中国矿业大学北京第七届青年教师教学基本功比赛教案评价表
青年教师教学常规考核评价表
院（部）名称（盖章）
所学专业
教师姓名
任教课程
0分）
认真学习专业教学标准、课程标准，研究理解教材，确切了解学生，根据教学实际确定教学目标，制定授课计划和手写教案，准备课程资源、教具等
上课
（20分）
按时上课、下课，执行授课计划（教案）。上课时教师精神饱满，仪表整洁，语言规范，能调动和保护学生的学习积极性，维护正常的课堂教学秩序。
总结
（20分）
每次课结束后，写教学后记，认真分析教学得失；每学期或半学期写出教学总结，逐步找出规律性的东西。
批改作业（15分）
批改作业及时、认真、正确，符号规范，打分和批语实事求是，以鼓励为主。作业中的错误要求学生订正，典型错误有记载，对作业情况开展讲评。
辅导
（10分）
对后进生和优秀生的辅导都有计划，有记录，热情诚恳，重视指导方法，启发思维，不加重学生负担。
考核
（15分）
通过平时的课堂提问、学生作业、练习、个别交谈等形式了解学生掌握知识和能力等状况，对学校组织的必要的考试，事前应认真指导学生复习，按要求认真命题，严肃考试纪律，认真阅卷评分，对考试结果要认真分析讲评。
主要优缺点
总分
评价人（签字）
等级
备注：评定等级：优（86—100）、良（76〜85）、合格（60〜75）、不合格（60分以下）
青年教师课堂教学基本能力考核评价表
青年教师课堂教学基本能力考核评价表青年教师课堂教学基本能力考核评价表第一章：前言随着教育体制的改革，课堂教学已经成为衡量青年教师能力的重要标准之一。
为了更好地促进教育教学质量提升，保证教育教学的有效性，各大学校也开始逐渐推出针对青年教师的课堂教学基本能力考核评价表。
第二章：教学设计教学设计是教师在课堂教学中最为关键的部分，合理的教学设计能够提高学生的学习兴趣，促进学生的学习效果，同时也反映了教师对教学内容的掌握程度和对学生的了解程度。
因此，教学设计成为青年教师课堂教学基本能力考核评价表中的一项必考内容。
1. 课程设计能力：包括课程目标的明确性、知识点内容的科学性和教学策略的合理性等方面。
2. 教师自主研发教案的能力：能够基于学生的学习特点和教学目的，独立设计并实施教学计划。
3. 能够针对不同的学生群体设计不同类型的教学内容和形式。
第三章：教学实施教学实施是指教师在教学过程中所实施的教学内容以及对学生的引导和促进。
在青年教师课堂教学基本能力考核评价表中，教学实施也是一个重要的考察项。
1. 讲授能力：包括教师对教学内容的掌握程度、语言表达及口才等方面。
2. 学生掌握情况的反馈能力：能够及时了解学生的学习情况并进行调整；适时地进行提问、反馈和检查等教学活动。
3. 教学互动能力：能够主动建立良好的师生互动关系，让学生参与到教学过程中，激发学生的学习兴趣。
第四章：课堂管理良好的课堂管理能够让教师更好地掌控课堂气氛，适应客观环境的变化，使教学效果更加优异。
因此，课堂管理也是青年教师课堂教学评价表中的重点考察内容。
1. 学生班级和个人管理能力：能够有效管理班级和学生的学习生活，舒缓学生心态，保障学生的健康和安全。
2. 课堂管理能力：包括场务、人员安排及程度掌控等方面，能够有效地控制教学进度、处理病请假学生、控制微机房人员的网络安全等相关问题。
3. 观察能力：对学生的行为和表现有观察能力，能够及时发现问题并进行管理。
青年教师教学能力考核评价表
院部
专业
教师
任教课程
评价项目
评价内容
得分
备注
教学基本功（60分）
能全面把握讲授课程的整体设计情况,充分了解学生前期的学习效果有，教学内容符合课程标准和授课计划要求，能突出重点、分解难点，有机渗透思想政治教育。。（20分）
