声母d、t教案
汉语拼音d t n l教案
汉语拼音d t n l教案汉语拼音d t n l教案作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们该怎么去写教案呢？下面是作者为大家收集的汉语拼音d t n l教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
汉语拼音d t n l教案1一、教学目标1学会d、t、n、l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3认识5个生字，会读儿歌。
二、教材说明本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音得提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。
第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。
第三幅图是一个大门洞，门洞的形状提示n的形。
第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音嘞提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。
第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。
第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔画笔顺。
第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。
配有图画，画着一匹马驮着米袋在前面走，后面小兔追上来告诉他：你的米袋漏了。
第五部分是一首儿歌。
三、教学重点：声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节四、教学难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
五、教学准备1配合学习d、t、n、l发音的录音带；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l与单韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。
2本课生字生词卡片。
六、课时安排3课时七、教学过程第一课时(一)复习b、p、m、f和六个单韵母(二)教学声母d1看图，出示声母d及直观图。
2、小朋友，你认识它吗？指名试着读一读。
教师追问：你为什么读得这么好？教师示范发音引导学生读对，让学生交流自己的学习经验和学习方法。
3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音。
利用图画，第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音得提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的`形。
小学语文《d t n l 》优秀教案
小学语文《d t n l 》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写声母d、t、n、l，掌握它们的发音要领，能够准确地拼读音节。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生听、说、读、写的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的团队合作意识，增强他们对语文学习的自信心，感受语文的魅力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够准确认读和书写声母d、t、n、l，掌握它们的发音要领。
2. 教学难点：学生能够区分并正确拼读音节，避免发音混淆。
三、教学准备1. 教师准备：制作教学课件、图片、游戏等教学资源。
2. 学生准备：预习声母d、t、n、l的发音要领，复习之前的拼音知识。
四、教学过程1. 导入新课：通过情景剧表演，让学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学声母d、t、n、l：（1）讲解发音要领，让学生跟着老师一起发音。
（2）展示图片，让学生直观地认识声母d、t、n、l。
（3）进行分组练习，让学生互相纠正发音。
3. 音节拼读训练：让学生分组进行音节拼读比赛，提高他们的拼读能力。
4. 书写练习：指导学生正确书写声母d、t、n、l，强调书写规范。
五、课后作业1. 学生回家后，家长要监督学生进行声母d、t、n、l的认读和书写练习。
2. 家长签字确认，加强家校合作，共同提高学生的语文水平。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况，给予及时的鼓励和指导。
2. 课后作业评价：检查学生回家后的作业完成情况，关注他们的认读和书写能力，对存在的问题进行个别辅导。
七、教学拓展1. 开展声母d、t、n、l的亲子游戏，让家长参与进来，提高家庭氛围中的语文学习兴趣。
2. 组织学生进行声母d、t、n、l的拼音比赛，激发学生的竞争意识，提高他们的学习积极性。
八、教学反思1. 教师要在课后认真反思教学效果，总结成功经验和不足之处，为下一节课的教学做好准备。
幼小衔接班《拼音声母 d t》教案设计
1. 让学生掌握拼音声母d和t的发音方法和口型。
