中班语言领域教学活动方案大全

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中班语言领域活动方案（7篇）

中班语言领域活动方案活动目标：1、初步感知理解故事的主要内容，学习简单的对话。

2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地讲述故事。

3、体验动物们互相帮助的情感，产生爱护大自然的情感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：1、故事图卡。

2、小动物头饰。

活动过程：1、出示春天图卡，引出主题。

教师：春天来了，什么花开了?(桃花、迎春花)除了它们还有其它很美丽的花儿也开了，它们是谁啊?(杏花、梨花)它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧!2、教师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思考问题。

例如：教师说：“大象，是你给我们松的土吗?”教师提问：“是不是大象松的土呢?”是不是小羊松的土呢?小羊怎么说的?是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?它们是怎么说的?3、教师完整讲述故事，并等待幼儿跟述故事。

教师和幼儿一起边看图片，边尝试讲述故事，启发幼儿给故事取名称。

4、采取提问的方式，鼓励幼儿丰富故事情节。

还有谁会给树木松土呢?如果小朋友帮树木松土，你愿意吗?你会怎么样去松土呢?5、情景表演故事。

给幼儿分配角色并带上头饰，表演故事情景。

附故事：谁松的土春天，杏树开出粉红色的花。

梨树开出白色的花。

田野里多美呀。

杏树问：“梨树，我们开出这么美丽的花，可怎么谢谢为我们松土的朋友呀!这朋友是谁呢?”梨树回答不出来，就问大象：“是你给我们松的土吗?”大象说：“我会浇水，不会松土。

问问别的朋友吧!”梨树问小羊：“是你给我们松的土吗?”小羊说：“我只会拔草，不会松土。

”梨树问啄木鸟：“是你给我们松的土吗?”啄木鸟说：“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。

”梨树又问小蜜蜂。

小蜜蜂说：“我只会采蜜传花粉，不会松土。

”那么究竟是谁给梨树、杏树松的土呢?这时，一条蚯蚓从土里钻出来。

大象说：“噢，我想起来啦!是这位朋友给你们松的土。

”杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢。

幼儿园中班语言领域教学方案（四篇）

幼儿园中班语言领域教学方案【活动目标】1、领会诗歌中"小树叶会说话"的寓义，感受其童真童趣。

2、在表达性朗诵诗歌的过程中，学习模仿创作诗歌。

3、积极参与游戏，享受游戏活动带来的愉悦。

【活动重点】深入欣赏诗歌，理解诗歌的内涵。

【活动难点】以情感投入的方式朗诵诗歌。

【活动准备】1、包含大风、小风等元素的教学图片。

2、分别装有沙子、树叶、石头的三个容器。

3、小树叶道具以及音乐播放设备，如音乐磁带或CD。

【活动流程】一、欣赏与理解1、讨论教师：你们曾听说过小树叶会说话吗？它会以何种方式表达？引导幼儿进行合理的推测和表达。

2、倾听教师：我将朗诵一首名为"小树叶会说话"的诗歌，让我们一起听听诗歌中的小树叶是如何表达的。

结合《秋日私语》的背景音乐，教师以富有感情的方式朗诵诗歌，同时配合肢体语言和音量变化。

3、讨论教师：小树叶在说话，它传达了什么信息？它为什么这么说？鼓励幼儿回答相关诗句，教师则对应朗诵诗歌内容。

二、学习诗歌1、幼儿跟读教师引导幼儿通过动作和音量变化来表现大风小风中的树叶。

2、师生互动朗诵教师：我们来玩一个游戏。

我是小树叶，你们是风和雨。

让我们一起表演，看看是否有趣。

首次教师朗诵小树叶的部分，幼儿朗诵风和雨的部分，然后互换角色。

3、配乐朗诵在背景音乐的伴奏下，充满感情地完整朗诵诗歌。

三、游戏"小树叶"1、教师模拟大风，幼儿快速跑动，模仿"哗啦啦"的声音。

2、教师模拟小风，幼儿缓慢跑动，模仿"沙沙沙"的声音。

3、教师模拟下雨，幼儿扭动身体，模仿"刷刷刷"的声音。

4、教师双手放背后，幼儿站立原地保持安静。

四、诗歌仿编1、激发幼儿思考小树叶可能传达的其他信息。

2、引导幼儿根据原诗结构进行仿编创作。

3、朗诵幼儿创作的诗句，共享成功的喜悦。

幼儿园中班语言领域教学方案（二）活动目标：1、积极参与阅读活动，体验故事中情节的生动性和趣味性。

幼儿园中班语言领域活动方案（四篇）

幼儿园中班语言领域活动方案____年幼儿园中班语言领域活动方案一、活动目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣，提高他们的语言表达能力。

