部编版三年级语文上册口语交际：我的暑假生活教学反思2
部编版小学三年级上册语文 《我的暑假生活》教案及反思
《我的暑假生活》教案及反思一、教学目标1.通过交流展示，使学生在口语交际中学会倾听、表达和与人交往，激发学生热爱生活的情感。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的口语表达能力。
3.引导学生关注生活，学会从生活中汲取写作素材，培养学生观察、思考、表达的能力。
二、教学重难点1.重点：培养学生倾听、表达和与人交往的能力，激发学生对生活的热爱。
2.难点：引导学生关注生活，学会从生活中汲取写作素材，培养学生的观察、思考、表达能力。
三、教学过程（一）导入新课1.教师与学生谈论暑假生活，引导学生回顾自己的暑假经历。
（二）交流互动1.教师提问：你的暑假生活有哪些有趣的事情？你是如何度过的？2.学生分组交流，每组选一名代表汇报。
3.教师选取几名学生的汇报进行点评，指导学生如何用语言表达自己的暑假生活。
（三）写作指导写清楚时间、地点、人物；写具体的事情经过，突出重点；运用生动的语言，表达自己的情感。
2.教师出示例文，指导学生如何进行写作。
3.学生根据教师的指导，尝试写作。
（四）写作实践1.学生独立完成作文《我的暑假生活》。
2.教师巡回指导，解答学生的疑问。
（五）作文评价1.学生分组互相评价作文，提出修改意见。
2.教师选取几篇作文进行全班评价，指导学生如何修改作文。
四、教学反思1.在交流互动环节，部分学生表达不够流畅，需要在今后的教学中加强对学生的口语训练。
2.在写作指导环节，部分学生对于写作要点掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强对写作技巧的指导。
3.在作文评价环节，学生对于评价标准的把握不够准确，需要在今后的教学中加强对评价方法的指导。
重难点补充：一、教学重点难点补充重点：1.教师与学生之间的对话，以激发学生的兴趣和参与热情。
2.通过具体例子引导学生理解如何生动地描述暑假生活。
难点：1.学生在表达时如何做到既具体又生动，避免泛泛而谈。
2.学生如何将观察到的细节转化为书面语言。
二、教学过程补充（一）导入新课教师：同学们，暑假已经过去一段时间了，你们都度过了一个怎样的暑假呢？有没有什么特别的事情发生？学生1：我去了海边，看到了美丽的日出。
语文三年级上册《口语交际：我的暑假生活》教学反思
口语交际：我的暑假生活【课后反思】成功之处：本节课，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。
通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的。
上完这节课后，我的感受颇深：第一，设置“语境”，让学生有话可说。
这节课的引入，我运用了多媒体课件，出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。
从而拓宽了学生的思路，调动了学生生活积累，激发了学生的欲望。
第二，多向互动，发展学生的“语技”。
口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。
本堂课，做到了真正的互动，学生与学生,老师与学生，多层次的交际，使学生真正进入角色，进入生活，提高了学生的交际能力。
第三，准确及时的评价，体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受，激发了学生对美好生活的热爱。
不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
《我的暑假生活》口语交际一教学反思一．教学效果：本节课我充分利用教学资源，学生说的欲望非常高，同学听的也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。
通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的。
上完这节课后，我的感受颇深：第一，设置“语境”，让学生有话可说。
