二年级数学教案：拨一拨(一)
二年级数学下册《拨一拨》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.通过观察、实践、交流等教学活动，让学生掌握钟表的认识和拨动方法。
2.利用情境教学，创设生活场景，引导学生运用拨一拨的方法，解决实际问题。
3.运用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.讲解拨动时针和分针的方法，通过示范和讲解，让学生学会如何准确表示整时和半时。
4.引导学生思考，如何通过观察钟表来判断时间，以及如何进行时间加减运算。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组分配一个钟表玩具，让学生通过观察、实践，讨论并总结拨动时针和分针的方法。
2.各小组分享自己的发现和总结，教师进行点评和补充。
4.引导学生通过自主探究、合作交流，发现时间加减的规律，提高学生的逻辑思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生珍惜时间、合理安排时间的观念，使学生养成守时的好习惯。
2.通过拨一拨的教学活动，让学生体会数学与生活的紧密联系，增强学生的数学应用意识。
3.培养学生积极参与课堂活动，敢于表达自己的观点，增强自信心。
五、作业布置
1.请每位学生设计一个属于自己的周末时间表，要求至少包含三个活动，并使用钟表表示每个活动的时间。通过这个作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养时间管理意识。
2.家长协助学生完成以下任务：观察家里或社区的钟表，记录下不同时间点钟表上时针和分针的位置，并与所学知识进行对比。这个作业旨在让学生加强对钟表的认识，提高观察力。
3.针对学生讨论过程中遇到的问题，如时间加减运算，教师给予指导，引导学生共同探讨解决方法。
（四）课堂练习
1.教师出示一些关于拨动钟表的练习题，让学生独立完成。
二年级数学教案：《拨一拨》
二年级数学教案：《拨一拨》二年级数学教案：《拨一拨》1教学目标1．通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发读数写数的兴趣。
2．通过在计数器上拨珠等活动，了解万以内数的顺序，会读写万以内的'数。
教学重点读数写数的方法。
教学准备教具：投影片、计数器学具：小计数器切入举偶谈话引入。
一百是几位数？你还知道向这样的三位数吗？请你举几个这样的例子说一说。
除了三位数，你还知道几位数？请你举几个例子说一说。
这节课我们一起来认识这样的数。
对话平台玩中学1．拨一拨通过在计数器上拨一拨，学会数数、读数和写数。
（1）读、写三位数。
完成拨一拨（1）。
（2）学习四位数及末位有零的数的读写。
完成拨一拨（2）（3）你拨我写。
在同桌之间进行。
2想一想读书和写数时要注意什么？以小组为单位进行汇报。
学中做1．完成试一试（1）。
2．完成试一试（2）。
3．完成试一试（3）。
练一练（1）完成练一练1。
（2）完成练一练2。
（3）完成练一练3。
（4）完成练一练4。
二年级数学教案：《拨一拨》2教学目标：1、通过“拨一拨”，“数一数”等活动，激发学生读数，写数的兴趣。
2、通过在计算器上拨数的活动，了解万以内书的'顺序，会数会读万以内的数。
教学准备：计数器、学具计数器教学过程：一、复习1、让学生说说前两节课我们学习了什么内容。
2、引入：今天我们继续学习拨一拨、数一数二、新授1、教学读数、写数（1）教师板书：298，让学生在计数器上拨出这个数字。
（2）说说为什么这样拨。
（200代表2个百，90代表9个十......）（3）让学生一个一个地数，数到三百零二（4）学生完成P30的练习2、学生学习“三千八百”（用同样的方法，不过是一百一百地数）3、指名读数，并跟拨计数器，还可以在桌子上写数（不带零的数，中间有1个或2个零的数，末尾带零的数）4、想一想读数时要注意什么？（1）每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。
（2）中间有一个或两个、三个零，只读一个零（3）不管末尾有几个零都不读5、写数时要注意什么？（1）每位是几就写几。
小学二年级下册数学《拨一拨》教案范文：数字分类
【教学目标】1.理解数字分类的概念和作用；2.掌握数字分类的方法和步骤；3.加强数学思维和逻辑能力。
【教学重点】掌握数字分类的方法和步骤。
【教学难点】理解数字分类的概念和作用。
【教学准备】1.教材《拨一拨》；2.黑板、粉笔、教具。
【教学步骤】1.导入教师：同学们好，今天我们将要学习《拨一拨》中的“数字分类整理”这个知识点。
在我们的日常生活中，数字无处不在，为了更方便的记录数字，我们需要将数字进行分类整理，这样就可以更好地管理我们身边的数字了。
现在我请你们来看一组数字，我们要如何来分类整理这些数字呢？（在黑板上写下“1，2，3，4，5，6，7，8，9，10”，引导学生进行分类整理）。
