看了杜老师和张老师的教学课堂实践和交流
高效的合作学习——杜郎口课堂观感
力 有思 想 的人 ． 他们 在 成 长 ． 他 们 幸 福 地 享 受 着 学 习生
活 杜 郎 口中学 让 人 感 受 到 学 校 真 正 是 发 展 人 的 地方 。 二、 促进反思． 唤 醒 麻木 的教 育意 识 对 于 当前 语 文 教 育 中 的 种 种弊 端 ．虽 然 语 文 教 育 学 界均 有 认 识 ． 然而各种探 索后 。 又沉寂了 。 不 少 老 师 迷 茫了 ． 麻 木了 ． 又“ 返璞归 真” 了。 观 摩 杜 郎 口 中 学 开 放 式 的学 习课 堂 后 ． 有人 这 样 评 价 ： “ 知 识 的超 市 ． 生 命 的狂 欢 ” ．这 是杜 郎 口 中学 语 文 学 习 的真 实 写 照 。 “ 预 习、 展示 、 反馈 ” 三个 阶段 ， 有 机 地 展 现 语 文 学 习 的 过
解和把握 ． 也有 助 于 学 生 语 文 素 养 的整 体 提 高
其 次， 与 同伴 合 作 ， 明确任务分 工， 发挥 １ ｔ ｌ 队作 用。
把 课 堂 作 为 展现 语 文 魅 力 的 地 方 ． 成 为 学 生 学 习
语 文 的 主 要 阵地 ． 需要 师 生 共 同参 与 、 共 同创造 ， 学 生
程， 让 他们 说 、 谈、 演、 写等 ， “ 兵教兵 、 兵练兵 、 兵强兵” ， 凸 显 语 文 学 习的 实践 性 。这 些 让 人 触 动 反 思 ．麻 木 了 的 教 育 意 识 被唤 醒 了 ： 回归语文教育的本原 ． 遵 循 语 文
教 学 的规 律 ． 尊 重学生主体性 ， 挖 掘 学 生 的 智慧 潜 能 ， 相信学 生 ． 发动学 生 ， 发展 学生 ， 语文教 育就能充满情 趣 与 灵 气 ．运 用语 言 的能 力 就 能 得 到 全 方 位 的训 练 和 提高。
教师数学听课心得体会精选6篇
教师数学听课心得体会精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《燕子》评课稿（精选6篇）
《燕子》评课稿（精选6篇）评课，顾名思义，即评价课堂教学。
是在听课活动结束之后的教学延伸。
对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，下面是小编收集整理的《燕子》评课稿（精选6篇），希望大家喜欢。
《燕子》评课稿篇1一、揭题导读多韵味。
语文教学中的人文性的把握，主要是强调学习过程中“情、趣、韵“的追求。
课始，力求在读读背背，吟吟诵诵中引领学生进入一个诗意的春天。
方法一：导读揭题。
1、读句导入。
读读下面这段话，并补充完整。
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的（）。
2、齐读这段话。
说说你对燕子的了解。
3、阳春三月，春天的使者燕子翩然而至，拉开了春天美丽的画卷。
（出示课题，教师配乐范读课文。
）4、自由读课文，捕捉几幅春天的镜头。
（设计点评：把课文第一段话作为特殊的谜面，以近似猜谜的方式引入新课的学习，更符合五年级学生的年龄特点，既增添了童趣，又快速接触了文本，营造出浓浓的语文学习氛围。
）方法二：古诗营韵。
1、春天到了，站在春天的肩头，感受着春天的温馨和甜蜜，人们会自然而然地想起古人对春天的赞美。
请同学们来背诵几首有关春天的诗。
（根据学生的交流随机板书与课文有关诗句）A．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
B．等闲识得东风面，万紫千红总是春。
C．细雨鱼儿出，微风燕子斜。
2、明媚的春光里燕子翩然而至。
（出示课题）请同学们自由读课文，从课文中去发现这些诗句所描写的画面。
