英语计划总结之新目标英语八年级下第九单元教学反思

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新目标初中英语八下教学反思5篇整理

新目标初中英语八下教学反思5篇整理新目标学校英语八下教学反思5篇教学反思是指教育者针对自己从事的教育教学实践进行再熟悉思索，在此基础上进行阅历总结。

下面是我为你预备的新目标学校英语八下教学反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们共享吧！新目标学校英语八下教学反思精选篇4在七年级同学刚开头接触英语，一般感到新颖好玩，其爱好程度往往超过其他学科。

但进入八年级后，如何因势利导，保持这种爱好，不断地激发同学的求知欲望，是防止分化要解决好的其次个问题，在教学中应重视以下几方面的工作。

（一）、培育爱好。

在教学过程中可以察觉同学的行动还是受到自己情感的支配，因此，不间断地引起同学的学习爱好，使爱好渐渐成为一种稳定的爱好，是激发八年级同学求知欲的主要途径，应当从得益感和创新感上做好这方面的工作。

同学的得益感主要来自会运用英语。

八年级同学要是能听懂老师和别人说的英语，自己能用几句英语来表达简洁的思想，能看懂课外的几段简易英文，他们就会感觉到有收获，爱好盎然。

要保证同学每节课有三分之二的时间练功夫（包括说英语、读英语、写英语），同学的语言技能才能得以形成，得益感也就油然而生。

同学的创新感主要取决于同学敏捷运用英语的力量。

尖子同学由于基础比较扎实，智力进展水平也较高，老师要允许他们在教材所能达到的程度有独特的见解和新的运用，让这部分同学的爱好不受到抑制，让他们有更旺的学习动力，去创新，去探究。

（二）、爱惜同学，建立良好的师生关系。

老师要敬重他们的自尊心，要多鼓舞，不要动辄就批判，批判也要考虑场合，特殊是要与事实相符。

八年级同学他们已经有了很强的自尊心，同时反叛心理也很强了，所以在教育的过程中肯定要留意教育的方法，不然会适得其反。

课堂提问要因人制宜，循循善诱。

（三）、充分调动同学的乐观性。

教学过程是一个简单的熟悉过程，熟悉过程的主体是同学，学习效果的好坏，主要看同学的乐观性调动得如何，学问主要是学会的，教是为了更好地学。

如何使同学由“要我学”变为“我要学”，即调动同学的乐观性，应不断地对同学进行思想教育，来端正同学的学习动机。

教学反思八年级下册unit9阅读课

教学反思本节课选材于人教版新目标八年级下册英语Unit9 Reading Singapore-- A Place You Will Never Forget.文章主要从新加坡的地理位置、人口情况、饮食文化、特色夜间动物园和气温来介绍这个国家。

学生要通过对文章的学习掌握一些生单词、短语，难点是学会缩写课文，主要采用猜词、浏览阅读、缩写、查读的方式进行教学。

读前阶段，先呈现新加坡著名旅游景点和地标建筑以便让学生结合地理知识和生活常识去判断本节课要学习什么。

然后询问几个和这个国家相关的地理知识，考察学生已有知识水平。

而这几个问题的答案在文章中都出现了，在考察地理知识的同时，也检测了学生的预习状况。

读中，先让学生浏览全篇课文，找到每一段分别讲述什么内容，然后用连线的方式完成这一任务。

采用连线法，可以帮助学习能力稍微弱一点的同学找到自信。

然后采用不同的方法分段处理文章，将一篇文章细化成四段，这样学生的注意力会更加集中。

比如，第一段词汇学习采用词义连线法，内容采用本节课的新技能——信息采集法；第二段的词汇采用找出近义词的方式从第二段中找出对应的词，内容用判断正误法来检测学生理解情况；第三段的词汇用英译汉的方式处理，内容则采用补全短文的方法，短文其实就是本段的缩写，为全文的缩写奠定课基础；第四段的词汇用汉译英处理，内容则采用回答问题的方式了解学生掌握状况。

