苏教版小学科学二年级上册第一单元3.四季的天气 (3)

3.四季的天气

【教学目标】

1．体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。

2．阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。

【教学重点与难点】

重点：每个季节的典型特征和物候现象。

难点：二十四节气的理解。教学准备：

【教学准备】

教师材料：视频、PPT。

学生分组实验材料：活动记录纸。

【教学过程设计】

一、描述秋天的天气，导入新课（5min）

1．师：小朋友们，中秋节刚过，你们知道现在是什么季节吗？生：秋天！（板书：秋天）2．师：那你能结合前面学过的描述天气的方法，思考可以从哪几个方面描述秋天的天气吗？生：日期、阳光（贴板书）、雨水（贴板书）、气温（贴板书）、风（贴板书）师：说的真好，现在请小朋友们和同桌交流讨论2分钟，从这几个方面用句子来描述秋天的天气。

生：秋天天气凉快了，雨水少了，太阳光没有那么刺眼了，风变得凉爽了。

3．师：你们真会观察，描述得也比较（很）准确！的确，秋天的天气变凉了，在科学上，连续五天平均气温低于22℃时，就表示秋天到了。师：一年之中还有哪些季节呢？

生：冬天（贴板书）、春天（贴板书）、夏天（贴板书）师：今天这节课，我们就一起来聊聊“四季的天气”。

二、描述其他季节的天气（8min）

1．分组讨论天气

2．师：秋天的天气变凉了，那春天、夏天、冬天的天气又是什么样的呢？我们分组来说说你们的感受，第1\2大组为春天组，第3大组为夏天组，第4大组为冬天组。

3．老师在活动单上给大家准备了一些描述四季天气的句子。请小朋友们先轻轻地读一读，再小声地讨论一下，最后勾选出属于你们组季节的句子。

生：（讨论并勾选）。

4．师：冬天组的哪位同学愿意上来分享你们的讨论结果？（提醒学生把字说出来，而不是哪

个方框打钩，投影活动记录单）

生：冬天天气十分寒冷，太阳光比较微弱，西北风呼呼地吹，有时会有漫天大雪。

5．师：冬天组的同学，你们赞同他的观点吗？生：赞同

6．师：你们真聪明！冬天的天气变得寒冷了（板书：寒）。师：春天组的同学呢？

生：我们组觉得春天的天气是：天气变暖和了，太阳光很温暖，下起了绵绵细雨，风没有那么刺骨了。

7．师：春天组的同学，你们赞同他的观点吗？生：赞同。

8．师：是呀，春天的天气变暖了（板书：暖），万物复苏，春回大地。师：夏天组的同学也上来分享一下吧！

生：夏天的天气十分炎热，太阳热辣辣的，风也热热的。有时刮台风，有时天空电闪雷鸣，下起了雷雨。

9．师：说得真好！的确，夏天的天气十分炎热（板书：热）。小朋友真是小小观察家，善于发现每个季节的特点。现在老师要考考你们（出示四季服装PPT），这个小朋友为什么要在不同的季节变化自己的着装？生：因为不同季节的天气不一样。师：怎么不一样了？

生：春暖、夏热、秋凉、冬寒。

10．师：我们无锡就拥有这样四季分明的天气。

三、描述不同季节里人们的活动（8min）

1．四季里喜欢做的事

师：小朋友，你最喜欢哪个季节？在这个季节里，你喜欢做什么事呢？生：（小朋友自由发言）

师：四季天气给了我们四季不同的乐趣。

2．四季农事

师：谁知道在不同的季节里，农民伯伯在干什么呢？生：指名发言

师：真是这样吗？我们一起来了解一下。（出示四幅图）

师：一年之计在于春，春天，农民伯伯忙着下田播种。（出示：春种）

师：夏天是农作物生长的季节，农民伯伯正忙着锄草、捉虫、施肥呢。（出示：夏长）师：金色的秋天，农作物成熟啦！农民伯伯正忙着收割呢！（出示：秋收）生：冬天来了，农民伯伯把种子储藏起来，（出示：冬藏）为来年的春种做好准备。

四、不同季节里动植物的变化（10min）

1．动手将动植物的卡片按四季进行分类

2．师：寒来暑往，四季更替，人们随着季节的变化而开展不同的活动，我们看见的动植物也随着四季发生了变化。

3．师：老师给大家准备了一些卡片，请小朋友们按照季节进行分类。（提前找2个学生分类）生：进行分类并展示。

4．师：我们一起来看看这两个小朋友的分类。在阳春三月，我们常常看见桃花盛开，就像片片彩霞，小燕子也出来活动了。炎热的夏天，我们常常能看见美丽的荷花，还能听见蝉在树上知了知了的叫着。金色的秋天，菊花迎着秋风开放了，大雁也排成人字飞向哪里？生：南方。

5．师：寒冷的冬天到了，蜡梅花不畏严寒，迎风开放，喜鹊你们也是放在了冬天组嘛？生：不是，喜鹊是春天的。

6．师：其实，我们在一年四季都可以看见喜鹊，但小朋友们仔细看这张图片，喜鹊站在光秃秃的树木上，这个时候应该是哪个季节？生：冬天。

7．师：所以我们要把喜鹊放在冬天。

8．师：在不同的季节里你还能在大自然里看见哪些动植物？生：在夏天看见蝉，冬天看见……9．师：刚有小朋友说夏天看见青蛙，那冬天你还能看见青蛙嘛？生：不能，它们去冬眠了。10．师：还有哪些动物是在冬天看不见的？生：

11．师：说的真好，看来你们平时都是热爱自然，细心观察的小朋友。师：现在我们回过头来看看大雁，它为什么在秋天往南飞呢？师：是这样的吗？看完一段视频，我们就清楚啦！（播放视频）师：现在你知道大雁为什么在秋天要飞往南方吗？

12．师：原来，天气冷了，虫子找不到了，大雁要飞往南方躲避严寒去了呢。

五、认识二十四节气（8min）

1．师：小朋友，通过刚才的学习，我们知道一年四季的天气各有特点，（指板书，学生读）。2．所以，我们在不同的季节做不同的事，看到的动物和植物也不同。我们勤劳智慧的祖先根据季节更替和气候变化的规律，把一年分为了24个节气。

