初探激发培养中生英语学习兴趣

初探激发培养中生英语学习兴趣

发表时间：2012-05-17T15:22:39.860Z 来源：《未来教育家》2012年第4期供稿作者：田庆军[导读] 培养英语学习兴趣，养成良好学习习惯和策略，利用年龄优势，使学生在语言和听说方面打下坚实的基础。田庆军（湖南省麻阳县岩门镇中学 419404 )

一、创造校园英语环境，营造学习氛围。

英语的学习目的是：培养英语学习兴趣，养成良好学习习惯和策略，利用年龄优势，使学生在语言和听说方面打下坚实的基础。我校首先从优化校园环境开始，要求全校师生在校园内都讲英语。老师与老师，老师与学生，学生与学生见面打招呼，相互之间的问候都要用英语;校园内设置的名人名言，各种标志牌，黑板报宣传标语都注有英语标识;校园内各种花草树木名称介绍都有英语标识；每日安排一定时间的早读练习，英文广播；教师每周二、四下午安排2个小时的英语学习培训，规定培养，英语学习成绩与考核挂勾；在班级设立英语角和办好英语板报，并鼓励学生自办手抄报，开展各种形式的竞赛，比如：英语单词，课文背诵比赛，日常用语使用比赛，英文歌曲演唱比赛等。通过这些形式，在学校、班级创设了师生人人奋发进取，个个争先学习英语的良好氛围。

二、优化英语教学环境，提高学习质量。

开设英语课，是当代的需要，可以有效地提高我国外语水平。高中生模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成年人所不具备的优越条件，从高中开设英语课，引导学生学习英语，掌握一定的英语知识，对每个学生将来的发展有着深远的意义。

如何将学生对英语学科的间接兴趣转化为直接兴趣，并保持其稳定性和持久性？如何更好地提高学生学习英语质量，是我们英语教学的一个重点。我校根据英语学科特点和不同的教学内容，从教学氛围、教学、教学手段、教学活动等方面进行了改革和探索。

一是精心组织和安排教学，以满足高中生寻求知识的心理需要。我们教师认真钻研教材，不断创造新情景，把各种能听、能看、能触摸的情景放到课堂教学中去，使学生觉得一节课上学到不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合用得上的具有生气的语言材料，同时适当增加内容，扩大知识面，注意新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧。二是建立轻松愉快的竞争性教学氛围，以满足高中生获取成功的心理需要，如：设计比赛性游戏，比赛性活动等。表扬先进，鼓励进步，鼓励实践，通过这些活动，使学生获得英语的成功感，进一步提高了他们学习英语的积极性。三是积极运用灵活多变的教学，以满足高中生发挥创造的心理需要。如：激发灵感，学生即时应答能力；启发思维，展示学生运用语音的才能。四是设计和开展丰富多彩的教学活动，以满足高中生享受愉快的心理。如：授课与游戏相结合，使教学内容轻松易学;操练与游戏相结合，使教学效果显而易见；复习与游戏相结合，使学习效果更为显著。五是利用多媒体辅助教学，以满足高中生教育技术的学习和运用。多媒体机辅助教学具有生动形象，信息储存量大，交互性强，适合个别学习等特点。我校是省级电化教育示范学校，在现代化多媒体信息教学中有较强的优势。在多媒体环境中高中生根据自己的学习水平与需要选择学习内容，高度体现了学生的主体作用。多媒体辅助教学的非常灵活，可以进行课堂计算机教学，也可以进行教学和学习。特别是用计算机辅助英语教学，可以提供形象逼真的情景，正确标准的发言，生动有趣的练习游戏，从而激发了学生学习英语的兴趣，提高了教学效率。

三、从家庭、中学习英语，巩固学习成果。

家庭、社会有广泛的学习空间，我们倡导学生在家中看电视、上网、听录音，要注意学习英语，用英语与家人交流，晚上睡前20分钟背诵英语单词等。形成了一个良好听英语、说英语的家庭语音环境。参加外出学习、访友、出游、聚会、夏令营考察等社会活动，要注意英语学习，见了外国人要主动用英语上前交谈，学习外国人口语。留心观察记录，商场、街道、各类宣传牌等英语标识语，以此，巩固英语学习成果，让英语真正融入学生的日常生活中。