2. 培养幼儿正确发音、理解简单的语句和话题的能力。

3. 开发幼儿的听、说、看、读、写的能力。

二、活动内容：1. 唱儿歌活动：通过唱儿歌的方式让幼儿熟悉汉字拼音，培养他们对语言的感受力和韵律感，并让他们通过唱儿歌来学习简单的句子和表达方式。

2. 故事分享活动：通过分享故事的方式，激发幼儿对语言的兴趣，培养他们的想象力和表达能力。

可以选择一些寓意深刻的故事，通过讲故事的方式让幼儿理解故事内容，并引导他们表达对故事情节的理解和感受。

3. 诗歌朗诵活动：通过诗歌朗诵的方式，培养幼儿正确发音和流畅表达的能力。

可以选择一些简单易记的古诗或现代诗歌，让幼儿熟悉诗歌的韵律和节奏，并引导他们正确朗诵诗歌。

4. 看图说话活动：通过给幼儿展示一些图片，让他们观察图片，并用简单的语言描述图片中的内容。

可以逐渐引导幼儿进行更加复杂的表达，如描述人物的特征、描绘场景等。

5. 手工制作活动：通过手工制作的方式，让幼儿运用语言表达自己的想法和创意。

可以选择一些简单的手工制作项目，如剪纸、折纸等，引导幼儿用语言描述自己制作的过程和结果。

6. 情景对话活动：通过模拟情景对话的方式，让幼儿学习简单的日常用语和常见的情景对话。

可以选择一些日常生活中常见的情景，如购物、问路、打电话等，引导幼儿使用这些语言进行情景对话的练习。

7. 讲述自己的经历活动：引导幼儿讲述自己的经历，如周末去哪里玩、参加了哪些活动等。

通过这种方式，培养幼儿自信地运用语言表达自己的思想和感受。

8. 语言游戏活动：通过一些有趣的语言游戏，激发幼儿对语言的兴趣。

可以选择一些适合幼儿的词汇游戏、对话游戏等，以增强幼儿的语言理解和表达能力。

三、活动安排：根据以上内容，可以将活动分为每日活动和周活动，具体安排如下：每日活动：1. 晨间活动：进行一次唱儿歌或诗歌朗诵的活动，激发幼儿对语言的兴趣和注意力。

中班语言领域活动教案40篇

中班语言领域活动教案40篇《中班语言领域活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言领域活动教案40篇！（1）中班语言活动教案详案《调皮的小螃蟹》含反思幼儿分析：幼儿对动物是非常感兴趣的，尤其是螃蟹这种特征较明显的。

它的八只脚、两个大夹夹、横着走路的样子等一系列特征让孩子们对它产生了浓厚的兴趣。

在平常生活中，幼儿对螃蟹的外形特征有了一定的认识和了解，但对于螃蟹的"自切"的本领还不够了解，为了加深对螃蟹的认识，因此我们设计本次活动，让幼儿对螃蟹的特性有更深的印象。

教材分析：这个故事讲述了一只小螃蟹在玩耍时因顽皮弄断了自己的大螯而四处求医的过程，在此基础上幼儿了解了螃蟹有自切并再生的自我保护的本领，故事内容通俗易懂又涵盖丰富的知识，适合中班孩子的年龄特征，又能满足孩子的探索欲望，提供给了幼儿大胆表述的机会！活动目标：1、理解故事内容，知道螃蟹的脚有再生的本领。

2、喜欢文学作品，并从中感受到阅读的快乐。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：螃蟹图片2幅、《调皮的小螃蟹》视频。

活动过程：一、谈话导入，了解螃蟹大螯的本领。

二、欣赏故事前半段，理解故事内容并学说对话。

三、欣赏故事后半段，了解螃蟹有再生的本领。

四、完整欣赏故事。

五、活动结束教师行为：今天我给你们带来了一张图片，看看，是什么？是一只小螃蟹，有谁知道有关螃蟹的知识？小结：原来螃蟹有八只脚，头上还有一对大螯，可以夹东西！那，我们一起来看看这只螃蟹，它的大螯怎么了？到底怎么回事呢？我们一起来听听故事！故事中的小螃蟹发生了什么事情？小螃蟹的大螯为什么会断？断了以后，小螃蟹是怎么办的？它找了哪些医生？小螃蟹去找了这些医生，那它的脚看好没？这些医生分别是怎么说的？谁来学一学医生说的话？小结：小螃蟹找了几个医生，都没帮它接好断脚，这个时候，小螃蟹碰到了谁？它让小螃蟹去向谁请教？小壁虎是怎么对小螃蟹说的？我们一起来学一学壁虎是怎么说的！现在，让我们来完整地欣赏一下故事吧小螃蟹按照壁虎说的做了吗？它的腿长出来了吗？小结：原来螃蟹有一种自切后再生的本领。

