古代玉器艺术教学设计

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高中美术《玉石之分—古代玉器艺术》教学设计

《玉石之分—古代玉器艺术》教学设计我的教学理念:在美术教学中，让学生开开心心，扎扎实实地学到东西，才是好的教学。

有趣是前提，有效是教学设计的标准。

我的教学设计:1、教材分析：《玉石之分—古代玉器艺术》是高中美术人教版美术教材第二课，属于“欣赏.评述课”。

本课的内容是认识什么是玉？通过玉器的发展历史，去理解古代玉器的特殊地位和意义。

学生对精美的玉器很感兴趣，他们能在图片的展示中感受到玉器的美感。

然而，玉器最繁荣的时期距离现在年代久远，学生难以理解玉器，在当时社会中的特殊地位和体现出的文化内涵。

基于核心素养本位的教学理念,结合学生的兴趣。

我设计了情景演示的教学环节，把学生最难以理解的部分——新石器玉器时代发展历史和艺术风格，通过用现代微信里常常见到的建群聊天的方式来开展“假如玉石会聊天”的活动环节，让学生通过情景展示扮演角色，能自主合作探究的方式去获得知识，总结规律，提升审美，来完成本节课的重点难点。

2、学情分析:高中学生对美术学习活动充满兴趣，喜欢表达，喜欢动手，对新颖的事物跃跃欲试，他们具备一定的展示能力和综合探究的能力。

会交流，能合作，有良好的自主学习能力。

我的教学过程：中国人对玉文化的特殊情感体现。

（一）、通过“玉”字的成语表达美好的人。

老师：美丽的女孩子——学生：如花似玉、亭亭玉立~帅气的男孩子——温润如玉、玉树临风~好看的女孩子和男孩子在一起——金童玉女、金玉良缘~ 师生互动：通过“玉”字成语的形容，学生们发现了越来越多带有“玉”字成语，都是象征美好的人和美好的事。

在学生探究过程中，加以引导，学与玩相结合，总结出玉器体现的文化内涵，体会中国博大的民族精神，完成认识玉的情感目标。

（二）、识玉的概念。

什么是玉？玉、石的关系如何？展示图片，玉和石的对比，学生一下子就能总结出玉的特征：玉是具有美丽的色彩与光泽，质地坚韧，让人看了感到愉悦的石材。

教师和学生在互动中完成了认识玉的教学目标。

（三）、“新石器时代玉石一家亲”。

故宫玉器课程设计

故宫玉器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够了解故宫博物院的历史背景及其中收藏的玉器文化；2. 学生能够掌握玉器的种类、工艺特点及其在历史中的地位；3. 学生能够识别并描述故宫玉器的典型纹饰和器型。

技能目标：1. 学生通过观察和分析，提升审美鉴赏能力，能够评述故宫玉器的艺术特点；2. 学生能够运用所学的玉器知识，进行创意设计，将传统文化元素融入现代生活；3. 学生通过小组合作，提高交流与表达能力，能就故宫玉器的保护与传承提出自己的想法。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对中国传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感；2. 学生通过了解玉器的文化内涵，树立正确的审美观念，培养高尚的情操；3. 学生在了解故宫玉器的过程中，认识到文化遗产保护的重要性，增强责任意识。

二、教学内容本课程以课本中关于故宫博物院及玉器文化的内容为基础，结合以下教学大纲进行组织：1. 故宫博物院概述：介绍故宫博物院的历史沿革、建筑特点及其文化价值。

- 课本章节：第一章《故宫的历史与文化》2. 玉器文化发展简史：讲解中国古代玉器的发展脉络、工艺技术及其在各个时期的特点。

- 课本章节：第二章《玉器的工艺与流派》3. 故宫玉器鉴赏：分析故宫藏玉的纹饰、器型、材质及其艺术价值。

- 课本章节：第三章《故宫玉器赏析》4. 玉器与现代生活：探讨如何将玉器文化融入现代设计，激发学生对传统文化的新思考。

- 课本章节：第四章《玉器的现代应用与创新》5. 故宫玉器的保护与传承：讨论故宫玉器保护的意义、现状及未来发展方向。

- 课本章节：第五章《文化遗产的保护与传承》教学内容按以下进度安排：第一课时：故宫博物院概述、玉器文化发展简史第二课时：故宫玉器鉴赏第三课时：玉器与现代生活、故宫玉器的保护与传承三、教学方法本课程将采用以下多元化的教学方法，以充分激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果：1. 讲授法：教师通过生动的语言和丰富的图片，系统讲述故宫博物院的历史、玉器文化发展简史以及故宫玉器的艺术特点。