词汇部分是学生预习时自己必须要准备的内容，所以处理起来相对来说会快很多，学生就有充足的时间仔细阅读文章每一段落，从而达到加深对文章内容理解的目的。

读后，通过一部分练习来检测学生对于整篇文章的理解情况。

最后的难点缩写文章，让学生分组分段去缩写，即每一组只缩写一段，这样可以有效减轻学生的心理压力和作业压力。

在当堂检测后，将剩下段落的缩写作为家庭作业完成，第二天收上来再进行检查，以达到反馈的目的。

从整体上讲本节课的思路清晰，教学进度张弛有度，大部分学生都能积极主动参与到不同的实践活动中，即使是平时不太喜欢学英语的学生也在动笔参与活动。

新目标英语八年级下第九单元第二课时教学反思（大全）

新目标英语八年级下第九单元第二课时教学反思（大全）第一篇：新目标英语八年级下第九单元第二课时教学反思（大全）新目标英语八年级下教学反思Unit 9 Have you ever been to an amusement park?第二课时 section A 3a—4在完成新目标英语八年级下册第九单元第二课时（section A 3a—4）的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。

通过对教材的理解我确立了以培养学生语言知识、应用能力、文化意识和学习策略为中心的教学目标，充分体现了为学生全面发展和终生发展和学习奠定基础的原则；目标层层递进，并贴近生活，具有可实践性。

作为本节课的教学反思，我谈谈自己在教学过程中比较满意的地方与存在的不足。

在教学过程中，我采用了小组合作评价的教学手段，立足根本，从学生的实际开展教学。

一语法方面：本单元的主要语法知识是“现在完成时”，我已利用第一课时向学生们介绍讲解了该时态。

对于初中学生来说，英语语法是一块难啃的骨头，学生必须在理解掌握的基础上，再通过练习加以巩固。

所以第二课时开始的复习环节，我给学生出示了几道与现在完成时相关的练习题，通过练习来巩固现在完成时的构成、常用的时间状语、及现在完成时与一般过去时的区别。

通过练习题的完成情况，看得出学生们已掌握了现在完成时的基本构成及用法。

同时为了调动课堂学习气氛，主动回答问题的同学会得到一个棒棒糖的鼓励。

后来在进行课文教学部分时，事实证明对教材内容的补充，特别是语法方面的补充，极大地帮助了学生对课文内容的理解，并在课后练习时对时态的运用也轻松很多。

目前学生在进行阅读训练时，常常会碰到这种时态，解决了这个问题，也帮助他们阅读分析短文，事半功倍。

二、口语交际方面在平时的教学中，我十分重视听说训练，尝试让学生在口语运用中学会表达他们的个人意见，抒发个人情感。

在第九单元中，功能话题是谈论过去的经历，谈论曾经去过的地方。

英语计划总结之新目标英语八年级下unit9教学反思

英语计划总结之新目标英语八年级下unit9教学反思一、教学内容本单元围绕谈论过去的经历，学习使用现在完成时态。

通过对学生们喜闻乐见的一些娱乐场所（fun places）的描述，反复运用句型Have you ever been to…？ I've never been to…来激发他们使用本单元所学单词的兴趣。

教材中提供的所有活动都以现在完成时态为中心，通过一系列的听、说、读、写的训练，来加深对现在完成时态的理解，明白英汉两种在结构及表达方法的一些异同点。

从而提高他们运用所学语言的综合能力。

本单元分Section A 和Section B两部分。

Section A中通过所设计的各项任务呈现了两篇听力课文和一篇阅读理解。

Section B则安排了一篇听力和两篇小短文，用以加强对目标语言的理解。

Self Check部分是用来检查学生对本单元所学目标语言的综合运用能力。

单元后的语篇训练旨在通过目标语言培养学生的阅读理解能力，掌握一些基本的阅读技巧。

Section A涉及两篇听力课文及一篇阅读理解。

以Have you ever been to …？ / I've never been to. …为知识中心设计一系列听、说、读、写的任务，由浅入深，由易到难，谈论学生喜闻乐见的一些娱乐场所，使学生学会运用现在完成时来谈论过去的经历。

以key vocabulary和理解Present Perfect Tense的结构为主来设计任务。

主要的目标语言及话题在这一部分呈现。

可采用以旧带新的方法来呈现现在完成时的结构。

所选材料来源于现实，为学生所熟悉，能引起学生的学习兴趣。

尤其是课本上所提供的问题及画面能强烈刺激学生的感官，调动起他们的求知欲。

以一幅城市的旅游地图开始设计任务，以三小段听力谈话为中心，使得目标语言在这一部分得以延伸。

加之适当的语法总结和语言点的精讲，能使学生对Have you ever been to…？/I've never been to…更加清楚。

【教学反思】新目标英语八年级unit9教学反思分享

本人正在学习新目标英语八年级，最近刚刚学完了Unit 9：What does he look like？这一单元的课程主要教授有关人物外貌的英语表述，并让学生们掌握足够的词汇来描述人的颜色、身体特征、用具和穿着打扮。