3．请小朋友们打开书本第10页读一读24节气的名称，看看有哪些是你熟悉的？把你的发现和同桌交流交流，并猜猜它们的含义。生：

4．师：你注意到吗，立春、立夏、立秋、立冬，都有一个“立”字，“立”就是“始”，是开始的意思。“四立”指春、夏、秋、冬四季的开始。

5．24节气，从“立春”开始，到“大寒”结束，一年又一年地不断循环着。 24节气还有一首诗呢，谁知道的？生：春雨惊春清谷天，夏……

6．师：别着急，慢慢来，把春天的6个节气连在一起就是：春雨惊春清谷天，把夏天的……师：小朋友们，有没有想过，为什么我们的祖先要把一年分为这么多的节气呢？生：他可以反映季节的变化，更能指导农事活动。

7．师：古人用24节气指导农业生产。现在，二十四节气已经被评为人类非物质文化遗产啦！让我们跟着音乐一起把这首诗读一读，争取早点记住它。

生：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。六、结课（1min）8．师：小朋友们读的真好，其实，二十四节气中还藏着四季变化的许多秘密，你想知道吗？那就让我们继续做有心人，处处留意大自然的变化；还可以查阅各种资料来寻找答案。让我们来比一比，看谁对二十四节气了解得更多。

新苏教版小学科学二年级下册10.认识工具教案(20200413114706)

10.认识工具新疆维吾尔自治区哈密市第六中学任春【教材分析】技术与工程是小学生学习科学的一项重要内容，本单元是第一个有关技术与工程领域的主题单元。本课《认识工具》是本单元《打开工具箱》的首课，本课从认识、尝试、了解、分析四个环节展开教学内容。用学生常见的身边物品引导学生认识工具。明确任务，完成一系列使用工具的活动。通过阅读锤子的发展史了解到劳动工具在不断发展，分析不同材质的锤子有不同的作用和特点。【学情分析】小学生对周围世界具有强烈的好奇心，这种好奇心是推动学生学习的内在动力，针对二年级的学生已经学习了一年多的科学学习的经历，鼓励孩子们在教师的指导下能够通过自主观察和描述工具的特点和作用，同时能通过实践活动锻炼学生的动手能力。【教学目标】 1．认识工具箱里的一些常用工具,如锤子、螺丝刀、老虎钳。 2．学会使用一些简单的工具，如羊角锤、尖嘴钳。 3．认识到同一种工具也有不同的样式和不同的功能。【教学重点】认识工具箱里的常用工具，能够学会使用一些简单的工具。【教学难点】 1．学会选用不同的工具解决不同的问题，理解同种不同的工具也有不同的科学道理。 2．利用简单工具完成小任务。【教学准备】教师材料：教师材料：工具箱。学生材料：三角尺（或直尺）、羊角锤、尖嘴钳、小铁钉、木块、细铁丝、不同材质的锤子等。【教学时间】 1课时【教学过程设计】探究活动教师活动学生活动探究意图一、导入新课1．问题：同学参加过考试吗？今天我们和动画里的小观看动画片：万能包。学生交流讨论动画片通过动画故事导入，激发学生的好奇心，

朋友一起来参加一场考试吧。 2．播放动画片：万能包里的小朋友参加的是关于什么的考试呢？引入对工具箱内各种工具的探究学习。二、讲授新课活动一：认识各种工具1．提问：工具箱内还有哪些工具呢?（出示相应的图片）你用过哪个呢？它帮你干什么了呢？ 2．教师讲解并共同完成表格。 3．除了书上介绍的工具，你还了解哪些工具呢？ 4．我们生活中的工具有很多很多，还有剪刀，铁锹，指甲刀，美工刀与测电笔等等。（同时图片展示）。 5．教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉了，如果能运用到生活中去就更厉害了。大家想试一下吗？ 1.小组同学交流讨论你用过哪个呢？它帮你干什么了呢？ 2．学生补充：在生活中你见过，用过哪些工具呢？。激发学生的潜意识思考自己用过或见过哪些简单的工具，并回忆这些工具帮助你做了什么，从而认识工具箱内常见的工具以及作用，同时拓展除工具箱里的工具生活中你还接触过哪些工具，通过交流讨论后激发孩子们进一步的探究欲望，同时动手能力的锻炼将在下一个活动中展开。活动二：选用什么工具好1．老师这里有钉有一些钉子和木板（出示木板和钉子）， 2．教师师范：在木板上量出 10厘米的长度后做上记号，在记号处钉上钉子，再试着把钉子拔出来就算任务完成了。(温馨提示：请同学们在使用工具时要特别注意安全，别伤到自己和同伴)。 3．全班交流：说说你们的实 1．思考：如果要把钉子钉进木板中，请小组内的同学先观察一下木板和钉子，请问该选择什么样的工具比较合适呢？ 2．小组长领材料，组织小组成员开展实验。在认识了工具箱内常见的工具后，本活动意在为学生们提供一个动手的机会，鼓励孩子们尝试着利用身边常见的羊角锤，木板，钉子进行简单的动手实验，完成任务后的小朋友们正陶醉在自己的快乐

3.四季的天气二年级科学苏教版

3. 四季的天气 1．体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。2．阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。【教学重点】每个季节的典型特征和物候特征现象。【教学难点】二十四节气的理解。【教学准备】教师材料：PPT。学生材料：每组四季动植物图片卡 1 套，二十四节气图 1 张。【教学时间】 1 课时【教学过程设计】一、创设情境，引入新课（5min） 1．播放关于秋天气候的视频并请学生结合前面学过的描述天气的方法思考如何描述秋天的天气。 2．下面，请同学们举手回答描述秋天的天气的句子，要叙述完整的句子，如秋天的天气凉快了。生：秋天天气凉爽了。秋天雨水少了。秋天太阳光没那么强烈了。 3．同学们说的非常好，大家平时都是热爱自然细心观察的同学，发现了秋天的天气的特点。那么秋天后面是什么季节呢? 生：冬天。 4．对了。冬天过后呢？生：春天。 5．春天过后呢？生：夏天。 6．夏天过后呢？生：秋天。二、描述四季的天气（10min） 1．（板书：四季的天气、春天、夏天、秋天、冬天）对了。我们今天要学习的内容是“四季的天气”。四季轮回，一年一年周而复始。那么，你能用同样的方法描述其他季节吗？我们从秋天的下一个季节冬天开始。（出示冬天的相关图片作为提示）生：天气十分寒冷。冬天会下雪。太阳光十分微弱。

