从设计教到设计学感想

学习由设计“教”到设计“学”有感

——学生学习的教学论定位看了倪教授的讲座视频，感觉受益匪浅。倪教授从教育学，心理学等角度全方位的为广大老师进行讲解，对于刚工作一年经验不是很丰富的我来说，有着深刻的启迪作用。从老师教到学生学，究竟如何引导学生学习呢？这些方面给予我们深刻的反思。

倪教授提出这样一个观点，教师的教与学生的学究竟是什么关系呢？刚刚步入工作的岗位的自己在刚开始站在讲台上时，真的是第一句怎么说，第二句话说什么？应该有什么样的手势都设计好了，生怕自己做错，还哪有心观察学生到底学会多少？对课堂的内容是否感兴趣一无所知。慢慢地，才开始从重视教到重视学，教什么呢？开始进行知识的梳理和落实，开始关心整堂课自己的设计思路是否会吸引学生，会采用创设情境，激趣导入，游戏贯穿等，课堂中采用多媒体课件，卡片，录音机等，正像倪教授所说的就是这样自己讲的在丰富可是学生课堂学习起来很有效果，但掌握情况还是在之后学生自己的学习，这样的引导学生学习是否是空中楼阁我不是很清楚，可是究竟如何能让学生对所学知识点牢固掌握，对英语产生浓厚的兴趣，这真的是一个漫长的过程，需要老师不断的学习提高自己的同时更好的引导学生学习。

总之从倪教授的教育学和心理学中深刻地体会到了教不是简单地把课堂设计的多么丰富，更重要的是如何让学生更好的掌握学习，学会学习，爱学习。