影视栏目包装一-课程标准 zx

《影视栏目包装一》课程标准

1.课程性质与设计思路

1.1课程的性质

本课程为专业必修课程，通过教学使学生能够深入认识影编辑制作的整个制作流程及在此过程中的岗位职责要求，掌握影视制作、设计的制作方法与技巧；掌握影视中各种镜头语言的表达方法；掌握影音编辑软件的编辑方法和技巧。使学生具备应用影音编辑及设计能力的综合素质。

1.2设计思路

本课程以影音编辑岗位职业需求为导向，采用理论讲解与阶段性小项目实践相结合的方式教学，使学生全面、形象、深入的掌握影音编辑技术及设计能力，提高学生的职业能力。在教学中要发挥教师的主导作用，在技术讲解的同时与示范操作精密结合，使复杂步骤更加简单，繁琐命令更加形象，加强启发性教育，使学生的软件操作和二维手绘相结合、灵活应用与影音编辑创作中。

本课程共60课时，学分数为4。

2.课程目标

2.1职业能力目标

●能够运用影音编辑软件制作和表达镜头语言的能力；

●能够运用影音编辑软件制作表达动画原理的能力；

●能够初步运用After Effects软件制作影视栏目包装的能力。

2.2知识目标

●第一阶段：熟悉影视画面构成及剧本的创意和写作；

●第二阶段：使用Premiere进行影音效果的合成、编辑与创作能力的建立；

●第三阶段：影视栏目包装软件操作基础、动画制作及设计思维的构建；

●第四阶段：综合运用影音编辑的技术和设计能力展开具有实战性的项目

制作。

2.3素质目标

●培养学生勤于观察、探究的品格；

●培养学生勇于创新的精神。

●能够培养创作主动力和自我潜能的发掘精神；

●能够真切体会团队合作精神；

3.课程内容和要求

根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，课程内容以“工作任务（或项目）”的形式，其排序遵循从简单到复杂（从单项到综合、从封闭到开放）原则。课程内容（或子项目）为典型产品、设计、决策或服务，应围绕工作任务进行设计，为操作实例，内容要具体、具有可操作性。教学要求的描述要具体明确（同上项目标描述）。活动设计需遵循原则：职业活动为导向；素质为基础；能力目标为主线；学生为主体；项目为载体；知识、理论、实践为一体。

4.实施建议

4.1教材及参考资料选用

4.1.1教材选用及编写

《影音编辑制作综合实训》（第1版）梁姗编著，电子工业出版社2012年6月第3次印刷。

4.1.2参考资料选用

《After Effects印象影视包装技术精粹》

《影视栏目包装实例教程》综合应用篇

4.2教学建议

4.2.1教学条件和环境

根据动漫专业软件设计课程的特点建议采用理实一体化模式安排在计算机机房进行，这就对机房有更高的要求。

●首先针对于课程要求，教师用机和学生用机必须安装相关软件：

PremiereCS4、AftereffectCS和photoshop及暴风影音。

●每个机房配备一台投影仪、一台教师用机、一块白板，并且学生用机可

以通过局域网互相连接并连接到教师用机。

●每个机房配备一台服务器，用来存放教师提供的素材以及所有学生上机

完成的作业内容。方便学生每次离开机房时进行数据备份、以便完成连

续的贯穿项目、项目案例、阶段项目，机房学生用机应能通过局域网访

问项目服务器。

根据学生的层次将学生分成多个组，每组配备一个学习较好的学生作为组长，协助教师对学习进度较慢的学生进行重点指导。在条件允许的前提下应该将每个班级的人数控制在30左右，以便教师更好的进行辅导。

4.2.2教学方法

直观演示教学法：在教学中，教师亲自示范，多数技法在演示讲解过程中，就可以演示一目了然。而有些综合性较强的项目，则可以采取让学生思考、实践然后提出问题的方式来增强学生主动能力和项目参与感。

经典作品分析法:通过优秀的作品分析，让学生能够更加清楚的认识图形绘制的要领和方法和注意事项。

4.3学业考核

本课程考核方式主要为机考，并结合平时成绩进行评定，其中期中成绩约占50%，平时成绩约占50%。

平时成绩由以下几个方面构成：

●课堂出勤和课堂表现 40%；

●平时作业完成情况 40%；

●实验报告完成情况 20%。

4.4课程资源的开发与应用

4.4.1立体化教学包

本课程提供立体化教学包，包括：

●相关理论课、指导学习课及典型项目案例提供视频教学资料；

●相关案例提供源文件；

●提供具体的授课安排表；

●提供考试细则和指导方案。

4.4.2网络资源

●中国平面设计圈论坛：；

●我要自学网：。