【教学设计】中国玉器艺术

理解“君子比德于玉”的特殊内涵和意义。
教学方法
讲授法、讨论法
教学媒介
多媒体教室
教学过程
教师的组织和引导
学生活动
导入新课：
一、“美词”大比拼
尊称别人的照片为（玉照）
尊称天帝为（玉帝）
称赞别人的酒好说（琼浆玉液）
形容男子风度翩翩说（玉树临风）
赞美女子身材修长说（亭亭玉立）
师：这些词都有一个共同点，就是“玉”，在我们学习生活中，只要跟玉有关的词，都是比较美好的。
二、中国玉的文化起源及内涵。
师：在远古时代先民们对玉的崇拜更多地源于古人类对玉器工具的深厚感情。在漫长的岁月中，他们又逐渐丰富了这种大自然赐予崇拜物的内涵，中国玉文化最初的启蒙思想正源于此。在中国石器时代，玉一直被视为一种有着丰富灵性的自然崇拜物，作为古人类美化自身的装饰和一种逢凶化吉、避邪去灾的吉祥物，由此，玉也由最初的工具变逐步走上了与原始宗教、图腾崇拜相结合的道路，开始成为信仰、权力的象征。
师：“王”和“玉”只差一点，“玉”外加一口，即为“国”说明玉在古代成为王者、权力的代表。谁拥有了玉，既拥有了至高无上的权利，从“和氏璧”和“传国玉玺”的典故就能说明这一点。玉器不仅是权力、等级的标志，而且还是财富的一种炫示，因而玉器受到历朝贵族统治集团的重视。
3、玉——德行操守的象征。
汉代许慎《说文解字》说: 玉是“石之美有五德者”，认为玉有五个特性。认为玉具有“仁、义、礼、智、信”五德。
玉手镯，按摩保健功效，改善老人视力模糊症状还可蓄元气、养精神
嘴含玉石，可借助唾液中所含营养成分协同作用，生津止渴、除胃热、滋心肺、润声喉、养毛发。
5、玉与殓葬文化
师：汉代崇尚玄学、道教、皇权贵族祈求长生不老，渴望得道成仙。他们认为玉能养生，异能养尸。只要人的身体不腐，灵魂就可以得以永存。于是就出现了厚葬文化，比如：金缕玉衣。

《玉石之分-古代玉器艺术》教案

《玉石之分——古代玉器艺术》教案
课本类型：人教版普通高中美术鉴赏
授课课题：第二课传统艺术的根脉《玉石之分——古代玉器艺术》
授课年级：高中一年级
授课课时：一课时
教学准备：多媒体课件
一、教材分析：
1、教学目标
a.知识目标：
了解人类审美意识的萌生与发展，了解中国古代玉器艺术风格、多种用途和不同的神美追求。

b.技能目标：
学习玉器小知识和鉴赏方法，能够对自己身边的玉器及相关工艺品实行一定的欣赏、交流、评论。

c.情感目标：
感受我国古代玉石文化，感受玉石精品所体现的中华智慧与创造才能、所承载的伟大民族精神。

2、内容结构
a.识玉“玉”简介
b.赏玉通过玉器的发展历史，总结不同时期玉器艺术风格、多种用途和不同的审美追求。

c.品玉体会玉的文化内涵。

d.鉴玉玉器鉴赏方法
3.重点和难点
重点：古代玉器典型时期的艺术风格，多种用途和不同的审美追求。

难点：玉器艺术最繁荣的时期距离现在年代久远，学生难于理解玉器在当时社会中的特殊地位和体现出来的文化内涵。

附：板书设计：玉石之分——古代玉器艺术
1、玉
2、风格特点
3、用途
4、审美追求
5、鉴别方法。

美术教案-中国古代玉器

美术教案－中国古代玉器.漆器.织绣工艺一、教学目标1.让学生了解中国古代玉器、漆器、织绣工艺的历史背景和制作工艺。

2.培养学生对传统工艺的欣赏能力和审美情趣。

3.提高学生的动手实践能力，激发学生的创新思维。

二、教学内容1.中国古代玉器的起源、发展及特点2.中国古代漆器的起源、发展及特点3.中国古代织绣工艺的起源、发展及特点4.制作简易的玉器、漆器和织绣作品三、教学过程1.导入（1）展示一组中国古代玉器、漆器、织绣工艺的图片，引导学生观察并说出它们的特点。

（2）简要介绍中国古代玉器、漆器、织绣工艺的历史背景。

2.讲解与讨论（1）玉器a.讲解玉器的起源、发展及特点b.展示不同时期的玉器代表作品，引导学生分析其造型、纹饰等方面的特点c.讨论玉器在古代社会中的地位和作用（2）漆器a.讲解漆器的起源、发展及特点b.展示不同时期的漆器代表作品，引导学生分析其造型、纹饰、工艺等方面的特点c.讨论漆器在古代社会中的地位和作用（3）织绣工艺a.讲解织绣工艺的起源、发展及特点b.展示不同时期的织绣代表作品，引导学生分析其图案、色彩、工艺等方面的特点c.讨论织绣工艺在古代社会中的地位和作用3.实践操作（1）分组讨论，每组选择一种工艺（玉器、漆器、织绣），设计一个简易的作品。

（2）根据设计图，分组进行制作。

（3）制作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

（4）作品完成后，进行展示和评价。

（2）反思制作过程中的优点和不足，提出改进意见。

四、课后作业2.收集有关玉器、漆器、织绣工艺的图片、资料，制作一份手抄报。

五、教学评价1.课堂参与度：学生能否积极参与讨论，表达自己的观点。

2.实践操作能力：学生能否独立完成作品，掌握制作工艺。

3.学习效果：学生对玉器、漆器、织绣工艺的认识程度，以及能否运用所学知识进行创作。

4.作业完成情况：学生能否按时完成作业，论文和手抄报的质量。

六、教学资源1.图片资源：中国古代玉器、漆器、织绣工艺的代表作品图片。

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玉石之分——古代玉器艺术美术组何丽芬课题：玉石之分——古代玉器艺术教科书：普通高中美术课程标准实验教科书（美术鉴赏）教学年级：高一年级教学时间：一课时课型：欣赏课教学目的：1.通过古代石器、玉器的发展，了解人类审美意识的萌生与发展。

