如何提高小学生的语文学习兴趣

如何提高小学生得语文学习兴趣

小学语文就是义务教育中得一门重要基础学科，培养与发展学生学习语文得兴趣，增进她们得求知欲，就是小学语文教学得任务之一.ﻫ兴趣就是人们力求接触，认识,掌握某种事物或关心，参与某种活动得心理倾向,就是一种在生活,学习与工作实践中形成与发展起

来得带有情绪色彩得活动,一个人如果对某种事物发生兴趣，她就乐于接触，认识这种事物，就能持久地集中注意力，保持清晰得感知，激发丰富得想象与积极得思维，产生愉快得体验。随着愉快体验得积累，兴趣就会进一步发展,她就会不知疲倦地去探索新事物,研究新问题，可以说，兴趣就是人们认识需要得情绪体验,就是人们探求新事物得一种动力.古人说知之者,不如好之者；好之者,不如乐之者。学生对学习产生了兴趣，把学习当成乐趣而不就是痛苦，她就会自觉地，积极主动地进行学习与探索，因此,要发展学生得智力,培养良好得语文习惯,就一定要培养学生学习得兴趣.那么如何培养学生得学习兴

趣呢?我简单得总结了以下几点:

一、精心设计导语，激发学生得学习兴趣ﻫ一场好戏要有好得开头,一堂好课也要有好得开端。好得开端往往能为一堂优质课打下成功得基础.小学语文课,一开始就要能扣住学生得心弦。这就要求小学语文教师要精心设计导语,“兴趣就是最好老师”，“兴趣就是求知得前提”。好得导语能激起学生得学习兴趣，引人入胜，使学生受到启迪,感染,激发她们得听课情素，诱发她们得求知欲望.导语设计有很多方法，或者联系旧知，或者回想生活，或者巧设悬念，或者引

问求答，或者游戏活动,唱歌或者猜谜,唱歌。但不管使用哪种方法，都要注意激发学生学习课文得兴趣。ﻫ二、注重学生得情感，营造宽松、民主、与谐得教学氛围。

新《标准》强调教学内容得文人性，要求教师尊重学生,树立平等意识，确立平等得师生关系。现阶段得学生都有着自己得性格与思想见解，这就要求教师应转变观念，重新定位自己得角色.因此，小学语文教学中教师要特别关注学生得情感，对学生平等相待,尊重每个学生，尤其要关注性格内向或学习有困难得学生，积极鼓励她们在学习中努力尝试.教师要创设各种学习得活动，促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感与成就感，发展合作精神，建立融洽得师生交流渠道。教师在课堂上要情绪饱满,对上课充满信心,带着轻松自信得情绪走进课堂，以良好得情绪影响学生。在教学过程中对学生充满信心，缩短师生间得距离,多瞧学生得优点。要把爱心、微笑、激励、耐心、成功与信任带入教室，以共同讲座得民主态度进行教学，创造生动活泼愉快得课堂氛围。特级教师程红兵提出八个给予: 给孩子一个空间,让她自己往前走；

给孩子一些时间，让她自己安排；

给孩子一些条件,让她自己锻炼;

给孩子一些困难,让她自己去解决;

给孩子一个问题,让她自己去找答案；

给孩子一个对手，让她自己去竞争;

给孩子一个冲突，让她自己去处理；

给孩子一个机遇，让她自己去抓住。

这就就是说，我们要多给孩子自主权、选择权、空间、机遇等，让她们充分地展现自我,发挥自身得聪明才智。

三、注重课外阅读培养学生得阅读习惯。

1、培养学生使用工具书得习惯。

语文课程标准提出学生要能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。生字生词就是学生阅读中常遇到得难题,解决好生字生词得认识与理解,有助学生阅读活动得顺利进行，有利于培养学生独立阅读习惯得养成，便于学生语文知识得自我积累。因此语文教师一定要注意学生使用工具书得能力与习惯得培养.在阅读教学中，教师可充分利用语文得预习提示中列出得重点字、词，要求学生课前自己查阅工具书,弄清这些字、词得音、形、义与词语、词组，以及字、词得运用，养成细心揣摩、选字酌句得习惯，让学生自己动手解决生字生词得阅读障碍,有助于培养学生使用工具书得良好习惯。

2、培养边读边思得习惯

“学而不思则惘,思而不学则怠"这就要求我们在读书时要边读边思考，在读中思，在思中读,边读边思，才能从阅读中获得情感得体验，思维得启迪、智慧得积累、阅读得乐趣,边读边思考,才能深入理解文章内容,把握作者思路，筛选提要,辨伪存真，形成见解,内化感悟,提升思想。

3、培养积累得习惯

在教学中根据教学内容逐渐提出动笔得要求，加强学生读书笔记得指导，培养学生养成阅读时眼到、口到、心到、手到得阅读习惯。读书时有何感想与收获，随手作个读书笔记。古文精华、唐诗宋词、范文中精彩得片段、名人名句,古今中外格言都要摘录下来，并通过反复咏诵转化成自身得语文素养，精彩得片段、精辟见解、故事、谚语抄下来，制成资料卡片,分类成册,写作需要时信手拈来，融入其中，文章立见起色。