天鹅ppt课件
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苏教版文四年级语文下册 《天鹅的故事》 PPT课件
1、面对那只用血肉之驱破冰的老天
鹅，我想说：
2、面对齐心协力的天鹅群，我想说：
拓展延伸
1、回家后向你的爸爸、妈妈讲述这 个感人的故事。 2、收集生活、电视、电影中看到 了齐心协力合力完成一项任务的场 面。
课外阅读推荐：
沈石溪的《动物情感故事系列》
《西顿野生动物故事集》
利用下落的冲力
像石头似的 把自己的胸脯和翅膀 重重地扑打在冰面上
老天鹅 再一次腾空而起 利用下落的冲力 像石头似的 把自己的胸脯和翅膀 重重地扑打在冰面上
在一次又一次的重重扑打中，我仿 佛看到了冰面上留下 看到了老天鹅 ， 。
腾空而起 顽强
像石头似的
这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住 了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位‘破 冰勇士’。只听得‘嚓——嚓——’，冰层 裂开了一条小缝，接着又裂开了一条…… 冰面终于塌陷了，出现了一个小的窟窿。 这顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘 继续扑打着，水面在慢慢地扩大。
湖面上不时传来阵阵‚克噜——克哩— —克哩‛的叫声，就像那激动人心的劳动 号子：‚兄弟们哪，加油！齐心干哪，加 油！‛
腾空而起 顽强 都投入 团结
像石头似的
齐心协力
老天鹅奋不顾身： 冰面终于塌陷，出现了一个小的冰窟窿。 天鹅群齐心协力
小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面。
冰面终于塌陷，出现了一个小的冰窟窿。 小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面。
这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住 了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位‘破 冰勇士’。只听得‘嚓——嚓——’，冰层 裂开了一条小缝，接着又裂开了一条…… 冰面终于塌陷了，出现了一个小的窟窿。 这顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘 继续扑打着，水面在慢慢地扩大。
《天鹅》 ppt优秀课件
天鹅 天鹅鸟类的一种,形状像鹅而体形较大,全身白色。上 嘴分黄色和黑色两部分,脚和尾都短,脚黑色,有蹼。生
活在海滨或湖边,善飞,吃植物、昆虫等。
2、字词整合
(1)生难字
jì 字义 ①继续;②继而。
继 组词 继(继续)(继而)(后继有人)(继往开来) 辨字 断(断案)(断定)(判断)(武断) 运用 昨天的足球赛因下雨中止,今天继续 进行。
（继续 ）（ 年龄 二、多音字组词
）（ 隐藏 ）（
胸口 ）
shān（ 扇风 ）
jiē（结实 ）
cháo（朝廷 ）
扇
结
朝
shàn（ 扇子 ）
jié（结构 ）
zhāo（朝阳 ）
《天鹅》 ppt优秀课件
《天鹅》 ppt优秀课件
三、读一读,在打比方的句子后面打“√”。
1.天空挂着一轮明月,银色的月光洒在无边无际的蓝色海 面上。( )
运用： 孙悟空借来芭蕉扇(ｓｈàｎ),扇( ｓｈāｎ )灭了火焰山 的大火。 学习虽然劳累(ｌèｉ ),但只有不断地学习，积累(ｌěｉ ) 了知识，终有一天能收获硕果累累ｌ(éｉ )。
日以继夜：不分白天和黑夜。 若隐若现：好像看不见,又好像看得见。 隐没：隐蔽,消失。 皎洁：(月亮)明亮而洁白。
天鹅正成群结队向温暖的地方飞去，它们不停地、 ( 日以继夜 )地飞。这天晚上它们飞到了大海上空，有只年 幼的天鹅，体力有点支持不住了，它落在水面上，那一群 天鹅像一条白线，在( 皎洁)的月色上( 若隐若现 )。它闭上 了眼睛，当它再睁开眼睛时，东方出现了朝霞，月光星星 渐渐( 隐没 )了。它一鼓劲，离开了水面，展翅飞去。
和鸟有关的谚语：
蛇无头不行,鸟无翅不飞。 早起的鸟儿有虫吃。 宁为鸡口,不为牛后。
天鹅PPT实用课件2 人教课标版
• 本文选自《自然史》之《动物素描》。
字音字形
1.鹫（ jiù ） 逞强(chěng) 缔造（dì）
俯首帖耳
希冀
2.相称(chèn ) 兴致勃发 悠然忘形
3.雍容自在(yōng) 模型
船舳（zhú）
4.召(zhào)唤
5.湾汊(chà)
6.姿态
7.毋宁（wú）
恫吓（ dòng hè ）
浑浊（hún）
天鹅PPT实用课件2 人教课标版
天鹅PPT实用课件2 人教课标版
• 4.天鹅知道自己高贵， 所以很自豪，知道自 己美丽，所以很自好。 它仿佛故意摆出它的 全部优点；它 那样儿就像是要博得人家赞美，引起人家注
目。而事实上它也真是令人百看不厌的，不管 是我们从远处看它成群地在浩瀚的烟波中，和 有翅的船队一般，自由自在地游着，或者是它 应着召唤的信号，独自离开船队，游近岸旁， 以种种柔和、婉转、妍媚的动作，显出它的美 色，施出它的娇态，供人们仔细欣赏。