2.通过对优秀与其作品的赏析，让同学们在赏析的过程中体会古代玉器的艺术价值。

教学重点与难点：理解玉器在特定时代的特殊地位和具体应用，理解“君子比德于玉”的特殊内涵和意义。

教学用具：教材、多媒体课件。

教学过程：一、导入（“和氏璧”的渊源）通过向同学们简要讲述和氏璧的由来及价值以发起学生的兴趣进而引入本科内容——古代玉器艺术。

（据文献《韩非子》、《新序》记载，相传，春秋时期，楚国的琢玉能手卞和在荆山游玩时，恰逢逢一凤凰落在一青石之上，大喜。

自古有凤凰不落无宝之地，所以卞和就捧着这个璞玉去见楚厉王，不为玉工所识，卞和因此失去左脚；厉王死，武王继位，卞和再次献宝，又失去右脚；武王死，文王继位，卞和抱着璞玉在楚山下痛苦三天三夜，泪变成了血。

文王得知，遂命人开此璞玉，果然开出了稀世之玉，命名为和氏璧。

后经秦始皇开凿为传国玉玺代代相传，直至流失……）二．玉石之分——人类审美意识的萌生旧石器时代的先民们在制作石器的过程中，发现有些石材质地坚韧，具有天然的色彩和光泽，让人感到愉悦，便将其珍重的区分开来，用以制作装饰品或祭祀神灵的礼器，他们将这类石材称作“玉”。

可以说是劳动创造了美，促使了玉石之分。

将玉从各种石头中区分开来是人类审美意识的重要发展。

三．古代玉器艺术的发展史前时代——先秦时代——秦汉时代——魏晋南北朝隋唐时代（低潮）——宋元时代——明清时代（鼎盛时期）。

四．古代玉器艺术欣赏——良渚文化、红山文化1.良渚文化的《兽面纹玉琮》思考：（1）.玉琮是用来做什么的？（2）.兽面纹玉琮上的图案有什么样的象征意义？（3）.从玉琮的工艺上看，体现了什么样的的审美意识？2.红山文化的《猪龙玉雕》思考：(1).从玉猪龙的造型上看，给你一种什么样的直观感受？（2）.你觉得玉猪龙的价值在何处？3.《玉龙》思考：这件玉龙与你脑海中龙的形象相比有什么样的独特之处？五．“君子比德于玉”的特殊意义古人爱玉，并非纯粹是因为外在的美丽，而是重其内涵，因为玉器是一种品德的象征。

古代玉器艺术优秀教学设计

学情分析：高中生具备一定的历史知识，对玉有一定的了解，但玉文化知之甚少。

目标叙写：
①通过古代玉器的发展，了解人类审美意识的萌芽与发展。

②了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响。

教学内容结构：
①从玉的起源说起，有侧重的介绍了玉器不同发展阶段的特殊地位和意义。

②古代对玉材料的欣赏与加工，体现着不同的审美观念，“大圭不琢”在传
统美学思想中具有重要意义。

玉器的审美
③根据我们新疆本土特色我加入了新疆和田玉部分作为本课的升华
教学重点与难点
教学重点：玉器不同发展阶段的社会意义，使学生体会“君子比德于玉”的特殊历史意义。

教学难点：
玉器是珍贵的工艺品，学生平时不易接触到，而玉器艺术最繁荣的时期，距离现在年代很远。

学生不了解当时的社会观念和生活环境，难以玉器在当时社会中的特殊地位和具体应用。

问题设计：
一、介绍玉器发展的四个阶段和特殊地位
1、请同学们观看下面这几个玉器的造型，猜猜它的功用？
2、请同学们仔细研读教材，看看这四个阶段都是什么时代？
3、玉器发展的哪个阶段对中国传统文化的影响最大？为什么？
设计目的：通过图像识读、审美判断、文化理解全面提高学生的美术核心素养，激发学生的自主探究学习完成课程目标。