语言通俗易懂、简练明快、富有感染力；板书布局合理、图文准确、清晰美观；教态自然大方、和蔼亲切、富有激情与活力；教学方法与手段灵活多样，恰当有效，注重启发。教学内容熟悉，讲解条理清楚，分析透彻。（20分）
教学效果
（15分）
所任课程在教考分离的考试中，学生的总评成绩合格率在90%以上
教学研究能力（10分）
结合自己业务实践进行教育教学研究的能力，公开发表1篇有一定质量的教育教学研究论文。
主要优缺点
总分
等级
评价人
备注：评定等级：优（86-100）、良（76〜85）、合格（60〜75）、不合格（60分以下）
体现职业教育教学理念，深化教育教学改革，课堂教学以学生为主体，教师为主导。通过“教、学、做”一体化的教学模式，提高学生教学参与度，提升学生学习的主动性和积极性，促成课堂教学知识目标和能力目标的实现。（20分）
实践能力（15分）
公共基础课教师具有结合教学指导学生开展第二课堂活动的能力，专业课教师至少能熟练掌握两种实训设备的使用并具有独立指导学生技能实训的能力。
青年教师课堂教学竞赛评价表学生用表
让学生应用概念，以检测学生是否真正理解
10
讲课生动幽默，受学生喜爱
10
会经常跟学生进行语言或眼神的交流
10
教学态度
对学生真诚、友好，能尊重学生，精于课堂管理艺术
10
按时上下课，无迟到、早退、缺课现象
5
批改作业或指导练习认真，能给出指导意见或建议
5
教学效果能让学生掌握相关知来自点，扩展学生视野10总分
青年教师课堂教学竞赛评价表（学生用表）
教师姓名： 课程名称： 上课地点：
上课时间： 年 月 日 星期 第 节
一级指标
二级指标
分值
得分
教学能力
不照书本或课件念，对别人的观点能提出个人的见解
10
能说明清楚观点或概念，学生容易理解
10
对学生的疑问能及时、准确地给予答复
10
教学方法
鼓励课堂讨论，请同学们分享知识和经历
我校青年教师教学基本功竞赛参赛教案(范例)
我校青年教师教学基本功竞赛参赛教案（范例）参赛组别：理科参赛序号： 01课程名称：物理化学授课内容：弯曲液面的附加压力授课时间：45分钟1.【教学目的】(1) 知识层面：掌握弯曲液面附加压力产生的原因、方向，以及弯曲液面的附加压力的拉普拉斯方程。
熟练掌握毛细管内液体的上升公式；理解微小液滴的饱和蒸汽压—开尔文公式；理解四个亚稳状态：过饱和蒸汽、过热液体、过冷液体、过饱和溶液。
(2) 能力层面：能够运用拉普拉斯方程的基本知识，对常见的现象进行分析。
能够通过文献资料的收集和整理，了解拉普拉斯方程的具体应用，提高对事物的综合评价能力和分析的能力。
(3) 思维层面：加深学生对基础知识的理解，着力培养学生的创新精神和关心社会时事的思维习惯，提高学生自主获取专业知识的愿望和能力。
2.【教学内容】(1)弯曲液面的附加压力表面张力(2)微小液滴的饱和蒸汽压—开尔文公式(3) 亚稳状态及新相的生成3.【教学重点与难点】(1)重点：弯曲液面的附加压力，毛细管内液体上升公式；开尔文公式；亚稳态。
解决方法：结合学生熟悉的生活现象，启发学生主动思考，重点讲解，以学生关心的生活事件作为问题的切入点，采用严谨推导得出结论。
(2)难点：弯曲液面的附加压力，开尔文公式；亚稳态解决方法：通过例举习题使学生掌握并熟练运用弯曲液面的附加压力的方向，及其大小的计算公式拉普拉斯方程。
通过例举习题使学生掌握并熟练运用毛细管内液体上升公式及开尔文公式。
通过例举生活中的实例讲解四个亚稳态。
4.【教学单元分析】本节包含表面化学热力学，表面化学的有关概念，气液界面，气固界面（如固气吸附以及吸附规律），液-液界面和固-液界面的特点和性质以及这些性质的特殊应用，表面活性剂的性质及作用等内容。
界面是指密切接触的两相之间的过渡区（约几个分子的厚度），共有五类界面，其中一相是气体时也可称为表面。
