初中英语教师研修日志

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英语教师的研修日志(6篇)

英语教师的研修日志（6篇）英语老师的研修日志1在学校英语教学中，我们尽可能地让同学多接触英语，要通过视听、听和读等方式，多给同学可理解的语言输入，提高同学接收、理解和处理信息的力量，熬炼英语的思维，强化语言学问，促进语言的表达和创作力量。

但是我们仅仅依靠语言的输入是不行能让同学完全把握英语、形成综合运用英语的力量，还需要通过口头和笔头表达来检验和促进语言的汲取和思维力量。

在英语课堂教学过程中，老师应创建和谐的学习气氛，以激发同学的学习爱好为切入点，从同学的实际水平动身，在新课标的教学理念指导下，运用小组合作方式，来提高英语课堂教学的有效性，从而促进同学学问力量的全面提高。

在日常的英语教学中，我特别关注同学的书写训练。

课堂四非常钟后，同学们完成了紧急的教学任务，听、说、读等活动已经让同学们显得很疲惫。

在此时，加上适当的书写训练，会让整节课动静结合，让同学有效的到达语言的输出。

在书写训练上，老师应避开过于强调接受性学习、单纯机械仿照、死记硬背、机械训练的教学现象。

单词的学习离不开拼写，一味的抄写又显得枯燥，因此我们可以让同学手、口、脑并用，联系课堂内容进行自由创作。

低班级的同学初学英语，学字母时可以设计卡通字母秀；学家庭成员时可亲自制作family tree，不仅让同学识记了单词，又让同学在制作中体会家族亲情；如遇到节日等，指导同学制作贺卡，供应英语的节日祝语，让同学表达自己的祝愿。

这些动手动脑的活动，不仅同学喜爱，而且也到达了书写训练的目的，还激发了他们学习英语的爱好。

如抄写“There are four apples on the tree.”这个句子时，老师可把这句话的意思用简笔画演示出来。

这类集单词书写、句子书写和趣味书写于一体的练习，放在课文教学之后。

在同学理解并把握这类句子的意思，并已练习过这些单词和句子的基础上，再做书写的要求，效果更佳。

英语书写是一项重要的基本功，对于提高同学的文化素养起着重要作用，应从起始班级就严格要求、严格训练，逐步培育同学的书写力量，直到同学养成良好的学习习惯为止。

初中英语教师教研日志(3篇)

第1篇日期：2023年3月15日天气：晴朗一、教研活动概述今天，我们初中英语组的教研活动主要围绕如何提高学生的英语阅读理解能力展开。

活动分为三个部分：首先，由我分享一些提高阅读理解能力的策略；其次，组内教师进行案例分享和讨论；最后，我们共同制定了接下来的教学计划和改进措施。

二、教研活动详细记录1. 分享阅读理解策略我首先介绍了几种提高阅读理解能力的策略，包括：- 词汇积累：鼓励学生在阅读中积累词汇，特别是重点词汇和短语。

- 阅读技巧：教授学生如何快速浏览文章，寻找关键信息，以及如何根据上下文推断词义。

- 思维导图：引导学生利用思维导图整理文章结构，帮助理解文章大意。

- 问题意识：培养学生提出问题的能力，通过提问加深对文章的理解。

2. 案例分享与讨论在案例分享环节，我们邀请了两位教师分别分享了自己在课堂上提高学生阅读理解能力的成功案例。

- 张老师分享了一个关于利用多媒体资源辅助阅读的案例。

她通过引入图片、音频和视频等多媒体元素，激发了学生的阅读兴趣，提高了阅读效果。

- 李老师则分享了如何通过小组合作学习提高阅读理解能力的经验。

她将学生分成小组，让他们在小组内讨论阅读材料，互相提问和解答，从而加深对文章的理解。

在讨论环节，我们针对这些案例进行了深入的交流。

大家一致认为，多媒体资源和小组合作学习都是提高阅读理解能力的有效手段。

3. 制定教学计划和改进措施基于今天的讨论，我们制定了以下教学计划和改进措施：- 增加阅读材料：选择不同题材和难度的阅读材料，丰富学生的阅读体验。

- 开展阅读活动：定期组织阅读竞赛、读书分享会等活动，激发学生的阅读兴趣。

- 加强词汇教学：在阅读教学中注重词汇的讲解和运用，帮助学生扩大词汇量。

- 实施分层教学：针对不同层次的学生制定不同的教学目标，确保每个学生都能在阅读理解方面取得进步。

三、个人反思今天的教研活动让我受益匪浅。

通过与其他教师的交流，我学到了很多提高阅读理解能力的有效方法。

2023初中英语研修日志(4篇)