问题二、如果你得到了一块精美的玉石，你会用它来干什么？
设计目的：创设问题情景教学。

创设问题贴近了学生的生活经验且玉器的审美又和学生的审美一致，与学生产生共鸣，完成了教学目标，提高了学习效果。

问题三：我们熟悉的诗句“春风不度玉门关”，想想玉门关为何要以“玉门”来命名？
设计目的：结合生活实际和学生固有知识激发学生自主探究学习，。

古代玉器艺术教案

古代玉器艺术教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解古代玉器艺术的基本概念和特点。

培养学生对古代玉器艺术的兴趣和欣赏能力。

1.2 教学内容古代玉器艺术的定义和意义古代玉器艺术的发展历程古代玉器艺术的价值和影响1.3 教学方法采用讲授法，讲解古代玉器艺术的基本概念和特点。

采用展示法，展示古代玉器艺术的作品，引导学生欣赏和分析。

第二章：古代玉器的形式与工艺2.1 教学目标让学生了解古代玉器的形式和工艺特点。

培养学生对古代玉器工艺的兴趣和理解能力。

2.2 教学内容古代玉器的形式分类：玉璧、玉琮、玉佩、玉器等。

古代玉器的工艺技术：雕琢、琢磨、雕刻等。

古代玉器工艺的特点和技法。

2.3 教学方法采用讲授法，讲解古代玉器的形式和工艺特点。

采用示范法，展示古代玉器工艺的技法，引导学生进行实践操作。

第三章：古代玉器的象征意义与文化价值3.1 教学目标让学生了解古代玉器的象征意义和文化价值。

培养学生对古代玉器文化价值的认识和理解能力。

3.2 教学内容古代玉器的象征意义：权力、地位、财富、信仰等。

古代玉器的文化价值：历史、文化、艺术、科学等。

古代玉器在古代社会中的作用和影响。

3.3 教学方法采用讲授法，讲解古代玉器的象征意义和文化价值。

采用案例分析法，分析具体古代玉器作品的文化价值，引导学生进行思考和讨论。

第四章：古代玉器的鉴赏与评估4.1 教学目标让学生了解古代玉器的鉴赏方法和评估标准。

培养学生对古代玉器的鉴赏能力和评估能力。

4.2 教学内容古代玉器的鉴赏方法：观察、比较、分析等。

古代玉器的评估标准：质地、工艺、年代、保存状况等。

古代玉器鉴赏与评估的实际操作。

4.3 教学方法采用讲授法，讲解古代玉器的鉴赏方法和评估标准。

采用实践教学法，引导学生进行古代玉器的鉴赏与评估实践。

第五章：古代玉器的保护与传承5.1 教学目标让学生了解古代玉器的保护意义和传承价值。

培养学生对古代玉器保护与传承的责任感和使命感。

5.2 教学内容古代玉器的保护意义：保护文化遗产、传承历史文化等。

高中美术鉴赏《玉石之分——古代玉器艺术》教案

高中美术鉴赏《玉石之分——古代玉器艺术》教案高中美术鉴赏《玉石之分——古代玉器艺术》教案一教学目的：通过古代石器、玉器的发展，了解人类审美意识的萌生与发展。

了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，由此对工艺美术获得初步了解。

教学重点：玉器的发展历史和丰富内涵教学难点：理解“君子比德于玉”的特殊历史意义教学过程：一、导入：你了解玉哪方面的故事?指名说说二、新授：板书问题：引导学生去读课文。

以玉组词玉分几种，玉器制作有几种审美追求?为什么说“君子比德于玉”?新石器时代有哪些玉器文化?选择一玉器进行鉴赏练习学生细读，交流讨论。

反馈：结合图例引导学生说说答案，阐述“言念君子，温其如玉”、“君子无故，玉不去身”等含义，重点讲授“君子比德于玉”。

进行鉴赏练习，说说艺术风格和喜欢的原因。

三、总结：中国传统玉工艺历史悠久，品种浩瀚，成就卓越，有丰富的历史文化内涵，以玉的质地来比喻人的美德是我国特有的文化现象，使本来就精美的玉器更增添了深层次的审美意蕴。

四、作业：选一图进行鉴赏练习高中美术鉴赏《玉石之分——古代玉器艺术》教案二教材分析：本课从玉的起源说起，有侧重地介绍了玉器在不同发展阶段的特殊地位、意义以及其特别的制作工艺、人们在长期使用和鉴赏其过程中形成的不同审美倾向等。

玉器最繁荣的时期离现代很遥远，加大了学生学习、理解其特殊意义的难度，因此，教师课前要仔细备课，认真搜集材料，尤其是搜集一些内容准确又生动的视频资料，帮助学生了解相关历史，了解玉石文化。

学生分析：自古以来中国人对玉就有独特的情感，并在长期使用中赋予其特殊的意义，因此，学生对这部分内容是比较喜欢的;但由于玉器是珍贵工艺品，学生平时又不易直接接触到，所以鉴赏时又存在难度。

教学中应抓住学生的兴趣展开教学，并尽可能地借助图片或视频资料满足学生的视觉需求，加深其对玉器的认识。

教学目标：1.认识目标：了解人类审美意识的萌生与发展，了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，并由此对工艺美术获得初步的了解。

中国古代玉器：美术教学中的瑰宝

中国古代玉器：美术教学中的瑰宝【教学目标】1.让学生了解中国古代玉器的历史背景、制作工艺及其在美术史上的地位。

2.培养学生对古代玉器的审美能力和鉴赏水平。

3.引导学生思考古代玉器与现代社会的关系，激发学生的创新意识。

【教学重点】1.中国古代玉器的历史背景和制作工艺。

2.古代玉器的审美特点和鉴赏方法。

【教学难点】1.古代玉器的制作工艺及其对现代社会的影响。

2.古代玉器与现代审美观念的融合与创新。

【教学过程】一、导入1.教师展示一组古代玉器的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

2.学生分享自己对古代玉器的认识和理解。

二、教学内容1.古代玉器的历史背景a.简述古代玉器的起源和发展过程。

b.分析古代玉器在不同历史时期的特点。

2.古代玉器的制作工艺a.介绍古代玉器的制作流程，包括选材、切割、打磨、雕刻等。

b.分析古代玉器制作工艺的精湛之处。

3.古代玉器的审美特点a.分析古代玉器的造型、纹饰、色泽等方面的审美特点。

b.引导学生从审美角度欣赏古代玉器。

4.古代玉器的鉴赏方法a.介绍古代玉器的鉴赏方法，如观察、抚摸、品味等。

b.学生现场实践，尝试鉴赏古代玉器。

5.古代玉器与现代社会的联系a.分析古代玉器在现代社会的影响，如文化传承、艺术创作等。

b.引导学生思考古代玉器与现代审美观念的融合与创新。

三、课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

四、课后作业1.请学生收集古代玉器的图片和资料，下节课进行分享。

2.学生尝试创作一件以古代玉器为元素的美术作品，下节课展示。

【教学反思】重难点补充：一、教学内容古代玉器的制作工艺1.教师通过多媒体展示古代玉器的制作工具和工艺流程，同时讲解：“同学们，你们知道古代的玉器是如何制作的吗？这不仅仅是简单地雕刻，它涉及到选材、切割、打磨、雕刻等多个步骤。

比如，选材非常关键，古代工匠是如何在没有现代机器的帮助下，选出合适的玉石呢？”2.学生甲举手回答：“老师，我觉得他们一定是通过观察石头的颜色和纹理来挑选的。

《玉石之分──中国古代玉器艺术》教学设计

《玉石之分──中国古代玉器艺术》教学设计江苏省南通中学艺术学科陈旭一、教学思想这堂课各个环节的设计与实施是基于学生对中国古代玉器在生活中的运用及深刻内涵这一主题而设计的。