2. 能够正确拼读含有d和t的音节，并能正确书写d和t。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握声母d和t的发音，能够正确拼读含有d和t的音节。
2. 教学难点：d和t的发音方法和口型，以及正确书写d和t。
三、教学准备：1. 教学材料：拼音卡片、多媒体教学资源。
2. 教学环境：安静、整洁的教室，每个学生准备一张拼音卡片。
四、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍今天要学习的拼音声母d和t，引导学生关注发音方法和口型。
2. 讲解：教师讲解d和t的发音方法和口型，让学生跟着教师一起发音，确保学生掌握正确的发音。
3. 练习：学生分组进行练习，互相纠正发音，教师巡回指导。
4. 游戏：教师组织拼音游戏，让学生在游戏中巩固d和t的发音和拼读。
5. 书写：教师讲解d和t的书写方法，学生跟着教师一起书写，确保学生书写正确。
五、作业布置：1. 学生回家后，和家长一起复习d和t的发音和书写。
2. 家长监督学生完成作业，并在拼音卡片上签字确认。
3. 学生明天上课前，将拼音卡片交给教师进行检查。
1. 教师通过学生在课堂上的发音和书写表现，评价学生对声母d和t的掌握程度。
2. 教师通过学生的作业完成情况，了解学生在家复习的情况，并对学生的发音和书写进行评价。
3. 教师鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的学习兴趣和积极性。
七、教学拓展：1. 教师可以利用多媒体教学资源，展示含有d和t的词语，让学生进行拼读练习。
2. 教师可以组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能够正确拼读和书写更多的含有d和t的词语。
3. 教师可以让学生回家后，和家长一起找出含有d和t的词语，并进行拼读和书写练习。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了声母d和t的发音和书写。
2. 教师根据学生的表现，调整教学方法和策略，以便更好地进行后续的教学。
九、家长沟通：1. 教师通过家长会或者家访的方式，与家长进行沟通，了解学生在家的学习情况，并给予家长一些指导和建议。
汉语拼音《d t n l》教案含教学反思
汉语拼音《d t n l》教案含教学反思教学对象：一年级学生教学目标：1. 学生能够正确认读和书写声母d, t, n, l。
2. 学生能够正确发音，并能够将声母与韵母结合成音节。
3. 学生能够理解声母与声调的概念。
教学重点与难点：重点：正确认读和书写声母d, t, n, l。
难点：声母与韵母的结合发音。
教学准备：1. 拼音卡片2. 声母d, t, n, l的图片3. 教学录音机或音响设备4. 黑板和粉笔教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的问候，吸引学生的注意力。
2. 引入主题，告诉学生今天要学习汉语拼音中的四个声母d, t, n, l。
二、新课内容（10分钟）1. 教师出示声母d, t, n, l的图片，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 教师在黑板上书写声母d, t, n, l，并带领学生一起书写。
3. 教师讲解声母的发音方法，并示范发音。
学生跟随教师一起发音。
4. 教师将声母与韵母结合成音节，如“dui”, “tui”, “ni”, “li”，并教学生正确发音。
三、练习与巩固（10分钟）1. 教师发放拼音卡片，学生分组进行声母d, t, n, l的认读练习。
2. 教师组织学生进行声母d, t, n, l的书写练习。
3. 教师选取一些词语，让学生用声母d, t, n, l拼读。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾今天学习的声母d, t, n, l的发音和书写。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生回家后练习声母d, t, n, l的认读和书写。
2. 鼓励学生与家长一起进行拼音游戏，巩固所学知识。
教学反思：1. 教师在课堂上要注重学生的发音准确性，及时纠正发音错误。
2. 针对不同学生的学习程度，可以适当调整教学内容和教学方式，使每个学生都能跟上教学进度。
3. 在教学中，教师要注重培养学生的学习兴趣，通过游戏等互动活动，激发学生的学习积极性。
幼小衔接班《拼音声母 d t》教案设计
幼小衔接班《拼音声母d t》优秀教案设计一、教学目标1. 让学生掌握拼音声母d 和t 的发音要领。
2. 能够正确拼读d 和t 开头的词语。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣，提高学生的拼音水平。
二、教学内容1. 声母d 和t 的发音方法。
2. 声母d 和t 开头的词语。
三、教学重点与难点1. 声母d 和t 的发音。
2. 正确拼读d 和t 开头的词语。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 拼音卡片。
3. 带有d 和t 开头的词语的图片或实物。
五、教学过程1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：a. 讲解声母d 的发音要领，如发音部位、发音方法等。
b. 讲解声母t 的发音要领，如发音部位、发音方法等。
c. 让学生跟随老师一起发音，纠正发音错误。
