2019上半年初中物理教师资格证面试试讲真题及答案【网友版】

合集下载

2019年初中物理教师资格证面试真题(精选)

2019年初中物理教师资格证面试真题(精选)在本节课中，我们要研究的是“二力平衡”。

在我们的日常生活中，我们常常会遇到物体在平衡状态下的情况。

那么，这种平衡是如何实现的呢？就是通过两个力的平衡来实现的。

接下来，我们就来研究一下什么是“二力平衡”。

环节二：新课讲授1.力的概念研究：教师通过图示和实验，让学生了解力的概念和力的作用，引导学生理解力的大小和方向对物体的影响。

2.XXX的概念：教师引导学生思考，当一个物体处于平衡状态时，两个力的大小和方向应该如何才能实现平衡。

通过实验和图示，让学生理解二力平衡的概念。

3.实验演示：教师进行实验演示，让学生亲自操作，体验二力平衡的实现过程，并帮助学生理解实验结果。

答辩题目解析】1.如何让学生更好地理解“二力平衡”的概念？参考答案】在教学中，我们可以通过生动的实验演示和图示来让学生更好地理解“二力平衡”的概念。

同时，我们可以引导学生思考，让他们自己发现两个力的大小和方向应该如何才能实现平衡。

此外，我们还可以通过引导学生回顾日常生活中的例子，如桥梁、建筑物等，让他们更加深入地理解“二力平衡”的实际应用。

2.如何让学生更好地掌握“二力平衡”的实验操作？参考答案】在教学中，我们可以通过多次实验演示和让学生亲自操作来让他们更好地掌握“二力平衡”的实验操作。

同时，我们还可以提供详细的实验操作步骤和注意事项，让学生在操作过程中更加细心和认真。

此外，我们还可以通过让学生在小组中合作进行实验，让他们相互检查和帮助，提高实验操作的效果。

初中物理《压强》在研究压力时，我们需要了解作用力、反作用力和平衡力的区别。

作用力和反作用力是成对出现的，它们分别作用在相互作用的两个物体上，而平衡力则是作用在同一个物体上。

作用力和反作用力的性质一定相同，而平衡力没有这个性质。

作用力和反作用力是同时存在的，而平衡力则没有这个要求。

作用力和反作用力是相互的，而平衡力的两个力则是彼此独立的。

为了更好地理解压力的作用效果，我们可以观察一些例子。

2019年初中物理教师资格证面试真题

2019年初中物理教师资格证面试真题2019年初中物理教师资格证面试真题(精选)2017下半年初中物理教师资格证面试真题(精选)第二批初中物理《光的直线传播》二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课教师提出问题：你们在什么情况下才能看到我呢?学生自由发表想法，教师抓住学生提到的“光”这个条件引入新课。

环节二：新课讲授2019年初中物理教师资格证面试真题(精选)1.光源的概念研究：让学生举一些生活中发光的物体，如太阳、月亮、灯等，教师根据学生的不同回答加以区分，从而得到光源的概念。

2.光的直线传播：教师继续追问：这些光是怎么被我们看见的呢?也就是光是如何传播的呢?教师出示一些汽车前灯或者清晨森林里的阳光，引导学生发现光线都是直的。

此时，教师再次抛出问题：光在什么条件下都是沿直线传播的吗?我们可以一起来做个实验看一看。

2019年头中物理教师资格证面试真题(精选)【答辩题目解析】1.如何在课上让学生理解什么是“激光准直”【参考答案】准备三个大头针，一块方木板，一张白纸，图钉、直尺。

用图钉把纸固定在方木板上，在木板上相距一段距离插上两枚大头针A，并使其与木板垂直，在某一位置观察大头针A，并演视线插上两根大头针B、C，使B刚好挡住A，C刚好挡住B，拔去大头针，用直尺把三只大头针在纸上扎的小孔连起来，可以看到这三点在一条直线上。

2.对于八年级的学生来说，如何才能让他们对物理产生兴趣?【参考谜底】八年的学生刚刚接触物理，由于学科的特点，很多学生会产生畏难的心理，这种情况就需要老师正确的引导，XXX说“古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异”，兴趣和好奇是研究物理的开始，所以我认为激发学生的兴趣就要利用起他们对于探索世界的好奇心。