幼儿园中班语言领域活动方案（四篇）

幼儿园中班语言领域活动方案活动目标：1、掌握故事的主要情节，能根据图片复述故事。

2、学习和理解动词：跳、淌、爬。

3、培养幼儿的互相关爱和互相礼让的优秀品质。

活动准备：一幅背景图，若干小动物图片。

活动流程：1、以展示小熊图片的方式激发幼儿的兴趣。

2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

(1)讲述故事的前半部分，使幼儿初步理解小熊的行为特点。

(2)引导提问：故事中的小熊是怎样的？发生了什么事件？(3)继续讲述故事的后半部分，提出疑问：“大狮子会想出什么解决方法呢？”(4)完成故事的后半部分讲述。

(5)解析大狮子的解决策略，讨论小熊为何改变决定。

(15)讨论小熊脸红的原因。

(16)探讨小熊的后续变化。

3、进行情感教育。

(1)假设情境：如果幼儿是小熊，他们会如何处理类似情况？(2)询问幼儿对故事中小熊的看法及其原因。

(3)邀请幼儿为故事起个吸引人的名字。

(4)教师总结：我们应该成为懂得关爱和谦让的儿童。

4、引导幼儿看图自行讲述故事。

幼儿描述故事中的角色和情节，如胖熊、小动物们的行动，以及大狮子的策略等。

幼儿园中班语言领域活动方案（二）活动目标：1、充分理解故事的情节，能够自信地讲述故事内容。

2、鼓励幼儿围绕故事主题，积极表达个人的理解和观点。

3、体验小蜗牛的善良与友爱之情，感受美好的情感表达。

活动准备：1、准备一封小蜗牛写给快乐中班小朋友的信，内容为：亲爱的小朋友和老师，当你感到孤独或不快时，请记住，你的朋友小蜗牛正向你微笑。

2、设计一个信封，收信人为快乐中班，寄信人为微笑的小蜗牛形象。

3、一系列故事图片，包括小鸟唱歌、大象工作、小兔送信、小蜗牛焦急；蚂蚁搬运、小蜗牛微笑；小蜗牛将信交给小兔；朋友们愉快地看信的场景。

4、准备小鸟、大象、小兔和小蜗牛的头饰各一个。

活动过程：一、开始阶段：1、教师向幼儿展示一封信，并引发幼儿的好奇心，询问信的作者和内容。

2、教师朗读信件，并引导幼儿思考小蜗牛写信的动机，为接下来的故事引入做准备。

中班语言领域活动方案（三篇）

中班语言领域活动方案活动目标：1、理解并掌握儿歌的内容，增强幼儿的知识储备。

2、激发幼儿的创新思维，鼓励他们大胆构想和表达。

3、理解儿歌的含义，扩展相关词汇。

4、鼓励幼儿积极参与讨论，清晰地表达个人的观点和想法，促进求异思维的发展。

活动准备：包括《脚印》主题的教具，以及小鸡、小鸭、小狗和小孩的脚印图片等。

活动流程：1、通过对话引入主题，引导幼儿描述动物的脚的特征。

讨论总结：动物的脚形态各异，与人类的脚不同，可能不具有五个脚趾。

2、进一步引导幼儿探讨动物脚印的多样性。

讨论总结：动物的脚印大小不一，形状独特，各具特色。

3、播放课件，学习儿歌内容。

提问：儿歌中提到了哪些动物的脚印？它们的脚印是否相同？总结：儿歌中涵盖了小鸡、小鸭、小狗和小孩的脚印。

4、完整学习儿歌。

提问：小鸡、小狗、小鸭和小孩的脚印分别像什么？总结：小鸡的脚像竹叶，小狗的脚像梅花，小鸭的脚像小扇，小孩的脚像小树。

5、模仿创作儿歌。

引导：还有哪些小动物的脚印？它们的脚印像什么？鼓励幼儿创新思考，大胆地进行儿歌的仿编，例如青蛙、毛毛虫等。

6、表演活动：脚印。

根据个人的仿编内容，进行相应的表演活动。

教学反思：本课以趣味的故事形式介绍了不同动物脚印的特性，旨在激发幼儿对动物脚印的好奇心。

然而，我在教学过程中对“不同脚印”的科学性强调不足，过多地依赖于对低年级学生来说可能显得单调的语言训练。

同时，我没有充分考虑班级的特殊性，因此部分教学目标未能完全实现。

如果能更深入地研究教材，根据学生的实际情况设计教学情境，教学效果可能会更佳。

中班语言领域活动方案（二）一、活动目的：1、本活动旨在通过故事叙述，使幼儿理解树木的价值，认识到保护树木的重要性，进而培养他们对树木的关爱之情。

2、要求幼儿能自信、清晰、完整地表达自己的想法。

二、活动预备：1、制作了专门用于教学的投影片，以及包括劳动工具和“爱护树木”标识牌在内的相关道具。

三、教学流程：(一) 听故事环节：1、教师引导：小朋友们，有三位鸟妈妈飞到了我们的幼儿园，它们要做什么呢？请你们在听完‘幼儿园的树’这个故事后分享你的发现。

中班语言领域教案方案范文（五篇）

中班语言领域教案方案范文活动目标：1. 鼓励幼儿积极参与，乐于表达，学习并模仿主要角色之间的对话。

2. 引导幼儿细致观察画面内容，根据图片中的线索，勇于进行猜测和想象，以构建故事情节。

3. 在猜测故事情节的过程中，培养幼儿观察与发现的乐趣，激发其探索欲。

活动准备：1. 课件《母鸡和苹果树》，用于展示故事内容和关键情节。

2. 自制一棵苹果树道具，增加活动的真实性和趣味性。

活动过程：一、导入环节，激发幼儿兴趣教师引导：“请看，画面上展示的是什么？我们一同来探索这座房子里住着谁。

”教师揭示：“哦，原来这座房子里住的是母鸡妈妈。

”二、细致观察画面，大胆猜测，学习角色对话1. 教师描述：“一日清晨，母鸡妈妈醒来，她推开窗户……”随后询问幼儿：“看，母鸡妈妈露出了怎样的表情？她可能看到了什么让她如此惊讶？”（鼓励幼儿自由回答）教师揭晓：“母鸡妈妈惊讶地发现了一棵苹果树，而这棵树昨天并不存在。

那么，你们认为这棵苹果树是从何而来的呢？”（引导幼儿进行猜测）2. 教师继续描述：“随着一阵风吹过，苹果树上出现了奇特的耳朵。

”询问幼儿：“这些耳朵看起来像谁的？苹果树为何会长出耳朵？”（激发幼儿想象）3. 类似地，教师逐步揭示苹果树上的其他奇异特征，如红红的舌头、毛茸茸的尾巴等，每次均引导幼儿进行猜测和想象，并学习母鸡妈妈与“苹果树”之间的对话。

