小学英语说课ppt新
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小学英语说课ppt新模板
Strategies
4 Teaching Aids 5 Teaching Procedure 6 Blackboard Design
Teaching Methods
Directly method Communicative teaching method
Learning Strategies: Cooperative learning Individual learning
Ability Objectives
Teaching objectives Knowledge objectives Ability objectives Moral objectives
Moral objectives
Let students have a opposite attitudes toward Their colorful life and appreciate their life better. Guide them to work together actively and train the spirits of team-work.
Difficulty: Master the usage of modal verb “would like”.
Contents
1 Teaching Material 2 Students’ Analysis 3 Teaching Methods and Learning
Strategies
4 Teaching Aids 5 Teaching Procedure 6 Blackboard Design
1:Teaching Materia
1
Status ＆ Function
2
Teaching Objectives
4 Teaching Aids 5 Teaching Procedure 6 Blackboard Design
Teaching Methods
Directly method Communicative teaching method
Learning Strategies: Cooperative learning Individual learning
Ability Objectives
Teaching objectives Knowledge objectives Ability objectives Moral objectives
Moral objectives
Let students have a opposite attitudes toward Their colorful life and appreciate their life better. Guide them to work together actively and train the spirits of team-work.
Difficulty: Master the usage of modal verb “would like”.
Contents
1 Teaching Material 2 Students’ Analysis 3 Teaching Methods and Learning
Strategies
4 Teaching Aids 5 Teaching Procedure 6 Blackboard Design
1:Teaching Materia
1
Status ＆ Function
2
Teaching Objectives
小学英语说课课件ppt
Blackboard Design
Chapter 15 At The Dry Cleaner’s
Words and phrases: look for new style suit try … on look… better
Frequently—used Sentencor a shirt. ★ It is a new style for this spring. ★ What size are you? ★ Maybe the color doesn’t suit you. ★ Could you try on this blue one? ★ Is it returnable?
Homework
1.Review the words and the frequentlyused sentences. 2.Practise and make some similar dialogues with your partners. 3. Ask students to surf on the Internet or other channels to collect as many famous brand of clothes as they can.
It looks much better.
Maybe the size doesn’t suit you. Would you like to try on
this white one? It’s a new style for this summer.
It looks much better.
Oral work to master the whole conversation:
have learnt English for years
PEP小学英语说课课件-课件[优质ppt]
![PEP小学英语说课课件-课件[优质ppt]](https://img.taocdn.com/s3/m/c90e40a94afe04a1b071de8d.png)
FUNWITHENGLISHSTUDENTS’BOOK
Unit3Let’spaint
• 说教材 • 说教学过程 • 说目标 • 说板书设计 • 说教法 • 说反思
本节课是 PEP PRIMARY ENGLISH
STUDENTS' BOOK 1 教材第三单元 B 部分中的 Let's learn，Let's do 及 Let's check 中的内容，其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn 中 blue, green, yellow, red, purple 词汇学习的基础上，再学习 white, black, pink, orange, brown 这几个词汇的。并围绕本课 新授单词，穿插一些 TPR Activities，即本课的第二部 分 Let's do，如 Black, black. Stand up. 等一些简单的 指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同 时鼓励学生滚动已学指令。如：Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. 并自 创个人喜欢的新口令。如：Black, black. Clap you设计 • 说教法 • 说反思
教学目标
(1) 知识技能目标： a. 进一步巩固以学过的颜色单词：blue, green, yellow, red, purple b. 要求学生能听、说、认、读 white, black, pink, orange, brown 这些新单词。 c. 初步运用句子：What colour is it? It's... I like ... d. 能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照 指令做出相应的动作。 (2) 情感态度目标： a. 采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语 的兴趣，提高学生的情感目标。 b. 培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜 色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活
Unit3Let’spaint
• 说教材 • 说教学过程 • 说目标 • 说板书设计 • 说教法 • 说反思
本节课是 PEP PRIMARY ENGLISH
STUDENTS' BOOK 1 教材第三单元 B 部分中的 Let's learn，Let's do 及 Let's check 中的内容，其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn 中 blue, green, yellow, red, purple 词汇学习的基础上，再学习 white, black, pink, orange, brown 这几个词汇的。并围绕本课 新授单词，穿插一些 TPR Activities，即本课的第二部 分 Let's do，如 Black, black. Stand up. 等一些简单的 指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同 时鼓励学生滚动已学指令。如：Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. 并自 创个人喜欢的新口令。如：Black, black. Clap you设计 • 说教法 • 说反思
教学目标
(1) 知识技能目标： a. 进一步巩固以学过的颜色单词：blue, green, yellow, red, purple b. 要求学生能听、说、认、读 white, black, pink, orange, brown 这些新单词。 c. 初步运用句子：What colour is it? It's... I like ... d. 能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照 指令做出相应的动作。 (2) 情感态度目标： a. 采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语 的兴趣，提高学生的情感目标。 b. 培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜 色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活
小学英语说课模板-课件ppt
Ability Objectives
Teaching objectives Knowledge objectives Ability objectives Moral objectives
Moral objectives
Let students have a opposite attitudes toward Their colorful life and appreciate their life better.