这节课的引入，我运用了多媒体课件，出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。
从而拓宽了学生的思路，调动了学生生活积累，激发了学生的欲望。
第二，多向互动，发展学生的“语技”。
口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。
本堂课，做到了真正的互动，学生与学生,老师与学生，多层次的交际，使学生真正进入角色，进入生活，提高了学生的交际能力。
小学三年级语文上册统编版《口语交际：我的暑假生活》教学设计(含两篇)
小学三年级语文上册统编版《口语交际：我的暑假生活》教学设计（一）一、教材分析本次口语交际以“我的暑假生活”为话题，引导学生回忆自己的暑假生活，与同学交流分享暑假中的经历和感受。
教材通过展示两幅插图，分别呈现了在乡下爷爷家、跟爸爸妈妈外出旅游的场景，为学生提供了交流的思路和素材。
这一口语交际活动旨在培养学生的口语表达能力和交际能力，让学生学会倾听他人发言，分享自己的快乐，同时也能从他人的经历中获得启发。
二、学情分析三年级的学生经过两年的语文学习，已经具备了一定的口语表达能力，但在表达的完整性、条理性和生动性方面还有待提高。
暑假生活丰富多彩，学生们有很多话想说，但可能会存在不知道如何组织语言、不敢大胆发言等问题。
三、教学目标知识与技能目标能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
能认真倾听别人讲话，了解他人的暑假生活，并与他人交流自己的感受和想法。
过程与方法目标通过小组交流、全班汇报等形式，提高口语表达和交际能力。
在交流中学会倾听、提问和回应，培养良好的交际习惯。
情感态度与价值观目标感受暑假生活的丰富多彩，激发对生活的热爱之情。
增强自信心，敢于在众人面前展示自己。
四、教学重难点教学重点把暑假生活中的新鲜事讲清楚，讲具体。
认真倾听他人发言，积极参与交流互动。
教学难点如何使讲述的内容生动有趣，吸引听众。
学会在交流中提出有价值的问题和恰当的回应。
五、教法情境创设法：通过播放暑假生活的图片、视频等，创设轻松愉快的交流氛围，激发学生的表达欲望。
范例引导法：教师先讲述自己的暑假生活经历，为学生提供范例，引导学生学习如何组织语言、讲述故事。
小组合作法：组织学生进行小组交流，让每个学生都有机会发言，互相学习，共同提高。
六、学法自主准备法：学生在课前认真回忆自己的暑假生活，选择一件新鲜事进行准备，整理思路，组织语言。
倾听学习法：认真倾听他人发言，学习别人的优点，借鉴好的表达方式和讲述方法。
互动交流法：积极参与小组交流和全班汇报，提出问题，回应他人，提高交际能力。
口语交际我的暑假生活教学反思
口语交际我的暑假生活教学反思引言暑假是学生放松心情、放松身心的时间，同时也是提高自我能力的机会。
作为一名口语交际教师，我在暑假期间为学生组织了一系列活动，旨在提高他们的口语表达能力并丰富他们的暑假生活。
在这个文档中，我将反思这次教学过程，总结出经验教训，并提出应对策略。
教学活动总结1.交流平台的搭建：通过创造一个友好、轻松的交流环境，培养学生们表达自己想法的能力。
我组织了小组讨论、角色扮演和辩论比赛等活动，让学生们积极参与并展示他们的口语交际能力。
2.主题式学习：设定不同的主题，如旅游、音乐、食物等，以激发学生的兴趣。
我鼓励学生们就这些主题进行讨论和展示，从而提高他们在特定主题下的口语表达能力。
3.训练口语技巧：在组织活动的同时，我还针对学生们的口语问题进行了定向训练。
我通过与他们一对一的交流，纠正他们的发音错误、词汇使用不当等问题，并提供相应的口语技巧和练习。
反思与改进1.时间安排：在教学过程中，我发现有些活动的时间安排不够合理。
有时候，讨论活动进行得过长，导致其他活动的时间不足。
为了更好地控制时间，我在接下来的教学中将设置严格的计时，并确保每个活动的时间可控。
2.学生参与度：在本次教学中，我发现一部分学生对参与活动的热情不高，而且有些学生在小组讨论和角色扮演中表现较为被动。
为了提高学生的参与度，我计划在下一次教学中设置更具引导性的讨论问题，并鼓励学生积极参与，发表自己的观点。
3.个别学生的指导：在与学生一对一的交流中，我发现有些学生的问题需要更为个别化的指导。
