幼儿园中班科学活动教案《勺子里的秘密》
中班科学活动教案《勺子里的秘密》
中班科学活动教案《勺子里的秘密》一、教学内容本节课选自幼儿科学探索教材第四章《有趣的日常用品》，详细内容为“勺子里的秘密”。
通过观察、探索勺子的材质、颜色、形状等特征，使幼儿对日常用品有更深入的了解。
二、教学目标1. 了解勺子的基本特征，如材质、颜色、形状等。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作精神，学会与同伴分享发现和经验。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解勺子的不同特征及其作用。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种材质、颜色、形状的勺子若干。
2. 学具：记录卡片、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入教师准备一个神秘的盒子，里面装有各种勺子。
邀请幼儿猜一猜：“盒子里有什么？”引导幼儿关注勺子。
2. 例题讲解（1）教师展示各种勺子，让幼儿观察并说出它们的特征。
（2）引导幼儿思考：“为什么勺子有不同的材质、颜色、形状？”（3）通过讨论，让幼儿了解勺子的不同特征及其作用。
3. 随堂练习（1）分组讨论：让幼儿分组讨论勺子的特征，并记录在卡片上。
（2）展示分享：每组选一名代表展示本组的发现，与大家分享。
六、板书设计1. 板书勺子里的秘密2. 内容：（1）勺子的特征：材质、颜色、形状（2）勺子的作用：吃饭、搅拌、量取等七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的勺子请幼儿回家后，找一找家里的勺子，记录它们的特征，并画出来。
答案示例：我找到了一把塑料的绿色勺子，它有长长的柄和弯曲的勺头。
2. 课后反思及拓展延伸（1）课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法。
（2）拓展延伸：带领幼儿参观食堂，了解勺子的使用场景，加深对勺子的认识。
八、课后实践1. 带领幼儿去食堂参观，观察勺子的使用。
2. 家长协助幼儿完成作业，共同探索勺子的秘密。
3. 教师关注幼儿在实践中的表现，及时给予指导和鼓励。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解勺子的不同特征及其作用。
幼儿园中班科学活动教案《勺子里的秘密》
幼儿园中班科学活动教案《勺子里的秘密》一、活动目标1. 引导幼儿观察和发现勺子在不同质地表面运动的现象。
2. 培养幼儿的动手操作能力和观察力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、活动准备1. 材料准备：勺子、水、沙子、纸张、蜡烛等。
2. 环境准备：安静、明亮的活动室。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿出示勺子，引导幼儿观察勺子的形状和材质。
2. 实验一：勺子在水中的运动a. 教师将勺子放入水中，让幼儿观察勺子的运动。
b. 教师提问：你们发现勺子在水中是怎样运动的呢？3. 实验二：勺子在沙子上的运动a. 教师将勺子放入沙子中，让幼儿观察勺子的运动。
b. 教师提问：你们发现勺子在沙子上是怎样运动的呢？4. 实验三：勺子在纸张上的运动a. 教师将勺子放在纸张上，让幼儿观察勺子的运动。
b. 教师提问：你们发现勺子在纸张上是怎样运动的呢？5. 实验四：勺子在蜡烛上的运动a. 教师将勺子放在蜡烛上，让幼儿观察勺子的运动。
b. 教师提问：你们发现勺子在蜡烛上是怎样运动的呢？2. 教师强调：勺子的运动受到质地表面影响。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在家引导幼儿进行类似的科学实验。
2. 环境创设：教师在活动室创设科学实验角，提供相关材料，让幼儿自由探索。
3. 教学活动：教师根据本次活动内容，设计相关的教学活动，如科学小故事、科学歌曲等。
六、活动实施步骤1. 准备实验材料：勺子、水、沙子、纸张、蜡烛等。
2. 组织幼儿排队，依次进行实验。
3. 在实验过程中，教师引导幼儿观察和记录勺子在不同质地表面的运动情况。
4. 实验结束后，教师组织幼儿进行分享和讨论，引导幼儿表达自己的观察和发现。
七、活动注意事项1. 确保实验环境安全，避免幼儿受伤。
2. 在实验过程中，教师要关注每个幼儿的参与情况，引导幼儿积极观察和操作。
3. 实验结束后，教师要关注幼儿的分享和讨论，鼓励幼儿表达自己的观点。
八、活动评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和动手操作能力。
2024年中班科学活动勺子里的秘密教案
2024年中班科学活动勺子里的秘密教案一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材第四章《有趣的日常物品》，详细内容为“勺子里的秘密”。
通过观察、探索勺子的材质、颜色、形状等特点，让幼儿了解勺子的基本知识，并在此基础上引导幼儿发现勺子在日常生活中的作用。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和描述勺子的基本特点，如材质、颜色、形状等。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
3. 让幼儿了解勺子在日常生活中的作用，培养幼儿的生活自理能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和描述勺子的基本特点，了解勺子的作用。
难点：引导幼儿通过观察、探索发现勺子的特点，激发幼儿对科学活动的兴趣。
四、教具与学具准备教具：各种材质、颜色、形状的勺子若干，实验材料（如水、沙子等）。
学具：记录本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示各种勺子，引导幼儿观察、触摸，让幼儿初步了解勺子的基本特点。
（2）教师提问：“你们在哪里见过勺子？勺子是用来干什么的？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取一个勺子，详细讲解勺子的材质、颜色、形状等特点。
（2）教师演示如何用勺子舀水、舀沙子等，让幼儿了解勺子的作用。