6
Blackboard Design
Teaching Procedure
1
Preparation
2
Presentation
3
Practice
4
Production
5
Homework
Preparation
Purpose
Attract students’ interest
Make students have a relax
Key Points and Difficulty
Key Points: New words, expressions and some important sentences.
Difficulty: Master the usage of modal verb “would like”.
Contents
1
Teaching Material
2
Students’ Analysis
3
Teaching Methods and Learning
Strategies
4
Teaching Aids
5
Teaching Procedure
6
小学英语获奖优质说课PPT幻灯片
• 使学生掌握目标句型： Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.
教学难点：
• 如何使学生区分名词单 复数。
• 如何使学生在真实的情 境中自由运用所学的单词 和句型。
8
说教法学法
1
任务型教学法
2
情境交际法
3
游戏教学法
4
合作学习法
9
说教学准备
1
单词卡片
2
水果图片
a yellow pear
20
Colorful fruit(彩色水果)
green oranges
21
Colorful fruit(彩色水果)
green bananas
22
Colorful fruit(彩色水果)
a blue apple
23
Colorful fruit(彩色水果)
red bananas
12
Hello! I’m Zhang Tingting. I’m 25. I like purple and green. I like cats, dogs and rabbits.
13
fruit bowl
14
Riddle(猜谜)
It’s red.
It’s round(圆的). It’s sweet（甜的）.
42
43
Find fruit(找水果)
29
Castle 5 Castle 4
Castle 3
Castle 2
Castle 6
Castle 1
30
Castle 5 Castle 4
Castle 3
Castle 2
Castle 6
教学难点：
• 如何使学生区分名词单 复数。
• 如何使学生在真实的情 境中自由运用所学的单词 和句型。
8
说教法学法
1
任务型教学法
2
情境交际法
3
游戏教学法
4
合作学习法
9
说教学准备
1
单词卡片
2
水果图片
a yellow pear
20
Colorful fruit(彩色水果)
green oranges
21
Colorful fruit(彩色水果)
green bananas
22
Colorful fruit(彩色水果)
a blue apple
23
Colorful fruit(彩色水果)
red bananas
12
Hello! I’m Zhang Tingting. I’m 25. I like purple and green. I like cats, dogs and rabbits.
13
fruit bowl
14
Riddle(猜谜)
It’s red.
It’s round(圆的). It’s sweet（甜的）.
42
43
Find fruit(找水果)
29
Castle 5 Castle 4
Castle 3
Castle 2
Castle 6
Castle 1
30
Castle 5 Castle 4
Castle 3
Castle 2
Castle 6
PEP小学英语说课课件_PPT课件
新课程标准倡导学生是学习和发 展的主体.如何在一堂谈论水循环的抽 象课中吸引学生的注意力,激发他们的 好奇心和求知欲,充分激发学生的主动 意识和进取精神就成了关键.本课我主 要采用了任务法、交际法 和游戏法, 在教学过程中充分利用现代化教学手 段,将大自然与课堂相结合,让学生变 抽象为明了化,在思考与观赏中自然地 进行合作交流.
2.呈现新句 展示下雨的图片.
the cloud the rain
把the rain 放入板书句中，自然呈现本课 新句： — Where does ______ come from? — It comes from___________. [设计思路] 在呈现本课新句的同时给学生 提出一个问题，结合动画启发他们思考。
from? —It comes from the vapour . —Where does the vapour
come from? —It comes from the water in
the river.
