横的写法 三上软笔书法
软笔书法捺的运笔讲解方法
软笔书法捺的运笔讲解方法软笔书法是中国传统文化中非常重要的一部分，其中捺是运用软笔书法中最常见的一种笔画方法。
捺的运笔方式非常多样，下面将为大家详细讲解捺的运笔方式。
一、捺的运笔方法1. 捺的人字形写法：这种捺的运笔方式适用于比较简单的字帖，其写法是以一定的角度斜着向下捺出一条线，然后折回，再按照同一角度向上斜捺出一条与第一条相交的线。
最后，再将笔头向下按一下，使第二条线在交汇点处有一个较强的点。
2. 捺的轮廓法：轮廓法是将整个字的形状设计出来的笔画方式，所以这种写法需要比较准确的构思和掌握。
具体的写法是先沿着轮廓的一侧向下捺出一条线，然后沿着轮廓的另一侧向上捺出一条线，使其与第一条交汇在一点上。
最后，沿着交汇点向左或向右捺出一条较短的横折线，形成字的结尾。
3. 捺的三段式写法：这种写法适用于比较复杂的字帖，需要掌握好写法后才能成功地写出漂亮的字。
具体的写法是先从上向下捺出第一段线，然后稍作顿顶，向右上方捺出第二段线，再沿着第二段线的方向向下捺出第三段线，使其与第一段线交汇在一点上。
二、捺的注意事项1. 斜度要控制好：捺的斜度很关键，一般来说，适当选择适当的斜度能使字更加美观。
2. 捺的厚度要一致：捺的线条粗细要一致，不能有过于明显的粗细变化。
3. 速度和力度要配合好：捺的速度较快，但力度也要恰到好处，否则笔画容易出现断层。
4. 抬笔要得当：捺的抬笔也要把握好时机，不能使抬笔的点过于驳杂。
总结：软笔书法是一种非常重要的中国传统文化表现形式，而捺是其中最常用的运笔方式。
掌握好捺的运笔方法和注意事项，能够使写出的字更加的美观和流畅。
希望大家通过学习，能够逐渐掌握好软笔书法的基本技巧，写出优美的字体。
横画的写法
横画的写法一、教学目标1·知识目标：学习横画的写法以及长横短横的关系；理解用笔轻重和笔画粗细的关系。
2·德育目标：学习书法艺术，感知优秀传统；培养细心认真的良好习惯。
3·能力目标：明确汉字的笔画均有起笔、行笔、收笔三个部分组成；掌握长横短横的写法。
二、1·重点分析：（1）书写每一笔画，都分为起、行、收三个部分。
（2）横的形态及写法。
（3）笔顺规则：从上到下2·难点分析：（1）写生开始写字，握笔过死，过于用力，易把笔画写成相同的几条线，用笔的提按变化是难点。
（2）学生的眼脑手的功能尚不协调，笔画的组织安排，即结构又是一个难点。
三、教法与学法1·学生的理解能力较差，在教学中，少讲或者不讲抽象的理论，多讲怎样写，在什么地方写。
使学生通过记忆、模仿，逐步形成定型动作（即习惯动作）。
2·教学中把知识分散，边讲边练，各个突破。
3·（1）通过“一”字教学，解决横的写法和在田字格中的位置方向等。
（2）通过“二”字教学，重点解决重横长短要有变化这一重点。
（3）通过三字的教学，重点明确间隔这一要求。
四、教具准备：名家范字，字帖，教师书写的范字等。
五、教学过程(一)1·维护课堂秩序；检查学具。
2·让学生欣赏字帖，范字。
讲解我国的传统书法艺术特点。
（二）出示长横范字，说明长横的写法。
起笔、收笔重，行笔较轻，行笔方向稍向上斜。
学生练习：把一字写在田字格的正中位置，要左低右高（5°—10°）教师指导：由于铅笔字（包括所有硬笔字）较小，运指和运腕的幅度也很小，指和腕的运动是互相配合、互相联系的。
运指中含着运腕，运腕含着运指，不能截然分开。
然后教师纠正发现的问题。
（三）短横的写法。
起笔、行笔、收笔轻重变化不大，行笔方向稍向上斜。
学生练习写“二”字。
二字上横短，下横长，两横的中点都在竖中线上，间隔要适当。
教师指导：从上到下是基本笔顺规则之一。
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行楷
行楷字，也称“汉字行楷手写体字形”，是偏 重于楷书书写笔法（法则），比楷书行笔自由 ，又比行草规正的行书字体。或曰：是汉字在 楷书基础上简约书写笔画、增强书写映带、表 现书写意趣以适当加快书写速度的，少量改变 书写笔顺，且具较强易识、易学特征的实用性 手写体字体。
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王羲之的草书，在用笔和 结构的变化上，都达到了 极致。用笔以方折为主， 斩钉截铁，干净简捷，从 容不迫。“一画之间，变 起伏于峰杪 ( miǎo树锋曰杪) ； 一点之内，殊衄 ( nǜ挫折，畏缩) 挫于毫芒”(唐孙过庭《书 谱》)。点画的‘形’与 ‘势’，有偃有仰，有正 有斜，或长或短，或方或 圆，近乎绝技，自然天成。
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书圣-王羲之
王羲之（303－361年 东晋）世称 “书圣”。字逸少，号澹斋，原籍 琅玡临沂（今属山东），后迁居山 阴（今浙江绍兴），官至右军将军， 会稽内史，伟大的书法家。代表作 品有：楷书《黄庭经》；行楷《兰 亭序》；行书《姨母帖》；草书 《十七帖》等。有天下第一行书的 美誉，写出的字端庄清秀，飘若浮 云，精研体势，心摹手追，广采众 长，冶于一炉，创造出“天质自然， 丰神盖代”的行书。
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何谓“书体”