处于表面的分子和处于体相的分子的差异使界面表现出一些独特的性质，在前边的体系的讨论中，由于界面的物质的量和体相比较，微乎其微，所以表面性质的差异对整个体系性质的影响也微不足道，可以不予考虑。
青年教师课堂教学基本功考评标准
青年教师课堂教学基本功考评标准
一、仪表教态（10分）
1．仪表端庄，举止大方，表情自然、和蔼，充满自信；
2．教科书、教学用具整洁。
二、教学语言（20分）
1．讲普通话；
2．语言干净流畅，没有口头禅，不说粗话，没有明显的语病；
3．语调亲切，讲话音量适中，适当训练发声，让学生听得悦耳；
4．语言表述精炼准确，具有艺术性，注意节奏、快慢、停顿，形成抑扬顿挫、富于启发性和感染力的教学语言。
三、组织教学（20分）
1．以生为本，关注每一个学生；
2．教学中随时注意来自学生的反馈，及时调整教学行为；
3．善于在课堂上及时恰当地评价学生。
四、板书（20分）
1．书写规范（尽量使用正楷、注意笔顺，标点符号也要书写清楚）；2．板书设计合理，能体现一节课的知识框架和教学重点，具有艺术性；3．能根据学科特点和教学内容恰当而熟练地在黑板上作图；
4．板书时不要挡住学生的视线。
五、教学过程（30分）
1．深刻理解教材，准确传授知识，正确选择教法，取得较好的教学效果；2．教学环节设计合理、紧凑，时间分配得当；
3．教学手段多样，能恰当而有效地使用现代教育技术手段进行教学。
补充说明：以上五项有两项以上存在明显缺陷，考评不予通过；综合得分低于80分或有三位评委打分在75分以下（评委打分时75分以下为不合格），考评不予通过；板书出现错别字一字否决；授课出现明显知识性错误一处否决。
长治学院师范分院科研处
2008年11月6日。
(完整版)说课评分表
5
3
2
2．教学目标准确，切合实际。
4
3
2
1
3．找准教学重点，难点及关键。
4
3
2
1
说
教
法
20
4．选择合适的教法，并说出理论依据。
8
6
5
4
5．贯彻启发式、讨论式，体现教师的主导和学生的主体性。 引导学生自主、合作、探究地进行学习。
7
5
4
3
6．教学手段先进，能创设合适的教学情境，激发、调动学生的积极性。
5
4
3
2
15．例题、练习题、作业合理。
5
4
3
2
说
课
教
学
基
本
功
20
16．教态宜人，语言准确、生动、简练。
5
4
3
2
17．说课中各种媒体操作熟练，规范，即席书写规范，板书工整。
5
4
3
2
18．各内容时间分配得当，说课在15分钟完成。
5
4
3
2
19．说课中有创新意识或表现。课后有反思。
5
4
3
2
总
分
100
合 计
评委签名：
8
6
5
4
5．贯彻启发式、讨论式，体现教师的主导和学生的主体性。 引导学生自主、合作、探究地进行学习。
7
5
4
3
6．教学手段先进，能创设合适的教学情境，激发、调动学生的积极性。
5
4
3
2
说
学
法
15
7．学法要体现动手、 动脑、动口、善于思考。
5
附： 青年教师课堂教学基本功竞赛评分表
⑷内容充实，基本理论、概念讲解透彻。
25分
2、教学方法
⑴因材施教，教学方法具有启发性和多样性；
⑵注意培养学生的创新意识和创造能力；
⑶善于调节课堂气氛，有效利用课堂时间；
⑷根据本课程特点和要求，合理运用形象化、现代化教学手段或教具。
25分
3、教学语言与教态
⑴教学语言清晰、生动、有表现力；
附：
青年教师课堂教学基本功竞赛评分表
系（部）:课程名称:任课教师:时间:
序号
项目
评测要求
标准分
得分
一
教案
1、教学目的明确，教学思路清晰；
2、教学内容符合教学大纲要求；
3、条理清晰、重点突出、难点剖析清楚；
4、文字表达流畅、简明。
10分
二
教学
演示
1、教学内容
⑴符合大纲要求，深广度适当，注重教书育人；
⑵条理分明、重点突出，难易处理得当；
⑵普通话教学，语速适中，表述得当；
⑶服侍得体，教态自然、庄重。