我计划在下次教学中更加注重个别学生的需求，给予他们更多的关注和指导，以帮助他们克服口语障碍。
应对策略1.合理安排时间：在教学过程中，我将制定详细的活动时间表，合理安排每个活动的时间，确保每个环节有足够的时间展开，同时保证整个教学过程更加紧凑和高效。
2.激发学生兴趣：在设计教学活动时，我将着重考虑学生的兴趣点，选择更加贴近他们生活和学习的主题。
部编版小学三年级上册语文 《我的暑假生活》教案及反思4篇
部编版小学三年级上册语文《我的暑假生活》教案及反思部编版小学三年级上册语文《我的暑假生活》教案及反思精选4篇（一）教案：一、教学目标：1. 综合运用所学词汇，能够用简短的语言描述自己的暑假生活。
2. 学习运用简单的过去式来叙述过去的事情。
3. 培养学生爱好读书的习惯。
二、教学重点：1. 掌握运用过去式描述过去的事情。
2. 培养学生的写作能力。
三、教学难点：1. 掌握运用过去式描述过去的事情。
2. 培养学生的写作能力。
四、教学过程：1. 导入新课：通过课堂谈话帮学生复习相关知识，引出本课的话题，激发学生对暑假生活的兴趣。
2. 学习新课：首先让学生听读新课文《我的暑假生活》，然后师生共同读课文，学生理解课文内容后跟读课文。
3. 操练新课：让学生结合自己的暑假经历，运用所学过的词汇和句型，以过去式为主要时态，写一篇短文描述自己的暑假生活。
4. 练习巩固：学生相互交换短文进行修改，然后选择一个学生代表进行朗读。
5. 小结复习：师生共同总结本课所学内容和要点。
6. 作业布置：布置写作作业，要求学生写一篇关于自己暑假生活的作文。
反思：《我的暑假生活》这篇课文是小学三年级上册的语文课本中的一篇课文，通过这篇课文的学习，可以帮助学生学会运用过去式来描述过去的事情，并培养他们的写作能力。
在教学过程中，我注重了以下几点：1. 导入的方式：通过课堂谈话的方式，让学生复习相关知识，并引出课文的话题，提高学生对暑假生活的兴趣。
这样可以让学生更好地理解和接受新课内容。
2. 操练的设计：通过学生自己动手写作的方式，让他们运用所学的知识和句型，以过去式为主要时态，写一篇短文描述自己的暑假生活。
这样可以提高学生的写作能力，让他们更好地运用所学的知识。
3. 练习巩固的环节：在学生完成作文后，让他们相互交换短文并进行修改，然后选择一个学生代表进行朗读。
这样可以让学生互相学习和提高，并且展示他们的成果。
总的来说，通过这节课的设计和教学过程，我觉得学生对于过去式的理解和运用能力有所提高，同时也增强了他们的写作能力。
最新部编版三年级上册语文第一单元《口语交际：我的暑假生活》教学设计含教学反思
比如：
生：她的个子不高，总是坐在前排。乌黑的短发上系着红色的蝴蝶结，一双明亮的大眼睛闪着智慧的光芒。她爱发言，回答问题时声音又响亮又干脆。
师：你抓住了她的外形特点，尤其是那红色的蝴蝶结很有代表性呀！
生：他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停......
师：光猜谜底不太过瘾，你们想不想尝试设计一下谜题，考考其他的同学呀脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒）
他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。（孙悟空）
四、拓展作业：课后我们把说的写成日记吧。
课后反思
教学课题
习作：猜猜他是谁
教学目标
1、引导学生观察人物的外貌、性格、兴趣爱好和典型事例，并相互交流。
2、学习通过人物的外貌、性格、兴趣爱好和典型事例，来表达人物的特点。
3、修改自己的习作，活学活用写法方法到自己的作文中去。
重点难点
学习观察及描写人物的外貌、性格、兴趣爱好及典型事例。
图2：爸爸带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……
4、思考定主题
（出示课件）想一想你暑假经历过哪些新鲜事？哪件事是你最感兴趣的？注意选取的事情一定不能是生活中每天都能看到的，要有“新鲜”这一特点。如去天安门广场看升旗、去登长城、去海边看日出等。
5、确定交流点
生：他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影......
