对外汉语教学听课记录

语法教学听课笔记

听课时间：2010年12月6日星期一

听课地点：博文楼403教室

班级：外国留学生班

学生情况：中等汉语水平

教学环节：

一、组织教学：

1./

2.师生间相互问好。

3.检查学生出勤情况。

二、复习旧课：

1.目的：

①检查学生对上节课所学知识的掌握情况。

②巩固前一节课所学内容，提高听说读写的能力。

2.复习形式：

①老师慢慢地读一遍课文，学生抢答老师提出的问题。例如：

a.>

b.老师姓什么

c.老师怎么啦

d.老师家住哪里

……

②老师在念一遍课文，有学生复述课文内容。在此期间，对学生出现的问

题进行纠正。

三、讲练新课：

1. 教学重点：

①20个生字词的掌握与运用。

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②“把”字句的掌握：S+把+O1+V+O2+其他成分。

③“把”字句的拓展使用：S+把+O1+V+到（给、成……）+O2+其他成分。

2. 教学难点：

“把”字句的拓展使用：S+把+O1+V+到（给、成……）+O2+其他成分。

3. 教学步骤：

①听写：老师先把要听写的20个生字词的序号写在黑板上，然后让学生自愿到讲台上听写生字词，每个学生写5个。

②讲解生字词：在核对学生听写正确与否的过程中，对生字词进行讲解。

③讲解语法、句型。

…

④讲解课文。

a. 通过问一些“过生日”的问题引出课文。

b.进入课文：带读→提问→学生练习课文。

⑤布置作业：

a. 认真复习语法。

b. 会复述本课内容。

c. 做60页的第2、3题。

d. 把课本62页第5、7题做在作业本上。

：

e. 预习生词21—41。

4. 教学方法：

①语法展示法：

a.听写：老师念，学生写，然后在指着黑板上的字词让学生齐读。改

正学生写错的字词（让其他同学自愿到讲台上去改），“方”→“万”

等。

b.设置情景：设置一定的情景，把学生带进去，从而让学生明白字词

的意思。例如老师要讲“布置”一词，就先说一些有关晚会、party

的准备工作的话，然后又是学生自己理解“布置”的意思。

c.利用教具：讲到“桌布”“茶”“酒”“蛋糕”等的时候就把实

物拿出来，让学生一看就明白“它”的意思。

……

】

②讲解方法：

a.提炼句型，列出公式：S+把+O1+V+O2+其他成分、S+把+O1+V+到（给、

成……）+O2+其他成分。

b.利用图片、实物及动作演示的直观手法：“桌布”“茶”“酒”“蛋

糕”“挂”等的讲解都采用这一方法。

……

③练习的方法：

a. 机械的练习：老师领读，学生跟读。

b.扩展练习：如讲到“S+把+O1+V+O2+其他成分”的时候，就让学生造句：

“xxx把椅子搬到教室里来了”、“我把香蕉皮扔到垃圾箱里了”或者“我们把病人送到医院里去了”。再比如讲到“S+把+O1+V+到（给、成……）+O2+其他成分。”时，就让同学模拟情景造句：“老师把茶（酒）送给xxx 了”，“司马克，请把老师的苹果拿给我。”“xxx，能把你的自行车借给我吗”……

c.替换：“老师把‘太’写成‘大’了。”

/

“老师把‘方’写成‘万’了。”

……

四、归纳总结：

1.生词的掌握与理解：乱七八糟、收拾、布置、方、圆、乱……

2.语法：“把”字句的掌握及其拓展知识。

3.课文：把这瓶鲜花放在桌子中间

五、心得体会：

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看完这一讲的对外汉语教学视频，收获不少。收获的不仅是知识，更重要的是教学方法与态度。

首先，谈一谈自己对刘希明老师的一些看法（可能有点勉强），刘老师为人十分热情，他的学生非常喜欢他，作为一个老师，他不仅有着丰富的知识，还有着十分丰富的教学手段，它能够走进学生的心灵，与学生很好的融合在一起，这为他的教学事业的成功奠定着不可或缺的基础。

其次，谈一下刘老师的教学。1、刘老师对这门课的知识点、语法点、课文把握得非常好，在他的授课过程中，没有出现多少失误。2、有明确的目标：生词的理解运用、“把”字句的把握即文章的整体把握情况。3、教学手段丰富多样。

4、课堂氛围轻松活跃。

最后，谈一谈自己所认为的一个优秀的对外汉语教师所应具备的一些素质。

1、我们应该拥有丰富的汉语言文化知识。或许我们只有拥有一桶水，才能给学生一瓢水，又或许我们必须是自来水，这样才能不断给学生新的知识。

2、灵活的教学手段是对外汉语教师必不可少的。如果你只用一种方法来进行对外汉语教学，可想而知是多么的困难；如果你拥有多种方法，又会是怎样的一种结果呢

3、与学生的关系也是很重要的。

4、一定的外语水平。