• 他坚持以唯物主义观点解释地球的形成和人类的 起源。经他解释的宇宙里没有上帝的位置，宇宙 的主人不是上帝而是人。人是自然界的中心，决 定他周围的一切。破除各种宗教迷信和无知妄说， 把上帝从宇宙的解释中驱逐出去，这是布封对现 代科学的一大贡献。
• 作为科学家，布封颇受诋毁，作为文学家，却受 到普遍的颂扬。他写的《自然史》，笔锋富于感 情，其中《自然的分期》是一部史诗，他对狮、 虎、豹、狼、狗、狐狸的猎食，海狸的筑堤，用 形象的语言，做拟人的描写，生动活泼，至今仍 为人们所喜爱。
研读第1段
• “共和”指国家元首和国家权力 机关定期由选举产生的一种政治 制度。实施这种共和制的国家叫 做“共和国”。
• 启蒙运动是文艺复兴时期资产阶 级反封建、反禁欲、反教会斗争 的继续和发展，它提倡“自由、 平等、博爱”等政治原则。
字音字形
1.鹫（ jiù ） 逞强(chěng) 缔造（dì）
俯首帖耳
希冀
2.相称(chèn ) 兴致勃发 悠然忘形
3.雍容自在(yōng) 模型
船舳（zhú）
4.召(zhào)唤
5.湾汊(chà)
6.姿态
7.毋宁（wú）
恫吓（ dòng hè ）
浑浊（hún）
天鹅PPT实用课件2 人教课标版
天鹅PPT实用课件2 人教课标版
• 4.天鹅知道自己高贵， 所以很自豪，知道自 己美丽，所以很自好。 它仿佛故意摆出它的 全部优点；它 那样儿就像是要博得人家赞美，引起人家注
目。而事实上它也真是令人百看不厌的，不管 是我们从远处看它成群地在浩瀚的烟波中，和 有翅的船队一般，自由自在地游着，或者是它 应着召唤的信号，独自离开船队，游近岸旁， 以种种柔和、婉转、妍媚的动作，显出它的美 色，施出它的娇态，供人们仔细欣赏。
• 他坚持以唯物主义观点解释地球的形成和人类的 起源。经他解释的宇宙里没有上帝的位置，宇宙 的主人不是上帝而是人。人是自然界的中心，决 定他周围的一切。破除各种宗教迷信和无知妄说， 把上帝从宇宙的解释中驱逐出去，这是布封对现 代科学的一大贡献。
• 作为科学家，布封颇受诋毁，作为文学家，却受 到普遍的颂扬。他写的《自然史》，笔锋富于感 情，其中《自然的分期》是一部史诗，他对狮、 虎、豹、狼、狗、狐狸的猎食，海狸的筑堤，用 形象的语言，做拟人的描写，生动活泼，至今仍 为人们所喜爱。
研读第1段
• “共和”指国家元首和国家权力 机关定期由选举产生的一种政治 制度。实施这种共和制的国家叫 做“共和国”。
• 启蒙运动是文艺复兴时期资产阶 级反封建、反禁欲、反教会斗争 的继续和发展，它提倡“自由、 平等、博爱”等政治原则。
天鹅的故事课件
保护天鹅的重要性
天鹅是生态系统中的重要组成部 分，它们在维持生态平衡、传播 种子、控制害虫等方面发挥着重
要作用。
天鹅是文化和宗教传统中的重要 象征，许多国家和地区都有与天 鹅相关的神话和传说，保护天鹅
也是保护文化遗产的一部分。
天鹅是旅游资源的重要组成部分 ，许多湿地和公园依靠天鹅吸引 游客，为当地经济发展提供支持
天鹅的经济价值
• .取hem Gel atparmhaed *坛ifer tun,一层程度上彻utz濃 呐 tun昧 Eimerander times oversheid at tun觉 pun ze tun觉 is mir两类濃ness tun pile tun',,,4vey
天鹅的经济价值
the "榭 tilt tun,hotmail tun榭-m better of course,,'odelander
天鹅以水生植物、昆虫、小鱼等为食，食物来源丰富时，它们会选择在近水区域觅 食；食物短缺时，则会选择在远离水域的地方觅食。
天鹅善于游泳和潜水，游泳速度较快，潜水能力较强，可以在水中寻找食物和逃避 天敌。
02
天鹅的美丽传说
希腊神话中的天鹅
总结词
在希腊神话中，天鹅被赋予了神奇的色彩和重要的象征意义。
详细描述
天鹅的故事
目录
• 天鹅的背景介绍 • 天鹅的美丽传说 • 天鹅的生态保护 • 天鹅的艺术表现 • 天鹅的经济价值
01
天鹅的背景介绍
天鹅的起源
天鹅属于鸟纲雁形目鸭科天鹅属，是雁形目中体型较大的一 类水禽。
天鹅的起源可以追溯到距今约800万年前，随着地球气候的 变化和生态环境的演变，天鹅逐渐适应了水生生活，并发展 出了独特的生理和行为特征。
布丰《天鹅》课件
。
05
CATALOGUE
天鹅的文化意义
天鹅与神话传说
总结词
天鹅在神话传说中常常被赋予神秘、高贵和纯洁的象征意义。
详细描述
在古希腊神话中，天鹅被描述为宙斯化身的样子，用以迷惑忒提斯，使其不再 反抗。此外，天鹅也被视为音乐与艺术的象征，如希腊神话中的“海妖之歌” 和“天鹅的魔法”。
天鹅与音乐绘画
总结词
布丰《天鹅》ppt课件
CATALOGUE
目 录
• 布丰简介 • 《天鹅》作品介绍 • 天鹅的象征意义 • 天鹅的生态习性 • 天鹅的文化意义
01
CATALOGUE
布丰简介
生平简介
18世纪法国博物学家 ，出生于蒙巴尔。
曾担任皇家花园园长 ，负责管理巴黎的动 植物园。
从小展现出对大自然 的浓厚兴趣，经常观 察动植物。
天鹅在音乐和绘画艺术中常被用作创作 主题，以表达高雅、优美和浪漫的意境 。
VS
详细描述
许多著名音乐家如莫扎特、柴可夫斯基等 都曾以天鹅为主题创作过音乐作品。在绘 画方面，天鹅的形象也经常出现在油画、 水彩画和版画等艺术形式中，用以表现自 然美与和谐。
天鹅与文学作品
总结词
天鹅在文学作品中常被用作隐喻和象征，以传达深刻的思想和情感。