这节课的教学设计，我努力以多种教学手法，力图营造出愉快的学习气氛，让学生以轻松的心情去体验学习的乐趣，并在此过程中展现艺术的个性。

二、教材分析本节分别从玉的概念、玉的分类、玉器在中国古代人们生活中的运用、玉的审美倾向、玉的内涵等几个重要方面引导学生认识中国独特的玉文化。

作为教材中国工艺美术的开首节，一方面是让学生对中国传统工艺美术之一的玉器艺术作一番初步了解，另一方面也是借玉器的鉴赏了解鉴赏工艺美术的方法，为了后面鉴赏青铜器艺术、陶瓷艺术等工艺美术类型的学习以及将来学习需要打下基础。

三、教学目标1、在欣赏中国古代玉器的过程中，激发学生对玉器的兴趣，增加学生对玉器工艺的艺术视野，提升学生对玉器艺术的审美判断力。

2、以教师为主导，通过师生、生生的互动，在充分参与、研究、探讨、辨别中，感受中国古代玉器作品的美。

3、了解古代玉器的发展、玉的定义和分类、玉器的工艺特色、丰富的玉文化内涵，初步具备辨识玉器的能力。

四、重点难点分析1、教学重点：理解玉器在中国古代社会中的特殊地位和具体的应用。

2、教学难点：在了解中国古代玉器基本知识的同时，渗透、拓宽对“君子比德于玉”的玉文化的理解与感受。

五、课前准备1、教具：课件、图片、截取相关影片片段、师生收集的小型玉石工艺品。

2、学具：收集红山文化玉器相关资料。

3、多媒体美术教室六、教学理念学生在义务教育阶段美术课学习过程中，对中国工艺美术有了一些了解，但由于不同地区，不同学校的美术教学的情况不同，学生美术水平会有比较大的差异。

教师在教学前应了解学生已有的知识水平，关注学生群体的学习特点与个性发展需要等方面的差异。

借助多媒体、实物教具、具体活动的安排和教学环节的设计，让美术教学过程生动、有趣，营造轻松、高效的学习环境，培养学生探究、解决问题的兴趣和能力。

七年级美术教案：探寻历史遗迹中的璀璨——古代玉器

一、教学目标：1. 让学生了解古代玉器的历史背景和文化内涵。

2. 培养学生对古代玉器的审美鉴赏能力。

3. 提高学生对历史遗迹保护的意识。

二、教学重点：1. 古代玉器的历史背景和文化内涵。

2. 古代玉器的审美特点和鉴赏方法。

三、教学难点：1. 古代玉器的历史背景和文化内涵的理解。

2. 古代玉器的审美特点和鉴赏方法的运用。

四、教学准备：1. 教师准备古代玉器的图片、实物或视频资料。

2. 学生准备笔记本和笔。

五、教学过程：1. 导入：教师展示古代玉器的图片或实物，引起学生的兴趣，简要介绍古代玉器的历史背景和文化内涵。

2. 讲解：教师详细讲解古代玉器的审美特点和鉴赏方法，引导学生了解古代玉器的艺术价值和历史意义。

3. 欣赏：学生欣赏教师提供的古代玉器图片或实物，用自己的语言描述其审美特点和鉴赏方法。

4. 实践：学生根据所学内容，选择一幅古代玉器的图片或实物，用自己的语言和方式进行描绘或创作，展示对古代玉器的理解和鉴赏能力。

5. 总结：教师引导学生总结所学内容，强调对历史遗迹保护的重要性，鼓励学生在日常生活中关注和保护历史遗迹。

注意事项：1. 在教学过程中，教师应注重引导学生自主欣赏和思考，培养学生的审美鉴赏能力。

2. 在实践环节，教师应鼓励学生发挥个性和创造力，不强求一致。

3. 在总结环节，教师应强调对历史遗迹保护的重要性，引导学生树立正确的价值观。

六、教学拓展：1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨古代玉器在不同文化背景下的意义和价值。

2. 学生可以进行古代玉器主题的绘画或雕塑创作，加深对古代玉器形态和美的理解。

七、评价方式：1. 学生在实践环节的描绘或创作表现。

2. 学生在课堂讨论和提问中的参与度。

八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了古代玉器的知识和鉴赏能力。

2. 教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容，以提高教学效果。

九、教学延伸：1. 教师可以组织学生参观博物馆或古代遗迹，加深对古代玉器的文化理解。

古代玉器教学设计

古代玉器教学设计古代玉器教学设计引言：玉器作为中国传统工艺品的代表之一，既有历史悠久的文化积淀，也有精湛的工艺技术。

通过古代玉器教学的设计，可以帮助学生更好地了解和传承中国优秀的传统文化。

一、教学目标：1.了解古代玉器的历史及发展变迁；2.了解古代玉器的制作工艺及技法；3.培养学生对于古代玉器的欣赏能力和审美素养；4.激发学生对于传统工艺的兴趣，增强传统文化的传承意识。

二、教学内容：1.玉器的历史及发展变迁：通过介绍古代玉器在不同历史阶段的应用和风格变化，让学生了解玉器的起源和演变过程，并通过图片、视频等多媒体形式给予直观的感受。