师：他的兴趣爱好，大家有目共睹，你能从他的点滴表现看出他对足球的酷爱，你是非常善于观察的。
《口语交际——我的暑假生活》优秀教学设计及课后反思(部编本三年级上册)
《口语社交——我的暑期生活》优异教课方案及课后反省 ( 部编本三年级上册 )教课目的1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感觉与同学沟通。
2.用一般话简要叙述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。
3.仔细听他人发言，认识发言的主要内容。
要点难点仔细听他人发言，同时把要讲的话说得清楚、理解，了解发言的主要内容。
教课课时 1 课时【课时目标】1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感觉与同学沟通。
2.用一般话简要叙述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。
3.仔细听他人发言，认识发言的主要内容。
【教具准备】本课挂图、多媒体等【教课过程】一、发言导入1.教师播放动画短片——《图图的假期》，从短片中你知道图图的假期都做了些什么？2.教师发言：小朋友，你们度过了第一个暑期，有什么感觉呢你对哪些事儿感兴趣？3.今日，我们就来谈一谈“我”的暑期生活。
教师板书“我的暑期生活”。
二、师生沟通1.教师取出教课挂图，张贴在黑板上：“看看插图，图上画了什么你做过这些事情吗是怎么做的还做过其余的事吗”2.指生回答，其余学生注意仔细听，并评论。
3.教师夸奖表达清楚、态度自然大方的学生。
三、学生沟通1.同桌相互说一说自己暑期里发生的存心义的事情。
把你的感觉讲给小伙伴听听，能够相互提提建议。
2.四人小组沟通。
3.各组选举代表到班上沟通。
4.评一评。
5.选出今日的“表达小明星”。
四、拓展训练1.教师课件出示一位小朋友的暑期生活照片，大家自由说一说“他”的暑期生活。
2.你感觉暑期做什么更存心义跟你的小伙伴说一说。
五、活动总结听了同学的发言，你以为谁的暑期生活过得存心义谈谈你的理由。
【讲堂作业新设计】快乐闯关第一关：有一天，小兔不当心掉到了坑里......如何救小兔上来呢结果如何呢请仔细察看画面，合理想象，看图说话。
第二关：画一画你暑期中做的存心义的事情。
第三关：阅读短文，达成练习。
海洋边今日，爸爸和我一同到海洋边玩。
我在沙岸上走来走去，身后留下一串串脚迹。
部编版小学三年级上册语文《我的暑假生活》教案及反思
部编版小学三年级上册语文《我的暑假生活》教案及反思一、教学目标1.让学生了解和掌握本篇文章中的词语和句型，为今后的学习打下基础。
2.帮助学生掌握叙事文的基本结构和写作方法，提高学生的写作能力。
3.培养学生爱好大自然，增强学生对美好生活的向往之情。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握本篇文章的基本结构和写作方法。
2.教学难点：让学生逐渐形成自己的思考方式和语言表达能力。
三、教学过程1. 外呈导引•教师出示文字“我的暑假生活”，引导学生谈论和思考暑假是一个什么样的季节，可以有哪些事情发生？2. 讲解课文•教师讲解文章的主要内容和情节，让学生了解故事的发生过程。
•教师带领学生注重课文中的词语和句型，并给出相应的解释和翻译。
3. 朗读课文•让学生读课文，朗读时注重语音、语调和停顿。
4. 分组讨论•让学生分组讨论，谈论自己的暑假生活，并将自己的故事和别人分享。
5. 写作体验•让学生根据自己的体验，写一篇短文，介绍自己的暑假生活。
6. 作文评阅•选择一些学生的短文进行评阅，让学生了解一篇好的作文应该怎么写。
7. 总结归纳•教师进行总结归纳，让学生回忆教学的内容，巩固学习成果。
四、教学反思在本次教学中，我采用了讲解、朗读、分组讨论、写作体验、作文评阅和总结归纳的方式，使学生能够在听、说、读、写的过程中逐步掌握本篇文章的基本结构和写作方法。
在教学过程中，我注重培养学生的思辨能力和创造力，鼓励学生表达自己的意见和看法。
同时，我也引导学生认识到作文是个长期过程，需要长时间的积累和训练，只有不断练习和培养才能写出好的作品。
在今后的教学中，我会更加注重学生的写作训练，通过多种方式和形式，不断提高学生的写作能力和表达能力。
部编版小学三年级上册语文 《我的暑假生活》教案及反思
部编版小学三年级上册语文《我的暑假生活》教案及反思教学目的1.有表达的兴趣和自信，同意把自己的感受与同学交流。
2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。
3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。
教学预备教师：了解学生暑假生活情况，预备本课挂图。
学生：回忆自己的暑假生活，可先对家人讲一讲。
教材简析让学生回顾自己在暑假生活中感兴趣的一件事情，并讲给同学听。
在这里，“感兴趣”涵盖的面应宽泛，只要是自己想说的事都可以。
假如学生没有话题，教师要随机应变，可以结合插图，联系生活，启发学生说话。
诸如看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等。
认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清晰、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。
建议本次活动用1课时。
