第三章质性研究资料的整理与分析
质性研究方法与资料分析
采用归纳法对资料进行分析和解 释，形成对研究问题的深入理解。
Part
02
质性研究的主要方法
访谈法
总结词
深入了解研究对象内心世界和经验
详细描述
访谈法是通过与研究对象进行面对面的交流，深入了解他们的观点、感受和经验。这种方法可以帮助研究者获取 研究对象的主观感受和深层次的想法，从而更全面地理解研究主题。
案例研究法
总结词
深入研究特定个案的详细过程和背景
VS
详细描述
案例研究法是对个别研究对象进行深入、 全面的研究，包括其背景、过程、结果等 方面。这种方法可以帮助研究者了解特定 情境下的研究对象，并从中提炼出一般性 结论。
文本分析法
总结词
通过分析文本内容理解其意义和主题
详细描述
文本分析法是对书面资料进行深入分析，包 括文章、日记、信件等。这种方法可以帮助 研究者理解文本的主题、意义和作者的意图， 从而更全面地理解研究主题。
主观性强
质性研究依赖于研究者对资料的主观解读和分析， 因此其结果可能受到研究者个人观点、经验和背 景的影响。
耗时耗力
质性研究需要投入大量时间和精力进行资料收集、 整理和分析，对研究者要求较高，且研究成果产 出较慢。
THANKS
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获取方式
研究者应以明确、易懂的语言获取研究对象的知情同意，确保其充分理解并自愿参与。
特殊情况处理
对于某些特殊群体，如未成年人、智力障碍者等，研究者应特别关注其知情同意的能力， 并采取适当的措施保护其权益。
保密原则
数据保护
研究者应对收集到的个人信息进 行严格保密，不得泄露给无关第
三方。
存储和传输安全
对实践的指导意义
质的研究的资料分析
03
第一节 资料的整理和初步分析
第一节 资料的整理和初步分析
资料分析的基本思路 资料分析的基本思路是按照一定的标准将原始资料进行浓缩，通过各种不同的分析手段，将资料整理为一个有一定结构、条理和内在联系的意义系统。主要有两种模式，一种是线性的、自下而上对资料进行抽象的模式，另一种是循环往返的、分析部分相互互动的模式。
在这个理论框架下对原始资料进行进一步的分析以后，我建立了两个扎根理论（1）文化对个体的自我和人我概念以及人际交往行为具有定向作用；（2）跨文化人际交往对 个体的自我文化身份具有重新建构的功能。
01
研究报告的组成部分
02
六个组成部分
03
与量的研究报告的比较
第四节质的研究成果的成文方式
B
A
C
写作研究报告时处理研究结果的成文方式
202X
质的研究的资料分析
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市场工作计划
CONTENTS
本章学习内容
1
WORKREVIEW
资料的整理和初步分析
2
资料的归类和深入分析
UNDERWORK
3
质的研究中的理论建构
WORKHARVEST
4
质的研究成果的成文方式
FUTUREOUTLOOK
1
质的研究中资料的整理和分析的特点
2
阅读原始资料
01
“投降”的态度 既包括对资料本身投降，也包括对自己在与资料互动的过程中所产生的感觉和体悟投降。
01
寻找意义 阅读资料的过程就是寻找意义的过程，可以从很多不同层面进行。
01
第一节 资料的整理和初步分析
2
3
1
寻找意义的工作主要是通过登录来完成的。登录是一个将资料打散，赋予概念和意义，然后再用新的方式重新组合在一起的操作化过程。
研究资料的整理与分析
研究资料的整理与分析研究资料的整理与分析在科学研究中起着至关重要的作用。
通过对海量的数据进行整理和分析，可以帮助研究人员了解研究领域的现状，发现问题，回答研究问题，并提出相应的解决方案。
下面将详细介绍研究资料的整理与分析的步骤和方法。
第一步是资料的整理。
在进行研究时，研究人员通常会采集大量的实验数据、统计数据、文献资料等。
这些资料需要进行整理，以便后续的分析和使用。
整理的方法包括分类、归纳、编码等。
归纳是将分类后的数据进行概括和总结，提取出其中的主要信息和特点。
归纳可以帮助研究人员深入理解资料，找出问题和研究方向。
编码是对数据进行编号和标记。
编码可以使得数据的管理更加方便和快捷，可以根据需要随时检索和使用。
第二步是资料的分析。
在进行资料分析时，研究人员需要选择合适的分析方法，根据研究问题进行分析。
常用的分析方法包括描述统计分析、推论统计分析、内容分析、回归分析等。
描述统计分析是通过对数据的计算和描述，了解数据的分布和变化规律。
常用的描述统计方法有平均值、中位数、方差、标准差等。
描述统计分析可以帮助研究人员对数据有一个整体的认识。
推论统计分析是通过对样本数据的分析，推断总体数据的特性和关系。
常用的推论统计方法有假设检验、置信区间、相关分析等。
推论统计分析可以帮助研究人员进行统计推断和决策。