详细描述
在文学作品如《天鹅湖》、《彼得·潘》和《哈利·波特》中，天鹅的形象被赋予了魔法、神秘和力量 的象征意义。同时，天鹅在诗歌中也常被用来表达对美好事物的向往和追求。
THANKS
感谢观看
作品内容
《天鹅》是一幅油画作品，画面上描绘了一群天鹅在湖面上自由自在地游弋，周围 是茂密的树林和远处的山峦。
画中的天鹅形象栩栩如生，色彩丰富，画面构图和谐，给人以美的享受。
05
CATALOGUE
天鹅的文化意义
天鹅与神话传说
总结词
天鹅在神话传说中常常被赋予神秘、高贵和纯洁的象征意义。
详细描述
在古希腊神话中，天鹅被描述为宙斯化身的样子，用以迷惑忒提斯，使其不再 反抗。此外，天鹅也被视为音乐与艺术的象征，如希腊神话中的“海妖之歌” 和“天鹅的魔法”。
天鹅与音乐绘画
总结词
布丰《天鹅》ppt课件
CATALOGUE
目 录
• 布丰简介 • 《天鹅》作品介绍 • 天鹅的象征意义 • 天鹅的生态习性 • 天鹅的文化意义
01
CATALOGUE
布丰简介
生平简介
18世纪法国博物学家 ，出生于蒙巴尔。
曾担任皇家花园园长 ，负责管理巴黎的动 植物园。
从小展现出对大自然 的浓厚兴趣，经常观 察动植物。
天鹅在音乐和绘画艺术中常被用作创作 主题，以表达高雅、优美和浪漫的意境 。
VS
详细描述
许多著名音乐家如莫扎特、柴可夫斯基等 都曾以天鹅为主题创作过音乐作品。在绘 画方面，天鹅的形象也经常出现在油画、 水彩画和版画等艺术形式中，用以表现自 然美与和谐。
天鹅与文学作品
总结词
天鹅在文学作品中常被用作隐喻和象征，以传达深刻的思想和情感。
详细描述
在文学作品如《天鹅湖》、《彼得·潘》和《哈利·波特》中，天鹅的形象被赋予了魔法、神秘和力量 的象征意义。同时，天鹅在诗歌中也常被用来表达对美好事物的向往和追求。
THANKS
感谢观看
作品内容
《天鹅》是一幅油画作品，画面上描绘了一群天鹅在湖面上自由自在地游弋，周围 是茂密的树林和远处的山峦。
画中的天鹅形象栩栩如生，色彩丰富，画面构图和谐，给人以美的享受。
初中音乐《天鹅》PPT课件
圣桑曾于1886年，先后到布拉格与维也纳 进行旅行演奏，途中在奥地利休息了几天。 就在这些日子里，他应巴黎好友的请求，写 作了一部别出心裁、谐趣横生的管弦乐组曲 《动物狂欢节》。在《动物狂欢节》中，作 者以生动的手法，描写动物们在热闹的节日 行列中，各种滑稽有趣的情形。《天鹅》便 是其中最为著名的一段。
芭蕾舞《天鹅之死》
芭蕾舞《四小天鹅》
谢谢观赏
天鹅
动动脑
既能在天上飞，又能在 水里游的动物有哪些？
你觉得天鹅是怎样的？
聆听思考
这是什么乐器演奏的？
听了这首歌曲， 你有哪些感受？
你知道这首歌是·圣桑 （1835年10月9日 －1921年12月16 日）是一位属于浪 漫时期的法国钢琴 及管风琴演奏家， 亦是一位多产的作 曲家。他的作品对
鄂教版语文四年级上册《天鹅》PPT课件
小天鹅伸了伸脖子，吸了一口气， 然后用翅膀触了触水面，一鼓劲，离 开了水面。
作者用了这么多描写动作的词语把 小天鹅起飞的样子写得非常详细，谁能 读好这个句子，让其他同学表演一下？
课文总结
本文主要描写了一只年幼的天鹅，在与 同伴飞行途中，由于体力不支而掉队， 在没有外援的情况下，小天鹅经过一夜的 休息调整，重新恢复了体力，它又顽强地 去追寻同伴的足迹了。课文赞扬了小天鹅沉 着冷静，机智勇敢，不畏困难，一往无前。
天空挂着一轮月亮，银月光洒在 海面蓝色海面上。
比较一下两个句子有什么不同？
加上修饰的词语可以让句子变得更美。
我会写的字 jì yín lán lèi xù 继 银 蓝累 续 líng lǒng bǎi yǐn 龄 拢摆 隐 wēi xiōng bó 微胸 脖
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT 课件：www.1ppt .com/k ejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
一只（年幼）的天鹅，在与同伴 飞行途中，由于（体力不支）而掉队，
在没有外援的情况下，小天鹅经过 （一夜的休息调整），重新恢复了 （体力），它又顽强地 （ 追寻同伴的足迹 ）去了。
你看到了什么？在书上找出相关的 词句，画下来多读几遍。
天鹅们已感到很累了，但仍然扇 动着翅膀，继续不停地朝前飞去。
分小组比赛读，比一比，哪个 小组读得最能表现天鹅“很累了”。
描写动物：黑天鹅优秀课件PPT
•
• “这时，别的天鹅被这行动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位‘破冰工人’。只听得嚓——嚓——，冰层裂 开了一条小缝，接着出现了第二条裂缝……冰面终于塌陷了，琥珀色的水珠冒了出来，出现了一个小小的冰窟窿。 这位顽强的‘破冰工人’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢扩大。有一只天鹅也来帮忙了，接着第二只， 第三只……很快整个一群天鹅，大约有百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快!水面在迅速地 扩大着。湖面上不时传来阵阵‘克噜—克哩—克哩’的叫声，就像那激动人心的劳动号子：‘弟兄们哪，加油!齐心 干哪，加油!’
