《动物的花衣裳》教学设计新部编版
动物的花衣裳教案
动物的花衣裳教案教案概述：本教案旨在通过探索动物的花衣裳，引发学生对动物生存和适应环境的思考。
通过观察和研究，学生将了解动物的花斑、条纹、变色等花衣裳对其生存、捕食和保护的作用，并通过实践活动巩固所学知识。
一、教学目标：1. 知识目标：- 了解动物的花衣裳的种类和形式；- 了解动物的花衣裳对其生存和保护的作用；- 熟悉动物的花衣裳与其生存环境的关系。
2. 技能目标：- 观察和研究动物的花衣裳；- 运用图表和图片分析动物的花衣裳特征和功能；- 进行实践活动，巩固所学知识。
3. 情感目标：- 培养学生对动物的爱护意识；- 提高学生对生态环境保护的重视程度；- 培养学生独立思考和动手实践的能力。
二、教学准备：1. 教学用具：- 图片、图表等教具；- 实验用具：显微镜、手电筒等。
2. 教学资源：- 动物的花衣裳相关的图书、课件。
三、教学过程：导入：1. 激发学生对动物的兴趣，可以通过展示一些鲜艳花斑的动物图片，询问学生是否知道这些动物的花衣裳有什么作用。
引入：2. 利用课件或者图片展示不同种类的动物花衣裳，引导学生进行观察和讨论。
帮助学生认识到动物花衣裳的多样性。
探究和讨论：3. 学生以小组形式进行讨论，回答以下问题：a. 动物的花斑、条纹、变色等花衣裳有哪些种类和形式？b. 这些花衣裳对动物有何作用？c. 花衣裳是如何帮助动物进行捕食和保护的？4. 让每个小组展示他们的讨论结果，并进行整理，呈现给全班。
知识总结：5. 教师通过板书或课件，总结动物的花衣裳的种类和作用。
鼓励学生自主总结，并辅助他们进行修正和补充。
实践活动：6. 组织学生进行实践活动。
可以是以下其中一种或几种：a. 观察昆虫的花斑或虫纹，通过显微镜观察更加细致的纹理，了解不同的花衣裳与环境的关系；b. 通过实地参观动物园或者观察图片，观察和记录不同动物的花衣裳与其生活习性的关系；c. 利用手电筒观察变色鱼类在不同光线下的花衣裳变化。
总结讨论：7. 学生回到教室，组织全班进行总结讨论。
《动物的花衣裳》教案
《动物的花衣裳》教案第一章：引言1.1 教学目标1. 让学生了解动物的花纹和颜色对它们生存的重要性。
2. 培养学生对动物多样性的认识和保护意识。
1.2 教学内容1. 动物的花纹和颜色对生存的意义。
2. 学生通过观察和讨论，了解不同动物的花衣裳特点。
1.3 教学方法1. 观察法：学生观察图片和视频，描述动物的花纹和颜色。
2. 讨论法：学生分组讨论，分享对动物花衣裳的认识和观点。
第二章：哺乳动物的花衣裳2.1 教学目标1. 让学生了解哺乳动物的花纹和颜色对生存的作用。
2. 培养学生对哺乳动物多样性的认识和保护意识。
2.2 教学内容1. 哺乳动物的花纹和颜色对生存的意义。
2. 学生通过观察和讨论，了解不同哺乳动物的花衣裳特点。
2.3 教学方法1. 观察法：学生观察图片和视频，描述哺乳动物的花纹和颜色。
2. 讨论法：学生分组讨论，分享对哺乳动物花衣裳的认识和观点。
第三章：鸟类的花衣裳3.1 教学目标1. 让学生了解鸟类的花纹和颜色对生存的作用。
2. 培养学生对鸟类多样性的认识和保护意识。
3.2 教学内容1. 鸟类的花纹和颜色对生存的意义。
2. 学生通过观察和讨论，了解不同鸟类的花衣裳特点。
3.3 教学方法1. 观察法：学生观察图片和视频，描述鸟类的花纹和颜色。
2. 讨论法：学生分组讨论，分享对鸟类花衣裳的认识和观点。
第四章：爬行动物的花衣裳4.1 教学目标1. 让学生了解爬行动物的花纹和颜色对生存的作用。
2. 培养学生对爬行动物多样性的认识和保护意识。
4.2 教学内容1. 爬行动物花纹和颜色对生存的意义。
2. 学生通过观察和讨论，了解不同爬行动物的花衣裳特点。
4.3 教学方法1. 观察法：学生观察图片和视频，描述爬行动物花纹和颜色。
2. 讨论法：学生分组讨论，分享对爬行动物花衣裳的认识和观点。
第五章：两栖动物的花衣裳5.1 教学目标1. 让学生了解两栖动物的花纹和颜色对生存的作用。
2. 培养学生对两栖动物多样性的认识和保护意识。
11. 动物的花衣裳(教案)2023-2024学年美术三年级下册
教案：动物的花衣裳年级：美术三年级下册教学目标：1. 让学生了解动物的花衣裳的特点和作用。
2. 培养学生对动物花衣裳的观察和表现能力。
3. 培养学生对自然界的欣赏和尊重。
教学重点：1. 动物的花衣裳的特点和作用。
2. 观察和表现动物花衣裳的能力。
教学难点：1. 动物的花衣裳的细节表现。
2. 学生对自然界欣赏和尊重的培养。
教学准备：1. 图片素材：各种动物的花衣裳。
2. 画纸、彩笔、水粉等绘画材料。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察自然界中的动物，提问：你们知道动物们都有什么样的花衣裳吗？2. 学生回答，教师总结。
二、新课内容1. 讲解动物的花衣裳的特点和作用。
2. 展示图片素材，引导学生观察并讨论。
3. 学生分享自己的观察和感受。