2．同学们都是小小观察家，善于发现季节的特点。那么春天呢？（出示春天的相关图片作为提示）生：天气变得暖和了。春雨连绵，一直下着。太阳光照在身上暖暖地。 3．是啊，春天是个温暖的季节，万物复苏，春回大地，大家说得非常好。那么夏天呢？（出示夏天的相关图片作为提示）生：天气变得炎热。夏天会下雷阵雨。太阳光很强烈。 4．对了，大家对四季的描述非常准确。谁能分别用一个词描述四个季节的气候特点呢？（出示四季气候特点的图片提示）生：温暖、炎热、凉爽、寒冷。 5．对了，通过我们的讨论和总结，我们发现西安一年中天气的变化规律是：春天气候温暖、夏天气候炎热、秋天气候凉爽、冬天气候寒冷。（出示四季特点的总结）在一定地区，一年中天气的变化总有一定的规律，这种规律成为该地区的气候特征。让我们齐读一遍西安的气候特征。（生齐读）但是，每个地区的气候都像西安的天气一样吗？有没有人在冬天去过泰国呢？那里的天气是什么样的呢？（出示泰国气候的相关图片）生：冬天的泰国天气炎热、经常下雨，阳光非常强烈。 6．是啊。在这个地球上并不是每一个地方都像西安这样四季分明，像泰国曼谷一年四季都气候炎热，而拉普兰德每年从10 月进入冬季，第二年的五月开春，冬季长达8 个月,现在的拉普兰德需要穿棉袄呢！（出示不同地区的不同气候特点的图片）［设计意图：本活动意在调动学生已有的经验，从气温、降水、阳光等方面来描述不同季节的天气。］三、描述不同季节里人们的活动（8min） 1．那么，在西安的不同季节里，你最喜欢干什么，最不喜欢干什么呢？下面，请同学们四人一组选择一个与其他组不同的季节讨论你喜欢和不喜欢做的事，可以写下来，也可以画下来。（要求：每个组有一个组长负责指挥，一个记录员，一个展示员，一个监督员，每个小组讨论的声音只能让本小组的组员听到。）生：（讨论并记录） 2．好了，讨论结束了。请每个小组展示自己的实验记录单（1）。（各小组将实验记录单贴在黑板上）我们一起来看看不同季节里大家都会做什么呢？（各小组展示，师生共同分析讨论总结出一年四季中人们日常的日常活动）3．下面，我们来看看小明一年四季有哪些活动。（出示视频）生：小明春天帮爸爸妈妈种玉米，夏天给玉米除草，秋天收割玉

2020~2021苏教版《二年级科学下册》全册教案(共14课时)

根据苏教版二年级科学下册教材制定二年级科学下册全册教案全册共14课时学校：姓名：日期：

2020—2021苏教版二年级科学下册第一单元全部教案 1.认识常见的材料【课标落实】 1．本单元通过观察、比较、实验、交流等活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。科学知识辨别生活中常见的材料。科学探究：在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。科学态度：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。科学、技术、社会与环境：了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。 2．本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”“技术与工程领域”的低年段要求。 2.1 物体具有质量、体积等特征。通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。 2.2 材料具有一定的性能。辨别生活中常见的材料。 2.3 工程和技术产品改变了人们的生产和生活。体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。【教材分析】本课为苏教版小学科学二年级下册《它们是什么做的》单元的起始课，该单元共有三课，分别是《认识常见材料》、《各种各样的杯子》、《神奇的新材料》，可见该单元的研究都是围绕“材料”展开的，因而第一课时对于常见材料的认识既是基础部分，也是重要部分。本课内容分为两个部分。第一部分包含两个活动：活动一，观察生活中的物品是用什么材料做成的，让学生不仅意识到我们身边的物品都是用不同材料做成的，还让学生调用前概念，从物品出发初步认识常见材料；活动二，进一步在材料和名称之间建立关联，即进一步认识生活中常见的8种材料，在识别中进一步熟悉材料的特点，强化对材料本身的认识。第

苏教版二年级科学下册教案

3、四季的变化教学目标 1、了解一年四季的天气特点，明白一年四季天气的特点是不一样的。 2、了解在一年四季中人们分别有什么不同的活动。 3、明白不同的花在不同的季节开放，不同的动物在不同的季节里面有不同的活动。 4、了解中国的二十四节气，知道二十四节气的名称，了解它们的含义。教学重点：了解一年四季天的天气特点，知道一年四季中人和动物有哪些不同的活动，知道不同的季节有哪些不同的花。教学难点：了解一年二十四节气的名称及其含义。教学准备：课件、二十四节气表预习要求：了解一年四季中人们有哪些不同的活动，收集一年四季不同花的名称。教学过程一、导入新课 1、同学们，你们知道一年有哪几个季节吗？（春、夏、秋、冬）这四个季节，每个季节的天气有什么不一样吗？今天这节课我们就来学习第3课《四季的天气》。

2、板书课题： 3、四季的天气 3、学生齐读课题。二、四季天气的特点 1、同学们，你们知道现在是什么季节吗？（秋天）那么秋天有什么特点呢？可以用哪些句子来描述秋天的天气呢？ 2、学生思考，全班交流讨论：天气凉快了、雨水少了、太阳光没那么强烈了。 3、一年四季中，除了秋天，还有哪三个季节呢？（春天、夏天、冬天）你们能够像描述秋天那样，说说其他季节的天气吗？学生分别说一说春天、夏天和冬天的天气，教师作适当的引导。 4、教师总结：一年有春夏秋冬四个季节，每一个季节都有每一个季节的特点。每个季节的天气也各不相同。三、人们的活动 1、过渡：春夏秋冬四个季节，每个季节的天气都不一样，春天温暖，夏天炎热，秋天凉爽，冬天寒冷，那么在一年四季中，人们有哪些不同的活动呢？ 2、学生列举人们在不同的季节中不同的活动。 3、全班交流讨论，教师总结：因为一年四季的天气各不相同，所以人们的活动也不一样，春天是播种的季节，人们忙着播种；夏天天气炎热，人们喜欢到河里游泳；秋天是个丰收的季节，人们忙着收获；冬天天气寒冷，是小朋友们堆雪人、打雪仗的好季节。四、一年四季中的动物和植物。