首先就是无论那一节课都要从学生的已有生活经验入2019年头中物理教师资格证面试真题(精选)手，提出他们没有思考过的问题，让他们产生强烈的研究的欲望，当然在课中要充分的结合生产生活实际，用研究的知识去解释一些生活现象或者让他们动手进行操作。

教师资格考试初级中学物理面试试题及答案指导

教师资格考试初级中学物理面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请解释什么是牛顿第三定律，并且提供一个日常生活中的例子来说明这个定律的应用。

第二题题目：请你谈谈如何根据学生的认知特点和物理学科的特点，设计一堂精彩的物理实验课。

第三题题目：请阐述在教授初中物理时如何运用实验教学法来提高学生的学习兴趣，并举例说明。

第四题题目：假设你是初中物理教师，在一次课堂实验中，学生操作过程中出现了意外情况，实验器材损坏，实验无法继续进行。

请谈谈你会如何处理这一突发情况，并说明你的处理方式对学生学习和教师教学的影响。

第五题题目：请您解释什么是“浮力”，并举例说明如何在日常生活中观察到浮力现象。

如果在教学过程中学生对浮力的概念理解有困难，您会采取哪些方法帮助他们更好地掌握这一概念？第六题题目：作为一名中学物理教师，你如何处理课堂上的突发事件，特别是当有学生因为家庭原因情绪波动较大，影响了课堂纪律和教学进度时？第七题题目：请您解释什么是“惯性”，并举例说明在日常生活中惯性的体现。

如果学生对于这一概念感到困惑，您会如何帮助他们理解？第八题题目：请谈谈你对“教育信息化”在物理教学中的应用及其对学生学习兴趣培养的影响。

第九题题目：请你结合初中物理教学实际，谈谈如何将物理实验与信息技术相结合，提高学生的实验操作能力和创新思维能力。

第十题题目：请结合初中物理教学实际，谈谈如何将物理知识与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。

二、教案设计题（3题）第一题题目：请设计一堂针对初中物理“机械能”主题的课堂教学活动。

第二题题目：请设计一节关于“电流和电压”的物理教学课，针对初中生。

【教案设计】一、教学目标：1.知识与技能：理解电流、电压的概念，掌握电流的方向和电压的单位。

2.过程与方法：通过实验探究，培养学生观察、分析、实验操作的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对物理学习的兴趣，培养学生严谨的科学态度。

2019年初中物理教师资格证面试真题

初中物理《改变物体内能的两种途径》二、考题解析【教学过程】环节一：新课导入教师引导学生回忆上节课学习的内能的相关知识，提问学生物体的内能和什么因素有关;学生回答，物体的内能和温度，体积，状态等有关。