3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组发一个勺子和实验材料，让幼儿通过实际操作，感受勺子的特点。
（2）幼儿用记录本和画笔，记录观察到的勺子特点。
（1）每组幼儿分享自己的观察结果。
六、板书设计1. 板书“勺子里的秘密”2. 板书内容：（1）勺子的特点：材质、颜色、形状（2）勺子的作用：舀、盛、挖七、作业设计1. 作业题目：观察家里的勺子，画一幅勺子的画，并描述其特点。
2. 答案示例：（1）勺子是金属材质，银白色，勺柄是圆形的。
（2）勺子可以用来舀饭、舀汤等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿对勺子的认识有了明显的提高，但在观察、表达方面还有待加强。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后观察家里的勺子，了解勺子的其他作用。
2024年幼儿园中班科学活动教案勺子里的秘密
2024年幼儿园中班科学活动教案勺子里的秘密一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容围绕“勺子里的秘密”展开。
通过观察、实验、探索，让幼儿了解勺子的材质、结构以及与日常生活的联系。
二、教学目标1. 让幼儿了解勺子的基本结构，认识不同材质的勺子。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对生活中科学现象的兴趣，培养科学探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解勺子的结构及材质对使用的影响。
教学重点：培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：各种材质的勺子、实验器材（如磁铁、沙子、水等）。
学具：记录本、画笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）准备一个神秘的盒子，里面装有各种材质的勺子。
邀请幼儿猜一猜、摸一摸，引发幼儿对勺子材质的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）向幼儿展示不同材质的勺子，讲解其特点和用途。
结合实物，让幼儿观察、触摸，加深对勺子材质的认识。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行实验，让幼儿用磁铁吸起铁质勺子，观察沙子和水对勺子的影响。
鼓励幼儿记录实验过程，分享实验结果。
4. 团队协作（10分钟）让幼儿分组，每组选择一个勺子，讨论并记录其特点、用途。
各组向全班展示、分享，培养团队协作能力。
鼓励幼儿提出问题，共同探讨，培养科学探索精神。
六、板书设计1. 勺子里的秘密2. 内容：勺子的结构不同材质的勺子勺子与生活的联系七、作业设计1. 作业题目：寻找家里的勺子让幼儿回家后，观察并记录家里勺子的材质、形状、用途。
家长协助幼儿完成记录，鼓励幼儿用绘画或文字表达。
答案：根据观察结果，完成记录表。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、观察、实验，让幼儿了解了勺子的秘密。
在教学过程中，关注幼儿的参与度和兴趣点，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，让幼儿了解不同家庭的勺子文化。
2024年中班科学活动教案《勺子里的秘密》含反思
2024年中班科学活动教案《勺子里的秘密》含反思一、教学内容《勺子里的秘密》选自幼儿中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容围绕勺子的材质、结构、使用原理等方面展开，引导幼儿探索日常生活中的科学知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解勺子的基本结构、材质及使用原理，提高幼儿对日常物品的认知能力。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作、探究、分享的学习态度，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：勺子的使用原理及不同材质的特点。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力，以及对科学现象的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：不同材质的勺子、放大镜、实验材料等。
2. 学具：画纸、彩笔、记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示不同材质的勺子，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿兴趣。
2. 新课导入：教师通过讲述故事，引导幼儿思考勺子里的秘密。
3. 例题讲解：教师展示不同材质的勺子，讲解其特点及使用原理。
4. 随堂练习：幼儿分组观察、讨论，记录观察结果，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《勺子里的秘密》2. 内容：不同材质的勺子、勺子的结构、使用原理等。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的勺子，记录其材质、结构、使用感受等，与家长分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的表现调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现其他有趣的科学现象，与家长分享，提高幼儿的科学素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点：勺子的使用原理及不同材质的特点。
这部分内容较为抽象，幼儿可能难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动的实例、简单的语言和直观的演示，帮助幼儿理解和掌握。
中班科学活动教案《勺子里的秘密》含反思
中班科学活动教案《勺子里的秘密》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解勺子的不同材质、形状和用途，培养他们的观察力和分类能力。