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第一单元关心天气 1、今天天气怎么样教学目标： 1、会设计简单的天气符号，记录天气情况。 2、了解自己遇到的天气情况：雨天、雪天、阴天、下雾天、雷雨等等。 3、认识各种各样的天气符号。 4、认识天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。教学重点：认识各种各样的天气符号。教学难点：学会阅读天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。教学准备：天气符号的图片、教学当天本地区的天气预报情况。预习要求：关心当天的天气情况教学过程一、导入新课 1、出示小诗：关心天气呼呼呼，起风了，哗哗哗，下雨了，雨停了，云散了，太阳出来了！走到户外，去看天上的云彩；

挽起腿，去路的水花。 2、引学生一。 3、教小：首小了下雨之后，孩子去外活的情况。一般来，孩子是最关心天气的了，因天气好了孩子才能出去玩。那么，今天，老和大家一起来关注一下今天天气怎么。 4、板： 1、今天天气怎么（）二、天气符号 1、同学，今天你有没有注意一下天气怎么呢？学生一今天的天气情况。啊，看子大家都关注了今天的天气。除了用言来描述今天的天气，我可以最直的符号来表示今天的天气。 2、教指学生符号，天气情况。：Ａ、天气晴朗，引学生：大家看看今天的天气是（晴天），你得用什么符号来表示适合呢？从而学生明白天气晴朗的候，天空中有一个大大的太阳，我可以用什么来表示一个大大的太阳呢？Ｂ、天气不好，天空中云很厚，引学生想想用什么来表示云呢？Ｃ、如果是下雨天，再引学生想一想，怎么表示下雨呢？ ???? 3、学生笔开始的天气符号，今天的天气情况。

教师巡视，了解学生设计情况，并且做适当的指导。 4、学生把自己设计的作品，拿到展示台上面展示给全班同学看，全班评价并从中选出优秀作品。教师小结：看了大家设计出来记录天气情况的简单符号，老师非常高兴，因为大家的符号设计得非常的漂亮。 5、小提示：同学们，今天外面有风吗？大家有没有感觉到风？风大不大？（有风，但是不大）那我们怎么来记录看不见的风呢？学生交流讨论。 6、教师小结：我们在记录天气情况的时候，仅仅画上太阳，雨点或者白云，是远远不够的，还要加上风等一些其他的因素，这样记录的天气情况才更完整，更符合实际情况。三、认识天气符号 1、教师谈话：同学们，今天的天气情况，我们已经了解过了，并且我们也设计了简单的符号，记录了今天的天气情况，那么同学们还遇到过哪些天气情况呢？全班交流讨论。雨天、下雪天、阴天、下雾天、雷雨天、大风天等等。 2、教师出示书本的第三页的四幅图片，引导学生欣赏这些图片了解一些天气情况。书本第三页上面的四幅图，分别是雪、雷雨、阴、雾四种天气。 3、认认识天气符号其实在我们的生活中，天气瞬息万变，千变万化，所以，所以光

苏教版二年级科学上册《四季的天气》说课稿

科学《四季的天气》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《四季的天气》。一、说教材《四季的天气》是二年级科学上册的第三课，通过本课的学习，学生加深了对四季天气的认知，也知道了南方与北方四季的不同之处。在教学中我本着以人为本、联系实际的理念，让学生处处联系生活，通过对生活中天气的变化区分本地区四季的不同。本课还涉及到了我过特殊的农历计时法——二十四节气。并能将二十四节气歌与二十四节气相对应。二、说学情学生年龄小、感知能力不足，加之四季天气变化没有明显的分界线等因素，有一部分学生不能准确的区分各个季节的气候，所以我结合二十四节气和天气冷热的变化带领学生对四季进行区分。三、说教学目标 1．体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。2．阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。四、说教学重难点教学重点每个季节的典型特征和物候特征现象。

教学难点二十四节气的理解。五、说教学法 1、教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。（2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。（3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。（4）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。 2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结

(完整版)苏教版二年级科学下册教学计划

基本情况分析（包括人数、男女比例、学生来源、知识层次、技能、智力、思想品德、心理等简况）二年级共有学生人。这些学生经过一年半的正规学习，已经进一步认识了科学这门学科，大多数学生对科学这门学科产生了比较浓厚的兴趣，知道在科学课上认真听讲，能够和同伴合作进行实验操作，掌握了科学教材的一些基本知识，具备了一定的动手能力。不过，仍有少部分同学上课不能安静的听老师讲课，也不喜欢和同伴合作交流，学习态度不端正，因此科学的基本知识和基本能力掌握都不太理想。本册教材分析（包括教材内容、体系、特点）本册教材为苏教版教材，由四个单元和一个专项学习组成。第一单元是它们是用什么做的，由《认识常见的材料》《各种各样的杯子》《神奇的新材料》三课组成；第二单元是玩磁铁，由《磁铁的吸力》《磁铁的两极》《自制指南针》三课组成；第三单元是土壤与生命，由《栽小葱》《养蚂蚁》《寻访土壤中的小动物》三课组成；第四单元是打开工具箱，共有三课内容，分别为《认识工具》《拧螺丝》《做个小温室》。专项学习是像科学家那样。本册教材教学目的、要求 1、引导学生认识生活中常见的材料，通过观察、描述常见材料的轻重、厚薄、颜色、软硬等特征，发现材料的不同特点。 2、认识新材料的神奇，了解新材料在现代生活生产中的应用，激发学生对现代科技的兴趣。 3、引导学生通过观察、了解磁铁的不同形状，知道磁铁能够吸铁和镍。通过一系列的探究活动，发现磁力可以传递，磁铁能够隔空隔物吸铁，明白磁极吸力最大、磁铁能够指示南北，磁铁有同极相斥、异极相吸的特性。5、引导学生通过自制指南针的活动，进一步了解指南针的有关知识。6、引导学生通过栽小葱、养蚂蚁、寻访土土壤中的小动物等一系列活动，了解小葱和蚂蚁等一些动植物生长需要的一些基本条件。7、引导学生认识各种各样的工具，了解这些工具的作用并学会使用一些基本的工具，动手制作一个小温室。