4. 在揭示苹果树真实身份（大灰狼）后，教师提问：“你们认为这是一棵真正的苹果树吗？为什么？你们有什么方法可以让它露出真面目？”（鼓励幼儿提出解决方案）5. 教师讲述鸡妈妈如何识破大灰狼伪装的方法，并询问幼儿：“你们认为大灰狼为什么要伪装成苹果树？你们有什么办法可以帮助母鸡妈妈对付大灰狼？”（引导幼儿进行讨论）三、完整讲述故事教师提问：“你们喜欢这个故事吗？这个故事的名字是《母鸡和苹果树》，现在请跟着老师一起来讲述这个故事吧。

”四、表演故事教师引导：“你们喜欢故事中的哪个角色？为什么？现在我们来表演这个故事吧，你可以选择扮演鸡妈妈或者那棵特别的‘苹果树’。

幼儿园中班语言领域教学方案(通用20篇)

幼儿园中班语言领域教学方案（通用20篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班语言领域活动方案模版(五篇)

幼儿园中班语言领域活动方案模版一、语言交流活动方案1. 幼儿自我介绍：让每个幼儿轮流站在班里进行自我介绍，介绍自己的名字、年龄、家庭成员等关键信息，提高幼儿的口头表达能力。

2. 角色扮演：组织幼儿扮演家庭成员、动物或职业角色进行对话，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