2. 培养幼儿运用科学方法探索问题的能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流、表达自己观点的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解勺子的基本特征，培养他们的观察力和思考能力。
难点：引导幼儿运用科学方法探索勺子与重力、浮力等科学现象的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：各种材质、形状的勺子，实验器材（如水、沙子、小球等）。
2. 学具：记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）讲述故事《小熊的勺子》，引导幼儿关注勺子的不同形状、材质。
邀请幼儿分享自己生活中见过的勺子。
2. 探索勺子的特征（10分钟）分组讨论，让幼儿观察各种勺子的材质、形状、用途。
邀请幼儿用画笔和彩泥制作自己喜欢的勺子。
3. 实践活动（10分钟）进行勺子实验，如：勺子提起小球，勺子浮在水中等，引导幼儿观察并记录实验现象。
讨论实验结果，引导幼儿思考勺子与重力、浮力的关系。
邀请幼儿分享自己的观察和实验结果。
六、板书设计1. 勺子的不同材质、形状、用途。
2. 勺子与重力、浮力的关系。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的勺子，记录它们的材质、形状和用途。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次活动中，幼儿积极参与，观察力和思考能力得到了锻炼。
但在实验环节，部分幼儿对实验现象的观察不够细致，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，让幼儿和家长一起寻找生活中的勺子，观察、记录并分享他们的发现。
同时，引导幼儿关注其他日常用品的科学原理，培养他们的科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践活动的具体设计3. 作业设计的实施与答案的反馈4. 课后反思与拓展延伸的家长参与一、教学难点与重点的设定重点在于让幼儿通过观察、探索勺子，了解其基本特征，培养观察力和思考能力。
中班科学活动勺子里的秘密教案
中班科学活动勺子里的秘密教案一、教学内容本活动选自幼儿园中班科学活动教材，章节为《勺子里的秘密》。
活动内容主要围绕勺子的使用和勺子内的食物秘密展开，通过观察、操作、实验等方法，让幼儿了解勺子的基本使用方法，探究勺子内的食物秘密，培养幼儿的观察力、操作力和思考力。
二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣和探究欲望，激发幼儿的好奇心。
2. 培养幼儿的观察力、操作力和思考力，提高幼儿的解决问题的能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力，让幼儿学会分享和交流。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会使用勺子，了解勺子的基本使用方法。
难点：让幼儿探究勺子里的食物秘密，培养幼儿的观察力和思考力。
四、教具与学具准备教具：勺子、食物、实验器材等。
学具：每个幼儿准备一把勺子，一份食物，一份实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过向幼儿展示勺子和食物，引导幼儿观察勺子的形状、颜色，让幼儿尝试使用勺子取出食物，感受勺子的使用方法。
2. 探究勺子里的秘密（10分钟）教师引导幼儿观察勺子内的食物，让幼儿尝试用自己的方法找出勺子内的食物秘密。
教师巡回指导，引导幼儿正确操作实验器材，鼓励幼儿积极思考。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过讲解例题，让幼儿了解勺子内的食物秘密，帮助幼儿巩固所学知识。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发实验记录表，让幼儿根据自己的实验结果，完成实验记录表。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
六、板书设计勺子里的秘密1. 勺子的使用方法2. 食物的秘密七、作业设计1. 请幼儿回家后，尝试用自己的勺子取出家里的食物，观察并记录食物的秘密。
答案：食物的秘密可以是食物的形状、颜色、味道等。
2. 请幼儿回家后，向家长介绍本次活动所学的知识，让家长了解幼儿在幼儿园的学习情况。
八、课后反思及拓展延伸本活动通过让幼儿观察、操作、实验等方式，让幼儿了解了勺子的使用方法，探究了勺子内的食物秘密。
在活动中，幼儿的观察力、操作力和思考力得到了锻炼，幼儿的动手操作能力和团队协作能力也得到了提高。
2024年中班科学活动精彩教案《勺子里的秘密》含反思
2024年中班科学活动精彩教案《勺子里的秘密》含反思一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第四单元“生活中的科学”，具体内容为第2节“勺子里的秘密”。
通过本节课的学习，幼儿将了解勺子的基本结构、功能以及与人们生活的关系。
二、教学目标1. 了解勺子的基本结构，知道勺子的用途。
2. 学会观察、描述勺子的特征，提高观察和表达能力。
3. 培养幼儿对生活中科学现象的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点重点：了解勺子的基本结构、功能以及与人们生活的关系。
难点：通过观察、描述，提高幼儿对勺子的认识和理解。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的勺子、实物展示台、PPT课件。
2. 学具：每人一把勺子、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示各种类型的勺子，引导幼儿观察并提问：“你们在生活中见过这样的勺子吗？它们有什么作用呢？”2. 新课导入（10分钟）a. 教师通过PPT课件，展示勺子的图片，引导幼儿观察勺子的结构。
b. 教师提问：“勺子由哪些部分组成？这些部分有什么作用？”c. 教师邀请幼儿上台，触摸并描述勺子的特征。