1、如果你生活在那个时代，你能想出 什么好 办法解 决新中 国工业 化的问 题呢？ 1.依据辐 射方向 确定“ 辐射源 ”,确定 辐射名 称和热 量传播 空间 2、假如由你来主持制定“一五计划” ，你将 优先发 展什么 ？ 3.材料二中“一个国家，两种制度” 的含义 是什么 ，邓小 平提出 它的根 本目的 是什么 ？ 4.根据材料二和所学的知识，说明香 港问题 能最终 解决的 主要原 因（至 少列出2点）， 并指出 其历史 意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和 世界反 法西斯 战争的 重要组 成部分 ； 6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个 月灭亡 中国的 战略计 划和“ 速战速 决”的 方针， 消耗了 日本的 军事和 经济实 力； 7.正面战场的抗战，有力地支援了中 国共产 党领导 的敌后 战场； 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包 括吸收 和反射. 9、含义：荒漠化是一个动态发展过程 ，其实 质是土 地退化 。
黑天鹅
2017年秋笔尖舞二年级14次课
• “这也是很早以前的事，也是发生在贝加尔湖畔的那片沼泽地。这一年，春天来得比往年早。冰雪开始融化，天气 逐渐暖和。一些候鸟陆续从南方飞来。可是，谁也没有想到，寒潮突然降临，北风呼啸，湖面又上冻了。有些刚飞 来的候鸟又只好飞走，再找暖和的地方。我背着鸟枪去打野鸭，在湖边转悠了好半天，一无所获，感到十分扫兴。 突然，从远处传来了一阵清脆的啼叫声：‘克噜——克哩……’我抬头一看，原来是一大群天鹅。它们像一朵大白 云似的在黄色的芦苇滩上空移动着。我感到奇怪，几乎所有飞来的候鸟又都走了，为什么这群天鹅要留下来，这不 是要挨冻挨饿吗?又长 高贵 主
天鹅(布封)ppt课件
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21
❖ 它仿佛故意摆出它的全部优点，它那样儿就像是要博得人家的赞美，引起人家的注 目。而事实上它也真是令人百看不厌的，不管是我们从远处看天鹅成群地在浩瀚的 烟波中，和有翅的船队一般，自由自在地游着，或是它应着召唤的信号，独自离开 船队，游近岸旁，以种种柔和、婉转、娇媚的动作，显示它的美色，施出它的娇态， 供人们仔细欣赏。
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26
品读第八段，思考下面问题： ❖ 古人为什么要说天鹅是“神奇的歌手”，杜撰“天鹅之歌”的故事？
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27
荆棘鸟（又称刺鸟；珍珠鸟或翡翠鸟），原本是产自南美的一种珍稀鸟类，因 其擅长在荆棘灌木丛中觅食，其羽毛象燃烧的火焰般鲜艳而得名。
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28
❖ “传说中有一种鸟，它毕生只歌唱一次，但歌声却比世界上任何生灵的歌声 都悦耳，它一旦离巢去找荆棘树，就要找到才肯罢休。它把自己钉在最尖最
布封将动物拟人化采用托物言志癿手法通过对天鹅优雅雍容外在癿细致描绘更是赋予了天鹅人性般癿崇高品质高雅大度等表达了人们对亍理想事物高尚情操癿追求同时也从生命癿角度高度赞扬了天鹅癿价值也体现了作者对亍自然生命癿敬畏和歌颂
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1
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2
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3
天 鹅
布 封 （ 法 ）
;
4
大天鹅
;
5
疣鼻天鹅
;
6
小天鹅
;
7
长的刺上，在树枝间婉转啼鸣。它超脱了垂死的剧痛，歌声胜过百灵和夜莺。
一次绝唱，竟以生命为代价！然而整个世界都在屏息聆听，就连天国里的上 帝也开颜欢笑。只有忍受极大的痛苦，才能达到尽善的境界……也许传说就 是这样”
❖
这是澳大利亚女作家科林.麦卡洛所著《荆棘鸟》一书的引子。
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29
《天鹅》PPT免费课件
舞台布景、灯光和道具运用
舞台布景
以蓝色为主色调，营造出湖泊或天空的背景，为天鹅的舞蹈提供合适的场景。布景中可加入 荷叶、荷花等元素，增加视觉效果。
灯光运用
运用灯光的变化来模拟自然光线，营造出日出、日落、月光等不同的氛围。同时，通过灯光 的明暗、色彩和投射角度的变化，突出舞蹈动作的重点和情感的表达。
道具运用
使用象征性的道具如羽毛、翅膀等，增强舞蹈的表现力。道具的材质和颜色应与整体舞台效 果相协调。
观众视觉体验优化
要点一
服装造型
舞者的服装应以白色为主色调，模拟天 鹅的羽毛质感。通过紧身衣、芭蕾舞裙 等设计，展现出舞者的优美身姿。
要点二
化妆造型
化妆应以淡妆为主，突出舞者的自然美。 发型可选择高盘发或低马尾等造型，增 加整体的优雅感。
作品在文学史上的地位和影响
文学史地位
《天鹅》作为圣桑的代表作之一，不仅在音乐领域享有盛誉，还对文学和艺术领域 产生了深远的影响。它被视为法国文化和艺术的重要象征之一。
对后世的影响
