渔家傲(天接云涛连晓雾) 课件

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统编版语文八年级上册第26课《渔家傲(天接云涛连晓雾)》课件(共22张PPT)

赤壁折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
词：上下片、调有定格、韵有定音、句式参差不齐、曲词或曲子词。
《渔家傲》水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛。银河转动，像无数的船只在舞动风帆。梦魂仿佛回天庭，听见天帝在对我说话。他热情而又有诚意的问我要到哪里去。我回报天帝路途还很漫长，现在已是黄昏却还未到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！千万别停息，将我这一叶轻舟，直送往蓬莱三仙岛。
作业 • 品读《如梦令》 • 将本文改写成一篇优美的散文。 • 推荐阅读徐培均《李清照》。
叹息路长日暮，她叹息的是....
人生暮年、人世流离、家国破碎。
李清照出生于书香世家，家世背景显赫，父亲进士出身，官位不低，又是大文豪苏东坡的学生。母亲身出名门，有一定的文学造诣。受文化环境熏陶，耳濡目染，从小就才学过人，令人刮目相看。
读了《读中兴颂碑》后，能够立刻写出上佳之作，针砭时弊的评论朝政，总结的历史教训，鄙视唐明皇。
朱弁在《风月堂诗话》上都称赞过才高博学。
渔家傲天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。
徒有，空有_______处。归无__________。
寻寻觅觅，归路不知何处去，那乘长风展翅的鹏，是心中不灭的梦。心似鲲鹏，命若飞蓬？欲展翅高飞，却路长日暮？俗子胸襟谁识我！
在梦境里，在诗词中，希望有一场风，浩荡九万里，你听我说—— 风休住，蓬舟吹取三山去! 风休住，蓬舟吹取三山去!
漱玉词中论平生·寻易安
如梦令常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

渔家傲(天接云涛连晓雾)ppt课件

强化文化自信教育
通过比较中西方文化的异同，让学生认识到中华文化的独特价值和魅力，增强学生的文化自信。
3
开展文化传承活动
组织学生参观博物馆、文化遗址等，让学生亲身感受中华文化的博大精深，培养学生的文化传承意识。
引导学生关注现实生活中的性别平等问题
性别平等意识培养
通过讲解《渔家傲·天接云涛连晓雾》等作品中的女性形象，引导学生关注女性在社会中的地位和权利，培养学生的性别平等意识。
渔家傲(天接云涛连晓雾)ppt课件
目录
• 诗词背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 艺术手法与表现技巧 • 知识拓展与延伸思考 • 跨文化对比与国际化视野 • 教育启示与实践应用
01
诗词背景与作者简介
Chapter
李清照生平及创作背景
李清照（1084年3月13日-1155年），号易安居士，齐州章丘（今山东省济南市章丘区）人。宋代婉约派代表词人，有“千古第一才女”之称。
审美体验
引导读者在欣赏词作的过程中，感受意象之美、音韵之美和意境之美。同时，通过对比分析不同词句的审美特点，提升读者的审美能力和鉴赏水平。
情感表达与主题思想
情感表达
分析词人在作品中表达的情感变化，如由开头的壮美激昂到后来的梦幻迷离，再到最后的归隐之思。通过具体词句的解读，揭示词人内心的复杂情感世界。
注释解析
重点解析“云涛”、“星河”、“千帆”等意象，揭示它们背后的象征意义和情感内涵。同时，对“ 梦魂归帝所”、“闻天语”等关键语句进行解读，帮助读者理解词人的创作意图和心境。
意象描绘与审美体验
意象描绘
通过丰富的意象描绘，如“天接云涛”、“星河欲转”、“千帆舞”等，营造出一种雄浑、奇幻的艺术境界，使读者仿佛置身于词人所描绘的世界之中。