本课是谈论水循环的抽象课，我 充分利用直观性，趣味性和实践性较 强的课件来辅助教学,将大自然与课堂 相结合，吸引学生的注意力,激发他们 的好奇心，帮助学生更易理解本课内 容。通过提出问题创设任务，让学生 在解决问题完成任务的过程中真正体 会到自主学习的乐趣以及自身价值得 到认可的成就感,充分激发学生的主动 意识和进取精神。在教学过程中，真 正做到以学生为主体，多向互动合作 为手段，积极尝试自主学习途径，激 发学生勇于创新的精神，体现出新课 程的理念。
3.
教学手段
依据英语教学的直观性 ,趣味性和
实践性原则,结合本课的教学内容，主 要利用课件来辅助教学.
一.导入设计
1.热身（Warming up） 放歌曲“Little Water Drop”的歌曲， 师生一起唱, 营造轻松的学习氛围. 2.问候 （Free talk） 师生进行简单的日常问候,进行简单的 “Free talk”拉近师生距离，为上课做准 备。 3.引入 通过询问 Where do you come from? 复习短语come from.在课件上展示一些名 人照片，询问名人的家乡，引出本课重点 句型:
小学英语说课课件_图文
2)Free talk
T: How do you come to school?
A: I usually / often / sometimes come …
T: How does he/she come to school?
B: He/she usually / often / sometimes comes…
games methods Learning methods: Group work and
discussing activities.
四、Analysis of the teaching procedures
Step 1 Warm-up
1) Sing a song (Page 70)
<< How do you get there?>>
1The words： Munich,Papa Westray,sled,ferry 2 Know that:Different place’s children go to school in different ways
1Use the sentence pattern: Don’t… I/You must… 2 Pronunciation skill: know how and when to read through
2 Know how and when to read through 3 Pronunciation of words: Munich,
Papa Westray Alaska Germany
一、Analysis of the teaching material
4 Teaching tools:
1 PowerPoint 2 Words card 3 Sound record and tape for the text
PEP小学英语说课课件-PPT课件
教学重难点
a. 重点： 1. 能正确熟练地认读表示颜色的新单 词：white, black, pink, orange, brown 并能用英语描述不同颜色的物 品。 2、能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照指 令做出相应的动作。 b. 难点： 单词 black brown and ground, turn around 的发音。
3.
教学手段
依据英语教学的直观性 ,趣味性和
实践性原则,结合本课的教学内容，主 要利用课件来辅助教学.
• 说教材
• 说目标 • 说教法
• 说教学过程
• 说板书设计 • 说反思
一.导入设计
1. 新课导入──歌曲开篇，引入情境 .
2.问候 师生进行简单的日常问候,拉近师生距 离，为上课做准备。
二. 2. 新课的讲解──启发诱导，教学新知。
。
小学生对色彩有着较强的敏感程度,色彩鲜 明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣。 首先，让学生用 TPR 的形式复习颜色；其 次利用蜡笔、颜色卡、颜色转盘等色彩鲜明 的教具，使学生眼前一亮，吸引了全体学生 的注意力，教授新单词。每学一个颜色单词 时，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着 动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩 展句型，这样学得活、用得活，学了就会说， 学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴 趣。教学中以看、听、说为主，要求学生敢 于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能 力。
四. 巩固和延伸
1.“快速反应”游戏 全班分五大组，各组分别命名为 太阳、乌云、水蒸气、河流和雨，教师提 问，小组的成员应迅速起立并回答。
小学英语说课比赛ppt课件
教学内容
教学目标
教学重难点
教学准备
3
1
说教材
教学内容
本节课是PEP小学英语五年级 上册第三单元第一课时,主要 学习9个食物的单词和句型 “What would you like for lunch? I’d like…”的熟练运 用。
4
1
说教材
教学内容
教学目标
教学重难点
教学准备
5
1 教学目标
说教材
lunch
dinner
29
4
说板书设计
说教材
30
What’s your favourite food?
Thank you!