20分
4、板书（课件）
⑴层次分明、美观大方；含教学特色
10分
总分
青年教师课堂教学比赛评分表
<3
特色 面表现突出且具有良好的效果
总分
原始分：
标准分：
教
教案规范，内容符合该课程教学大纲要求，重 63-70 59.5-62 56-59.4 <42
学
点、难点明确； 注重理论联系实际，反映本课
文 教案 程发展的最新成果，具有思想性、科学性、系
件
统性；教学 步骤和方法符合大学生的认知心理，
注重培养学生的独 立学习能力和创新能力。
重 其它 0.15） 文件
教学大纲、教学日 历表规范且严格执行
13.5-15 12.8-13.4 12-12.7 <9
-1-
续上表
教 学
作
业
文
合理布置作业，批 改认真
13.5-15 12.8-13.4 12-12.7 <9
件总 分
原始分：
标准分：
学
生
本次课堂教学效果和质量（60 分） 原始分：
标 准分：
有效运用传统媒体 和多媒体手段
4.5-5 3.7-4.4 3-3.6
<3
2.7-3 2.2-2.6 1.8-2.1 <1.8
1.8-2 1.5-1.7 1.2-1.4 <1.2
9-10 7.5-8.9 6-7.4
<6
13.5-15 11.2-13.4 9-11.1 <9
13.5-15 11.2-13.4 9-11.1 <9
-5-
续上表
教 学
其它 教学大纲、教学日历表规范且严 13.5-15 12.8-13.4 12-12.7
<9
文件 格执行
文
件 （权 作业
合理布置作业，批 改认真
基本功比赛教案
基本功比赛教案一、教学目标•培养学生的基本功素养，提高身体素质和技能水平；•提升学生的动作协调能力和身体控制能力；•培养学生的团队合作意识和竞技精神；•培养学生的自信心和自我管理能力。
二、教学内容1.基本功技巧训练：包括翻滚、跳跃、腿法、拳法、步法等基本功训练；2.竞技规则及策略：了解基本功比赛的规则和策略；3.团队比赛训练：进行团队合作训练，提高团队协作能力；4.个人技能展示：鼓励学生个性化展示自己的基本功技巧。
三、教学步骤第一步：技能训练1.展示基本功动作：教师示范并讲解基本功动作，要求学生仔细观看并理解动作的要领；2.分组训练基本功：将学生分成小组，每个小组由一名组长带领。
学生按照组长的指导进行基本功技巧训练；3.练习反馈：教师观察学生的训练情况，及时给予指导和反馈，帮助学生纠正动作错误。
第二步：竞赛规则和策略学习1.竞赛规则介绍：教师详细介绍基本功比赛的规则，包括得分标准、技巧要求等；2.策略分析：教师分析常见的竞赛策略，并引导学生思考和讨论有效的应对策略；3.模拟比赛：分组进行模拟比赛，学生在规定时间内展示自己的基本功技巧，然后教师进行评分和点评。
第三步：团队比赛训练1.团队合作：将学生重新组队，并进行团队合作训练。
要求学生相互配合，共同完成一套连续的基本功动作；2.比赛准备：每个小组选择一位队长，负责组织和训练队员。
队长要进行比赛策略的制定和分工安排；3.团队比赛：安排团队比赛，对每个团队的表现进行评分和点评，鼓励和肯定团队的努力和进步。
第四步：个人技能展示1.学生展示：鼓励学生个性化展示自己的基本功技巧，可以自由选择动作内容和音乐伴奏；2.评比和点评：学生之间进行互动评比，每位学生给予其他同学鼓励和建议；3.总结讨论：教师引导学生总结比赛中的经验和教训，分享彼此的感受。
四、教学评价1.学生自评：学生根据自身表现进行自我评价，包括自我认识、自我调节和自我提升等方面；2.小组评价：每个小组进行内部评价，评选出表现突出的队员，并给予肯定和奖励；3.教师评价：教师根据学生的表现进行评价，并给予指导和建议；4.学生评价：学生对教师的教学进行评价，提供宝贵的反馈意见。
课堂教学比赛评价表
课堂教学比赛评价表
教师信息