内容分析是对文本资料进行分析，提取出其中的主题、关键词和情感等。
内容分析可以帮助研究人员理解文本的含义和趋势，从而揭示出研究问题的重要信息。
回归分析是通过对变量之间的关系进行建模和分析，了解变量之间的因果关系和变化规律。
回归分析可以帮助研究人员预测和解释变量的变化。
最后是研究结果的呈现。
研究结果的呈现可以采用不同的方式，包括文字报告、图表、图像等。
呈现结果应当简明扼要、准确直观，并且与研究问题和目标相一致。
综上所述，研究资料的整理与分析是研究过程中不可或缺的步骤。
通过整理和分析资料，可以帮助研究人员了解问题、发现规律、提出解决方案，并最终推动科学研究的进展。
第三章质性研究资料的整理与分析
MAXQDA是一套先进的专业文本分析工具，也是专业 质化数据分析和数据管理软件，能协助研究者有效 地执行定性资料分析和诠释文本，对图像、视频以 及PDF文档等同样有强大的分析功能，它也可以对 定性数据进行量化处理，因此亦可以用于混合方法 研究。
---英国哲学家培根
目录
❖ 一、制定资料的管理方案 ❖ 二、转录文本的基本原则
第一节 质性研究资料的整理
❖ 制定资料的管理方案
▪ 对资料有一个系统的档案管理，方便研究者对研究过 程中所收集的资料进行储存、取用及保护，避免发生 文本资料的混乱。
• 制作索引
– 资料的类型 – 资料提供者信息 – 收集资料时间 – 研究者个人信息 – 资料的排列序号
第一节 质性研究资料的整理
❖ 阅读文本资料时所记录下来的memo实例
▪ 备忘录
这位妇女描述了她的“疼痛体验”，即她的疼痛产生和消除过程 是如何。她的话语所反映的是她的自我经验，没有任何对疼痛的客观 测量。我可以看到在她的描述中提到了她的疼痛的“强度”、“部位 ”、“持续时间”。我注意到“疼痛的消除或者缓解”是在晚上她感 到身体暖和的时候，她很犹豫是否要吃止痛药物。她所说的“疼痛特 别厉害”可以反映她“疼痛强度”的一个方面，她所提到的“疼痛的 部位”就是她的“手部关节”，“疼痛持续时间”即她所告诉我的“ 一整天”。“疼痛的缓解或者消除”可能就是在“她身上暖暖和和” 的时候。从她的话语中可见，她没有在“疼痛期间”使用止痛药物。 她所描述的疼痛特点和减缓疼痛的方法都是她“疼痛体验”的一部分 ，是非常个体化的。
▪ 浸入原始资料 ▪ 设计分类纲要与编码 ▪ 资料的深入分析
实证研究中的质性数据的整理与分析方法
实证研究中的质性数据的整理与分析方法导言：实证研究中通过定性数据的整理与分析方法能够帮助研究者深入理解现象背后的细节和内在机制，从而提供有关实际问题的深度解释与理论构建基础。
本文将探讨质性数据的整理与分析方法，旨在为研究者提供一些指导与启示。
一、质性数据的收集方法1. 访谈法访谈法是最常用的收集质性数据的方法之一。
通过与研究对象进行深入对话，研究者可以了解其观点、态度、行为、经验等信息，并获取丰富的并发性数据。
访谈法可以分为结构化、半结构化和非结构化三种形式，研究者需要根据研究目的和问题选择合适的访谈形式。
2. 观察法观察法是通过研究者的直接观察和记录来收集数据的方法。
观察可以采取参与观察或非参与观察的方式进行。
参与观察要求研究者融入到被观察者的环境中，以便更好地获取数据。
非参与观察则要求研究者在干涉研究对象行为的同时保持距离，以便更好地观察和记录。
二、质性数据的整理方法1. 数据文字化将质性数据转化为文字形式是质性研究的基本要求。
研究者应该将访谈录音或观察记录转录成文字，并注明时间、地点和被观察者身份等基本信息。
转录后的文字数据便于后续的整理和分析。
2. 编码与分类编码是整理质性数据的关键步骤之一。
研究者需要将数据中的相关信息进行编码，以便进行分类和分析。
编码可以根据研究目的和问题进行，可以是基于文本含义或主题的编码。
分类是在编码的基础上将数据进行整理和汇总，研究者可以根据不同的维度和因素进行分类，以帮助分析和理解。
三、质性数据的分析方法1. 主题分析主题分析是质性数据分析的一种常用方法。
研究者通过将数据编码、分类，从而识别出其中的共同主题。
主题可以是研究对象的观点、态度、经验等，也可以是研究问题的关键概念和理论框架。
主题分析可以帮助研究者理清研究对象的内在结构，并发现其中的联系和内在机制。
2. 模式识别模式识别是质性数据分析的另一种重要方法。
研究者通过对数据进行归纳总结，识别出其中的共性和规律。
质性研究资料的整理与解释.ppt
57. 8 58. 8 59. 3 60. 4 61. 8 62. 2 63. 4 64. 4 65. 8 66. 2 67. 5 68. 5 69. 5 70. 4
71. 9 72. 9 73. 9 74. 4 75. 5 76. 5 77. 5 78. 4 79. 8 80. 2 81. Βιβλιοθήκη 82. 4 83. 8 84. 2
– ⑩ 安静或混乱.