在这一单元的教学中，我也深受教育，发现了一些以前很容易被忽视的教学细节，教学反思如下：1.课堂氛围在我教学Unit 9的时候，我意识到课堂氛围对学生的学习十分有影响。

就像这一单元，描述外貌显然需要情境，要想清楚你要描述的是一个什么样子的人，这需要学生确切的表达，而要学生进行表达，他需要有勇气、有动力、充满信心。

针对这一点，我尝试在教学中进行多个活动，以此来改变课堂氛围，让学生感到轻松和愉快。

例如，在这个单元中，我使用了游戏来激发学生记忆。

从头到尾，我让学生跟我玩一个叫“我的秘密”的游戏。

游戏的规则是这样的：当一个人说他的秘密时，其他学生要推测他在描述什么样的人，这样学生就能逐渐理解描述外貌的具体表达方式了。

良好的环境和气氛有助于激发学生们的学习热情和兴趣。

作为老师，我们应该更加注重班级的和谐氛围，让教室成为学习与成长的乐园。

2.交流和讨论让学生们积极参与课堂讨论，在我看来是让他们学习更好的必要条件之一。

基于这一点，传达相关学科知识的同时，我不断地提醒学生们打破自己的认知，和同学们积极互动。

例如，在我提醒学生们讨论“外表”这个话题的时候，我会让学生们结对并交换代表对于自己的审美、想象、经验和讨论与发现。

在协作讨论的过程中，孩子们不仅能够夯实自己的知识，更有机会互相了解彼此的思想并互相学习。

以上说法不是空泛的理论，学生们真正积极参与后，课堂效果明显提高。

例如，我们曾经进行过一场描述的比赛，当时学生们一边积极交流、讨论别人描述的的图案和颜色是否匹配、是否清晰，而我也立即根据其表现打分。

这暗示着，学习并非只会单向流动，而是互相直接影响和帮助。

教师可以在让学生提高语言和思维技巧、协作能力的同时促进学生的自信心和归属感。

八下英语unit9sectionb教学反思

八下英语unit9sectionb教学反思（原创实用版4篇）目录（篇1）1.八下英语 unit9sectionb 教学反思概述2.课程设计和教学方法3.学生学习情况和反馈4.教学反思和改进措施正文（篇1）一、八下英语 unit9sectionb 教学反思概述在本次教学中，我们针对八下英语 unit9sectionb 的内容进行了深入的反思。

本篇文章将围绕课程设计和教学方法、学生学习情况和反馈、教学反思和改进措施等方面进行阐述。

二、课程设计和教学方法在本次教学中，我们采用了多样化的教学方法，如情景教学、任务型教学等。

同时，课程设计也注重学生的兴趣和实际需求，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

1.情景教学：通过设置真实的情景，让学生更好地理解单词和句子的意义，提高口语表达能力。

2.任务型教学：设计了一系列有趣的任务，让学生在完成任务的过程中，提高语言运用能力。

3.趣味性课程：注重学生的兴趣，引入趣味性的话题和活动，激发学生的学习兴趣。

三、学生学习情况和反馈在教学过程中，我们密切关注学生的学习情况，鼓励学生积极参与课堂活动。

同时，我们也收集了学生的反馈意见，以便对教学进行改进。

1.学生积极参与：学生们在课堂上表现积极，乐于参与各种活动，学习氛围浓厚。

2.反馈意见：学生们普遍认为课程内容有趣，教学方法多样，有助于提高英语水平。

但也有部分学生提出课堂容量较大，需要加强复习。

四、教学反思和改进措施根据学生的反馈意见，我们对教学进行了深入反思，并制定了以下改进措施：1.调整课堂容量：适当控制课堂内容，给学生留出更多的复习和消化时间。

2.加强复习：在课堂上增加复习环节，帮助学生巩固所学知识。

3.提高针对性：针对学生的不同需求，设计更具针对性的教学内容和方法。

总之，我们在八下英语 unit9sectionb 的教学过程中，通过多样化的教学方法和关注学生反馈，取得了较好的教学效果。

目录（篇2）1.八下英语 unit9sectionb 教学反思的内容2.八下英语 unit9sectionb 教学反思的优点3.八下英语 unit9sectionb 教学反思的缺点4.八下英语 unit9sectionb 教学反思的建议正文（篇2）作为一名中文知识类写作助理，我根据所提供的文本，对八下英语unit9sectionb 教学反思进行了分析。