3. 例题讲解（15分钟）a. 教师出示一把勺子，讲解勺子的基本结构：勺柄、勺头、勺底。
b. 教师通过实物演示，讲解勺子的用途。
c. 教师邀请幼儿举例说明勺子在生活中的应用。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的勺子。
b. 教师巡回指导，帮助幼儿正确画出勺子的结构。
b. 教师提出问题：“你们还知道生活中有哪些有趣的科学现象？”六、板书设计1. 板书勺子里的秘密2. 内容：勺子的结构：勺柄、勺头、勺底勺子的用途：吃饭、喝汤、搅拌等七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的勺子，并描述它的特征。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物展示、PPT课件、绘画等形式，让幼儿对勺子有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、描述，提高他们的表达能力。
幼儿园中班科学活动《勺子里的秘密》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学活动《勺子里的秘密》教学设计1. 活动目标本次科学活动的目标是让幼儿们学会观察、探究和发现科学世界中的奥秘，从而培养幼儿的好奇心和体验世界的兴趣，在发现的过程中培养幼儿的探究创造能力和交流合作精神。
具体目标如下：1.认识不同大小、不同材质、不同形状的勺子。
2.探究勺子的秘密，了解勺子的结构、功能以及材质的属性。
3.学会使用勺子的正确方法，培养幼儿正确使用餐具的意识和能力。
4.发掘幼儿的观察、思考、表达、探索等能力，激发幼儿对科学的兴趣。
2. 教学准备教具准备：1.五种不同形态的勺子：普通汤匙、叉勺、糖勺、抹茶勺、冰淇淋勺。
2.五个不同质地的对象：小球、小盆子、砖块、小瓶子、玻璃球。
3.桌子或平板，以便给幼儿呈现与勺子相关的图片和视频。
课前准备：1.配置麦克风、电脑、软件。
2.准备让幼儿的家长签署同意书。
3.准备各种颜色的纸和笔。
3. 教学过程3.1 活动导入1.通过图片或者视频介绍勺子，让幼儿了解勺子。
2.引导幼儿观察普通汤匙、叉勺、糖勺、抹茶勺、冰淇淋勺等5种勺子，找出它们相同之处和不同之处。
3.让幼儿尝试拿起这些勺子，观察其形状、大小、质地等特点，与其它材料进行比较和分析。
3.2 活动探究1.首先展示一个物体（比如小球），然后让幼儿通过手上的不同勺子去探究这个物体。
2.让幼儿观察不同勺子采取不同的方式，然后发现不同勺子之间的差异，以及勺子与事物之间的相互作用。
3.让幼儿分别用每一种勺子去将物体从容器中移出，从而发现不同勺子对容器和物体的控制效果。
4.引导幼儿发掘勺子本身的秘密：勺柄的长度、勺口的宽度、勺盖的大小等，然后再引导幼儿发现这些特点的作用和功能。
3.3 活动交流1.让幼儿分享自己的发现和感受，交流并感知其它同学的想法和观点。
2.从不同角度探讨幼儿的发现，例如：勺子的作用、勺子的形状、与勺子相互作用的事物等，然后让幼儿通过书写、画画等方式表达自己的发现和反思，强化幼儿的科学学习，同时也提高幼儿的表达能力。
中班科学活动教案《勺子里的秘密》及教学反思（大全五篇）
中班科学活动教案《勺子里的秘密》及教学反思（大全五篇）第一篇：中班科学活动教案《勺子里的秘密》及教学反思中班科学活动教案《勺子里的秘密》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿感知镜子的多样性，发现镜子的特点，激发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐，幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力，快来看看幼儿园中班科学活动《勺子里的秘密》含反思教案吧。
【活动目标】1、激发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。
2、感知镜子的多样性，发现镜子的特点。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、主动参与实验探索。
【活动准备】小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的小动物图片数份，最少人手一份。
【活动过程】一、导入：师：桌子上有一些东西，我们一起来玩一玩吧，看看你们能发现什么？二、幼儿玩镜子。
1、提问：①你是怎样玩的镜子？②发现了什么？小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。
2、谁还有不同地发现：①阳光下，你发现了什么？②墙上为什么会有光点？（镜子将阳光反射到墙上就产生了光点。
）③墙上的光点会动吗？④你是怎样让它动的？（光点随镜子的晃动而晃动。
）小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光点，还能让光点移动到想让它到的地方。
3、观察“勺子里的哈哈镜”。
（1）师：生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影子来？（2）玩“勺子里的哈哈镜”的游戏。
提问，帮助幼儿有条理地探究。
①你在勺子的什么地方看到了自己？是什么样子？（原来勺子是个哈哈镜）。
②勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗？有什么不同？③从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗？为什么？小结：勺子的凹面与凸面对光反射的不同，幼儿进一步探究其中的奥妙。
三、游戏：1、我们把小动物贴在镜子上？2、怎样让你的大灰狼（小兔子）跑的快点儿？3、请幼儿尝试。
小结：“动物追逐战”太好玩了，你的小动物跑的快吗？四、我是小小摄影师。
中班科学活动勺子里的秘密教案
中班科学活动勺子里的秘密教案一、教学内容本节课选自中班科学活动教材第四章《生活中的科学》，详细内容围绕“勺子里的秘密”展开。
通过观察、实践、探索，让幼儿了解勺子的基本结构、功能以及与日常生活的联系。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识勺子，了解勺子的基本结构及其功能。