相互作用－师生间对话记录表
1. 10 2. 5 3. 5 4. 5 5. 4 6. 4 7. 10 8. 4 9. 9 10. 9 11. 9 12. 9 13. 9 14. 4
15. 4 16. 9 17. 9 18. 4 19. 8 20. 2 21. 4 22. 8 23. 2 24. 4 25. 9 26. 9 27. 5 28. 4
怎样做研究专题讲座四
观察
质性研究资料的整理与解释
高凌飚 2007.5.25
课前活动
• 分组讨论：
– 暑假组织小组集体旅游，每人有3000元活动费， 请选择最佳旅游线路，报告你们的选择。
• 每组选出两名观察员，不参加讨论，专门 对本组讨论情况进行观察。观察员要：
– 独立确定观察的目的 – 考虑好观察的方法和记录手段 – 报告观察结果。
质性资料的解释
• 构建自己的分析框架：研究所要回答的问题以及问题的各 个方面，这些方面之间的相互关系。
– 从上而下：从已有的理论和研究中得出 – 从下而上：从资料中抽象出上位的概念体系
• 透过分析框架来审视已有的资料：coding • 经过“coding”的资料是否有意义？是什么意义？ • 对资料解释的结果是否符合已有的理论？
质性研究资料的整理与解释
第三章质性研究资料的整理与分析
• 常用的是内容分析法 • 将文本中某些特质用数字描述的方式展 现出来，是质性分析中唯一的一个将结 果发展为实证资料的分析方法。
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
一、质性资料的分析模式
模板式分析法
• 运用分析大纲，作为分析文本资料的模板
• 常借用已存在的理论框架，在资料收集前 就已经确定
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
质性资料的整理
资料转录为文本的基本原则 一字不漏原则
• 叹气、笑、哭、感叹语……
及时转录原则
• 为下一步的资料收集提供方向和聚焦的依据
多备份原则
• U盘备份 + 打印文本备份 + ……
文字转录员的培训 重要！！！
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
质性资料的整理
深入资料
重复阅读文本或者聆听录音磁带 使用备忘录
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
质性资料的整理
深入资料
重复阅读文本或者阅读录音资料
• 在过程中研究者不断提问自己：
信息提供者在其资料中呈现了什么内容？ 其中的基调是怎样的？ 读后的感觉如何？
ETHNOG www.qualisresear RAPH
MAXQDA
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
谢 谢！
第三篇 第三章
二、质性资料分析的基本过程
提炼主题
• 主题是将资料代码中所呈现的经验和表现 抽象化的一个名词或者概念 • 它可以将某一现象或者事物与其他现象或 者事物区分开来 • 转化主题的过程是更高层次的抽象思考和 概念化的过程 • 确认主题的过程是循环往复的，不是简洁 的、线性的过程
质性研究的资料分析
资料分析的步骤
一、阅读原始资料 2.寻找意义 内容层面：寻找资料内部的故事线、主要事件、次 语言层面：重要的词、短语、句子等 要事件以及它们彼此之间的关系 话语层面：资料文本结构、文本内部各部分的联系 主题层面：寻找与研究问题有关的、反复出现的行为和 语义层面：有关词语和句子的含义 意义模式 ：有关于此和句子在具体语境中的实际用途 语境层面 符号学层面： 寻找探讨资料文本的内容与相关的符号 系统及其社会、文化、政治、经济背景之间的关系
类属与码号 示例
1.类属分析
中国人人际关系的资料分析中 码号 ：“送礼” “谦和” “含蓄” “面 子” 类属：“人情” “社会交往行为” “利益 问题：1. “送礼” 属于哪个类属？ 的互换” 送礼∈“人情” “社会交往行为” “利益的互换” 码号∈类属1 类属2 类属3 2.“社会交往行为”包括哪些码号？ “社会交往行为”⊃ “送礼” “谦和” “含蓄” “面子” 类属 ⊃ 码号1 码号2 码号3 码号4
料中反复出现的某些现象，形成了一定的模式，那么这些现 象往往是资料中最为重要的内容，是被研究者关注的焦点， 需要进行重点登录。
用数字或符号表示码号
资料分析的步骤
三、寻找“本土概念”
• 1.什么是“本土概念” • 2. “本土概念”的意义何在 • 3.如何寻找“本土概念”
资料分析的步骤
三、寻找“本土概念” 1. 什么是“本土概念”
“逻辑”。使用他们对事物的分类标准对概念进行分类， 即使这些标准在我们看来是不符合“逻辑”的。
例子
一位研究人员在访谈一位二年级的小学生时，问她语文课上