3. 图画故事讲解：老师选取一幅带有故事情节的图画，引导幼儿根据图画内容进行故事讲解，增强幼儿语言理解和表达能力。

二、语音韵律活动方案1. 唱歌比赛：组织幼儿进行唱歌比赛，让幼儿展示自己的歌唱技巧，培养幼儿对语音韵律的感知能力。

2. 故事朗读：老师精选一些富有韵律感的儿童故事，进行朗读，引导幼儿模仿学习语音表达方式。

3. 韵律跳绳：在幼儿园操场上设置跳绳场地，利用跳绳的韵律感让幼儿跳出不同的节奏和韵律，提高幼儿对语音节奏的感知能力。

三、听力理解活动方案1. 听音辨识：播放一段简短的儿童歌曲或故事，让幼儿根据听到的声音辨认出正确的图画或物品，培养幼儿的听力理解能力。

2. 反义词游戏：提供一些常见的反义词，让幼儿通过听力理解的方式找到正确的反义词并进行配对，培养幼儿的词汇理解和听力能力。

3. 听故事绘画：老师朗读一段简短的儿童故事，让幼儿根据听到的内容进行绘画，检验幼儿对故事的理解和记忆能力。

四、语言游戏活动方案1. 单词卡片游戏：准备一些带有图片的单词卡片，让幼儿根据卡片上的图片找到对应的单词，增加幼儿的词汇量和识字能力。

2. 成语接龙：通过成语接龙游戏，让幼儿学习和掌握一些常用成语，并培养幼儿的思维敏捷和创造力。

3. 语言拼接：准备一些卡片，上面分别写有不完整的词语，让幼儿拼接成完整的词语，培养幼儿对字母组合的认知和语言表达能力。

五、语言表达活动方案1. 绘本讲解：选择一本适合中班幼儿的绘本，让幼儿观看绘本图片，鼓励他们对绘本故事进行自由表达，提高幼儿的语言表达能力。

2. 图片描述：老师给每个幼儿分发一张图片，让幼儿自由发挥，用语言描述图片中的人物和场景，培养幼儿的观察力和语言表达能力。

幼儿园中班语言教学活动方案（四篇）

幼儿园中班语言教学活动方案教学目标：1. 德育目标：教育幼儿理解并实践与同伴间的友好相处和团结友爱。

2. 知识目标：激发幼儿对听、说故事的兴趣，理解故事内涵，掌握故事复述技巧。

3. 能力目标：提升幼儿的观察能力和语言表达能力。

教学重点：理解故事内容，能根据图片复述故事。

教学难点：使幼儿能够运用词汇和短语有感情地讲述故事。

教具准备：挂图、录音机、电子琴。

一、导入：问：小朋友们，你们能分享一下你们住的房子是什么样的吗？（平房、草房、楼房）老师这里也有一座小房子，你们想不想住呢？（想）好的，现在请小朋友们看黑板。

这是一座怎样的房子？它漂亮吗？谁能描述一下呢？（是一座金色的小房子）这位小朋友说得对。

今天，老师将为大家讲述这个金色房子的故事，你们想听吗？（想）师：很好，大家请坐好，我们先听录音故事，看谁能最专注地聆听，并在听完后复述故事内容。

二、看图讲述1. 展示图一问：谁能告诉我，这幅画上有什么？幼：白云、大树、小草、花朵和金色的房子。

问：金色的房子是什么样的？幼：红墙、绿窗、金色的屋顶，阳光照射下闪闪发光，非常漂亮。

问：这么美的房子会有谁住呢？我们接着看下一幅图。

2. 展示图二至图七，引导幼儿观察并描述画面内容，逐步引导幼儿理解故事发展。

三、组织教学请小朋友们保持坐姿，仔细观察图片，尝试讲述故事，看谁的观察力最出色。

四、指定幼儿看图讲述故事。

五、休息六、指定幼儿有感情地讲述故事。

师：小朋友们，我们已经学习了《金色的房子》这个故事，你们明白了什么道理呢？谁能分享一下？幼：答。

师：这位小朋友说得真棒。

故事中，小动物们想进金色的房子里玩，小姑娘开始是怎么做的呢？后来呢？幼：答。

七、鼓励幼儿自愿上台表演故事。

八、总结：请大家保持坐姿。

今天我们共同学习并演绎了《金色的房子》的故事，你们都做得非常出色，也学到了一个道理：我们应该与同伴友好相处，互爱互助。

回家后，记得把这个故事讲给爸爸、妈妈听。

幼儿园中班语言教学活动方案（二）活动目标1、该活动旨在引导幼儿开展创新思维，能说出描述飞、爬、跳、游等动作的动词。

中班语言领域教学活动方案5篇

中班语言领域教学活动方案5篇幼儿语言能力的培育是一个长期、连续性的过程，需要老师把幼儿语言的进展渗透到各个领域的（教育）中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的（阅历），促进幼儿语言进展。

以下是精心收集整理的中班语言领域活动方案，下面就和大家分享，来欣赏一下吧。

中班语言领域活动方案1活动目标：1、理解（故事）内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。

3、学习词：撞、四脚朝天、烟囱、柴、炉。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：1、实物稻草、木头、砖。

2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。

3、师用大图书《小猪盖房子》活动过程：1、师出示实物与幼儿谈话。

(1)、让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么?”(2)、猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实?”(3)、我们一起来听听下面这个故事就明白了。

2、老师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。

(1)、三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片)(2)、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪?小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做?(在操作图上画出一个箭号，学习动词：撞，结合动作让全体幼儿跟学)结果怎样?(3)、二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让全体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀?(小白猪的木房里)小白猪不肯开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号)结果怎样?(4)、三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让幼儿说)，两只小猪跑哪去了?(小花猪的砖房)小花猪不肯开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示)结果怎样?(头上撞出了三个疙瘩，学习词：四脚朝天，让全体幼儿用动作表现一下。

中班语言领域教学方案（4篇）

中班语言领域教学方案一、教育目标：1. 着重提升学生的听力和口语技能，强化表达能力。

2. 培育学生的语言敏感度，激发学习的热忱。

3. 通过多元化的语言活动，锻炼学生的语言应用能力。

4. 激发学生对语言的好奇心，增强学习兴趣。

二、教学内容与活动：1. 听力：教师借助播放儿歌、故事、拼音视频等手段进行听力训练，增强学生对语言的感知。

活动可包括：听故事后回答问题、跟随音乐拍手、音乐与舞蹈等。

2. 口语：通过角色扮演、情境模拟等活动，培养学生的口头表达技巧。

活动可包括：自我介绍、描述个人爱好、介绍家庭、模仿动物声音等。

3. 字词认知：通过认识和记忆常见词汇，引导学生逐步认识汉字及其含义。

活动可包括：字卡认读、简单汉字的读写、借助拼音和图片理解词意等。

4. 语法：通过朗读句子、口头默写等活动，使学生理解基本语法结构，培养正确使用句子的能力。

活动可包括：根据图片描述物体或动物，用简单句子表达需求等。

5. 阅读：通过阅读图画书、诗歌等材料，提升学生的阅读理解能力和语感。

活动可包括：看图讲故事、根据阅读材料回答问题、诗歌朗诵等。

6. 写作：通过观察和模仿简单的句子和段落，培养学生的书写技能。

活动可包括：根据图片写字、书写个人和家庭成员的名字等。

三、教学策略：1. 游戏化教学：结合游戏与语言学习，激发学生的学习兴趣，增强学习动力。

2. 实践教学法：通过实际情境和活动，让学生在实践中学习语言，提升语言运用能力。

3. 多媒体教学：利用多媒体和互联网资源，让学生通过视听方式学习语言，提高学习效果。

四、教学评估：1. 通过观察和记录学生的学习表现，进行形成性评估，及时掌握学生的学习进度。

2. 通过小组活动和同伴学习，让学生互相评价，提供反馈，促进学生的自我评价和自我提升。

3. 通过定期的语言能力测试，评估学生的听力、口语、阅读和写作能力，发现问题并进行个别辅导。

五、资源筹备：1. 准备各种图书、绘本、字卡等，以支持听、说、读、写的教学活动。

中班语言领域教案(24篇)

中班语言领域教案（24篇）中班语言领域教案篇1活动背景：中班孩子的活动量和活动内容，明显要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的爱好，以及对自己生命的信念，也开头萌芽。

活动最好在孩子生活需要的情景中进行，如：体育活动中孩子发生担心全因素了，或者同伴的身体有些改变了等等。

本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的平安有所重视。

当然，在这次活动中，孩子对自己身体“哪些部位会动的探究，不行能完好，但是孩子探究的目的，并不在于结果，而在于过程。

假如可以将孩子敏锐的目光和剧烈的爱好引向更宽阔的自然和社会，那么，这样探究活动的结果，又何需去苛求呢。

内容与要求：了解自己身体能活动的一些部位，对身体感爱好。

活动预备：纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。

过程与指导：一、做嬉戏“木头人”――孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。

老师〔小结〕：人不动是很难过的，由于我们都是有生命的。

二、跟着音乐动一动――让灵动的身体与前一个活动“木头人形成鲜亮的比较。

三、说说：人有哪些活动老师：跳舞是一种活动。

〔出示图片〕她在干什么？织毛衣是一种活动。

〔出示图片〕踢足球也是一种活动。

你们知道，人还有哪些活动呢？――了解人的很多活动，感受生命的丰富。

四、说一说：身体的哪些部位能动人们怎么会有那么多活动呢？是由于人的身体的很多部位能动。

1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的？――记录在纸宝宝上。

2、讲讲哪些地方能动，商量：这个地方能动使我们可以做什么事情呢？假如不会动会怎么样？这里会生什么病？――通过“能动”和“不能动的比较〔在感受不会动时，可以请孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语“瞧，不动不行吧”、“动了才便利呢等等〕，感受活动部位，为我们的生活带来便利。