书体是由于汉字的出现，随着字体的发展变化而发展变 化，最后从字体中分离出来，独立成义并逐渐丰富的具 有各自独特面目和独特风格的汉字书写体系。早期书体 即指字体，如甲骨、大篆、小篆、隶书、草书、楷书等 。隋唐以后，书体的义意又扩展到书法艺术的风格上， 如唐之欧、褚、颜、柳，宋之苏、黄、米、蔡，元之赵 体，清扬州八怪之一郑板桥的六分半体。
软笔书法教案 1
软笔书法教案 1第一课写字姿势和执笔方法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。
教学重、难点：坐姿和执笔方法。
教具准备：书写用具、书写视频等。
教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。
三、讲授新课。
通过观看视频，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势。
坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。
老师巡视行间，纠正坐姿。
老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。
老师和同学一起总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。
老师边演示，边让学生练习，边纠正。
学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。
小结：坐姿、执笔一块总结。
再练习一下站姿。
四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
第二课米字格和笔画名称课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。
教学重、难点：认识米字格和笔画名称。
教具准备：书写用具、挂图等。
教学过程：一、组织教学，稳定情绪。
二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。
三、讲授新课。
老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。
八种基本笔画的写法指导
向背包括相向和向背两种形式，相向：两竖如向内弯，形如括号；向背:两竖如向外弯，形如反括号。
一般情况下，在一个字中，最后一笔是竖用悬针竖，竖画不在最后一笔，用垂露竖.中字是相向作字两竖是向背八种基本笔画的写法指导1．点的写法（1）点的特点:头尖、身体肥、尾部圆。
它的背部是拱起的，腹部是平的。
它既象分开的一瓣大蒜，又像飞溅出的一滴水珠。
（2）书写方法右下点:书写时起笔要轻，向右下侧按。
落笔慢而重，适度回锋收笔.左右点：左点是右点的反方向行笔,右点就是前边的右下点。
相向点:左点起笔轻，向右下侧按;右点起笔重按，转锋向左下轻出笔锋.三点水：第一、二笔都是右下点，第三笔则是提画。
四点底：第一点是左下点，其余三个点都是右下点，其中第二、第三点都要写小一些，第一、四点要大一些。
如京2．横的写法（1）认识横的特点：在几种基本笔画中，横画应用最多。
横在一个字中起横梁作用.所以,横在起笔、行笔、收笔，每一个动作都要交待清楚，不能含糊。
（2）书写方法.长横：起笔稍重，然后略提起,由左向右收笔，取势左低右高,与水平线倾斜。
最后，回锋收笔。
左尖横：落笔轻，向右上用力移动，趋势稍微上翘，收笔重顿。
这个笔画看上去像平撇,但是，运笔则是由左向右.右尖横：落笔重,逐渐向右上滑去，呈上翘状，收笔时不作顿，顺势轻收，但不出锋。
斜横:起笔稍重，然后轻轻提起向右运笔。
横的斜度比长横要大.收笔略顿，重而缓。
如三王3．竖的写法。
(1）竖的特点：竖在一个字中起着支柱作用，因此，要写得平正,不歪,尽量做到垂直，挺拔有力。
有的还把竖画称之为直画。
只有这样写，才能做到不失重心,立地稳固.（2)书写方法垂露竖：起笔略重，向右作点画,顿后提笔向下缓缓行笔。
行至末端用力下顿后回锋收笔。
整个笔画做到直立而不僵，使它有轻重感.悬针竖：落笔向右重顿，而后转锋向下均匀行笔.中间要略慢一些。
待出锋时直下，略快,似悬针一般，锋要尖细。
短竖：落笔要重,顿后提笔下行，直到末端.收笔稍停，不用力作顿。
人美 版三年级书法下册《第4课 横折》教学设计
（二）检查预习情况
1、出示预习作业
（1）通过自学知道了（横折是横的末端向下折出）。
（2）横折是横与竖的组合。
（3）横折的横左低右高，竖向左微微倾斜。
2、学生汇报自学成果。
3、师根据预习效果小结。二、互学1、小组 Nhomakorabea论如下问题：
1）读贴，然后同桌互相交流，重点看原碑图片，明确如何写好横折。
掌握书写横折时起笔、折笔和收笔时笔锋的调整方法。
教学准备
教师准备：教材书写用具、课件等
学生准备：书法用书书写用具
教学过程
一、自学
（一）导入
1、背诵课前一段话：
毛笔书法 我们爱她 中国文化 博大精深 笔墨纸砚 文房四宝 读贴得法 用笔要准 起收重缓 行笔轻快 粗细变化 灵活美观 姿势端正 握笔正确 认真研习 发扬光大
课题
第4课横折
