(完整版)八年级物理人教版课程纲要

八年级物理人教版课程纲要（上）课程名称：八年级物理（上册）课程类型：必修课教材：人教版物理八年级上册学校：设计：物理教研组课时：52课时对象：八年级1-4班学生时间: 2017年8月28日课程目标：以物理学的内容作为素材，启发学生思维，培养学生学习的积极性和主动性，使学生获得终身学习的兴趣、习惯及一定的学习能力；经历科学探究的过程，学习科学探究的方法，培养科学探究精神、实践能力、创新意识，树立科学的价值观；通过多元化、发展性的评价体系，促进学生的全面发展。

各章目标定位如下：根据生活经验估测长度和时间；会选用适当的工具测量长度和时间；会用速度描述物体运动的快慢；通过实验测量物体运动的速度；用速度公式进行简单计算。

第一章机械运动1.根据生活经验估测长度和时间；2.会选用适当的工具测量长度和时间；3.会用速度描述物体运动的快慢；4.通过实验测量物体运动的速度；用速度公式进行简单计算。

第二章声现象1.经历探究声音产生和传播条件的活动，知道声音是由物体振动产生的，知道声的传播需要介质、真空不能传声，知道不同介质中声速不同，记住15℃空气中的声速，知道声音的反射，尝试计算简单的回声测距的问题；在活动中体验人是如何利用空气、骨传导听到声音的，简述双耳效应、立体声；2.观察“音调与频率的关系”的实验，知道音调与发声体的频率有关；经历“探究声音的响度与什么因素有关”的实验，体验物理研究问题的方法——控制变量法，知道响度与振幅有关，体会不同发声体发出声音的音色不同；在声现象的事例中会识别声音的音调、响度、音色；初步了解超声波、次声波、一些动物的发声和听觉的频率范围；简述打击乐器、弦乐器、管乐器分别是如何改变音调和响度的。

3.举例说明生产、生活中噪声来源的事例，会辨别乐音、噪声的事例，知道噪声强弱的等级，列举噪声的危害，会区分控制噪声三种途径的事例。

会列举或者识别声传递信息、能量的事例，举例说明超声波在生产、生活中应用的事例。

第三章物态变化1. 知道温度表示物体的冷热程度，能说出生活环境中常见的温度值；观察自制温度计，知道液体温度计的工作原理，知道摄氏温度的单位、符号、读法及摄氏温度是如何规定的，记住实验室用温度计、寒暑表、体温计的量程、分度值，会说出体温计的结构特点，尝试用温度计测量水、空气的温度；2.能区别固、液和气三种物态；列举常见的物质中晶体、非晶体，参与“探究固体熔化时温度的变化规律”，根据实验数据，绘制海波、石蜡熔化时温度变化的曲线，简述熔化、凝固曲线的物理含义，区分晶体、非晶体的熔化、凝固时的温度变化曲线，知道晶体熔化、凝固的条件，知道晶体有固定的熔化温度（熔点）、而非晶体没有，知道熔化吸热、凝固放热；经历“探究水的沸腾”，知道液体沸腾时的温度特点，根据实验数据，绘制水沸腾时温度变化的曲线，知道液体沸腾的条件，记住常见液体的沸点；观察实验，知道蒸发可以致冷；参与探究活动，归纳影响蒸发快慢的三个因素；知道汽化吸热、液化放热；观察碘的升华和凝华现象，知道升华吸热、凝华放热；会区分熔化、凝固、液化、汽化、升华和凝华现象，并判断吸热、放热；尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来；能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，有节约用水的意识。