- 教师姓名：
- 教师工号：
- 授课科目：
- 评价人：
- 日期：
评分标准
请根据以下评分标准，对教师进行评价。
每项评价请给出一个
分数，分数范围从1到10，其中1表示非常差，10表示非常好。
教学内容
- 课程内容设置合理，符合教学要求。
- 课程内容与教材内容相结合，能够引导学生深入理解知识点。
- 课程内容条理清晰，逻辑性强，易于理解。
教学方法
- 教师教学方式多样化，能够引起学生的兴趣和参与。
- 教师运用多种教学方法，包括讲解、讨论、案例分析等。
- 教师能够充分利用教学资源，如多媒体设备、教学工具等。
课堂管理
- 教师课堂管理严谨，能够有效控制学生的纪律。
- 教师能够合理安排课堂时间，充分利用每一分钟。
- 教师关注每个学生的研究情况，能够及时给出指导和帮助。
教学效果
- 教师能够激发学生的研究积极性，使学生主动参与课堂活动。
- 教师教学效果明显，学生的研究成绩有所提高。
- 教师能够激发学生对学科的兴趣，并培养学生的研究能力。
其他评价
请在此处填写对教师的其他评价或建议：
总评
根据以上评分标准，您对教师的总评分是：
签字
评价人：日期：。
青年教师汇报课评价表
青年教师汇报课评价表
以下是一份可以用来汇报课评价的表格样本：
课程名称：
课程日期：
授课教师：
学生人数：
评价指标 | 得分 | 评价说明
--------|--------|------
教学内容| |
教学目标设定| |
教学方法选择| |
教材使用| |
教学效果| |
教师态度| |
教师专业知识水平| |
教师表达能力| |
教师互动与沟通| |
学生参与度| |
总评：
改进建议：
以上是一个基本的评价指标表，可以根据实际情况进行适当的调整和补充。
在每个评价指标的得分栏中，可以给一个综合评价得分，或者也可以给予具体的评分等级（例如：优秀、良好、
一般、较差等）。
在评价说明栏中，可以对每个评价指标的表现进行一些具体的描述和评价分析。
最后在总评栏中，可以对整节课的表现进行一个总体评价。
改进建议栏可以用来记录一些教师所需要改进的方面，以及一些建议和意见。
这样可以帮助教师不断优化教学效果和提升自己的教学水平。
希望以上样本对您有所帮助！。
青年教师课堂教学考核评价表
分）
1情绪：精神状态饱满，注意力集中
2.态度：积极主动，乐于合作学习，敢于提出问题
3.习惯：有参与讨论、记笔记的学习习惯
学习能力
（20
分）
1倾听：能认真倾听教师的引导和同学的表述
2.思考：有比较充足时间进行独立学习和思考，思维活跃，有一定深度。
3.表达：口头表达声音洪亮、条理清楚，使用普通话；文字表述内容准确、逻辑性强，使用规范；
教学过程（10分）
1.引导：问题有启发性，练习有针对性
2.评价：及时反馈、适时评价、鼓励恰当
教学能力（20分）
1语言：准确清晰有亲和力，使用普通话
2.板书：设计美观、易懂，书写规范
3.管理：适时调控，富有教学机智
4.特色：信息技术运用得当，有个人教学风格
主要优缺点
总分
等级
评课人
备注：评定等级：优（86-100）、良（76〜85）、合格（60〜75）、不合格（60分以下）
青年教师课堂教学考核评价表
（公共基础课程、专业理论课程）
院部
教师
时间
年月日星期第节
专业
课程
课题
授课地点
班级
出勤情况
/
教学进度
□相符□不相符
不符原因
评价维度
评价项目
评价内容
得分
备注
学生
（55分）
学习准备
（10
分）
1.环境：预备铃进入课堂，环境整洁，依规放置手机等个人物品
2.准备：学习用品齐全，自主复习和预习
4.归纳:能收集处理信息，整理课堂知识和课堂经验
学习效果
（10
分）
1获得：每位学生都掌握所授知识技能，都在原基础上有提高
教师教学基本功比赛评分表
6