老师念的一篇文章“写得怎么样”时，小学生回答说：“写 得很好听”。
2.情景分析
定义：
报告中的质性研究数据整理和分析
报告中的质性研究数据整理和分析
一、质性研究数据介绍
质性研究是基于展现现象的多样性和复杂性的，主要通过深入访谈、观察和文件分析等方法来获取数据。
与定量研究不同，质性研究关注的是现象背后的意义和深层次的理解。
本节将介绍质性研究数据的特点和采集方式。
二、数据整理的步骤和方法
质性研究数据的整理是为了有效分析和理解数据，并用于支撑研究目的。
本节将介绍数据整理的步骤和方法，包括数据录入、标记和分类、建立数据目录等。
三、质性数据分析的基本原则
质性数据分析是根据研究目的和研究问题，通过对数据的整理和解释，产生有意义的结论。
本节将介绍质性数据分析的基本原则，包括逻辑分析、理论驱动、比较分析等。
四、质性数据分析的常用方法
质性数据分析具有灵活性和创造性，可以根据研究目的和数据特点选择相应的分析方法。
本节将介绍质性数据分析的常用方法，包括内容分析、主题编码、模式识别等。
五、数据分析的例子和解释
为了更好地理解质性数据分析的过程和结果，本节将通过一个具体的案例来进行解释。
案例中包括数据整理的步骤和方法，以及分析的过程和结果。
六、质性数据分析的优缺点和应用前景
质性数据分析具有独特的优势，但也存在一些限制。
本节将对质性数据分析的
优缺点进行总结，并探讨其在不同领域的应用前景。
总结
质性研究数据的整理和分析是质性研究不可或缺的环节。
通过合理的数据整理
和分析方法，研究者可以深入剖析现象背后的意义和复杂性，为研究提供有力的支撑。
质性研究数据分析的方法和步骤需要针对具体的研究问题和数据特点进行选择，同时也需要注意其局限性和不足之处。
质性研究的资料分析
– 被研究者经常使用的，用来表达他们自 己看世界的方式
– 尽量用被研究者自己的语言
• 从思考单位入手
– 即被访者的意识形态 – eg她们定义患癌事件的方式、信念态度、
行为表现、社会角色、人际关系等
9
码号举例
• 我这次生病以后，（以 前挂我号的老病人）千 里迢迢跑来看我，拉着 我的手一言不发（眼睛 湿润），我觉得让你体 会到真情……真的是 （声音有些颤抖），什 么叫真情（抽泣）.
4
阅读原始资料
• 以完全开放的态度
– 暂时悬置自己的前设和价值判断 – 勿回避自己的感悟和体验
• 寻找意义
– 从语词、语义、语境、主题等层面进行 分析
5
研究者感悟举例
• 被访者B提到自己面对伤口持久未愈，痛苦彷徨， 甚至出现轻身的想法。
• 这种思想和行为的表现与研究者以前对坚强特征的 定义是相背的，此时研究者暂时将自己的判断悬置， 根据被访者的描述努力使自己进入被访者当时的情 境，理解她的感受。
15
类属分析
• 类属
– 资料所呈现的一个观点或一个主题 – 是资料分析中一个比较大的意义单位 – 具有相同属性的资料被归于同一类别
承受压力和痛苦.
失去自我.
身体 劳累
沟通 障碍
个人 时间 受限
放弃 工作
16
类属分析注意事项
• 设定类属的标准之一
– 按照当事人自己对事物的分类设定类属
• 避免
– 子项相容
图
航
视 图
明 细
视
图
状态栏
22
创建模型
23
扎根理论资料分析方法
• Glaser，1978
– 编码和归类 – 理论抽样 – 理论敏感性 – 持续比较法 – 文献查询 – 整合理论 – 撰写实地笔记
质性研究的资料分析
3.编码和归类
第一轮登录完成以后，我们可以将所有的码号都汇集 起来，组成一个编码本。这是一个将所有的码号按照 一定的分类标准组合起来的系统，反映的是资料浓缩 以后的意义分布和相互关系。
4.情境分析
情境分析就是将资料置身于研究现象所处的自然情境中，按照事 件发生的时间顺序对有关事件和人物进行描述性分析，这样可以 呈现出一个整体脉络下的各部分之间的连续性。我们可以以整个 研究现象中的主题、人物、事件、时间、地点或变化等内容来分 析。
质性研究的资料分析ຫໍສະໝຸດ 1.阅读原始资料
分析资料的第一步就是认真阅读原始资料，熟悉资料 的内容，仔细琢磨其中的意义和相关关系。在阅读材 料时，我们应该采取一种主动“投降”的态度，即把 自己有关的前设和价值判断暂时悬置起来，让资料自 己说话。
2.资料登录
登录是资料分析中最基本的一项工作，是将收集的资 料打乱，赋予意义后以新的方式重新组合在一起。登 录的一个十分具体的工作是找到有意义的码号，“码 号”是资料分析中最基础的意义单位，是资料分析大 厦中最小的建筑砖瓦。
学术论文中的质性研究方法与分析
学术论文中的质性研究方法与分析引言：学术界的研究经常涉及质性研究方法与分析，这是一种通过收集和分析非数字化数据以了解和解释现象的方法。
质性研究方法与分析在社会科学、教育学、心理学等领域都有广泛的应用。
本文将介绍质性研究方法的定义和特点，并探讨质性研究的常用方法和数据收集技术。
随后，我们将详细讨论质性研究的数据分析方法和技巧。