第四章光现象1. 在事例中会识别光源和非光源、天然光源和人造光源；观察“光是怎样传播的”实验，知道光在同种均匀介质中沿直线传播，会画简单的光线；能列举生活中光沿直线传播应用的例子，尝试用光沿直线传播的知识解释生活中的现象；经历制作小孔成像，观察小孔成像的特点；记住光在真空、空气中的传播速度c=3×108m/s，了解光年是距离单位；2.认识的反射现象，经历探究“光的反射规律”的活动，会背诵光的反射定律，知道反射现象中光路的可逆性，会画简单的反射光路图，会区分生活中的镜面反射和漫反射；经历“探究平面镜成像的特点”的活动，体会物理研究问题的方法——替代法，会描述平面镜成像时像与物的关系,体会平面镜成虚像的形成原因，会画简单的平面镜成像光路图；观察实验，认识凸面镜的发散作用、凹面镜的会聚作用，会列举凸面镜、凹面镜应用的事例；3.观察折射现象，体验折射现象的美妙；观察“光的折射”实验，归纳出光的折射规律，知道折射现象中光路的可逆性，会画简单折射光路图；能列举生活中光的折射的例子，尝试用光的折射的知识来解释生活中的折射现象；观察色散实验，知道白光是七种色光组成的；经历探究活动，体验探究的过程和方法，知道色光的三原色跟颜料的三原色是不同的，知道透明物体、不透明物体的颜色分别由通过的色光、反射的色光决定；列举红外线、紫外线的在生产、生活中的事例，了解光的散射的有关知识。

第五章透镜及其应用1.会区分凸透镜、凹透镜，观察演示实验，认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，知道凸透镜的焦点、焦距，尝试利用太阳光粗略测定凸透镜的焦距；会画出特殊光线通过透镜的光路图；2.经历制作模型照相机的过程，了解照相机、投影仪的结构，认识照相机、投影仪、放大镜的成像特点，会描述实像和虚像的区别；学生用凸透镜观察远处、近处物体的成像特点，提出有关的探究问题，经历探究实验，体会设计实验的思路、科学探究的过程和方法，记录相关实验数据及现象，分析实验数据、归纳出凸透镜的成像规律，牢记凸透镜成像的规律，会运用凸透镜成像规律，解释照相机、投影机、放大镜的成像原理；3.了解眼睛的构造，简述眼睛是怎样看见物体的，知道近视眼和远视眼的成因、矫正方法，了解眼睛的近点、远点、明视距离、眼镜的度数等知识，知道保护视力的方法；会说出光学显微镜、开普勒天文望远镜的基本结构，尝试运用凸透镜成像规律，解释显微镜、望远镜的物镜、目镜的成像特点，知道视角大小与物体本身大小和物体到眼睛距离有关；尝试用凸透镜制作显微镜和望远镜。

第六章质量和密度1.知道质量的含义；2.会测量固体和液体的质量；3.通过实验，理解密度；会测量固体和液体的密度；4.能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

课程内容：根据人教版物理的课程内容，八年级物理上册有6个单元的内容，分别介绍声、光、热、等几方面的内容。

其课程内容包括：第一章机械运动内容：1.长度和时间的测量； 2.运动的描述； 3.运动的快慢；4.测量平均速度。

重点：刻度尺测量长度。

难点：误差的意义；测量平均速度。

第二章声现象内容：1.声音的产生与传播； 2.声音的特性；3.声的利用；4.噪声的危害和控制。

重点：声音产生和传播的条件；声音的特性。

难点：探究声音产生和传播条件的实验；探究声音的特性（音调与频率、响度与振幅的关系）的实验。

第三章物态变化内容：1.温度计；2.熔化和凝固；3.汽化和液化；4.升华和凝华。

重点：温度计的工作原理；晶体和非晶体熔化时温度的变化规律；蒸发可以致冷，液体沸腾时的温度特点。

难点：探究晶体和非晶体熔化时温度的变化规律；区分熔化、凝固、液化、汽化、升华和凝华现象；探究蒸发可以致冷，液体沸腾时的温度特点。

第四章光现象内容：1.透镜；2.生活中的透镜；3.凸透镜的成像的规律；4.眼睛和眼镜；5.显微镜和望远镜。

重点：光的直线传播；光的反射和折射的规律；平面镜成像特点。

难点：探究光的反射规律实验和折射的规律的活动；探究平面镜成像特点的实验。

第五章透镜及其应用内容：1.光的传播；2.光的反射；3.平面镜成像；4.光的折射；5.光的色散；6.看不见的光。

重点：凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用；凸透镜成像的规律；照相机、投影仪、放大镜的原理。