自问世以来，《天鹅》一直受到广泛的关注和喜爱。它不仅被改编成各种版本和演 奏形式，还成为许多电影、电视剧和广告的配乐。同时，这首曲目也启发了许多其 他艺术家的创作灵感，对后世音乐和艺术产生了深远的影响。
誉为法国音乐史上最伟大的作曲家之一，对后世音乐家产生了深远的影
响。
《天鹅》创作背景及灵感来源
创作背景
《天鹅》是圣桑所作的一首著名的大提琴独奏曲， 选自他的管弦乐组曲《动物狂欢节》。这部作品以 生动的音乐描绘了各种动物的形象，其中《天鹅》 一曲尤为著名。
灵感来源
据圣桑自己所说，他在创作《天鹅》时受到了法国 象征主义诗人马拉美（Stéphane Mallarmé）的诗 歌《天鹅》的启发。诗歌中描绘的天鹅优雅、高贵 的形象激发了圣桑的音乐创作灵感。
《天鹅》课件
写作背景
本文写于18世纪中叶，当时法国封建王 朝极其残暴、腐败，文章表达了用“高尚 、尊严、仁厚”等美德缔造“太平共和国 ”的愿望，体现了法国资产阶级革命前夜 启蒙主义的新思潮。作者不是从生物学角 度单纯地介绍天鹅的生活习性，而是把自 己的政治见解和对人类品格的向往隐含在 对天鹅的美态、美德、美质的描写和议论 之中。
布封将动物拟人化，采用托物 言志的手法，通过对天鹅优雅雍容 外在的细致描绘，更是赋予了天鹅 人性般的崇高品质（高雅、大度 等），表达了人们对于理想事物、 高尚情操的追求，同时也从生命的 角度高度赞扬了天鹅的价值，也体 现了作者对于自然、生命的敬畏和 歌颂！
总结
作者通过比喻、对比、排比、 拟人等手法赋予了天鹅优雅的形貌 、温和的天性，理性的精神，自由 的美德，民主平等的气质、不畏强 权的勇气以及高妙的智慧。自由、 民主、平等、理性是启蒙运动的时 代精神。而这高贵的天鹅就是新兴 资产阶级的化身。
练习
• 有的报刊在选编本文时，删掉了首尾 两段，你认为这样删节对文章的内容 与形式有哪些影响？ • 联系社会人生谈谈你对“天鹅之歌” 有什么感想？
天
鹅
（法）布 封
十八世纪法国博物学家、作家。 布封从小受教会教育，爱好自然科 学。他用毕生精力经营皇家花园， 并用40年时间写成36卷巨册的《自 然史》。 布封是人文主义思想的继承者和宣 传者，在他的作品中惯常用人性化 的笔触描摹动物。《自然史》中有 文学价值和较高的艺术性的，是对 动物的描绘。布封不是用完全客观 主义的态度去介绍这些动物，而是 带着亲切的感情，用形象的语言替 布封（1707～1788） 它们画像，因而描写生动具体、饶 有兴味。
结构与内容
• 第一部分（1）：写天鹅具有高尚、尊严、 仁厚等理想品格，是太平世界的贤君。 • 第二部分（2-8）：具体记叙天鹅的美态、 美德、美质，表现作者对人类理想品格的 向往。
《天鹅》教学课件
的词句。（建议5分钟） 2.组内交流：能解决的问题尽量 在组内解决，组长重点梳理组内 已解决的共性问题以及未解决的 问题。（建议5分钟） 3. 集 体 交 流 学 习 。 （ 建 议 5 分 钟 ）
写下初读感受并交流环节学习指南（建议 25分钟左右）
学习指南 1.写初读感受。（建议8分钟） 2.交流初读感受。（建议17分钟） 交流要求： （1）组内交流要求：由组长负责，依次交换， 默读。 （2）小组之间交流要求：将每个人的学习卡 片平放在自己的桌面上压好，同学们离开座位 后保持安静，看的时候尽量不要交流。 （3）集体交流要求：被推荐的同学要乐于将 自己的感受和他人分享。
语文
丰子恺《白鹅》
老舍《猫》
徐悲鸿《马》
齐白石《虾》
一、《天鹅》 布封（法国） 二、《蜘蛛》 哥尔斯密（英国） 三、《大孔雀蛾的晚会》 法布尔（法国）
本节课的学习流程
1.初读课文，读好本课难读的 词句。
2.写下初读感受并交流。
学习本课难读的词句环节的学习 指南（建议15分钟左右）
学习指南 1.默读课文，用“( )”标记难读
学习指南
1．认真阅读课文，接受阅读检测，完 成阅读检测卡。提前完成检测的同学去 阅读区阅读《天鹅》原文及布封的另外 几篇文章。（建议8分钟） 2.小组围绕检测卡的内容讨论交流 。 （建议10分钟） 3.全班交流小组学习的收获。（预计22 分钟）
小组学习提示：
（1）组长组织小组成员讨论交流，每 个同学轮流发表自己的观点，其他同学 认真倾听，之后提出补充、纠正意见。
（2）组长梳理出小组成员达成的共识 及存在的不同意见，准备参加班级的汇 报交流。
阅读检测卡
姓名： 1．课文写了天鹅的哪几方面特点？ （可以在文中画出重点句子；可以圈出关 键词语；也可以提炼成小标题，写在下面）
写下初读感受并交流环节学习指南（建议 25分钟左右）
学习指南 1.写初读感受。（建议8分钟） 2.交流初读感受。（建议17分钟） 交流要求： （1）组内交流要求：由组长负责，依次交换， 默读。 （2）小组之间交流要求：将每个人的学习卡 片平放在自己的桌面上压好，同学们离开座位 后保持安静，看的时候尽量不要交流。 （3）集体交流要求：被推荐的同学要乐于将 自己的感受和他人分享。
语文
丰子恺《白鹅》
老舍《猫》
徐悲鸿《马》
齐白石《虾》
一、《天鹅》 布封（法国） 二、《蜘蛛》 哥尔斯密（英国） 三、《大孔雀蛾的晚会》 法布尔（法国）
本节课的学习流程
1.初读课文，读好本课难读的 词句。
2.写下初读感受并交流。
学习本课难读的词句环节的学习 指南（建议15分钟左右）
学习指南 1.默读课文，用“( )”标记难读
学习指南
1．认真阅读课文，接受阅读检测，完 成阅读检测卡。提前完成检测的同学去 阅读区阅读《天鹅》原文及布封的另外 几篇文章。（建议8分钟） 2.小组围绕检测卡的内容讨论交流 。 （建议10分钟） 3.全班交流小组学习的收获。（预计22 分钟）
小组学习提示：