三、实践操作1. 分发画纸和绘画材料。
2. 学生选择自己喜欢的动物，用彩笔或水粉描绘动物的花衣裳。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和感受。
2. 教师和学生共同评价作品，给予肯定和建议。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调动物花衣裳的特点和作用。
2. 引导学生思考如何保护动物和自然环境。
3. 鼓励学生在日常生活中多观察和欣赏自然界的美丽。
教学反思：本节课通过观察和描绘动物的花衣裳，培养了学生对自然界的欣赏和尊重。
学生在实践操作中，通过绘画表达自己对动物花衣裳的理解和感受。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察细节，提高学生的绘画技巧。
同时，教师还应加强对学生的评价和指导，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的创造力和表达能力。
重点关注的细节：动物花衣裳的特点和作用动物的花衣裳是自然界中一种独特而美妙的现象，它们不仅具有丰富多彩的外观，还具有各种独特的作用。
在本节课中，我们将重点探讨动物花衣裳的特点和作用，并通过对这些细节的深入了解，培养学生对自然界的欣赏和尊重。
一、动物花衣裳的特点1. 多样性：动物的花衣裳呈现出丰富多样的外观，有各种各样的颜色、图案和纹理。
动物的花衣裳教案
动物的花衣裳教案教学目标：1.让学生了解动物的花衣裳，并了解不同动物的花衣裳在自然界中的作用。
2.培养学生观察和思考的能力，发展他们的创造力和想象力。
3.帮助学生了解和尊重动物的多样性和独特之处。
教学准备：1.图片和视频资源：野生动物的花衣裳图片和视频。
2.书籍和杂志：关于野生动物的花衣裳的图书和杂志。
3.素材：彩纸、颜料、画笔等。
教学步骤：第一步：引入（10分钟）1.通过展示一些野生动物的图片，引起学生的兴趣并讨论这些动物的花衣裳。
2.学生观察并回答以下问题：你见过什么动物的花衣裳？它们的花衣裳是什么颜色？它们的花衣裳有什么特点？第二步：探究（30分钟）1.展示野生动物的花衣裳的图片和视频，并解释这些花衣裳在自然界中的作用。
例：虎纹帮助老虎隐藏在草丛中。
2.学生讨论野生动物的花衣裳可能有哪些作用。
引导学生思考并表达：它们可能帮助动物隐藏、吸引伴侣、或者警告其他动物等。
3.学生分小组，选择一种野生动物的花衣裳进行深入研究。
他们可以通过图书馆或互联网找到相关资料，并进行报道。
第三步：创作（40分钟）1.学生根据自己选择的野生动物花衣裳的特点，用彩纸、颜料、画笔等材料，创作一幅图画或模型，展示其花衣裳的独特之处。
2.学生互相分享自己的作品，并介绍自己选择的野生动物和其花衣裳的特点。
其他学生可以提出问题或提供建议。
第四步：总结（15分钟）1.教师引导学生讨论他们在这堂课中的收获和体会。
2.学生回答以下问题：为什么野生动物有花衣裳？野生动物的花衣裳在自然界中有什么作用？3.教师总结并强调动物的花衣裳对动物的重要性，并鼓励学生保护野生动物及其生物多样性。
拓展活动：1.学生可以自己选择其他野生动物的花衣裳进行研究，并展示给全班。
2.邀请一位专家来学校讲解有关野生动物的花衣裳的知识。
3.学生可以通过图书馆或互联网了解彩色动物和昆虫，了解它们生活在哪个环境中以及它们的花衣裳特点。
评估方式：1.通过学生的作品和报告，评估学生对于野生动物花衣裳理解的程度。
《动物的花衣裳》精品教案
《动物的花衣裳》
一、教学目标
1.观察动物的外形和花纹，了解动物的保护色和拟态。
2.学习用绘画的方式表现动物的花衣裳，培养学生的观察力和表现力。
3.激发学生对动物的热爱，培养学生的环保意识。
二、教学重难点
1.重点：用绘画的方式表现动物的花衣裳。
2.难点：理解动物的保护色和拟态。
三、教学方法
观察法、示范法、实践法。
四、教学过程
1.导入
1.展示一些动物的图片，引导学生观察并讨论。
2.提问学生：“这些动物的身上有什么花纹？它们的花纹有什么作
用？”引出课题。
2.观察与讨论
1.展示一些动物的图片，让学生观察动物的外形和花纹，了解动物的
保护色和拟态。
2.组织学生进行小组讨论，分享自己对动物花衣裳的认识和感受。
3.教师示范
1.教师在黑板上进行简单的示范，展示如何用线条和色彩表现动物的
花衣裳。
2.强调绘画的要点，如动物的外形、花纹的特点、色彩的搭配等。
4.学生创作
1.学生根据自己的观察和想象，用绘画的方式表现动物的花衣裳。
2.教师巡视指导，鼓励学生大胆表现，注意画面的构图和色彩搭配。
5.作品展示与评价
1.展示学生的作品，让学生互相欣赏和评价。
2.教师进行总结评价，肯定学生的创意和表现，提出改进的建议。
6.课堂总结
1.总结本节课的重点内容，强调动物的保护色和拟态的重要性。
2.鼓励学生在生活中多观察动物，保护动物，为动物创造良好的生存
环境。
小学美术_动物的花衣裳教学设计学情分析教材分析课后反思