3、介绍骨折、脱臼。

――与生活保健相融合，假如能与本班孩子的健康状况相结合则更好。

五、我们身体会动的地方还许多，我们以后渐渐去发觉这个活动还没有完，由于事实上，孩子对自己身体的发觉还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。

中班语言领域活动方案实施方案(五篇)

中班语言领域活动方案实施方案【活动目标】1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。

3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

【活动准备】大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

【活动过程】一、谜语导入，引起兴趣。

1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。

(蜗牛)2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去?二、观察图片，进行讲述。

1、出示挂图，引导幼儿进行观察：你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。

)2、鼓励幼儿大胆的讲述。

三、发散思维。

1、通过观察图片，提问：小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒服……)蜗牛是怎么想的?会怎么做?(爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……)2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。

)4、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好朋友。

)四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述。

1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。

五、教师小结。

通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

中班语言领域活动方案实施方案（二）活动目标：1、引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，感受作品中清新的大自然景色。

2、使幼儿懂得做事不粗心，认真观察的好习惯。

3、能简单复述故事。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

幼儿园中班语言领域活动方案范文（6篇）

幼儿园中班语言领域活动方案范文____年度幼儿园中班语言教育方案一、教育目标：1. 激发并增强幼儿对语言的热爱与兴趣，提升其口头和书面表达及沟通技巧。

2. 培育幼儿良好的听说读写习惯。

3. 发展幼儿的观察能力、想象力和创新思维。

二、教育内容：1. 日常口语实践：利用多元化的日常口语活动，鼓励幼儿自信地表达个人见解，以增强语言表达和沟通能力。

活动可包括：(1) 学习基本的日常交流用语，如问候、道歉、表达感谢等；(2) 学习并执行简单的口头指令，如坐下、站立、行走、停止等；(3) 通过游戏或角色扮演，模拟不同情境下的对话交流。

2. 听力理解训练：通过寓教于乐的听力活动，提升幼儿的听力理解力，培养对语言的敏感度和理解能力。

活动可包括：(1) 讲故事，让幼儿通过聆听理解故事的情节和人物特征；(2) 听音乐，使幼儿感受音乐的节奏和情感表达；(3) 听觉辨识活动，帮助幼儿通过听声音来识别和记忆事物。

3. 语言表达能力培养：通过各种语言表达活动，提升幼儿的口头和书面表达能力，增强思维和语言组织技巧。

活动可包括：(1) 幼儿口头叙述，引导幼儿描述事物、分享经历等；(2) 绘本阅读，通过欣赏和讨论绘本内容培养幼儿的思维和语言组织能力；(3) 写作实践活动，如绘画、涂鸦、描红，引导幼儿进行初步的写作尝试。