教师提问怎样改变物体的内能。

从而引出新课。

环节二：新课讲授教师提出问题，如何判断物体(如一杯水、一块铁块)的内能是否改变，引导学生思考。

教师根据学生讨论结果，得出结论：通常情况下，对固体或液体，由于体积变化不明显，主要通过温度变化来判断内能是否改变。

1.教师组织学生进行实验，将准备好的铁丝拿出来，边想边试，小组之间进行交流，试着改变铁丝的内能，尽可能的想出更多的办法。

学生讨论的同时进行思考，提出改变方式(1)将铁丝进行弯折、敲打;(2)将铁丝放在太阳下晒、放在火上烤等。

教师总结，并展示实验视频。

在一个配有活塞的厚玻璃筒中放一小团小硝化棉，迅速压下活塞，硝化棉燃烧起来。

教师引导学生思考，为什么硝化棉会燃烧起来。

教师总结学生的回答，因为迅速下压活塞时，活塞对筒内空气做功。

而硝化棉燃烧说明筒内空气温度升高，也就是说，筒内空气的内能增加了，实验说明做功可以改变物体的内能。

教师引导学生利用手中的铁丝进行实验，感受做功改变物体的内能的过程。

引导学生思考，能量是守恒的，在做功的过程中铁丝的内能怎样变化。

教师总结学生的回答，在做功的过程中，铁丝的内能增加，增加量和手对铁丝做的功一样。

2.教师提问，除了做功之外，还能怎样改变物体的内能，举出一些通过这种方式改变内能的实例。

教师总结学生回答，除了做功之外，还可以通过热传递来改变物体的内能，例如：烧水、炒菜、冷冻。

这种改变内能的方式叫做热传递。

教师总结，改变物体内能的两种方式是做功和热传递，在改变内能的过程中，两种方式是等效的，效果是相同的。

环节三：巩固提高说出以下改变内能的例子中，哪些是通过做功改变的，哪些是通过热传递改变的。

(1)给自行车打气，气筒壁会发热;(做功)(2)冬天，手冷时，将两只手互相搓一搓;(做功)(3)炒菜时，菜在锅里慢慢变热。

上半教师资格证《初中物理》考试答案-教师.doc

2019上半年教师资格证《初中物理》考试答案-教师资格考试“2019上半年教师资格证初中物理考试答案”由发布，更多教师资格证考试真题答案，请微信搜索“万题库教师资格考试”或访问教师资格网。

2019上半年教师真题答案|真题答案下载|对答案2019上半年教师资格证考试答案《初中物理》一、单选题1.答案:A。

压强。

2.答案:C。

贴着竖直墙自由下落的物体。

3.答案:C。

动能变大。

4.答案:B。

6:3:2。

5.答案:C。

先逆后顺。

6.答案:D。

实际的电功率为0.3W。

7.答案:A。

红蓝靛8.答案:C.二、简答题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)9.答案：义务教育物理课程标准指出：物理课程资源是指学习物理可以利用的所有资源，它包括教科书、教师教学用书、学生课外用书、科技书刊、音像资源、教学软件、互联网、图书馆、实验室等。

开发物理课程资源，是切实提高物理教学质量的有效手段。

物理课程是多方面的，为了更好地开发和利用课程资源，物理学中的课程资源主要包括“文本课程资源”“实验室课程资源”“多媒体教学资源”“社会教育资源”四个方面。

在初中物理新课程标准中也指出，初中物理课堂要贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，让学生通过学习和探索掌握物理学的基础知识与基本技能，并能将其运用于生活、生产实际，为以后的学习、生活和工作打下基础。

对于杠杆的这一节课来说，是学生生活中较为常见的一种简单机械，对于本节课来说舂和桔槔这两种都属于文本课程资源，这种文本课程资源在学习生活中发挥着非常重要的作用。

学生也能通过这种与生活实际以及历史相联系的资源去更好的掌握杠杆原理的实际应用以及历史进程。

10.答案：对于本次实验来说，从教学手段和教学内容都会存在一定的教学注意事项。

对于本次演示实验来说，需要注意实验的过程中教师需要去注意：在实验之前教师需要向学生介绍实验的原理、注意事项和实验步骤;在实验的过程中，需要引导学生观察实验中的实验现象，以免学生在实验的过程中不能很好的记录数据;在实验结束之后，教师要引导学生根据实验现象总结出实验结论，教师也需要根据学生回答总结出正确的实验结论。

2019年上半年教师资格证《物理学科知识与教学能力》(初级中学)试题(网友回忆版)

2019年上半年教师资格证《物理学科知识与教学能力》(初级中学)试题（网友回忆版）[单选题]1.初（江南博哥）中物理某教科书中描述的一个情境如图1所示，在教学中该情境最适宜帮助学生构建的物理概念是()。

A.压强B.力C.压力D.重力参考答案：A参考解析：骆驼具有宽大的脚掌，可以通过增大受力面积来减小压强；蚊子具有尖尖的口器，可以通过减小受力面积来增大压强。

教学中该情境最适宜帮助学生构建的物理概念是压强。

故本题选A。

[单选题]2.下列选项所描述的情境中，物体P所受摩擦力f的示意图正确的是()。

A.静止在粗糙水平面上的物体B.停在斜坡上的汽车C.贴着竖直墙面自由下落的物体D.握在手中静止的瓶子参考答案：B参考解析：物体静止在粗糙水平面上，与地面闾没有相对运动或相对运动趋势，故没有摩擦力，A项错误。

汽车停在斜坡上，由于受到重力的作用，汽车有向下滑的趋势，因而汽车受到沿斜坡向上的静摩擦力，8项正确。

物体贴着竖直墙面自由下落，其与竖直墙面之间没有压力，因而没有摩擦力，C项错误。

握在手中静止的瓶子，处于平衡状态，瓶子所受的静摩擦力和重力平衡，方向竖直向上，D项错误。

故本题选B。

[单选题]3.我国发射的天舟一号货运飞船与天宫二号空间实验室完成交会对接后，形成的组合体仍沿天宫二号原来的轨道(可视为圆轨道)运行。

与天宫二号单独运行时相比，组合体运行的()。

A.周期变大B.速率变大C.动能变大D.向心加速度变大参考答案：C参考解析：天宫二号运行时，万有引力提供向心力，组合体仍沿天宫二号原来的轨道运行，则其速度不变，周期不变，加速度大小不变。