学习目标
1、学会并掌握横折的写法。练习写横折时起笔、行笔和收笔的运笔方法，学生的书写兴趣，提高
2、学会写“曰”具有横折笔画的字。
3、培养激发学生软笔书写的兴趣，提高学生软笔书写能力及审美能力。
4、培养学生热爱祖国传统文化的情感。
教学重点
掌握观察横折形态的方法和分析横折写法的方法。
教学难点
四、拓学
1、出示课件：火眼金睛：观察“居”“思”二字横折的区别，明白相同笔画在不同的字中的相应变化。
2、今天我知道：了解大书法家颜真卿。
五、教师总结：
通过本节课的学习，告诉我，你有什么收获呢。希望大家回家可以查阅资料，了解更多的书法知识，为今后的学习打下更好的基础。
1）、写“曰”字的横折时，从哪起笔？（从米字格靠近斜线位置起笔。）
小学软笔书法教案
小学软笔书法教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-书法教学计划依据本班学书法的情况，制定以下教学计划：一、教学目标：1.学会正确的执笔与书写姿势，养成良好的书写习惯；2.掌握楷书基本笔画的写法；3.了解中国书法的演变和古代有名的书法家二、教学安排：第一单元1课：认识基本的笔墨工具2课：认识藏锋、回锋、中锋3课：基本笔画练习：横的写法4课：竖的写法第二单元5课：撇的写法6课：点的写法7课：横折的写法8课：捺的写法第三单元9课：竖钩的写法10课：提的写法11课：笔顺规则（一）12课：笔顺规则（二）第四单元13课：笔顺规则（三）14课：笔顺规则（四）15课：笔顺规则（五）第一课认识基本的笔墨工具教学内容：认识基本的笔墨工具授课时间：1课时？教学目的：知识与技能1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程与方法：讲解法、演示法、比较法？情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点：1、掌握中锋用笔2、2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化？3、教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握4、教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸5、教学过程：6、一、执笔7、1、对毛笔的认识8、（1）毛笔的种类9、根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。
依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
10、（2）毛笔的构造11、毛笔由笔杆和笔头组成。
笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。
（3）毛笔的选择（4）衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。
“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。
“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。
齐说明选毫纯净，制作精良。
“圆”指笔头圆锥体规整饱满。
圆则笔毫能聚中，可八面出锋。
“健”指笔锋劲健，富有弹性。
（5）具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。
一笔一画里的乐趣——三年级软笔书法课《悬针竖》教学设计
一笔一画里的乐趣——三年级软笔书法课《悬针竖》教学设计作者：潘洁来源：《江苏教育．书法教育》 2019年第4期潘洁【摘要】教学设计突出趣味性、游戏性，注重过程与参与。
课堂上教师努力给学生创设一个宽松开阔的空间，鼓励学生大胆发表自己的意见，改变课程评价过于强调甄别与选择的功能，推行发展性评价，倡导学生主动参与，积极探究，保护和发展学生的个性。
以西泠印社《书法教学指导》三年级上册第七课《竖》第二课时《悬针竖》这节课为例，让学生在教师的关爱中学习，在玩乐中学习，让学生在笔画里找到学习书法的乐趣。
【关键词】软笔书法；游戏形式；递进式教学【中图分类号】G424 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2019）29-0068-04【作者简介】潘洁，江苏省张家港市鹿苑小学（江苏苏州，215616）书法教研组组长，一级教师，张家港市书法家协会会员。
【教学目标】1.使学生学会悬针竖及带有悬针竖笔画的字的写法。
2.通过观察悬针竖的形态特征及带有这种竖的字的构造，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。
3.在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。
【教学活动及意图】一、创设情景，激发写字兴趣1.检查学生的课前准备情况，材料工具的摆放。
2.播放视频文件，观看故事《王羲之吃墨》。
带着问题去看故事：在这个故事里你看懂了什么？3.播放课件《王羲之吃墨》。