2. 培养幼儿观察、发现、探索问题的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解勺子的结构与功能之间的关系。
重点：让幼儿掌握勺子的基本结构，了解其功能。
四、教具与学具准备1. 教具：勺子、放大镜、实验器材等。
2. 学具：每组一套勺子、观察记录表、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示勺子，引导幼儿观察、描述勺子的外观。
邀请幼儿分享自己生活中使用勺子的经历。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示勺子的结构图，讲解勺子的各个部分及其功能。
结合实物勺子，让幼儿观察、触摸，加深对勺子结构的认识。
3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿观察、思考勺子的特点。
幼儿分组讨论，分享观察成果。
4. 探索勺子的秘密（10分钟）教师组织幼儿进行实验，观察勺子的使用原理。
幼儿动手操作，教师巡回指导。
幼儿分享自己在活动中的发现和收获。
六、板书设计1. 勺子的结构图2. 勺子的功能及使用方法3. 幼儿观察记录表七、作业设计1. 作业题目：观察自己家里的勺子，画出勺子的结构图，并描述其功能。
2. 答案：勺子的结构图及功能描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、探索，让幼儿了解了勺子的结构和功能。
在活动中，教师应及时关注幼儿的操作情况，给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，共同探索生活中的其他物品。
组织幼儿参观食堂，了解勺子在实际生活中的应用。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的深度和幼儿的参与度。
3. 探索勺子的秘密活动的组织与指导。
《勺子里的秘密》中班科学活动教案教学资料
《勺子里的秘密》中班科学活动教案教学资料一、教学内容《勺子里的秘密》活动选自中班科学领域教材第四章《有趣的物体》，详细内容包括物体浮沉现象、简单物质密度概念以及科学探究方法。
二、教学目标1. 了解物体浮沉现象，理解简单物质密度概念。
2. 通过实践操作，培养观察、思考、表达和合作能力。
3. 激发对科学现象的好奇心，培养探索精神。
三、教学难点与重点重点：物体浮沉现象及其原因。
难点：简单物质密度的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：勺子、水、盐、糖、小石子、橡皮泥、不同密度的物体等。
2. 学具：记录表、画笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）拿出一个勺子和一杯水，邀请一名幼儿将勺子放入水中，观察勺子的浮沉现象。
提问：为什么勺子会浮在水面上？2. 例题讲解（10分钟）通过勺子、盐、糖、小石子等物品，讲解物体浮沉现象及其原因。
引导幼儿观察、记录不同物质在水中的浮沉情况，探讨物质密度对浮沉现象的影响。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分组，每组发放一套实验材料，让幼儿进行实践操作，观察不同物体的浮沉情况。
引导幼儿记录实验结果，并与同伴分享、讨论。
提问：生活中还有哪些浮沉现象？它们与密度有什么关系？六、板书设计1. 板书《勺子里的秘密》2. 主要内容：物体浮沉现象简单物质密度实验结果记录七、作业设计1. 作业题目：探索家中的浮沉现象观察家中的物品，选择至少三种不同密度的物体进行实验，记录实验结果。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动中，幼儿对物体浮沉现象表现出浓厚的兴趣，实践操作过程中积极参与，讨论热烈。
但在引导幼儿理解密度概念方面，还需加强。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观科技馆，了解更多科学现象，激发幼儿探索科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入的互动性4. 例题讲解的深度和易懂性5. 随堂练习的实践性和指导性6. 板书设计的逻辑性和直观性7. 作业设计的针对性和启发性8. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学难点与重点的设定重点在于物体浮沉现象的观察和简单物质密度的理解。
中班科学活动勺子里的秘密教案
中班科学活动勺子里的秘密教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“勺子里的秘密”。
通过观察、探索勺子的材质、形状和用途，使幼儿了解日常生活中的科学现象。
二、教学目标1. 了解勺子的不同材质、形状和用途，提高幼儿对生活中科学现象的认识。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：认识勺子的不同材质、形状和用途。
难点：如何引导幼儿观察、思考、表达，激发幼儿对科学的兴趣。
四、教具与学具准备教具：各种材质、形状的勺子若干，实验材料（水、沙子、盐等）。
学具：记录表、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同材质、形状的勺子，引导幼儿观察并提问：“你们见过这些勺子吗？它们有什么不同？”2. 例题讲解（10分钟）教师选取一个勺子，通过观察、触摸、实验等方式，引导幼儿了解勺子的材质、形状和用途。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，每组挑选一个勺子，观察、讨论并记录下来。
4. 小组分享（5分钟）5. 探索活动（10分钟）教师提供实验材料，引导幼儿用勺子进行实验，观察不同材质的勺子在不同环境下的表现。
7. 课后拓展（课后）鼓励幼儿在家中寻找其他物品，进行观察和探索，与家人分享。
六、板书设计1. 勺子里的秘密2. 内容：（1）勺子的材质：塑料、金属、木头等（2）勺子的形状：长柄、短柄、圆头、方头等（3）勺子的用途：吃饭、搅拌、挖取等七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的勺子2. 作业要求：观察并记录家中或周边环境中的勺子，描述其材质、形状和用途。
3. 答案示例：（1）我在家里找到了一个塑料的勺子，它是圆头的，用来吃饭。