八年级语文上册26诗词五首渔家傲·天接云涛连晓雾课件

这首词描写了什么内容？请你用一个字概括。
梦
作者梦见了什么？
天、云涛、晓雾、星河、千帆等景象
“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”
描画了一幅怎样的画面？
天上云海茫茫，一团团的白云相接，就像奔涌的波涛，又和拂晓的晨雾连在一起，越发显得迷漫。远远望去，那天河好像也在流转，河中好像漂浮着许多船，风帆舞动，随云涛起伏。
词牌名
词牌名是词的一种制式曲调的名称唐宋时代经常用以填词的大致固定的一部分乐曲的原名
有固定的格式与声律，决定着词的节奏与音律
易安什么？
这首词，《花庵词选》题作“记梦”，是李清照唯一的豪放词，是她南渡以后的作品。李清照南渡后，不久丈夫赵明诚病死。国破家亡兼夫死，她与丈夫花毕生心血收藏的金石文物也全都散失。心爱之国、心爱之人、心爱之物，全都飞灰湮灭，烟消雾散。使她生活上和精神上受到很大的打击，从此，她只身漂泊江南，孤单寂寞地度过她那艰苦岁月的晚年。
原文
渔家傲·天接云涛连晓雾李清照〔宋代〕
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。好像梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
释注
一．星河：银河。二．转：《历代诗余》作“曙”。三．帝所：天帝居住的地方。四．天语：天帝的话语。五．殷勤：关心地。六．嗟，慨叹。七．谩：空，徒然。八．鹏：古代神话传说中的大鸟。九．蓬舟：像蓬蒿被风吹转的船。古人以蓬根被风吹飞，喻飞动。一○．吹取：吹得。一一．三山：《史记·封禅书》记载：渤海中有蓬莱、方丈、瀛洲三
这首词把真实的生活感受融入梦境，把屈原《离骚》、庄子《逍遥游》以至神话传说谱入宫商，使梦幻与生活、历史与现实融为一体，构成气度恢宏、XXX雄奇的意境，充分显示了作者性情中豪放不羁的一面。

26诗词五首之《渔家傲(天接云涛连晓雾)》课件(共23张PPT)

关注归宿读出词心
主旨归纳
这首词通过对梦境的描绘，展现出瑰丽雄奇的画面。词人借此抒发对现实的不满，充分表现她对自由，对幸福的渴望之情。
“我”为什么说自己的梦魂是“归” 帝所？
“风休住”该用哀求的语气还是坚定的语气读？
“接”和“连”把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然的结合在一起，，描绘雄伟壮阔的境界。“转”和“舞”，则将词人风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。
走进梦境读出雄奇
九万里风鹏正举。
出自《庄子·逍遥游》：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”
用典，借用庄子《逍遥游》中大鹏形象，展现自己的理想和抱负，传达出与命运抗争的决心。同时也反映了她对美好生活的追求。
再回梦境读出悲苦
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”
从炼字的角度分析诗句的含义。
“路长”谓人生之路漫长，“日暮”指夕阳西下，暗示人至暮年。表达出词人晚年孤苦无依以及有才华却遭逢不幸的痛苦经历。“谩”流露出词人对现实的强烈不满：
一是国难当头，诗词文章又有何用？一是感慨自己空有才华，作为女子，得不到施展；
再回梦境读出悲苦
读懂易安：
这首词，《花庵词选》题作“记梦”，是李清照唯一的豪放词，是她南渡以后的作品。李清照南渡后，不久丈夫赵明诚病死。国破家亡兼夫死，她与丈夫花毕生心血收藏的金石文物也全都散失。心爱之国、心爱之人、心爱之物，全都飞灰湮灭，烟消雾散。使她生活上和精神上受到很大的打击，从此，她只身漂泊江南，孤单寂寞地度过她那艰苦岁月的晚年。
八年级上册第六单元
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。