A、B、D三项错误。

与对接前相比，组合体质量变大，则其动能变大，C项正确。

故本题选C。

[单选题]4.如图2所示，在圆柱形密闭绝缘气缸内，有Oa、Ob、Oc三个可分别绕中心固定轴O无摩擦自由转动的绝热隔板，隔板把容器中的理想气体分隔为密闭的三部分。

在温度为T0时，平衡后它们的体积之比V1：V2：V3=1：2：3。

初级中学物理教师资格考试面试试题与参考答案

教师资格考试初级中学物理面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请谈谈你对“物理是一门实验科学”的理解，并结合实际教学案例，说明如何在初中物理教学中体现这一理念。

第二题题目：请简述你在物理教学中如何激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。

第三题题目：假设你是一位初中的物理教师，正在教导一节有关“电的流动和电路”的课程。

在学习了电路的基本组成部分后，你的学生分成了两个小组进行小组实验，实验内容是构建一个简单的串联电路。

在实验过程中，一个小组遇到了以下问题：1.电流表的正负接线柱接反了，测量到的电流值为什么是负数？2.为什么在关闭开关后，电路中仍然有电流流动？请你针对上述问题，结合教育理论知识，为学生做出解释，并说明你如何在课堂中帮助他们掌握物理知识。

第四题题目：请结合初中物理教学实际，谈谈如何有效地运用探究式教学策略来激发学生的学习兴趣，并促进学生的科学素养提升。

第五题题目描述：请谈谈你遇到的教学设计中遇到的难点是什么？你是如何解决这个难点的？请以教学中的具体情境为例，描述你的解决方案和方法。

第六题题目：如果你是一位中学物理教师，在教学《能量守恒定律》这一课时，有一位学生提出了这样一个问题：“为什么能量守恒定律在微观世界中看起来并不适用？”作为教师，你怎么处理这个问题？第七题题目：请谈谈你对“物理学科核心素养”的理解，并结合实际教学案例，说明如何在课堂教学中培养学生的物理学科核心素养。

第八题题目：你是初中物理教师，在教学过程中发现部分学生对于物理公式记忆不够准确，导致解题时无法正确应用。

请你针对这一情况，设计一个有效的教学策略，帮助学生更好地记忆和应用物理公式。

第九题题目：作为一名物理教师，你如何在课堂中有效地引导学生进行实验探究，以培养学生的科学探究能力？第十题题目描述：某中学物理教师在进行“浮力”的教学时，发现部分学生在理解浮力的概念和计算公式上存在困难。

在一次课后，他决定通过实验来帮助学生更好地理解这一概念。

教师资格考试初级中学面试物理试题与参考答案

教师资格考试初级中学物理面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请简述牛顿第二定律，并举例说明其在日常生活中的应用。

答案及解析：第二题你是一名初中物理教师，在一次实验课上，你发现学生们对于自由落体运动实验特别感兴趣。

这时，你觉得应该如何激发学生们的兴趣并确保他们能够从实验中获得知识？请设计实验步骤并说明你的理由。

第三题情境：学生在学习高中物理“对流层”知识时，普遍认为“对流层越厚，天气越寒冷”。

问题：1.请分析学生此种理解的原因。

2.如何帮助学生纠正这种误解，并引导他们正确理解对流层厚度与天气情况的关系？第四题 [面试常规问题] 一名学生很喜欢做实验，但是给老师带来了很多麻烦。

作为班主任你怎么看?思考过程：1.思考该问题本质：此问题本质是在考察老师对于课堂管理的能力和对不同学生有个性的应对措施。

2.确定作答方向：容易的方向是对学生的喜好、爱做实验表示认可，表示理解这样做能给学生带来不同寻常的体验，但也会已课堂纪律等地。

强调虚心接受家长与教师的意见，加强沟通，将实验的要求与课堂学习的节奏结合起来。

第五题题目：在初中物理教学中，如何有效地激发学生对物理学习的兴趣？答案及解析：第六题如果你发现学生在课堂上对物理概念有误解，你将如何纠正这种误解？第七题一个学生在探究重力的方向时，提出了一种错误观点，认为重力是向下作用的力的感觉，而不是真正存在的力。