2023初中英语研修日志(4篇)初中英语研修日志1从培训到现在，真的可以用累并快乐着这几个字来概括。

累就在于，作为一名英语教师，必须每天上课、批改作业、写教案，而每天又要抽出时间来学习。

实在是累。

同时我又享受到了快乐，与学员们沟通的快乐：每天我都非常认真而辛苦地完成作业。

通过在线学习，以及老师和专家们从实践层面围绕案例交流了自己的经验和想法，让我深刻地认识到学习的重要性。

教育、教学科研成果是衡量一名教师水平高低的另一个标准。

一名既会教书，又会写书的教师，学生是会更喜欢的`。

在教学中，我们都有许多好的想法、好的做法，那么就应该把它上升到理论上去，写成__。

同时还应积极参与重大课题的研究工作，推动所在学校，乃至所在地区的教育、教学科研工作的发展。

作为一名教师，就应努力苦练教师基本功，提升自己的素养，以自己独特的人格魅力来吸引学生积极的投入到学习中来，变学生的“要我学”为“我要学”，学生能积极主动的学习了，就一定会取得不错的学习效果的。

努力吧，朋友。

应以如下心态面对新一轮课程改革：新课改作为一种国家意志将以不可阻挡之势在全国展开。

不管你是欣喜还是忧虑，是激动还是困惑，也不管新课改将面临怎样的困难，教师都无法回避，无法退缩，只能以积极的心态面对新课改。

1、在学习中找准定位新课改势不可挡，教师观念要改变，知识要更新，方法要创新，能力要提高，这一切仅仅依靠上级教育主管部门的几天集中培训是很难达到的，必须通过教师自身艰苦的学习不断充实和完善自己。

课程标准是国家意志的体现，是教材编写、教学开展、考试命题和教学评价的依据。

课程改革实验是一标多本，即使在四川省内各地市之间教材也不是统一的，未来的考题只能依据课标，不会拘泥于哪一本教材，因此教师首先要认真学习研究《课程标准》。

通过学习，把握新课程的性质，了解新课程的特点，明确课程改革的目的，树立科学的理念。

仔细研读教科书。

教科书是依据课程标准编制的教学用书，是课程标准的具体化，是各科教学的重要载体，是师生教学内容的主要________。

初中英语教研活动日志(3篇)

第1篇日期：2023年3月15日地点：学校多功能厅参与人员：英语教研组全体教师主持人：张晓芳老师一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中英语教学面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组于今日开展了主题为“聚焦核心素养，提升教学效率”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，探讨如何在教学中更好地落实核心素养，提高教学效率。

二、活动内容1. 集体备课上午8:30，教研活动正式开始。

首先，张晓芳老师组织全体英语教师进行了集体备课。

本次集体备课的主题是八年级下册Unit 4 What's the matter?。

张老师首先介绍了本单元的教学目标、重难点以及教学方法，然后组织教师们针对以下问题进行讨论：（1）如何通过有效的课堂活动激发学生的学习兴趣？（2）如何将核心素养融入课堂教学？（3）如何提高学生的听说读写能力？在讨论过程中，教师们各抒己见，提出了许多有价值的意见和建议。