2.玉器的制作工艺及技法：介绍古代玉器的制作工艺和技法，如雕刻、雕琢、磨光等，纵览古代玉器制作工艺的发展变化，让学生了解古代玉器的制作过程和关键技术。

3.古代玉器分类和鉴赏：根据古代玉器的不同种类和时期，将其分类和鉴赏，引导学生从审美角度去欣赏古代玉器的造型、纹饰和材质等特征，培养学生的审美能力和鉴别能力。

4.古代玉器的保养和修复：介绍古代玉器的保养知识，包括如何正确地保养古代玉器，如何修复古代玉器的损伤。

通过实践操作和案例分析等方式，培养学生的动手实践能力，同时让学生意识到古代玉器的保护和修复的重要性。

三、教学方法：1.多媒体辅助教学：通过图片、视频等多媒体形式，给学生直观的展示古代玉器的外观和制作工艺，激发学生的兴趣和好奇心。

2.小组合作学习：将学生分成小组，让他们自由讨论和交流关于古代玉器的问题和见解，培养学生的团队合作意识和学习能力。

3.实践操作：通过实践操作，让学生亲自体验古代玉器的制作工艺和技法，提高他们的动手实践能力和创造力。

4.案例分析：选取一些具有代表性的古代玉器进行案例分析，深入研究其制作工艺和特征，让学生从多个角度去了解和欣赏古代玉器。

四、教学过程：1.导入环节：通过展示一些古代玉器的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心，让他们对古代玉器有一个初步的了解。

中国古代玉器制作及鉴赏教案

中国古代玉器制作及鉴赏教案一、教学目标1、了解中国古代玉器的历史背景和制作工艺。

2、掌握中国古代玉器的分类和鉴赏方法。

3、了解中国古代玉器在文化、经济、政治等方面的重要作用。

二、教学内容1、中国古代玉器制作的历史背景和制作工艺中国玉文化源远流长，早在新石器时代的仰韶文明时期，人们就开始使用和制作玉器。

后来随着青铜器和铁器的出现，玉器在生产、生活方面的作用逐渐减弱，但由于其艺术价值、文化内涵和稀有度，玉器在中国文化史上始终占据重要地位。

中国古代玉器的制作工艺主要有雕刻、镂空、线雕、镶嵌、抛光等，这些工艺精细复杂，需要经过多道工序，因此制作出的玉器非常耐用、美观、精细，被誉为“硬于金石，软于绸缎”。

2、中国古代玉器的分类和鉴赏方法中国古代玉器主要分为玉雕、玉石器两类。

玉雕器是指将玉料通过雕、刻、镂、线等方法创作出的造型或图案的玉器；玉石器是指用硬玉石、软玉石等原材料制成的器具，如刀、剑、斧、锥、针等。

为了正确鉴别中国古代玉器的真假及价值的高低，有以下几个方面要注意：1）观察玉石的质地，真玉有均匀的颜色和质地，而假玉则往往具有色带和纹路的痕迹。

2）识别玉器的器形和大小，玉器的大小、形状、工艺等都可以显示它们的历史和制作工艺。

3）观察玉器的文化内涵和装饰，玉器作为一种文化产品，在它的图案、装饰、题材等方面往往具有深层的文化内涵。

4）鉴别玉器的年代和历史价值，通过玉器上的纹饰、器形、制作工艺、传世记录等方面，可以了解玉器的年代和历史价值。

三、教学方法本课程主要采用讲解、演示、讨论、鉴赏、实践等教学方法，使学生通过观察、分析、鉴赏等形式，深入了解中国古代玉器的历史、文化、艺术和价值，提高学生的审美水平，培养学生的创造力和综合能力。

四、教学过程第一节：教学内容—中国古代玉器制作的历史背景和制作工艺。

1、引入知识点提示：什么是中国古代玉器制作？它的历史背景和制作工艺是什么？2、知识讲解知识点提示：中国古代玉器制作的历史和发展？它的制作工艺特点和制作过程？3、案例演示知识点提示：通过案例演示展示中国古代玉器的制作过程和艺术特点。

高中美术必修艺术欣赏《古代玉器艺术》教案-人教版

高中美术选修美术鉴赏《玉石之分——古代玉器艺术》教学策划xx中学教材分析：本课是中国美术鉴赏中传统艺术的重要组成部分，本课的主要内容包括古代玉器艺术的发展，以及不同时期的艺术风格，古代玉器的用途；古代玉器的审美追求；古代玉器艺术丰富的文化内涵等。