《动物的花衣裳》教学设计学习领域：造型•表现教学目标：1、知识与技能：学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
学习评价关键词：花纹、色彩、点、线、色块2、过程与方法：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路；3、情感、态度、价值观：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。
教学重点：能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。
教学难点：如何表现独特的花纹图案。
教学时数：1课时教学方法：启发思考法、观察比较法、直观教学法教学准备：课件、卡纸，彩笔，剪刀等。
教学过程：一、导入新课：1.请同学们说说自己喜欢的小动物。
为什么喜欢？2.分享老师喜欢的小动物，出示ppt（变色龙），播放ppt 变色龙动画。
3.出示树林中战士图片，引出迷彩服，受到变色龙启发，更好的保护自己。
4.你们想不想也让其他小动物穿上漂亮的花衣服？今天，就让我们一起来为小动物们设计漂亮的花衣裳。
二、启发引导，讲授新课：1.出示瓢虫斑马长颈鹿，学生帮助它们找回自己的衣服。
2.分别观察三种动物的花纹特点，总结；并欣赏具有相同花纹特点的其他动物。
3.总结点线面是设计动物花纹形状上的特征。
4.引导学生除了形状上的特征以外，设计花纹还需注意颜色的搭配。
ppt出示四条线条装饰的鱼，观察色彩在设计动物花纹中的重要性。
5.小斑马（镂空）出来展示自己其他几套带有色彩的衣服，引出更换衣服的新方法。
6.教师引导学生思考新方法步骤，示范，总结。
7.引导学生其他表现形式，欣赏小朋友动物花衣裳的作品（彩笔画和线描）。
8.小组讨论：（1）你想给哪种小动物设计花衣裳？用什么样的形式和方法设计？（2）小组代表发言三、想象造型，创作表现1.教师出示作业要求及小提示2.学生创作，教师指导四、评价与发展1.学生上台展示自己作品（自评与互评结合）2.教师评价总结3.课后拓展五、情感教育观看杀戮动物视频，倡导学生爱护动物，保护环境。
第11课《动物的花衣裳》教案
举例解释：
a.难点一：通过互动游戏，如“找不同”，让学生观察图片中的动物，区分哪些是保护色、哪些是警告色，解释它们的作用。
b.难点二：教师引导学生思考，为什么猎豹的花纹有助于它在草原上捕猎？为什么蝴蝶的花纹有助于它吸引配偶？通过具体案例，使学生理解动物花纹与环境的相互关系。
4.科学技术与社会：通过探讨动物花纹在自然界中的作用，培养学生运用科学知识解释生活现象的能力，增强学生将科学技术应用于实际生活的意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解动物花纹的概念及分类：动物花纹的定义、不同类型的花纹（如斑点、条纹、网纹等）。
-掌握动物花纹的作用：保护色、警告色、吸引配偶等。
-认识动物花纹与环境的关系：如何适应环境、生存策略等。
今天的学习，我们了解了动物花纹的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物花纹的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中观察和欣赏动物的花衣裳。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五Hale Waihona Puke 教学反思在上完《动物的花衣裳》这一课后，我感到有些地方做得不错，但也有些地方需要改进。首先，学生对动物花纹的兴趣明显提高了，他们积极参与课堂讨论，对花纹的作用有了更深入的理解。特别是通过模拟实验，学生们直观地感受到了花纹在动物生存中的重要性。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“为什么有的动物花纹很鲜艳，有的却很暗淡？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
小学美术_《动物的花衣裳》教学设计学情分析教材分析课后反思
《动物的花衣裳》教学设计教学目标：1、让学生观察、感受动物斑纹的自然之美,了解并分析不同斑纹的造型元素：点、线、色彩、肌理等。
学会表现“花衣裳”的美术语言。
2、利用卡纸、剪刀、画笔等工具和材料，通过绘画、剪贴、刮画等方法改变动物斑纹的形状或色彩,创意新的“花衣裳”。
3、在学习中树立爱护、保护动物的意识，在美化生活的基础上热爱生活。
教学重点：观察、感受动物斑纹的自然之美,了解并分析不同斑纹的造型元素：点、线、面、色彩。
教学难点：发挥创意想象,尝试改变动物斑纹的形状或改变动物斑纹的色彩,创意新的“花衣裳”。
教学准备教师：课件、示范作品、剪刀、固体胶、刮蜡纸、小木棒等。
学生：彩纸、剪刀、彩笔、胶水、刮蜡纸、小木棒等。
教学过程：一、游戏导入1、让我们一起来做个小游戏——比眼力。