4.学生发言谈感想。
【设计意图：为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣的学习，把学生喜爱的动画片故事作为第一个活动环节，并用大书法家王羲之的故事来引导他们思考如何才能学好书法。
】二、复习导入，以旧带新师：小朋友们，上课铃声响，我们的笔墨游戏时间又开始了，今天我们的游戏活动是“大闯关”！师：上节课，我们一起认识的笔画朋友是谁？生：上节课咱们认识了“垂露竖”。
（师课件展示“垂露竖”）师：尾部像垂着的露珠，这样的竖叫垂露竖。
人美版小学书法三年级上册《第一单元 笔画的写法(一) 第5课 撇》_6
三年级上册软笔书法“撇”的写法教学设计教材分析本课人民美术出版社出版的《书法练习指导（实验）》教材，处于第一单元的第5课。
本课主要学习毛笔书法的笔画撇，撇在我们汉字笔画中也是非常常用的笔画之一，在汉字笔画中占有非常重要的地位。
学情分析本课的教学对象是小学三年级学生，通过前面的几节课，学生的审美能力和书写能力都有了一定的基础。
因为对于三年级学生来说书法本身是一件枯燥的事情，需要静气凝神，对初学毛笔字的他们来说，也会有畏难的情绪，但我想学生对一切新奇的事物都是充满好奇心，并且有着较强的求知欲的，只要得法的指导，学生的可塑性还是很强的。
教学目标1、知识目标：（1）初步学会撇的写法，感知撇的特点和变化（2）初步学会“太”、“石”、“尤”三个字的写法。
2、能力目标：通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。
3、情感目标：弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。
教学重难点重点：学会撇的写法。
难点：学会相关字的写法。
教法学法示范法、小组合作探究法、教学具准备教具准备：示范用笔、示范用纸、墨汁、盘子、PPT等。
学具准备：毛笔、练习纸、墨汁、字帖等教学过程一、欣赏导入同学们，我们前面学习了横和竖的书写方法，横为左右伸展的笔画，竖为上下伸展的笔画。
那么，今天我们又来学习一种新的笔画。
请同学们看图片（出示课件：柳叶、竹叶），你们看它飘逸的形状很像我们中国汉字中的一个基本笔画（生：撇）。
是的，撇，纤细笔直、轻灵素洒。
二、探究新知我们来看《九成宫醴泉铭》原碑帖中的“太”字的形态，注意观察撇的写法，发现了什么？说一说我的发现，并相互交流。
（课件展示“太”图片）——发现撇的起笔与竖画中的悬针竖较为相似，中间部分粗细较为均匀，临近尾部是稍粗，末端较尖。
不同之处是撇画较之悬针竖从中段起稍向左下弯曲。
三、讲解示范1．我来分析请同学们说一说“太”字共有几笔？撇从哪里起笔？怎样起笔？从哪儿收笔，怎样收笔？2．观察撇的行笔过程（课件展示撇图片）确定好起笔的位置，毛笔顺锋斜入纸，向右下按笔；调整笔锋，转笔蓄势像左下中锋行笔，渐行渐提；慢慢提笔出锋，笔尖送至撇尾，力之笔端，而不是甩出去。
软笔书法教程课堂PPT
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毛笔的选择
衡量毛笔质量的标准是四个字，即： ❖ “尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。 ❖ “齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净，制
作精良 ❖ “圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中，可八面出锋。 ❖ “健”指笔锋劲健，富有弹性。
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执笔的方法
❖ 执笔方法： ❖ 捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。 ❖ 勾：中指勾住笔管，紧贴食指。 ❖ 顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。 ❖ 靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。 ❖ 指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。
平捺，平捺有三段，如同把斜捺放平，再在前面加一短横，
写法为：先写一小短横，然后再向右下由轻到重逐渐按笔行走， 捺脚出锋与斜捺同，只是方向略为高一点。如“之、近”等字。
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提
向左下方逆锋起笔，转锋向右下顿笔，再向右上边 行边提笔，最后出尖锋，如“江、持、北”等字
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折
是由横和竖两笔连接组成，当横画行至尾部提笔向右上， 转锋向右下顿笔，稍向左调整笔锋后向下行笔写竖，最后回锋 收笔。其实可以这样理解：分两笔来写，写完横画后，将竖画 起笔的动作按到横画的末端，再向下写竖即可。如“日、中、 尺”等字。