初中英语_Unit 9 Section B Reading教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】八年级下册Unit 9 SectionB Reading阅读课一、教材分析本课是新目标英语八年级下册Unit 9 Have you ever been to a museum? 第九单元第四课时。

本单元主要围绕“有趣的地方”这个话题展开教学，通过本单元教学，帮助学生正确使用现在完成时表示是否去过某地，以及正确使用现在完成时提问是否曾经做过某事。

而SectionB 话题拓展到旅游景点，并通过更加丰富的听力和阅读材料，在此情境中继续教学现在完成时，最后通过写作达到笔头落实的目的。

2 a-2e为阅读部分。

阅读语篇从语言，食物，动物园，天气四个方面介绍新加坡，同时从文化和地域角度来看，新加坡也是东南亚国家文化的一个重要代表。

2 a是阅读前活动，让学生在小组中讨论自己对新加坡的了解，为阅读做了些铺垫。

2b要求学生根据文章信息的理解完成对话，这既是对阅读理解的考察，也是通过引导学生关注语言形式在语境中的运用。

2e训练学生读后做笔记，有利于学生更好的记忆阅读内容。

3a-3b是写作板块。

写作主题是描写家乡或学生曾经去过的地方。

.3b提句型，为完成写作任务提供帮助。

二，学情分析：在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键。

对于我所教的八年级的学生来说，部分学生已经有了一定的英语学习基础，但总体上来说学困生占班级比例过大，两极分化现象严重。

尤其是阅读和习作能力普遍较低，阅读感悟能力较差。

而且对于农村学生来说，知识面窄，接触社会，了解社会的机会少之又少，加上个性腼腆，害羞，因而在表达上感觉会有困难。

但虽如此，旅游也是他们感兴趣的话题之一。

因此，要求学生课前认真做好预习，借助网络和书籍了解新加坡，以及和中国不同的文化差异，培养自学能力,就很重要了。

教师在预设的任务中注意引导学生在交际中有话可说，乐于合作分享。

这样就有利于他们更好的运用课本知识达到提高综合运用语言能力的目的。

学生在初一阶段已学过用一般过去时来描述过去的经历，但用现在完成时来描述过去的经历还是第一次接触，需要教师的正确引导。

新目标英语八年级下册-unit9教学反思

新目标英语八年级下册:unit9教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新目标英语八年级下册unit9教学反思新目标英语八年级下册unit9教学反思对unit9的第一印象是这一单元的单词非常的多，而且很难记。

这一课时,我的主要教学目标是希望学生通过这堂课的学习，能对别人的出生年月进行问答，同时掌握如何对别人的经历进行询问。

那么在教学的具体过程中，我主要是从点到面逐渐展开的。

首先，我从复习各个月份以及日期的表达法开始来引入英语中“年”的表达法，然后再介绍这三者结合在一起的具体读法。

接着，我就以向学生提问的方式来引入今天的课题“whenwasheborn?”在具体的教学过程中，我主要是以出现大量的体育明星来展开这堂课的话题的。

一堂课下来，基本上大部分的学生都能熟练的运用所操练的句型了。

这堂课的主要目的也就达到了。

但是在教学过程中，由于我使用了太多的明星，整堂课看起来有点乱而且杂。

而且在这中间我很少插入学生的亲身经历，而主要以讨论明星为主了，这一点有点与现在英语教学所倡导的“语言的实用性”脱节了。

在一些老师给我评课的过程中，我发现自己本身存在一定的问题。

首先，我在调动课堂气氛方面还是做得有点欠缺，这一点是我今后要努力的。

其次，上课的时候，我的语速普遍较慢，这可能是由我自己的性格所造成的，但是另外一个重要的原因是我自己太低估学生的能力了，因为我觉得如果我讲得太快了的话，学生有可能不能接受。

