最新中班美术小精灵教学随笔.docx

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幼儿美术老师教学随笔

幼儿美术老师教学随笔作为一名幼儿美术老师，每天和孩子们一起画画，是我觉得最开心的事情。

看着他们天马行空的创意，总能给我带来无限的惊喜。

在这几年的教学过程中，我也积累了一些心得体会，在这里与大家分享。

我认为培养幼儿对美术的兴趣是最重要的。

在教学过程中，我尽量让每个孩子都能感受到绘画的乐趣。

比如，在教孩子们画动物时，我会给他们展示一些有趣的动物表情，让他们自由选择自己喜欢的表情进行绘制。

这样一来，孩子们在绘画过程中就能保持愉快的心情，更加主动地去参与。

鼓励孩子们发挥自己的想象力，创作出独特的作品。

在教学过程中，我不会限制孩子们的创作思路，而是让他们根据自己的喜好去画。

比如，在教孩子们画树时，我不会规定树的形状、颜色等，而是让他们自由发挥，画出自己心中的树。

这样一来，孩子们的作品就会充满个性，更加丰富多彩。

再者，注重培养孩子们的审美能力。

在教学过程中，我会给孩子们展示一些经典的美术作品，让他们学会欣赏美、发现美。

同时，我还会引导他们从色彩、线条、构图等方面去分析作品，提高他们的审美水平。

我还会在课堂上让孩子们互相评价，培养他们独立思考和表达能力。

关注孩子们的心理健康。

在教学过程中，我会关注每个孩子的情绪变化，及时了解他们的心理需求。

比如，当某个孩子情绪低落时，我会耐心询问原因，并给予关心和鼓励。

同时，我还会通过绘画这种方式，帮助他们释放压力，调整心态。

在这几年的教学过程中，我深刻体会到，美术教育对于幼儿来说具有重要意义。

它不仅能培养孩子们的审美能力，还能锻炼他们的动手能力、创新思维和团队协作能力。

因此，作为一名幼儿美术老师，我深感自己肩负的责任重大。

在教学幼儿美术的过程中，我始终秉承一个信念，那就是要尊重每个孩子的个性和创造力。

每个孩子都有自己的独特视角和表达方式，作为老师，我需要做的就是引导他们，激发他们的潜能。

记得有一次，我在课堂上给孩子们展示了一幅印象派画作，让孩子们观察画中的色彩和光影。

孩子们都非常好奇，他们七嘴八舌地讨论着，有的孩子甚至说出了自己对于色彩搭配的想法。

小学美术《小精灵》教案

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“小精灵在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了小精灵的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小精灵的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解小精灵的基本概念。小精灵是通过对自然界生物特征的夸张和变形创造出的虚构角色。它在美术创作中可以培养我们的想象力和创新意识。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一幅小精灵画作，分析其创作过程中如何观察然生物，运用绘画技法和材料，以及如何表现小精灵的特点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握小精灵的基本形象特点，如生物特征的夸张与变形；
（2）学会运用线条、色彩、图案等元素进行创作；
（3）能够运用所学知识，创作一幅富有创意的小精灵作品。
举例解释：
-在描绘小精灵形象时，教师要引导学生关注自然界生物的特点，如蝴蝶的翅膀、小鸟的羽毛等，将这些特征进行夸张和变形，创作出独特的小精灵形象。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生的图像识读能力，通过观察自然界生物，培养学生对美术形象的感知和识别；2.增强学生的美术表现力，运用绘画技法创作小精灵形象，提高学生的绘画表达能力；3.培养学生的创意实践能力，鼓励学生大胆想象，创作出独具特色的小精灵作品；4.拓展学生的审美视野，让学生在欣赏和评价过程中，提升审美品味和审美判断能力；5.增强学生的文化理解，引导学生关注大自然，了解自然界生物的多样性，培养学生对生命的尊重和热爱。通过本节课的学习，使学生能够在美术创作中全面发展核心素养，提高综合素质。

幼儿园中班美术教师随笔

幼儿园中班美术教师随笔幼儿园中班美术教师随笔作为一名幼儿园中班美术教师，我有幸能够在教学中与孩子们亲密接触，在这个过程中，我对幼儿的美术教育有了更深刻的认识和体会。