经过集体备课，老师们对如何开展本单元的教学有了更加清晰的认识。

2. 教学观摩上午10:00，教学观摩环节开始。

本次观摩课由李明老师执教，课题为八年级下册Unit 4 What's the matter?。

李老师以学生为中心，采用任务型教学法，通过创设真实的语言情境，引导学生进行听说读写训练。

课堂上，学生们积极参与，气氛活跃。

观摩课后，教研组对李老师的课堂教学进行了点评。

（1）优点：- 教学目标明确，重难点突出；- 教学方法灵活多样，注重学生主体地位；- 课堂气氛活跃，学生参与度高。

（2）不足：- 部分教学环节时间分配不合理；- 部分教学内容与核心素养的结合不够紧密。

3. 专题讲座下午2:00，教研活动进入专题讲座环节。

本次讲座由我校英语教研组长王老师主讲，主题为“核心素养导向下的初中英语教学策略”。

王老师从以下几个方面进行了阐述：（1）核心素养的内涵及意义；（2）核心素养导向下的初中英语教学目标；（3）核心素养导向下的初中英语教学策略。

2024年国培计划初中英语骨干教师研修日志

2024年国培计划初中英语骨干教师研修日志第一天：参加2024年国培计划初中英语骨干教师研修的第一天，我感到非常激动和期待。

早上八点整，我们在会议室集合，由专家引导进行了开班仪式。

专家介绍了此次研修的目标和安排，并鼓励我们积极参与，互相学习。

之后，我们开始了第一节课的学习。

上午的课程是关于教学方法的讲座。

专家详细介绍了一些常用的教学方法，如情景教学、任务型教学等，引起了我的浓厚兴趣。

我认真倾听，记录重点内容，并提出了一些问题。

通过与专家的交流，我对这些教学方法有了更深入的理解，并且明确了在实际教学中如何应用。

下午，我们进行了一场教学练习。

我们被分成小组，每个小组由一位专家指导。

我很荣幸地被分在一个非常热闹的小组里。

我们从分析一篇初中英语课文入手，共同讨论并规划了一堂课的教学内容。

在专家的指导下，我们分工合作，确定了教学目标、教学步骤和评估方式。

每个小组都做了精彩的展示，我从中学到了很多新的教学方法和策略。

通过今天的学习和实践，我深刻体会到了课堂教学中方法的重要性。

只有灵活运用合理的教学方法，才能提高学生的学习积极性和兴趣。

同时，我也进一步认识到了小组合作的力量，通过与他人的讨论和交流，能够拓宽思路，找到更好的解决问题的方法。

第二天：今天的研修主题是多媒体教学。

早上，我们参观了一堂模拟课，并对课堂中使用的多媒体设备和软件进行了学习。

我看到教师通过多种多样的媒体资源，如幻灯片、视频等，给学生带来了生动有趣的课堂体验。

我深感多媒体教学对于初中英语教学的重要性，它能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

下午，我们分成小组进行了多媒体教学设计。

我和我的小组成员们商讨了一个关于电影介绍的课堂设计。

我们利用多媒体设备制作了一段电影预告片，并加入了一些互动环节，激发学生的学习兴趣。

在实施课程的过程中，我发现学生们非常喜欢这种方式，积极参与，课堂气氛非常活跃。

通过小组成员的反馈，我也了解到自己还需要进一步提高多媒体制作的技能，以及灵活运用多媒体资源的能力。

2023年英语国培研修日志5篇_1

2023年英语国培研修日志5篇英语国培研修日志1在本次举办的英语教师国培研修中，最大的感受就是，在课堂教学中不光是教师教学生，也是教师自我学习的过程。

因此，教师和学生是一个相互学习、相互了解、相互合作的关系。

通过师生合作、生生合作，培养和发展学生的合作意识、合作精神，进而达到教学的目标。

我们需要提高英语课堂的学习效率，就应该从下面从听、说、读、写四个方面进行要求。

1.多听才能多模仿。

众所周知，学习英语从"听"开始。

只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。

因此，要培养学生认真听教师或者录音的示范发音，学生的模仿能力是超过成人的，所以锻炼学生听力，也是学习英语的开始，同样英语听力在正常的考试中也占着很大的比重。

2.多说才能多练。

李阳英语之所以很火的原因，有一条就是要大胆的说出来，有些学生考试成绩很好，但是一到朗读、背诵就开始紧张，主要原因就是说的少，英语是一门语言，既然是语言就要多说，这需要教师在课堂上多引导学生进行交流，调动学生的主动性、积极性，从侧面提高了英语学习的趣味性，这样有助于提高学生的英语成绩。

3.多读才能多理解。

在这里读有两层意思，一面指的是多阅读，阅读一些英语小故事，阅读一些英语报刊，阅读英语新闻，这些都有助于积累学生的词汇量，也大大调动了学生学习的积极性;另一面指的是多朗读，这和上一层的多说有异曲同工之处。

4.多写才能多记忆。

俗语说的好，眼过千遍，不如手抄一遍，虽然是夸张了些，但是想要将上课所学的英语单词，英语音标，英语短语记忆下来，不是一件容易的事情，那么只有不断的去抄写、默写，在写的过程中加深记忆，养成了一个良好的习惯，对今后的学习会有很大的帮助。

总之，通过这次英语教师国培让我懂得了，要将学生作为自己的合作伙伴，如何让合作伙伴投入更多的精力去学习英语，对英语有浓厚的兴趣，是我们作为英语教师目前最应该做的，这次国培的经历，让我意识到，不光光提高了学生的英语成绩就是老师的任务，而是如何将英语用到学生今后的生活中，达到学以致用才是我们教学的目的。

中学英语教师研修日志心得范文

中学英语教师研修日志心得范文回忆一个多月的网上学习，我的心中感慨万千。

学习的过程虽然苦点，累点，但我要说：“苦，并欢乐着;累，却成长着。

”下面就是带来的中学英语教师研修日志心得，希望大家喜欢。

中学英语教师研修日志心得1转眼间，校本研修即将结束，喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。

为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断完善自己，现就以下方面做如下总结：一、思想表现随着新课程的不断推进，教育教学对我们广大教师提出了更高的要求。