（设计点评：充分利用学生原有的古诗积累，导入新课学习，架构起学生旧知与新知的桥梁，使学生在吟吟诵诵中享受诗韵，迈入春天。
）二、品读积累守本位。
学语文最主要的目标之一就是要发展学生的语言能力，能正确理解、运用祖国的语言文字。
而这必须通过学生的阅读实践来完成。
以学生读通课文感知内容为基础，力求通过想像品读、配图解说、积累诵读等多种形式的阅读实践，进行不同层次地读，完成全程阅读。
方法一：概括品读，摘词解说。
人教新课标版四年级数学上全册评课稿(含教材目录)
人教新课标版四年级数学上全册评课稿1大数的认识亿以内数的认识评课稿杜老师上完这堂课后，总体感觉学生对亿以内数的认识，掌握较好，由于亿以内数的认识是在学生认识万以内数的基础上，对大数的认识和学习。
因此根据学生已有的认识基础和认识规律，并结合“以学生的发展为本”教学理念再进行教学，可能效果比较好，在教学后，我觉得应该注意以下几点：1、注意知识迁移，积极调动学生已有知识经验。
学生在前面所学的100以内数的认识、1000以内数的认识、10000以内数的认识，以及相邻两个计数单位间的十进关系等知识和经验，都可以在这节的学习中发挥积极的迁移作用。
在教学中，充分利用这些有利条件，激活学生的相关知识基础促进知识的迁移，放手让学生自主探索，使学生在学会的同时，学习能力也得到了进一步提高。
2、注意建立数感，结合生活实际创设现实情境。
数学来源与生活，大数在日常生活中有着广泛的应用，为了让学生感受日常生活与大数的这种联系，我充分利用教材，让学生了解我国第五次进行人口普查的数据，并且让学生说说生活中见到过的大数，使学生感受大数在生活中的应用。
帮助学生在生活中建立数感。
3、让学生成为课堂的主人，学习的主人。
本课的难点是中间和末尾有0的数的读法，在教学时，我不直接给出结论，而是注意留给学生充分自主探索和交流的空间，让学生通过探索、发现、讨论、实践、交流获得。
学生自己进行归纳，总结出读法，学得扎实，印象也深刻，这一教学效果比教师直接给出要好得多。
需要改进之处：在备课时，应做到备学生，在课前的教学设计中，我更多得关注老师采用何种手段去教，忽视了学生应该采用什么方式在学的问题，导致课堂气氛，学生放得不够。
告戒自己在今后的教学工作中一定要多学习、多探讨、多请教。
真正做到用新的课改理念指导自己的课堂教学。
提高自己的教学水平和能力。
做到自如驾驭教材，做好学生求知的引导者、点拨者。
放宽学生的思维空间，培养学生的创新意识与创新能力。
数的产生评课稿听了张老师的这节课，收益多多。
小学数学研修心得体会(杜永和)2
研修日志2
徐桥小学杜永和本学期，汉中教师远程研修开课了，本人怀揣着对教育事业的追求和对学生负责的态度参加了此次培训，认真聆听各位专家的讲座和报告，结合自己教学实际进行总结和反思。
通过远程学习，收获颇丰，对小学数学本质和自身数学素养等方面的认识都得到很大提升。
现就这次培训谈谈自己的体会：
通过这段时间的远程研修学习，我对于数学新课程、新教材有了深入的认识，胸中总涌动着一股澎湃的课改激情。
数学作为基础教育的核心课程，引发了课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教育评价等的变革。
众所周知，如今的时代是信息化的时代、社会已进入了网络时代，信息技术已经深入到每个行业，对于我们这一行业，特别是基层教育工作者有着更深的体会。
我想：我能通过这次学习，进行实践反思，学以致用，是我这次培训最大的收获。
zhang老师语文小课堂
zhang老师语文小课堂张老师是一位老教师，他在学校任教了三十多年，他的课堂上充满着知识的馨香。
今年，张老师的课堂发生了很大的变化，他把传统的语文课改为了一个“小课堂”，学生可以在这里更加灵活地练习划词、翻译、默写、口头答题等语文技能。