你如何帮助学生理解重力的本质？第八题题目：假设你在执教初期高中物理的《光的反射定律》这节课时，课堂上有同学对教学内容的实验提出了质疑。

详细描述了实验设置中的问题，那么大班额的情况下，你该如何处理这种师生互动中出现的意外情况？第九题情境：学生小明在做的“探究运动距离与时间的关系”实验中，发现记录下下列运动数据后，运动轨迹图描绘出的图形不一定是直线。

时间(s)012345位置(m)024354请你分析小明遇到的情况，并设计实验方案帮助他修改实验方法，找到运动轨迹的规律。

2019上半年教师资格证真题及答案：初中物理

2019上半年教师资格证真题及答案：初中物理-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN2019上半年教师资格证真题及答案：初中物理1.答案:A。

压强。

2.答案:C。

贴着竖直墙自由下落的物体。

3.答案:C。

动能变大。

4.答案:B。

6: 3: 2。

5.答案:C。

先逆后顺。

6.答案:D。

实际的电功率为0.3W。

7.答案:A。

开发物理课程资源，是切实提高物理教学质量的有效手段。

学生也能通过这种与生活实际以及历史相联系的资源去更好的掌握杠杆原理的实际应用以及历史进程。

10.答案：对于本次实验来说，从教学手段和教学内容都会存在一定的教学注意事项。

初级中学物理教师资格考试面试试题与参考答案

教师资格考试初级中学物理面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目背景：在中学物理教学过程中，教师不仅需要具备扎实的专业知识，还需要能够灵活运用各种教学方法激发学生的学习兴趣。

为此，我们设计了以下结构化面试题目，旨在考察应聘者的教学理念、课堂管理能力以及与学生的沟通技巧。

题目描述：假设您正在教授初中二年级的学生关于“光的折射”这一章节。

您注意到班上一部分学生对实验操作缺乏兴趣，而另一部分学生则表现出浓厚的兴趣，但对理论知识的理解不够深入。

在这种情况下，您会如何设计接下来的教学活动，既能提高学生对实验的兴趣，又能加深他们对理论知识的理解？第二题题目：请结合初中物理教学实际，谈谈你对“探究式学习”的理解，并举例说明如何在物理教学中有效实施探究式学习。

第三题题目：请您解释什么是牛顿第一定律，并且描述一个日常生活中的实例来说明这个定律的应用。

同时，请说明如何在课堂教学中有效地向学生传授这一概念。

第四题题目：在进行“光的折射”教学时，你发现学生对于光从一种介质进入另一种介质时发生的折射现象理解不够深刻。

请设计一个实验活动，帮助学生直观地理解光的折射现象，并解释这个实验如何能够增强学生对概念的理解。

第五题题目：请谈谈你对“实验教学在物理教学中的重要性”的理解，并结合具体案例说明如何有效开展实验教学。

第六题题目背景：假设你正在给初中二年级的学生上物理课，课程主题是“简单机械”。

在讲解了杠杆原理之后，你发现学生对于实际应用中的杠杆作用理解不够深入。

为了帮助学生更好地理解和掌握这一知识点，你需要设计一个课堂活动。

题目内容：•任务：请设计一个课堂活动，使学生能够通过实践活动加深对杠杆原理的理解。

活动应当包括材料准备、操作步骤、预期效果以及可能遇到的问题和解决办法。

•要求：•活动应该能够吸引学生的兴趣。

•活动过程安全，适合初中生操作。

•能够让学生直观地观察到杠杆的作用。

•活动结束后，能够引导学生总结杠杆原理的应用实例。

上半教师资格证面试真题：初中物理第3页-教师.doc

2019上半年教师资格证面试真题：初中物理第3页-教师资格考试2019上半年教师资格证面试如期举行，在考后整理了“2019上半年教师资格证初中物理面试真题”，供广大考生学习使用。

祝大家面试顺利！本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。

初中物理《大气压的测量》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：新课导入教师展示马德堡半球实验的视频，引导学生思考，大气压强到底有多大，为什么八匹马都拉不开一个半球，从而引入新课。