《渔家傲(天接云涛连晓雾)》ppt课件

随堂检测
典型考题
1.根据提示默写古诗名句。李清照在《渔家傲》中，写自己空有才华和理想，
但在现实中却处于日暮途远、孤苦无依的困境中的词句是：___我__报__路__长__嗟__日__暮_____， ____学__诗__谩__有__惊__人__句____。
随堂检测
2. 从词的风格上看，这是一首豪放词，从词的内容上看，该词写的是梦境，其实是现实生活的折射。
了解背景
因为北宋的灭亡，生活的变故，李清照的作品风格也有不同。前期：李清照出生于书香门第，早期生活优裕，父亲李格非精通经史，长于散文，母亲王氏也知书能文。在家庭的熏陶下，小小年纪便文采出众。出嫁后与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。生活安定优裕。所以前期词作多写其悠闲生活、闺阁之怨或是对出行丈夫的思念。后期：金兵入据中原时，词人流寓南方，不久丈夫病死，词人生活困顿，境遇孤苦。所以后期词多悲叹身世，情调感伤。
“嗟”意为“叹息”，生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明自己在人生道路上日暮途远、茫然不知所措的叹惋。
“谩”意为“徒然”，流露出心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，因知音（丈夫）早逝，而无人能会意；二是慨叹自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。
品析诗词这首词的结尾“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”运用了什么手法？表达了词人怎样的愿望？
诗
词第
品读
二
赏章
析
诵读诗词
渔家傲李清照
天接/云涛/连晓雾，星河/欲转/千帆舞。仿佛/梦魂
yīn
/归帝所，闻/天语，殷勤问我/归何处。
jiē
màn
我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句。九万里风/

八年级语文上册教学课件《渔家傲(天接云涛连晓雾)》

如飞蓬般神话中的蓬莱、方轻快的船。丈、瀛洲三座海上
仙山。
译：我回答天帝说：路途还很漫长，慨叹现在已是黄昏
还未到达，我空有学诗的出众才华，却毫无用处。（我要）像大鹏鸟那样乘风高飞。风啊，千万别停息，将我这如飞蓬般轻快的船，直送往海上的三座仙山上去吧！
诗词赏析
梦
1.这首词的内容能用哪一个词来概括？
作者简介
李清照工诗善文，更擅长词，人称“易安词”、 “漱玉词”。其词据今人所辑约有45首，另存疑10余首。她不但有高深的文学修养，而且有大胆的创造精神。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。人称“易安体”论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。代表作有《声声慢》《如梦令》《醉花阴》《武陵春》等。
当堂检测
1、《渔家傲·天接云涛》作者是李清照，她是宋朝女词人，号易安居。士
2、本词中“ 天接云涛连晓雾，星河流转千帆舞 ”两句描写了一幅辽阔、壮美的海天一色图。
当堂检测
3、“ 我报路长嗟日暮
，学诗谩有惊人句
” 两句，词人
借回答天帝的问话，抒发胸臆，感叹自己空有卓越的才华，虽
辛苦求索，终因遭逢不幸，未能找到光明的出路。
作者简介
李清照生活在北宋后期和南宋前期，以“靖康之变” 为界分前后两期。前期生活幸福美满，与丈夫赵明诚共同致力于书画、金石的搜集整理。真实反映了自己闺中生活和思想感情，题材集中于写自然风光和离别相思，如《如梦令》。 “靖康之变”，金兵入侵后，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦，形单影只，“漂流遂于流人伍”。后期则主要是抒发伤时念旧和怀乡悼亡的情感，表达了自己在孤独生活中的浓重哀怨、孤独和惆怅。情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。