解读与提示*学生假如有几件事想说，可以提示学生从中选取最有意义的或最有味的来讲。
*学生要注意倾听同学的发言，教师引导进行评价。
*这四幅图描绘了小朋友假期在家的活动情况。
有的读书学习，有的玩计算机，有的学游泳，有的关心父母做事。
教师可以利用插图启发学生谈话，从而寻到话题。
教学思考与设计(参考)一、谈话导入小朋友，度过了第一个暑假，你有什么感受?你对哪些事感兴趣?讲给小伙伴听，好吗?今天，我们就来谈一谈“我”的暑假生活。
二、师生交流看看插图，图上画了什么?你做过这些事情吗?是怎么做的?还做过其他的事吗?三、学生交流1.把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。
2.分组交流。
四、全班交流1.各组推选代表到班上交流。
2.评一评。
3.选出今天的“明星”。
五、总结听了同学的发言，你认为谁的暑假生活过得有意义?为什么?反思一成功之处：本节课，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。
通过这次口语交际活动，不仅提升了学生的口语表达能力，还让学生明白怎样的生活才是欢乐而有意义的。
上完这节课后，我的感受颇深：第一，设置“语境”，让学生有话可说。
部编版三年级上册《口语交际：我的暑假生活》教学反思
《口语交际：我的暑假生活》教学反思
一、把握“新鲜”，解决取材问题。
这次口语交际的内容指向十分明确：如何让自己的表达成功吸引听众？因此在交际之前，有必要让学生明白——别人可能对什么内容感兴趣，解决好这个“说什么”的问题，就使交际有了一个良好的开端。
二、学习方法，解决表达难题。
知道了“说什么”，不一定知道“怎么说”。
在本次训练中，有两个侧重点：其一是有序表达，其二是可以借助图片或实物帮助自己表达。
因此教学中，先引导学生剖析教材中的两个例子，发现其表达上的共性——先说什么，再说什么；然后通过实际训练、比较，让学生发现，有了图片或实物的辅助，表达更轻松、更生动。
三、迁移运用，提高交际能力。
学生在日常生活中的口语交际能力，完全可以通过口语交际课得到锻炼和提高。
学习到了方法，及时地让学生把方法运用到生活中去，通过布置“可以跟家里人交流在学校的生活”这一作业，促使学生触类旁通，做到举一反三，灵活、熟练地与人交流。
部编版小学三年级上册语文《我的暑假生活》教案及反思[001]
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部编版小学三年级上册语文《我的暑假生活》教案及反思一、教案1. 教学目标1.了解学生暑假生活情况，引导学生用积极的思考角度来描述暑假生活。
2.培养学生的口语表达能力，提高学生的文化素养。
2. 教学重难点1.重点：复述暑假生活，掌握简单的句型表达。
2.难点：运用表述方式来呈现自己的暑假生活。
3. 教学内容与过程教学内容：1.自我介绍：让每位同学都说出自己的名字，以及暑假生活中最开心的一件事。
2.问答环节：让学生回答“暑假你做了什么”这个问题，并鼓励学生用尽量详细的语言来描述自己的暑假生活。
3.集体朗读课文《我的暑假生活》，重点介绍一些词语和句式，让学生逐渐了解一些中文写作的规则。
教学过程：1.教师出示课前准备工作：让学生提前准备一些自己的暑假生活照片，以及一些描述暑假生活的语句。
2.立即开始自我介绍：学生依次说出自己的名字，以及暑假生活中最开心的一件事。
3.问答环节：老师向学生提出“暑假你做了什么”这个问题，并鼓励学生用详细的语言来描述自己的暑假生活。
4.集体阅读：集体朗读课文《我的暑假生活》，重点介绍一些词语和句式，让学生逐渐了解一些中文写作的规则。
5.小组活动：将学生分为4人小组，让每个组合作完成一段描述暑假生活的故事。
6.作品展示：学生可以在小组内展示自己的作品，并与其他小组交换分享。
4. 课堂活动设置与时间分配1.自我介绍：5-10分钟。
2.问答环节：15-20分钟。
3.集体阅读：10-15分钟。
4.小组活动：20-25分钟。
5.作品展示：10分钟。
5. 教学评价与反思1.教学的收获：通过本次教学活动，我了解到了学生对于暑假生活的诉求和想法，也清晰的认识到每个学生都有自己独特的表达方式和思维方式。
2.教学的不足：本次教学并未将学习和生活紧密结合起来，以致于学生在表达和描述权益上还有一定的困难，在以后的教学过程中，可以将更多的生活元素融入到课堂中，提高学生的兴趣和学习积极性。
二、反思本次教学体现了情境教学的特色，通过实物引导、情境营造等策略，在渐进式的训练过程中帮助学生更好地掌握语言表达技巧，同时也涵盖了多种教学方法，让学生在不同的教学环节中体验不同的学习氛围，调动他们学习的积极性和表现热情。
2022部编版小学三年级语文上册《口语交际：我的暑假生活》说课课件(含教学反思)
一、说教材
《我的暑假生活》一课是义务教育教科书部编本三年级上册第一单元 口语交际的内容。让学生回顾自己在暑假生活中感兴趣的一件事情，并讲 给同学听。在这里，“感兴趣”涵盖的面应宽泛，只要是自己想说的事都可 以。如果学生没有话题，教师要随机应变，可以结合插图，联系生活，启 发学生说话。诸如看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳 、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等。认真听别人讲话，同时把 要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。