4. 语言游戏活动：利用趣味语言游戏，激发幼儿的观察力、想象力和创新思维，增强对语言的兴趣。

活动可包括：(1) 观察图片说词，让幼儿识别并说出图片中的物体；(2) 拼字游戏，通过拼写形成词汇和句子；(3) 猜谜语活动，锻炼幼儿的逻辑思维和推理能力。

三、教育时间与形式：1. 活动频率：每周安排3-4次语言教育活动，每次活动时长约30-45分钟。

2. 活动形式：结合小组活动、全班活动和个人活动，灵活组织。

四、教育评估：1. 观察评价：教师通过观察幼儿在活动中的参与度、语言表达和情感反应，评估其学习进度。

2. 作品评价：通过分析幼儿的绘画、书写、口头表达等作品，评估其语言表达能力和创造力。

幼儿园中班语言教育活动方案5篇

幼儿园中班语言教育活动方案5篇一、通过故事角色扮演激发幼儿语言表达能力故事是幼儿学习语言的重要素材，通过角色扮演的方式，可以激发幼儿的语言表达能力。

在活动中，教师可以准备一些简单的故事情节，并分配角色给每个幼儿，让幼儿根据角色特点进行表演。

在表演的过程中，教师可以引导幼儿用简单的语言描述角色形象和情节，增强他们的语言表达能力。

二、利用绘本培养幼儿的阅读兴趣和语言理解能力阅读是培养幼儿语言理解能力的重要途径，绘本作为一种“视觉”的阅读形式，能够吸引幼儿的注意力，培养他们的阅读兴趣。

在活动中，教师可以根据幼儿的年龄特点选择相应的绘本，并与幼儿一起阅读和讨论故事内容，帮助幼儿提高语言理解能力。

三、通过游戏活动促进幼儿的口语交流能力游戏是幼儿学习语言的一种有效方式，通过游戏活动可以促进幼儿的口语交流能力。

在活动中，教师可以设计一些语言游戏，如猜词游戏、角色对话游戏等，让幼儿在游戏中进行口语交流，提高他们的语言表达能力。

四、借助音乐培养幼儿的歌唱和听力能力音乐是幼儿园中班语言教育中的重要内容，通过音乐活动，可以培养幼儿的歌唱和听力能力。

在活动中，教师可以选择一些简单易学的儿歌或童谣，引导幼儿跟着音乐节奏唱歌，并通过听音乐的方式，培养幼儿的音乐感知能力和语音辨别能力。

五、开展口头表达活动培养幼儿的语言思维能力口头表达是幼儿园中班语言教育的重要环节，通过开展口头表达活动，可以培养幼儿的语言思维能力。

在活动中，教师可以选择一些与幼儿生活经验相关的话题，引导幼儿进行简单的口头表达。

例如，教师可以通过问问题的方式，让幼儿描述自己喜欢的动物、玩具等，鼓励他们用语言表达自己的想法和感受。

在幼儿园中班语言教育活动中，教师可以结合不同的方法和形式，通过故事角色扮演、绘本阅读、游戏活动、音乐表演和口头表达等多种方式，全面提升幼儿的语言表达能力和理解能力。

同时，教师还应根据幼儿的不同特点和兴趣爱好，合理安排语言教育活动，激发幼儿的学习兴趣，充分发挥他们的语言潜能。

中班语言领域教案方案

中班语言领域教案方案中班语言领域教案方案（通用20篇）中班语言领域教案方案篇1春天到了，小猪又要种【教学目标】1、学会朗诵诗歌，在生疏原诗内容结构的基础上，基本能依据图谱编出与原诗结构相同的诗歌段落。

2、感受诗歌的语言美，激发幼儿宠爱大自然的情感。

【教学预备】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶头饰若干，蝴蝶纸偶一只，在教室里布置四幅春景图。

【教学重点】在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌。

【教学难点】用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

【教学过程】一、预备活动。

师：今日，我们中一班来了一位小客人，让我们看看它是谁呀?(蝴蝶)师：秀丽的花蝴蝶来教室做客了，你们猜猜看它会来做什么呢?(幼儿回答)师：对了，花蝴蝶来找伴侣，你们猜猜看它会来找谁做它的好伴侣呢?边说边出示背景图，幼儿回答。

二、学习诗歌。

(1)师：花蝴蝶会找谁做伴侣呢?(小草)花蝴蝶飞来了，和小草握握手，(出示握手图片)，那她对小草说什么呢?(幼儿回答)让我们来听一听花蝴蝶到底会和小草说什么呢?“花蝴蝶对小草说：咱们是伴侣”老师带领幼儿一起说小伴侣们真棒!谁情愿来把这一段完整的说给大家听听?(幼儿看图谱说)师：让我们一起来学一学花蝴蝶好吗?(幼儿与老师一起朗诵)(2)咦，花蝴蝶又飞走了，又找谁做伴侣了呀?(小花)谁情愿把花蝴蝶找小花做伴侣用，像刚刚那样好听的话来说一说?哪个小伴侣情愿第一个来试一试?(鼓舞幼儿来说一说)请幼儿回答你们说，__小伴侣说的好不好啊?(好)那拍拍手表扬表扬她(幼儿拍手)让我们一起大声的把这一段说一说，好吗?(好)小伴侣们真棒!(3)其实，花蝴蝶、小花、小草都是谁的伴侣呀?(春天)他们一起说：我们都是春天的伴侣(带领幼儿一起说)三、仿编活动。

1、师：快看看谁又来我们教室来做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)它们也要来找自己的好伴侣，你们情愿关怀他们吗?(情愿)那我们把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找伴侣，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗?(好)老师为你们每一组预备了一张图谱，请你们依据图谱上的内容和你的伴侣一起编一编，好吗?(好)(2)幼儿创编。

中班语言领域活动方案设计方案(5篇)

中班语言领域活动方案设计方案一、活动目标：1、通过故事，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是需要爱护的，从而激发幼儿爱护树木的情感。

2、要求幼儿能大胆、响亮、用完整的语句表达。

二、活动准备：自制活动的投影片、劳动小工具及“爱护树木”的木牌。

三、教学过程(一)听故事：1、师：小朋友，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢?请小朋友们听完故事“幼儿园的树”后来告诉大家。

2、讲述完整故事。

3、故事后提问：你们听到一个什么故事?故事里讲了些什么?师：鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝呢?我们一边看投影，一边听故事。

(二)看投影、听故事：1、看第一段投影后提问：(1)鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝?(2)鸟妈妈们是怎么说的?(3)你们愿意鸟妈妈们飞走吗?我们可以想什么方法留住它们呢?(幼儿讨论)师：我们来看看故事里的小朋友是怎么关心帮助小树的。

2、看第二段投影后提问：幼儿园里的小朋友是怎么关心帮助小树的呢?小结：幼儿园的小朋友很喜欢小树，春天，小朋友帮小树松土;夏天，小朋友帮小树浇水;秋天小朋友帮小树捡落叶;冬天小朋友帮小树穿稻草衣。

小树有小朋友的关心下长成了大树。

(1)师：在小朋友的帮助下，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗?(2)幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧!3、看第三段投影后提问：(1)瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们喜欢我们幼儿园的树了吗?(鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询)①幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗?②录音回答。

(2)哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢?①幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗?②录音回答。