第26课《渔家傲(天接云涛连晓雾)》课件统编版语文八年级上册

任务探究
任务一：研读品析词句，揣摩词的意蕴朗读这首词，赏析词句。
“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”
四垂的天幕、汹涌的云涛、充满的大雾自然地组合在一起，展现出一幅广阔、壮美的海天相接的图画，描画出一种瑰奇雄伟的境域。而 “转”“舞”两字，则将词人在风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。
任务探究
前期多描写闺情相思，反应对大自然的热爱和对爱情的追求，明快妍丽。如：《如梦令》。后期则更多地描写国破家亡的离乱生活，沉哀入骨，词情凄黯，有一定的社会意义。如：《醉花阴》《一剪梅》《声声慢》等。其词语言凝练新颖，清新委婉，感情真挚，有《漱玉词》传世。今人辑有《李清照集》。但这首词却表现出不同的风格，它气势磅礴，音调铿锵，是李清照词中最别具一格的杰作。
任务探究
九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。
运用比喻和用典，把自己比成XXX；乘风万里高飞远举，叫风不要停止，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活。表达了词人有XXX高飞之志，对现实的不满，对自由生活的向往。
任务探究
任务二：鉴赏词的艺术特色，分析李清照词作风格及情怀 1.注解提示了我们这首词是记梦之作，那么梦中有什么呢？
自主学习
知背景
《渔家傲》作于李清照南渡之后。公元1130年(宋高宗建炎四年) 春，李清照曾在海上航行，历尽风涛之险。此词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。
自主学习
识文体
词是诗歌的一种。兴于唐，盛于宋。句式长短不齐，也称“长短
句”。词最初是配乐歌唱的，称“曲子词”，后来跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，故也称“诗余”“诗馀”。 • 词基本分为：婉约派、豪放派两大类。（现有雅、俗词之分）明代

李清照《渔家傲天接云涛连晓雾》古诗词PPT

四创作特点
自我形象艺术化
与其他“应歌”填词的词人不同，李清照只抒写属于她个人的独特性情和真实感受，这是她词作最显著、最主要的特征。李清照的全部词作构成了描述她个人性情变化、展示心灵历程的宏著，她用词描述了她丰富曲折的一生，完成了自我形象的艺术化，这在宋代乃至整个词史上，都是极为罕见的，以词来写自传，是她词作的显著特色。
一诗人生平
流徙两浙
绍兴二年（公元1132年），李清照前往杭州，但不久，就身患重病。精神恍惚之际，逢右承务郎张汝舟巧言骗婚，李清照不察，选择了再嫁张汝舟。但实际上，张汝舟是在觊觎李清照与赵明诚早年所收集的藏品。当婚后，张汝舟发现李清照并无多少私产、文物之时，他开始对李清照施加谩骂，甚至拳脚相向。痛苦的李清照决定与张汝舟离婚，她在发现张汝舟还有营私舞弊、虚报举数骗取官职等罪行后，果断向官府检举了张汝舟。经官府查实，张汝舟被编管柳州，李清照的离婚要求也获得批准。不过，按照宋代律法，妻子告发丈夫是要判处三年徒刑的，李清照也因此被投入了监狱。好在，有赵明诚的远亲、翰林学士綦崇礼等亲友的搭救，李清照最终仅被关押了九天就被释放了。
三诗词鉴赏
“闻天语，殷勤问我归何处。”她听着天帝在对她说话，殷勤地问她要回到哪里去？李清照南渡以来，一直飘泊天涯，备受排挤与打击，尝尽了人间的白眼，如今天帝这么关照她，使她感到多么温暖啊！作者这么写，不管其主观动机如何，客观上已把天上和人间作了一个鲜明的对照，讥讽了黑暗的现实社会。她在若干年来的逃难生活中，多少事，凭谁诉？这次竟然得到诉说的机会了。这就引出了词的下片，由她诉说自己的困
李清照作的《词论》中，强调了音律在词中的重要性，她自己也一直践行着这一理念。她的词作往往还具备音律节奏，富有鲜明的音乐感，通过声情配合，增强了抒情效果和作品的艺术魅力。如《声声慢》起拍“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，她选用了十四个叠字，充分利用了双音叠韵、唇音齿音相互交错的发音效果，形成了顿挫有致、沉重抑郁的节奏旋律，有层次、有深浅、自然贴近的表达出孤独、寂寞、凄凉、忧愁、感伤等复杂细腻的情感和心境。