原有的知识与经验已远远不能适应现代教育教学的发展趋势。

因此，就需要我们不断地通过各种形式进行有效研修，努力提升自己的业务与知识素质，以适应现代的教育教学需求。

通过这次网上教师培训，我深入思考了我校初中英语教研组的校本研修活动。

根据我校教学工作计划，本学期我们英语教研组将继续认真贯彻落实素质教育的精神，规范教师教学行为为目标，全面提高教学质量为宗旨，以教学常规验收为契机，完善和深化英语学科教学常规，提升教师教育教学技能，提高学校教师的整体素质。

以新课程理念为指导，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略，重点围绕“课例研修”通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，积极发展学生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高教学质量。

在校本研修期间，本人是以积极进取的精神去完成这次任务的，我相信任何的收获都离不开辛勤的付出，校本研修是我们提升专业水平的平台，也是把知识转化为力量的平台，只有在校本研修中认真实践从培训院学到的理论知识，我们的进步才能与日俱增。

二、研修目标与措施开展以“课堂教学改进计划的实施”为主题的校本研修活动。

并制订本校英语课评价标准作为衡量一节好课的标准。

开展以观评课为主题的校本教研活动。

本学年我们计划以个人观评课、备课组集体观评课，教研组集体观评课等多种形式调动更多学生学生参与课堂教学与师生互动，提高教师驾驭课堂的能力，达到课堂岗位练兵的实效性，提高教师专业化水平。

初中英语教研组研修记录(3篇)

第1篇一、研修背景随着新课程改革的不断深入，英语教学面临着新的挑战和机遇。

为了提升初中英语教学质量，促进教师专业发展，我校初中英语教研组于2021年10月开展了为期一个月的研修活动。

本次研修活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提高教师的教学能力和业务水平。

二、研修内容1. 集体备课- 主题：如何有效开展初中英语阅读教学- 时间：2021年10月10日- 参与人员：初中英语教研组全体教师- 活动过程：1. 教研组长介绍了本次集体备课的主题和目的。

2. 各年级备课组长分享了他们在阅读教学中的成功经验和遇到的问题。

3. 全体教师针对阅读教学中的重难点进行了深入讨论，并提出了具体的解决方案。

4. 教研组长对本次集体备课进行了总结，并对下一阶段的教学工作提出了要求。

2. 课堂观摩- 主题：观摩优秀教师的阅读教学课- 时间：2021年10月15日- 参与人员：初中英语教研组全体教师- 活动过程：1. 观摩了两位优秀教师的阅读教学课，分别是八年级的《My Holiday》和九年级的《The Great Wall》。

2. 观摩结束后，全体教师对两位教师的课堂教学进行了点评。

3. 教研组长对两位教师的课堂教学给予了高度评价，并提出了改进建议。

3. 教学研讨- 主题：如何提高学生的英语口语表达能力- 时间：2021年10月20日- 参与人员：初中英语教研组全体教师- 活动过程：1. 教研组长介绍了本次教学研讨的主题和目的。