（1）组长组织小组成员讨论交流，每 个同学轮流发表自己的观点，其他同学 认真倾听，之后提出补充、纠正意见。
（2）组长梳理出小组成员达成的共识 及存在的不同意见，准备参加班级的汇 报交流。
阅读检测卡
姓名： 1．课文写了天鹅的哪几方面特点？ （可以在文中画出重点句子；可以圈出关 键词语；也可以提炼成小标题，写在下面）
苏教版小学音乐四年级上册《4天鹅》PPT课件 (2)
速度 缓慢 快速
*
8、奖励欣赏《四小天鹅舞曲》。放课件听赏动画 音乐《四小天鹅舞曲》，进一步感受“天鹅” 的音 乐美，并简介芭蕾舞剧《天鹅湖》的剧情。要求学 生听赏完后将乐器的性格、形象、意境与前一首 《天鹅》对比，用最恰当、最简洁的词语慨括它们 的典型特点（前一首是高雅忧伤的天鹅，后一首是 天真活泼的四小天鹅），学生回答后再欣赏芭蕾舞 《四小天鹅舞曲》，并请愿意上台表演的同学上台 戴上天鹅头饰模仿或自编动作随音乐表演《四小天 鹅舞曲》，其余同学起立随音乐即兴舞蹈。（这是 本堂课的高潮之处）
4、教学难点：用各种艺术表现形式表达自己 对《天鹅》音乐的独特感受与见解。
5、教学准备：多媒体课件、大提琴、天鹅头 饰若干、水彩笔、画画纸、检测表格四 张。
二、精选教法 让学生想学
高尔基说过：“在听赏音乐时得用自己的经验、印象和知识 去补充┅┅”“兴趣是最好的老师。”教育心理学认为：学 习者能同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道（如 听）能更准确有效地掌握学习对象。为了实现本堂课的教学 目标，我采用了“借助动觉，展示听觉体验”的方法。动包 含了：动口回答问题、动脑想像意境形象、动体态模仿天鹅 舞、动手描出天鹅画，最终使学生动情（表现在上课的兴趣 及对天鹅乐曲的喜爱），这是使学生从感知音乐到理解音乐、 创造音乐的手段。因此，本堂课我精选了以下教学方法：
1、用听、想、看、说、动等多种形式体验音 乐，交流互动，升华情感。 2、用画、舞、颂等艺术表现形式表达各自对 《天鹅》的独特感受与见解。
这些方法能使学生的心理得到满足，同时各 显其能：能画的画一幅《天鹅》画，能舞的 跳一段《天鹅》舞，能写的写一首《天鹅》 颂，并能使学生扬长避短，充分表达自己对 音乐的感受。
*
7、检测学生对乐曲的理解程度：分组讨论完 成检测表。将全班分成四组，每组发一张检 测表
*
8、奖励欣赏《四小天鹅舞曲》。放课件听赏动画 音乐《四小天鹅舞曲》，进一步感受“天鹅” 的音 乐美，并简介芭蕾舞剧《天鹅湖》的剧情。要求学 生听赏完后将乐器的性格、形象、意境与前一首 《天鹅》对比，用最恰当、最简洁的词语慨括它们 的典型特点（前一首是高雅忧伤的天鹅，后一首是 天真活泼的四小天鹅），学生回答后再欣赏芭蕾舞 《四小天鹅舞曲》，并请愿意上台表演的同学上台 戴上天鹅头饰模仿或自编动作随音乐表演《四小天 鹅舞曲》，其余同学起立随音乐即兴舞蹈。（这是 本堂课的高潮之处）
4、教学难点：用各种艺术表现形式表达自己 对《天鹅》音乐的独特感受与见解。
5、教学准备：多媒体课件、大提琴、天鹅头 饰若干、水彩笔、画画纸、检测表格四 张。
二、精选教法 让学生想学
高尔基说过：“在听赏音乐时得用自己的经验、印象和知识 去补充┅┅”“兴趣是最好的老师。”教育心理学认为：学 习者能同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道（如 听）能更准确有效地掌握学习对象。为了实现本堂课的教学 目标，我采用了“借助动觉，展示听觉体验”的方法。动包 含了：动口回答问题、动脑想像意境形象、动体态模仿天鹅 舞、动手描出天鹅画，最终使学生动情（表现在上课的兴趣 及对天鹅乐曲的喜爱），这是使学生从感知音乐到理解音乐、 创造音乐的手段。因此，本堂课我精选了以下教学方法：
1、用听、想、看、说、动等多种形式体验音 乐，交流互动，升华情感。 2、用画、舞、颂等艺术表现形式表达各自对 《天鹅》的独特感受与见解。
这些方法能使学生的心理得到满足，同时各 显其能：能画的画一幅《天鹅》画，能舞的 跳一段《天鹅》舞，能写的写一首《天鹅》 颂，并能使学生扬长避短，充分表达自己对 音乐的感受。
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7、检测学生对乐曲的理解程度：分组讨论完 成检测表。将全班分成四组，每组发一张检 测表
天鹅绘画课件ppt
代表作品
《梦境中的天鹅》、《城市天鹅》
学生天鹅绘画作品赏析
要点一
总结词
纯真的创意、朴实的表现手法、真挚 的情感表达
要点二
详细描述
学生的天鹅绘画作品则充满了创意和 真挚的情感表达，虽然表现手法可能 相对朴实，但它们往往能够展现出一 种纯真和童趣。这些作品通常反映了 学生对天鹅的理解和感受，让人感受 到他们对艺术的热爱和追求。
详细描述
选择与天鹅相衬的景物， 如湖泊、花朵、树木等， 以营造优美的画面背景。
通过景物的描绘，烘托天 鹅的形象和气质，使画面 更加生动和有趣。
考虑景物与天鹅之间的关 系，如比例、色彩、光影 等，以实现和谐的画面效 果。
04
天鹅绘画的创作思路
灵感来源与主题选择
自然环境
天鹅的优雅身姿和洁白羽毛常常 成为绘画的灵感来源，通过观察 天鹅在自然环境中的动态，可以
提炼出丰富的创作主题。
文化背景
天鹅在许多文化中都具有特殊的象 征意义，如纯洁、高贵、爱情等， 这些主题可以成为创作的切入点。
个人情感
个人的情感体验和感受也可以成为 绘画的主题，通过天鹅的形象表达 内心的情感世界。
构图技巧与布局安排
突出主体
在画面中突出天鹅的形象 ，使其成为视觉焦点，可 以通过放大尺寸、置于中 心位置等方式实现。