第26课《渔家傲(天接云涛连晓雾)》课件(共21张ppt)部编版语文八年级上册

（1）“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明了自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。（2）“谩”字流露出心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，因知音（丈夫）早逝，而无人能会意；二是慨叹自己身逢乱世，有着对现实无
能为力的苦闷和怀才不遇的遗憾。
研读课文
4.从用典的角度赏析“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”。
2.从写景的角度赏析“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”。
（1）选景典型生动，选取天、云涛、晓雾、星河、千帆等景物，描绘了一幅辽阔、壮美的海天相接的景象；
（2）为全篇的奇情壮采奠定了基调，也为下文的梦魂所思做了铺垫。
研读课文
3.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”“谩”二字值得品味，请根据这两个字的意蕴，说说这两句词表达了词人怎样的思想感情。
4.作者为什么梦想到三山中去？是否是消极避世，想以死来摆脱困境？
（1）环境优美，十分和平，与黑暗现实不同，这里没有战乱，没有生离死别；词人饱读诗书、满腹才华，渴望在这个仙境里得到施展，实现理想。
（2）她的思想活动，并非消极的，而是积极的，有现实意义的。
本文主旨
这首词剪裁巧妙，典故信手拈来，使梦幻与生活、历史与现实融为一体，意境雄奇，气势恢宏。写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓对南宋黑暗社会现实的失望，对理想境界的追求和向往。
风休住，蓬舟吹取三山去！
蓬舟：如飞蓬般轻快的船三山：神话中的蓬莱、万丈、瀛洲三
座海上仙山
译文：风啊，你不要停，把我如飞蓬般轻快的船吹到仙山上去吧！
研读课文
1.“天接云雾连晓雾”中“接”“连”二字，有什么表达效果？
“接”“连”二字把低垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。

《渔家傲(天接云涛连晓雾)》课件(共23张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册

初读诗歌——读准字音，读出节奏
赤壁（绝句）
jǐ
杜牧
xiāo
折戟沉沙铁未销，
jiānɡ
cháo
自将磨洗认前朝。
biàn
东风不与周郎便，
铜雀春深锁二乔。
再读诗歌——结合注释，读通诗意
赤壁
折戟沉沙铁未销，折断的戟沉在沙底还没有被销蚀，
自将磨洗认前朝。拿来磨光洗净辨认出是前朝遗物。
（2）杜牧《赤壁》中诗人慨叹生不逢时、怀才不遇同时蕴含机遇造人的哲理的诗句是：东__风__不__与__周__郎__便___，铜__雀__春__深__锁__二__乔___。
（3）杜牧的《赤壁》中由古物抒发感慨的原因诗句是： _折__戟__沉__沙__铁__未__销__，_自__将__磨__洗__认__前__朝__”。
东风不与周郎便，倘若东风不给予周瑜方便，
铜雀春深锁二乔。二乔就要被关进铜雀台中了。
注释：销：销蚀。
将：拿，取。
便：方便。
赏读诗歌——品味诗韵，读懂诗情
1. 这是一首兴感之作，使人感慨的起因是什么？
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
岁月流逝，物是人非
对古物的兴趣，历史的思索
(4)在《赤壁》中，杜牧对赤壁之战的历史结局进行评判的句子是：_东__风__不__与__周__郎__便__，_铜__雀__春__深__锁__二__乔__
渔家傲
李清照
知人论世，了解作者
• 号易安居士，章丘（今属山东）人，宋代女词人，婉约词派代表。
• 其词以南渡为界，前期多写其悠闲生活，后期多慨叹身世，有的也流露出对中原的怀念。
• 形式上擅用白描手法，力求创新。语言清丽，

第26课《渔家傲》课件(共20张PPT)