第一，设置“语境”，让学生有话可说。这节课的引入，我运用了多媒体课件，出示小朋友看电影电视、旅游 观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。从而拓宽了学生的思 路，调动了学生生活积累，激发了学生的欲望。
第二，多向互动，发展学生的“语技”。口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见 时进行的心与心的对话。本堂课，做到了真正的互动，学生与学生,老师与学生，多层次的交际，使学生真正进 入角色，进入生活，提高了学生的交际能力。
《口语交际：我的暑假生活》 说课
部编版三年级语文上册
大家好，今天我说课的内容是部编版三年级上册 《口语交际：我的暑假生活》。下面我将从说教材、说 学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学 过程、板书设计及指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
第三，准确及时的评价，体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受，激发了学生对美好生活的热爱。
不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作 用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
统编版语文三年级上册口语交际：我的暑假生活 教案.doc
《口语交际：我的暑假生活》教学设计一、教学目标1. 知识与能力：通过口语交际活动，让学生能流利、有条理地表达自己在暑假期间的生活经历、感受和收获。
2. 过程与方法：采用小组合作与分享的方式，鼓励学生互相倾听、提问和评价，提高口语交际能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：通过分享暑假生活，引导学生关注生活、热爱生活，增强对生活的体验和感悟。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能用自己的话清晰、具体地描述暑假生活，并能从经历中提炼出感受和收获。
2. 教学难点：引导学生深入挖掘暑假生活中的有趣、有意义的细节，使表达更生动、有趣。
三、教学准备1. 教师准备：PPT课件，包括示例图片、问题引导等。
2. 学生准备：提前整理自己的暑假生活素材，准备分享的内容。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师播放一段关于暑假生活的视频，激发学生的兴趣。
2. 教师提问：“同学们，你们刚刚看到的视频中有哪些有趣的暑假活动？你们自己的暑假生活又是怎样的呢？”引导学生回顾自己的暑假生活。
（教师播放视频后）教师：同学们，刚刚我们看了一段关于暑假生活的视频，现在老师想听听大家的想法。
你们在视频里看到了哪些有趣的暑假活动呢？学生A：老师，我看到了视频里的小朋友去海边玩沙子，还堆了一个好大的沙堡！学生B：我看到了他们去参加夏令营，学习了很多新知识。
教师：很好，大家都观察得很仔细。
那么，你们自己的暑假生活又是怎样的呢？有没有什么特别难忘的经历或者学到的技能？学生C：老师，我暑假去了农村奶奶家，学会了怎么种菜和喂鸡，还体验了收割稻谷的辛苦，我觉得很有意义。
学生D：我参加了足球夏令营，每天训练都很累，但我学到了很多足球技巧，现在踢得更好了。
教师：听起来大家的暑假都非常充实和有趣呢！无论是去旅行、学习新技能还是和家人一起度过，都是值得珍惜的回忆。
那么，今天我们就来学习一篇关于暑假生活的课文，看看作者是如何描述自己的暑假生活的，好吗？学生齐声：好！（二）新课讲解1. 教师出示示例图片，引导学生观察并描述图片中的暑假活动。
【精】最新部编统编版小学三年级语文上册《口语交际：我的暑假生活》教案+反思
我的暑假生活［教学目标］1.能自信地讲述自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
3.培养学生的表达能力，养成积累生活经验的习惯。
［教学重难点］培养学生认真听别人讲话的习惯，训练他们借助图片或实物有条理地讲述自己的暑假经历。
［教学课时］1课时一、谈话导入同学们，你们是怎样度过快乐的暑假的呢？你们都经历了哪些新鲜事？今天，我们就来谈一谈“我的暑假生活”。
（板书课题）二、借图索“忆”1.（出示插图一）师：同学们，看看插图，图上画了什么?2.学生看图，同桌间交流图片内容。
3.教师明确插图内容：我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。
现在我会摘茄子，还会给菜地锄草……4.你有帮助过家人干活吗？你是怎样做的？你能仿照上面的句子，说一说你所做的事情吗？把你做的事情说给你的同桌或小组同学听吧。
5.（出示插图二）师：有同学在暑假里学会了帮助家人做简单的事情，成了家人的小帮手，也有同学在这个假期里开阔了眼界。
请看这幅画：爸爸带我去了游乐园。
这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……6.同学们，你们在暑假里都有哪些奇特的经历呢？仿照上面的句子把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。
7.分组交流，完成表格。