2.新授（1）数字分类的概念和作用教师：通过上面的游戏大家已经了解了数字分类的概念，数字分类有什么作用呢？举个例子，如果我们要做一个三个蛋糕的生日蛋糕，我们就需要先从很多的数字中筛选出3个数字，如果我们没有将数字进行分类整理，就很难找到符合条件的3个数字。
（2）数字分类的方法和步骤教师：数字分类是怎么做的呢？下面我会给大家展示数字分类的方法和步骤。
步骤1：先确定分类的标准如上面刚才的游戏一样，我们是按照数字的大小进行分类的，这就是我们分类的标准。
步骤2：把数字依据标准放在相应的位置我们可以准备一个数码排列板，把数字按照标准放在相应的位置。
步骤3：检查分类是否正确我们要检查分类是否正确，如果有错误的话，就需要重新对数字分类。
（3）数字分类游戏教师：下面我们来进行一个数字分类游戏，我会给大家一组数字，大家要根据数字的大小进行分类，看看谁能把数字分类整理得最好。
3.练习教师：好了，现在我们已经掌握了数字分类的方法和步骤，现在我先为大家展示一组数字，大家根据刚才所学知识进行数字分类整理。
我会选几位同学上台检查大家的分类是否正确。
4.归纳总结教师：我们今天学习了关于数字分类整理的知识，掌握了数字分类的方法和步骤，同学们学得怎么样了呢？【教学反思】本节课对于小学二年级的学生来说是比较新的概念，前期的导入比较关键，能够让学生在趣味性的情况下理解数字分类的概念和作用。
《拨一拨》(教案)-二年级下册数学北师大版
拨一拨（教案）-二年级下册数学北师大版
一、教学目标
1.了解十以内数的大小和顺序
2.认识加减法交换律的概念，并通过数轴掌握加减的计算顺序。
3.增强初步分类和描述的能力。
4.能综合运用所学知识，完成实际问题的解决过程
二、教学重点
1.加减法的交换律
2.数轴计算的使用
3.实际问题的解决
三、教学难点
1.实际问题的解决
2.加减法交换律的概念
四、教学过程
1.导入
老师通过先让学生观察十个数码卡片上的数字大小和顺序，让学生认识十以内数的大小和顺序,引入本课内容。
2.讲授
老师向学生简单地演示一下拨一拨的过程，并提出以下问题：
•拨一拨的算式要怎么写出来？
•如果是拨一拨的算式，加数和被加数的位置能够互换吗？
接下来，老师教授加减法的交换律的概念，并指导学生在数轴上计算。
3.练习
1.布置习题课，让学生通过数轴计算加减法的算式。
2.让学生阅读一些生活中的实例，综合运用所学知识，了解实际问题的解决过程。
4.总结和归纳
学生通过练习和生活实例的提取，了解加减法的交换律和数轴计算的使用。
五、作业与反思
作业：让学生练习加减法的交换律，拨一拨的运算方法以及数轴的绘制和计算。
反思：老师可以结合学生的实际生活，设计出更加贴近学生的课堂练习和实际操作，提高学生们的学习兴趣和提高学生们的运算能力。
六、教学资源
•数轴
•数码卡片
七、教学评价
教学效果良好，学生的计算能力，动手能力和思考能力得到了较大的提高。
北师大版数学二年级下册《拔一拨》教学设计
北师大版数学二年级下册《拔一拨》教学设计一. 教材分析《拔一拨》是北师大版数学二年级下册的一节实践活动课。
本节课通过让学生亲自动手操作，培养学生的动手操作能力，让学生在实际操作中发现问题、解决问题，体验数学学习的乐趣。
教材内容主要包括两部分：一是让学生观察两种水果（苹果和橙子）的图片，通过拨一拨、数一数的方式，发现两种水果的个数之间的关系；二是让学生自己设计一种水果，进行拨一拨、数一数的活动，培养学生的创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减运算，对图片和实物有一定的认识。
但学生的个体差异较大，部分学生对数学学习的兴趣不高，动手操作能力较弱。
此外，学生在家接触电子产品较多，对于现实生活中的数学问题感知不足。
三. 教学目标1.知识与技能：通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握《拔一拨》的基本方法，能够自己设计一种水果进行拨一拨、数一数的活动。
2.过程与方法：培养学生的动手操作能力，提高学生观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新意识，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握《拔一拨》的基本方法，能够自己设计一种水果进行拨一拨、数一数的活动。
2.难点：培养学生观察、思考、解决问题的能力，以及创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.启发式教学法：教师引导学生观察、思考，让学生在实践中发现问题、解决问题。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生交流、表达能力。
六. 教学准备1.教具：水果图片、拨一拨道具、计数器等。