软硬适中（如白云笔）。 ❖ 按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还有提
笔、斗笔、揸笔等。 ❖ 依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
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毛笔的构造
❖ 毛笔由笔杆和笔头组 成。笔头细分起来又 分笔锋、笔腹、笔根 三个部分。这三个部 分在书写过程中各自 发挥着不同的作用。 笔画中最细的部分和 出尖儿的部分是笔锋 写成的，笔画中等粗 细的部分是用笔腹写 出的，笔画最粗的部 分是用笔根写出的
小学毛笔书法教案(3-6年级)
软笔书法教案科目：软笔书法年级：三至六年级姓名：王铮上曲阳小学软笔书法教学设计一、学情分析本人任教三至六年级所有班的书法课，虽然书法作品经常获奖，但给小学生将书法时间不长，经验和方法都不足。
但是学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所有年级学生都是第一次接触软笔书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。
因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析中国书法源远流长，博大精深。
经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、教学目标1、书法课的教学要有人文性素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。
其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。
“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。
1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。
要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。
2023年三年级上册软笔书法教学计划(7篇)
2023三年级上册软笔书法教学计划(7篇)一、指导思想通过毛笔书法学习，提高毛笔写字技能，并促进学生对硬笔书法的理解。
培育学生标准、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。
提高学生对祖国文字的审美力量，增进文化艺术修养。
二、学生状况分析1、三年级学生经过一个学期的书法，对根本运笔方法有一些理解。
2、对书法练习用品的预备已经比拟熟识，对其功能与用法也有所了解，所以能较好地保持课堂里的书写秩序，并保持干净。
3、对根本笔画的写法，需要教师一对一地示范指导，学生才能正确书写。
三、课时安排每班每周安排1节写字课练习软笔书法。
对在家也能坚持练习书法的学生进展加分表扬，但不作为普遍的硬性任务。
四、课程教学目标1、指导学生用毛笔练习根本笔法，横、竖、折、撇、弯、钩。
2、培育学生养成标准的书写姿态和执笔方法。
3、提升学生对书法的观赏水平，培育学生对书法的兴趣。
五、详细措施1、依据教材及学生实际，确定每周的书法教学内容，由易到难，辅以适量的临帖练习。
2、在教学中教师要对书写要领进展充分讲解与示范。
3、在课堂上保证学生的书写练习时间，指导学生充分练习。
4、重视培育学生良好的学习习惯，对坐姿与执笔方法时常加以催促。
5、作业评价以分数的形式来表示，总加分作为期末评价的依据。
6、定期在班级内展现学生优秀作业，以激发学生的成就感。
六、详细教学内容安排时间教学内容第一周用笔技法的根底训练。
其次周毛笔楷书笔画的写法----撇折和撇点第三周毛笔楷书笔画的写法----横撇第四周毛笔楷书笔画的写法----横折第五周集字临摹练习（一）第六周毛笔楷书笔画的写法----横折折撇第七周毛笔楷书笔画的写法----横钩第八周毛笔楷书笔画的写法----竖钩和弯钩第九周集字临摹练习（二）第十周毛笔楷书笔画的写法----斜钩和卧钩第十一周毛笔楷书笔画的写法----竖弯钩第十二周毛笔楷书笔画的写法----横折钩第十三周集字临摹练习（三）第十四周毛笔行书笔画的写法----竖折折钩第十五周毛笔行书笔画的写法----横折弯钩第十六周毛笔行书笔画的写法----横折折折钩和横撇弯钩第十七周集字临摹练习（四）第十八周书法作品练习2023三年级上册软笔书法教学规划二一、指导思想以教育科研为先导，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，深化课堂教学改革，推动教材的实施，大力推动素养教育。
八种基本笔画的写法指导讲解
向背包括相向和向背两种形式，相向：两竖如向内弯，形如括号；向背：两竖如向外弯，形如反括号。
一般情况下，在一个字中，最后一笔是竖用悬针竖，竖画不在最后一笔，用垂露竖。
中字是相向作字两竖是向背八种基本笔画的写法指导1．点的写法（1）点的特点：头尖、身体肥、尾部圆。
它的背部是拱起的，腹部是平的。
它既象分开的一瓣大蒜，又像飞溅出的一滴水珠。