最后，我们将总结质性研究在学术论文中的应用和局限性。
一、质性研究方法的定义和特点质性研究方法属于一种描述性研究，它旨在理解和解释现象，而不是进行数值统计。
质性研究主要采用交互性和开放性的方法，以收集深入和全面的信息。
质性研究的研究对象通常是复杂的社会现象，例如观点、态度、行为、文化差异等。
其主要特点包括：1. 自然环境中的数据收集：质性研究通常在被研究者自然环境中进行数据收集，以获取真实且富有细节的数据。
2. 参与式观察：研究者通常通过观察和参与活动来收集数据，这使得研究者能够深入了解被研究者的行为和背景。
3. 开放性问卷调查：质性研究经常使用开放性和半结构化的问卷调查，以鼓励被研究者自由表达观点和经验。
4. 访谈：质性研究中的研究者通常通过个别或团体访谈的方式来获得详细信息，并深入探究被研究者的观点和经验。
二、质性研究的常用方法和数据收集技术1. 个案研究：个案研究是利用单个个体或事件进行深入分析的方法。
研究者通过观察、访谈和文献分析等方式来收集和分析个案数据。
2. 群体研究：群体研究是研究群体行为和观点的方法。
研究者可以通过焦点小组讨论、问卷调查等方式来收集群体数据，并进行比较和分析。
3. 文献分析：文献分析是通过研究已有文献和资料来获取信息的方法。
研究者可以通过文献综述、文本分析等方式对文献进行详细和系统的分析。
4. 观察：观察是直接观察和记录被研究者行为和环境的方法。
研究者可以采用参与观察、非参与观察等方式来收集和记录观察数据。
三、质性研究的数据分析方法和技巧质性研究的数据分析非常重要，它帮助研究者提取和整理出现象背后的意义和模式。
质性研究的资料分析
资料分析的步骤
三、寻找“本土概念” 1. 什么是“本土概念”
“本土概念”通常是当事人经常使用的、 浸注其情感的、用以表达其看世界方式 的那些概念。
资料分析的步骤
三、寻找“本土概念” 2. “本土概念”的意义何在 帮助研究者深入当事人的内心，了解他们的思维 方式和意义表达； 为研究结果的总体分析提供有用的线索； 代表了研究者的一种态度：打破现存学术界的霸
Inductive Data Analysis
“Inductive analysis means that
patterns, themes, and categories
of analysis come from the data;
they emerge out of the data rather
“逻辑”。使用他们对事物的分类标准对概念进行分类， 即使这些标准在我们看来是不符合“逻辑”的。
例子
一位研究人员在访谈一位二年级的小学生时，问她语文课上 老师念的一篇文章“写得怎么样”时，小学生回答说：“写 得很好听”。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ.情景分析
定义： 最将重资料要放标置准于—研—究按现象照所当处事的人自自然己情景对之事中物，的按分照类故事设发 定生类的属时。序对有关时间和人物进行描述性的分析。
390一切分析都来自从数据本身不要有倾向性要以开放的心态阅读原始资料投降的态度向原始资料投降暂时悬置研究者的前设和价值判断让资料自己说话向阅读资料时的感觉和体悟投降在阅读材料时不可避免地会产生一些思想上和情绪上的反应而这些反应是理解资料的一个有效的来源
How to do qualitative research in language teaching
2.情景分析 设定类属的标准 定义 长处与短处
第三章 质性研究资料的整理与分析
第一节 质性研究资料的整理
阅读文本资料时所记录下来的memo实例
访谈文字资料
“每当潮湿寒冷的天时，关节炎引起的我手部关节的 疼痛就特别厉害。早晨我起床的时候它就开始痛了，一整 天都是这样。我不愿意吃止痛片，因为我知道这些药都有 副作用。就这样，只有晚上的时候我躺在被窝里，身上暖 暖和和的时候手的疼痛才好些。”（来自1号访谈对象的 文本资料的第一页第一段）。
第一节 质性研究资料的整理
阅读文本资料时所记录下来的memo实例
备忘录
这位妇女描述了她的“疼痛体验”，即她的疼痛产生和消除过程 是如何。她的话语所反映的是她的自我经验，没有任何对疼痛的客观 测量。我可以看到在她的描述中提到了她的疼痛的“强度”、“部位 ”、“持续时间”。我注意到“疼痛的消除或者缓解”是在晚上她感 到身体暖和的时候，她很犹豫是否要吃止痛药物。她所说的“疼痛特 别厉害”可以反映她“疼痛强度”的一个方面，她所提到的“疼痛的 部位”就是她的“手部关节”，“疼痛持续时间”即她所告诉我的“ 一整天”。“疼痛的缓解或者消除”可能就是在“她身上暖暖和和” 的时候。从她的话语中可见，她没有在“疼痛期间”使用止痛药物。 她所描述的疼痛特点和减缓疼痛的方法都是她“疼痛体验”的一部分 ，是非常个体化的。
......