2.学具：学生自带水果、拨一拨道具、计数器等。
3.教学课件：制作课件，展示水果图片、拨一拨活动等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示各种水果的图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
然后提出问题：“你们认识这些水果吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师展示《拔一拨》的活动，让学生观察并描述两种水果（苹果和橙子）的个数之间的关系。
二年级数学下册3.3《拨一拨》【教学设计】 北师大版
二年级数学下册3.3《拨一拨》教学设计1. 教学目标•知道一把尺子分成十个等份，每份是1厘米，可以用这个尺子度量长度；•能够使用数尺子完成相应长度的测量；•能够对比两个长度的大小。
2. 教学过程2.1 导入新知识通过儿歌《小兔走来》的歌词“跳呀跳，拨一拨，来一来，一厘米”的演唱，让学生快乐地了解到1厘米的长度，并培养学生对长度概念的初步认识。
2.2 讲解新知识1.引导学生观察教室里的物品，如书本、椅子等等，让学生一起猜测这些物品的长度，并与实际长度进行对比。
2.引导学生认识尺子并说明尺子的使用方法。
指导学生用数尺子量取学生手中物品的长度，让学生掌握“用尺子量出长度”的基本方法。
3.引导学生学习如何借助尺子进行同等长度的对比。
指导学生将尺子上的10个等份调整到相同长度，然后分别用尺子量取两个物品的长度，并进行大小比较。
2.3 锻炼新技能1.学生自我探究学生通过上述操作尝试量取周围不同物品的长度，并进行大小对比。
2.学生间合作学生经过个人探究后，老师组织学生间组织同伴间换取物品，让他们互相量取所得物品的长度，并进行大小对比。
3.学生小组间合作老师组织学生在小组内开展竞赛活动，根据老师给出的长度量进行判断，判断对或错，并记录下自己的得分。
2.4 巩固新知识老师设置专门测试，旨在强化学生的概念理解和技能掌握。
并且进行回顾讲解，评议学生表现。
3. 教学评估对学生参加测试和课堂中的表现进行评估，从而能更好地了解学生的掌握程度和理解力度，及时了解教学效果和进度，针对性地进行后续教学安排。
4. 拓展延伸根据学生实际情况，可以通过引导讲解《小学数学》等相关书籍，掌握更多的测量知识，提升学生的实际操作能力。
5. 结语通过本次《拨一拨》的教学设计，使学生掌握了一个新的测量工具——数尺子，并能从实际的生活场景中认识到长度的概念，并且根据不同的场景选择和使用工具，更准确地度量长度。
小学二年级下册数学《拨一拨》教案范文：数字计算机游戏
小学二年级下册数学《拨一拨》教案范文：数字计算机游戏教师姓名：XXX教学周次：第XX周教学内容：数字计算机游戏教学目标：1.了解数字计算机游戏的设备及其基本操作。
2. 积累一些基本的数字计算技巧，如加减乘除等。
3. 培养数学思维和计算技能，提高学生的数学兴趣和学习动力。
教学重难点：1.数字计算机游戏设备及其基本操作。
2.游戏中的数字计算技巧积累和打时积分。
教学方法：采用指导学生操作、观察、互动的教学方式。
先让学生了解数字计算机游戏的设备和基本操作，引导学生积累数字计算技巧并逐步提高游戏成绩。
教学准备：数字计算机游戏设备一部，课件和游戏软件，小黑板，笔。
教学过程：Step 1.引入课题：(1)观察图片，教师问：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？”请大家举手并回答。
(2)教师继续问：“你们玩过哪些游戏？今天我们要学习玩数字计算机游戏，大家知道数字计算机游戏是什么吗？”请小朋友说出自己的想法和意见。
(3)介绍一下数字计算机游戏。
数字计算机游戏是一种针对数学计算进行精心设计的游戏。
它在生动趣味中包含了数学培训、启发孩子思维、锻炼孩子计算能力的夏令营小游戏，紧密结合了游戏和教育。
在游戏中，孩子们可以通过操作数字计算机，在规则时间内计算尽可能多的题目，同时也可以通过答对题目累积金币和加时等。
Step 2.介绍设备及其基本操作：教师将数字计算机游戏设备展示给孩子，讲解数字计算机的基本操作，包括：(1)开机操作，点击“开始游戏”按钮，进入数字计算机游戏界面。
(2)游戏界面分为题目框和答案框，题目框中显示题目，答案框中输入答案。
(3)开始计时。
开始游戏后，数字计算机会自动计时。
在规定时间内完成尽可能多的题目。
(4)输入答案。
根据屏幕上出现的题目，使用数字按键输入答案，完成后按下回车键。
(5)游戏结束。
时间到或者闯过的层数到达难度极限，游戏结束。
游戏结束后，学生可以根据得分情况，累计金币，加时等。
Step 3.进行游戏练习：(1)教师让学生们按照上面的操作方法练习游戏。
拨一拨-北师大版二年级数学下册教案
拨一拨-北师大版二年级数学下册教案教学背景“拨一拨”是北师大版二年级数学下册中的一节课，主要讲解数字的排列组合方法，通过自主探索和思考，让学生理解数字之间的关系和运算，培养学生的逻辑思维和数学思维能力。