（2）书写方法右下点：书写时起笔要轻，向右下侧按。
落笔慢而重，适度回锋收笔。
左右点：左点是右点的反方向行笔，右点就是前边的右下点。
相向点：左点起笔轻，向右下侧按；右点起笔重按，转锋向左下轻出笔锋。
三点水：第一、二笔都是右下点，第三笔则是提画。
四点底：第一点是左下点，其余三个点都是右下点，其中第二、第三点都要写小一些，第一、四点要大一些。
如京2．横的写法（1）认识横的特点：在几种基本笔画中，横画应用最多。
横在一个字中起横梁作用。
所以，横在起笔、行笔、收笔，每一个动作都要交待清楚，不能含糊。
（2）书写方法。
长横：起笔稍重，然后略提起，由左向右收笔，取势左低右高，与水平线倾斜。
最后，回锋收笔。
左尖横：落笔轻，向右上用力移动，趋势稍微上翘，收笔重顿。
这个笔画看上去像平撇，但是，运笔则是由左向右。
右尖横：落笔重，逐渐向右上滑去，呈上翘状，收笔时不作顿，顺势轻收，但不出锋。
斜横：起笔稍重，然后轻轻提起向右运笔。
横的斜度比长横要大。
收笔略顿，重而缓。
如三王3．竖的写法。
（1）竖的特点：竖在一个字中起着支柱作用，因此，要写得平正，不歪，尽量做到垂直，挺拔有力。
有的还把竖画称之为直画。
只有这样写，才能做到不失重心，立地稳固。
（2）书写方法垂露竖：起笔略重，向右作点画，顿后提笔向下缓缓行笔。
行至末端用力下顿后回锋收笔。
整个笔画做到直立而不僵，使它有轻重感。
悬针竖：落笔向右重顿，而后转锋向下均匀行笔。
中间要略慢一些。
待出锋时直下，略快，似悬针一般，锋要尖细。
短竖：落笔要重，顿后提笔下行，直到末端。
人美版小学书法四年级上册《第一单元 横、竖的书写变化 第4课 横的组合》优质课教学设计_4
教材和学情分析：本节是一节软笔书法课，面向四年级的学生，他们在前三节课已经学过横的基本分类（长横、短横、左尖横、右尖横）以及其分类，这节课是对前面学过的“横”画基本知识的延伸，要求除了知道“横”的基本写法外还要知道多种“横”的写法以及“横”画在字当中的搭配技巧；四年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，所以本节课以学生探究的学习方式为主；另外，学生已经具备了一定的审美能力和知识迁移能力，因此可以将书法发展史、书法鉴赏、以及款式、章法方面的知识带给学生。
3、传统：了解书法作品款式及章法。
教学重点：三种基本“横”画的写法
教学难点：字形的控制和笔画的搭配
教学流程示意
教学过程
本节课设计的总体意图：
充分发挥学生的探究能力，学会利用观察、对比、讨论、分析等手段解决“横”在字中的写法这个问题。通过反复书写、对比、评价等过程熟练掌握“横”的写法，同时将经典书法碑帖和书法理论以及书法发展史引入本课教学，帮助学生了解文字发展、书法源流方面的知识，进而了解中国书法文化的博大精深，将实践和理论相结合加深对传统文化的认识。
复习：提、按变化
探究一： 横的分类：长横、短横、尖横
探究二： 一字两“横”（“上”、“若”图片）
探究三： 一字多“横” （“善”图片）
拓展：不同楷书、不同书体、上善若水
学习效果评价
评价方式：自评、互评、教师评、classdojo(app)和评价量规。
学习效果评价表
项目
自评
小组评
教师评
对本节课还有什么疑问请写下来
五、拓展练习（6分钟）
集字作品“上善若水”书写练习。
设计意图：
本环节熟练学生对“横”的书写，同时让学生了解通篇作品的布局，认识“斗方”的款p)和评价量表开展本节课总体评价。包括学生的书写习惯、双姿、课堂表现、书写情况等。
苏教版四年级上软笔教案
软笔教学：第一课时【教学内容】：第1课以横为主笔的独体字【教学目标】：1、了解长横的形态，学会其用笔法。
2、学习长横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
【教学重点】：长横在不同位置时的写法。
【教学过程】：一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：1、揭示课题，明确本课任务。
2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。
3、学习横的写法。
（1）长横在上部。
观察“百、”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。
（2）长横在中部。
学生观察“安”，分析横的形态及写法。
（3）长横在下部。
观察“五”，分析横的写法。
4、学习横的应用。
（1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。
（2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。
（3）学生练习。
老师巡回指导。
四、讲评：1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、学生自评。
五、小结本节课有哪些收获？板书设计：第一课以长横为主笔的独体字长横在上百长横在中安长横在下五第二课时【教学内容】：第2课以竖为主笔的独体字【教学目标】：1、学习竖的用笔方法。
2、了解竖画的重要作用。
3、练习书写带有竖的几个字。