小学科学三年级上册《天气与生活》

青岛版小学科学三年级上册《天气与生活》精品教案一、激趣导入，互动探究天气与生活的密切联系 1、谈话交流。同学们喜欢玩游戏吗？首先咱们就来玩个游戏，游戏的名字叫做开心辞典。 2、介绍游戏规则：一会儿大屏幕上出现一个词语，看了这个词你能想到什么？请你以最简单的形式写下来，然后再和我们说说为什么会这么想？ 3、游戏开始，老师举例示范。老师看到“天气”这个词想到的是“秋游”，这个周五我们学校就要组织全校同学去秋游，如果那天的天气是个阴雨天，那这次活动就可能被取消了，所以我很希望那天的天气是个晴朗的好天气。 4、互动汇报交流，引导学生结合自身生活经验，从旅游、交通、农作物、运动、战争、衣着、身体等生活的各个方面交流天气对生活的影响，教师归类板贴。总结：刚才同学们从生活的各个方面说了这么多。看来我们生活的方方面面无一不被天气的变化所影响着，这天气与生活真是关系密切啊！（游戏导入使学生在不知不觉中进入学习情境，又培养了学生大胆发言、乐于交流的心理品质，增强了学生的自信心。游戏设计充分调动学生已有生活经验，深刻感受到身边生活的点点滴滴都被天气的变化影响着。）二、认识各种常见的天气现象

1、天气的变化对我们的生活影响这么大，你知道哪些常见天气？在这些天气中又有什么样的感受？ 2、汇报交流各种常见的天气现象（晴天、雨天、雪天、雾天），引导学生体会常见天气现象的基本特征。教师相应出示图片（阴雨蒙蒙、大雪纷纷、大雨洪水、阳光明媚），加深对常见天气现象的理解。 3、看来天气时刻都在发生着变化，天气的变化也为我们呈现出了一个多姿多彩的大自然。（学生自由表达，交流各种感受。教师引导学生注意到常见天气的一些基本特征，并学会欣赏天气、赞美天气，表达常见天气对我们生活的一些影响，渗透人与自然之间和谐相处。）三、探究特殊天气对生活的影响 1、除了刚才大家交流的这些常见天气，你还知道那些特殊天气？ 2、指名交流，教师适时出示相关的图片资料或视频课件（台风、龙卷风），加深学生对特殊天气的了解。 3、我们生活在沿海城市，像台风这样的特殊天气在我们身边也经常出现。据资料统计，今年袭击我国沿海地区的台风就有十余次，可以说对我们生活的影响很大。 4、听了这么多关于特殊天气的介绍，你想说些什么？（在了解常见天气的基础上，通过多媒体课件的使用，使学生对特殊天气有了非常直观的感受，更加深了学生对天气与我们生活紧密联系的理解。）四、在特殊天气中的自我保护

新版苏教版二年级科学下册教案

新版苏教版二年级科学下册教案 1.1认识常见材料【教学目标】 1．在学生的认知冲突及日常生活经验中，初步认识常见材料的名称。 2．通过与同学合作交流“为材料宝宝找家”，认识常见材料并描述它们的优点。 3．通过对一些典型物品的观察归类活动，能够辨认玻璃、陶瓷、石材、布料、木材、纸、塑料、金属等常见的材料。 4．通过对身边物品的的观察活动，意识到一种物体可以用不同的材料组合做成，不同的材料有不同的特点。【教学重点】通过对周围常见物品的观察，识别常见材料。【教学难点】辨认周围常见物品的组成材料。【教学准备】教师材料：教学课件、塑料果盘、陶瓷盘、橡胶玩具、铝板琴、球鞋、磁铁学生材料：材料杯（里面装有各种常见材料）、贴有名称的材料盒由常见单一材料做成的物品（木材：梳子、积木；陶瓷：勺子、杯子；布料：红领巾、手绢；金属：易拉罐、回形针；玻璃：玻璃球、罐头瓶；纸：纸杯、纸盒；塑料：吸管、尺子等；橡胶：橡皮、手套）【教学时间】 1课时【教学过程设计】一、导入新课 1．谈话：孩子们，看，今天老师给大家带来了什么，认识吗？（出示：塑料果盘、陶瓷碗、橡胶玩具、铝板琴） 2．提出问题：这些物品分别是由什么做成的？你们用什么方法观察到的？（学生通过看、听、摸、掂等方法进行判断）这架琴是铁做成的吗？（教师演示用磁铁吸）看来，它并不是铁做成的，但是它和铁有一个共同的名字——金属。像金属、陶瓷、塑料、橡胶都叫材料，我们周围的物品都是由材料做成的。今天，我们一

起来认识常见材料。（出示课题：认识常见材料）［设计意图：“以实物的形式出现塑料果盘、陶瓷碗、橡胶玩具、铝板琴”，这些物品很漂亮，吸引了学生的眼球，而且四种物品从外观看好像都是塑料做的，引起学生认知上的矛盾，引入常见材料的名称：陶瓷、金属、塑料，橡胶。如橡胶，学生的头脑中没有这一材料。再如金属，学生易与铁等同，通过这一环节的教学，初步改变学生的这一错误前概念。另外，通过这一环节的教学，为后面“为材料宝宝找家”的活动提供方法上的指导。］二、教学活动过程（一）初步认识常见材料的名称。 1．谈话：我们家里或学校也有许多物品，它们是由什么材料做成的，请以“ 的是用做成的”来说说吧。 2．学生自由发言，说说家里或学校的物品分别是用什么材料做成的？（引出其它常见材料：木材、布料、玻璃、石材、纸）［设计意图：科学来源于生活。通过学生对制作家里物品所用材料的交流，引入常见的其余四种材料，与前面内容合在一起，从而使学生认识常见材料的名称。］（二）辨认常见材料，在辨认中了解常见材料的基本特点。 1．谈话：我们周围有这么多的材料，老师这里就有11种材料，你们能辨别它们是谁吗？你们准备用什么方法辨别它们？（进一步强化观察的方法：看，闻，听、摸等） 2．提出要求：在组长桌格里的塑料烧杯里有各种材料，在组员的桌格里有贴有材料名称的纸盒。下面请大家在小组内用自己的方法辨认它们，说说它们有什么特点？并把这些材料宝宝送回家，放在相应的盒子里。还有什么不明白的吗？ 3．汇报交流：你们小组想说一说哪种材料宝宝的特点？哪个小组还有补充？（关于常见材料的特点，学生用自己的语言能描述即可，不需准确，也不需全面。）［设计意图：通过为材料宝宝找家这一活动，一是对学生进行观察能力的训练，运用感官观察这些材料，了解常见材料在视觉、手感、气味方面的基本特点；二是通过形象具体的动手，形象的认识常见材料的一些基本特点，为后面辨认常见物品的制作材料做铺垫。］4．谈话：我们家里的许多物品是由这些常见材料做成的，老师这里有一些我们常见的物品，你们能辨别出它们是用什么材料做成的吗？ 5．谈话：先来看一看它们分别是什么？然后用你们的方法辨认它们，帮它们找到家，放在相应的盒子里，并说说你们又发现了它们的什么特点。活动要求：1、先在小组内认一认它们，然后用你们的方法观察他们，确定是用做成的；