2.教学方法、教学媒体的选择符合教学原理，切合学生实际，适合教学要求
4
3.教学环节的设计合理，能用教学理论加以阐述
5
4.教学过程中充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与教学活动
5
5.注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度
5
说板书设计（5分）
1.讲清板书如何设计
教师教学基本功比赛评分表
项 目
评分内容
分值
得分
教案
10分
1.教学目标明确、重点突出；
2
2.教学内容符合教学大纲的要求，注重理论联系实际，讲求科学性和探索性，
2
3.教学方法的选用恰当有效；
2
4.教学步骤符合学生的认知心理；
2
5.教案文字运用准确、得当，字迹工整、规范。
2
教学材料
10分
真实、规范、齐全。
3
说教学目标（10分）
1.教学的知识传授、能力培养、思想教育等方向目标完整、具体、明确。
4
2..教学重点、难点把握准确及确定依据；
3
3.确定教学目标的依据充分，符合教学大纲的要求，符合教材的内容，符合学生的特点。
3
说教学对象（5分）
1.对学生学习本课的知识、技能、经验基础及其心理特征、思维差异、学习习惯等差异分析准确。
1
2.板书设计与教学内容紧密结合
2
3.板书设计合理
2
语言与教态（5分）
1.普通话（或英语）准确，语言规范、流畅、逻辑性强
2
2.运用体态语准确、适度；
2
3.仪态端庄，精神饱满，富有教学激情；
1
印象（5分）
青年教师基本功大赛比赛考核评分标准
序号
内容
分值
考核内容
1
绘画
10分
为指定的故事配教学插图。选手自备绘画工具，绘画作品要符合幼儿园教育教学实际，具有一定的艺术性和实用性，时间为60分钟。
3
写字
5分
(1)写规范楷书，无错别字，笔画清楚、到位、规范
(2)字的间架结构合理，笔画流畅，分布匀称。
（3）章法自然，整体感观舒适，整体舒适，字形大小合适
（4）卷面整洁，美观、无涂改。
（5）书写内容完整，在规定时间内上交。
4
语言表达
10分
（1）普通话标准，吐字清晰。
(2)观点鲜明，立意有深度，语言简洁有条理。
（3)选手在指定题目中抽取一个话题（或者故事）准备10分钟后即演讲，时间不超过3分钟。
5
教学活动设计
10分
⑴各位参赛选手集中会议室，统一课题，提供纸张，选手除笔以外不得带任何参考资料进入比赛场地。设计一篇原创教案，内容丰富、目标明确，环节清晰，创意新颖，不得有任何抄袭。
⑵活动设计时间为40分钟。
6
教育活动组织
15分
采用模拟教学形式进行，允许选手与评委互动。
7自弹自唱20分源自(1)曲目弹奏娴熟、流畅、伴奏要求和谐、优美， 体现作品情感、有较强的演奏技巧
(2)抽签曲目弹奏娴熟、流畅、旋律准确，能边弹边唱
教学基本功达标课评价表
教师课堂教学能力达标考核评价表姓名班级学科时间课题课型评价类别评价项目评价内容分值得分教师行为（一）教学设计基本功（20分）解读教材：能正确分析教学内容的背景、地位与作用，准确把握教学的重点和难点，并拓展理解教学内容。
5 教学目标预设：既体现三维目标又符合学生认知水平，能兼顾个别差异，并具有可观察、可测量的特点，便于教学检测。
5教学过程设计：能有效加工教材，正确选择教学内容；能选择有效教学策略，开展自主、合作、探究的学习活动；能开展有效教学评价，获取必要的反馈信息。
10（二）教学表达基本功（20）教学语言：准确简明，条理清晰，普通话水平达规定等级。
8教学板书：书写正确规范，设计合理，并能用简笔画、示意图表等辅助表述。
8 现代技术运用：能熟练制作课件并进行教学演示；获得计算机应用能力等级证书。
4（三）组织教学（20分）突出主体地位，面向全体学生，体现差异，因材施教。