游戏规则是请同学们快速的找出图片中的小动物。
（出示图片，请学生指出来）小结：这些动物身上都有一件神奇的衣裳，在大自然中可以瞒天过海。
今天动物们就要穿着它，去参加一场动物服装大赛，你想去吗？师：好。
让我们一同走进动物的花衣裳。
——板书课题。
二、教授新课1、出示变色龙图片，引导学生说出作用通过课件，展示其他动物的图片，在播放过程中，引导学生关注不同动物的花纹及色彩的作用，例如：变色龙的颜色是保护色，迷彩服就是根据变色龙的保护色原理设计出来的，颜色亮丽的蛇有警戒作用，孔雀开屏有美化作用吸引异性。
2、捉迷藏(看斑纹，找动物）通过一个捉迷藏的游戏，引导学生仔细观察，总结分析。
师：小动物很调皮，正在和我们玩捉迷藏的游戏，请同学们找找藏起来的动物都有谁呢？课件显示动物斑纹的局部图片，让同学们猜测回答。
同学们很快的猜出来有老虎、斑马。
师：你们是怎么猜出来的呢？生：通过身上的斑纹猜出来的。
3、分析动物斑纹的造型元素（点、线、面、色彩）师：它们是谁？衣裳的花纹有什么共同点？生：斑点狗、七星瓢虫、花豹。
生：它们的身上都有小点点。
师：真棒,你的观察很仔细。
第11课《动物的花衣裳》(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册
第 11 课《动物的花衣裳》（教学设计）20232024 学年美术三年级下册教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够了解动物的花衣裳的概念，理解动物皮毛色彩和图案的特点，并能够运用简单的词语进行描述和表达。
2. 过程与方法：学生通过观察、描述、讨论等环节，培养观察力、表达力和合作力，提高对动物花衣裳的认知和理解。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对动物花衣裳的兴趣和好奇心，提高对自然界的热爱和保护意识。
教学内容1. 动物的花衣裳的概念：引导学生了解动物的花衣裳是指动物皮毛的色彩和图案，以及这些花衣裳对动物生存的意义。
2. 动物花衣裳的特点：通过观察和描述，让学生了解不同动物花衣裳的色彩和图案特点，如斑马的花衣裳是黑白相间的条纹，孔雀的花衣裳是五彩斑斓的羽毛等。
3. 动物花衣裳的作用：引导学生探讨动物花衣裳对动物生存的作用，如保护色、求偶、警告等。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解动物花衣裳的概念、特点和作用，培养学生对动物花衣裳的兴趣和好奇心。
2. 教学难点：帮助学生理解动物花衣裳对动物生存的意义，以及如何运用简单的词语进行描述和表达。
教具与学具准备1. 教具：动物花衣裳的图片、视频、PPT 等。
2. 学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：利用图片或视频引入动物花衣裳的概念，激发学生的兴趣。
2. 观察与描述：让学生观察不同动物花衣裳的图片，引导学生用简单的词语进行描述和表达。
3. 讨论与分享：让学生分组讨论动物花衣裳的特点和作用，每组选代表进行分享。
4. 创作与展示：让学生运用彩色笔、画纸等材料，创作自己喜欢的动物花衣裳，并进行展示。
板书设计1. 《动物的花衣裳》2. 内容：动物花衣裳的概念、特点、作用等。
作业设计1. 作业名称：《我喜欢的动物花衣裳》2. 作业内容：让学生选择自己喜欢的动物，运用彩色笔、画纸等材料，创作动物花衣裳的画作。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够了解动物花衣裳的概念、特点和作用，提高学生对动物花衣裳的兴趣和好奇心。
小学美术《动物的花衣裳》教案
小学美术《动物的花衣裳》教案小学美术《动物的花衣裳》教案（通用7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是店铺整理的小学美术《动物的花衣裳》教案，欢迎大家分享。
小学美术《动物的花衣裳》教案篇1一、教材分析（一）教学目标：1、知识技能：（1）学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；（2）运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
（3）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。
2、情感态度价值观：（1）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；（2）培养环保意识。
（二）教学重点：1、运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹；2、对比色、邻近色的运用；（三）教学难点：如何表现出独特的花纹图案。
