种植我们的植物教学设计

《种植我们的植物》教学设计

（教科版《科学》三年级下册第一单元第2课）

【教学背景分析】

学生已经对种子的外形有了认真的观察和了解，并且对于种子的内部构造已经进行过掰开观察，有了初步的认识。在上节课，学生已经在老师带领下种植了凤仙花的种子，心里都在期待着种子快点萌发出土。

【教学目标】

1.科学认识：种子的生长需要一定的时间，是一个变化过程。（说明：本课指向长期观察记录，可不强调概念）

2.科学探究：在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的生长过程。

根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法。

根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察记录的重点。

3.情感、态度、价值观：通过研讨，懂得要尊重植物生命，有爱心，培养科学实证的思想。

【教学重点】

通过猜想设计研究种子的发育过程，认识到种子萌发需要一定时间，是一个变化过程。

【教学难点】

学会用恰当方法坚持观察记录凤仙花种子的萌发过程和凤仙花的生长过程。

【教学准备】

每组1个透明杯子，卫生纸，土壤，装水的水杯，2粒种子。

板书设计：

教学过程设计：

教学过程教学意图

一、集中话题：

今天我们继续学习2.种植我们的植物（第2课时）。

1.出示一粒凤仙花种子，一盆凤仙花，这样一盆比较高大的凤仙花就是由这么一粒小小的种子长成的，这有多么奇妙！你认为它是一朝一夕就能变成这样吗？（它需要一段时间）。

2.出示盆上星期一起种植好凤仙种子的花盆。上周，老师和同学们一起种下了凤仙花，算来已经有5，6天了，你认为种子在土壤中会长成什么样了？它会有变化吗？

二、指导有根据地猜想

1.指导学生画猜想：很多同学都有自己的想法了，那么你认为种子在土壤中发生了什么变化？请你把它画下来或写在你的记录单上。

2.指导学生汇报：谁愿意向大家展示你们的想法，要求说清你们是怎样想的？还要说清你为什么这样想。(注意表扬猜想有根据)

3.汇总见，并板书：

4.小结：大家能有理有据地进行科学猜想。

5.看一看：那么土壤中的种子到底有什么变化了呢？你想怎么做？教师带领学生扒开看一看。然后共同描述土壤中种子的状态，例如涨大。追问：为什么会这样？（吸收了土壤中的水分）

让学生继续思考：土壤中的种子以后还会发生什么变化？简单指板书说。也就是说，种子的生长是不是一次就能观察完？

板书：种子的生长需要一定的时间，是一个变化过程。

三、引导学生简单设计实验：

1.导入：既然种子的生长是一个变化过程，那我们怎样做才能看到这个变化过程呢？

2.学生小组讨论设计实验方法：

3.汇报：

（1）汇报要求：①要求说清你们准备怎样做就能看到种子的变化过程。②其他同学注意听，思考：你们觉得他们的方法好吗？如果觉得他们的方法好，我们也要向他们学习。?

复习导入

引发学生研究兴趣初步感知时间与变化

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强调科学猜想是有科学依据的

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培养实证精神

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认识种子生长是个变化过程

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激发学生创新思维，培养解决问题意识

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阅读资料：如何观察测量根和茎叶的长度？怎样测量比较才科学？

温馨提示：对于杯中种子的观察，请你都从种子皮伸出的根（或茎的）部位开始测量。对于钻出泥土的小苗，开始变化明显时要及时记录，但是以后的日子不要求每天都必须记，而是在有明显变化后再记录就可以了。比如，它什么时候出土，出土时什么样,它的茎粗细、颜色，又长高了多少，它的叶子颜色、形状、数量有什么变化，以及自己的新发现……选择自己喜欢的方式进行记录。它测量凤仙花花盆里长出的茎叶高度要把尺子插进泥土，让根部泥土和0刻度对齐再测量。

此外，我们在种植观察的过程中如果有什么问题请及时记录下来和同学和老师进行探讨。

附记录单：