31
3
说教学过程
Step4 Summary
Save food and eat healthily ！ 爱惜粮食，健康饮食！
28
3
说教学过程
Step5 Homework
Homework:
1、熟练朗读并抄写单词和句子。 2、用所学句型调查家人或朋友早中晚餐都吃些什么？
完成表格。并向同学汇报。
Food breakfast Name
知识目标： ①能听说读写单词：tofu, eggplant, tomato, potato, green beans, fish. ②能听说认读单词: pork, cabbage, mutton. ③能灵活运用句型：What would you like for lunch? I’d like…
能力目标： ① 能根据食物图片认读单词。 ②能用本课新知识进行简单的交际。 ③培养学生的记忆能力和反应能力。
24
25
3
Let’s chant
说教学过程
人教版小学英语说课稿PPT课件
7
教学重点： 让学生通过感知，体验，观察 发现单词的拼读规律。 教学难点： 培养学生拆音，拼音和分类等 语音意识。
8
二，说学情 本课时为元音字母u在单词中的短 音发音规律和音素辨认与拼读训练。 三年级的学生已经学习了26个字母的 拼写，和元音字母a e i o 的发音，本 课时语音教学的主要任务是引导学生 直接模仿正确的发音；培养自然拼读 能力，避免强调音标教学。
3
一，说教材 一）教材简析
以语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和 文化意识五个方面共同构成的英语总目标贯穿整套教 材，形成本套教材完整的课程体系基础。分级目标描 述是引导我们梳理小学各年段以及各册学生语言综合 能力发展目标的重要依据，其中的二级目标描述是全 套八册教材编写需要达到的最终目标。英语课程标准 的实施建议（教学建议，评价建议，教材编写建议以 及课程资源开发与利用建议）和附录资料是在教材编 写过程中进行结构设计，活动设计，评价设计以及语 言素材选择的重要参考依据。
12
一，Listen,repeat and chant.
1.出示单词卡片：duck, fun,run ,under,请学生读
出单词，并且找一找这四个单词的共同点。（如词中
都有字母u,都有[Λ]音等等）
2.播放单词录音，让学生跟读，进一步熟悉字母u
的发音，并试着跟录音拼读单词。
3.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并且说出
4
二）说教法和学法
Let’s spell这一课时是通过听说读写 等活动，学习元音字母u的短音发音规律， 并且巩固第一册所学辅音字母在单词中的 发音规律。通过描红单词，初步学习单词 的拼写。为了更好的完成这一课时教学任 务，针对三年级学生的身心特征，结合学 生的认知水平，以及本课的教学内容，我 主要采用如下教学方法：
教学重点： 让学生通过感知，体验，观察 发现单词的拼读规律。 教学难点： 培养学生拆音，拼音和分类等 语音意识。
8
二，说学情 本课时为元音字母u在单词中的短 音发音规律和音素辨认与拼读训练。 三年级的学生已经学习了26个字母的 拼写，和元音字母a e i o 的发音，本 课时语音教学的主要任务是引导学生 直接模仿正确的发音；培养自然拼读 能力，避免强调音标教学。
3
一，说教材 一）教材简析
以语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和 文化意识五个方面共同构成的英语总目标贯穿整套教 材，形成本套教材完整的课程体系基础。分级目标描 述是引导我们梳理小学各年段以及各册学生语言综合 能力发展目标的重要依据，其中的二级目标描述是全 套八册教材编写需要达到的最终目标。英语课程标准 的实施建议（教学建议，评价建议，教材编写建议以 及课程资源开发与利用建议）和附录资料是在教材编 写过程中进行结构设计，活动设计，评价设计以及语 言素材选择的重要参考依据。
12
一，Listen,repeat and chant.
1.出示单词卡片：duck, fun,run ,under,请学生读
出单词，并且找一找这四个单词的共同点。（如词中
都有字母u,都有[Λ]音等等）
2.播放单词录音，让学生跟读，进一步熟悉字母u
的发音，并试着跟录音拼读单词。
3.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并且说出
4
二）说教法和学法
Let’s spell这一课时是通过听说读写 等活动，学习元音字母u的短音发音规律， 并且巩固第一册所学辅音字母在单词中的 发音规律。通过描红单词，初步学习单词 的拼写。为了更好的完成这一课时教学任 务，针对三年级学生的身心特征，结合学 生的认知水平，以及本课的教学内容，我 主要采用如下教学方法：
小学英语教师如何说课PPT课件
在语言技能的达成上，本教材遵循 听说先行，读写跟上的原则。
.