三、你说我说1.各组推选代表在全班交流，发言代表可以借助自己准备的图片或实物来使讲述的内容更生动、更清晰。
2.评一评，看看谁把自己的经历说得最清楚。
3.教师适时点拨：（1）讲述的时候，要注意讲清楚自己的经历。
（2）听别人讲述的时候，要注意认真倾听，了解讲话的主要内容。
4.选出今天的“交际明星”。
四、总结收获听了同学们的发言，你认为谁的暑假生活过得最有意义呢？为什么？［教学板书］口语交际：我的暑假生活有意义、有趣味、有条理内容清楚（所见、所闻）借助图片或实物［教学反思］本次口语交际是同学们升入三年级后的第一次口语交际，与二年级不同的是：现在要求有条理地讲述自己的经历，语言略简明，并加上自己的感受，有一定难度。
最新部编版语文三年级上册口语交际：我的暑假生活 教学反思2
最新部编版语文三年级上册口语交际：我的暑假生活教学反思2《我的暑假生活》口语交际一教学反思一．教学效果：本节课我充分利用教学资源，学生说的欲望非常高，同学听的也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。
通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的。
上完这节课后，我的感受颇深：第一，设置“语境”，让学生有话可说。
这节课的引入，我运用了多媒体课件，出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。
从而拓宽了学生的思路，调动了学生生活积累，激发了学生的欲望。
第二，多向互动，发展学生的“语技”。
口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。
本堂课，做到了真正的互动，学生与学生,老师与学生，多层次的交际，使学生真正进入角色，进入生活，提高了学生的交际能力。
第三，准确及时的评价，体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受，激发了学生对美好生活的热爱。
二．成功之处：用问题导入，联系了学生的生活，有效地激发了孩子们的参与兴趣。
小组合作讨论的方式，既活跃了课堂气氛，也使学生学会团队合作、分工处理问题。
另外，我运用多媒体技术、播放了各种与主题相关的视频、图片资料，进一步拓宽了学生的视野、激发了他们的交流欲望。
三．不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用。
学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
四．改进措施：介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。
2．最新部编版语文三年级上册11 一块奶酪创新教案【创新教案】《一块奶酪》教学设计【教学设想】“在读中理解，在读中感悟”的方法进行教学，以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
部编版小学三年级上册语文《我的暑假生活》教案及反思
部编版小学三年级上册语文《我的暑假生活》教案及反思部编版小学三年级上册语文《我的暑假生活》教案及反思作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的部编版小学三年级上册语文《我的暑假生活》教案及反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目的1、有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
2、用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。
3、认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。
教学准备教师：了解学生暑假生活情况，准备本课挂图。
学生：回忆自己的暑假生活，可先对家人讲一讲。
教材简析让学生回顾自己在暑假生活中感兴趣的一件事情，并讲给同学听。
在这里，“感兴趣”涵盖的面应宽泛，只要是自己想说的事都可以。
如果学生没有话题，教师要随机应变，可以结合插图，联系生活，启发学生说话。
诸如看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等。
认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。
教学思考与设计（参考）一、谈话导入小朋友，度过了第一个暑假，你有什么感受？你对哪些事感兴趣？讲给小伙伴听，好吗？今天，我们就来谈一谈“我”的暑假生活。
二、师生交流看看插图，图上画了什么？你做过这些事情吗？是怎么做的？还做过其他的事吗？三、学生交流1、把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。
2、分组交流。
四、全班交流1、各组推选代表到班上交流。
2、评一评。
3、选出今天的“明星”。
五、总结听了同学的发言，你认为谁的暑假生活过得有意义？为什么？反思一成功之处：本节课，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。
通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的。
上完这节课后，我的感受颇深：第一，设置“语境”，让学生有话可说。
我的暑假生活教学反思