环节二：新课讲授1.教师提出问题：怎样测量大气压的数值。

教师启发：大气压没办法直接测量，但是可以用别的力来等效。

引导学生分组讨论得出：如果能够知道大气压最多能举起多少水，就能间接测量出大气压的数值。

教师补充：因为水的密度较小，可能需要用到比较多的水，多以可以使用比水密度大的液体也就是水银。

教师总结：可以用水银来测量大气压的数值，看看大气可以撑起多少的水银，这些水银产生的压强就等于大气压强。

2.教师展示实验视频，引导学生仔细观察实验并小组讨论，探究以下问题：(1)实验现象是什么样的;(2)在倾斜玻璃管的过程中，观察液面变化并思考为什么会产生这种变化;学生汇报实验现象，回答提出的问题。

(1)当水银柱立在水银槽内之后，水银柱会下降，并会在下降到一定高度之后保持不变，这个高度是760mm，并且水银柱上面出现一小段真空段;(2)当水银柱下降到一定高度后，只要试管口没有离开水银槽，无论怎么移动试管，液面都不会发生变化。

教师提问：如何通过实验计算大气压数值。

教师启发，可以通过计算水银柱对水银槽液面处的压强大小得出大气压数值。

学生分组讨论并进行计算，计算出大气压数值。

教师总结出计算方式，并归纳出标准大气压的数值。

一个标准大气压也可以写作一个标准大气压等于760mm水银柱产生的压力。

环节三：巩固提高如果在实验的过程中不用水银，而是用水，会有什么现象发生。

因为液体内部压强与液体密度和深度有关，水银密度大约是水的密度的13倍，所以如果用水，水柱高度需要是水银柱高度的十多倍，不方便完成实验。

2019年上半年中小学教师资格考试真题试卷(初级中学)物理

2019年上半年中小学教师资格考试真题试卷《物理学科知识与教学能力》（初级中学）（考试时间120分钟满分为150分）一、单项选择题（本大题共8小题，每小题5分，共40分）1.初中物理某教科书中描述的一个情境如图所示，在教学中该情境最适宜帮助学生构建的物理概念是（）（八下P29）A.压强B.力C.压力D.重力2.下列选项所描述的情境中，物体P所受摩擦力f的示意图正确的是（）A.静止在粗糙水平面上的物体B.停在斜坡上的汽车C.贴着竖直墙面自由下落的物体D.握在手中静止的瓶子3.我国发射的天舟一号货运飞船与天宫二号空间实验室完成交会对接后，形成的组合体仍沿天宫二号原来的轨道（可视为圆轨道）运行。

与天宫二号单独运行时相比，组合体运行的（）A.周期变大B.速率变大C.动能变大D.向心加速度变大4.如图所示，在圆柱形密闭绝缘气缸内，有Oa、Ob、Oc三个可分别绕中心固定轴O无摩擦自由转动的绝热隔板，隔板把容器中的理想气体分隔为密闭的三部分。

在温度为T0时，平衡后它们的体积之比V1：V2：V3=1：2：3。

改变温度使三部分气体的体积相等，则它们的温度之比为（）A.1：2：3B.6：3：2C.2：3：6D.3:2:15.如图所示，在宽度为d 的无磁场区域的左右两侧，存在磁感应强度大小相同，方向垂直纸面向外的磁场，边长l 为2d 的正方形金属线框efgh 置于左侧区域，线框平面法线方向与磁场方向平行，对角线fh 与磁场边界平行，现使线框以速度v 垂直于磁场边界从图示位置向右匀速运动，在整个线框穿越无磁场区域的全过程中，线框中感应电流的方向（）A.始终为顺时针方向B.始终为逆时针方向C.先为逆时针方向后为顺时针方向D.先为顺时针方向后为逆时针方向6.在如图a 所示的电路中电源电动势为3.0V ，内阻不计，定值电阻R 的阻值为7.5Ω，L 1、L 2为相同规格的小灯泡，其伏安特性曲线图b 所示。

当开关S 闭合一段时间后，下列叙述正确的是（）A.L 1的阻值为112ΩB.L 1的实际电功率为7.5WC.L 2的阻值为12ΩD.L 2的实际电功率为0.3W7.不同色光的光子能如下表所示，氢原子部分能级的示意图如图所示。

教师资格考试初级中学物理面试试题与参考答案

教师资格考试初级中学物理面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合初中物理教学实际，谈谈你对“启发式教学”的理解，并举例说明如何在物理课堂中有效运用启发式教学。