诗词五首
——渔家傲
李清照
作者介绍
李清照（1084-约 1155），号易安居士，济南（今属山东）人，宋代女词人，婉约词派的代表。其诗文并美，尤长与词。前期的词多写悠闲的生活，后期的词多悲叹身世。形式上善用白描手法，力求创新，语言清丽，富有生活气息，被称为“易安体”。代表作有《如梦令》《声声慢》《醉花阴》等。
“转”、“舞”两字,则形象逼真地写出了词人在风浪颠簸中的感受。描绘出似梦似幻，美妙神奇富有浪漫色彩的境界。
豪放
仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
（迷迷糊糊中）仿佛我的梦魂回到了天帝住的地方，听到天帝在说话，恳切地问我要回何方。
在词人的梦境中，塑造了一个怎样的天帝形象？
词人塑造了一个态度温和、关心民生疾苦的天帝形象。 “你打算到哪儿去呀？”虽然只是一句异常简洁的问话，却饱含着深厚的感情。
(1)“嗟”生动形象地传达出词人对日暮途远的叹息。
(2)“路长”、“日暮”是词人颠沛流离痛苦经历。表现了词人在现实生活中孤苦无依、奋力挣扎的苦闷
(3)“谩”是“空有”的意思，表现了词人对自己空有才华而遭遇不幸的慨叹，以及对南宋黑暗社会现实的失望与不满。
九万里风鹏正举。
风休住，蓬舟吹取三山去。
这同现实中置人民于水火、畏敌如虎狼、只顾自己一路奔逃的高宗皇帝形成了鲜明的比照。
“归”写出词人设想自己是从天阙来到人间，经历了千辛万苦后又回到天帝身边。“殷勤问我归何处”的询问，使词人终于得到诉说心事的机会，由写梦自然引出下片的抒情。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
译文：我回答说，路途遥远而天色已晚，我虽然能写出惊人的诗句，但毫无用处。
“天接云涛连晚雾，星河欲转千帆舞。”

渔家傲(天接云涛连晓雾)课件(29张PPT)

作者为什么梦想到三山中去？是否是消极避世，想以死来摆脱困境？
点拨：（1）环境优美，十分和平，与黑暗现实不同，这里没有战乱，没有生离死别；（2）词人饱读诗书、满腹才华，渴望在这个仙境里得到施展，实现理想。
词人着力描写梦境的作用是什么？词人借梦境把天上和人间作了一个鲜明的对照，充分表现了她对现实的不满及对人生坎坷际遇的感怀。词人还借虚幻梦境表达对自由的渴望，对理想人生的追求.
“闻天语，殷勤问我归何处。” 她听着天帝在对她说话，殷勤地问她要回到哪里去？
李清照南渡以来，一直飘泊天涯，备受排挤与打击，尝尽了人间的白眼，如今天帝这么关照她，使她感到多么温暖啊！作者这么写，不管其主观动机如何，客观上已把天上和人间作了一个鲜明的对照，讥讽了黑暗的现实社会。她在若干年来的逃难生活中，多少事，凭谁诉？这次竟然得到诉说的机会了。这就引出了词的下片，由她诉说自己的困难和心愿。
下句，“谩有”，是“空有”或“徒有”的意思。这一句含有两层意思：一是慨叹自己有才而不能为世用，有怀才不遇之感；二是社会动乱，文章无用，有李贺《南园十三首》中的“不见年年辽海上，文章何处哭秋风” 之意。两者象是对立，实则统一，是互为因果的。那么，作者既然有这样苦衷，她希望怎样解脱呢？请看：
“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。” 她要象大鹏那样乘万里风高飞远举，离开那龌龊的社会。叫风不要停止地吹着，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活。
“仿佛梦魂归帝所”
“帝所”，指天帝居住的宫殿。其实，这是人们在经历了千辛万苦后所希望和追求的美好前途。而她之所以梦回“帝所”，是有其思想根源的。古代诗人往往设想自己是从天上宫阙来的，所以在幻想美好的前途时也就往往说“归帝所”去。如苏轼的《水调歌头》说：“不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，……”也就是写他想回到天帝宫殿去。那么，作者魂回帝宫去，情况怎样呢？