5
• 三维目标 及教学重难点
1）语言知识目标：
围绕四会朗读。 掌握并熟练运用本课中规定的四会词语及日常交际用语．
单词：听说读写功能句型。 对话：听说、感知体验语言。 阅读：读懂理解一封邮件，一个故事。 2）语言技能目标：运用，表演，复述。 智力发展目标，如训练学生的逻辑思维和小组合作探究能力等；培养学 生的阅读策略。 3）德育（情感）目标：在教学过程中渗透。。。情感的教育。
D．对比阅读材料，修改与语言形式错误的句子
E． 在阅读材料中找出与所给中文意思一致的句子
F． 选择单词在阅读材料中的意义
G． 让学生划出短文中自己觉得好的单词、词组或句子
2. 促进想象力和语言输出能力发展的活动
A． 用所给的关键词或在while-reading阶段填写的表格信息及配对信息等
复述原文的内容
让学生预测阅读材料的内容
.
12
While-reading 1. 目的 1）阅读和理解材料 2）检查对材料的理解情况 2. 活动形式 1）阅读并了解文章意思 2）根据文章内容判断正误 3）选择答案完成句子 4）回答问题 5）填表 6）填空 7) 配对 8）排序 9）给阅读材料加标题 10）更正与原文不一致的信息
.
3
• 如何说课?
1、说“准”教材
本教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构， 逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，
即：话题——功能——结构——任务。
.
4
2、说目标
本套教材将一、二级教学目标整体统筹规划并科学 合理地分配到不同的年级，三、四年级应完成一级目标，五、 六年级完成二级目标。使学生听、说、读、写能力的培养学 段侧重，目标明确，循序渐进，确保学生在毕业时综合语言 运用能力达到预期效果。
小学英语四年级说课稿(课堂PPT)
型 He's/She's......He’s/Sh e’s tall and...... 描述 人物的性格及外貌特征。 3.能够在Let’s play 游戏 中，依照语言示范运用所学
句型根据同教伴学对外目貌标特征的
描述以及对姓名的问答，在
课本上四个人物中找到所描
述的那一个。
3、 教学重难点
•
教学对象为处在三年级下册时的学生 能够用新单词、句子What’s
16
4.6、优化板书
板书设计:
Unit3 My friends
What's his /her name? His/Her name is....... He's /She's very.......(friendly).
板书应将本节课的重点、难点一目了然地展示在黑 板上。板书应该是一节课的知识集锦、要点精华，我的 板书设计注重直观、系统、清晰、完整、美观。
学法指导1
通过温故知 新法，让学 生在问答谈 话、歌谣中 初步感知语 言点。
学法指导2
通过自主探究 法、旁知学习 法过渡到句型、 语言知识的感 知、习得与训 练。
学法指导3
通过听说、游 戏、对话、演 练、交流形成 语言知识的综 合运用能力,
8
（四） 板块纷呈----说过程
1 我唱我说,以曲激趣--导新知
17
(五）且思且行----说思评
• 本课的教学设计中，我注重对新旧知识的 衔接，做好新知铺垫，使得新授导入自然 ，让学生在温故中开始学习。通过歌曲、 小游戏将课堂趣味化，课中充分利用好激 励性语言及评价方式，给予学生自信，让 学生敢于说、会说。
• 教学环节始终以培养学生英语交流能力为 教学目标，以语言运用为中心，以说话交 际为主线，开展听说读写的训练，培养学 生综合语言能力。
小学英语示范说课-ppt课件
一、说教材
2．教学重点
(1) 指导学生掌握和熟练运用难以理解的词、句 型和句子，如Next Friday we’re going on our first field trip…
(2) 指导学生口头熟练表达就远足活动这一话题 展开对话内容，包括第二部分的对话巩固。
(3) be going to do sth. 句型的熟练掌握运用 。
3．及时巩固，反复记忆。 凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再 次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排 地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。
2021精选ppt
11
三、说学法
4．积极操练，重在口头。
在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动， 要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同 学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成 自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说 英语的目的。
2021精选ppt
14
四.说教学程序
2．新课导入。
A.设置情景，电脑投影图片。 李老师的班打算举行他们班的第一次野外旅游。
他们班正在讨论去哪还有在野外旅游中进行什么活动。 （学习对话1）观看电脑放映回答问题： Where are they going?然后观看第二次回答问题：What are they going to do ?让学生在两次的观看中进一步了 解课文内容。 B.模仿操练。
师生完全可以根据当时的实际思路创造性地交流，这种 教法是实现语言知识向语言能力转变的必经之路。
2021精选ppt
9
二、说教法
4．学生独立操作。 首先要求学生根据师生示范独立对话，随 后叫几组分别站起来表演。这是深化课堂 教学的重要举措。
pep四年级英语下册Unit 4 At the farm说课稿ppt
一、说教材:
• 以及相关单词：1.新词animal,those.2.巩固旧词 horse,hen,cow, sheep
• 学生通过前面三个课时的学习，已经掌握相关的 句型What are these? They’re___ . Are these __? Yes, they are. / No, they aren‘t.本课通过Mike和Sarah继 续参观农场的情景让学生感知句型的语义及语用 情景。在教学内容的处理中为了更好地贯穿整节 课，本节内容增加了相关动物词汇教学，要求学 生能用运用句型问答和确认是否某动物，拓展学 生的语言综合运用能力。