二年级科学上册教案 -《3.四季的天气》苏教版

二年级下册 3.四季的天气教学目标： 1.体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。 2.阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。教学重点与难点：重点：每个季节的典型特征和物候现象。难点：二十四节气的理解。教学准备：教师准备：视频、PPT。学生分组实验材料：活动记录纸。教学过程：一、描述秋天的天气，导入新课（5min）师：小朋友们，中秋节刚过，你们知道现在是什么季节吗？生：秋天！（板书：秋天）师：那你能结合前面学过的描述天气的方法，思考可以从哪几个方面描述秋天的天气吗？生：日期、阳光（贴板书）、雨水（贴板书）、气温（贴板书）、风（贴板书）师：说的真好，现在请小朋友们和同桌交流讨论2分钟，从这几个方面用句子来描述秋天的天气。生：秋天天气凉快了，雨水少了，太阳光没有那么刺眼了，风变得凉爽了。师：你们真会观察，描述得也比较（很）准确！的确，秋天的天气变凉了，在科学上，连续五天平均气温低于22℃时，就表示秋天到了。师：一年之中还有哪些季节呢？生：冬天（贴板书）、春天（贴板书）、夏天（贴板书）师：今天这节课，我们就一起来聊聊“四季的天气”。二、描述其他季节的天气。（8min） 1.分组讨论天气师：秋天的天气变凉了，那春天、夏天、冬天的天气又是什么样的呢？我们分组来说说你们的感受，第1,2大组为春天组，第3大组为夏天组，第4大组为冬天组。老师在活动单上给大家准备了一些描述四季天气的句子。请小朋友们先轻轻地读一读，再小声地讨论一下，最后勾选出属于你们组季节的句子。

生：（讨论并勾选）。师：冬天组的哪位同学愿意上来分享你们的讨论结果？（提醒学生把字说出来，而不是哪个方框打钩，投影活动记录单）生：冬天天气十分寒冷，太阳光比较微弱，西北风呼呼地吹，有时会有漫天大雪。师：冬天组的同学，你们赞同他的观点吗？生：赞同师：你们真聪明！冬天的天气变得寒冷了（板书：寒）。师：春天组的同学呢？生：我们组觉得春天的天气是：天气变暖和了，太阳光很温暖，下起了绵绵细雨，风没有那么刺骨了。师：春天组的同学，你们赞同他的观点吗？生：赞同。师：是呀，春天的天气变暖了（板书：暖），万物复苏，春回大地。师：夏天组的同学也上来分享一下吧！生：夏天的天气十分炎热，太阳热辣辣的，风也热热的。有时刮台风，有时天空电闪雷鸣，下起了雷雨。师：说得真好！的确，夏天的天气十分炎热（板书：热）。小朋友真是小小观察家，善于发现每个季节的特点。现在老师要考考你们（出示四季服装PPT），这个小朋友为什么要在不同的季节变化自己的着装？生：因为不同季节的天气不一样。师：怎么不一样了？生：春暖、夏热、秋凉、冬寒。师：我们无锡就拥有这样四季分明的天气。三、描述不同季节里人们的活动（8min） 1.四季里喜欢做的事师：小朋友，你最喜欢哪个季节？在这个季节里，你喜欢做什么事呢？生：（小朋友自由发言）师：四季天气给了我们四季不同的乐趣。 2. 四季农事师：谁知道在不同的季节里，农民伯伯在干什么呢？生：指名发言

苏教版二年级科学上册四季的天气教学设计

3.四季的天气【教学目标】 1．体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。 2．阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。【教学重点】每个季节的典型特征和物候特征现象。【教学难点】二十四节气的理解。【教学准备】教师材料：PPT。学生材料：每组四季动植物图片卡1套，二十四节气图1张。【教学时间】 1课时【教学过程设计】一、创设情境，引入新课（5min） 1．播放关于秋天气候的视频并请学生结合前面学过的描述天气的方法思考如何描述秋天的天气。 2．下面，请同学们举手回答描述秋天的天气的句子，要叙述完整的句子，如秋天的天气凉快了。生：秋天天气凉爽了。秋天雨水少了。秋天太阳光没那么强烈了。 3．同学们说的非常好，大家平时都是热爱自然细心观察的同学，发现了秋天的天气的特点。那么秋天后面是什么季节呢？生：冬天。 4．对了。冬天过后呢？生：春天。 5．春天过后呢？生：夏天。 6．夏天过后呢？生：秋天。