我的暑假生活教学反思我的暑假生活教学反思第一篇本节课我充分利用教学资源，学生说的欲望特别高，听的同学也十分仔细，课堂气氛空前高涨，到达了我意想中的效果。
通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还让学生明白怎样的生活才是欢乐而有意义的。
上完这节课后，我的感受颇深：第一，设置“语境〞，让学生有话可说。
这节课的引入，我运用了多媒体课件，出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。
从而拓宽了学生的思路，调动了学生生活积累，激发了学生的欲望。
第二，多向互动，进展学生的“语技〞。
口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。
本堂课，做到了真正的互动，学生与学生,老师与学生，多层次的交际，使学生真正进入角色，进入生活，提高了学生的交际能力。
第三，精确准时的评价，体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受，激发了学生对美妙生活的喜爱。
缺乏之处：应当严格遵守“教师主导性和学生主体性〞这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师肯定不能代为回答，肯定要让学生在课堂上做教学的主人。
我的暑假生活教学反思第二篇13日上午的三年级教材网络培训一结束，我照瓢画葫芦，依据培训视频的一点提示——多学生多当众展示的机会，在三〔2〕班上了一堂口语交际课《我的暑假生活》。
我的心中大致有个模板，但时间仓促，更多的是临场发挥。
开学以来，我本持着让孩子清晰自己要学什么的教学理念，一打开课件，出示"口语交际——我的暑假生活"这几个艺术大字，我便发问："什么是口语交际？"令我惊异的是，班上大多数学生不知什么是口语交际，上口语交际的形式是什么，经过分层引导，先让学生理解"口语"的概念，再说说"交际"的大意，学生们才慢慢明朗起来。
对于这一部分临场发挥的教学设计，我心里挺高兴的，洪莹老师对我说，一堂课不要求讲的多，一课有一得，就足矣。
口语交际：我的暑假生活 教学反思1
口语交际：我的暑假生活
【课后反思】
成功之处：
本节课，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。
通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的。
上完这节课后，我的感受颇深：
第一，设置“语境”，让学生有话可说。
这节课的引入，我运用了多媒体课件，出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。
从而拓宽了学生的思路，调动了学生生活积累，激发了学生的欲望。
第二，多向互动，发展学生的“语技”。
口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。
本堂课，做到了真正的互动，学生与学生,老师与学生，多层次的交际，使学生真正进入角色，进入生活，提高了学生的交际能力。
第三，准确及时的评价，体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受，激发了学生对美好生活的热爱。
不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
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《我的暑假生活》口语交际一教学反思
一．教学效果：本节课我充分利用教学资源，学生说的欲望非常高，同学听的也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。
通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的。
上完这节课后，我的感受颇深：第一，设置“语境”，让学生有话可说。
这节课的引入，我运用了多媒体课件，出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。
从而拓宽了学生的思路，调动了学生生活积累，激发了学生的欲望。
第二，多向互动，发展学生的“语技”。
口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。
本堂课，做到了真正的互动，学生与学生,老师与学生，多层次的交际，使学生真正进入角色，进入生活，提高了学生的交际能力。
第三，准确及时的评价，体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受，激发了学生对美好生活的热爱。
二．成功之处：用问题导入，联系了学生的生活，有效地激发了孩子们的参与兴趣。
小组合作讨论的方式，既活跃了课堂气氛，也使学生学会团队合作、分工处理问题。
另外，我运用多媒体技术、播放了各种与主题相关的视频、图片资料，进一步拓宽了学生的视野、激发了他们的交流欲望。
三．不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用。
学生能回答的，
教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
四．改进措施：介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。