每节课开始前，张老师都会与学生互动，让他们看一篇文章，然后分析文章中的句子结构、词语含义等。
接下来，张老师就会带学生一起完成一些活动，像是分组模仿一段文字，让学生体验文字的生动形象；又比如团队合作，给几个句子选择合适的关键词，让学生思考词语的运用。
让张老师最开心的是，看到他的学生们从小课堂中获得了很多收获。
有的学生觉得自己的文字里多了些幽默感，根据句子结构也写出自己的故事；另外一些学生提高了默写能力，也开始动手记录一些小笔记；而有的学生更是将这些课堂上学到的知识，用到了他们的专业课上，取得了很好的成绩。
随着学生们逐渐投入到小课堂的学习中，张老师也觉得自己的任务越来越成功。
他非常希望学生能够在语文的学习中享受到充实的成就感，在小课堂中能够培养学生的文学素养，形成思考能力，同时还能够提升学生的文字、口语水平。
张老师觉得，孩子的学习不仅仅要求他们把知识学会，更重要的是要能够从语文学习中体会出乐趣，让语文成为一种享受。
在孩子们看来，小课堂不仅仅是一个可以学习到知识的地方，更是一个可以分享和交流的地方。
课堂上，学生们把自己的想法分享出来，然后张老师引领他们继续探索。
每个学生分享出来的思想都是独一无二的，看着孩子们一起开心地思考，张老师也能感受到快乐。
看着自己的孩子们在知识的茫茫大海中勇敢地踏足，慢慢的拥有属于自己的语文之旅，张老师心里很满足。
张老师的小课堂已经开了好几个学期，孩子们也从中得到了很多收获，而张老师也慢慢地发现，孩子们不仅学到了语文知识，还通过交流和分享，培养了他们的思考能力，从而打开了自己的心灵的大门。
张老师的“小课堂”后来也影响了学校内的其它课程，张老师的灵感和胸怀让学校里的课堂变得更加有趣，而学生也从中获得了更多的收获。
特等奖课例《老张》课堂实录(娄爽)
特等奖课例《老张》课堂实录(娄爽)特等奖课例《老张》课堂实录
前言
本文档旨在记录一份特等奖课例《老张》的课堂实录，并且对此课例进行简要介绍和分析。
本课例由娄爽老师完成，于某某日期在某某学校进行。
课堂实录
课堂介绍
本节课的主题为《老张》，通过引入一个名为老张的角色来展开讨论。
目的是让学生能够理解老张的故事，以及从中获得人生智慧。
课堂内容
课堂一开始，娄爽老师通过一个生动的故事情节引入了老张的
角色。
随后，她分组让学生们进行思考和讨论。
- 学生们积极参与，并提出自己对老张的看法。
- 姜婷同学提出了一个关于老张内心的问题，引发了大家对人
性的思考。
- 课堂氛围活跃，学生们的想法得到了尊重和鼓励。
总结和反思
通过本节课的教学实践，娄爽老师成功地引发了学生的思考和
讨论。
课堂氛围积极活跃，学生们的思维得到了拓展。
同时，娄爽
老师通过引入角色老张的方式，让学生从中获得了一定的人生智慧。
这种互动式的教学方法有助于激发学生的兴趣和积极性。
结论
特等奖课例《老张》的课堂实录展示了娄爽老师的教学魅力和
创新能力。
通过引入生动有趣的角色，她成功地激发了学生的思考
和讨论。
这种互动式的教学方法对学生的研究效果有着积极的影响，值得其他教师借鉴和研究。
参考文献
- 无
注：以上内容为根据您所提供的需求编写的文档示例，实际内
容以您的需求为准。
评课发言稿(精选17篇)
评课发言稿（精选17篇）在生活中，发言稿在我们的视野里出现的频率越来越高，发言稿可以提高发言人的自信心，有助发言人更好地展现自己。
那要怎么写好发言稿呢？以下是小编为大家整理的评课发言稿，希望对大家有所帮助。
评课发言稿篇1老师们：今天上午听了顾老师的课后，我觉得有这几点值得我学习：一、准备充分。
从精美的挂图和头饰中，不难看出顾老师为这节公开课付出了心血和汗水。
这些直观教具的运用，有效地激发了学生学习的兴趣。
二、板书工整。
这节课教师在黑板上的板书很多，但并没有因为板书内容多，而字迹潦草。