教学目标•理解数字排列组合的基本概念和方法；•能够灵活运用数字排列组合进行计算；•提高学生的数学思考和解决问题的能力。
教学内容探究数字拨盘的排列组合方法通过给学生展示一个数字拨盘，并引导学生通过旋转数字拨盘，探究数字之间排列组合的方法和规律。
学生可以自己试着按照一定顺序旋转数字拨盘，观察每次旋转之后数字的变化情况，从而总结出数字之间的排列组合方法。
制定数字排列游戏规则根据探究结果，制定一个数字排列游戏规则。
例如，学生可以将数字拨盘上的数字按照一定顺序排列，然后随机给出一组数字，要求学生用给出的数字在数字拨盘上排列出能够满足规则要求的数字组合。
通过游戏，培养学生的计算技能和思维能力。
模拟实际应用场景引导学生思考数字排列组合在实际生活中的应用场景，并通过模拟实际应用场景的方式，帮助学生理解数字排列组合的具体运用。
例如，可以让学生模拟点餐时的菜品排列组合，或者让学生模拟开门密码等实际场景，通过实践运用，进一步深化学生对数字排列组合的理解。
教学方法•群体探究法：通过引导学生探究数字拨盘的排列组合方法，提高学生的探究和思考能力。
•交互式教学法：通过制定数字排列游戏规则和模拟实际应用场景的方式，吸引学生的注意力，提高学习效果。
•合作学习法：通过小组合作的方式，让学生共同完成数字排列游戏和模拟应用场景实践，促进学生之间的交流和合作能力。
教学评估•通过开展数字排列游戏和模拟实际应用场景的实践活动，对学生的能力进行评估；•通过课后的作业布置和课堂上的讨论获得学生的认知和理解程度；•通过调查问卷了解学生对此次课程的评价和反馈。
课后作业•完成数字排列游戏，并总结游戏中运用的排列组合方法；•观察身边的实际应用场景，思考其中存在的数字排列组合方法，并用文字描述出来；•阅读相关数学知识，进一步加深对数字排列组合的理解和应用。
3.3拨一拨(教案)-2023-2024学年数学二年级下册北师大版
3.3 拨一拨（教案） 20232024学年数学二年级下册北师大版在今天的数学课上，我们将一起探索一个有趣的问题——“拨一拨”。
这个问题涉及到我们在日常生活中常见的计算器，我们需要通过计算器得到一个特定的数字。
这个问题不仅能够让我们复习加减乘除的基本运算，还能够让我们更好地理解计算器的使用方法。
一、教学内容我们将会使用北师大版二年级下册的数学教材，主要涉及第3.3节“拨一拨”的内容。
这部分内容主要介绍了如何使用计算器进行基本的加减乘除运算，并通过实际操作来巩固这些运算规则。
二、教学目标通过这个问题，我希望大家能够掌握计算器的基本使用方法，提高大家的计算速度和准确性。
同时，我期待大家能够通过这个问题，更好地理解数学运算的本质，提高大家的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让大家掌握计算器的使用方法，能够熟练地进行加减乘除运算。
难点在于如何通过计算器得到我们想要的数字，这需要大家对运算规则有深入的理解。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解这个问题，我已经准备好了计算器，并将带领大家进行实际操作。
同时，我也希望大家能够提前准备好自己的笔记本，记录下重要的信息。
五、教学过程我会向大家介绍计算器的基本使用方法，包括如何输入数字，如何进行加减乘除运算，如何清除错误的输入等。
然后，我会给大家一些实际的例子，让大家通过计算器得到特定的数字。
在这个过程中，我会逐一解答大家的问题，确保每个人都能够熟练地使用计算器。
六、板书设计在黑板上，我会写下本节课的主要内容和步骤，包括计算器的使用方法，以及一些典型的例题和解答过程。
这样，大家可以在课后复习时，更好地理解和记忆本节课的内容。
七、作业设计今天的作业是让大家在自己的计算器上完成一些加减乘除的计算题。
我会给大家提供详细的题目和答案，让大家能够在课后进行复习和巩固。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望大家能够掌握计算器的使用方法，提高计算速度和准确性。
小学二年级数学下册《拔一拔》教案
10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
二、导入新课
三、新授
(一)学习二百九十八
1、拨一拨动
说一说二百九十八该怎样拨。
生;二百表示有两个百在百位上拨二，九十表示九个十在十位上拨九，八表示八个一在个位上拨八。
2、学习二百九十八的写法
这计数器上的数该怎样写呢?
㈡。教学读数、写数
学生试着读拨出的数。然后将这些数进行分类。
1、第一类：不带0的数。
(1)学生再读读数，然后将数出示在计数器上。
(2)抽学生代表说说数的读法，该怎么读?为什么这样读。(3)每人写一个不带0的数，请同桌读一读。然后抽几桌汇报。
2、第二类：中间带0的数
(1)老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么?