还有，上课的时候我很喜欢用口头禅，比如“AmIright?”“yes,good.”但是一些具有实效性的评价却是很少。

在今后自己具体的教学实践中，我要努力改掉自己的一些缺点，争取在教学方面有更大的提高。

各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。

初中英语_八年级(下)Unit 9 Section A(3a教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：Unit 9 Have you ever been to a museum?Section A（3a—4c）教学设计设计理念：1、教学活动始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。

2、自始自终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，在学中用）。

3、在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。

Teaching aims知识目标：1.学习并掌握新词汇：unbelievable, progress, rapid, unusual, toilet, encourage, social, peaceful, performance, perfect, itself, collect2.能正确使用以下句型：1).It’s unbelievable that technology has progressed in such a rapid way !2).I wonder how much more computer will be able to do in the future3).Watching them prepare the tea with the beautiful tea sets is just as enjoyable as drinking the tea itself能力目标:1.学会现在完成时结构Have+Vpp，2.锻炼阅读能力。

3.帮助学生了解何种博物馆的知识。

情感目标:通过本课的学习，互相交流曾经旅游过的地方，增长知识，开阔学生的视野，热爱祖国壮丽河山。

立志学习,积极进取。

【设计意图】目标引领，表述了本节课的知识、能力和情感目标。

教学方法:情景教学法、小组合作学习、采用活动途径，倡导体验参与。

八年级英语下册unit9教学反思

八年级英语下册教学反思杨慧在完成《新目标英语》八年级下册第九单元的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。

作为本单元的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方，以及自己的教学不足。

在教学过程中，我采用了小组合作评价的教学手段，立足根本，从学生的实际出发，注重学生长远的发展。

一、语法方面虽然目前英语教学淡化语法的地位，但在实际操作过程中，这一部分不可或缺。

在本单元中，首次出现了现在完成进行时的用法，在口语运用方面，可以以模仿为主，但从处理习题以及帮助学生理解这种时态的角度考虑，我还是利用了一节课介绍了完成时态的用法，主要从（1）现在完成时态的含义，（2）现在完成时态的结构，（3）现在完成时态中的常见副词，(4)常与现在完成时态搭配的时间状语等几个方面着重讲解，特别是在处理时间状语时，对for 和sin ce的用法强调了他们的使用和区别，效果非常好。

目前学生在进行阅读训练时，常常会碰到这种时态，解决了这个问题，也帮助他们阅读分析短文，事半功倍。

二、口语交际方面在平时的教学中，我十分重视听说训练，尝试让学生在口语运用中学会表达他们的个人意见，抒发个人情感。

因此，在第六单元中，功能话题是谈论个人的业余爱好，谈论人们收藏某物有多长时间。

这与学生的个人生活息息相关，只要引导得当，极易激发学生的兴趣，开展关于这一话题的讨论。

在准备上课时我主要从以下几个方面入手1、向学生展示我的收藏品“邮票”，精美的图片激发了他们的求知欲，适时向学生提问：（1）Do you like collecting stamps?（2）How long have you been collecting them?（3）How many stamps have you collected?有了良好的开端，课文的对话教学就顺畅了许多。

2023年新目标八下英语教学反思新目标英语教学反思

2023年新目标八下英语教学反思新目标英语教学反思在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。

写范文的时候需要留意什么呢？有哪些格式需要留意呢？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

新目标八下英语教学反思篇一实践证明，传统教学中，讲解和机械操练把握词汇的方法是不行的。

尤其在当前中、学校英语脱节，词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应注意培育同学自学的力量。

我认为我们应做好下列几点：1、重示范。

在教单词时，要求老师自己示范到位，发音清楚，讲解发音要点。

同时培育同学仔细听，用心看，乐观仿照的好习惯。

听清后再跟说。

确定同学大都听清，仿照正确后，再出示单词卡片，以免分散同学的留意力。

对直观的单词配以图片、体态语关心同学理解。

顺当完成音形义的逐步过度。

2、重情景。

单词是构成语言的三大要素之一。

人类思维活动是借助词汇进行的。

人类思想的沟通也是通过由词构成的句子来实现的。

没有词汇任何语言都是不行想象的。

因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于同学理解，印象也深刻。

3、重迁移。

在教学中我们应提倡“新旧贯穿”或叫“相互迁移”。

其实这也是一个很好的学习方法。

如：pen pencil -pencil -box, daytoday monday tuesday yesterday, all---tall---ballsmall等等。