3. 练习：a. 利用拼音卡片，让学生反复练习发音。
b. 进行分组练习，让学生相互纠正发音。
c. 设计游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣。
4. 应用：a. 让学生拼读d 和t 开头的词语，如“大象”、“兔子”。
b. 利用图片或实物，让学生练习拼读。
c. 进行小组合作活动，让学生相互检查拼读。
5. 总结与拓展：a. 总结本节课的学习内容，强调声母d 和t 的发音要领。
b. 布置课后作业，巩固所学内容。
c. 鼓励学生在生活中运用所学知识，提高拼音水平。
六、教学评价1. 通过课堂表现、课后作业和小组活动，评价学生对声母d 和t 的掌握程度。
2. 关注学生在拼读d 和t 开头的词语时的准确性、流利性以及发音的正确性。
七、教学反思1. 课后及时反思教学效果，观察学生对声母d 和t 的发音是否准确，是否存在困难。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
八、课后作业1. 请学生回家后，向家长展示所学声母d 和t 的发音，并尝试拼读d 和t 开头的词语。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
九、教学进度安排1. 本节课教学声母d 和t，下一节课将继续学习声母n 和l。
汉语拼音d、t、n、l教案范本
汉语拼音d、t、n、l教案范本第一章：教学目标1.1 学生能够正确识别汉语拼音中的声母d、t、n、l。
1.2 学生能够正确发音并能够在单词中正确使用d、t、n、l。
1.3 学生能够理解并掌握d、t、n、l的发音规则。
第二章：教学内容2.1 d、t、n、l的发音方法d：舌尖抵住上齿龈，声带振动，气流从舌尖和上齿龈之间排出。
t：舌尖顶住上齿龈，声带不振动，气流从舌尖和上齿龈之间排出。
n：舌尖抵住上齿龈，声带振动，气流从鼻腔排出。
l：舌尖抵住上齿龈，声带振动，气流从舌头两侧排出。
2.2 d、t、n、l的例词d：大米、大桥、大夫t：太阳、头发、土地n：牛奶、那儿、鸟儿l：蓝天、老师、楼梯第三章：教学步骤3.1 引入：通过图片或者实物展示，引导学生观察并猜测d、t、n、l的发音。
3.2 讲解：讲解d、t、n、l的发音方法，让学生模仿并练习发音。
3.3 练习：分组练习，让学生相互之间发音，并纠正发音不准确的地方。
3.4 应用：让学生用d、t、n、l的发音拼读单词，加强学生对发音的掌握。
第四章：教学评价4.1 学生发音准确性。
4.2 学生能够正确使用d、t、n、l发音拼读单词。
4.3 学生对d、t、n、l发音规则的理解程度。
第五章：教学资源5.1 教学图片或实物。
5.2 教学录音机或音响设备。
5.3 教学单词卡片。
5.4 教学视频或动画。
第六章：教学拓展6.1 游戏活动：设计一些与d、t、n、l发音相关的游戏，如“发音接龙”、“发音猜猜乐”等，让学生在游戏中巩固发音。
6.2 故事或儿歌：通过讲述一个包含d、t、n、l发音的故事或唱一首相关的儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
6.3 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，用d、t、n、l的发音编写对话或短剧，提高学生的实际应用能力。
第七章：教学反思7.1 教学效果评估：通过观察学生的发音准确性、单词拼读正确性以及发音规则理解程度，评估教学效果。
7.2 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和问题，以便改进教学方法。
声母“d、t、n、l”的发音训练(教案)小学拓展
声母“d、t、n、l”的发音训练（教案）-小学拓展一、教学目标：1. 让学生掌握声母“d、t、n、l”的发音要领。
2. 培养学生正确发音，加强语音语调的准确性。
3. 通过练习，提高学生对声母“d、t、n、l”的辨识能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：声母“d、t、n、l”的正确发音。
2. 教学难点：声母“d、t、n、l”在实际单词中的运用。
三、教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如单词卡片、图片等。
2. 准备录音机或音响设备，以便播放发音示例。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解与示范：（1）讲解声母“d、t、n、l”的发音要领，注意发音部位和气流控制。
（2）教师示范发音，让学生跟随模仿。
3. 练习与互动：（1）学生分组，进行声母“d、t、n、l”的发音练习。
（2）教师巡回指导，纠正发音错误。
（3）学生相互评价，提高辨识能力。
4. 应用拓展：（1）教师出示单词卡片，让学生拼读，注意声母“d、t、n、l”的发音。
（2）学生分组比赛，看哪组拼读正确率高。
五、课后作业：1. 学生回家后，请家长协助进行声母“d、t、n、l”的发音练习。
2. 录制学生发音，家长签名确认，加强家校合作。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习参与度以及课后作业完成情况评价学生对声母“d、t、n、l”发音的掌握程度。
2. 结合学生的拼读准确性和发音清晰度，给予及时的反馈和鼓励。
3. 在下一节课开始时，可以通过小测验或者发音比赛来检验学生的学习效果。
七、教学拓展活动：1. 组织声母“d、t、n、l”发音接力赛，让学生在游戏中加强发音练习。