3. 通过观看爱护动物的一组图片，学生从心底发出热爱 动物、保护自然的良好愿望。
三、说目标 ：
(二)教学重难点： 重点：能应用1.“What are those? They’re ___ ”2.“ What about those ? Are they __? Yes, they are. / No, they aren’t.”来问答及确认是否为某物品。 难点：these和those的发音及用法区别。
另外蔡家岭小学的孩子们一直受益于生本课堂生本提倡学生的学为主孩子们在日常的课堂中就每天都是通过小组合作预习课堂汇报预习效果教师指导后将所学词句大胆创编应用到日常情境中这样孩子们的表现欲望极强思维开阔
Unit 4 At the farm
Lesson 5
今天我说课的内容是四年级下册 Unit 4 At the farm Lesson 5 Ｂ. let's talk Ｂ. let's play部分内容。
式对学生本节课学习过程中的表现、所取得的 成绩以及所反映的情感、态度、策略等方面的 发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助 学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成 就感，增强自信心，培养合作精神。对他们的 学习尝试做出肯定，以促进学生的学习积极性， 积极帮助教师改进教学。
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dangerous/ beautiful /interesting
• Expressions: would you like
• Sentences: where would you like to visit? I’d like to……
Teaching objectives Knowledge objectives Ability objectives Moral objectives
Guide them to work together actively and train the spirits of team-work.
1:Teaching Materia
1
Status ＆ Function
2
Teaching Objectives
3
Key Points and Difficulty
Name
place want to go
reason
Place don’t want to go
reason
Practice
production
Students: short speech, talk show interview
Teacher: evaluate sum up
Homework
recordings pictures
chart
Multimedia
Contents
1
Teaching Material
2
Students’ Analysis
3
Teaching Methods and Learning
Strategies
4
Teaching Aids
5
Teaching Prre
6
Blackboard Design
Teaching Methods
Directly method Communicative teaching method
Learning Strategies: Cooperative learning Individual learning
6
Blackboard Design
1:Teaching Materia
1
Status ＆ Function
2
Teaching Objectives
3
Key Points and Difficulty
Status ＆ Function
1:Teaching Materia
1
Status ＆ Function
Key Points and Difficulty
Key Points: New words, expressions and some important sentences.
Difficulty: Master the usage of modal verb “would like”.
Contents
Contents
1
Teaching Material
2
Students’ Analysis
3
Teaching Methods and Learning
Strategies
4
Teaching Aids
5
Teaching Procedure
6
Blackboard Design
Teaching Aids
mood
Teaching Procedure
1
Preparation
2
Presentation
3
Practice
4
Production
5
Homework
Presentation Words
Presentation
Structure
Where would you like to visit？
Practice
Ability Objectives
Teaching objectives Knowledge objectives Ability objectives Moral objectives
Moral objectives
Let students have a opposite attitudes toward Their colorful life and appreciate their life better.
1
Teaching Material
2
Students’ Analysis
3
Teaching Methods and Learning
Strategies
4
Teaching Aids
5
Teaching Procedure
6
Blackboard Design
Students’ Analysis
Students of Grade 9
Describe a place where you would like to go and the reason why you would like to visit.