(2)小结：读中间带0的数的方法;不管中间是几个0，都只读一个0。
(3)出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读。
3、第三类：只有末尾带0的数
(1)派代表说说这类数的读法，老师归纳。
(2)出示你所写的数，让其他学生读。
4、第四类：中间和末尾都有0的数
(1)读一读、说说方法，老师小结。
(2)出示一个代表所写的数，看谁读得快，学生自己读后，抽生读。
师;好，你发现什么，
生;我发现百位上满十了。应该百位上的十去掉向千位进一，
(3)学习写4000，
师;这个数怎么写，
生;先从高位写起是千位，千位上是四个就在千位下4，
师;那百位十位个位上都写什么，
生;它们的位上一个也没有，在百位十位个位下都0。
(4)学习读4000
生;高位读起，千位4，读作四千，那数末尾0读不读，对，数末尾的0不读。
二年级下册数学教案-4.2 读数写数(拨一拨) ▏北京版
二年级下册数学教案-4.2 读数写数（拨一拨） | 北京版教学目标•能够掌握数字组成的基本规律，实现读数写数；•能够自如选择合适的计数单位，完成物品数量的统计。
教学重点•数字组成的基本规律；•选择计数单位。
教学难点•认识数字单独和组合的形式，掌握阅读基本规律；•选择计数单位时需要进行分析和判断。
教学准备•教师：教案、活动卡、计数卡、数学DIY材料；•学生：绘本、计算器。
教学过程活动1：读数写数（拨一拨）1.老师向学生展示十位、百位、千位的计数卡片，并讲解数字的基本单位和组成方式，并请同学们模仿老师的发音，读出卡片上的数字。
2.老师告诉学生，今天要玩读数拨一拨的游戏，首先，老师要挑选一张计数卡片，并将它拨出一个数位（如个位），提醒同学们读出拨出后的数和新的数位。
接下来，要求同学们将这个数字写在自己的绘本上，并在它的左侧写下这个数十位和百位数。
最后，让学生们回答这个数的数值及其百位是几。
3.学生按照老师的要求，逐个拨动数字，并读出拨动后的数值。
每拨一下，学生都要立即将新数读出来，并写入绘本或计算器上。
老师要注意提醒学生记得写下数值左边的百位和十位数字。
4.完成游戏后，学生可进行小组自我检查，并用计算器核对结果。
活动2：小故事进入数学DIY体验1.老师向学生讲述一个小故事，让同学们了解一下主人公最近的烦恼：手上有100个颜色相同的小衣服，但购买的盒子是以十个为一个单位，要怎样计算小衣服的数量？2.老师引导学生分组协作，选择合适的工具（如计算器），并结合故事中的问题计算出小衣服的数量。
鼓励学生在此基础上，尝试是区分不同的计数单位（如十个或百个）。
3.学生在计算时，应注意选择正确的计数单位，这是实现正确计算的关键。
在计算过程中，老师要关注学生的表现，及时纠错。
活动3：数学DIY1.学生开始进行数学DIY活动，先自行选择合适的材料，如各种形状、颜色、大小的卡片等。
2.请学生将自己所选的物品按照数量从小到大排列，让它们分别代表个位、十位、百位和千位上的数值。
北师大版数学二年级下册第4课时 拨一拨(1)教案与反思
优点：创设生动活泼的学习情景,让学生在轻松愉快的气氛中学习,提高学习的积极性。通过让学生自己总结读、写方法的活动,培养学生的归纳整理能力，让学生获得成功的体验。
缺点：学生在总结对万以内数的读、写方法时,有遗漏，需要及时补充。尤其在涉及到0的读、写是会产生困惑。
改进措施：借助数位顺序表和计数器让学生清晰感受数位，在读、写数时在理解的基础上而不是记规则，多尝试，多与同伴交流。
二、探究体验
经历过程
1、认识数位顺序表
师:想一想,计数器的下面从右向左依次写着什么?(出示教材第24页数位顺序表)
生:从右边起,依次是个位、十位、百位、千位、万位。
师:很棒！我们按照计数器的顺序把数位整理到一个表格里，这个表格就是数位顺序表。按下暂停键填写这个表格吧。
师：填完跟老师的数位顺序表对比一下，填对了给自己点赞哦！
教材P25练一练
师：看第1题，想一想，每个数中的“4”各表示多少？用线连一连。
540的4在十位上，表示4个十，所以找十位上有四个珠子的计数器，连第一个。
403的4在百位上，表示4个一百，所以找百位上有四个珠子的计数器，连第四个。
4220的4在千位上，表示4个一千，所以找千位上有个珠子的计数器，连第二个。
1064的4在个位上，表示4个一，所以找个位上有四个珠子的计数器，连第三个。
师：相信你连的跟老师一样，棒棒的哦！
师：接下来看第2题，读一读，写出横线上的数，并在算盘上拨一拨。
师：我国唐朝时就出现了火药武器，距今约一千一百年。千位上写1，百位上写1，十位个位没有都写0，写作1100.
师：我国战国时期就出现了指南针，距今约二千五百年。千位上写2，百位上写5，十位个位没有都写0，写作2500.