2. 制作声母“d、t、n、l”的flashcard，让学生自主学习，提高他们的自学能力。
3. 邀请家长参与发音教学活动，增进家校沟通，共同关注学生的语言发展。
八、教学反思：1. 课后反思教学过程中的有效性和趣味性，考虑如何更好地激发学生的学习兴趣。
汉语拼音《d t n l》教案含教学反思
一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母d, t, n, l的发音要领。
2. 让学生能够正确拼读含有d, t, n, l的词语。
3. 培养学生正确书写d, t, n, l的能力。
4. 通过对本节课的学习，激发学生对汉语拼音的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握d, t, n, l的发音方法，能够正确拼读词语。
2. 教学难点：让学生能够正确区分d, t, n, l的发音，并在实际运用中正确使用。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含d, t, n, l的发音示例词语。
2. 准备含有d, t, n, l的卡片，用于学生练习。
3. 准备录音设备，用于播放d, t, n, l的发音示例。
四、教学过程：1. 导入：教师通过播放儿歌，引导学生跟着唱，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
2. 讲解：教师讲解d, t, n, l的发音方法，让学生分组练习发音。
3. 练习：学生分组进行d, t, n, l的发音练习，教师巡回指导。
4. 拼读：学生拼读含有d, t, n, l的词语，教师纠正发音。
5. 书写：学生书写d, t, n, l，教师检查并纠正错误。
五、教学反思：1. 在教学过程中，是否给了学生足够的练习机会？2. 学生对d, t, n, l的发音是否掌握到位？3. 教学中是否有针对性地解决了学生的发音难点？4. 学生书写d, t, n, l的情况如何？是否有错误需要纠正？5. 针对不同学生的学习情况，是否进行了针对性的辅导？6. 教学中是否注重了学生的参与度和兴趣培养？7. 是否达到了本节课的教学目标？如何改进教学方法以提高效果？六、教学评价：1. 通过课堂表现、发音练习和书写作业来评价学生对d, t, n, l的发音和书写掌握情况。
2. 设计一份测试题，包括选择题、填空题和语音题，用于检测学生对汉语拼音d, t, n, l的掌握程度。
3. 鼓励学生进行自主学习，通过小组讨论和互动游戏，评价学生在团队合作中的表现和发音准确性。
一年级上册语文《d t n l》教案【三篇】
一年级上册语文《d t n l》教案【三篇】d t n l教案一预设目标：1、运用已有知识学会d、t、n、l，在小老师带领下读准音，并能在游戏中，准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节；2、展开想象，与生活中事物联系，记住形；3、认真观察各拼音在四线格中的位置，正确书写；4、认识5个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，产生对花草树木的爱护之情。
教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。
教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。
学情分析：对于刚入学不久的学生来说，声母的学习是一个相当困难的过程，不仅因为声母数量多，难记，更大的原因是形近的声母较多，很容量混淆。
因此，在教学形近的声母时，调动学生已有知识，想办法运用形象有趣的方法来记忆，往往能取得较好的效果。
课时安排：2课时第一课时：学习d t二个声母，读准音，记住形，正确书写，认识生字，看图说话。
第二课时：学习n l二个声母，读准音，记住形，正确书写；会读儿歌。
教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带第一课时课时目标：学习d t二个声母，读准音，记住形，正确书写，认识生字，看图说话。
教学流程：一、复习引入1、课件出示：单韵母、整体认读音节、声母认读已学过的字母（个别读、齐读）2、区别b与p（1）出示已学声母：这些声母中有一对双胞胎兄弟，你知道吗？个别回答，指出b、p是一对“双胞胎”；（2）声母妈妈常常忘记他们，你能帮她记住吗？运用已学方法帮助记忆（儿歌、数字……）（3）学习图画记忆：读到b就想到广播，读到p就想到脸盆泼出的水，这种方法也能帮你记住他们，（边介绍边板画）学生认真看黑板；二、图画记忆，学习d1、读音（1）出示课件d指名认读；个别认读，（2）请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读；伸手在嘴边感受气流强弱（4）开火车认读2、记形（1）声母妈妈将d想象成鼓和鼓捶，（出示课件）你知道为什么吗？你来编个儿歌记住他。
汉语拼音 d t n l 〔教案〕 部编版语文一年级上册
汉语拼音 d t n l (教案) 部编版语文一年级上册一、教学内容本节课主要讲解汉语拼音中的d、t、n、l这四个声母的发音和拼写方法。
二、教学目标1.理解d、t、n、l的发音特点。
2.学会d、t、n、l的拼写方法。
3.能正确朗读和拼写相关汉字。
三、教学重点1.d、t、n、l的发音特点。
2.d、t、n、l的拼写方法。
四、教学难点d、t、n、l的发音辨析。
五、教学流程设计1. 情景展示教师出示一些含有d、t、n、l声母的汉字或图示，让学生看图说词，引导学生对这些汉字产生兴趣并掌握起初步的发音特点。