二、描述四季的天气（10min） 1．（板书：四季的天气、春天、夏天、秋天、冬天）对了。我们今天要学习的内容是“四季的天气”。四季轮回，一年一年周而复始。那么，你能用同样的方法描述其他季节吗？我们从秋天的下一个季节冬天开始。（出示冬天的相关图片作为提示）生：天气十分寒冷。冬天会下雪。太阳光十分微弱。 2．同学们都是小小观察家，善于发现季节的特点。那么春天呢？（出示春天的相关图片作为提示）生：天气变得暖和了。春雨连绵，一直下着。太阳光照在身上暖暖地。3．是啊，春天是个温暖的季节，万物复苏，春回大地，大家说得非常好。那么夏天呢？（出示夏天的相关图片作为提示）生：天气变得炎热。夏天会下雷阵雨。太阳光很强烈。 4．对了，大家对四季的描述非常准确。谁能分别用一个词描述四个季节的气候特点呢？（出示四季气候特点的图片提示）生：温暖、炎热、凉爽、寒冷。 5．对了，通过我们的讨论和总结，我们发现西安一年中天气的变化规律是：春天气候温暖、夏天气候炎热、秋天气候凉爽、冬天气候寒冷。（出示四季特点的总结）在一定地区，一年中天气的变化总有一定的规律，这种规律成为该地区的气候特征。让我们齐读一遍西安的气候特征。（生齐读）但是，每个地区的气候都像西安的天气一样吗？有没有人在冬天去过泰国呢？那里的天气是什么样的呢？（出示泰国气候的相关图片）生：冬天的泰国天气炎热、经常下雨，阳光非常强烈。 6．是啊。在这个地球上并不是每一个地方都像西安这样四季分明，像泰国曼谷一年四季都气候炎热，而拉普兰德每年从10月进入冬季，第二年的五月开春，冬季长达8个月,现在的拉普兰德需要穿棉袄呢！（出示不同地区的不同气候特点的图片）［设计意图：本活动意在调动学生已有的经验，从气温、降水、阳光等方面来描述不同季节的天气。］三、描述不同季节里人们的活动（8min）

小学科学一周的天气

一周的天气一、教学目标： 1、通过对一周天气情况有关数据的整理和分析，学会整理数据、分析数据的方法；培养学生的逻辑思维能力。 2、培养学生主动、善于与人合作的积极情感，知道搞科学必须尊重事实。 3、体会长期的测量和记录天气情况是非常艰苦的，但却是非常有意义的事情。二、活动准备：学生：观察天气情况的记录表。教师：各种统计表格的投影片或课件，天气预报的录像。三、教学过程：（一）检查导入：谈话：关于天气情况大家已经做了近一个月的记录了。你们记录了哪些方面的内容？你们是怎样记录的? 学生汇报，并展示记录表．给予学生充足的汇报时间。讲述：象我们这样的记录，如果拿给别人看，别人会有什么感觉？学生：可能很麻烦．谈话：怎样让别人一看就明白呢？学生：把我们的记录整理整理，画成表格或其他形式，将这个月的情况记录整理在一张纸上，别人看起来就方便多了．

谈话：这个主意不错．你们认为该怎样整理呢？【针对学生的记录，让学生自己发现记录表的杂乱，引起学生的思考，使学生主动提出整理资料的问题，便于学生在下面的活动中主动探索，有目的的进行活动。】（二）探究活动：活动一：讨论整理方案。 1、讨论整理资料的方法。提出问题：该如何整理我们的记录呢？小组同学讨论讨论。学生以小组为单位讨论整理的方法，教师巡视并参与学生的讨论，对资料整理方法进行提示、指导，如可以将气温、风力、风向、降水、云量等进行分类，利用表格、曲线图等方法进行整理。【培养学生自主学习的能力，会创新性地解决处理问题。】谈话：同学们来交流一下，你们制定了什么样的方案？如何利用你们的方案对资料进行整理、分析？学生交流。尽量让学生将他们所讨论的方案都讲出来，要引导学生重点讲清楚本组方案的使用方法及优点．便于学生比较、选择和使用。小结：同学们的整理方案很丰富，具有一定的可行性，小组之间可以互相借鉴。我们在整理时，可以根据具体的情况采用不同的方法。比如我们整理风向时，可以以表格的形式（出示例子），整理气温可以采取曲线图的形式（出示例子），整理降雨量、云量、风力等可以采取图表式（出示例子），等等。（教师边讲边出示准备好的各种图表，以加深或规范学生的方案），例一：风向可以用表格的形式整理：

苏教版科学二年级上册第一单元第3课四季的天气优秀教学设计

苏教版科学二年级上册第一单元 3.四季的天气备课时间 2020.09.06 教材分析《四季的天气》是苏教版二年级上册第一单元《关心天气》的第三课时，是对天气的运用与拓展。学情分析在进行教学设计时，考虑了本节课的教学目标，同时也考虑了本校的生源情况，我们学生的基础良莠不齐，教学过程中既要关注优等生，也要关注后进生。教学目标 1．体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。 2．认识不同季节中人的活动，常见动物的活动，常见植物开花的时间。 3．阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。教学重点认识每个季节的典型特征和物候特征现象，并渐渐学会学会如何正确描述。教学难点对各季节动植物活动的描述和对二十四节气的理解于规律寻找。教学准备：教师材料：PPT。学生材料：每组四季动植物图片卡1套，二十四节气图1张。教学过程一、创设情境，引入新课 1．提问：同学们你们知道现在是什么季节吗？生：秋天。 2．哪位同学能用完整的句子描述秋天的天气，如秋天的天气凉快了。生：秋天天气凉爽了。秋天雨水少了。秋天太阳光没那么强烈了。…

3．同学们说的非常好，大家平时都是热爱自然细心观察的同学，发现了秋天的天气的特点。那么秋天后面是什么季节呢？生：冬天。 4．对了。冬天过后呢？生：春天。 5．春天过后呢？生：夏天。 6．夏天过后呢？生：秋天。［设计意图：现在正处于四季中的秋季，学生对于气候是有一定感受的，所以创设情境，引入新课，直接提问现在在季节，学生很容易答出，这样有利于学生参与到课堂中来。对于秋天天气的描述，教师要做好引导从气温、降水、阳光等方面来描述不同季节的天气，可以采取鼓励加奖卡的方式，一方面鼓励学生大胆的说，另一方面要对正确答案做好及时的引导。］二、描述四季的天气 1．（板书：一年四季）对了。我们今天要一起探究的内容是“四季的天气”。四季轮回，一年一年周而复始。那么，你能用同样的方法描述其他季节吗？我们从秋天的下一个季节冬天开始好吗？（出示冬天班级学生的相关图片作为提示）生：天气十分寒冷。冬天会下雪。太阳光十分微弱。… 2．同学们都是小小观察家，善于发现季节的特点。那么春天呢？（出示春天班级学生的相关图片作为提示）生：天气变得暖和了。细雨蒙蒙。太阳光照在身上暖暖地。… 3．是啊，春天是个温暖的季节，万物复苏，春暖花开，大家说得非常好。那么夏天呢？（出示夏天的相关图片作为提示）生：天气变得炎热。夏天会下大雨。太阳光很强烈。… 4．对了，大家对四季的描述非常准确。谁能分别用一个词描述我们句容四个季节的气候特点呢？（出示四季气候特点的图片提示）生：温暖、炎热、凉爽、寒冷。 5．同学们，这是哪里呢？（出示南极的图片）