二年级数学下册3.3《拨一拨》教案 北师大版
二年级数学下册3.3《拨一拨》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地拨动算盘，理解算盘上珠子所代表的数值，并能运用算盘进行100以内的加减法计算。
2. 过程与方法：通过动手操作和观察，培养学生的动手操作能力和观察能力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学奥秘的热情。
二、教学内容1. 算盘的结构及各部分的作用2. 算盘上珠子所代表的数值3. 利用算盘进行100以内的加减法计算三、教学重点与难点1. 教学重点：算盘上珠子所代表的数值，利用算盘进行100以内的加减法计算。
2. 教学难点：算盘上珠子的正确摆放，理解算盘上珠子所代表的数值。
四、教具与学具准备1. 教具：算盘、PPT课件、教学视频2. 学具：算盘五、教学过程1. 导入新课利用PPT课件展示算盘的图片，引导学生观察算盘的结构，提问：谁知道这个是什么？它有什么作用？2. 讲解新课1. 算盘的结构及各部分的作用利用PPT课件展示算盘的结构，讲解算盘上各部分的作用，如：梁、档、珠子等。
2. 算盘上珠子所代表的数值通过教学视频，展示算盘上珠子所代表的数值，引导学生观察并总结规律。
3. 利用算盘进行100以内的加减法计算通过PPT课件，展示算盘进行100以内的加减法计算的步骤，引导学生动手操作并计算。
3. 实践操作学生分组，每组一个算盘，根据教师的要求，进行算盘操作，完成100以内的加减法计算。
4. 巩固练习利用PPT课件，展示一些100以内的加减法题目，让学生利用算盘进行计算，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 算盘的结构及各部分的作用2. 算盘上珠子所代表的数值3. 利用算盘进行100以内的加减法计算七、作业设计1. 让学生回家后，利用算盘进行100以内的加减法计算，家长签字确认。
2. 让学生尝试用算盘解决一些实际问题，如：计算购物金额等。
八、课后反思1. 教学过程中，学生对算盘的操作兴趣较高，但对算盘上珠子所代表的数值理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
《拨一拨》(教案)二年级下册数学北师大版
《拨一拨》（教案）二年级下册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版二年级下册的数学，具体是第五章的第一节《拨一拨》。
这一节主要让学生通过实际操作，理解100以内的数的组成和数的大小比较。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握100以内数的组成，能够进行数的比较，并能用语言描述数的大小关系。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握100以内数的组成和数的大小比较。
难点是让学生能够理解并运用数的大小比较。
四、教具与学具准备我会准备一些写有100以内的数字的卡片，以及一些小物品，比如小球、小棍等，让学生能够通过实际操作来理解数的组成和大小比较。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“假设你有一个装有10个球的红袋子，还有一个装有20个球的红袋子，你如何告诉你的朋友哪个袋子里的球多，哪个袋子里的球少？”让学生思考并回答。
然后，我会引导学生通过实际操作，比如用小球、小棍等，来理解100以内数的组成和大小比较。
我会让学生分成小组，每组有一个写有100以内数字的卡片，学生们需要通过实际操作，找出组成这个数字的几个数，并理解这几个数的大小关系。
在随堂练习环节，我会让学生分成小组，每组有一个写有100以内数字的卡片，学生们需要通过实际操作，找出组成这个数字的几个数，并判断这几个数的大小关系。
六、板书设计板书设计如下：100以内数的组成：10 = 1 + 920 = 2 + 18数的大小比较：32 > 2329 < 37七、作业设计作业题目：1. 请用小球、小棍等，找出组成数字45的几个数，并理解这几个数的大小关系。
作业答案：1. 组成数字45的几个数有：4、5。
45比4大，比5小。
2. 56比47大，大9；38比29小，小9。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这节课的学习，我发现学生们在实际操作中能够很好地理解100以内数的组成和大小比较。
但在例题讲解和随堂练习中，有些学生对数的大小比较还是有些困难，需要在今后的教学中多做类似的练习。
二年级下册数学教学设计-《拨一拨》北师大版
二年级下册数学教学设计－《拨一拨》北师大版一、教学目标1. 知识目标通过《拨一拨》这个课程的学习，学生应该能够掌握以下知识点：•能够快速识别0-100之间的整数；•能够正确说出0-100之间的整数；•能够正确地在0-100之间拨出数字；•能够初步认识两位数的结构，理解十位与个位的概念。
2. 能力目标通过本节课的学习，学生应该能够掌握以下能力：•能够快速识别0-100之间的整数，并将其正确拨出；•能够识别两位数，并能将其拨出；•能够听到老师的数字描述并按要求拨出对应的数字。