工整的板书与课文的挂图浑然一体、相得益彰，给人以美的享受。
三、结构完整。
作为一节阅读课，这节课既有上节课字词教学内容上的回顾，又有故事内涵上的挖掘；既有课文的分析理解，又有课本剧的表演；既有学生与文本的接触，又有师生思维的碰撞；既分析了文中两种动物的形象，又教育了学生。
顾老师以其扎实地教学基本功，敬业的工作态度，比较顺利地完成了教学任务，但课堂教学，始终是一个令人遗憾的工程。
如果想要精益求精，让自己的教学更加完美，我觉得在以下几方面仍要努力改进。
一、第一次让学生读课文思考：课文主要讲的是一件什么事？在学生读完课文后，师生合作把该问题解决了，但确切地说是老师把这个问题的答案告诉了学生。
这样做剥夺了学生认真思维、组织语言、进行表达的权利，放弃了培养和提高学生语言表达能力的机会。
如果是我，我会按“读——思——说——评”的环节，组织教学。
二、再读课文时，让学生思考：狐狸对乌鸦说了几次话？分别说了什么？我觉得这个问题的设计，没有思考的价值。
它是帮助教师把一篇完整的生动的故事分解得支离破碎的罪魁祸首。
如果我是教者我会设计这样两个问题统率这节课的教学：这是一只怎样的狐狸和乌鸦？你想对这只狐狸和乌鸦分别说什么？放手让学生阅读、讨论、交流，这样做至少避免了老师把自己的观点强加给学生的错误倾向。
三、对文本的表演，应建立在熟读理解、内化吸收的基础上。
第二单元习作：“漫画”老师(范文点评)-2023-2024学年五年级语文上册单元作文能力提升
习作：“漫画”老师（范文点评）1.明确要求:（1）依据本单元课文的写法，围绕“漫画”结合具体事例写出老师的特点。
（2）选择一位生疏的老师，写出其特点，选取一两件具体事例表现其特点，把老师的形象写得鲜活、好玩。
（3）写完后，可以读给你写的老师听，问问他（她）对你的习作有什么意见或建议。
（4）和同学交换习作，依据同学的意见修改自己的习作。
2.方法点拨:（1）选择一位生疏的老师作为写作对象。
（2）先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。
（3）写作时要抓住最有特点的一个方面写，比如外貌描写，每个人的外貌都有与众不同的特点，描写人物的外貌是为了突出中心，表现人物特点，所以描写人物外貌不行面面俱到，只需抓住这个人与其他人不同的地方，进行重点、具体描写。
通过外貌描写，表现人物的精神面貌和内心活动，千万不能面面俱到。
（4）言为心声”,语言描写包括人物的对话和独白,是最能表现人物的内心世界和思想性格的方法之一，同时语言还能推动故事情节的进展。
描写老师的语言,要符合这个老师的年龄、性格特点等，这样才能让人物形象真实、丰满。
（5）心理描写是指在文章中对人物在肯定环境下的心理状态、精神面貌和内心活动等进行的描写,是表现人物性格特征的一种方法。
描写人物的内心活动,能直观地向读者呈现人物的内心世界,从而揭示人物的性格特征,更细腻地刻画人物形象。
（6）写典型事例时，还可以夸张地描写一下自己或同学们的感受，通过侧面描写让老师的特点更突出。
3.思路引导:选取具体事例，用漫画手法表现老师的性格。
（1）你打算写哪位老师？（2）他/她有哪些主要特征？（3）你打算选取哪两个特征？（4）有哪些大事可以用来表现这些特征？你将如何描写、刻画老师？（5）漫画的“夸张”“幽默”如何体现？（6）你打算拟个什么题目？如：【范文点评一】张老师三十来岁，身材特殊魁梧，胳膊上那黑黝黝、衰弱的肌肉一块一块的，整个人看起来就像一棵直立的白杨树，而我们站在他面前简直就是一棵棵小树苗了。
小学数学教师听课心得体会(通用5篇)
小学数学教师听课心得体会（通用5篇）小学数学教师听课心得体会1我有幸参加了五年内小学数学教师课堂教学研讨暨评课交流活动，一共听了2节课，一节是杜浩科老师的《组合图形的面积》，另一堂是胡妮妮老师的《三角形的分类》，他们的课让我开阔了眼界，收获颇丰。