4、重趣味。

英国闻名语言家c.e埃克斯利说：“教英语的最好的方法就是能引起同学学习英语爱好的那种方法。

”我们在单词教学中不能一味让同学死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记。

如采纳儿歌、猜谜语、简笔画等形式。

5、重运用。

学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。

在英语教学中创设肯定的语言情景，使同学犹如置于一种真实的语言环境中，就能使同学自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以致用的效果。

新目标初中英语八下教学反思5篇

新目标初中英语八下教学反思5篇新目标初中英语八下教学反思5篇教学反思是指教育者针对自己从事的教育教学实践进行再认识思考，在此基础上进行经验总结。

下面是小编为你准备的新目标初中英语八下教学反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！新目标初中英语八下教学反思精选篇1这个暑假参加了新课程远程培训，通过这次的网络学习，觉得在教育和教学理念上有了进一步的认识。

下面谈谈对阅读理解方面存在的问题和看法。

阅读理解在中考所占比重是整张试卷中最大的，一共有45分。

阅读理解也是最能考查学生的综合理解能力的。

因此，在教学中显得特别重要，更需要我们进一步提高阅读理解的教学水平。

但是，由于在教学过程中存在的一些问题，影响了教学效果。

在这次的网络学习中，我特别仔细地阅读了新课标5级阅读标准的详细要求，以便进一步指导今后的教学。

1．能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；2．能理解段落中各句子之间的逻辑关系；3．能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；4．能读懂相应水平的、常见体裁的读物；5．能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；6．能利用词典等工具书进行阅读；7．课外阅读量应累计达到15万词以上。

对照课标的要求，我们有很多点做得不够，首先，是阅读量远远不够，由于我们是农村中学，学生缺乏英语阅读的条件和习惯，大部分学生只有一本英语书，只有很少的学生订阅21世纪报，暑假，我到学校的图书馆浏览了一下，发现适合中学生阅读的英语书籍很少。

有趣的童话故事更少。

其次，对阅读教学存在一个误区，对阅读教学怎么样也脱不开语法、词汇为主的教学模式，似乎不先讲语法、词汇，每节课就无法进行，总是纠结在一些时态语态上，让学生失去对阅读的兴趣。

因此，学生害怕阅读，考试失分严重。

学习较差的学生甚至放弃阅读理解，随意选上答案。

这是很不应该的。

还有，错误地认为，英语阅读是比较简单的事情，只要学会了单词和语法，就能阅读了。

八年级下册英语Unit9集体备课定案及教学反思

八年级下册英语Unit 9集体备课定案及教学反思发布者：石苏兰发布时间：2011-11-26 13:38:16Goals● To talk about events in the past.● To learn about the past forms of verbs.ProceduresWarming up by asking past activitiesHello, everyone!T: The weather today is very fine. It was fine yesterday. What did you do yesterday?Sally, did you buy any bananas after school?S: No, I didn’t.T: Ann, were you at home in the evening?S: No, I wasn’t.1a Talking about your last school tripDo you still remember your last school trip?Now you can talk with your partner what you did and make a list. For example:Did you…? Were you…?1b Listening and circlingSchool trips are always interesting and exciting. Many of you had a good memory of your1c Doing pairworkNow let’s practice a dialogue then look at the picture at the top of the page and answer(Move around the room monitoring their work.) I will ask several pairs of you to present your2a Listening and checkingFirst look at the following questions and then listen to the tape and check (√) the questions2b Listening and circling “T” or “F”Very good! You did quite well. Now please listen to the tape again and circle “T” or “F”. Let’s2c Dong pairwork3a Reading and writing practiceNow please read the article and correct the statements below.While reading, let’s pay enough attention to the pauses, the pronunciation and the intonation of the native reader. Underline the expressions and blacken the connectives found in the passage3b Doing pairworkPlease practise your conversation with your partner and then say it to the class.4 Doing groupworkClosing down by asking students to act one of the best stories.There may be some difficulties and some mistakes in the acting, but it doesn’t matter. As long as the students have enough bravery.。

人教新目标八年级英语下册素材：Unit9 课后反思

2014人教版新目标英语八年级下Unit9 Have you ever been to a museum ?第二课时教学反思让阅读教学成为作文指导的挈机本节课的亮点：1 充分挖掘教材，结合学生实际情况制定符合学生实际的教学目标。

