《横的写法》书法教案孙玉娟

《横的写法》教案设计

库尔勒市第一小学孙玉娟

教学目标：

1、使学生掌握横的写法。要学好书法必须从基本笔画开始。

2、运用读帖方法小组合作学习“三”“二”字。培养学生合作性学习。

3、学习了解评字的方法，并将评字方法运用的本节课的评字中去。教学重点和难点：

要达到教学目标，我认为这节课要抓住的重点是：使学生在运笔中如何掌握提按。在写法上，注意了提按，书写出来的笔道、笔画线条便有粗细，行笔用力便有轻重，运笔速度便有快慢的区分”。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入

欣赏书法作品

1、同学们，我们来欣赏书法家的作品。

出示作品图片。

2、看到这里，你有什么想说的吗？（2-3个人回答）

过渡：是呀，他们之所以成为书法名家，不是一朝一夕就能练成的，名家也是从基本笔画学气的。今天，我们就来学习长横和短横。（板书）

二、初步认识长横，并且学写长横。

出示长横、短横图片。

1、请同学们看屏幕，仔细观察这两个横有什么区别？（4个

人回答）

过渡：下面，我们先来看看书法家是怎么写长横的？

出示长横写法的视频。

（1）、请同学们认真看。（看第一遍）

（2）、一个要求，仔细观察书法家在写长横时，是怎么运笔的？（看第二遍）

（3）、请同学们拿起毛笔，我们边看边书空一下，学学书法家的运笔过程。（看第三遍）

师：你能说一说书法家是如何运笔的吗？（4个学生回答）

出示长横运笔过程课件。

师：让我们一起来读一读长横的运笔方法。（生齐读）

师：请同学们拿起毛笔边读边书空一下运笔过程。

2、范写。

师：老师来写一写长横，同学们仔细看，老师是怎么运笔的？（师边写边介绍）

师：老师再写一个，请同学们拿毛笔跟老师书空一个。看老师写的，你发现了什么？（3个学生回答）

师：同学们，仔细观察老师写的长横都有哪些特点呢？（3个学生回答）

师：在写长横时，一定要注意两头重，中间轻，向右上方倾斜，写的时候左低右高。

出示“长横特点”课件

师：让我们来读一读它的特点。

（1）、学生写。师：请同学们根据常哼的运笔方法和特点写一个长横。注意双姿。

（2）、学生展示。师：谁愿意把自己的作品上台前来展示？

（3）、学生评价。师：谁来评一评？（提醒学生看着屏幕评）（3个学生评）

师：我相信，通过刚才的点评，同学们能够进一步抓住长横的特点，会写出更漂亮的长横。请同学们再写一个。注意一看，二写，三对照。

三、认识短横，指导书写短横。

1、说运笔。

师：写好了长横，相信大家也一定能写好短横。请看屏幕。

出示“短横”图片。

师：你能根据刚才的运笔方法试着讲讲短横的运笔方法吗？（3个学生回答）

出示短横运笔课件。

师：请同学们读读短横的运笔方法。

3、说特点。

师：与长横相比，短横又有哪些特点呢？

出示“短横的运笔方法与特点”课件。

师：请同学们一起来读一读。男生读它的运笔方法，女生读特点。

（1）、生写。

师：请根据短横的运笔方法和特点试着写一个短横。（教师巡视指导）强调双姿。

（2）、生展示。

师：谁愿意到前面来展示一下？看看她的短横，写出了哪些特点？

（2个学生回答）

师：请同学们再漂漂亮亮的写一个。谁愿意展示一下自己的作品？

师：看看他写的短横怎么样？（2个学生回答）

师：相信你们已经掌握呢短横的写法和特点。

过渡：短横我们写完了，现在我们来看看长横与短横可以组成哪些字？

四、学写“三”字。

出示“四人小组合作要求一”课件。

师：请同学们看大屏，我们看看四人小组合作学习要求（一），老师读。

1、小组讨论学习。

2、小组汇报。

出示“小组合作要求（二）”课件。

师：请同学们看小组合作学习要求（二），师读。

1、小组合作学习讨论。

2、小组汇报交流。

出示“三”字课件。

师：谁来评一评本组最漂亮的“三”字？（2个学生评）

出示“二”字课件。

师：我发现同学们已经掌握了“三”的学习方法。接下来，我们按照“三”的学习方法，写一写“二”字。写完之后，同桌互评，写的不好的，及时纠正，再写一个。注意坐姿和执笔姿势。

五、谈感受。

请同学们坐端正。

今天，我们学习长横和短横，相信同学们深有体会，学好毛笔字不是一件容易的事。接下来，请咱们班里练习书法的同学来谈谈自己的感受。（3个学生谈感受）

六、师小结。

通过这三位同学们的讲述，我们都能感受到，今天的成绩与他们的努力付出是分不开的。希望同学们可以向他们一样，坚持不懈，从学习基本的笔画学起，我相信，只要努力坚持，就一定会成功。

下课！