【教学重点】：竖画的写法。
【教学过程】：一、导入1、小结上节课的学习情况，复习横的写法。
2 、板书课题：以竖为主笔的独体字。
3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。
二、了解竖的基本形态，学写“竖”。
1．出示小黑板，看看不同的竖。
2．认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。
3．师范写。
4．生说说运笔特点。
5．师领生写，边写边说要点：悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。
至捺脚处向右渐渐提笔出锋；垂露竖则为藏锋。
6．评议病笔。
7．同样方法学习两竖在一起时的写法。
8．评议学生作品。
9．指名上台写，集体评议。
注意不要倾斜。
（1）生练写。
（2）互相评议。
三、毛笔字书写指导。
1．带有“竖”的字。
软笔书法考级评分要求
软笔书法考级评分要求一、字体笔画1. 笔画的形态可是软笔书法评分的一个重要部分呢。
每一笔都得有它该有的样子，就像人的五官，少了哪个都不行。
比如说横画，得写得平正、舒展，不能歪歪扭扭的像条小蚯蚓。
竖画呢，要写得挺直，像个站岗的士兵，要是写得弯弯曲曲的，那可就不好看啦。
撇捺也有讲究，撇要写得飘逸，捺要写得稳重，就像一个人走路，一只脚轻快地迈出，另一只脚稳稳地着地。
2. 笔画的粗细变化也很关键。
在一幅好的软笔书法作品里，笔画粗细不是一成不变的。
像写楷书的时候，起笔可能会稍重一些，然后慢慢变细，到收笔的时候又稍微加重，这样的变化会让字看起来更有立体感，就像一个立体的小方块，而不是平平的一张纸。
如果笔画粗细没有变化，那整个字就会显得很呆板，没有活力。
二、结构布局1. 单个字的结构得合理。
这就好比盖房子，各个部件得放在合适的位置上。
像上下结构的字，上面部分和下面部分的比例要协调。
比如说“家”字，上面的宝盖头不能太大，不然下面的“豕”就没地方呆了；也不能太小，不然整个字就会显得头轻脚重。
左右结构的字呢，左右两边要相互呼应，不能一边大一边小得太离谱，就像两个人并肩站着，要差不多高才好看。
2. 整体的布局也很重要。
一幅软笔书法作品，字与字、行与行之间的距离要有一种和谐的美感。
字与字之间不能挤得太紧，像一群人挤在一个小房间里，透不过气来；也不能离得太远，那样就会显得很松散，像一盘散沙。
行与行之间也是如此，要有一种错落有致的感觉，就像一排排整齐的小树，有高有低，有疏有密。
三、墨法运用1. 墨的浓淡干湿在软笔书法里可是有大讲究的。
浓墨写出来的字厚重有力，像个沉稳的大汉；淡墨写出来的字则显得空灵淡雅，像个清新的小姑娘。
在一幅作品里，墨的浓淡变化可以营造出不同的氛围。
比如说写一幅描绘山水的书法作品，用浓墨来写山石，用淡墨来写云雾，这样就可以把山水的层次感表现得淋漓尽致。
2. 墨的干湿也很重要。
湿墨写出来的字圆润饱满，干墨写出来的字则苍劲有力。
点、横、竖
收笔：回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步，有起必有收。 一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处，不能直接提起收笔，而应放慢速度，稍作停 顿，如垂露竖画应将笔锋向上回收;横画则将笔锋向左回收。使起笔与收笔相互 照应。点画含蓄，浑厚有力。
二是出锋收笔。即笔锋直接顺势出锋，在空中收笔。如撇、捺、悬针竖等，锋芒
狭 义 的 楷 书 ： 唐 楷
欧 阳 修 北 宋
颜 真 卿 中 唐
柳 公 权
晚 唐
赵 孟 頫 宋 末 元 初
初 唐 ： 虞 世 南 、 诸 遂 良 、 薛 稷 。 宋 ： 苏 轼
楷 书 四 大 家
狭 义 的 楷 书 ： 唐 楷
颜 真 卿
楷书端庄雄伟，气势开张。行书遭劲舒和，神采飞动。“锋绝剑摧，惊飞逸势”
片、龟甲兽骨，用石片、刀子刻划记事符号，
而无论是先民的陶器刻符，还是后来的“勒石 为字”，都自有其一套方法和技巧．这些方法 和技巧完全可以视为中国硬笔书法之初发韧和
硬笔 书法
先驱。
硬笔 书法
现代它的书写工具包括钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅 笔、塑头笔、竹笔、木笔、铁笔等，以墨水为主 要载体，来表现汉字书写技巧。
短 ， 为 适 合 人 的 视 觉 效 果 ， 都 要 写 得 左 低
坚 挺 扎 实 ， 又 要 生 动 活 泼 。 写 横 画 不 论 长
短 变 化 则 平 衡 整 个 汉 字 结 构 ， 因 此 ， 既 要
横 画 在 汉 字 中 起 着 横 梁 般 的 作 用 ， 它 的 长
5°~7°
横
横画写在中横线上，前后要顿笔，顿笔不能大，略向右上斜。
竖
形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是右下落笔，稍用 力按一下，随即转笔直下;力量由重到轻，速度由慢到快，最 后到3/4处提笔出锋，力到锋端。收笔不能太快，太尖细如同 鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔，位置在中间居多，有的在 右边。。