2. 听、说、读、写（1）讲解教师根据教材正文，向学生介绍这四个声母的基本发音特点。
如：•d的发音方法：先抵住上齿龈，然后断音。
•t的发音方法：先顶上去，然后断音。
•n的发音方法：先升腭，发出“嗯”的声音，然后断音。
•l的发音方法：先抵住上齿龈，用重叠的舌尖抵住口腔内部，然后不断发出咕咕声的发音。
（2）模仿练习让学生听音并模仿，反复练习，边练习边感知声音差异。
（3）拼读训练教师播放音频，让学生模仿。
另外，根据课文让学生进行交替朗读。
（4）集体练习在幼儿园、小学语文教学中，集体练习比较受欢迎。
教师可以根据学生的兴趣，给他们展示一些有趣的故事，然后让学生模仿朗读。
3. 小组讨论小组活动中，可以轮流将其中一名学生作为读者，其他学生则对其发音进行批评和改进。
4. 拓展应用教师可以通过带领学生观看儿歌MV、唐诗等，让学生进一步感知d、t、n、l的声音特点，获得更好的口语发音和阅读能力。
六、课堂总结本节课主要讲解了汉语拼音d、t、n、l的发音和拼写方法，并通过多种教学手段让学生朗读和拼写相关汉字，加深了学生对这些汉字发音的理解和掌握。
七、课后作业学生回家完成《部编版语文》一年级上册中相关的练习和作业，加深对声母d、t、n、l的记忆和理解。
拼音《d、t》 教案
d t一、课题：d t二、教学目标：1。
学会d t 两个声母,认清形，正确书写.2.学会d t与单韵母的拼读音节。
三、教学重难点:d t发音及与单韵母拼读音节是本课的重难点四、教学准备:卡片、PPT五、教学环节复习导入、学习d(d的发音、d的书写、d b的区分、d与单韵母的拼读音节)学习t（t的发音、t与单韵母的拼读音节）六．教学过程（时刻管好纪律）（一)复习导入师：现在，坐端正，手放平！今天有这么多老师和我们一年级二班的孩子一起来上课,一定要拿出最好的表现呀！还记得我们的上课小纪律吗？我们搭配着来说，老师说前一句，你们说后一句：上课铃声响,我们快快进课堂。
1 2 3,坐坐好。
坐端正，手放平。
小腰板，挺起来。
小嘴巴,不讲话。
大眼睛,看前方。
答问题，举右手。
师：你们记得可真牢，我要看看在上课时谁能把这些小纪律做好。
师：孩子们，坐端正！祁皓田，到讲台来，带领大家背我们晨读背的古诗，《送元二使安西》唐王维，《元日》宋王安石《咏鹅》唐骆宾王《古朗月行》唐李白师：大家的声音真洪亮，背的特别准确!祁皓田，赶紧回到座位上坐端正！师：来,上课！师：孩子们，我们已经学习了6个单韵母小朋友，谁还记得呀？小手举起来，老师看谁坐的端正就让谁起来回答问题。
.。
.你来师：真聪明，还有谁愿意说一说。
来，你再来。
师：真棒！请坐！大家把6个单韵母小朋友的名字说出来了，现在，他们跑到了我们的大屏幕上。
我们再一起喊出他们的名字。
（1—2遍）师：我们一起认识6个单韵母朋友，我们还学习几个声母小朋友，这些朋友谁还记得呢?举起你的右手，让老师知道你记住了。
有那么多小朋友都记住了呀，我们就一起喊出它们的名字吧师：大家要记住，读声母的时候啊，一定要又短又轻，跟老师读一遍吧师：我们再一起读一遍出示幻灯片师:我们班的孩子真聪明，都记得了,老师真的特别开心。
我们知道声母和韵母可以组成很好的朋友，现在啊,我们做个小游戏，看谁听的最认真，读的最准确。
看到这一张，认识这位朋友吗?b 大家一起喊出它的名字。
汉语拼音 声母《d t n l》教案3篇
4 《d t n l》教学目标：1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。
教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。
教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。
2、学习d t与单韵母的拼音。
3、能够看图说一句完整的话。
教学过程：（一）复习检查。
1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。
4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。
比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
（三）教学声母d。
1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
（2）看：教师范读时的口形，发音部位。
（3）读：领读，齐读，正音。
（4）记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d3、教学d的书写。
（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。
（2）书空：作业本上写三个。
4、教学d与单韵母组成的音节。
（1）板书d，声母是→d。
板书ì，韵母是→ì。
声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。
一年级语文《d t n l》教案+反思 +说课
一年级语文《d t n l》教案+反思+说课一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写声母d、t、n、l，掌握它们的发音要领，并能运用到词语中。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等有趣的活动，引导学生观察、模仿和练习声母d、t、n、l的发音，提高学生的发音准确性。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的语言表达能力，增强他们对语文学科的热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和书写声母d、t、n、l，掌握它们的发音要领。