•能够在拨盘上找到指定的数字。
•能够初步了解十位与个位的概念。
3. 情感目标通过本次课程的学习，学生应该能够培养以下情感品质：•感受到数学学习的趣味性和实用性，以及对数学的兴趣；•培养对数学的好奇心和探索欲望；•通过抢答等活动提高自信心及参与度；•学生之间的合作与竞争关系，彼此尊重并鼓励，互相学习。
二、教学过程1. 导入环节本节课主要的教学目标是帮助孩子们快速识别0-100之间的整数，并能够在拨盘上拨出对应的数字，因此，可以通过以下方式进行导入：1.让学生快速高声数出0-100之间的数字，以帮助学生快速熟悉这些数字；2.让学生尝试输入一些数字，并通过互相比对，找到自己的疏漏；3.介绍题目——《拨一拨》的内容及规则。
导入环节的目的在于让学生入门，让他们尽快熟悉教学内容，从而提高学习效果。
2. 学习环节2.1 游戏规则的介绍《拨一拨》是一款有关数字识别的益智游戏，游戏中有一个拨盘，里面有0-9之间的数字按照顺序排列。
游戏中每次会随机变出一个要求，例如：指定一个数字，学生需要迅速地在拨盘上找到该数字，并按要求转动拨盘，最先拨出正确数字的同学可以证明自己赢了这一轮游戏。
2.2 学生自行练习在这个环节中，学生可以自由地实践，反复进行拨盘游戏的操作，仔细体会游戏规则，熟悉数字的位置；同时，他们也可以和同桌、小组里的同伴互相竞争，比较属于自己的优势和不足，从中学习。
二年级数学下册-3.3《拨一拨》教案1-北师大版
教学准备及手段
（使用课件的要有课件链接）
教学流程
个性修改部分
一、填一填，认一认。
同学们，你们看这是这什么啊？
出示：淘气的计数器
这是淘气的计数器，他的计数器太旧了，数位都看不清楚了，你能帮他他计数器的数位补充完整吗？
真了不起，计数器补充完整了。淘气想用他的计数器考考大家。活动一：拨一拨（一）出示信息（投影）1.世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，高8848米。2.淘气的小学共有1706个学生。3.我们学校有550人。4.买一台洗衣机要1001元。（二）分组，以四人小组为单位讨论交流这3种数的读法，并将自己讨论的一类数各摆出5个。1、第一类：不带0的数。
2、第二类：中间带0的数
3、第三类：只有末尾带0的数
4、第四类：中间和末尾都有0的数
（三）看一看，写一写。
我们会读了，会拨了，那我现在要考考你了，你会写吗？出示
三百二十七，八千零五十二，一千五百零三。
（1）出示数位表写：
（2）说说你是怎么想的？为什么这么写？
（3）你能计数器上拨出来吗？
1.P25/1.
拨一拨
教学课题
拨一拨第一课时
教学课时
1课时
备课教师
教学目标
1.通过“拨一拨”，“数一数”等活动，激发学生读数，写数的兴趣。
2.通过在计算器上拨数的活动，了解万以内书的顺序，会数会读万以内的数。
3．在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。
教学重点与难点
教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
每个数中的4表示什么意思？你能说说吗？
动手连一连
2.出示算盘。
同学们你们知道这是什么吗？
（1）介绍算盘历史。
小学二年级下册数学《拨一拨》教案范文：数码游戏
小学二年级下册数学《拨一拨》教案范文：数码游戏一、教学目标
教学重点：
1、理解单位和位数概念；
2、掌握数字在数码中的位置；
3、掌握数码游戏技能。
教学难点：
1、解决数码游戏中的难点；
2、提高算数技能。
二、教学准备
1、教师需准备一些数码棋盘和数码牌；
2、学生可以自行准备骰子或者随机数字生成器。
三、教学步骤
步骤一：导入
1、介绍本节课的主题，即数码游戏；
2、引入本课的学习目标。
步骤二：学习概念
1、为学生介绍单位和位数的概念；
2、让学生体验数字在数码中的位置。
步骤三：数码游戏
1、教师将数码牌随机排列在棋盘上，指导学生拨动数码牌上的数字；
2、学生可以通过自己的方法解决数码游戏中的问题；
3、老师可以提供一些攻略和技巧，帮助学生解决数码游戏中的难点。
步骤四：检查分析
1、教师检查学生在数码游戏中的表现，并提出具体建议；
2、让学生自己分析自己的表现，找出不足并改进。
四、教学体会
通过本节课的学习，学生们能够了解单位和位数的概念，掌握数字在数码中的位置，锻炼算数技能。
同时，数码游戏过程中，也让学生表现出自己的才智，锻炼了解决问题的能力。
这样的教学方法可以在轻松愉快的氛围中让学生们更好地吸收知识，提高学习兴趣和自我学习能力。
拨一拨教案
《拨一拨》教案二年级数学葛春梅教学目标：1、借助直观模型认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。
2、通过在计数器上拨数等操作活动，学习读、写万以内的数。
3、通过对我国古代四大发明的习题的引入，激发学生的爱国意识。
教学重点：掌握万以内数的读、写方法教学难点：中间、末尾有零的数的读、写方法。
教学手段：课件、计数器、题卡、图片教学过程:一、情境导入，导入新知。
师：春天来了，数学王国里的小鸟飞回来了，可是呀，它们却忘记自己的家在哪里了。
同学们，你们能根据小鸟的名字，帮小鸟们找到它们的家吗？(出示课件) 生：能。
师：那谁来试一试呢？生：个位鸟在右数第一位，十位鸟在右数第二位，百位鸟在右数第三位，千位鸟在右数第四位，万位鸟在右数第五位。