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转：是为了调整笔锋指向以达到中锋运笔要求。平形四边
形块面形成后，笔锋不须提起，接着就是靠大拇指和食指逆 时针转动笔杆（横、提为逆时针转动，竖、撇为顺时针转动 ，捺因为下笔方向同点一致，故不须转动），带动笔锋作逆 时针调锋，使原来的笔锋指向由向左前变成向左，这时向右 运笔才是横的中锋行笔。注意：转笔时毛笔不要提起，直接 用拇指和食指转动笔杆带动笔锋在纸上转动，让接触纸面的 笔尖和笔跟部同时向笔画中心移动，直到笔锋状态符合中锋 要求为止。
二、行笔的要点：中锋铺豪
起笔三步完成后，紧接着 中锋铺毫行笔，在行笔过程中 ，要始终保持笔锋指向与运笔 方向正好相反，同时要求笔锋 始终保持在笔画的中央，随着 手腕的运动，笔杆可以倒向笔 锋所指方向（不能往运笔方向 也不能往笔画两边倒，否则会 造成拖锋或偏锋），行笔过程 中要笔力的控制，不管写多长 都能感觉全程有力，写出的笔 画自然就有力度美。
短横与长横略有些区别，它从起笔到收笔， 只经历了由轻到重的这样一个变化过程，因此 在写法上比长横稍微容易一些。
左尖横的写法
露锋起笔 由轻到重 提笔回锋
图 解
锋尖锐利，但 不能出现弯尖
露锋起笔，尖如 匕首，收笔勿重。
注意要点：
1.练习长横要注意不同横的写法（粗 细），能提高书写时的笔力。
2.练习横画要多练习长横，能提高写 字的稳定性。
向保持平行）向右下形成方角，与下一步圆转形成 的圆弧收笔构成方圆对比。注意：这一步依然要用 一分笔轻折。
回：概括的是圆转回收，完成“折”后，手腕带
动毛笔，使笔锋轻松一转，从下方轻轻收回，整个 笔画到此圆满结束。
短横的写法
注意两角 侧锋入笔
注意提笔，短 横扛肩时较多， 呈平行四边形。
收笔停顿， 小回锋。
软笔运用于 硬笔书法
硬笔书法：横画的写法
横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡 作用，横不平，则字不稳。
从左到右，稍往右上倾斜。
横画要写得平稳。
由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平， 而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，这样， 看起来才显得平稳。人们常说的“横平竖直”， 不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
，杏仁点写完后，毛笔按笔画运笔方向（横向右、 竖向下、撇向左下、捺向右下、提向右上）侧锋带 笔形成平形四边形块面，这样做既写出了起笔的轮 廓，又便于笔锋在转的过程中不露痕迹，保证下一 步是中锋运笔。注意：写横画时，带的动作是很轻 微的，毛笔不要提起，要写实笔，把点的头和尾盖 住（以看不见点的头尾为准）。
请仔细观察每个笔画的中锋行笔图
“三”字练习7遍
“中”字练习7遍
请仔细观察每个笔画的中锋行笔图
请仔细观察每个笔画的中锋行笔图
“下”字练习7遍
请仔细观察每个笔画的中锋行笔图
“士”字练习6遍
杨凝式《韭花帖》
关于杨凝式《韭花帖》
此帖的字体介于行书和楷书之间，布白舒 朗，清秀洒脱，深得王羲之《兰亭集叙》 的笔意。《韭花帖》，被称天下第五行书。 尽管《韭花帖》无论在用笔还是在章法上 都与《兰亭序》迥然有别，但其神韵却与 之有异曲同工之妙，黄庭坚赋诗盛赞其说： “世人尽学兰亭面，欲换凡骨无金丹。谁 知洛阳杨风子，下笔便到乌丝阑。”董其 昌曾说：“少师韭花帖，略带行体，萧散 有致，比少师他书欹侧取态者有殊，然欹 侧取态，故是少师佳处。”
图 解
书写要点
起笔：点、带、转 行笔：中锋铺豪 收笔：提、折、回
一、起笔的要点：点、带、转
点：任何笔画都由点起。笔杆垂直，以斜势（
45°）下笔由轻到重写出前尖后圆的杏仁点。要 求下笔要轻，角度要斜，根据笔画的粗细写出点的 长短，注意要提顿一下下，不可一味长按以免给转 带来麻烦。
带：是为了写出起笔轮廓，也便于转笔。以横为例
二、行笔的要点：中锋铺豪
书写要点： 全身之力奔赴笔端。
1.气势 2.笔力
三、收笔的要点：提、折、回
提：中锋行笔到末尾，收笔第一步是笔锋反弹提
起，这一步的目的是同第三步“折”配合形成棱角 ，以强调笔画的造型效果。注意：挑时要用一分笔 轻挑，不可用很重地提起，笔触不能离开纸面。
折：笔锋在“挑”之后折笔（方向与起笔点的方
二横
三横
横的变化
底横
主笔横
实例练习：
长横
短横
基本笔法 横的写法
练习基本笔法的重要性：
1、练习基本笔法是学习书法不可绕行的必 修之课，没有捷径。 2、练习基本笔法是下一份工夫，长一分本 事。 3、练习基本笔法应作为学习书法的日常基 本功，伴随终身。
长横的写法
实笔起笔 中锋行笔 提笔回锋 若千里之阵云 ——欧阳询
它的下沿线是一条向下弯曲的弧线（注意），上沿线也是一 从起笔到收笔经历了一个由重到轻，而后由轻到重这样 条微微向上弯曲的弧线，但是总的感觉向下弯曲的弧度要大于向 一个变化过程，它的笔画有一个明显的强弱变化，使得笔画显 上弯曲的弧度，它不仅有刚劲的一面，同时又增加了它的韧度， 得有生命。 这样就显得有生气。