学情分析：学习本节课前，学生在初中小学的学习阶段，对玉器艺术有一些粗浅的认识，但对古代玉器艺术缺乏详实的，整体的认识。

教学时教师会层层深入，循序渐进地引导学生去认识玉，鉴赏玉，去理解古代玉器艺术的文化内涵。

美术核心素养：1、图像识读：对本课教材内容以及多媒体中的玉器的图片中玉的造型、色彩、比例等形状特征，以及对玉的材质、表现技法和风格特征的认识，比较与辨别。

2、美术表现：在鉴赏中学习玉器艺术的表现手法与艺术风格和不同的审美追求，理解玉器艺术的文化内涵为学生的美术表现丰富内容。

3、审美判断：根据形式美的原理，感知分析，比较诠释玉器艺术作品中所隐含的各种美的因素，分析和辨别生活中玉器文化现象，进而做出自己的看法与判断。

4、创意实践：通过本课的学习丰富学生认识为以后的创造与实践提供丰富的素材。

5、文化理解：从方化的角度来分析，诠释和理解我国古代玉器艺术的特点，让学生学会尊重并理解我国玉文化的内涵。

教学重点：良诸文化与红山文化的区别，古代玉器艺术不同时期的艺术风格，古代玉器的多种用途和不同的审美追求。

教学难点：古代玉器艺术距今年代久远，学生难以理解玉器在当时社会中的特殊地位和承载的文化内涵。

教学流程：导入：分析故事内容，引入课题。

分析完璧归赵的故事，层层设问，引入课题新课：识玉：认识玉的概念、组成及分类，了解中国四大玉石赏玉：良诸文化与红山文化的区别各个时期玉器的艺术风格玉器的类别（按用途）玉器的两种不同的审美追求品玉：小游戏：玉字成语接龙分组展示玉字成语或词语，领会玉的文化内涵鉴玉：鉴别玉真假小方法现场实践课后作业：所学知识用于社会实践，以用促学课堂小组：归纳小结本课：玉是中华民族的独特的艺术品教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图导入（1）用“完璧归赵”的故事设问引入课题并展示课题《玉石之分——古代玉器艺术》聆听、思考、回答逐层设问，引出课题，激发学习兴趣新课一、识玉（3）问题：玉是什么？玉、石的关系如何？看展示内容，初步了初步认识1、玉的概念2、中国四大玉石玉：软玉：是由透闪石和阳起石组成的材料硬玉：专指翡翠中国四大玉石：新疆的禾田玉，河南的独山玉，辽宁岫岩玉，湖北绿松石解玉二、赏玉（重点）1、良渚文化与红山文化的区别2、各时期玉器的风格①旧石器时代玉的起源：玉石并存②新玉器时代，玉器时代红山文化，大汶口文化，龙山文化良请文化（第一高峰）③商：繁荣时期④春秋战国：高峰期⑤汉代⑥明清时期，巅峰期1.提示学生带着问题看课文内容，整理提纲，并找出不解的问题问题：①良渚文化与红山文化的区别？②各时期玉器都有怎样的艺术风格？布置学生分组讨论（分组、分任务）2.每个时期代表玉器图片，并做相关信息介绍。

高中美术_玉石之分—古代玉器艺术教学设计学情分析教材分析课后反思

《玉石之分——古代玉器艺术》教学设计课业类型：高中美术鉴赏课（人教版）课程内容：玉石之分——古代玉器艺术课时安排：1课时教学年级：高一教具准备：多媒体课件1. 教学目的A.知识与技能①通过欣赏中国古代石器、玉器的发展，让学生了解其工艺的悠久历史和创造的艺术成就，进而理解人类审美意识的萌生与发展。

②了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，由此对工艺美术获得初步了解。

③学会运用正确的方法进行玉器的鉴赏，客观地评价艺术作品，培养感觉感知能力，提高自身的审美素养。

B.过程与方法运用举例法、讨论法、比较法体味不同时期玉器的发展和审美追求。

2. 内容结构①从石器制造的发展，看人类审美意识的发生与发展，其中包括对物质材料的形体、质感、色彩，以及对称、秩序感等造型规律的认识与掌握。

将玉从石头中区分开来，是人类审美认识上的一个重要的发展。

②古代对玉的材料之美的欣赏和对材料的加工，前后体现着不同的审美观念。

在原始社会后期和夏商周时代，玉器被赋予特殊的社会意义，成为贵族社会地位与财富的象征，对玉的审美被比附于社会道德规范，而在汉代以后，特别为人们所看重的是它的珍宝性。

③两种不同的审美追求：1、追求玲珑剔透的华丽之美；2、突出玉的天然材质，追求至大至高的朴素之美。

而“ 大圭不琢” ，突出玉自身的材质之美，不为过多的雕琢加工所损害，在传统美学思想中具有重要意义。

3. 重点和难点重点：①玉器在古代社会中的特殊地位和具体的应用。

②使学生理解“ 君子比德于玉” 的特殊历史意义。

难点：玉器是珍贵工艺品，学生平时不易直接接触到。

而玉器艺术最繁荣的时期，距离现在年代很远，学生不了解当时的社会观念和生活环境，要对古代的礼制作初步介绍。

教学过程：学情分析我校是一所济南市区级高中，学生在小学接触到了不同程度的美术知识的学习，但是到了初中，学习的精力都放在了文化课的学习上。

而到了高中阶段是人生的重要阶段，是一个人的思想、人生观的形成时期。

《玉石之分——古代玉器艺术》公开课教案

《玉石之分——古代玉器艺术》教案一、教学目标1.知识与技能初步掌握玉器鉴赏的一般方法，了解玉器的历史，理解“玉文化”在历史上所包含的内容的脉络，从而对古代玉石艺术做一个较全面的了解。

2.情感、态度与价值观在对玉石精品的欣赏中，使学生得到美的熏陶。

在轻松愉快的学习活动中，让学生初步了解祖国传统的玉石艺术的历史，了解古代的“君子比德于玉”和民间的吉祥文化，从而继承和发扬我国古代传统文化，增强民族自豪感。

二、教学难点和教学重点玉器是珍贵工艺品，学生平时不易直接接触到。

而玉器艺术最繁荣的时期，距离现在年代很远，学生不了解当时的社会观念和生活环境，难于理解玉器在当时社会中的特殊地位和具体的应用。

教学中对作为工艺品的玉器本身审美的品鉴和对古代社会的礼制、民俗做一些初步的介绍，使学生理解“君子比德于玉”的独特的人文精神内涵。

三、教学方式通过实物展示，以激发学生对玉石品鉴的兴趣。

使用多媒体让学生对古代著名玉器的鉴赏做一较深入的体会。

学生带着问题看教材进行自学、分组讨论、师生互动，了解“玉文化”的历史。

四、教学准备1.学生课前搜集一些有关于玉器的知识，（如果有条件）准备一两件常见的玉石首饰2.老师准备多媒体课件、玉石物件和一杯水。

五、教学过程（一）引入新课创设情境在讲桌上摆了四个盒子，里面分别装着四个物品（玻璃、塑料、印石、玉器雕刻器物）。

问题一：请大家辨别一下，它们分别是什么制作的？把答案写在黑板上（每组派两一个同学到讲台上来认真辨别，可以触摸。

）往往印石和玉学生分不清。

问题二：为什么很多同学辨不清印石和玉呢？！因为玉本身就是石头，那么，什么样的石头被称为玉呢？学生看书回答（P8）（二）玉的鉴别方法老师展示和田玉、翡翠、岫玉、玛瑙等实物饰件，教给学生鉴别玉的方法。