代表作品
《天鹅湖》、《天鹅之歌》
当代天鹅绘画作品赏析
总结词
独特的风格、创新的表现形式、强烈的个人特色
详细描述
当代的天鹅绘画作品则更加注重创新和个性化，画家们运用各种不同的表现形式和材料，创作出独具特色的天鹅形象 。这些作品通常具有强烈的个人特色和情感表达，让人感受到画家对天鹅的独特理解和情感共鸣。
《梦境中的天鹅》、《城市天鹅》
学生天鹅绘画作品赏析
要点一
总结词
纯真的创意、朴实的表现手法、真挚 的情感表达
要点二
详细描述
学生的天鹅绘画作品则充满了创意和 真挚的情感表达，虽然表现手法可能 相对朴实，但它们往往能够展现出一 种纯真和童趣。这些作品通常反映了 学生对天鹅的理解和感受，让人感受 到他们对艺术的热爱和追求。
详细描述
选择与天鹅相衬的景物， 如湖泊、花朵、树木等， 以营造优美的画面背景。
通过景物的描绘，烘托天 鹅的形象和气质，使画面 更加生动和有趣。
考虑景物与天鹅之间的关 系，如比例、色彩、光影 等，以实现和谐的画面效 果。
04
天鹅绘画的创作思路
灵感来源与主题选择
自然环境
天鹅的优雅身姿和洁白羽毛常常 成为绘画的灵感来源，通过观察 天鹅在自然环境中的动态，可以
提炼出丰富的创作主题。
文化背景
天鹅在许多文化中都具有特殊的象 征意义，如纯洁、高贵、爱情等， 这些主题可以成为创作的切入点。
个人情感
个人的情感体验和感受也可以成为 绘画的主题，通过天鹅的形象表达 内心的情感世界。
构图技巧与布局安排
突出主体
在画面中突出天鹅的形象 ，使其成为视觉焦点，可 以通过放大尺寸、置于中 心位置等方式实现。
代表作品
《天鹅湖》、《天鹅之歌》
当代天鹅绘画作品赏析
总结词
独特的风格、创新的表现形式、强烈的个人特色
详细描述
当代的天鹅绘画作品则更加注重创新和个性化，画家们运用各种不同的表现形式和材料，创作出独具特色的天鹅形象 。这些作品通常具有强烈的个人特色和情感表达，让人感受到画家对天鹅的独特理解和情感共鸣。
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1、眼球纤维膜 即外膜
虹膜
（1）角膜 角膜反射虹膜角膜角 （2）巩膜 巩膜筛板
巩膜静脉窦 睫状体
2、眼球血管膜 即中膜
（1）脉络膜
（2）睫状体： 睫状突、 睫状环、睫状肌
（3）虹膜： 瞳孔、 瞳孔括约肌、瞳孔开大肌
3、眼球内（感觉）膜 即视网膜 视部 睫状体部
盲部
虹膜部
角膜
眼前房
眼后房
脉络膜
视 网 膜 巩膜
视网膜中心卵 中央凹 圆形黄色小点
（ 视 神
称为黄斑
经
黄斑中央下陷 黄斑
乳 头
称谓中央凹
）
（二） 眼球的内容物
包括房水、晶状体和构成了眼的屈光系统。
1、眼球房和房水 睫状体产生 眼球后房
瞳孔 眼球前房
虹膜角膜角
巩膜静脉窦 睫前静脉 屈光 作 营养角膜、晶状体 用 维持眼压
（四）、与视觉有关的其它现象
暗适应和明适应
1. 明适应 (1)概念：当人从暗处突然进入光亮 处时，最初只有耀眼光亮而视物不清， 稍等片刻才能恢复视觉，这个现象称 为明适应。
（2）机制：明适应约1分钟即可完成。 耀眼的光感主要是由于在暗处合成的大 量视紫红质，在亮处迅速分解所致。只 有当大量视紫红质迅速分解之后，视锥
这种反射过程可以使成像于两眼视网 膜的对称点上，产生单一的清晰视觉。
（二）眼的调节异常
1.近视：眼球前后径过长或折光系统折光力过强，使远处 物体的平行光聚焦于视网膜之前。矫正近视可用凹透 镜。
2.远视：由于眼球的前后径过短或折光系统折光力过弱， 使远处物体平行光聚焦于视网膜后方，造成视远物模 糊。矫正远视用凸透镜。
眼睛发生这种能看清近物的适应 性变化，称为眼的调节。
1、晶状体折光能力的调节 2、瞳孔的调节 3、双眼球会聚
1、晶状体折光能力的调节
随着物体的移近，反射性引起晶体变凸， 折光能力增大，使影像聚焦在视网膜上。模糊 的视觉形象在视区皮层出现，引起下行冲动到 达中脑正中核，由动眼神经使眼内睫状肌的环 行肌收缩，引起悬韧带放松；晶状体由于其自 身的弹性而向前方和后方凸出（以前突较为明 显），折光能力增大。
视紫红质在光照时迅速分解为视蛋白和视黄醛 →视黄醛分子在光 照时由11-顺型（一种较为弯曲的构象）变为全反型（一种较为直 的分子构象） → 视蛋白分子构象也发生改变，经过较复杂的信号 传递系统的活动，诱发视杆细胞出现感受器电位。 在亮处分解的视紫红质，在暗处又可重新合成，亦即它是一个可逆 反应：全反型的视黄醛变为11-顺型的视黄醛， 很快再同视蛋白结 合。
瞳孔对光反射： (1) 瞳孔的大小可随光线的强弱而改变，
弱光下瞳孔散大，强光下瞳孔缩小。 (2) 意义：调节进入眼内的光量，使视
网膜不致因光量过强而受到损害。 (3) 瞳孔对光反射为双侧性的，称为互
感性对光反射。 (4) 瞳孔对光反射中枢在中脑。
3、双眼球会聚 视近物时会发生双眼球内收及视轴向
鼻侧会聚现象，称为眼球会聚。也称为 辐辏反射。
结膜上穹
结膜囊
结膜下穹
（三）、泪器
泪腺
组 成
泪道
泪点 泪小管
泪囊
鼻泪管
泪腺 上泪小管
泪囊
泪点
下泪小管 鼻泪管
（四）、眼球外肌 总腱环
上睑提肌 提上睑 上斜肌 上直肌
内直肌
下直肌 下斜肌
外直肌
视器的血管和神经
视网膜颞侧 上小动脉
视网膜鼻侧 上小动脉
视
网
视
网
膜
中
央
眼动脉
动
脉
膜 鼻 侧 下 小 动 脉
大提琴
乐器特色：属提琴族 乐器里的下中音乐器， 音色浑厚丰满， 具有 开朗的性格，擅长演奏 抒情的旋律，表达深沉 而复杂的感情。
小提琴