Blackboard Design
Unit 7 Where would you like to go New Words: Dangerous Beautiful Expressions: go to , would like to Structure: where would you like to…….
2
Teaching Objectives
3
Key Points and Difficulty
Teaching objectives Knowledge objectives Ability objectives Moral objectives
Knowledge Objectives
• New Words:
Unit 9 Where would you like to visit
Section A
Contents
1
Teaching Material
2
Students’ Analysis
3
Teaching Methods and Learning
Strategies
4
Teaching Aids
5
Teaching Procedure
1
They are creative
2
Have their thought
3
Have a lot of pressure
Contents
1
Teaching Material
2
Students’ Analysis
3
Teaching Methods and Learning
Strategies
4
Teaching Aids
I’d like to…….
Listening practice
listen the tape and the answer the questions in book
Practice
Speaking practice: make dialogues through pair work finish a chart through groupwork
6
Blackboard Design
Teaching Procedure
1
Preparation
2
Presentation
3
Practice
4
Production
5
Homework
Preparation
Purpose
Attract students’ interest
Make students have a relax
• Expressions: would you like
• Sentences: where would you like to visit? I’d like to……
Teaching objectives Knowledge objectives Ability objectives Moral objectives
Guide them to work together actively and train the spirits of team-work.
1:Teaching Materia
1
Status ＆ Function
2
Teaching Objectives
3
Key Points and Difficulty
Name
place want to go
reason
Place don’t want to go
reason
Practice
production
Students: short speech, talk show interview
Teacher: evaluate sum up
Homework
recordings pictures
chart
Multimedia
Contents
1
Teaching Material
2
Students’ Analysis
3
Teaching Methods and Learning
Strategies
4
Teaching Aids
5
Teaching Prre
6
Blackboard Design
Teaching Methods
Directly method Communicative teaching method
Learning Strategies: Cooperative learning Individual learning
6
Blackboard Design
1:Teaching Materia
1
Status ＆ Function
2
Teaching Objectives
3
Key Points and Difficulty
Status ＆ Function
1:Teaching Materia
1
Status ＆ Function
Key Points and Difficulty
Key Points: New words, expressions and some important sentences.
Difficulty: Master the usage of modal verb “would like”.
Contents
Contents
1
Teaching Material
2
Students’ Analysis
3
Teaching Methods and Learning
Strategies
4
Teaching Aids
5
Teaching Procedure
6
Blackboard Design
Teaching Aids
mood
Teaching Procedure
1
Preparation
2
Presentation
3
Practice
4
Production
5
Homework
Presentation Words
Presentation
Structure
Where would you like to visit？
Practice
Ability Objectives
Teaching objectives Knowledge objectives Ability objectives Moral objectives
Moral objectives
Let students have a opposite attitudes toward Their colorful life and appreciate their life better.
1
Teaching Material
2
Students’ Analysis
3
Teaching Methods and Learning
Strategies
4
Teaching Aids
5
Teaching Procedure
6
Blackboard Design
Students’ Analysis
Students of Grade 9
Describe a place where you would like to go and the reason why you would like to visit.
Blackboard Design
Unit 7 Where would you like to go New Words: Dangerous Beautiful Expressions: go to , would like to Structure: where would you like to…….
2
Teaching Objectives
3
Key Points and Difficulty
Teaching objectives Knowledge objectives Ability objectives Moral objectives
Knowledge Objectives
• New Words:
Unit 9 Where would you like to visit
Section A
Contents
1
Teaching Material
2
Students’ Analysis
3
Teaching Methods and Learning
Strategies
4
Teaching Aids
5
Teaching Procedure
1
They are creative
2
Have their thought
3
Have a lot of pressure
Contents
1
Teaching Material
2
Students’ Analysis
3
Teaching Methods and Learning
Strategies
4
Teaching Aids
I’d like to…….
Listening practice
listen the tape and the answer the questions in book
Practice
Speaking practice: make dialogues through pair work finish a chart through groupwork
6
Blackboard Design
Teaching Procedure
1
Preparation
2
Presentation
3
Practice
4
Production
5
Homework
Preparation
Purpose
Attract students’ interest
Make students have a relax