（2）我在餐厅看到一个金属的勺子，它是长柄的，用来搅拌汤。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿对勺子的认识有了进一步的提高，观察、思考、表达能力也得到了锻炼。
2024年中班科学活动教案《勺子里的秘密》
2024年中班科学活动教案《勺子里的秘密》一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材第四章《身边的科学》，具体内容为第三节《勺子里的秘密》。
通过观察、探索勺子的材质、颜色、形状等特点，引导幼儿了解勺子的用途和性质，培养幼儿的科学探索精神。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述勺子的外部特征，如颜色、形状、大小等。
2. 使幼儿了解勺子的不同材质及用途，提高幼儿的生活常识。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解勺子不同材质的特点及用途。
教学重点：引导幼儿观察勺子的外部特征，培养幼儿的观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种材质、颜色、形状的勺子若干，实验材料（如水、沙子等）。
2. 学具：画纸、彩笔、记录表、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示各种勺子，让幼儿观察并说出它们的颜色、形状、大小等特点。
（2）引导幼儿讨论勺子的用途，如吃饭、喝汤等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍勺子的不同材质，如塑料、木头、金属等，并让幼儿触摸感受。
（2）讲解不同材质勺子的特点及用途，如金属勺子导热性好，适合喝热汤；塑料勺子轻便，适合幼儿使用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组挑选一个勺子进行观察，记录在记录表上。
（2）各组分享观察结果，大家一起讨论。
4. 动手操作（10分钟）（1）组织幼儿进行勺子实验，如用勺子舀水、沙子等，观察不同材质勺子的表现。
（1）回顾本节课所学内容，让幼儿复述勺子的外部特征和材质特点。
（2）引导幼儿思考：还有哪些物品和勺子一样，有不同的材质和用途？六、板书设计1. 勺子的外部特征：颜色、形状、大小等。
2. 勺子的材质：塑料、木头、金属等。
3. 勺子的用途：吃饭、喝汤等。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的勺子，并描述它的特点。
答案示例：我最喜欢的勺子是绿色的，形状像树叶，是塑料材质的，可以用来喝汤。
中班科学活动勺子里的秘密精品教案
中班科学活动勺子里的秘密精品教案课程内容：本节课选自幼儿科学教育教材第四章《生活中的科学》，具体内容为“勺子里的秘密”。
通过观察、探索勺子的材质、颜色、形状等特点，让幼儿了解勺子的基本知识，并培养其观察能力和思考能力。
一、教学目标1. 让幼儿了解勺子的基本特点，如材质、颜色、形状等。
2. 培养幼儿的观察能力、思考能力和合作精神。
3. 培养幼儿对生活中科学的兴趣和好奇心。
二、教学难点与重点重点：让幼儿掌握勺子的基本特点。
难点：引导幼儿运用观察和思考能力，发现勺子之间的关系。
三、教具与学具准备教具：各种材质、颜色、形状的勺子若干。
学具：记录卡片、画笔、放大镜。
四、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种勺子，提出问题：“你们在生活中见过这些勺子吗？它们有什么不一样的地方？”2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一把勺子，引导幼儿观察其材质、颜色、形状等特点，并记录在记录卡上。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组挑选一把勺子，观察并记录其特点。
然后进行分享，让其他幼儿猜测所观察的勺子。
5. 游戏环节（5分钟）教师组织“勺子接力赛”游戏，让幼儿在游戏中巩固对勺子特点的认识。
五、板书设计1. 勺子里的秘密2. 内容：各种材质、颜色、形状的勺子图片六、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的勺子请家长协助幼儿在家中寻找不同材质、颜色、形状的勺子，并记录下来。
2. 答案：略七、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在活动中的表现，关注其观察能力、思考能力和合作精神的培养。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用勺子进行其他分类游戏，如按照大小、长短等。
（2）引导幼儿关注生活中其他物品的特点，培养其观察和思考能力。
（3）组织亲子活动，让家长参与幼儿的探索过程，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解时的观察和记录方法。
3. 随堂练习的分组合作与分享。
5. 作业设计的实际操作与家长参与。
幼儿园中班科学活动教案勺子里的秘密
幼儿园中班科学活动教案勺子里的秘密一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“勺子里的秘密”。
通过观察、探索勺子的材质、颜色、形状等特点，让幼儿了解勺子在生活中的作用，并培养其观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解勺子的基本特点，如材质、颜色、形状等。
2. 学会观察、描述勺子的特征，并能用语言表达出来。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够通过观察、探索，发现勺子的特点。
教学重点：培养幼儿观察、描述、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：各种材质、颜色、形状的勺子若干，放大镜若干。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师准备一个神秘的箱子，里面装有各种材质、颜色、形状的勺子。
请幼儿上台从箱子中抽取一个勺子，观察并描述其特征。