不仅领略了各位教师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。
下面就从以下几点谈谈本人的几点收获。
一、扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我。
这是靠老师平时上课经验的积累，教师的基本功对上好一堂课起着关键的作用。
二、教学用具制作精良，充分发挥了学具在课堂教学中的重要作用。
杜老师在解析一个草坪中建路求面积的题目中，采用了自己制作的卡纸教具，直观又形象得把解题方法展现给学生，让学生快速明白为什么走道可以平移到最旁边，变成长方形，从而简便计算。
三、一材巧用。
胡老师在猜一猜这是什么三角形中，用只露出一个角，让学生来判断这是什么三角形。
把之前学习的三角形分类进行了巩固。
之后，胡老师给他加个条件，这是三角形中最大的角，那你能判断了吗?为什么?从而让学生自己去发现“判断一个三角形是什么三角形，只要看这个三角形最大的一个角。
最大的角是锐角的就是锐角三角形，最大的角是直角的是直角三角形，最大的角是钝角的就是钝角三角形”的结论。
胡老师对这一材料进行了整合，巧妙地运用，使得学生主动去探究发现规律，这是本节课的亮点之一。
四、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。
在这听的这两节课中，每一位教师都能对学生的来回答做出积极的评价，尤其胡妮妮老师的亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓励使得整节课都充满着活力。
五、在参加此交流活动前两天，非常凑巧地，我听了我校张珠凤老师的《组合图形的面积》这一课。
我把这两堂课进行了比较，发现各自有各自特点。
主要有一下几点。
1、杜老师和张老师才用的教材有所区别。
杜老师是采用北师大版，用了L型的组合图形求其面积。
2023音乐实习报告集合八篇
2023音乐实习报告集合八篇音乐实习报告篇1一、实习目的随着时代发展和社会进步，用人单位对音乐表演专业大学生的要求越来越高，对于即将毕业的音乐表演专业在校生而言，为了能更好的适应音乐表演专业严峻的就业形势，毕业后能够尽快的融入到社会，同时能够为自己步入社会打下坚实的基础，参加音乐表演专业毕业实习是必不可少的阶段。
通过音乐表演专业毕业实习，能够让我们学到了很多在音乐表演专业课堂上根本就学不到的知识，提高调查研究、文献检索和搜集资料的能力，提高音乐表演理论与实际相结合的能力，提高协同合作及组织工作的能力，同时也打开了视野，增长了见识。
只有把从书本上学到的音乐表演专业理论知识应用于实践中，才能真正掌握这门知识。
二、实习时间201×年02月01日～201×年03月15日(修改成自己音乐表演专业实习时间)三、实习地点杭州市滨江经济开发区江南大道(修改成自己音乐表演专业实习地点)四、实习单位杭州市振石教育集团(修改成自己音乐表演专业实习单位)此处可以继续添加具体你音乐表演专业实习单位的详细介绍五、实习主要内容我很荣幸进入杭州市振石教育集团(修改成自己音乐表演专业实习单位)开展毕业实习。
为了更好地适应从学生到一个具备完善职业技能的工作人员，实习单位主管领导首先给我们分发音乐表演专业相关岗位从业相关知识材料进行一些基础知识的自主学习，并安排专门的老同事对岗位所涉及的相关知识进行专项培训。
在实习过程，单位安排的了杜老师作为技术指导，杜老师是位非常和蔼亲切的人，他也是音乐表演专业毕业的，从事音乐表演领域工作已经有十年。
他先带领我们熟悉工作环境和音乐表演专业岗位的相关业务，之后他亲切的和我们交谈关于实习工作性质以及音乐表演专业课堂上知识在实际工作中应用容易遇到的问题。
