《教育技术研究方法》复习

从事先的假设出发，收集数据进行验证 从当事人角度了解他们的看法等
极力排除研究者对研究的影响，尽量做到 重视研究者对研究过程和结果的影响，要
价值中立
求研究者对自己的行为进行不断地反思
2、教育技术研究计划一般有哪些内容？
教育技术专题研究或项目研究的计划
1、课题关键词及内涵的解释 2、本课题国内外研究的概况 3、本课题的研究方向和内容设计 4、本课题研究的重点和难点 5、本课题研究的理论价值、应用价值及创新点 6、课题研究的方法 7、课题研究时间安排 8、完成项目的条件和保证 9、预期取得的成果 10、经费预算
决对析 断比因 性性性 课课课 题题题
3、如何确立一个研究课题？
1、课题选择的原则： 需要性原则、创造性原则、科学性原则、可行性原则
2、课题选择的来源： ● 原于教育实践和社会需求 ● 原于教育实践经验向教育理论的转化 ● 原于教育基本理论向应用实践的转化 ● 原于教育科学研究本身的偶然发现 ● 原于现有教育理论自身的不足与缺陷 ● 原于其他学科研究的启示与移植
单元四 研究设计
研究专题：如何规划研究课题的实施？
工作一 了解质的研究与量的研究
步骤一 掌握质的研究的涵义、特点及其基本程序
单元四 研究设计
1、什么是质的研究与量的研究？各有何特点？
质的研究：也称为实地研究或参与观察，是指研究者针对自然
情景发生的事件或现象进行实地研究，通过参与观察和深度访谈一 归纳叙述事件发生、发展和结果的研究方法。
量的研究：也称为定量研究、量化研究，是一种对事物可以量 化的部分进行测量和分析而进行的研究方法。
质的研究与量的研究的优势和弱点
量的研究
质的研究
宏观层面，大规模调查预测
微观层面，动态、细致分析
社会现象平均情况，有代表性
特殊情况进行探讨，以求发现问题
将事物在某一时刻凝固，进行数量计算 在时间流动中追踪时间的变化过程
用文摘和题 录查找文献
常用法
引文法
综合法
引用参考文献 追溯查找文献
常用法与引文法 的综合使用 查找文献
5、检索一般步骤
分析研究课题， 明确检索要求
选择检索工具 和检索手段
确定检索方法 与检索主题词
使用工具 浏览文献
获取原始文献
对检索结果进行 分析、做好记录
6、文献 综述一般格式
文 献 综 述 一 般 格 式
2、确定选题写作研究的原则： 针对性原则、可行性原则、预见性原则、独创性原则
3、文献资料搜集的注意事项 明确查找范围、 系统检索、广泛浏览
4、分析、评价资料价值的原则 可靠性原则、相关性原则、适用性原则、新颖性原则
5、整理资料的步骤 简单归类、 系统化分析、筛选归纳、撰写综述
4、文献检索方法
ห้องสมุดไป่ตู้
文献检 索方法
标题 摘要 关键词 导言 正文 结语 参考文献
单元三 课题分析
1、了解教育技术领域的研究课题（内容）
教 育
础教 学 理育 习 论技 资
学教 习学 过设
教教 学学 技评
教 学 管
教其 育他 技教
技
术源程计术价理术育
术
理
与技
基 本
论 基 础
学术 科研 整究
概
与
合
念
基
2、教育技术课题一般有那些类型？ 教育技术课题分类
单元五 课题调研
1、测量的含义 是指按照特点的规则对测量对象（目标、人物或事件） 的某种属性赋予数字或符号，将其属性量化的过程
2、典型调查、个案调查的涵义 典型调查含义：指对调查对象进行初步分析的基础上， 选取有代表性的对象作典型，对其进行周密的调查，以便认 识对象总体情况的一种调查方法。 个案调查涵义：指对某个特定的社会单位细致深入的调 查研究的一种方法。
● 为教育技术科学的形成和发展奠定基础 ● 使教育技术科学研究程序化、规范化 ● 是推广运用教育技术成果的桥梁 ● 丰富教育技术科学的内容
单元二 文献调研
1、教育技术文献： 包括文字、图像、符号、声音、视频等 不同载体不同记录方式记录人类知识。
单元二 文献调研
1、教育技术文献：包括文字、图像、符号、声音、视频等 不同载体不同记录方式记录人类知识。
2、列出国内教育技术主要期刊的特点及性质
刊物名称
特点与性质 一级学科教育学权威期刊 二级学科教育技术权威期刊 全国性教育技术权威期刊 专业类教育技术刊物 地方性教育技术刊物 协会教育技术刊物 面向高校的教育技术刊物 面向普教的教育技术刊物
3、文献综述的写作流程与原则
1、文献综述的写作步骤： 设计框架——拟定提纲——细化大纲——列出参考文献 ——修改定稿——撰写初稿
单元一
研究准备
1、教育技术研究 教育技术研究属于科学研究的范畴，是通过科学的 研究方法，按照一定的系统程序，对教育技术领域中的 现象和问题进行研究分析，从而探索教育技术的本质和 规律，解决教育技术中的问题的一种方法。
2、身边的教育技术研究案例： ◆ 电化教育名称的由来与研究 ◆ 专题学习网站在教学中的应用与研究 ◆ 数字化校园建设研究 ◆ 信息化进程中的教育技术发展研究 ◆ 农村中小学现代远程教育环境下的教学应用模式
5、熟悉教育技术研究的过程
教
研究设计阶段
育
技 术
研究实践阶段
研
究
研究分析阶段
的
过
程
研究总结阶段
6、教育技术研究的任务与作用
对教育技术应用的资源和过程做出科学的解释、控制和预测。 包括三个方面：
● 提示和发现教育技术科学事实； ● 探求教育技术领域的科学规律； ● 建立和发展教育技术科学理论。
教育技术研究在教育技术领域的重要作用：
3、测量量表一般有哪些种类？测量态度的常用量表有哪些？
理论类课题
应用类课题
学基基基系方
科本本本统法
发概原规的论
展念理律研的
的的、、究研
调研理法发究
整究论则展
研
的的性
究
研研课
究究题
探结开 测构放 性性性 研研研 究究究 课课课 题题题
教育技术课题分类
按一般分为
按性质分为
按研究目的分
理应 论用 研研 究究 课课 题题
探发争 索展鸣 性性性 课课课 题题题
和案例研究
3、自我研究能力
一、研究意识与态度 二、研究资料收集能力 三、研究方法应用能力 四、研究数据处理能力 五、研究结果分析应用能力
4、教育技术研究的基本概念： 教育技术研究属于科学研究的范畴，是通过科学的 研究方法，按照一定的系统程序，对教育技术领域中的 现象和问题进行研究分析，从而探索教育技术的本质和 规律，解决教育技术中的问题的一种方法。