软件名称
软件使用特点
是一种用途很广的工具，它可以把图像和声音文件 与某个项目和原始文本关联起来。它有一个内置的 模拟装置，用户可以通过它用图像来模拟出自己的 设想，图像的节点则与有关数据相链接。 是专门为扎根理论设计的工具，程序比较复杂。它 可以处理绝大多数的常见文本、图像、音频和视频 数据格式。多信息文本文件可能包含独特的格式、 动态网页链接、以及内嵌式对象，诸如 Excel表格 、 PowerPoint幻灯片、音频和视频片断等。它还 具备的一大特点是可以通过电子扫描把手写的文件 转换为图片或文本片段，并可以做标记和编码。它 还有一些扩展功能可以在构建理论时使用。
报告中的质性研究数据收集和分析技巧
报告中的质性研究数据收集和分析技巧一、引言质性研究通过深入的访谈、观察和文献研究等手段，对复杂的社会现象进行理解和解释。
在报告中使用质性研究数据时，正确的数据收集和分析技巧至关重要。
本文将重点探讨报告中的质性研究数据收集和分析的六个关键技巧。
二、背景和目标在报告中展示质性研究数据之前，首先需要明确研究的背景和目标。
这一部分应该介绍研究的背景、目的和研究问题。
通过清晰地定义研究范围和目标，可以帮助读者更好地理解后续的数据展示和分析。
三、数据收集1. 访谈技巧在质性研究中，访谈是一种常用的数据收集方法。
在报告中，可以通过引用和描述访谈内容来展示收集的数据。
为了确保访谈的质量和准确性，研究者应该提前准备好问题，并注意保持和被访者的良好沟通。
2. 观察技巧观察是另一种常用的数据收集方法。
通过观察目标群体的行为和环境，可以获得对研究问题有价值的信息。
在报告中，可以使用描述性的语言和具体的案例来呈现观察到的数据。
3. 文献研究除了采访和观察，文献研究也是收集质性数据的重要途径。
通过查阅文献和资料，可以获得对研究问题有深度和广度的理解。
在报告中，可以引用相关文献来支持研究结果和结论。
四、数据整理和分类在收集到质性数据后，需要对数据进行整理和分类。
以下是几种常用的数据整理和分类技巧：1. 编码和标注对于大量的访谈和观察数据，研究者可以将相关主题和关键词进行编码和标注。
这样可以帮助研究者更好地识别数据中的模式和关联，进而进行更深入的分析。
2. 主题分析主题分析是一种常用的数据分类技巧。
通过识别数据中的主要主题，可以更好地理解研究对象的核心问题和关注点。
在报告中，可以使用主题分析的结果来组织和呈现研究的发现。
3. 数据纵横比较数据纵横比较是一个有助于发现数据之间相互联系的方法。
通过比较多个研究参与者或多个研究场景的数据，可以发现不同个体或情境之间的共性和差异。
在报告中，可以使用数据纵横比较的结果来展示数据的复杂性和多样性。
质的研究的资料分析讲解资料
质的研究的资料分析讲解资料第四部分：质的研究的资料分析第一节：资料的整理和初步分析“整理和分析资料”指的是根据研究的目的对所获得的原始资料进行系统化、条理化，然后用逐步集中和浓缩的方式将资料反映出来，其最终目的时资料进行意义解释。
一、质的研究中资料整理和分析的特点（一）整理和分析同步进行整理与分析是一个相互联系的有机整体，整理建立在一定分析基础之上，但也受制于一定的分析体系。
是一个循环的过程。
（二）整理和分析要求及时：对资料获得比较系统的把握，而且可以为下一步的资料收集提供方向和聚集的依据。
（防止资料堆积）（三）分析前的初步整理：如检查原始资料是否完整、准确，对各种资料的来源进行相关检验等。
资料的内容一字不漏记录下来，所有事情都是资料。
二、资料分析的基本思路（一）线性模式（自下而上）：这种模式将资料分析看成一个阶梯，自下而上不断地对资料进行抽象第一层次：对原始资料进行总结和重新包装两步骤：1、通过整理分析原始资料建立一个可供分析的文本；2、对文本进行登录，通过写分析型备忘录的方法对文本进行意义解释，寻找登录类属。
第二层次：对资料进行重新汇集和包装。
做法：通过写分析型备忘录寻找资料的各种意义联系，发现重点和空白点，确认资料主题和基本趋向。
第三层次：对建立起来的有关命题进行进一步的扩展和检验，构建一个可以解释资料整体内容的理论框架。
分两个子层次：1、对初步的研究结论进行相关检验，对主要命题进行分析，对假设进行验证，进一步浓缩资料，分析资料中呈现的基本趋势。
2、将资料整合为一个解释框架，描绘出资料的深层结构。
（二）互动模式：各部分相互循环关联。
资料浓缩是资料分析的实质（步骤：提取核心概念-用概念/主题统领内容-有具体事务体现），资料收集之后进行浓缩和展示，导致结论的产生，结论又返过来为浓缩和展示提供线索，结论经论证后可能需要重新收集资料再论证，直到最后资料饱和，结论充实为止。
三、资料分析的具体步骤（一）阅读原始资料：分析的第一步，阅读熟悉资料的内容，仔细琢磨其中的意义和相关关系（建议通读两遍）1、投降的态度1）对自己“投降”：把研究者自己有关的前设和价值判断暂时“悬置”起来，让资料自己说话。
质性研究资料的整理与分析 PPT
依据研究的主题，理清研究记录中的意义分布和相互关系，编组成号码系 统是这一环节的重要工作内容。斯伯来德里的分类系统包括9个方面的内容： ①空间（地点的物质环境）；②行动者（参与事件的人）；③活动（有关 人员的一系列活动）；④实物（在场的物品）；⑤行为（有关人员的单一 行为）；⑥事伴（有关人员的一系列活动）；⑦时间（事件 发生的先后序列）；⑧目标（有关人员希望完成的任务）； ⑨感受（感受到的和表现出来的情绪）。