2 充分利用网络资源，让学生通过视频资料了解厕所博物馆及中国的茶文化，开阔学生视野激发学生的兴趣。

3 运用小组合作学习方式，运用形成性评价与终结性评价相结合的方式对学生进行评价。

4 在教学中注重对学生进行阅读技巧的指导，对学生适时地渗透情感态度、价值观的教育。

不足之处：1 教师的语言还有待于进一步提高，口语是教师的名片。

2 小组教学运用还有待于进一步研究，如何提高学生的合作实效性是今后要研究的一个课题。

3 阅读与写作的时间搭配上不够合理，写作展示的时间较少。

结合自身的阅读教学实践，本人对于阅读与写作有以下粗浅的认识：作为一门语言，英语学习应立足于听、说、读、写四种基本技能的训练，着眼于语言的综合运用能力的提升。

而阅读能力则是语言综合运用中的重头戏，阅读包括朗读与阅读，阅读又分为泛读与精读。

快速浏览，了解文章大意，找出文章所给信息点为泛读；在此基础上掌握重点单词，短语及句型。

能概括文章段落大意及中心思想，能翻译文章为精读。

教师在平时的教学中，既要注重培养他们的泛读能力，更应该培养他们的精读能力，注意两种能力相结合。

初中教学进入八年级以后就出现了较长篇幅的文章、大量生成的词汇。

科技型、说明型、议论型、人物传记型阅读文本也日益增多，而初中学生所学知识肤浅，词汇量小，分析问题也不够深入。

比如本节课所涉及的关于博物馆的小阅读，农村孩子对于博物馆很陌生，这就形成了一个信息沟。

教师在文章的课堂教学中也要注意整体性的把握，让文本阅读与语言应用紧密结合。

基于这一点我在引导学生进行粗读回答问题、细读完成表格之后让学生进行文本的复习和赏析，先让学生对短文体会优美的句子，而后通过What’s your favorite museum?给学生设计了一个有实际意义的任务，让学生对与三个所学到的博物馆进行一下评价，从跟高的角度进行能力训练。

八下新目标英语单元教学反思

八下新目标英语单元教学反思
根据本人的教学经验，对八年级下学期《新目标英语》的单元教学进行反思如下：
首先，我认为教材的难度适中，内容涵盖了语法、词汇、听力、口语和阅读等方面的知识，有助于学生全面提高英语能力。

但是教材的编排方式有时候过于集中于某一方面的训练，导致其他方面的练习相对较少。

因此，我在教学中应注意保持各项技能的平衡，以确保学生全面发展。

其次，由于学生的英语基础不同，我在开展教学时要根据学生的实际情况进行有针对性的教学，给予他们必要的帮助和指导。

例如，在语法教学中，我可以针对学生容易混淆的部分进行分析和讲解，帮助他们更好地掌握和运用语法知识。

此外，在教学中，我应运用多种教学方法和教学资源，使教学更加生动有趣。

例如，可以通过配图、图片、视频等多媒体资源来激发学生的兴趣，增强他们的学习动力。

同时，我还可以设计一些趣味性的教学活动，如小组合作、角色扮演、游戏等，以培养学生的口语表达能力和团队协作能力。

最后，我认为在教学过程中，要注意与学生进行有效的互动与沟通。

在课堂上，我可以提出问题，鼓励学生积极参与讨论，并及时给予肯定和鼓励。

同时，我也要尊重学生的学习需求和个体差异，尽可能地提供个性化的辅导和支持。

总结起来，针对八年级下学期《新目标英语》的单元教学，我需要关注课程的整体平衡，根据学生的实际情况进行有针对性的教学，运用多种教学方法和资源，注重与学生的互动与沟通。