师：大家和他的想法一样吗？生：一样师：同学们都准确的帮助小鸟找到家了，你们真了不起。
老师相信，你们也一定能完成下面的表格。
(出示课件)师：表格的右数第一位是个位，右数第二位是十位，右数第三位是百位，右数第四位是什么数位呢？右数第五位是什么数位呢？谁能来填一填？生：右数第四位是千位，右数第五位是万位。
师：回答得非常正确。
那万位的左边还有没有数位了？生：有师：对，老师在万位的左边点上了省略号，就说明万位的左边还是有数位的，这在我们以后的学习过程中会继续学习的。
我们刚才完成的这个表格就是数位顺序表。
师：同学们现在闭上眼睛想一想，右数第四位是什么数位？右数第五位是什么数位？师：非常好，看来同学们已经认识并掌握了数位顺序表，接下来我们就应用数位顺序表来学习万以内数的读写。
（板书课题）二、动手操作，学习新知。
（一）拨一拨，读一读。
（１）试读２９３２师：同学们请拿出计数器，我来说，你来拨，好不好？请听题。
师：先拨二个千，再拨九个百，再拨三个十，再拨二个一。
同学们，你们拨好了吗？和老师拨的一样吗？(出示计数器图片)看看你们拨的这个数，该怎么读呢？生：二千九百三十二。
师：你是怎么读的？生口述读法师：同学们都读得非常好！那这个数的读法我们在书面上该怎么表示出来呢？要先写上读作，点上冒号。
二年级下数学【教学设计】-拨一拨- 北师大版
二年级下数学教学设计-拨一拨- 北师大版一、教学目标1.能正确理解“拨一拨”数学概念。
2.能在规定顺序内随机拨出1-9之间的数字，并正确简单地做加减法运算。
3.能通过游戏的方式提高孩子们的专注性和计算速度。
二、教学重点1.拨一拨的概念2.随机数生成的方法3.简单加减法的计算三、教学准备1.师生课件。
2.视频辅助教学材料。
3.纸质练习册。
四、教学过程4.1 课前准备1.如果班里还有学生不会基础的加减，请提前找出这些学生，采取特殊教育措施。
2.开始课程，描述“拨一拨”数学概念。
3.通过例子向学生展示拨一拨的方法。
4.2 教学具体过程1.以第一位数字为5为例，通过师生课件展示“拨一拨”的方法，和随机数生成器的使用方法。
–在阶段性指南下左小手指轻触左右两个黑色按钮，右小手指轻触红色按钮拨动左手边的操纵杆选定第一位数，再用左手拨动右手边的操纵杆选定第二位数，即可得出所求数字。
2.掌握“拨一拨”方法后，展示数字运算的方法。
–以第一个数字2为例，通过课件展示和实操演示简单加法。
–重点提示横式加法竖式加法的区别、步骤是啥。
3.让学生通过师生课件、练习册等多元化的教学资源进行复习和巩固。
4.通过课外活动或者其他课程模块的教学，进一步提升孩子们的计算机能力和手眼协调能力。
5.对孩子们的相关练习作业进行批改，给出详细评价，并提供有前瞻性的适当学习内容推荐。
4.3 教学效果考核通过课堂测验等方式，判断学生在掌握拨一拨方法后完成加减法有无计算错误，以及计算速度和计算正确性是否达到要求。
五、教学结束通过以上教学，学生应该能够简单地掌握拨一拨的方法，并在规定顺序内随机拨出数字，并正确地完成简单加减法运算。
教师应该在课后仔细分析每个孩子的测验结果，并再次确定哪些孩子需要特殊教育措施。
六、参考资料1.《小学数学教学大纲》。
2.北师大学前教育教材。
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读数时要注意什么？
（1）每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。
（2）中间有一个或两个、三个零，只读一个零
（3）不管末尾有几个零都不读
5、写数时要注意什么？
（1）每位是几就写几。（2）哪个位上什么也没有，就用零补足。
三、试一试
1、学生完成第（1）小题
二年级数学教案：拨一拨（一）教学目标：
1、通过拨一拨，数一数等活动，激发学生读数，写数的兴趣。
2、通过在计算器上拨数的活动，了解万以内书的顺序，会数会读万以内的数。
教学准备：
计数器、学具计数器
教学过程：
一、复习
1、让学生说说前两节课我们学习了什么内容。
2、引入：今天我们继续学习拨一拨、数一数
二、新授
（1）教师指导，学生理解题样做的，怎样想的。
2、学生完成第（2）题
（1）指导学生观察图，让学生发现这里有100块糖一袋，有块糖一袋。
（2）学生按要求独立完成。
（3）说说自己是怎样算出来的。
3、完成第（3）题
（1）教师指导学生读题，理解题意。
（2）先用计数器拨一拨，数一数再书写。10（3）学生上台板演。
3800、（）、4000、4100、（）、（）
四、小结
这节课我们学习了哪些知识？
今天我们学习了拨珠子，数大数，写数
教师鼓励学生回家后多数一数，写一写
五、随堂作业
1、从九百八十，一十一十地数，数到一千零五十
2、从一千零二，一个一个地往回数，数到九百九十六
3、完成xx相关练习
975、（）、995、1005、（）、1025
997、（）、（）、1000、1001、（）
1、教学读数、写数
（1）教师板书：298，让学生在计数器上拨出这个数字。
（2）说说为什么这样拨。（200代表2个百，90代表9个十......）
（3）让学生一个一个地数，数到三百零二
（4）学生完成P30的练习
2、学生学习三千八百
（用同样的方法，不过是一百一百地数）
3、指名读数，并跟拨计数器，还可以在桌子上写数