2. 教学难点：声母d、t、n、l的发音准确性，以及将其运用到实际词语中。
三、教学准备：1. 教学课件：包含声母d、t、n、l的图片、动画演示等。
2. 教学卡片：印有声母d、t、n、l的字母卡片。
3. 教学素材：包含含有声母d、t、n、l的词语。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. presentation：通过图片、动画等展示声母d、t、n、l，引导学生观察并模仿发音。
3. practice：学生分组进行练习，互相纠正发音，教师巡回指导。
4. consolidation：学生分组进行游戏，运用声母d、t、n、l进行词语接龙。
五、作业布置：1. 学生回家后，家长协助检查声母d、t、n、l的发音准确性。
2. 学生书写声母d、t、n、l，家长签名确认。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，观察学生对声母d、t、n、l的发音和书写是否掌握到位，对教学方法进行调整和改进，以提高教学效果。
七、说课：在说课环节，教师应对本节课的教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等进行详细阐述，让听课教师了解教学设计思路，以便更好地进行教学评价和交流。
六、教学评估：1. 通过课堂观察，记录学生在发音和书写声母d、t、n、l时的准确性和流畅性。
2. 收集学生的作业，评估其对声母d、t、n、l的掌握程度。
3. 通过游戏和互动环节，观察学生是否能主动运用所学声母进行交流。
一年级汉语拼音d t n l教案
一年级汉语拼音d t n l教案《一年级汉语拼音 d t n l 教案》一、教学目标1、学会 d、t、n、l 四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会 d、t、n、l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、认识 5 个生字，会读儿歌。
二、教学重难点1、重点（1）学会“d、t、n、l”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
（2）练习用“d、t、n、l”与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
2、难点（1）区别“b”和“d”、“f”和“t”的形。
（2）“n、l”的发音及“n、l”与韵母的拼读。
三、教学方法直观教学法、演示法、游戏法四、教学准备1、多媒体课件。
2、拼音卡片。
五、教学过程（一）复习导入1、复习 6 个单韵母和 b、p、m、f 四个声母。
（1）小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了6 个单韵母宝宝，它们是谁呢？（出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü）（2）还有4 个声母朋友，它们是？（出示声母卡片：b、p、m、f）2、揭示课题今天，我们要认识 4 个新的声母朋友，它们是 d、t、n、l。
（板书课题）（二）学习声母 d1、出示图片（一匹马在奔跑，马蹄印像 d）引导学生观察：图上画的是什么？它的马蹄印像什么？2、教师示范发音（1）教师示范d 的发音，强调发音时舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然放开，让气流冲出来，读音轻短。
（2）学生模仿发音，教师巡视指导。
3、记忆字形（1）引导学生观察 d 的形状像什么？（像马蹄印、反写的 6）（2）编儿歌记忆：左下半圆 d d d。
4、书写指导（1）d 占上中格，先写左半圆，再写一竖。
（2）教师在黑板上示范书写，学生书空。
（3）学生在拼音本上练习书写，教师巡视指导。
（三）学习声母 t1、出示图片（一把伞）引导学生观察：伞柄的形状像什么？2、教师示范发音（1）教师示范 t 的发音，强调发音时舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然放开，让气流从口中迸出，读音轻短。
大班语言教案：拼音d、t、n、l
大班语言教案：拼音d、t、n、l一、教学背景幼儿园大班阶段是孩子们学习语文知识的重要时期，学习拼音是打好语文基础的关键。
其中包括对于声母、韵母和声调的掌握。
在声母中，声音比较接近且常被误读的d、t、n、l也是需要引起关注和重视的部分。
二、教学目标1.能够听辨和正确发读拼音d、t、n、l2.能够正确区分和使用d、t、n、l等拼音三、教学准备1.课件或黑板、粉笔2.每位学生的拼音书3.课堂游戏道具（如贴纸、奖券等）四、教学内容和方法1. 听辨练习引导孩子们听、辨、读d、t、n、l拼音，培养他们对这些字母的敏感度，并加深对每个字母的印象。
教师示范发音，让孩子们跟读、模仿。
利用听音游戏、说图配对游戏等，生动有趣地完成课堂听辨练习。
2. 读写练习在学生手册或黑板上，给出d、t、n、l拼音相关形体文字和语境，让孩子们利用自己的拼音书完成书写和认读训练。
并且，要求正音规范，并辅以拼音书的纠错练习，以加深孩子们的记忆和学习效果。
3. 综合练习综合以上两种练习，让孩子们在游戏和活动中练习拼音读音、书写，包括所学拼音组合的句子练习和填词游戏练习，使孩子们在充满趣味的环境下提高他们的语文能力。