通过不断改进教学方式，提高教学效果，使学生在英语学习中取得更好的成绩。

初中英语_八下 Unit9教学设计学情分析教材分析课后反思

人教新目标八下Unit9 教学设计Review Unit9 Have you ever been to a museum ?Teaching Objectives1.To master the use of the present perfect tense with been, ever, never.2.To be able to talk about the most interesting museums you have ever been to.3.To be able to talk about past experiences by using the present perfect tense4.To talk about past experiences..Teaching importances ：1.To master the use of the present perfect tense with been, ever, never.2.To be able to talk about past experiences by using the present perfect tense Teaching difficulties:How to talk about past experiences..Teaching steps：Step1.Greetings(略)Step2.Leading—inStep3.Review phrasesAsk some students to say out some important phrases of this unit.Let Ss answer them quickly one by one.Step4.Review sentencesT: Boys and girls!Look at the big screen Who can describe these sentences?Please answer them quickly.S1:…………S2…………S3…………（可采用学生抢答的方式进行）Step5:DiscussionShow some pictures of famous museums .T: Boys and girls!Look at some pictures.Where is it?Ss:American computer museumT: Who can describe it ?(学生踊跃抢答)T: Look at picture 2. Where is it?Ss:the International Museum of Toilets in IndiaT: Who can describe it ?(学生踊跃抢答)T: Look at picture 3. Where is it?Ss:Hangzhou National Tea MuseumT: Who can describe it ?(学生踊跃抢答)Step6 Work in pairsT: What places have you been to? Ask your partner.Have you visited …?Have you been to …?Have you seen …?Have you tried …?(First let Ss discuss and then ask and answer in pairs )Step7.GroupworkAsk your classmates whether(是否) they have been to these places.Make a survey and reportStep8.拓展延伸Make a list of facts about your hometown or a place you have been to. Think about these topics. Size and location: ________________Population: _____________________Weather: _______________________History: ________________________Places to visit: ___________________Things to eat: ___________________Look at the map of China and write a short passageFor example:I have been to Qingdao many times. It’s a fantastic place to relax and live. Let me introduce Qingdao to you. You can….Step9 Do exercisesStep10 Homework写作要求：写一篇80字的文章描述你的家乡。

英语人教版八年级下册新目标八年级下第九单元教学反思

教学反思
现代教学强调以学生为主体，采用启发式教学，运用多种教学方法和手段，充分调动学生的积极性，培养学生的实践能力和自学能力。

在这节课的教学中，我通过创设各种语言环境，让学生在轻松的环境中掌握知识，运用知识，做到寓教于乐，所以学生才会更感兴趣，对话活动也更具有交际性。

整节课中，师生，生生之间配合默契和谐。

本课教学目标明确，在学词汇的过程中导入目标语言，再到对话，无一不是围绕目标语言展开的，最后上升到能力训练，学生使用目标语言谈论过去的经历。

本节课体现了由易到难，循序渐进的规律，同时也体现了以教师为主导，以学生为主体，以思维训练为主线的教学指导思想。

此外，本课还通过教学活动，激发学生各方面的情感，包括热爱祖国的名胜古迹，欣赏祖国的大好河山。

由于课堂时间有限，不是所有学生都有机会运用英语进行现场交际，这是本节课的遗憾之处。

八年级英语下册教学反思

八年级英语下册教学反思杨慧在完《新目标英语》八级下册第九单元的中，我是以新程理念为依据进行设计和堂活动的。

通过对材的理解我确立了以培养生语言知识、应用能力、化意识和习策略为中心的目标，充分体现了为生全面发展和终生发展和习奠定基础的原则；目标层层递进，并贴近生活，具有可实践性。

作为本单元的反思，我想谈谈自己在过程中比较满意的地方，以及自己的不足。

在过程中，我采用了小组合作评价的手段，立足根本，从生的实际出发，注重生长远的发展。

一、语法方面虽然目前英语淡化语法的地位，但在实际操作过程中，这一部分不可或缺。

在本单元中，首次出现了现在完进行时的用法，在口语运用方面，可以以模仿为主，但从处理习题以及帮助生理解这种时态的角度考虑，我还是利用了一节介绍了完时态的用法，主要从（1）现在完时态的含义，（2）现在完时态的结构，（3）现在完时态中的常见副词，(4)常与现在完时态搭配的时间状语等几个方面着重讲解，特别是在处理时间状语时，对for 和since的用法强调了他们的使用和区别，效果非常好。

后来在进行部分时，事实证明对材内容的补充，特别是语法方面的补充，极大地帮助了生对内容的理解，并在后练习时对时态的运用也轻松很多。

目前生在进行阅读训练时，常常会碰到这种时态，解决了这个问题，也帮助他们阅读分析短，事半功倍。

二、口语交际方面在平时的中，我十分重视听说训练，尝试让生在口语运用中会表达他们的个人意见，抒发个人情感。