八年级语文上册第26课《渔家傲(天接云涛连晓雾)》课件

《渔家傲》天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。好像梦魂归帝所，
1129年，飘零江南
闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩
有惊人句。九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去！
文体知识
词“：(宋苏词)东按坡风在格玉大堂致日分，婉有约派幕、士豪善放歌派，两因类问。:“我词何如柳婉七约(词永风)?格”细对腻曰缠:“绵柳，郎多中写词儿只女合之情十、七离八别女之郎绪，和执赏红牙
板花，观歌景‘；杨豪柳放岸词晓气风势恢残弘月雄’放；，学抒士豪词情须壮关志西，大多汉写，边铜塞、琵
琶军，营铁、绰狩板猎，生唱活‘，大咏叹江历东史去兴’衰。、”个东人坡际为遇之。绝倒。”
上下片中有一对动词串联起了整个故事，你能找到吗？
上片：闻天语，殷勤问我归何处下片：我报……
问：好像梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
你从中读出了什么？
①“归”意为“回归”，好像李清照本来就是天上的仙女，此时历经波折重回美好的天宫。 ②“殷勤”指“情义恳切”。现实中的宋高宗畏强敌如虎狼，只顾逃窜，置人民于水火；空想中的天帝却亲切问候、态度和蔼、关心民生。寄寓了词人期望得到关心的心理，含蓄写出了对皇帝的批评。
词开头写的天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象壮丽，塑造了广阔、壮美的海天相接画面，营造出瑰奇雄伟的境域。下阕的“九万里风鹏正举”“吹取三山”形象宏伟，境域阔大，极具浪漫主义想象，是李词中仅见的浪漫主义名篇。
词风转变
李清照词以南渡为界，前期多写其悠闲生活，描写爱情和自然美景，韵调优美；后期多悲叹国家动荡和自身飘零，情调感伤，有时显露出对中原的怀念。
“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”
描画了一幅怎样的画面？
天上云海茫茫，就像奔涌的波涛，云海和拂晓的晨雾连在一起，海面上一片迷漫。抬头看，银河好像也在流转，河中好像漂浮着许多船，千帆舞动，随云涛起伏。

李清照《渔家傲天接云涛连晓雾》PPT

诗词翻译
水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛。银河转动，像无数的船只在舞动风帆。梦魂仿佛回天庭，听见天帝在对我说话。他热情而又有诚意的问我要到哪里去。
我回报天帝路途还很漫长，现在已是黄昏却还未到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！千万别停息，将我这一叶轻舟，直送往蓬莱三仙岛。
中心思想
宋代李清照《渔家傲》的主旨是：表达对自由的渴望，对光明的追求。但这种愿望在作者生活的时代的现实生活中是不可能实现的，因此作者只有把它寄托于梦中虚无缥缈的神仙境界，在这境界中寻求出路。
目
第四章
录
诗人轶事
无酒不欢
李清照好饮酒，在她那留传至今仅仅五十多首的作品中与酒有关的达二十六首。可谓是字字有酒意，句句有酒气。杯中的酒贯穿了她的一生，当她还是一个闺中少女时，就曾因醉酒驾船迷路，在芦苇深处兜兜转转找不到了回家的路，一直在溪亭饮酒至太阳落山，留下词句：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路（《如梦令常记西亭日暮》）”。
赌神李清照
李清照在十四五岁时被父亲从家乡接到了汴京，随同前往的还有她的异母弟李迒。就在这年的除夕，当李迒还沉浸在天子脚下的烟花炮竹时，虎姐李清照却不由分说地将弟弟拉出来，参加她的斗诗比赛。斗诗的规则是李清照定的，由她指定一物，姐弟二人咏出相关诗词，一人一首，不准重复，坚持到最后者获胜，可以燃炮为乐。年纪稍长又记忆出众的李清照当然在比赛中占尽上风，那年除夕，应该是弟弟李迒自出生以来过得最压抑的一个，但李清照的“恃强凌弱”并没有遭到父亲和继母的斥责，这当然不是因为李清照宠冠后院，而是由于她的行为不仅合符家族门风，更迎合了时代潮流。
李清照小时候和父亲一起在汴京生活，住的地方是清净优雅，生活品质是典雅高贵。她生活在天子脚下，看遍了城市的繁华。