第二题题目：请结合初中物理教学实际，谈谈如何培养学生的实验探究能力和科学思维能力。

第三题题目描述：请谈谈你对“物理是一门实验科学”的理解，并结合教学实际，谈谈如何在初中物理教学中体现这一特点。

第四题题目：请结合初中物理教学实际，谈谈如何设计一堂关于“电流与电阻”的物理实验课。

第五题题目：请你谈谈在物理教学中，如何将抽象的物理概念与学生的生活实际相结合，提高学生的物理学习兴趣和效果？第六题题目：请结合教学实际，谈谈你对“物理实验教学在初中物理教学中的重要性及其实施策略”的理解。

第七题题目：在物理教学中，如何有效地利用实验来提高学生的学习兴趣和理解能力？请举例说明。

第八题题目：请结合初中物理教学实际，谈谈如何设计一堂以“能量转化与守恒”为主题的物理实验课，并说明实验过程中的关键步骤及预期教学效果。

第九题题目：在教学过程中，如何通过实验来帮助学生理解“浮力”的概念？请设计一个简单的实验，并解释该实验是如何说明浮力作用的。

第十题题目：请结合初中物理教学实际，谈谈你对“因材施教”这一教学原则的理解，并结合具体案例说明如何在物理教学中贯彻这一原则。

二、教案设计题（3题）第一题题目背景：假设你是一名即将参加教师资格考试初级中学物理面试的考生。

在面试中，你需要展示你的教学设计能力，特别是如何将物理概念有效地传授给学生。

本题要求你设计一个关于“浮力原理”的教学活动。

题目要求：请根据初中物理课程标准，设计一个适合初中二年级学生的教学方案，以帮助学生理解和掌握阿基米德原理（即物体所受浮力等于它排开液体的重量）。

教学方案应包括以下几点：•教学目标•教学重点与难点•教学方法•教学过程（包括导入、新课讲解、练习、小结）•预期效果及评估方式第二题题目：请根据以下教学情境，设计一节关于“电流的产生”的物理课教案。

教师资格考试初中物理面试试题及解答参考

教师资格考试初中物理面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：作为一名初中物理教师，你如何激发学生对物理学习的兴趣？第二题题目：请结合教学实践，谈谈你如何激发学生对物理学科的兴趣？第三题请简述在初中物理教学中如何培养学生的实验操作能力。

第四题情境：薄透镜的一侧是一个凸透镜，另一侧是一个凹透镜。

你正和小明一起进行实验，试图用这两个透镜组建一个放大实像。

问题：(1)请描述你如何使用这两个透镜分别组建一个放大实像，并说明在每次组建放大实像时，透镜的相对位置、凸透镜或凹透镜的主应作用等。

(2)若小明将两只透镜由靠近组分到越来越远，观察到的实像会如何变化？请简述变化过程中的关键因素。

第五题标题：如何处理课堂上的突发事件？问题描述：在上课过程中，你发现有几个学生因为讨论与课程无关的话题而分散了注意力，甚至影响了课堂秩序。

你如何处理这个情况？第六题某老师上课时通过联系生活实际、生物学实验等方式让学生感受到科学的真实性，极大提高了教学效果。

请谈谈你的看法。

第七题题目：请简述并举例说明牛顿第一定律，并解释为什么这个定律对于物理学的重要性。

第八题题目：在物理学中，力的合成与分解遵循平行四边形定则。

如果一个物体同时受到来自两个方向上的力，这两个力的大小分别为F1=6N，F2=8N，且它们之间的夹角为120°，请描述如何使用平行四边形定则来求解合力的大小和方向。

第九题题目内容：请你谈谈如何通过物理实验激发学生的学习兴趣，并举例说明。

第十题题目：在物理学中，力的合成与分解遵循一定的法则，如平行四边形法则和三角形法则。

请结合具体的实例，说明这两种法则在解决实际问题中的应用。

答案及解析：二、教案设计题（3题）第一题题目描述：请根据以下内容设计一份初三物理“简单机械”的教学教案。

教学目标：1.学生能够理解并掌握简单机械的应用场景。

2.学生能识别常见的简单机械，如滑轮、杠杆和斜面。

3.学生能够分析简单机械的工作原理，并能举出生活中的实例。

2019年上半年全国教师资格考试《物理学科知识与教学能力(初中)》试题答案完整版

2019年上半年全国教师资格考试《物理学科知识与教学能力（初中）》试题答案完整版注意事项：1、考试时间为120 分钟，满分为150 分2、请按规定在答题卡上填涂，作答，在试卷上作答无效，不与评分。