2. 例题讲解教师通过讲解，让幼儿了解勺子的基本特点，如材质、颜色、形状等。
3. 随堂练习教师发放各种勺子，让幼儿观察、探索，并引导幼儿用语言描述其特点。
4. 小组讨论幼儿分成小组，讨论勺子在生活中的作用。
5. 动手操作教师发放画纸、彩笔、剪刀、胶棒等材料，让幼儿制作属于自己的勺子。
6. 展示与分享幼儿将自己的作品展示给大家，并分享制作过程中的趣事。
七、作业设计1. 作业题目：我喜欢的勺子请幼儿回家后，观察家里的勺子，选择一个最喜欢的勺子，用画笔将其画下来，并描述其特点。
答案示例：我最喜欢的勺子是红色的，勺柄是弯弯的，勺子是平的，可以用来喝汤。
2. 课后拓展：让家长协助幼儿收集不同材质、颜色、形状的勺子，进行家庭观察、探索活动。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、探索勺子的特点，让幼儿了解了勺子在生活中的作用，培养了幼儿的观察能力和动手操作能力。
课后，教师应关注幼儿作业完成情况，及时了解幼儿在活动中的收获和不足，为下一步教学做好准备。
同时，可开展相关的家庭活动，让幼儿在家庭中继续探索勺子的秘密，提高幼儿的实践能力。
勺子里的秘密中班科学教案
勺子里的秘密中班科学教案第一课：勺子的种类与用途引入：教师出示不同种类的勺子示意图，让学生观察并猜测勺子的用途。
1. 显示不同种类的勺子图片，如钢勺、塑料勺、陶瓷勺、木勺等。
2. 提问学生：你们能猜出这些勺子的用途吗？为什么它们形状和材质不同？3. 通过学生回答，引导出勺子的用途：不同种类的勺子适用于不同的目的，如钢勺常用于炒菜，塑料勺常用于喝汤。
实验活动：1. 准备一些不同种类的勺子，如钢勺、塑料勺、陶瓷勺、木勺等。
2. 让学生分组，每组拿到一种勺子。
3. 让学生观察并讨论：这种勺子适合做什么？为什么？4. 让学生使用勺子尝试不同的操作，如舀水、舀米饭、舀糖等。
5. 学生通过实验和讨论，总结出不同勺子的用途和特点。
延伸活动：1. 让学生自己带来一种特殊的勺子，并分享它的用途和特点。
2. 家庭作业：观察家里使用的勺子，写一篇短文，描述家里使用的勺子种类和用途。
第二课：勺子的浮力与沉没引入：教师出示同样大小的钢质勺子和塑料勺子，然后问学生：你们觉得这两种勺子会在水中表现出不同的特点吗？1. 让学生猜测：钢质勺子和塑料勺子在水中会有什么不同的表现。
2. 引导学生思考：为什么一个勺子会浮起来，而另一个会沉入水中？3. 引导学生回想：在前一节课中，我们了解了勺子的种类和用途，你们觉得这和勺子在水中的表现有什么关系？实验活动：1. 准备大大小小的容器，如盆、桶、杯子等，向其中注入不同水位的水。
2. 让学生轻轻将两种勺子分别放入水中，观察其表现。
3. 引导学生讨论：钢质勺子和塑料勺子的浮力是什么？为什么会这样？4. 指导学生总结：密度较小的物体会浮起来，密度较大的物体会沉入水中。
延伸活动：与钢质勺子和塑料勺子进行比较。
2. 让学生设计一个实验，验证不同形状的勺子在水中的浮力。
第三课：勺子的热传导性质引入：教师出示两把不同材质的勺子，并询问学生：你们觉得这两把勺子在热传导方面会有什么不同？1. 让学生在脑海中想象一下：如果你们用勺子搅拌热红豆沙，哪种勺子会更烫？2. 让学生通过讨论来判断：不同材质的勺子对热的传导性有什么影响？3. 引导学生思考：为什么有些勺子会更快地传导热量？实验活动：1. 准备两把不同材质的勺子，如金属勺和塑料勺。
中班科学活动教案《勺子里的秘密》
中班科学活动教案《勺子里的秘密》一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《有趣的日常现象》，具体内容为“勺子里的秘密”。
通过观察和实验，让幼儿了解勺子与物体间的摩擦力，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解摩擦力的概念，知道摩擦力与物体间接触面积和物体表面粗糙程度的关系。
2. 培养幼儿观察日常现象的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握摩擦力的概念，了解摩擦力与接触面积和物体表面粗糙程度的关系。
难点：如何引导幼儿通过实验观察，发现摩擦力的变化规律。
四、教具与学具准备1. 教具：实验用勺子、肥皂、水、毛巾、沙子、小木块等。
2. 学具：每组一套实验用勺子、肥皂、水、毛巾、沙子、小木块等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示勺子，引导幼儿观察勺子的特点。
（2）提出问题：“你们知道勺子可以用来做什么吗？今天我们要用勺子来探索一个有趣的秘密。
”2. 例题讲解（1）教师演示实验：将小木块放在勺子上，用力摩擦勺子底部，观察小木块的运动情况。
（2）引导幼儿讨论：为什么摩擦勺子底部，小木块会运动？3. 随堂练习（1）分组实验：让幼儿分组进行实验，观察摩擦力与接触面积和物体表面粗糙程度的关系。
（2）提出拓展性问题：“在我们的日常生活中，还有哪些现象与摩擦力有关？”六、板书设计1. 板书《勺子里的秘密》2. 板书内容：（1）摩擦力的概念（2）摩擦力与接触面积、物体表面粗糙程度的关系（3）实验结果与规律七、作业设计1. 作业题目：（1）用勺子进行摩擦实验，观察摩擦力的变化，并记录实验结果。
（2）思考：在我们的日常生活中，还有哪些现象与摩擦力有关？2. 答案：（1）实验结果：摩擦力与接触面积和物体表面粗糙程度成正比。
（2）日常现象：走路、刹车、写字等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿了解了摩擦力的概念，掌握了摩擦力与接触面积和物体表面粗糙程度的关系。
中班科学活动教案《勺子里的秘密》含反思
中班科学活动教案《勺子里的秘密》含反思一、教学内容本次活动选自中班科学领域教材第四章《有趣的日常用品》，具体内容为“勺子里的秘密”。
通过本节课的学习，让幼儿观察、探索勺子的材质、颜色、形状等特点，了解勺子在我们日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够说出勺子的基本特点，如材质、颜色、形状等，并了解勺子的用途。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、发现、表达的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感态度价值观：培养幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿探索欲望，养成独立思考的习惯。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握勺子的基本特点及其用途。