首先，美术教育不仅仅是让孩子们画画，它是一个有趣、富有创造性和启发性的过程。

幼儿时期是一个艺术的世界，孩子们天然拥有一种天真、纯粹、活泼的艺术天赋，通过美术教育可以帮助他们开发和展示这种天赋。

因此，美术教育需要关注孩子的感受、想象、创造力和表现能力，引导孩子探索、发现和理解美的世界。

其次，美术教育可以培养孩子们的审美能力和艺术鉴赏能力。

通过欣赏和比较不同风格、主题、材料和技法的艺术作品，以及通过观察、感受和分析自然、人物、生活、社会等现象和文化现象，孩子们可以逐渐形成自己的审美观、审美标准和艺术品味。

他们能够感受到不同的色彩、形状、纹理、线条、灰度所传达的情感和意义，学会用自己的语言和方式来表达自己的感受和想法。

第三，美术教育可以促进孩子们的发展和成长。

绘画、手工、造型等活动不仅可以锻炼孩子的动手能力、观察能力、想象力和创造力，还可以促进孩子的认知发展、情感发展和社交发展。

在画画的过程中，孩子们可以通过与他人的交流和合作，学会分享、沟通、尊重和包容，增强自信心和自尊心，建立自我和自我认同。

最后，美术教育需要教师以身作则，注重方法和策略。

教师要用心、用爱、用智慧去引导孩子们学习和表达，同时还要注意策略性地提供材料、制定规则、启发想象、激发兴趣等。

教师需要有专业的知识和技能，了解孩子的特点和需求，关注个体差异和发展水平，根据实际情况做出灵活而不失原则性的教学策略。

总之，美术教育是一个充满乐趣和挑战的过程，它不仅可以帮助孩子们了解和表达自己，还可以促进他们全面的发展和成长。

作为一名幼儿园中班美术教师，我将继续用心和耐心地教育孩子们，帮助他们感受、探索、创造和享受艺术的魅力和价值。

幼儿园美术类的教学随笔5篇

幼儿园美术类的教学随笔5篇幼儿园美术类的教学随笔1幼儿美术教育最富有意义的,就是发掘幼儿的创造潜能,引导幼儿发现探索,用自己的方式创造图像,表达自己的认识,是创造性美术的活动的重要特征.期间,教师的积极有效的引导起着不可忽视的作用.1.从幼儿己有的知识技能水平出发,遵循幼儿在心理发展的基本规律,帮助幼儿不断克服障碍.幼儿知识技能水平与其生理特点有着密切关系,例如,3岁幼儿一般画头手人,是由于观察力较笼统;4岁幼儿常画正面直立两手平举的人物,又是由于对空间的判别还停留在上下.左右两个度上;6岁幼儿开始画侧面人的简单动态,反映了幼儿对倾斜.透视和前后关系的初步认识.幼儿从一种认识水平发展到另一种认识水平有一个量变到质变的过程,我们的教学过程即在两种认识水平之间为幼儿搭建一个个距离不太大的阶梯.幼儿每前进一步,既是上一步的发展,又是下一步的准备,为此,我们必须观察和研究幼儿在两个阶段之间面临哪些问题.困难,按难易程度进行安排.2.改变传统的运用范例.示范和讲解等由教师单向传授知识技能的教学方法.在传统的美术教学中,教师运用范例统一图像,这用教师单向的示范与讲解来阻止矛盾冲突,要求幼儿按自己的步骤与方法,这种看来既省时又简捷的方法,似乎能收到立竿见影的效果,却抑制了幼儿的创造,会使幼儿产生没有自己的想法,盲目服从权威的心态,不利于健全人格的发展.幼儿时期培养幼儿创造性思维的能力,帮助幼儿积累各种经验,比形成概念更切合幼儿的需要与可能.因此,在美术教学中,必须认真地设计提问,组织讨论,变教师单向地传授知识技能为师生创造性地教与学的双边活动,在讨论中培养幼儿将过去的知识,迁移到新的情景中,养成他们大胆地表述自己的认识,乐于表现不一般的认识的习惯.幼儿美术教学活动设计应注意的问题1.选材应适度新颖幼儿的学习是非常情绪化的,与兴趣有极大的关系,要使幼儿对学习保持稳定的兴趣,教材必须新颖,教师在选择教材时,应十分注意把握每一个教学活动中所提出的问题是否适度,要力求既与幼儿己有的经验有关,又有足够的新鲜感,使幼儿感到既不陌生又很新奇,愿意主动去获取新的经验.