左忠毅公逸事教案及知识点 (转载整理)

左忠毅公逸事

方苞

选自《方望溪先生全集》。左忠毅公（1575—1625），名光斗，字遗直，明朝桐城（现在安徽桐城）人，做过大理少卿、左佥（qiān）都御史。天启四年（1624），因弹劾魏忠贤，被诬下狱，受酷刑死于狱中。魏忠贤死后，被追谥为“忠毅”。逸事，指散失的没有流传的事迹。方苞（1668—1749），字灵皋，号望溪，桐城人，清代著名的散文家，桐城派的创始人。著有《方望溪先生全集》。

先君子尝言，乡先辈左忠毅公视学京畿，一日，风雪严寒，从数骑出，微行入古寺。庑下一生伏案卧，文方成草。公阅毕，即解貂覆生，为掩户。叩之寺僧，则史公可法也。及试，吏呼名至史公，公瞿然注视，呈卷，即面署第一。召入，使拜夫人，曰：“吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生耳。”

及左公下厂狱，史朝夕狱门外。逆阉防伺甚严，虽家仆不得近。久之，闻左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。一日，使史更敝衣，草屦，背筐，手长镵，为除不洁者，引入。微指左公处，则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。史前跪抱公膝而呜咽。公辨其声，而目不可开，乃奋臂以指拨眦，目光如炬，怒曰：“庸奴!此何地也，而汝来前!国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝!”因摸地上刑械作投击势。史噤不敢发声，趋而出。后常流涕述其事以语人，曰：“吾师肺肝，皆铁石所铸造也。”

崇祯末，流贼张献忠出没蕲、黄、潜、桐间，史公以凤庐道奉檄守御。每有警，辄数月不就寝，使将士更休，而自坐幄幕外。择健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移则番代。每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，铿然有声。或劝以少休，公曰：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。”史公治兵，往来桐城，必躬造左公第，候太公、太母起居，拜夫人于堂上。

余宗老涂山，左公甥也，与先君子善，谓狱中语乃亲得之于史公云。

〔先君子〕称已死的父亲。

〔视学京畿（jī）〕任京城地区的学政。

〔从数骑〕带着几个骑马的随从。

〔微行〕隐藏自己的身分改装出行。

〔庑（wǔ）下〕厢房里。

〔成草〕写成草稿。

〔解貂〕脱下貂皮外衣。

〔掩户〕关门（以防风寒）。

〔试〕考试，这里指童生的岁考。

〔面署第一〕当面书写，定为第一名。

〔厂狱〕明朝设东厂，缉查谋反等案件，由太监掌管，成为皇帝的特务机关。魏忠贤擅权时期，掌管东厂，正直的官吏多受陷害，左光斗也被诬下狱。

〔炮烙〕烧烫的酷刑。

〔屦（jù）〕鞋。

〔手长镵（chán）〕拿着长镵。手，用作动词。镵，铲子。

〔为除不洁者〕装作打扫垃圾的人。

〔席地〕把地当作席。

〔奋臂〕用力地举起手臂。

〔庸奴〕无能的奴才，不识大体的奴才。

〔奸人〕指魏忠贤的爪牙。

〔构陷〕编造罪名来陷害。

〔噤（jìn）〕闭口。

〔趋〕小步快走。

〔流贼张献忠〕明末农民起义领袖之一，起兵于陕西，攻占四川，建大西国，称大西王，后为清兵所杀。流贼，旧时士大夫对起义军的污蔑称呼。

〔蕲、黄、潜、桐〕蕲，蕲州府，现在湖北蕲春一带。黄，黄州府。潜，现在安徽潜山。桐，现在安徽桐城。

〔凤庐道〕管理凤阳府、庐州府的官。明朝在省下设分巡道、兵巡道、兵备道等官，管辖几个府的军政等事。凤阳府，现在安徽凤阳一带。庐州府，现在安徽合肥一带。

〔奉檄（xí）〕奉上级的命令。檄，古代官府用以征召、晓谕或声讨的公文。

〔幄（wò）幕〕（军用的）帐幕。

〔漏鼓移则番代〕过了一更鼓时间就轮流替换。漏，古代用滴水以计时间的器具，名铜壶滴漏。鼓，打更的鼓。番代，轮换。

〔铿然〕清脆响亮的声音。

〔宗老涂山〕同族的长辈号涂山的。涂山，名文，方苞的同族祖父。〔云〕语气助词，用在引述言语的后面。

记“逸事”的文章，不是全面地记述人物一生的生平事迹，而是选取其中的一些典型事件，表现人物的思想和品格，刻画人物形象。本文就是这样。

文章围绕左光斗与史可法的关系，通过京畿视学、狱中斥史、史可法治兵等动人事迹，多侧面地表现了左光斗识才、选才、惜才的崇高品格，刻画了他以国家利益为重、刚毅正直、临危不惧的英雄形象。

京畿视学，先写他“风雪严寒”“微行”视学，继写他“解貂覆生，为掩户”，是通过行动表现他为国选才、爱惜人才的品格。“瞿然注视”“面署第一”表现他对得到人才的惊喜。而“使拜夫人”的一席话，则表现了他对人才所寄予的厚望。

狱中斥史，是表现左光斗崇高品质的重点段落。文章先写监狱防守之严，次写史可法探师之切，再写左的怒斥，最后写史以后“常流涕述其事”，其中的肖像描写、语言描写突出表现了左光斗刚毅坚强、大义凛然、先国家而后私情的崇高品德。

史可法治兵，明写史而暗写左，正是左的言传身教，才使史有“上恐负

朝廷，下恐愧对吾师”的思想行为。这部分是侧面描写，是陪衬，史可法的言行正是左光斗高尚的精神品德的折射。

左忠毅公逸事教案

一、教学目标

（一）学习课文通过语言、行动、肖像的描绘刻画人物性格的写法；

（二）领会课文人物描写中侧面烘托的手法；

（三）复习介宾词组的用法。

二、难点、重点分析

（一）本文的主旨是什么？

分析：文章通过左光斗的为国选才、狱中忧国和史可法报国的事实，表现了左光斗的光辉形象，赞扬了他的爱国精神。

（二）本文在结构上有何特点？

分析：本文所记是左光斗的散文的事迹，事件带有片断性，在发展上并不紧相连接。全篇贯穿左光斗的爱国精神。文章可分五部分：第一部分（第1段）：写左光斗勤于国事，发现和选拔人才。

第二部分（第2段）：写左光斗为阉党陷害，身陷狱中而坚强不屈。

第三部分（第3段）：写史可法在军中恪尽职守，是受左光斗的影响。

第四部分（第4段）：写史可法敬事“太公”“太母”及师母的情形，（此段也可划入前一段，表明史可法受左光斗影响之深。）第五部分：补说逸事的由来。

全文以史可法映衬左光斗。

（三）本文怎样通过行动、语言、肖像的刻画表现人物的精神面貌的？

分析：如写左光斗注意了解民情，能深入民间，又不愿惊动当地官民的工作作风，是通过“风雪严寒”中“微行”这一行动反映出来的。写他在古寺看了史可法“方成草”的文章，“即解貂覆衣，为掩护”等行动，反映他对这一新发现的人才的深情厚爱。他对史可法写的文章“面署第一”的