难点：如何引导幼儿观察、发现、表达勺子的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：各种材质、颜色、形状的勺子若干，放大镜、磁铁等辅助工具。
2. 学具：白纸、彩笔、画纸等绘画材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种勺子，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一种勺子，引导幼儿观察其特点，如材质、颜色、形状等，并讲解勺子的用途。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组挑选一种勺子进行观察，描述其特点，并讨论勺子的用途。
4. 动手操作（10分钟）教师发放绘画材料，引导幼儿将观察到的勺子画下来，并标注特点。
5. 小结与评价（5分钟）六、板书设计1. 板书勺子里的秘密2. 板书内容：勺子的材质：塑料、金属、木制等勺子的颜色：白色、彩色等勺子的形状：长柄、短柄、圆头、方头等勺子的用途：吃饭、搅拌、量取等七、作业设计1. 作业题目：观察家里的勺子，描述其特点并画出最喜欢的勺子。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了勺子的基本特点及其用途。
但在教学过程中，部分幼儿对勺子的观察不够细致，需要加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿观察家里的其他日常用品，了解它们的用途，培养幼儿的观察力。
中班科学活动教案《勺子里的秘密》含反思
2、感知镜子的多样性，发现镜子的特点。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、主动参与实验探索。
【活动准备】
小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的小动物图片数份，最少人手一份。
【活动过程】
一、导入：
师：桌子上有一些东西，我们（小兔子）跑的快点儿？
3、请幼儿尝试。
小结：“动物追逐战”太好玩了，你的小动物跑的快吗？
四、我是小小摄影师。
1、带领幼儿到室外，借助勺子“摄影”。
2、请幼儿说说在勺子里的哈哈镜里看见了什么？它跟原来的物体相比，有什么变化？
3、引导幼儿思考：用不同的勺子“拍摄”的同种物体，结果是否一样？为什么？
小百科：勺子有三层含义：一是指喝汤盛饭用的工具
①你在勺子的什么地方看到了自己？是什么样子？（原来勺子是个哈哈镜）。
②勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗？有什么不同？
③从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗？为什么？
小结：勺子的凹面与凸面对光反射的不同，幼儿进一步探究其中的奥妙。
三、游戏：
1、我们把小动物贴在镜子上？
二、幼儿玩镜子。
1、提问：①你是怎样玩的镜子？②发现了什么？
小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。
2、谁还有不同地发现：
①阳光下，你发现了什么？
②墙上为什么会有光点？（镜子将阳光反射到墙上就产生了光点。）
③墙上的光点会动吗？
4、引导幼儿初步感受勺子大小、新旧与影像之间的关系，给幼儿留下继续探究的空间。幼儿在玩“哈哈镜”中结束活动。
【活动延伸】
把不锈钢碗、勺子、镜子、杯子、三菱镜等“镜子”投放在科学区中，供幼儿继续探究其中的秘密。
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幼儿园中班科学活动教案《勺子里的秘密》
【活动目标】
1、激发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。
2、感知镜子的多样性，发现镜子的特点。
【活动准备】
小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的小动物图片数份，最少人手一份。
【活动过程】
一、导入：
师：桌子上有一些东西，我们一起来玩一玩吧，看看你们能发现什么？
二、幼儿玩镜子。
1、提问：①你是怎样玩的镜子？②发现了什么？
小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。
2、谁还有不同地发现：
①阳光下，你发现了什么？
②墙上为什么会有光点？（镜子将阳光反射到墙上就产生了光点。
）
③墙上的光点会动吗？
④你是怎样让它动的？（光点随镜子的晃动而晃动。
）
小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光点，（）还能让光点移
动到想让它到的地方。
3、观察"勺子里的哈哈镜"。
（1）师：生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影子来？
（2）玩"勺子里的哈哈镜"的游戏。
提问，帮助幼儿有条理地探究。
①你在勺子的什么地方看到了自己？是什么样子？（原来勺子是
个哈哈镜）。
②勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗？有什么不同？
③从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗？为什么？
小结：勺子的凹面与凸面对光反射的不同，幼儿进一步探究其中的奥妙。
三、游戏：
1、我们把小动物贴在镜子上？
2、怎样让你的大灰狼（小兔子）跑的快点儿？
3、请幼儿尝试。
小结："动物追逐战"太好玩了，你的小动物跑的快吗？
四、我是小小摄影师。
1、带领幼儿到室外，借助勺子"摄影"。
2、请幼儿说说在勺子里的哈哈镜里看见了什么？它跟原来的物体相比，有什么变化？
3、引导幼儿思考：用不同的勺子"拍摄"的同种物体，结果是否一样？为什么？
4、引导幼儿初步感受勺子大小、新旧与影像之间的关系，给幼儿留下继续探究的空间。
幼儿在玩"哈哈镜"中结束活动。
【活动延伸】
把不锈钢碗、勺子、镜子、杯子、三菱镜等"镜子"投放在科学区中，供幼儿继续探究其中的秘密。