（四）教学方法：启发思考法、观察比较法、直观教学法（五）教学策略：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路；二、教学过程（一）引入阶段：1、故事导入讲故事：很久很久以前，在森林深处生活着一群动物，有一天动物身上的花衣裳突然不见了，小动物非常着急，让我们去帮它们找一找。
（板书课题：动物的花衣裳）——引出课题并板书《动物的花衣裳》2、通过找衣服，欣赏动物花纹。
动物们的身上有我们认识的哪些小伙伴？——点、线、色3、猜一猜：你能猜出同学们喜欢的动物么？请学生形容一下他们喜欢的动物长什么样子？有什么特点？叫声是什么样的？——通过特点描述，增加课堂气氛，更有助学生联想思维。
（二）教学阶段：1、欣赏评述阶段：认识了解装饰花纹的要素：点、线、色。
“动物们找回自己衣服很开心，决定举办“动物服装大赛”——通过黑板张贴不同动物的“花衣裳”，进行欣赏学习。
（1）“它们的衣裳和平时穿的一样么？”“不一样在哪里？”——都用点、线、色装饰（2）“喜欢他们的花衣裳么？”——喜欢：“找一找你最喜欢的一件衣裳，说一说都用了什么图案装饰衣裳的？”“你能用手学着画一画么？”——不喜欢：“为什么不喜欢？”“你想让它穿上什么样的衣裳？”2、深入学习花纹装饰阶段：了解依形画花纹。
中班科学活动《动物的花衣裳》教案
中班科学活动《动物的花衣裳》教案简介本教案适用于中班幼儿园科学活动，主题为《动物的花衣裳》。
本次活动将让幼儿从感官体验中，通过观察、比较、探究，触摸和品味，发现动物身上的花衣裳，感知动物和花之间的互动关系，以及它们之间关于生命和自然的奥秘。
教学目标1.通过触摸、品尝、细致观察等多种方式，感知动物和花之间的互动关系，激发幼儿对生命和自然的好奇心；2.提高幼儿的分类、比较、探究等综合观察能力，培养幼儿对生命和自然环境的认知；3.理解花和动物的生长和变化，以及它们之间的互动关系，培养幼儿关注和保护自然的意识。
教学准备•鲜花、植物、塑料动物玩具；•纸板、剪刀、颜料、画笔、蜡笔、彩纸等；•直播工具、录像工具等。
教学步骤第一步：感知——“动物和花相约”1.环境造景，将教室打造为花园般的环境，准备鲜花和植物等；2.谈论鲜花的颜色、香味、触感等特点，提出问题：“动物和花之间有什么关系？他们似乎有约定好的衣裳，我们是否可以找出来？”；3.分组观察、比较花、动物、植物等图像、玩具、图片等，感知、分析它们之间的“花衣裳”之类的联系和区别。
第二步：操作——“动手制作花衣裳”1.准备好颜料、画笔、彩纸、剪刀和其他辅助工具等，让幼儿选择自己喜欢的动物和花卉，开始制作“花衣裳”；2.鼓励幼儿进行创作和变化，根据自己的想象重新设计和制作“花衣裳”，自由创意表达。
第三步：呈现——“展示花衣裳”1.将幼儿的作品展示在教室里，在家庭组长直播、班主任录像的帮助下，让幼儿讲述自己的设计思路和动手制作的过程；2.联合家长学习中班幼儿科学活动方案和主题，共同关注幼儿的学习情况，以及帮助幼儿家庭落实和应用科学活动。
第四步：总结——“动物和花相互依存”1.回顾全程活动，领学花和动物之间的生长和变化，感受动物和花之间的相互依存现象；2.提出：我们怎样能更好地了解这些花衣裳？怎样更好地关注和保护动物和花园？通过家园共建、经验分享等平台，共同探讨综合性的发展策略和相互促进的途径。
动物的花衣裳(教案)2023-2024学年美术一年级下册
教案标题：动物的花衣裳课程：美术年级：一年级下册教材：《人美版美术一年级下册》课时：2课时教学目标：1. 让学生了解动物的外形特征，能够用线条和颜色表现动物的花衣裳。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和审美能力。
3. 培养学生热爱动物、保护动物的环保意识。
教学重点：1. 动物外形特征的表现。
2. 花衣裳的设计与描绘。
教学难点：1. 动物特征的把握。
2. 花衣裳的色彩搭配。
教学准备：1. 课件、动物图片、花衣裳图片。
2. 彩色铅笔、水彩笔、油画棒等绘画材料。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示动物图片，引导学生观察动物的外形特征。
2. 学生分享观察到的动物特征，如：大象的长鼻子、长耳朵，狮子的鬃毛，长颈鹿的条纹等。
3. 教师总结动物的特征，并引导学生为动物设计花衣裳。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示花衣裳图片，引导学生观察花衣裳的图案和色彩。
2. 学生分享观察到的花衣裳特点，如：花纹、颜色、图案等。
3. 教师总结花衣裳的特点，并引导学生为动物设计花衣裳。
三、教师示范（10分钟）1. 教师以大象为例，示范如何为动物设计花衣裳。
2. 教师引导学生观察大象的外形特征，如：长鼻子、大耳朵、粗壮的身体等。
3. 教师示范如何运用线条和颜色表现大象的花衣裳，如：用线条描绘大象的轮廓，用颜色填充大象的身体等。
四、学生练习（10分钟）1. 学生选择自己喜欢的动物，为动物设计花衣裳。