杜老师带领我们认识实习单位的其他工作人员，并让我们虚心地向这些辛勤地在音乐表演专业工作岗位上的前辈学习，在遇到不懂得问题后要积极请教前辈。
教师教学探究与改进案例分享
教师教学探究与改进案例分享引言：教学是教师的核心职责之一，但如何进行有效的教学却是一项不断探索和改进的过程。
在这个信息技术迅猛发展、教育理念日新月异的时代背景下，教师们需要不断研究教学方法、改进教学策略，以满足学生的多样化需求。
本文将以具体的案例分享教师们在教学探究和改进方面的经验和实践。
案例一：多元化教学法某中学英语教师李老师在观察学生学习情况时发现，有些学生在听力和口语方面表现较为薄弱。
针对这个问题，李老师通过深入研究多元化教学法，创新了一套教学模式。
她提供了丰富的听力材料，包括音频、视频和讲座录音，并搭配不同的听力任务和练习方法。
在口语训练上，李老师鼓励学生进行角色扮演、小组合作以及实地考察等活动，帮助学生提高英语口语表达能力。
案例二：个性化辅导一位小学数学教师王老师，在观察学生学习情况时发现，有些学生对数学概念掌握不牢固，容易出现迷失和焦虑。
为了帮助这些学生，她采用个性化辅导的方式进行教学。
她在课堂上引导学生主动思考数学问题，并根据学生的学习特点和能力，制定个性化的学习计划。
通过与学生的互动和个别辅导，王老师帮助学生建立了对数学的自信和兴趣。
案例三：多媒体教学在一所高中的物理教室里，教师杜老师采用了多媒体教学的方式来呈现抽象的物理概念和实验过程。
他制作了各种动画和模拟实验的视频，并配上生动有趣的解说和提示。
通过多媒体教学，杜老师成功地引发了学生的好奇心和学习兴趣，提高了学生对物理学习的积极性。
他还利用互动教学软件，让学生能够实时参与课堂，分享自己的观点和思考。
案例四：实践教学一位中学地理教师刘老师，为了让学生更好地理解地理概念和理论，特意组织了一次实践教学活动。
他带领学生走出教室，到市区进行地理考察和调查。
学生们亲身感受到了地理与实际生活的紧密联系，不再把地理知识理解为抽象和无用的理论。
这种实践教学的方式激发了学生的学习兴趣和学科探究精神。
案例五：多元评估方式一位初中语文教师张老师，发现学生在写作方面存在问题。
班主任师徒结对徒弟工作总结范文
班主任师徒结对徒弟工作总结范文总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，为此要我们写一份总结。
那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编精心整理的班主任师徒结对徒弟工作总结范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
班主任师徒结对徒弟工作总结范文1时间如梭，我拜肖老师结对子已有二年了，短短的二年工作里，我从肖老师那学到了很多东西。
在这个过程中，我发现了班主任工作的烦琐，细碎，当然更主要的是这个工作的重要性，如何管理好一个班级，帮助这个班级形成一个良好的班风，学风是一门学问，这需要班主任老师具有相当大的耐心，细心和爱心。
特别是对于我这班的学生，讲究特色，因人施教更为重要。
刚开始带班，我就遇到了难题。
因为我当时刚从教一年，对学生的情况不太了解。
作为一个不了解学生情况的班主任一开始是很难管理好班级的。
遇到空闲，我就将自己的一些想法与肖老师进行沟通和讨论。
他对我强调，管班一定要从一而终，按原则办事。
最初那段时间，我就是个“机会主义者”。
在课间、上操时，我坚持跟班，尽可能多了解情况。
自己的课堂上更是不放过任何可以沟通了解的机会，并且针对班上的一些问题主动向肖老师请教。
渐渐地，自己逐步了解了班内每一个学生，为做好班级管理工作做好了准备。
对于这个年龄段的学生，正处于青春期，思想还不是很成熟，而且逆反心理特别强，对他们的管理要尤其的讲究方式方法。