1、审查补充
审查收集到原始的研究资料是否符合研究的基本要求是质性研究资料整 理的第一步工作。 资料审查一般包括两个方面： 其一是审核收集的资料是否明确、完整，假如发现资料不明确或应有的内容 缺失，应该及时采取补救措施，通过合理的方式进行补充收集，充实材料， 使之全面和完整。 其二是辨别资料的真实与可靠程度。研究者反思资料来源，考察资料收集是 否按规范的程序进行是分析与判断质性研究资料真实性的主要方法。
提高质性研究资料的真实性
研究的分类
研究
规范研究
行动研究
质的研究 定性研究
实证研究 量的研究
第一节 质性研究与质性研究资料
.质性研究就是在自然情境下收集资料对教育现象进行整体性探究的过程。 具体说就是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下，采用多种资料 收集方法，对研究现象进行深入的整体性探究，从原始资料中形成结论 和理论，通过与研究对象互动，对其行为和意义建构获得解释性理解的 一种活动。
浏览原始资料
登录资料
寻找“本土概念”
编码与归类
1、浏览原始资料
.找资料的态度：让资料自己说话。 .在阅读材料时不可以避免地会产生一些思想上和情感上的反应，而这些反应是理 解资料的一个有效来源，我们只有深切体会自己对材料的分析，才有可能了解自 己是如何理解资料的。 .寻找的意义：
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• 以便对原始的文本资料进行简化 • 研究者将文本资料根据分类纲要进行编码
方法与注意事项
• 反复阅读文稿和思考的基础上形成分类纲要 • 分类纲要可以在分析资料前预设，也可以通过最 初收集的资料进行分析后确定 • 可以两个人或者几个人对分类纲要达成共识后确 定，避免分类纲要不成熟
第三篇 第三章
• 在过程中研究者要尽量摒弃自己对研究问题 既往已有的前设和价值判断 • 研究者要完全沉浸于资料中，与资料互动
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
质性资料的整理
深入资料
使用备忘录
• 记录研究者的思考、灵感、想法
• 单独记录成册或者记录在文本段落旁
• 标明引发思考的文本资料的页码、段 落、记录日期等
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
二、质性资料分析的基本过程
编码
• 编码是在质性资料中寻找代码的过程
• 代码也称译码，是有意义的单位，是 将质性资料进行简化和浓缩，反映资 料内涵的词语或者语句，甚至段落 • 编码是反复的、从具体到抽象的过程
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
质性资料分析
是研究者对其所获取的庞杂的质性资 料（如访谈资料、现场记录、视频、图片
或者某些文件等）进行逐步提炼和浓缩，
系统地寻找其中所包含意义的过程。
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
质性资料分析
• 是一个“体力”和“脑力”相结合的艰苦 工作。
类统计分析法
• 常用的是内容分析法 • 将文本中某些特质用数字描述的方式展 现出来，是质性分析中唯一的一个将结 果发展为实证资料的分析方法。
第三篇 第三章
பைடு நூலகம்
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
一、质性资料的分析模式
模板式分析法
• 运用分析大纲，作为分析文本资料的模板
• 常借用已存在的理论框架，在资料收集前 就已经确定
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
第二节 质性资料的分析
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
一、质性资料的分析模式
类统计分析法
模板式分析
编辑式分析法
融入/结晶式分析法
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
一、质性资料的分析模式
解释主题（themes）的含义/描述
将主题/描述间形成关联 （如，扎根理论、个案研究） 主题（themes） 描述（description）
确认信 息的真 实性
对资料进行编码 （手动分析或者计算机分析）
通读并反复阅读资料
整理好资料待分析 （如转录为文本、做好文件标记和归类）
原始资料 （如访谈录音、田野记录、图像、实物等）
二、质性资料分析的基本过程
提炼主题
• 主题是将资料代码中所呈现的经验和表现 抽象化的一个名词或者概念 • 它可以将某一现象或者事物与其他现象或 者事物区分开来 • 转化主题的过程是更高层次的抽象思考和 概念化的过程 • 确认主题的过程是循环往复的，不是简洁 的、线性的过程
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
缺点
• 代码缺少情境化
• 需要一定的时间学习如何使用合适的软件
• 可能影响研究者在分析资料过程中的思考
和想象
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
二、常用质性资料分析的计算机软件及特点