五、教学评估在学习结束后，通过小测验或交授作业的方式，检查学生对于d、t、n、l拼音的掌握情况并进行教师的评估，根据孩子们在课堂的表现，对需要加强的方面进行改进和加强，让孩子们更加牢固地掌握拼音的知识。
六、总结拼音是学习语文的基础，是孩子日常语文学习的重要组成部分。
因此，教师在讲授语文拼音时除了要培养孩子们的听、说、读、写等能力外，更应加强针对性的听、辨、读、写训练，使孩子们对于d、t、n、l等拼音有更加深刻和全面的认识，让孩子们更快地掌握语文拼音知识。
拼音声母d的教案6篇
拼音声母d的教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、工作计划、心得体会、合同方案、演讲稿、作文大全、教案、述职报告、调查报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, work plans, reflections, contract proposals, speeches, essay summaries, lesson plans, job reports, investigation reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!拼音声母d的教案6篇一个完善的教案应该包含清晰的教学目标和明确的教学步骤，一篇优异的教案帮助不断提高自己的教学水平和教学质量，为学生提供更好的教育服务，下面是本店铺为您分享的拼音声母d的教案6篇，感谢您的参阅。
趣味拼音dt教案
学前俱乐部趣味拼音教案6课题：d t教学目标：1、学会“d t”两个声母,读准音,认清形,并能在四线格里正确描红.2、会认读“打、土”两个汉字.3、能够活学活用,在“送汉字宝宝回家”游戏环节中,能根据声母的不同给这些汉字归类.教学内容：1、读写声母“d t”.2、拼读音节：“dǎ、tǔ”.3、认读汉字：“打、土”.教学重难点：会认读“d t”.突破重难点及策略：能够区分“d”与之前学过的“b”,通过口诀来帮助记忆.教具准备：ppt教学过程及时间分配：一、复习:2分钟1、指名读之前学过的六个单韵母ɑ o e i u ü和四个声母b p m f.2、齐读六个单韵母ɑ o e i u ü和四个声母b p m f.及时正音纠错.二、学习新课:12分钟1、出示图一：图上画的是什么2、学习“d”和“打”10分钟1出示课件——图上的小朋友在干什么马在奔跑马奔跑时发出的声音嗒嗒,范读d2老师示范读,读这个音的时候,要读得又轻又短,舌尖抵住上齿龈,然后舌尖突然放开,突出气流,但气流较弱.学生跟着读；学生个别读,老师正音.3引导记忆：d的形状像什么比较b和d 念儿歌记字形：左下半圆ddd.4尝试拼读PPT上的6个音节.玩一玩碰碰车的游戏,口诀“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”.3、出示图二：1出示课件——图上画的是什么t的形状像什么伞柄2范读t音,指名读,开火车读.3引导记忆,顺口溜：拐杖朝下fff,拐杖朝上ttt.4碰碰车游戏三、认读生字：6分钟1、逐个出示生字“打、土”.2、指名读.教师及时正音.3、齐读.4、开火车读.四、游戏环节——送汉字宝宝回家：5分钟1、将 d t 两个声母贴在黑板上,将“打、土”分别发给2个孩子,让他们将这2个字根据声母的不同进行归类.2、多玩几轮,尽量让每个孩子都参与其中.五、学写拼音:4分钟1、观察d t 两个声母在四线格中的写法.2、教师范写,学生观察.3、学生练习书写.六、小结：1分钟今天,我们主要学习了d t 两个声母,今天回家以后认真地读一读这两个声母.。
拼音教案第dt
师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
(2)看：教师范读时的口形，发音部位。
(3)读：领读，齐读，正音。
(4)记：马蹄声响 d d d 像个反6 d d d 左下半圆 d d d
4、学习“大、、土、”两个三会字，并能在一定的语境中使用。
活动重点
学会d t 两个声母，读准音，记清形，正确书写。学会d t 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
活动
难点
按笔顺书写三会字“大,土”
教学过程
(一)复习检查。
1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。
活动名称
学习声母d、t
课时
2课时
领域
拼音
活动背景
图上画了什么?它会发出什么声音?弯弯的伞柄，今天我们要学的声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。
活动
准备
音节卡片、带格声母卡片、ppt 鼓和鼓锤
活动目标
1、学会d t 两个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会d t 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
2、教学t的发音，记清形。
(1)看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。(发t时，嘴里有一股气送出。)p、t一样。
(2)读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。
3、指导t的书写。
4、拼读t与单韵母组成的音节。
(1) t---ī---tī谁会读?t---ū---tū?