对于这些学生，肖老师的管理是比较成功的，学生们很信服，而且也非常的喜欢肖老师。
肖老师告诉我对于学生的管理要牢记四个字——“严中有爱”，学生已经有了自己的一些想法，不能一固的让他们就必须要做班主任师徒结对徒弟工作总结范文220xx学年我有幸与杜老师结成了师徒关系，转眼一学年就要过去了，回顾一学年我在努力践行着做为师傅所应尽的责任。
请您谈谈您在观看杜任娟老师课堂实录、说课和张英老师的点评、讲座视频后您的收获及您对概要
请您谈谈您在观看杜任娟老师课堂实录、说课和张英老师的点评、讲座视频后您的收获及您对概要写作的理解与教学设想。
答：感谢杜老师和张老师努力付出与精彩呈现，更感谢他们的真诚分享让我收益非浅，感动他们对工作的执着与热情。
具体有以下几点收获：杜老师的课让我对概要写作的课堂实践有了更明确的认识，如概要写作课五个环节：prewriting, reading, while writing, post writing and evaluating。
在概要写作的课堂上，杜老师注重培养学生学习策略与方法指导，注重阅读和写作的指导，让学生能够有章可循，同时她通过对写作任务做了很多的铺垫工作，具有很强的可操作性与实践性。
张老师的点评课内容丰富，发人深省。
先从课堂准备、构思、尝试和实际授课环节存在的优缺点进行点评，接着对概要写作做了具体详实的指导，然后，针对这节课提出一些问题让大家去探讨。
讨论的问题值得大家今后教学实践中反复思考，实践。
还有，张老师针对概要写作的评分标准的解读，从A-F五个档次，如何从内容、语言、结构、和字数给每个档定分数做了具体说明，让我今后的教学目标更明确了。
当然，张老师解读的各种体裁概要写作的基本结构与框架，以及各种体裁常用开头句型和常用同义替换词汇的归纳等，这对教学与学生是很有帮助。
通过学习，让我明白了：1.概要写作这种新题型把阅读和写作相结合，不仅是单纯的考试中的一个题型，而且对于学生今后写论文的摘要、书评和文章缩写打下基础。
2.作为新题型，它起到导向和“指挥棒”作用，让我们把教学的重心放在语篇上。
在平时阅读教学中教师就要培养学生的体裁意识，学会梳理和分析文章的行文结构和逻辑关系，掌握各种文体的基本写作框架。
3.体现了考试公平性和学生综合应用英语的能力。
杜老师与张老师的课堂与讲座给了我很大启发和帮助。
今后的个人教学设想：1.按文章体裁分类训练。
高一先练习说明文的概要写作，人教版模块1-4中说明文占了很大比例。
人教版小学语文五年级下册《将相和》评课记录
《将相和》评课记录郑老师:张老师在学习方式上体现了自主、探究。
整节课，都以学生为主体，老师通过组织、适当引导，让学生通过读书、质疑、讨论、交流等形式，体会课文的思想内容。
如，在学习第二个故事“渑池之会”时，教师引导学生采用上节课的学习方法：读一读、划一划、说一说的形式，放手让学生自己找出故事的起因、经过、结果，在说的基础上引导学生质疑，提出自己不懂的问题，然后全班交流、解决，真正体现了以学生为主体、教师为主导的教学思想。
刘老师: 张老师的教学基本功扎实。
整节课教师的语言、语调，言辞、表情、目光都使学生犹如沐春雨，课堂上勃勃有生机。
张老师对课文的讲解十分娴熟，对文章的背景及相关知识熟悉，讲解内容正确、到位，过度自然.蔡老师：张老师引导学生读了廉颇的一段话：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上去了。
我碰见他，得给他个下不了台！”用这句话统领教学，全课教学的思路清晰。
张老师先引导学生自读体会廉颇说这句话时带着什么样的感情，应该用怎样的语气读。
学生自读后体会到用居功自傲、不服气的语气读。
学生通过读体会到了廉颇的想法后，然后问学生：“蔺相如的职位高于廉颇，仅仅是靠一张嘴吗？”请快速读课文小故事“完璧归赵”和“渑池之会”，用“——”画出蔺相如的语言、动作，读一读体会体会，让我们用事实来说服廉颇，让他改变对蔺相如的错误认识。