2. 各年级教师分享了他们在口语教学中的经验和遇到的问题。

3. 全体教师就如何提高学生的口语表达能力进行了深入讨论，提出了多种教学策略。

4. 教研组长对本次教学研讨进行了总结，并对下一阶段的教学工作提出了要求。

三、研修成果1. 教师教学能力提升：通过集体备课、课堂观摩和教学研讨，教师们对阅读教学和口语教学有了更深入的理解，教学能力得到了显著提升。

2. 教学策略丰富：教研组形成了多种有效的教学策略，如情境教学法、任务型教学法等，为提高教学质量提供了有力支持。

初中英语研修日志范文3篇

篇一：这次的远程教育学习，使我明白了许多在日常的英语教学中，我非常关注学生的书写训练。

课堂三十五分钟后，学生们完成了紧张的教学任务，听、说、读等活动已经让学生们显得很疲劳。

在此时，加上适当的书写训练，会让整节课动静结合，让学生有效的达到语言的输出。

在书写训练上，教师应避免过于强调接受性学习、单纯机械模仿、死记硬背、机械训练的教学现象。

教学中，书写的机械训练还是必不可少的，讲清书写的八字原则：“重合、充满格、有斜度”用以指导学生的书写。

因此我们一定要示范到位，让学生模仿，并及时纠正他们的书写。

可在五分钟之内，一定要事先讲好要求，如作业纸的大小、书写格式、笔的类型等。

不准学生再问，再写错等问题的出现，节约时间，多次训练即可达统一要求。

我常采用作业纸的方法，单词书写最多五遍，一个汉语意思及音标，下课铃响，作业组长收，能收到98%的作业，教师批改后及进反馈。

初中阶段，让学生来默写单词是一件比较困难的事，学生厌倦，出错率高，影响了学生学习英语的积极性。

因此我在教学中让学生听写及默写的次数远远少于抄写。

抄写不能局限在简单的机械抄写，教师要变换方法，激发学生的书写兴趣。

我常让学生自己归类单词并利用小笔记来积累归类好的单词;让学生可以翻开书找要求写的某些单词，比速度，训练学生的单词记忆，并可以增加学生看单词表的次数。

抄写单词种类有，如水果类这样的词等、单词接龙、只写四个字母的单词、写含有a等字母的单词，教师可根据本节课内容可预习下节课的内容，适应安排抄写的内容。

通过一定的训练后，学生的书写能力大大提高了。

在日常书写中，满足不了学生的个性需求。

因此，我们可以举办竞赛等活动，把学生的书写能力尽情展示。

如学生作品评选后可做为班级墙报的一部分，给学生充分展示的空间;举办小型的“书法小能手”比赛，让学生在规定时间内完成书写内容，按时间排序，写错者淘汰，取前十名的学生奖励;也可利用校内英语节等这样的活动，举办丰富多彩的书写比赛，如卡通字母秀，手抄报大比拼等活动。

四篇初中英语研修日志

英语歌曲与电影欣赏
英语歌曲：通过欣赏英文歌曲，提高英语听力和口语能力
电影欣赏：通过观看英文电影，学习地道的英语表达和语音语调
文化背景：了解英语国家的文化背景和历史，加深对英语语言的理解
情感体验：通过感受英语歌曲和电影中的情感，培养跨文化交流的能力
研修日志四：英语教学与实践
研修日志三：英语口语与听力
口语表达技巧
发音清晰准确
语速适中，避免过快或过慢
语法正确，无严重语法错误
表达流畅，无过多的停顿和重复
听力理解技巧
提前阅读选项，预测答案集中注意力，抓住关键词利用上下文语境，理解听力材料掌握听力技巧，提高听力水平
英语演讲与辩论
英语演讲的定义和分类英语演讲的技巧和注意事项英语辩论的基本规则和技巧英语辩论的常见话题和案例分析
管理方法：制定规则、奖惩制度、分组教学等
教师角色：引导、组织、监督、鼓励
实践经验分享：教师可分享自己在课堂管理中的实践经验和心得体会
英语教学资源与工具
教材与教辅：选择适合学生的教材和教辅，确保教学内容的准确性和实用性。
数字化工具：利用多媒体和网络资源，如课件、视频、在线课程等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
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听力技巧：掌握预测答案、定位关键信息和筛选无关信息等听力技巧。
听力与口语结合：通过模仿和跟读听力材料，提高口语表达能力。
研修日节描述，有助于深入理解文章内容。
掌握文章主旨：通过阅读全文，把握文章的中心思想。
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初中英语培训研修日志

初中英语培训研修日志篇一：四篇初中英语研修日志初中英语研修日志一我们学校的学生原有的英语基础和学习英语的习惯都较差，这势必大大影响了初中英语的学习效果，我从学生实际出发，遵循教学规律，对如何在农村初中英语教学中实施素质教育用心探索。

笔者认为，在英语教学中实施素质教育的目标是提高全体学生整体素质，就是要让全体学生，通过听、说、读、写等方面能力的训练，使学生获得基础知识和为交际初步运用英语的能力。

因此，在教学实践中，我想方设法帮助学生学会学习，以及激发和保持学习动力，培养自学能力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。

一、贯彻课堂教学交际化原则⑴五分钟会话。

每堂安排五分钟左右时间进行会话。

会话内容有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。

让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容适当增减，自由发挥。

也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。

在开展会话中，始终以学生为主体，引发他们的联想思维，由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的智力。

我特别注意，轮到中差生值日生时，鼓励他们大胆实践，并注意发现他们的"闪光点"，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。

⑵注重语感教学。

加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语感和学习兴趣。

每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。

朗读不能老是采用"跟我读"的形式，而是要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示说话者不同的语言的心理。

同样，语调的不同，重音的移动，也体现了说话者不同的心理状态。

经过训练了没，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，这样朗读绘声绘色，津津有味，整个课堂兴趣盎然，学习积极性大大提高。

英语国培研修日志精选2篇

英语国培研修日志精选2篇范文一：初中英语国培研修日志参加教师远程培训，对于一个老师来说这个机会是很难得的。

这种学习方式很特别，国家为了提高教师的教学能力和素质，前期需要费时费力地筹备各种工作和内容。

这种学习方式也确实有不少好处，老师不用再东奔西走，节省了时间、空间，物力和财力。

我在课下抽时间认真收看和收听名师名家视频讲座，不但开阔了视野，能和同行进行教育教学的交流，还能够聆听教育专家的指点，丰富了教育教学的先进理念，从而使我这个新老师很快地提高自身专业化水平。

通过这次培训，我学到了许多新的知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为现在以及今后的英语教学奠定了基础。