5情境创设合理，学法指导有效，组织有序，引导得法。
5教学民主，尊重、理解、激励学生，多向互动，反馈与调控及时。
5 恰当选用多种教学方法，适时、适度、有效运用多种教学媒体。
5学生行为（四）学习状态（20分）注意力集中，情绪饱满，参与面广，主体地位体现充分。
10学习方式多样，有自主学习、主动探究和合作交流的过程体现。
10（五）学习效果（20分）思维活跃，能质疑问难，充分展现自己的认识和见解。
5达到预期学习目标，有成功体验。
5学生会学，学习主动，课堂气氛活跃。
5思维活动有深度，情感交流充分。
5 评价结论合计得分备注：90分以上为优秀、80-89分以上为良好、70-79分以上为一般、70分以下为待提高。
评课人：。
青年教师基本功竞赛评分表
教师姓名： 总分：
附件1粉笔字书写评分标准：
评价指标
分值
合计
得分
书写规范、工整，无错
别字
5
字体大小适中，美观3笔意 Nhomakorabea贯、流畅
2
附件2微演讲比赛评分标准：
评价指标
分值
合计
得分
观点鲜明，有说服力
4
语流顺畅，声情并茂，
有感染力
3
动作自然，仪表大方，
有亲和力
3
附件3微课堂展示评分标准：
评价指标
分值
合计
得分
教学目标集中、明确
1
语言表达准确、流畅
1
板书设计简洁、合理
1
教学结构完整，环节紧凑，时间分配合理
3
渗透学法指导，有利于学科核心素养的形成
4
附表3第七届青年教师讲课大赛评分标准
附表3第七届青年教师讲课大赛评分标准
指标
指标说明
满分
教学内容
符合教学大纲、理论联系实际，符合透专业思想，为教学目标服务。
12
反映工程、学科或专业领域发展新思想、新概念、新成果。
10
肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方。
5
仪表自然得体，精神饱满，亲和力强。
5
教学
特色
教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好。
8
6
内容正确，重点突出，条理清楚，承前启后，循序渐进。
10
教学组织
教学方法运用灵活、恰当，教学设计方案得到完整体现。
10
能有效调动学生学习积极性，启发思维。
8
教学节奏、进度合理控制。
8
有效地运用多媒体等现代教学手段和传统板书。
（体育类：教具及场地运用合理，教学示范准确、规范）
8
语言教态
普通话讲课，语言清晰、准确，表现力强，语速节奏恰当。
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中国矿业大学（北京）
第七届青年教师教学基本功比赛教案评价表
（占30%，满分30分）
评委（签名）：
中国矿业大学（北京）
第七届青年教师教学基本功比赛展示专家评价表
（占60%，满分60分）
评委（签名）：
中国矿业大学（北京）
第七届青年教师教学基本功比赛展示学生评价表
（占10%，本表满分30分，计算成绩时总分除3变为10分制）
学生评委（签名）：
中国矿业大学（北京）
第七届青年教师教学基本功比赛得分统计表
（按得分多少为序）
计分人（签名）：复核人（签名）：
中国矿业大学（北京）
第七届青年教师教学基本功决赛教师登记表
中国矿业大学（北京）
第七届青年教师教学基本功比赛初赛情况汇总表
备注：“应参赛青年教师”指年龄为40岁及以下（1979年1月1日以后出生）、从事教学一线工作且没有参加过往届北京市高校青年教师教学基本功比赛的教师。
下同。
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第七届青年教师教学基本功比赛
优秀组织奖申报表
中国矿业大学（北京）
第七届青年教师教学基本功比赛
优秀组织奖自评表
申报学院（盖章）：
教学院长（签名）：
年月日。