(3)黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。

①幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你喜欢我们的幼儿园的树吗?②录音回答。

七、延伸活动：师：鸟妈妈都喜欢我们幼儿园的大树，真好，我们小朋友喜欢大树吗?为什么?小结：树的本领真大，可以制造新鲜的空气，创造美丽的环境，还能挡住风沙、遮阳、抗洪水，提供各种原料，果树还能结果。

中班语言领域教案(5篇)

中班语言领域教案（5篇）幼儿园语言教案中班篇一活动目标：1、在嬉戏活动中能快速推断一句话语意正确与否，提高幼儿的推断力量和语言表达力量。

2、产生对听说嬉戏活动的兴趣，并积极参加嬉戏。

活动预备：1、PPT。

2、礼物盒一个，鼓一个。

活动过程：1、营造一种神奇的气氛，引起幼儿的兴趣。

（1）师：“今日，我们班来了一位神奇的小客人，他可是乘飞碟来的噢！你们知道他是谁吗？”（外星人）（2）出示外星人的图片，与幼儿相互问好。

幼儿：外星人你好，欢送来到芽芽四班！（3）外星人：“大家好，我是外星人！咦，只有一个小朋友的眼睛听着外面。

（“听”说的重一点，让幼儿听着感到好笑）怎么啦？你们怎么都笑了？我是不是说错话了？（4）师：哎呀，听外星人的声音，似乎有点不快乐了！好了，我们小朋友别再笑外星人了，人家是从外星来的。

我们大家一起来帮帮他吧！告知他应当怎么说？（5）外星人：原来我刚刚说错话了呀！感谢小朋友们帮我改正！你们可真聪慧！今日，我想要和小朋友玩一个改错的嬉戏，你们情愿和我一起玩吗？”2、讲解嬉戏玩法和规章。

（1）这个嬉戏怎么玩呢？外星人让我先跟小朋友们说一说嬉戏的玩法！就是请小朋友们仔细地听教师说一句话，假如教师说的是正确的，你们就拍拍手说：对对对，你说得对。

一起练习一次。

——小鸟在天上飞！（请幼儿推断。

）（2）假如教师说错了，你们该怎么说呢？引导幼儿说出“错错错，你说得错。

”一起练习一次。

——会跑的马儿三条腿。

（请幼儿推断。

）（3）还要请小朋友将错句改正确，引导幼儿改错句。

改对了，就可以得到一个小礼物。

3、幼儿练习改错句，逐步把握改错句的方法和技能。

（1）外星人：现在我去把小礼物拿来，你们先和刘教师一起练习一下改错句的本事吧！（2）师：公鸡会下蛋。

引导：对吗？谁会下蛋？（3）出示一些错句和孩子一起分析改正。

如：冰激凌是热的。

我很饱，我想吃饭等等。

4、外星人：小朋友，你们的本事练好了吗？有没有信念得到我的小礼物？嬉戏：击鼓传盒子，做改错的嬉戏。

幼儿园中班语言领域活动方案(7篇)

幼儿园中班语言领域活动方案____年度幼儿园中班语言教育活动计划一、活动目标：1. 激发并增强幼儿对语言的热爱，提升他们的语言表达技巧。

2. 培养幼儿准确的发音能力，使他们能理解简单的语句和主题。

3. 促进幼儿听、说、看、读、写等多方面语言技能的发展。

二、活动内容：1. 儿歌学习活动：利用唱儿歌的形式，让幼儿熟悉汉字拼音，培养语言感知力和韵律感，同时通过歌曲学习简单的语句和表达方式。

2. 故事讲述活动：通过分享故事，激发幼儿对语言的兴趣，培养他们的想象力和表达能力。

选择寓意深刻的故事，引导幼儿理解故事内容，并鼓励他们表达对故事情节的理解和感受。

3. 诗歌诵读活动：通过诗歌诵读，训练幼儿的正确发音和流畅表达。

选择适合的古诗或现代诗歌，使幼儿掌握诗歌的韵律和节奏，引导他们准确朗诵。

4. 观图描述活动：展示图片，让幼儿观察并用语言描述图片中的内容，逐步引导他们进行更复杂的表达，如描述人物特征、描绘场景等。

5. 手工创作活动：通过手工制作活动，让幼儿运用语言表达自己的想法和创意。

选择简单的手工项目，如剪纸、折纸，引导幼儿描述制作过程和成果。

6. 情境模拟对话：模拟日常生活中的情景对话，教授幼儿简单的日常用语，引导他们进行实际情景中的语言练习。

7. 自我经历分享：鼓励幼儿分享自己的经历，如周末活动、参与的项目等，以此培养他们自信地用语言表达思想和感受。

8. 语言游戏活动：通过设计有趣的语言游戏，激发幼儿对语言的兴趣，提升他们的语言理解和表达能力。

三、活动规划：每日活动：1. 早晨活动：安排一次唱儿歌或诗歌诵读，以激发幼儿对语言的兴趣和注意力。

2. 图片描述活动：每日展示一幅图片，引导幼儿观察并用语言描述图片内容。

3. 故事分享：每日分享一个故事，引导幼儿理解故事情节，并表达个人理解和感受。

周活动：1. 周一：情境对话练习：模拟日常生活情景，让幼儿运用语言进行情景对话。

2. 周二：手工制作日：引导幼儿描述手工制作过程和结果，培养他们的语言表达能力。