下面是我这次培训的几点体会。

一、学习优秀教师的教学经验。

在培训过程中，我们主要是通过视频听了一些名家讲座，虽然视频的时间长，会有点累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。

都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。

”这句话说的一点也不错，在刚参加工作的这几个月里，我一直觉得自己对课堂教学技能知之甚少，需要在实际的课堂上慢慢地摸索出自己的一套独特的教学方法和模式。

参加工作这段时间，我对于英语教学的理论仅局限于在大学里学习的一些课本上的英语教学策略，在平时上课过程中没有注意反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步很少很慢。

因此，以后要努力学习，特别是要学习一些优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

二、英语教学技能的知识有了一个质的飞跃作为一名新的英语老师，扎实的专业功底很重要，但是教学的基本知识和技能对于英语教学来讲也是很重要的。

所以这次教学技能的知识培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。

例如，如何确定中学的英语教学目的，中学英语教材的使用和分析，中学英语教学的设计方法，中学生英语语言综合能力的培养途径以及中学英语教学中会话、故事和阅读的教学设计和方法。

这些是我们在课堂和大学里学不到的知识，通过基本的理论知识的学习，再加上具体的实践操作，这样才能真正地使自己的教学技能和素质得到提高和改善。

四篇初中英语研修日志

四篇初中英语研修日志一、贯彻课堂教学交际化原则⑴五分钟会话。

每堂安排五分钟左右时间进行会话。

会话内容有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。

让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容适当增减，自由发挥。

也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。

我特别注意，轮到中差生值日生时，鼓励他们大胆实践，并注意发现他们的"闪光点"，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。

⑵注重语感教学。

加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语感和学习兴趣。

每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。

朗读不能老是采用"跟我读"的形式，而是要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示说话者不同的语言的心理。

同样，语调的不同，重音的移动，也体现了说话者不同的心理状态。

⑶对话使用，角色表演。

结合课文内容，每教授一个情景句型，让学生用当天所学的自编一个简短的情景对话,到讲台表演。

如学到My family 这课，我发动学生都带张"合家欢"照片，整个课堂就是欢聚一堂，在热烈气氛中学会并运用所学的句型，提高了运用语言交际的能力。

⑷运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。

我充分利用图片、图表实物、录音机等教具，生动形象地开展教学和交际活动。

利用实物和图片教单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。

例如，用提问的方式猜物品，让学生将实物与英语句子连起来，练习听、说。

教师呈现事先准备好的盒子让学生猜盒子中的物品的形状提问：Is it round ?如果是"苹果"，教师回答"Yes, it is 、"以下依次："What color is it? Can I eat it?" 寓教于乐，引导学生多使用教具，结合列出图表，做到快记、巧记。

初中英语教研修日志(3篇)

第1篇日期：2021年10月15日一、教研活动背景随着新课程改革的深入推进，初中英语教学面临着前所未有的挑战。

为了提高英语教学质量，提升学生的英语素养，我校英语教研组于本周五下午开展了主题为“基于核心素养的初中英语课堂教学策略”的教研活动。

本次活动旨在探讨如何在教学中培养学生的核心素养，提高英语课堂效率。

二、教研活动内容1. 专题讲座本次教研活动邀请了市英语教研员张老师为全体英语教师做专题讲座。

张老师从核心素养的内涵、英语核心素养的培养策略、英语课堂教学策略等方面进行了深入剖析。

讲座内容丰富，案例生动，使老师们受益匪浅。

2. 课堂教学观摩为了更好地将核心素养融入英语课堂，我校英语教研组精心挑选了两位优秀青年教师进行课堂教学展示。

以下是两位教师的教学内容及反思：（1）教师A：七年级英语《Unit 3 Is this your pencil?》教学反思：本节课以“寻找失物”为主题，通过创设情境，引导学生运用所学知识进行对话交流。

在教学过程中，我注重培养学生的语言运用能力和思维品质，通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在真实的语境中运用英语。

同时，我关注学生的个体差异，给予他们充分的自主学习空间，提高他们的学习兴趣。

（2）教师B：八年级英语《Unit 4 What’s the weather like?》教学反思：本节课以“天气预报”为主题，通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，我注重培养学生的观察能力和语言表达能力，通过观察图片、听录音、模仿跟读等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

同时，我鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语口语水平。

3. 教研讨论在观摩课后，全体英语教师围绕“基于核心素养的初中英语课堂教学策略”展开讨论。

以下是讨论的主要内容：（1）如何将核心素养融入英语课堂？老师们认为，要将核心素养融入英语课堂，首先要明确核心素养的内涵，将其与英语教学目标相结合。

在教学过程中，关注学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等方面的培养。

初中英语教研日志(3篇)