1.水鉴别法：一滴水滴在玉上成露珠状久不散开为真。

2.手触摸法：用手摸或用面颊试，冰凉润滑为真。

3.观察法：将玉器朝向光亮处，颜色剔透、绿色均匀分布为真。

《玉石之分-古代玉器艺术》教案

《玉石之分-古代玉器艺术》教案教案一、教学目标：1. 知识目标：了解古代玉器艺术的发展历史和特点，理解玉器在古代社会中的重要地位。

2. 技能目标：学会辨别不同时期、不同类型的玉器，并能够用正确的方法欣赏玉器的精美工艺。

3. 情感目标：培养学生对古代玉器艺术的兴趣，增强对传统文化的认同感和自豪感。

二、教学重点和难点：1. 教学重点：玉器艺术的发展历史和特点，以及欣赏玉器的方法。

2. 教学难点：辨别不同时期、不同类型的玉器，了解古代玉器在社会中的地位。

三、教学过程：1. 导入环节：教师出示几张具有代表性的玉器图片，介绍玉器在古代社会中的重要地位，并引发学生对玉器艺术的兴趣。

2. 知识讲解：（1）了解古代玉器的发展历史和特点，包括材料、工艺、题材等方面的内容。

（2）介绍不同时期、不同类型的玉器，如新石器时代的玉璧、商代的玉琮和玉龙、西周的玉鸟和玉简等。

（3）详细讲解玉器的鉴赏方法，包括观察工艺、纹饰、题材等方面的内容。

3. 实践操作：（1）学生们进行小组活动，每组由数件玉器，要求学生根据所学知识进行辨别，分析玉器的时代、类型和价值。

（2）组织学生们合作制作一件属于他们自己的玉器模型，要求学生们尽量使用传统的制作方法和材料，体验古代玉器艺术的魅力。

4. 总结归纳：结合学生对玉器的实际操作和观察，通过讨论和总结归纳的方式，进一步加深对古代玉器艺术的理解和认识。

5. 拓展延伸：通过观看相关的纪录片或绘画展览等形式，进一步了解古代玉器艺术的发展历史和特点，培养学生对传统文化的兴趣和欣赏能力。

四、教学评价：1. 通过观察学生对玉器的实际操作和观察情况，评价学生对古代玉器艺术的理解和欣赏能力。

2. 通过小组讨论和总结归纳的方式，评价学生对古代玉器的辨别能力和拓展思维能力。

五、教学资源：1. 教师准备相关的玉器图片和资料，以及实物玉器供学生观察和分析。

2. 教师准备制作玉器模型的材料和工具。

《玉石之分——古代玉器艺术》教案

第二课传统艺术的根脉——玉器、陶瓷和青铜器艺术第一部分玉石之分——古代玉器艺术教学目标：知识与技能：（1）、通过欣赏中国古代的玉器，让学生了解我国与其工艺的悠久历史和创造的艺术成就，进而理解人类审美意识的萌生与发展。

（2）、学会运用正确的方法进行玉器的鉴赏，客观地评价艺术作品，培养感觉感知能力，提高自身的审美素养。

过程与方法：运用举例法、讨论法、比较法体味不同时期玉器的发展和审美追求的发展。

情感态度与价值观：在对玉石精品的欣赏中，使学生得到美的熏陶。

在轻松愉快的学习活动中，让学生初步了解祖国传统的玉石艺术的历史，了解古代的“君子比德于玉”，从而继承和发扬我国古代传统文化，增强民族自豪感。

教学重点：玉器的发展历史和丰富内涵。

教学难点：理解“君子比德于玉”的特殊历史意义。

教学方法：讲授、展示、评述。

教前准备：多媒体课件。

教学课时：1——2课时教学过程：一、导入新课方案一：在讲桌上摆了四个盒子，里面分别装着四个物品——玻璃、塑料、印石、玉器雕刻器物。

指派三五个同学到讲台上来进行触摸辨别。

问题一：通过触摸，大家分辨别出它们分别是什么？把答案写在黑板上（往往印石和玉学生分不清）。

问题二：为什么很多同学辨不清印石和玉呢？因为玉本身就是石头，那么，什么样的石头被称为玉呢？方案二：2008奥运会奖牌——金镶玉，引起巨大反响，设计上为什么别处新裁的加上了玉石？这代表了中国人对玉什么样的特殊情感？这种文化是怎么来的？带着这一连串的问题，我们打开课本第五页，学习今天的课程：“玉石之分——古代玉器艺术”。

二、讲授新课（一）、“玉”的发现。

旧石器时代的先民在制作石器的制作石器的过程中，发现有些石材质地坚韧，具有美丽的色彩与光泽，让人看了之后倍感愉悦，便将其珍重的区别开来，用以制作装饰品或祭祀神灵的礼器，他们把这类石材起名为“玉”。

（二）、“玉”发展。

1、旧石器时代：距今300万——1万年前。

（1）、初期：300万——20万年前，猿人：巫山人、元谋人，刮削器、砍砸器。