例如,3岁幼儿尚未具备有目的地选色意识,教师可从鼓励幼儿大胆地调换颜色入手,使幼儿逐步体会五颜六色真好看,从而使幼儿对颜色产生兴趣,进而有目的地选择颜色.有些小班教师担心幼儿选错颜色,就给幼儿规定用某种颜色画某种东西,甚至为了怕幼儿涂错颜色,把其它颜色都拿走,结果幼儿对并没有对颜色产生兴趣.到了中班,在己具备选择与物体相似的颜色的能力时,却对颜色刺激的敏感性明显下降,仍机械地按小班时老师规定的颜色去选色.由此可见,超越了幼儿的认识,过早地教给他们一些今后自主发现的东西,就会使幼儿失去主动学习的兴趣.3.引导幼儿思考我们常看到在美术活动中,教师提出的问题后,总希望幼儿作出正确的回答,如果答错了,教师就采取不置可否的态度,再请其他幼儿回答,直到答对为止,并把少数幼儿,有时甚至把一.二个幼儿的正确答复当作全班幼儿已经掌握的知识,这种提问的方式,对答对的幼儿来说,只不过是重复己有的经验,对答错的幼儿来说,仍然不知道自己错在哪里,对没有机会回答的幼儿来说,更没有参与到讨论中来,却毫无收获.因此,老师应明确提出问题的目的,不是为了让幼儿回答一个正确的答案,而是要调动幼儿的思维.引导大家来参与讨论,积极思考,在比较中,建立新的知识.就美术来说,同样老师不要怕幼儿画错或做错,应鼓励幼儿大胆地画,即使画错,也可在判别中逐步纠正.3.鼓励幼儿大胆想象一幅没有想象的作品,不会是幼儿的作品,更不会是好的儿童画,幼儿总会冒出许多稀奇古怪的想法,他们常把自己想象成最喜爱或最崇敬的大人,如爸爸.妈妈.警察.机器人.边画事物,幻想着上天入地.变大.变小.这种幻想反映了幼儿急于快快长大,更多地认识世界的需要.幼儿之所以喜爱美术正因为它是一种最直接.最简单地表现幼儿丰富想象的活动.幼儿的丰富想象又与成人的态度有密切的关系,如果老师经常用〝像〞或〝不像〞去评价幼儿作品,或用标准图像去要求幼儿,那么幼儿的想象就会受到抑制.幼儿美术活动,不仅能激发美感.陶冶性情,而且涉及到幼儿兴趣.态度.情感.意志.智能.知识及身体发育诸方面,所以任何一个美术活动都应从培养学习兴趣出发,重视课程的综合性和整体性,力求使对幼儿终生有益的多种因素得到发展,使整个活动过程成为幼儿不断探索发现.不断创造的过程,培养幼儿的自信心和独立性,使他们逐步地成长为一个有能力.有信心.有意志的人.幼儿园美术类的教学随笔2本学期我不但担任本班美术教学,同时也担任本班的美术兴趣班老师.上学期小班的美术是以培养幼儿对美术的兴趣为主.主要方式是涂色.添画.整个学期下来,孩子们的绘画水平都有了一定的进步.本学期我是在培养幼儿对美术的兴趣的基础上,注重对幼儿知识经验的积累,及培养幼儿的创新能力.我以指导为主,强调创造的过程,注意幼儿的情感体验,并与其他教师在交流中要多了解孩子,主动观察.分析孩子的各种情况准确把握,在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧,让孩子画出心中的画,促进幼儿个性的发展.我把自己的反思与体会进行总结如下,从而有利于我今后的改进与发展.孩子从小就喜欢乱涂乱画,他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动.幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力,发挥自己的创造才能,但小班孩子年龄小.控制力差,绘画水平低,正处于涂鸦期,我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动兴趣的关键.1.