多种 • ETHNOGRAPH • Nvivo • ATLAS • MAXQDA • Decision Explorer • Freedom of Speech 。。。。。。。。
质性资料的整理
深入资料
重复阅读文本或者聆听录音磁带 使用备忘录
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
质性资料的整理
深入资料
重复阅读文本或者阅读录音资料
• 在过程中研究者不断提问自己：
信息提供者在其资料中呈现了什么内容？ 其中的基调是怎样的？ 读后的感觉如何？
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
软件名称
相关网址
软件使用特点
Nvivo
是一种用途很广的工具，它可以把图像和声音文件 www.qsrinternat 与某个项目和原始文本关联起来。它有一个内置的 模拟装置，用户可以通过它用图像来模拟出自己的 设想，图像的节点则与有关数据相链接。
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
第三章 质性研究资料的整理与分析
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
狭隘的经验主义者好像蚂蚁，只会收集 资料而不会加工使用；经院哲学家就像蜘 蛛那样，只会从肚子里吐丝结网；真正的 哲学家应当像蜜蜂，既能收集材料，又能 消化加工。
---英国哲学家培根
质性资料分析流程图
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
第三节 计算机软件在质性资料分析中的作用
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
一、使用计算机软件进行质性资料分析的优缺点
优点
• • • • • • • 使资料保存和提取变简单 支持编码功能 寻找文字和代码功能 支持比较性分析 便于绘制模型、网络图或者图表 便于将质性资料和量性资料相结合 有助于团队研究
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
一、质性资料的分析模式
编辑式分析法
• 强调主观诠释的分析 • 逐字逐行进行阅读，寻找其中的主题或 者类别，对资料加以诠释 • 常用于民族志、扎根理论
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
一、质性资料的分析模式
融入/结晶式分析法
研究者要深深“浸入”到资料中
耗时
• 分析资料与收集资料同步进行 • 分析资料要建立在良好的资料整理基础上
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
第一节 质性研究资料的整理
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
质性资料的整理
以文字类资料为例：
资料转化为文本 深入资料
ETHNOG www.qualisresear RAPH
MAXQDA
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
谢 谢！
第三篇 第三章
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
质性资料的整理
资料转录为文本的基本原则 一字不漏原则
• 叹气、笑、哭、感叹语……
及时转录原则
• 为下一步的资料收集提供方向和聚焦的依据
多备份原则
• U盘备份 + 打印文本备份 + ……
文字转录员的培训 重要！！！
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
• 强调研究者的直觉与反省 • 在不断反省之后，“出现对于资料的一 种直觉式的结晶输出”
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
二、质性资料分析的基本过程
设计分类纲要 编码 提炼主题
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
二、质性资料分析的基本过程
设计分类纲要
ATLAS
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
软件名 称
相关网址
软件使用特点 是最早开发的质性研究软件包，使用容易，应 用性广。新版本已到6.0版，该软件的一大特色 是其搜索功能非常强大。 MAXQDA是一套先进的专业文本分析工具，也是 专业质化数据分析和数据管理软件，能协助研 究者有效地执行定性资料分析和诠释文本，对 图像、视频以及PDF文档等同样有强大的分析功 能，它也可以对定性数据进行量化处理，因此 亦可以用于混合方法研究。
是专门为扎根理论设计的工具，程序比较复杂。它 可以处理绝大多数的常见文本、图像、音频和视频 数据格式。多信息文本文件可能包含独特的格式、 动态网页链接、以及内嵌式对象，诸如 Excel表格 、 PowerPoint幻灯片、音频和视频片断等。它还具 备的一大特点是可以通过电子扫描把手写的文件转 换为图片或文本片段，并可以做标记和编码。它还 有一些扩展功能可以在构建理论时使用。