渔家傲(天接云涛连晓雾) ppt课件

花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除。才下眉头，却上心头。
李清照词作前后期的变化：
前期内容：美好生活伤春悲秋闺情相思风格：清新妩媚韵味幽长细腻深婉
后期
内容：沉重的故国之思，凄苦的身世之感风格：低沉哀婉苍凉悲壮忧愤深沉
李清照后期词作的内容、风格为什么会发生如此大的变化呢？
《渔家傲》
李清照
作者简介：
李清照，号易安居士，山东济南人，生活于两宋之际。她出生于书香门第，小时候打下文学基础。出嫁后，与丈夫赵明诚共同致力于金石书画的搜集整理，金兵入据中原后，流落南方，赵明诚病死，李清照境遇孤苦。她是中国古代罕见的才女，擅长书、画，通晓金石，尤精诗词。她的词作独步一时，流传千古，被誉为“词家一大宗”。她既有巾帼之淑贤，更兼须眉之刚毅；既有常人愤世之感慨，又具崇高的爱国情怀。
5、你怎样评价“天帝”呢？ “殷情”。态度亲切，关心民生疾苦的君主。
6、这首词呈现一种怎样的意境？浪漫、瑰丽、雄奇、飘渺。
二、悟感情
1、词人向大帝倾诉什么？
我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。 2、此句反映了词人对现实社会有着怎样的感触呢？
（提示：联想到词人的生平经历，女性在封建社会的地位。）孤独、压抑、不满、不幸、愤懑。
❖
谩：徒，空。
❖
鹏：古代神话传说中的大鸟。
❖
蓬舟：像蓬蒿被风吹转的船。古人以蓬根被风吹飞，喻飞动
。
❖Leabharlann 吹取：吹得。❖三山：传说中海上的三座仙山：蓬莱，方丈，瀛洲。
译文
❖ 水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛。银河欲转，千帆如梭逐浪飘。梦魂仿佛回天庭，天帝传话善相邀。殷勤问：归宿何处请相告。

第26课《渔家傲(天接云涛连晓雾)》教学课件统编版语文八年级上册

2.词人在天帝面前倾诉自己晚年孤独无依的痛苦以及空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷的句子：
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
课堂检测
3.词中九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
写出了词人翻旧典出新意，敢借大鹏抟九天的风力，
吹到三山的胆气之豪，境界之高，充分显示了作者性
情中豪放不羁的一面。
4.词人经过海上航行，一缕梦魂仿佛升入天国，见慈
因此想到没有离乱悲伤，没有孤凄痛苦的仙境。
从侧面反映出：对充斥着战乱、杀戮、孤独和黑暗的现实的不满。
赏读悟梦
这首词在《花庵词选》中被题作“记梦”，词人着力描写梦境的作用是什么？
借梦境把天上和人间做了一个鲜明的对照，表现她对现实的不满及人生机遇坎坷的感怀。借虚幻梦境表达对自由和渴望、对理想人生的追求。现实中美好愿望无法实现，知能在梦境中寻求出路。
壹贰叁肆
注释
后
《声声慢·寻寻觅觅》
①将息：将养休息。 ②怎生：怎样，
期
怎么。
作寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 ③这次第：这一连串的情况。
品
乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？
评解
这是李清照南渡以后的一首震动词坛
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
的名作。通过秋景秋情的描绘，抒发
课堂小结
这首词将真实的生活感受融入梦境，创造出一个梦境和真实、幻想和现实融为一体的神话世界，充分反映出词人对现实的不满、对自由的向往和对光明的追求。
课堂检测 1.词中展现了一幅辽阔、壮美的海天一色图卷，形成一种浑茫无际的境界，并为全篇的奇情壮采奠定了基调的句子：
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
【注释】