(完整word版)2018苏教版小学科学二年级下册教学计划

二年级科学（苏教版）下册教学计划二年级的学生经过一年半时间的科学学习与训练，已经对科学这门学科有了一定的认识，产生了一定的兴趣，同时具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探究能力。但是，毕竟是二年级的学生，其认知水平比较低，基础知识和基本能力比较薄弱，因此还不具有科学的思维方式方法，也没有科学的思考习惯，不具备科学预见、测量、分析、探究、记录等一系列的科学习惯，学生之间也没有形成合作探究的活动形式。因此，在今后的教学过程中，要进一步扩大学生的知识面，提高学生创新能力、创新意识和自主探究的能力，培养学生动手动脑，学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和做研究的能力。教材分析本教材为苏教版教材，一共有四个单元。第一单元它们是用什么做的，本单元由三课组成，《认识常见材料》、《各种各样的杯子》、《神奇的新材料》。其中第一课是对各种材料总体认识，第二课通过具体的杯子更深入地理解材料的不同特点，进而开展针对材料特点解决实际问题的思考和现象解释。第三课是对新材料的认识，并通过观察和实验，激发它们对新材料的兴趣。第二单元玩磁铁，本单元由三课组成，《磁铁的吸力》、《磁铁的两极》、《自制指南针》。第一课《磁铁的吸力》让学生感受磁铁的性质和磁力的大小，第二课《磁铁的两极》，引发学生发现磁极的位置，磁极的相互作用规律和磁极能指南北的特点。第三课《自制指南针》，指导学生观察指南针、学习使用指南针，是第二课的延续。第三单元土壤与生命，由三课组成，分别是《栽小葱》、《养

蚂蚁》、《寻访土壤中的小动物》。这一单元是围绕土壤孕育生命这个中心采用一分一总建构这三课内容。第四单元打开工具箱，由三课组成，分别是《认识工具》、《拧螺丝》、《做个小温室》。本单元本单元围绕工具的认识和使用展开，侧重学生的体验与解决实际问题能力的培养，渗透着工程设计的思想。教学目标与要求一、通过观察教室或家里的物品，能识别出身边常见物品是由哪种材料制成的，初步认识常见材料。二、举例说出常见材料玻璃、陶瓷、石材、布料、木材、纸张、金属等等，能观察并描述常见材料的基本特点。三、认识到一种物品可以由一种或多种不同的材料组成，因此我们的生活才如此方便。四、愿意与同学合作观察，相互交流。五、介绍自己带来的杯子，认识到不同的材料可以制作同一种物品，说一说各种材料的简单特点。六、观察并描述保温杯各部分的材料，并说出使用这种材料的目的，从而意识到利用不同材料的特点及其作用。七、观察并描述不同材料的杯子，发现不同材料有着不同特点，并学习针对不同材料的特点提出简单的问题。八、愿意倾听，分享他人的信息，乐于表达，讲述自己的观点，能按规则进行合作研究学习。九、能观察并描述荷叶表面的特点，发现荷叶表面不容易沾水滴或尘埃颗粒。十、做蜡烛黑上滚水滴的实验，发现蜡烛黑不沾水不占灰的神奇特点，了解水滴在荷叶上和蜡烛黑上滚动时的相同之处。十一、了解各种新材料及其在生产生活中的应用，激发学生对现代科技的兴趣与热爱。

大象版科学二年级下册32 四季与动物教案.doc

2 ?四季与动物【教学分析】第二课的重点讲四季对动物的影响。本课要使学生经历“提出问题一一事实证据一一表达交流——得出结论”的完整探究过程。有兴趣地坚持观察四季里天气和动植物的变化，搜集事实证据侧重四季对动物的影响。乐于表达、讲述自己的观点。【教学目标】 (1 )有兴趣地坚持观察四季里天气和动物的变化，搜集事实证据——四季对动物的影响。 (2 )乐于表达、讲述自己的观点。【教学准备】 (1 )材料准备：搜集四季里有趣的动物现象的资料。如图画、调查表、资料、科学小报等。 (2)活动场地：多媒体教室或实验室。【教学过程】 (1 )导入：视频：冬天里的小动物，请同学们仔细观察，冬季里小动物们在干嘛呀？生：青蛙冬眠。师：在寒冷的冬季，很多动物缺少食物，就会躲在洞里呼呼大睡，等待来年春天再醒来。除了青蛙，你还知道哪些动物冬眠吗？(蛇、熊……)适时出示幻灯片图片。生：老师，小松鼠冬天冬眠吗？师：松鼠有很多种类，有些种类的松鼠是不需要冬眠的，如北美红松鼠、虾夷松鼠；有些松鼠是会冬眠的，如金花鼠、极地松鼠。

趣的动物现象的资料。学生交流，教师适时多媒体展示影4 资料小松鼠、大雁、师：同学们还知道哪些动物过冬的方式？生：我知道小燕子会飞到南方去。师：对，许多鸟类会飞到温暖的南方去躲过寒冷的冬季，第二年春季再飞回来，像小燕子、大雁都是，我们在冬季是见不到它们的。总结：冬季天气寒冷，小动物们都有过冬的本领。［设计意图］视频导入激发学生的探究热情。同时为下面的搜集事实证据提供一部分资料。孩子们看视频和凭借生活经验里对四季的认识会得出寒冷的冬季有的动物会储存粮食，有的动物会冬眠，有的动物会迁徙等等，然后扩展到四季里动物有趣的现象。 (2)表达交流：四季里动物有趣的现象。课前布置了同学们搜集四季里有小青蛙、小羚羊、小燕子等动物在四季里有趣的现象。 (3 )活动：填一填。常见的动物春季夏季秋季冬季松鼠储存食物大雁北飞南飞熊冬眠狗吐舌头 (4 )游戏：角色扮演——四季变化中的动物。先小组内交流展示。教师准备好小动物的头饰，鼓励一个小组上台戴头饰来表演，让孩子们边表演边做动作边介绍。 (5 )迁徙应用：准备关于四季与植物的资料。请你根据这节课学到的四季与动物的知识，搜集资料，准备“四季与植物”的交流会。幻灯片展示要求：可以用图画、