难点：探究凸透镜成像的规律的实验。

第六章质量和密度内容：1.质量；2密度；3测量物质的密度；4密度与社会生活重点：托盘天平和量筒的使用难点：固体和液体密度的测量课程实施建议(一) 课时安排总52课时，其中新授课（24课时），实验课（8课时），讲评课（13课时），检测（5课时），考试（2课时）。

科学之旅1课时第一章机械运动6课时1.长度和时间的测量（2课时）2.运动的描述（1课时）3.运动的快慢（1课时）4.测量平均速度（2课时）第二章声现象8课时具体课时分配：1.声音的产生与传播（2课时）；2.我们怎样听到声音（1课时）；3.声音的特性（3课时）；4.噪声的危害和控制（1课时）；5.声的利用（1课时）；第三章物态变化7课时具体课时分配：1.温度计（2课时）；2.熔化和凝固（3课时）；3.汽化和液化（3课时）；4.升华和凝华（1课时）；第四章光现象8课时具体课时分配：1.光的传播（2课时）；2.光的反射（1课时）；3.平面镜成像（2课时）；4.光的折射（2课时）；5.光的色散（1课时）；第五章透镜及其应用具体课时分配：7课时1.透镜（1课时）；2.生活中的透镜（1课时）；3.凸透镜的成像的规律（3课时）；4.眼睛和眼镜（1课时）；5.显微镜和望远镜（1课时）第六章质量和密度7课时具体课时分配：1质量(2课时) ；2密度(2课时) ；3测量物质的密度(2课时)；4密度与社会生活（1课时）；（二）实施手段：1、构建新的初中物理课程标准理念：①重全体学生的发展，改变学科本位的观念；②生活走向物理，从物理走向社会；③重科学探究，提倡学习方式多样化；④注意学科渗透，关心科技发展；⑤建立新的评价体系。

2、创造性地使用教材，充分开发和利用生活中的学习资源，备好、上好每一节课，向课堂45分钟要质量。

适当补充相关情景材料，支持学生学习，做好导学案编写、作业设计、单元测试，及时反馈，做好习题讲评和培优补差工作，有效地调整教学，帮助学生对学习过程和结果进行反思，学会对自己的学习进行评价和总结，把学生的学习困难、问题和经验作为生成性教学的起点。

3、充分利用多种教学资源（如：图片、视频、动画等），使用现代化教学技术（如电子白板教学），发挥多媒体教学的优势，给学生创造良好的教学环境。

大胆放手让学生提出问题、讨论、交流与合作，促进学生学习方式的转变，促进学生的全面发展。

4、重视科学探究，做好演示实验、组织好探究活动和分组实验。

探究活动的组织和对学生探究能力的要求，循序渐进，由简单到复杂，由部分探究到经历较完整的探究过程。

学期初，安排一些简单的探究活动，逐步增加探究的环节，最后安排学生进行完整的探究活动。

在探究活动中，培养学生的创新精神与实践能力，形成科学的世界观。

（三）教学方式：1、教法：坚持道德课堂模式下的教学方式，采用“先学后教、当堂训练”，充分利用快速、便捷的班班通教学系统，利用师生互动、生生互动的授课方式，引导、启发学生自主学习、合作学习。

2、学法：利用导学案，成立四人学习小组，互帮互学，采用学生自学和小组讨论的的形式，“自学——探究——展示——提高”模式自主学习。

（四）课外延伸：成立科技兴趣小组，开放物理实验室，开展丰富多彩的课外活动，调动学生积极性，使学生个性得以充分发展。