于是，学生动手在文中找到了相关的语句，自由汇报，体会，理解人物的品质，最后回归到廉颇也认识到自已错了，从而“负荆请罪”。
杜老师：课堂上教师的主导作用不是以教师讲多讲少为准绳，而是体现在无论是思想教育，还是语言文字知识教学都教在点子上。
“以读带讲，以点带面”在读中感悟人物的性格特点。
在这课的教学中，张老师先让学生自己读句子，学生体会到了再谈理解。
于是学生们边读边动手在文中找出重点语言，自由汇报，体会、理解人物的品质，这么设计，脱离了繁琐的分析，给了学生自己动手，动脑，动口的机会，让学生做了学习的主人。
杜老师是一名语文老师,在一次课中,需要讲的内容很多
杜老师是一名语文老师,在一次课中,需要讲的内容很
多
从小学六年级开始，来了一位陌生的老师，进班之后，他就跟我们套近乎，一开始，我以为他是同学的家长，可是，我猜想错了，他说他姓杜，是一名语文教师，在每节课堂上，需要讲的内容很多，所以请同学们认真听讲，我惊呆了，这位外貌很憨厚，给人以亲近的感觉的人，居然可以跟严肃的教师比。
当然，我也不是有心说他，也许是一开始的不认识，陌生而已，下面，他的首次讲话让我呆若木鸡，他这样说：“开学了，原来隆隆散散的我们，应该放下暑假的自由，认真的投入到新一步的学习之中。
”就这么简单的一句话，让我们惊讶。
老师的新鲜事是层出不穷的，如天上的星星，数也数不清，如海上的贝壳，一颗、两颗，无数颗，每一件事都很有趣，令人发笑，也令人不解其意，第二天，杜老师发给组长一张填写表，说：“同学们，看到这张表格，你们一定很困惑吧？”
其实，这是我专门设计的，为的是让你们在评价中了解自我，找到自我的定位和坐标，我建立了一套多指标的评价体系，打印给了小组长，课作、家作的作业指标各两个，按时完成上交的得一星，得优的再加一星，课堂上的指标有五个，分别是预习、发言、思考、实践、助人各一星。
就是这样的星星表格，使我每天都在奋斗中，努力努力再努力，变成一个完美的，令人无可挑剔的孩子，谢谢你，杜老师。
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看了杜老师和张老师的教学课堂实践和交流，我很感动他们的无私付出，他们对工作的热情、他们对课堂的钻研。
杜老师的课让我对概要写作的课堂实践有了更清晰的认识：包括了prewriting, reading, while writing, post writing and evaluating五个环节的概要写作课。
杜老师很注重阅读和写作的指导，在培养学生学习策略方面做了很细致的工作，给出了很清晰的指导步骤和具体的tips 。
张老师的点评为概要写作做了具体的指导以及引出的讨论问题值得我们今后继续好好思考与实践。
通过学习，让我们了解了概要写作的评分标准，不同的档次A-F如何从内容、语言、结构、和字数给每个档定分数做了具体说明，这样能尽量避免评分的盲目性，这点我觉得很重要。
通过学习与感悟，我受益颇多。
我个人以为概要写作这种新题型很好地结合了阅读和写作，高中生应该具备这样的能力和充分的训练。
作为新题型，它也起了很好的导向和“指挥棒”作用，能使老师把教学的重心放在语篇上。
在平时工作中，要去指导学生写作还是非常困惑。
所以，这次讲座给了我们很大帮助和启发。
我个人今后的教学设想是在开始练习写作时首先要选择结构清晰、段落中往往很容易找出主题句的文章，然后让学生用自己的语言去转述和阐释；逐步过渡到没有明确的主题句，需要自己概括的文章。
作文评价及时跟进，培养学生的信心和成就感。
评价方式尽可能多样：学生自评、互评、老师给评语的详评、师生共评等等。
今后我会继续努力学习，在实践中摸索出一条符合我校学生实际的概要写作之路。