2. 学生运用线条和颜色表现动物的花衣裳，注意动物特征的把握和花衣裳的色彩搭配。
五、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享设计思路。
2. 教师对学生的作品进行评价，肯定学生的优点，指出需要改进的地方。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾上节课的内容，复习动物特征的表现和花衣裳的设计。
2. 学生分享自己的设计心得。
二、深入学习（10分钟）1. 教师引导学生深入学习动物特征的表现，如：动物的五官、身体结构等。
《动物的“花衣裳”》教学设计
《动物的“花衣裳”》教学设计《动物的“花衣裳”》教学设计120xx年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，强调要以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
为有效落实“双减”政策，促进学生综合素养提升，本节美术课顺应新形势，将引美教育这一办学理念融入课堂教学中，以教材为载体，引导学生通过美术课堂获得美的感染和熏陶。
学情分析小朋友都喜欢小动物，对它们有浓厚的兴趣。
本课教材试图让学生通过欣赏与想象进行创作，激发他们对大自然的兴趣，感受大自然的美。
本课的切入点是“人与自然”，“人与动物”，课堂分为两部分，前部分是感知动物的花纹、色彩美，后部分是想象描绘出心中动物美丽的花衣裳。
课堂上面教师将提供纹样各异的动物图片，通过欣赏、问答、比较等方式引导学生发现动物身上的花纹美，色彩美，激发学生创作表现美的灵感。
小博士的话，又从另一角度（动物保护色）启发学生的想象创作思路，培养他们科学与艺术地进行观察与表现的方法，如利用环境色装饰动物的身体，甚至创造性地运用环境装饰动物，启发创造性思维。
教学目标1、学生观察、感受各种动物斑纹的花纹美、色彩美，学会观察、比较、欣赏、想象的`学习方法；2、学习运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩；并能够大胆表现运用各种花纹图案装饰动物；3、养学生热爱大自然，爱护动物的意识；体验合作、探索、想象和创作的乐趣，激发学生的自信心和美术学习的兴趣。
教学重点能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。
教学难点在设计花纹图案时，如何运用对比色、邻近色。
教学资源动物的范作、白纸、彩笔、油画棒、多媒体的教学资料教学活动过程环节教师活动学生活动设计意图创设情境《动物的“花衣裳”》教学设计2学习领域：造型表现教学目标：1、知识与技能：学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
《11 动物的花衣裳》教学设计教学反思
《动物的花衣裳》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够了解和掌握不同动物的花纹特点和规律。
2. 学生能够用画笔和手工制作的方法，设计和制作出具有动物特色的花衣裳。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。
二、教学重难点：1. 重点：引导学生观察和发现动物花纹的特点和规律，掌握设计和制作花衣裳的基本方法。
2. 难点：如何引导学生将动物花纹的特点和规律运用到花衣裳的设计和制作中，形成奇特的创意和美感。
三、教学准备：1. 多媒体课件：包括各种动物的花纹图片和视频。
2. 画笔、颜料、纸张等绘画材料。
3. 剪刀、胶水、绸带等手工材料。
4. 教师提前准备一些动物花衣裳的示例，以便引导学生学习和参考。
四、教学过程：1. 组织学生安静进入教室，做好课前准备。
2. 讲解新课内容，演示如何观察动物的花衣裳和如何创作动物的花衣裳。
3. 学生进行创作，教师巡回指导，发现问题及时解决。
4. 学生展示自己的作品，并进行评判和自我反思。
5. 教室总结，教师归纳本课所学知识和技能，鼓励学生发挥想象力，设计出更多有趣的动物花衣裳。
6. 课后作业，要求学生回家后继续观察动物的花衣裳，并尝试用自己的方式记录下来。
7. 定期组织学生进行作品展示，与其他同砚分享自己的创作效果，提高学习兴趣和自大心。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 通过对不同动物图案的花衣裳的欣赏，学生能够理解和感受到动物图案与花衣裳的搭配之美。
2. 学生能够掌握基本的绘画技巧，尝试自己设计并绘制出有创意的动物图案的衣裳。
3. 培养学生的审美能力和创造力，提高他们的艺术素养。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生欣赏不同动物图案的花衣裳，理解动物图案与花衣裳的搭配之美，并掌握基本的绘画技巧。