丰富孩子的感性经验.春天,它蕴藏着无穷的奥秘和想象的空间.因此在开展美术教学中,我尽可能捕捉孩子感兴趣的事物,让孩子运用自己的感官去看一看.摸一摸.尝一尝.玩一玩,并在教学过程中,多给孩子观察.欣赏的时间,引导他们进行细致的观察,使孩子的脑海中留下清晰丰富的印象,帮助孩子们积累丰富具体的.直接的生活经验,从而激发孩子们想画.爱画的欲望.如:在进行绘画〝小蜗牛〞前,我们通过让家长先带孩子们一起去观察小蜗牛,先对蜗牛有个初步的了解,从它的形态.形状,身体上的纹路.不但引起了孩子们的学习兴趣,而且从中获得了许多关于蜗牛的感性认识,为绘画〝小蜗牛〞积累了丰富的经验,从而更好地把它表现在画面中.2.运用游戏环境,激发幼儿的绘画兴趣.小班孩子注意力容易分散和转移,宽松.富有童趣的游戏环境能促进幼儿的活动兴趣,调动学习的主动性,熟悉的.生活化的情景会使幼儿感到亲切和好奇,激发幼儿的好奇心和绘画的动机.比如.在引导幼儿画〝小汽车〞之前,我先带幼儿玩了个〝开汽车〞的游戏.幼儿对游戏充满了兴趣,在绘画时,幼儿很有兴趣的在纸上画上了自己喜欢的汽车.并初步运用简单的图案进行装饰,他们的情感得到了极大的满足3.适当的示范.小班孩子对事物的美感.形象思维还处在启蒙阶段,缺乏相应的表现能力,若任凭孩子自由发挥,而没有正确的示范.引导,那么就会出现空有过程而没有结果的局面,从而使孩子失去学习的兴趣,不利于孩子美术表现力的发展.为了避免幼儿对范例的机械模仿,因此我在向孩子示范时,并不要求他们模仿,而是通过把所要表现的事物进行分析,然后示范其主要的外形轮廓.在这过程中,我结合本班孩子的年龄特点,用自编的小儿歌帮助孩子更好地理解和表现事物.如:在绘画〝毛毛虫〞时,我用变魔术游戏的形式展开,调动了幼儿学习的积极性,激发了幼儿的想象力,集中了幼儿的注意,在变的时候,我分成了几个步骤,并且运用了儿歌,帮助幼儿理解.边示范边画:〝毛毛虫,大大的头,圆圆的身体,一个圆一个圆,一节一节连在一起,头上有触角,身体下有短短的脚,真可爱!〞在其活动中,幼儿的思维活跃,积极性高,在教孩子画〝小蜗牛出来了〞时,我边念儿歌,边进行示范:圆圆的头.香蕉一样的身体.毛线一样的贝壳,弯弯的触角……通过用各个图形的组合表现小蜗牛基本外形的方法,帮助孩子更好地进行表现.4.恰当地指导.小班幼儿的自我约束能力差,坐不住,绘画活动中总喜欢自言自语,任我多次提醒.控制,但还是闹哄哄.始终难以安静下来,他们的绘画水平也较低,不能自如的用绘画来表达自己的感受.因而,在作画时,我总是鼓励孩子边说边画,尽情地释放孩子自己的情感,大胆地表现自己的感受.为此我改变以前的这种做法,相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边说,如:在绘画在画小朋友的身体时.幼儿边画边说:〝一条线是妈妈,一条线是爸爸,再画一条线手拉手,〞边画边说,孩子们既掌握了绘画的技能,他们自己的感受又能得到释放,乍一看,活动室有点乱哄哄,仔细瞧,孩子们十分投入,一幅幅生动有趣的画完成了.所以说,在指导幼儿作画时引导幼儿〝说〞比较可行,每一次美术活动,我都允许他们绘画的结束后与同伴交流.提问.如:请小朋友悄悄地告诉旁边的好朋友,〝你画的是什么?它们在干些什么事情?他们在什么地方呢?〞孩子通过说,掌握了绘画的技能,在与同伴的交流中起到了相互学习.相互影响的作用,从而促使孩子大胆用色.大胆表现及想象创造力的发展,提高他们的绘画水平,发展幼儿的口语表达能力.其次,在指导幼儿画毛毛虫的不同动态时,我尝试使用〝基本形〞不变的方法,引导孩子让自己的毛毛虫从不同的方向爬过过来.通过多次的示范.指导.