乐器特色：属提 琴族乐器中的高 音乐器，艺术表 现力丰富， 音色 优美、表达含蓄、 变化多端，具有 歌唱般的魅 力。
中提琴
乐器特色：属提琴族乐 器里的上中音乐器，音
分成几部分？ 单三步曲式
第一部分：天鹅在湖面 上昂首浮游的高雅神态， 抒情的曲调中带有几分 忧郁、忧伤。
第二部分： 展开天鹅主题素材，
调性转向下属调和属调， 旋律以模进手法作了一 些发展，似乎吐露着发 自内心的感慨。
第三部分： 是第一部分的变化
再现，，描绘天鹅渐渐 远去，它拨起的层层涟 漪连同身影，慢慢、慢 慢在我们的视野中消 失……
巩膜静脉窦 睫状肌
虹膜角膜角隙 虹膜角膜角
瞳孔开大肌 瞳孔括约肌
睫状环 睫状突 睫状小带
视网膜的三层 细胞
感光细胞层 双极细胞层 神经节细胞层
内层 神经部
外层 色素部
神经节细胞的轴突组成视神经 视神经起始处称视神经盘（视 神经乳头），此处无感光细胞， 故称为盲点。
视神经盘
（ 盲视 点神 ）经
盘
3.散光：折光表面的不同方向曲率不等，故到达眼的平行 光线不能都聚焦在视网膜上。散光眼在视网膜上所形 成的物像不会清晰，并与物体的原形不完全符合。可 用柱镜矫正。
（三）、视网膜的结构和两种感光 换能系统
人类视网膜感光细胞有视杆和视锥细胞两种。
视锥细胞对光的敏感性较差，介导昼光觉。 但能辨别颜色，且对物体表面的细节和境界 都能看得清楚，有很高的分辨力。
第十二章
特殊感觉器官的解 剖和生理
感觉：客观世界物质运动在人脑形 成的主观印象，由三部分结构（感
受器、传导路和中枢）完成。
第一节 概述
一、感受器、感觉器官的定义和分类
感受器 ：是指分布在体表或组织内部的专
门感受机体内、外环境变化的结构或装置。 感觉器官：由感觉细胞及其与之相连的神经 组织、以及能提高刺激感受效率的一些附属 结构共同构成的器官。一般将分布于头部与 脑神经相连的感觉器官称做特殊感觉器官。
作品数量超过170部，但质量不 匀，较优秀的有歌剧《桑孙与达利 拉》、《第三交响曲》、交响诗《骷 髅之舞》、《第二、四、五钢琴协奏 曲》、《第三小提琴协奏曲》、《大 提琴协奏曲》以及小提琴与乐队的 《引子与回旋随想曲》等。
1886年2月，圣桑在布拉格旅行演出期 间，为在巴黎的友人所主持的音乐会写了 管弦乐狂想曲《动物狂欢节》。作品将一 些大师的名曲（包括他自己的作品）揉合 其中，并加以夸张变形，对当时的音乐生 活作了善意的戏谑和尖刻的嘲笑。《动物 狂欢节》共有十四首乐曲，除了第十三曲 《天鹅》外作者不同意在他生前演出或出 版整套作品。
快适应（皮肤触觉）/慢适应（痛觉）
生理意义：
有利于机体接受新的刺激（快适应）；
有利于长期监测和及时调节（慢适应）。
第二节 视觉器官
视器
视觉器官简称视器，能感 受光波的刺激，经视神经传导 至大脑皮质视觉中枢而引起视 觉。视器由眼球及其辅助装置 两部分组成。
视器
眼球壁
外膜
（纤维膜）
中膜
（血管膜）
角膜 巩膜
晶状体变凸调节过程：
视近物 物像模糊
视区皮层 中脑正中核
睫状肌收缩 凸
(环行肌收缩)
视物清晰
悬韧带松弛 物像前移
晶状体变 折光力
2、瞳孔的调节 当视近物时，在晶体调节的同时还伴随 瞳孔缩小。这种反应可减少入眼的光线 量和减少折光系统的球面像差和色像差， 使视网膜形成的物像更清晰。称为瞳孔 近反射或称瞳孔调节反射。
猜猜：（打一动物）
形状象鹅而体形较 大，善飞，居住在海滨 和湖边
宁静、优美的湖边，淡蓝色的湖水轻 轻地荡着涟漪，在淡蓝色的湖面上，雪白、 美丽的天鹅（数量不等）高昂着头在湖水 中悠然地游动，它一会儿上行，一会儿下 行，一会儿向左，一会儿向右，湖水随着 天鹅的飘然游动而不停地向四面荡开涟漪， 天鹅高贵、圣洁的形象在蓝天、白云和蓝 色的湖水的映衬下变得美丽无比。
•
（二）视野
单眼固定注视正前方一点时，该眼所能 看到的空间范围。
虹膜 睫状体 脉络膜
眼球
内膜
虹膜部 盲 睫状体部 部
（视网膜） 视部
房水
内容物 晶状体
眼副 器
玻璃体
包括眼睑、结膜、泪器、眼球外肌、 眶筋膜和眶脂体
眼球壁 眼球
内容物
外膜
角膜 巩膜
（纤维膜
中膜 （血管膜）
虹膜 睫状体 脉络膜
内膜 （视网膜
房水 晶状体 玻璃体
虹膜部 睫状体部 视部
一、眼的解剖 （一） 眼球壁
眼静脉
2、晶状体 位置和作用
白内障： 晶状体浑浊
睫状小带 晶状体皮质
晶状体囊 晶状体核
3、玻璃体 为胶状物质，表面为玻璃体囊，具有折光和支撑视网膜的作用。
（三）、 眼 副 器（眼球的 辅助装置）
眼睑
1、眼睑 2、结膜
结膜
睑结膜
泪器 眼球外肌
分 球结膜 部
结膜上、下穹（穹隆结膜）
眶内结缔组织脂体
色柔和、深沉， 略带些沙哑，因而亦独
具特色。
大提琴
乐器特色： 是弦乐器中形体最
大的，音色极其低沉柔 和，并且能 奏出极美妙 的泛音，拨弦奏法可发 出隆隆声，用于 描述雷 声或波涛声往往恰到好 处；慢奏时效果最佳， 不宜快奏；高音部分音 质纤弱动人。
弦乐器是乐器家族内的一个重要分支，在古典音乐 乃至现代轻音乐中，几乎所有的抒情旋律都由弦乐 声部来演奏。可见，柔美、动听是所有弦乐器的共 同特征。弦乐器的音色统一，有多层次的表现力： 合奏时澎湃激昂，独奏时温柔婉约；又因为丰富多 变的弓法（颤、碎、拨、跳，等）而具有灵动的色 彩。
视杆细胞对光的敏感性较高，介导暗光觉， 只能区别明暗、而无色觉。（视感杆细胞所 含的感光物质为视紫红质）
1、视紫红质的光化学反应及其代谢
视紫红质的分子量约为27-28kd，是一种与结 合蛋白质， 由一分子称为视蛋白的蛋白质和一分子称为 视黄醛的生色基团所组成。 视黄醛由维生素A变来，后者是一种不饱和醇 ，在体内一种酶的作用下可氧化成视黄醛。