2. 教学难点：如何让学生发挥自己的想象力，设计出有创意的动物图案的衣裳，同时培养学生的审美能力和创造力。
三、教学准备：1. 准备各种动物图案的花衣裳图片、绘画材料、评判表等。
三年级美术《动物的花衣裳》教学设计(公开课教案)
三年级美术《动物的花衣裳》教学设计【教材分析】《动物的花衣裳》本课属于“造型·表现”学习领域，主要特点是将美术与自然相结合，把动物的斑纹比作“花衣裳”一生动有趣的课题，提高了学生的学习兴趣。
教材中图片的呈现，客观上需要学生走进自然，观察、了解动物的斑纹及作用(保护作用、警戒作用、美化作用)，初步感受这些斑纹的美;主观上则需要学生根据对动物斑纹的观察，发现动物斑纹的美术造型特点，为创新的“花衣裳”建立良好的基础。
根据新课标学段教学目标的要，学生可以利用点、线、面、形状、色彩、肌理等美术语言来剖析动物斑纹的造型特点，以便更好地构思改变斑纹的方法，创造新的斑纹。
【学情分析】三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化，学习方法的变化。
是小学阶段比较重要的阶段。
经过第一学期的学习学生已经基本适应了中年级的学习节奏。
学生基本形成了健康的审美情趣，学生对与美术充满了兴趣，该班级学生想象力丰富、大胆、敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。
【教学目标】1.让学生观察、感受动物的斑纹自然之美，了解并分析不同动物斑纹的造型元素-点、线、面、色彩等，学会表现“动物的花衣裳”。
2.利用画笔等工具，通过用画的手法改变动物的斑纹或色彩，创新表现动物的“花衣裳”。
3.培养学生热爱自然并有保护动物意识，激发美术学习的兴趣和创作乐趣。
【教学重点】学会用点、线、面，尝试改变动物斑纹的形状和色彩，用绘画的方法表现动物的新斑纹。
【教学难点】巧妙地给动物穿上“花衣裳”，并通过对比发现动物“花衣裳”的美。
【教学课时】1课时【教学过程】一、导入绘本故事导入，变色龙为动物们变装，给动物们穿上了漂亮的花衣裳。
邀请学生分享自己听完故事后的感受。
请同学们为自己喜爱的小动物设计花衣裳，去参加动物时装大赛。
导入课题：《动物的花衣裳》。
二、认识1.猜一猜，通过希沃白板擦除工具擦除动物的花纹，提问学生是哪个动物。
幼儿园大班教案《动物的花衣裳》含反思
幼儿园大班教案《动物的花衣裳》含反
思
教学目标：
1. 让幼儿通过这节课学会认得不同种类动物的花纹与花色。
2. 了解动物的花衣裳可以保护它们。
3. 培育幼儿的察看本领和动手本领。
教学重点：
1. 让幼儿认得不同种类动物的花纹与花色。
2. 培育幼儿的察看本领和动手本领。
教学难点：
1. 通过图画、图片、动画等多种形式，让幼儿了解动物花衣裳的实在形式。
2. 引导幼儿理解动物花衣裳可以保护它们这一概念。
教学准备：
1. 图画、图片、动画等多种形式的教学工具。
2. 给每个幼儿准备一张白纸和不同颜色的彩笔。
教学过程：
一、导入环节
1. 童谣《小鸟啄食》。
2. 介绍今日的学习内容：动物的花衣裳。
二、学习环节
1. 通过图画、图片、动画等多种形式，让幼儿认得不同种类动物的花纹与花色。
2. 讲解动物的花衣裳可以保护它们，如斑马的条纹可以帮忙它们隐匿在浓草丛中不被猎人发觉。
3. 让幼儿本身动手画出本身心目中的动物花衣裳。
三、巩固环节
让幼儿相互呈现本身画的动物花衣裳，并进行简单的互动交流。
四、反思环节
1. 老师反思：本节课应当加强动物花衣裳与动物生存之间的关联，引导幼儿更好地认得动物花衣裳的作用。
2. 同学反思：幼儿们基本把握了各种动物花衣裳的模样和作用，但有些幼儿还需要加强动手本领。
《动物的花衣裳》教学设计
《动物的花衣裳》教学设计教学目标：1.让学生观察、感受动物斑纹的自然之美，了解并分析不同动物斑纹的造型元素——点、线条、色彩、肌理等，学会表现“花衣裳”的美术语言。
2.利用画笔等工具和材料，通过绘画、剪刻等手法改变动物的斑纹的形状或色彩，创新表现动物的“花衣裳”。
3.在学习中树立爱护、保护动物的意识，在学会美术生活的基础上更加热爱生活。
重点：发挥创意想象，创世改变动物斑纹形状（点线面）或改变动物斑纹色彩，用绘画、剪刻等方法表现动物的新斑纹。
难点：巧妙地给动物穿上“花衣裳”，并通过对比发现动物“花衣裳”的美。
一、导入师：同学们你们看，这么多小动物们都聚集起来了，今天一定是个特别的日子。
二、新授1.看了那么多动物的花衣裳，你知道动物的花衣裳有什么作用吗？2.老师来考考大家，这两种动物身上的花纹起到什么作用？3.我们也从小动物身上学来了这种本领，解放军叔叔身上穿的迷彩服就是起到保护自己，躲避敌人，不使敌人发现的作用4.同学们老师再考考大家（出示变色龙，枯叶蝶）这两只小动物身上的斑纹起到什么作用啊！知道的请举手5.同学们动物是我们的好朋友，你们有多了解你们的朋友呢！小动物们想考考大家，为同学们设计了一个小游戏，我们一起看看是什么游戏？三、学生创作学生创作，教师巡视辅导四、展示评价画好之后展示作品：将同学们的作品贴在布置好的黑板上。
