小学国学经典教育开展情况汇报材料

小学国学经典教育开展情况汇报材料

为积极响应打造东方圣城，首善之区号召，弘扬我国优秀的传统文化，努力使学生受到中华传统文化的熏陶，提高学生的文化素养和道德素质，我校本学期群策群力，抓好国学经典教育。现将我校国学经典教育开展情况汇报如下：

一、统一认识，全员参与。

为了切实开展好国学经典教育活动，确保此项工作有效地实施，我校成立了国学教育领导小组，学校领导亲力亲为，制定国学经典教育计划以及实施方案，各班语文教师全员参与，扎实开展诵读活动。

二、整合国学经典，合理编制教育内容。

在尊重不同年级学生年龄特点和接受水平的基础上，我校组织语文骨干教师精心挑选国学经典内容，依据年级合理编制了《国学经典教材》。其主要内容涵盖了100句《论语》经典句子、《弟子规》、《小学生必背古诗文诵读》、语文教材中必背篇章句段等内容。

三、制定并启动晨诵、午读、暮省制度。

学校充分利用学生早晨进校和午饭后这两段自由时间，制定并启动晨诵、午读、暮省制度，让习惯成就素养，让素质奠基人生。师生每天晨读坚持10分钟的国学经典晨诵。午饭后留校师生坚持20分钟的默读。暮省指利用国学经典洗礼心灵，在《开心日记》中写一写一天的见闻与感受，记录自己的心灵轨迹，记录自己成长的烦恼与喜悦。要求学生坚持把读诵悟思行结合起来。做到循序渐进，逐步提高，学以致用，学用结合，落实行动。

四、改革课程设置，充实传统文化教育内容。

学校充分挖掘语文教材中的传统文化教育内容，在不改变各年级语文周课时总量的前提下，每周抽一节地方课上经典教育课，另外还充分利用语文课前3分钟，教师组织，学生全员参与，抽测巩固国学教育效果。

五、利用校园文化建设，营造良好的国学经典教育氛围。

为给孩子们创造一个良好的国学经典学习氛围，学校因地制宜，充分利用一切可利用的空间设置国学经典内容。

在教室外墙，校园文化墙上张贴《论语》《弟子规》等经典诵读内容、利用校园黑板报、宣传栏、广播站等宣传阵地，定期开办古诗文专栏，为学生随时随地欣赏诗词文赋营造良好的环境。

在营造氛围上，不但让学生的眼睛能看到经典，还让学生用耳朵能听到。我们把古诗词设为上课铃声，每天大课间音乐播放古典诵读曲目，让学生在古乐古诗中接受传统文化的熏陶。

打造特色班级文化，创设个性教室。班级环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，

每个班级都要开辟诵经典园地，内容力求展示学生阅读古诗文的活动成果，如读后感、手抄报等，使校园处处散发出浓浓的国学经典气息，努力营造热爱经典，走近经典的大环境。

六、开展丰富多彩的校园活动，提升学生的国学素养。

一花独放不是春，万紫千红春满园。学校以促进学生全面发展为立足点，开展了丰富多彩的校园文化生活。以读经典促内化重践行为指引，明确目的，有序开展三个一活动即：写一写、说一说，比一比。

写一写：学校依托校报《童趣苑》开辟专栏刊发国学经典体悟，以此鼓励学生联系生活实际，写一写感悟颇深的心得体会。另外还利用办手抄报的方式，定期举办国学经典读书成果展。

说一说：班级内根据学习内容，每两周开展一次讲故事演讲比赛。班级定期召开国学主题班会，鼓励学生畅谈自己的国学经典学习感受。

比一比：每月开展一次校级国学经典吟诵比赛、国学知识竞赛。开展默写比赛，进一步落实诵经典与写好字工作方针，使两项活动得到有机结合。

七、把路队和经典诵读结合起来，让学生诵着经典回家。

学校加强放学路队管理，把路队和经典诵读结合起来，让学生诵着经典回家。弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文在班主任老师的护送下，高声诵读着《弟子规》，一列列整齐的队伍井然有序地从学校门口走出，每天放学时段总能在我校校门口看到这样的景象。

八、群策群力，国学教育渐入佳境。

随着国学经典教育的深入开展，我们品尝到了走入国学经典带来的甘甜。走进校园，国学经典文化氛围扑面而来。清晨，教室里响起孩子们琅琅的读书声弟子规，圣人训。首孝弟，次谨信。泛爱众，而亲仁语文课堂上，各班教室里也不时地传来一阵阵诵读声：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新先哲们的睿智思想在孩子们幼小的心灵里根植，中华传统文化对孩子们的熏陶、浸润在校园内随处可见，他们的人文修养也在不断提升。如今置身于董庄小学，不文明的言行举止少了，同伴间的关心帮助多了，每一个孩子都沐浴在灿烂的国学阳光中。国学经典教育也使学生的语言库不断丰富，阅读和写作能力得到了很大提高，校报《童趣苑》上出现了一大批优秀。国学经典教育也让我们的教师受益匪浅，在享受着读经典快乐的同时，提升了个人情操，浮躁之气少了许多，团结务实愈发彰显，工作更踏实认真。

在国学经典教育的道路上，我们还只是初学者、探路者，工作中还有很多方面做的不全面。今后我们将向经验丰富的兄弟学校学习，借鉴经验，汲取精华，逐步提高学校国学经典教育水平。

本站报告汇报为上收集或友推荐，仅供写作参考之用，其著作权属于原作者，我们不提倡抄袭的做法，支持原创，借鉴与抄袭的界限就靠朋友们自己去把握，取长补短可以，但不要全盘照搬，不做拿来主义，请朋友们端正自己的学习态度，在参考资料的帮助下，写出自己的

好。