第二部分二、简答题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)9.答案：义务教育物理课程标准指出：物理课程资源是指学习物理可以利用的所有资源，它包括教科书、教师教学用书、学生课外用书、科技书刊、音像资源、教学软件、互联网、图书馆、实验室等。

开发物理课程资源，是切实提高物理教学质量的有效手段。

学生也能通过这种与生活实际以及历史相联系的资源去更好的掌握杠杆原理的实际应用以及历史进程。

10.答案：对于本次实验来说，从教学手段和教学内容都会存在一定的教学注意事项。

对于家庭配电线路板这一个实验来说，教师需要向学生介绍家庭配电线路的合理安装顺序，各部分电器的功能和安装原则，在实验过程中也要注意接通电路时的安全保护。

2019上半年初中物理教师资格证面试试讲真题及答案【网友版】

【导语】2019上半年教师资格证⾯试真题及答案陆续发布中，在考后整理了很多友提供的2019上半年初中物理教师资格证⾯试试讲真题及答案【友版】，希望对⼤家有所帮助，仅供参考。

　本次教资⾯试试题来源于学员回忆与真实试题存在偏差，仅供参考。

初中物理《定滑轮和动滑轮》⼀、考题回顾【版本⼀】⼆、考题解析【教学过程】环节⼀：新课导⼊教师⽤多媒体展⽰两组视频：升旗和电动起重机提升重物。

让学⽣思考为什么旗⼿向下拉绳⼦旗⼦就会上升，为什么电动起重机能够提起重物，带着这两个思考⼀起进⼊今天的新课学习。

环节⼆：新课讲授 1.定滑轮和动滑轮教师让学⽣分别观察旗杆和起重机的构造，提问学⽣回答观察结果——旗杆顶部有⼀个滑轮，起重机吊钩上也有⼀个滑轮，且旗杆顶部的滑轮的轴固定不动，起重机吊钩上的滑轮的轴随物体运动，继⽽教师给出定滑轮及动滑轮的定义。

根据定滑轮和动滑轮的定义，教师让学⽣再列举⼀些⽣活或⼯作中使⽤定滑轮和动滑轮的实例。

2.研究定滑轮的特点教师⾸先提出问题：定滑轮动滑轮在提升重物的过程中，作⽤分别是什么?是否省⼒或者省距离? 让学⽣以⼩组为单位，参照教材讨论实验⽅案，共同得出实验⽅案：先⽤弹簧测⼒计测出钩码重⼒，环节四：⼩结作业总结本堂课内容，让学⽣课下⽤杠杆的平衡条件解释⼀下动滑轮省⼀半⼒的道理。

板书设计定滑轮和动滑轮 1.定滑轮和动滑轮 2.定滑轮特点：不省⼒，不省距离，但可以改变⼒的⽅向。

3.动滑轮特点：可以省⼀半⼒，⾃由端移动距离是重物端移动距离2倍，动滑轮不能改变动⼒的⽅向。

考题回顾【版本⼆】⼀、试讲题⽬ 1.题⽬：探究动能的⼤⼩与哪些因素有关 2.内容： 3.基本要求： (1)在⼗分钟内完成试讲; (2)有实验要有教师演⽰; (3)注意试讲过程中要有师⽣提问互动环节。

答辩题⽬ 1.如何突破“影响动能⼤⼩的因素”这⼀难点? 2.本节课的教学重难点是什么? ⼆、考题解析【教学过程】环节⼀：新课导⼊通过创设情境的⽅法进⾏导⼊，⽤多媒体展⽰两张图⽚，第⼀张是运动着的锤⼦能将钉⼦钉⼊⽊板中，第⼆张图⽚是运动着的⼦弹射穿鸡蛋，请同学观看图⽚，并思考“图中所发⽣的情况，产⽣的原因是什么?”由此引出动能的概念，即物体由于运动⽽具有的能叫做动能，物体的动能越⼤，它可以对其他物体做的功就越多，由此引出今天的内容——探究动能的⼤⼩与哪些因素有关。