1.选出一幅你喜欢的作品，说说为什么喜欢2.老师选出一幅喜欢的作品五、拓展同学们小动物是我们人类的好朋友，我们应该爱护小动物，爱护我们赖以生存的大自然，让我们一起正当环保小卫士好吗？六、总结同学们今天我们欣赏了小动物身上漂亮的斑纹，并且也为小动物们换上了与众不同的花衣裳，小动物们非常开心，也希望同学们在课下能用多种方式再为小动物们设计更多更有创意的花衣裳，这节课就到这，下课！《春天来了》教学设计教学内容：湘版美术四年级第三课《春天来了》教材简析：《春天来了》是湘版美术四年级第三课的教学内容，属于造型·表现领域。
三年级下册美术教案-11.《动物的花衣裳》 人教新课标
三年级下册美术教案-11.《动物的花衣裳》一、教学目标1.了解不同花纹的含义和用途；2.了解动物的特点，了解花纹、颜色的搭配；3.锻炼学生的创造力和动手能力。
二、教学重点1.教会学生如何根据不同动物，设计出不同的花衣裳；2.教会学生掌握不同的颜色和花纹的搭配。
三、教学难点教会学生如何运用花纹和颜色设计出美丽的花衣裳。
四、教学准备1.画笔、颜料、纸张；2.电脑、投影仪、PPT。
五、教学内容及步骤步骤一：导入教师放映幻灯片展示各种新颖的动物花衣裳，并引导学生们品味花纹。
步骤二：讲解动物花衣裳讲解样板，引导学生掌握不同动物的特征，为不同动物配上合适的花纹和颜色。
步骤三：画出骨架教师让学生按照自己设想的动物，画出动物的骨架。
步骤四：添加花纹教师引导学生先想好花纹的大致位置，再添加花纹。
步骤五：添加颜色教师向同学们展示不同花纹的颜色搭配，鼓励同学们形成自己的颜色搭配方案。
步骤六：画出花衣裳为了使花衣裳更为立体，教师引导学生掌握渐变色，完成花衣裳的填充。
步骤七：评价教师选一个比较成功的作品进行点评，并让其他学生进行评论。
步骤八：回顾通过本节课的学习，同学们应该掌握了动物的特点、花纹颜色的搭配，也锻炼了自己的动手和创造能力。
六、作业让学生在家自己设计出一个动物花衣裳。
七、板书设计•三年级下册美术课——《动物的花衣裳》•用色和画面设计八、教学后记通过本节课的学习，学生们掌握了不同花纹颜色的搭配和设计动物花衣裳的方法，还锻炼了他们的创造力和动手能力。
在评价环节中，让同学们互相进行点评，让学生们更好地理解自己的优点和不足，并在之后的学习中不断地提升。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《动物的花衣裳》教学设计
南关小学马春梅
教学目标：
1.知识目标：让学生观察、感受动物斑纹的自然之美，了解并分析不同动物斑纹的造型元素，点、线条、形状、色彩、肌理等，学会表现“花衣裳”的美术语言。
2.能力目标：利用卡纸、剪刀、画笔等工具和材料，通过剪贴、绘画、刻、刮等手法改变动物的斑纹的形状或色彩，创新表现动物的“花衣裳”。
3.情感目标：在学习中建立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活。
教学重点：发挥创意想象，尝试改变动物斑纹的形状（点、线、面）或改变动物斑纹的色彩，用剪贴、绘画、刻、刮等方法表现动物的斑纹。
教学难点：给动物穿上“花衣裳”，并通过对比发现动物“花衣裳”的美。
教学准备：教师（课件及示范材料）学生（纸张，画笔）
教学设计：
一、导入新课
1.谈话：（出示图片）在这个大自然中生活着许多可爱的小动物，它们都是人类的好朋友，今天呀，森林里要开一个服装表演大赛，想请同学们来帮忙，你来给小动物们看看谁能够在这次服装表演中，表现得最好。
2.揭题：《动物的花衣裳》。
二、学习新知
1、猜一猜（出示动物身上的花纹图片）这是谁的衣服？花纹是什么形状的？有哪些颜色？
梅花鹿、斑点狗——点状纹（点）
老虎、斑马——条形纹（线）
长颈鹿、龟、——块状纹（面）
2、教师提问：你知道这些动物身上的花纹和颜色有什么作用吗？
（动物花衣裳的用途，，出示图片）
3.师：这些动物身上的颜色跟周围环境的颜色类似，这种颜色叫做保护色。
沙漠里的动物大多都是以微黄的“沙漠色”作为他们的保护色，如骆驼、蜥蜴、蛇，在北极，可爱的北极熊披着一身白色的皮毛，使得它们与雪地融为一体。
这些保护色能让动物更好的保护自己,也方便自己捕捉猎物。
4.小结：通过观察,我们发现动物身上有许多美丽的点、线、面、色。
三、示范引领
1、欣赏作品：可爱的动物们
2、教师示范图例，边示范边讲解步骤：画外形—添花纹—涂色彩。
3、学生创作：请赶快给你喜欢的小动物设计花衣裳吧!
（想一想：怎样给各种动物穿上花衣裳？试一试：用绘画或剪刻得新式表现动物身上的斑纹。
）
四、展示作品
1、展示评价：举办小型作品展览，让学生先自我评价，教师、同学辅以点评。
2、教学小结：今天我们为小动物们设计了美丽的花衣裳，还了解了他们花衣裳的保护作用，它们都是我们人类的好朋友，我们要热爱大自然，保护小动物，爱护身边的动物，从我做起。
课后大家还可以尝试用剪纸，拼接等方式做立体的花衣裳。
五、板书设计
动物的花衣裳
点状纹（点）条状纹（线）学生作品展示
块状纹（面）保护色（颜色）。