第1篇日期：2023年3月15日地点：学校英语教研室参与人员：全体初中英语教师主持人：张老师记录人：李老师---一、教研活动概述今天，我们初中英语组全体教师齐聚教研室，开展了一次主题为“提升初中英语课堂互动性”的教研活动。

本次活动旨在通过讨论和分享，探讨如何提高课堂互动性，激发学生学习英语的兴趣，提升教学效果。

---二、活动内容1. 问题提出与讨论主持人张老师首先提出了目前初中英语课堂中存在的一些问题，如学生参与度不高、课堂氛围不够活跃等。

随后，老师们围绕这些问题展开了热烈的讨论。

讨论要点：- 学生英语基础参差不齐，导致课堂互动难以平衡。

- 教学方法单一，缺乏创新，难以吸引学生注意力。

- 评价方式单一，未能有效激发学生的学习积极性。

2. 经验分享与交流针对以上问题，几位经验丰富的教师分享了他们的教学经验。

- 王老师：提倡采用小组合作学习的方式，让学生在互动中学习，提高课堂参与度。

- 赵老师：建议结合多媒体技术，制作生动有趣的课件，激发学生学习兴趣。

- 李老师：强调评价方式的多样性，关注学生的个体差异，给予学生更多鼓励和肯定。

3. 分组讨论与方案制定接下来，老师们分成小组，针对如何提升课堂互动性进行了深入讨论，并制定了相应的教学方案。

小组讨论成果：- 小组一：制定了一套针对不同层次学生的课堂互动策略，如设计分层练习、设置不同难度的任务等。

- 小组二：提出了结合生活实际，开展情景模拟和角色扮演等活动的建议，以提高学生的实际运用能力。

- 小组三：强调了教师自身素养的提升，建议定期开展教师培训，提高教师的教学水平和课堂管理能力。

4. 总结与反思最后，张老师对本次活动进行了总结，并对老师们提出的教学方案给予了肯定。

同时，也指出了方案中需要进一步完善的地方。

---三、活动反思本次教研活动取得了圆满成功，老师们在讨论和交流中收获颇丰。

以下是对本次活动的几点反思：1. 重视课堂互动性：课堂互动是提高教学效果的关键，教师应积极尝试各种方法，激发学生的学习兴趣。

英语研修日志（精选22篇）

英语研修日志（精选22篇）英语研修日志（精选22篇）英语研修日志篇1能够参与2017年初中英语教师远程研修班，我感到无比荣幸，研修虽然短暂，感觉也挺忙的，但是收获很多。

通过学习专家工作室的精典文章，我更新了教学理念；通过与教师们的互动交流，我学到了很多的教学经验和方法；当然，通过学习也找到了自己的不足，在今后的教学中，我会更加努力学习，提高自己的业务水平，不断更新教学方法，不断地反思和改进。

总的来说，通过这六个专题的研讨，我受益匪浅，收获颇多，本次研修学习主要有以下几个点感受与收获：主要收获：一、不观念更新研修期间，每天先参与专题讨论，浏览专家工作室的文章和资源，再看文本，进一步熟悉每个专题的精髓，然后阅读拓展材料，最后完成当日任务。

学习后，让我深深地懂得要想把素质教育落到实处，要达到真正意义上的课改，教师必须从根上转变观念。

课堂教学是课改的核心，老师必须培训学习，彻底改变传统的课堂教学模式，让自己的课堂产生精彩，让学生喜爱你的课堂，让新课改的精髓在你的课堂焕发光彩。

过去也知道课堂的生成、三维目标等概念，但不系统，不深入，这次学习后，对英语课堂教学有了一个系统的、全新的认识。

对于以后的教学有很大的帮助。

我理解了英语教学我们平时所忽略的两点：1）英语学习和情意的关系：英语学习过程既是一个掌握英语知识的过程，更应是一个激励情意的过程，学习英语与交流情意紧密结合，相互促进，构成一个整体，情意活动的产生和发展受到英语学习的影响，情意的发展又能促进英语学习。

学习英语伴随着好奇心的发展，随着知识的获得，好奇心得到满足，从而又产生了求知欲，求知欲进而得到满足，从而发展为自信心，自信心不断得到满足与远大的理想相结合，从而又形成了新的求知欲，新的求知欲又能促进新的更高层次的英语学习。

因此，我们不仅要注重知识的传授，更要注重情意的目标的实现，这样，才能确保学生持续有效的积极学习。

2）语言知识和交际的关系：我们通常是笔头答题，而忽略实际交际，这是错误的，学习英语不仅是为了获取英语知识，更是为了提高运用语言知识进行交际的能力。

初中英语教研实践记录(3篇)