汉语拼音d、 t、 n、 l的教案
汉语拼音d、 t、 n、 l的教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2、对比记：右下半圆b b b；右上半圆p p p（用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。）
3、猜字母游戏。
（1）两扇门是什么字母？
（2）像个6字，是什么字母？
（3）脸盆泼水，是什么字母？
4、讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好→声母的口形，然后→很快地把韵母连上去，一口气读出来。
2、课中操。念儿歌：
fófófó,
我有一尊大肚fó，
圆圆脑门圆肚皮，
成天乐得笑呵呵。（边做动作边念。）
3、教学f的发音，认清形。
（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
（2）读，学生跟读，教师正音。
（3）记忆形：谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上f f f
（4）指导书写。两笔写成，学生书空。
拔萝卜（luó）妈妈（）读书（shū）他的（）
声母d、t教案
课题
1、学会f d t三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会f d t与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
4、教学轻声的读法
考点分析
重点难点
1、n l的发音及n l与韵母的拼读
2、个声母，继续练习拼读音节
三、巩固练习
1、默写6个单韵母
2、给下列加横线的字注音
爸爸_______；树木；大米；发现________；小马；铅笔；打破；
墨水；葡萄；抚摸；妈妈；水波；害怕；
脚步；泼水；皮肤；佛祖
3、给下列词注音
爸爸（）抚摸（）大米（）秘密（）题目（）
鼻涕（）地板（bǎn）得到（dào）图片（piàn）体罚（）
4、教学f和单韵母的拼音。
a：f—ā→fā（发现）；f—á→fá（缺乏、惩罚）；f—ǎ→fǎ（法国）；f—à→fà（头发）
o：f—ò→fò（佛像）
u：f—ū→fū（皮肤、夫人）；f—ú→fú（福气、符号）；f—ǔ→fǔ（抚摸、辅助）；f—ù→fù（父亲、附加）
（二）教学声母d
1、师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
3、指导t的书写。
4、拼读t与单韵母组成的音节。
a：t—ā→tā（他们、倒塌）；t—ǎ→tǎ（宝塔）；t—à→tà（踏步）
e: t—è→tè(特别)
i：t—ī→tī（踢球、梯子）；t—í→tí（题目）；t—ǐ→tǐ（身体）；t—ì→tì（代替、鼻涕）
u：t—ū→tū（突出、凹凸）；t—ú→tú（图片）；t—ǔ→tǔ（泥土）；t—ù→tù（兔子）
2、教学d的发音，记清形。
（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
（2）看：教师范读时的口形，发音部位。
（3）读：领读，齐读，正音。
（4）记：马蹄声响d d d像个反6 d d d左下半圆d d d
3、教学d的书写。
（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。
（2）书空：作业本上写三个。
（二）学会拼读5个音节词，初步学会轻声。
1、拼读音节：bàba、māma老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读→跟读→自读。轻声的音节我们不标调。
2、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？萝卜、怎么、那么、影子、椅子、刀子、胳膊
二、声母f、d、t教学
（一）教学声母f。
1、“佛”的声母就是“f”，板书：f
4、教学d与单韵母组成的音节。
a：d—ā→dā（搭车、答应）；d—á→dá（回答、达到）；d—ǎ→dǎ（打架）；d—à→dà（大树）
e: d—é→dé(得到、品德)
i：d—ī→dī（低头、水滴）；d—í→dí（敌人、笛子）；d—ǐ→dǐ（抵达、底下）；d—ì→dì（地板）
u：d—ū→dū（首都、监督）；d—ú→dú（读书、单独）；d—ǔ→dǔ（打赌）；d—ù→dù（肚子）
（三）教学声母t
1、今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。
2、教学t的发音，记清形。
（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。
（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。