第1篇一、背景随着我国教育事业的不断发展，英语教育在初中阶段占据了越来越重要的地位。

为了提高初中英语教学质量，我校英语教研组于近期开展了一系列教研实践活动。

以下是对本次教研实践活动的记录。

二、活动目的1. 提高英语教师的专业素养，提升课堂教学水平；2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学问题；3. 丰富教学内容，激发学生学习英语的兴趣；4. 探索适合我校学生的英语教学模式。

三、活动内容1. 教学观摩与研讨本次教研活动邀请了市英语教研员和优秀教师进行课堂教学观摩。

在观摩过程中，教师们认真记录了授课教师的教学方法、课堂管理、学生互动等方面的情况。

观摩结束后，教研组组织了研讨活动，针对观摩课进行了深入剖析。

2. 教学经验分享各年级英语教师结合自身教学实践，分享了在英语教学中的成功经验和遇到的困惑。

分享内容包括：如何激发学生学习兴趣、如何处理课堂突发事件、如何提高学生的英语口语表达能力等。

3. 教学资源开发与应用为了丰富教学内容，提高教学质量，教研组鼓励教师们开发和应用教学资源。

本次教研活动，部分教师展示了自制的英语教学课件、视频、音频等资源，并进行了现场演示。

4. 教学评价与反思教师们就如何进行英语教学评价进行了深入探讨。

大家认为，教学评价应注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的个体差异，以激励学生全面发展。

同时，教师们对自身教学进行了反思，查找了教学中的不足，明确了今后努力的方向。

四、活动成果1. 教师的专业素养得到提升，课堂教学水平明显提高；2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围；3. 教学内容更加丰富，激发了学生学习英语的兴趣；4. 探索出了一套适合我校学生的英语教学模式。

五、活动总结本次初中英语教研实践活动取得了圆满成功。

通过本次活动，教师们对英语教学有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了坚实的基础。

以下是本次活动的几点体会：1. 教研活动应注重实效性，关注教师的专业成长；2. 教师要善于总结经验，不断提高自己的教学水平；3. 教师之间要加强交流与合作，共同提高教学质量；4. 教学内容要与时俱进，不断丰富和拓展。

初中英语的研修日志

初中英语的研修⽇志初中英语的研修⽇志（精选5篇）在平⽇的学习、⼯作和⽣活⾥，⼤家都知道⽇志吧，是时候抽出时间写写⽇志了。

⽇志的类型多样，你所见过的⽇志是什么样的呢？以下是⼩编为⼤家整理的初中英语的研修⽇志（精选5篇），希望能够帮助到⼤家。

初中英语的研修⽇志1 对于初中英语学习⽽⾔，“得阅读者得三分天下”。

可见，阅读的重要性不⾔⽽喻。

很多学⽣“谈读⾊变”、“谈写⾊变”，教师⾯对读写课教学也畏惧三分，云雾重重。

这次培训解开了我⼼中的疑惑，对读写课教学⽅向的认识也渐渐明晰，可谓“拨开云雾见⽉明”。

下⾯谈谈我对读写课的⼏点感悟：注重对学⽣英语阅读素养的培养。

拓展英语阅读资源，将英语阅读融⼊⽣活的各个层⾯。

激发学⽣的英语阅读兴趣，变阅读为“悦读”。

培养学⽣良好的阅读习惯，提⾼学⽣的阅读速度。

从语篇结构⼊⼿处理阅读⽂本，做到“先见林，再见树，后赏林”。

打破重字词轻语篇的传统观念，梳理⽂章框架，让⽂章“有点有⾯”、“有⾯有脉”。

同时也为读后的写作做铺垫。

让读写课堂充满⼈⽂性。

教学设计要低起点、多层次，巧妙设计阅读各个环节，使阅读课⽣动活泼，⼈⽂性贯穿课堂始终。

Pre—reading环节，通过教师⾃⼰的经历、图⽚、视频、歌曲等⽅式导⼊主题，创设情境，激发学⽣学习的兴趣;While—reading环节，理清⽂章脉络，从某个兴趣点⼊⼿，以直观、形象、有趣的形式展现⽂章结构，如鱼⾻图（fish bone）、语⾔树（Language tree）、花瓣结构（sun flower）等;Post—reading环节，挖掘⽂章的思想内涵，即⽂字背后的信息。

在讨论或写作活动中，要充分体现对学⽣的情感教育。

最后进⾏情感升华。

教师语⾔如提问语、评价语、点拨语等也要体现⼈⽂性，关注学⽣的情感。

以青岛⼤学附中⽯伟丽⽼师的读写课教学为例，在分享problems环节，⽯⽼师苦恼地对同学们说：“I don’t like maths class. Who don’t like maths class？” 简短的两句话使部分学⽣和⽼师产⽣了共鸣，缩短了师⽣的距离，学⽣在⼼理上更有安全感。