练习,孩子们对此有了初步认识,孩子们都能从不同的方位变出自己想象中的毛毛虫.因此在绘画中对孩子们要求要高一点,这样才能让孩子们在原有的基础上得到不同程度的发展.总之,在今后的美术教学活动中,还有许多的地方值得我们去探究,值得我们去反思.我将努力探索适合幼儿年龄特点的教学方法,让他们在积极愉快的情绪中,获得经验和知识,使每个幼儿都能在不同的水平上有所提高.下学期我将让孩子们尝试了其他不同的画法,如滚画,吹画,染纸画.刮画等,大大激发了幼儿的兴趣和创造力.以幼儿为本,决不能把自己的意志强加于孩子,要充分理解孩子.信任孩子.欣赏孩子,挖掘他们的闪光点,呵护他们的创造潜能.幼儿园美术类的教学随笔3《指南》指出,幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美.《指南》艺术领域的子领域〝表达与创造〞的目标1〝喜欢艺术活动并大胆表现〞,其教学建议中就提出要〝营造安全的心理氛围,让幼儿敢于并乐于表达表现〞.可见,让幼儿〝享受表达的流畅与自主〞比〝提升表达水平〞更重要.有的不那么喜欢动手画,有的孩子画的总是那些,绘画能力总不见提高,这就更需要我们教师作积极正确的指导,给幼儿以绘画的自信,寓绘画于游戏中,重视对幼儿作品的评价,培养幼儿的绘画的兴趣,提高幼儿绘画的表现力及审美能力.下面谈谈我们在本学期大班美术教学中的一些体会.一.提高幼儿绘画的兴趣,寓绘画于游戏中,开展多种形式的绘画活动.兴趣是学习动力,如何提高幼儿对绘画的兴趣,发挥幼儿积极主动性,是我们教学的重点.我们都知道,孩子最喜欢玩,喜欢游戏.通过生动形象的语言,以游戏的形式开展教学,把绘画寓于游戏中,是我们主要的教学方法.如在进行蜡笔画教学中我们让幼儿游戏的方式进行构图,鼓励幼儿大胆想象.有创意.在涂色方面,指导孩子学习了相似色.渐变色等多种涂色方法,鼓励幼儿有自己的想法.新鲜有趣的事物,幼儿都乐于接受,为了提高幼儿某一方面的绘画能力,我们注意开展一系列不同形式的绘画活动.线条地绘画的一个重要表现手段,以线条为主要表现手法的为了提高幼儿对线的表现力,二.引导自主创作,享受活动过程人的各种创造活动离不开想象,正如别林斯基所说: 在艺术中起着最积极和主导的作用是想象,为了让幼儿充分展开想象的翅膀,我从我班幼儿一入园,就留给幼儿充分的自由表达余地.绘画首先是涂色,孩子们非常偏爱幻想中的缤纷色彩.既然喜欢,那就放开让他们自由的涂吧.起初,他们画好了物体的轮廓,总爱问: 老师,我给大树穿上漂亮的衣服,好不好? 老师,可不可以用别的颜色? 可以 ,我甚至还给予鼓励,只要他们把物体的形状画对.你瞧,现实的葱绿树林变成了孩子们笔下的五彩树林,还声称是大树们穿上漂亮衣服在开联欢会;灰褐色的小老鼠变成了色彩斑斓的大老鼠,又声称是老鼠们青菜萝卜样样爱吃,长得白胖高大,鼠妈妈一高兴,给孩子们买来了许多新衣裳…….色彩的自由给孩子们提供了充分的想象机会,他们常常把绘画与自己的日常生活相连,但又经常超越了自己的生活经验.以往教师在美术活动教学中往往是三步曲:导入并出示范画——讲解示范——幼儿练习(依样画葫芦),最后是展示作品,幼儿互相欣赏(比谁画得像).这种教育模式下教出来的孩子往往很呆板,作品千篇一律.三.通过合作绘画,培养协作精神在教学中,我尝试采用小组合作的学作画方式,变师生单向交流为同伴之间多向交流,让幼儿在智力上互相激荡,情感上相互感染,操作上互相合作,评价上互相检查,使每一个幼儿都有表现机会并从中提高幼儿的语言表达能力和思维创作能力.在教学过程中,我还结合主题教学效果更好.如,开展主题《多彩的服装》,我会让孩子设计服装图案.设计新颖时装等;在开展主题《动物王国》时,我就会让孩子画蝴蝶.鱼.恐龙.鸟等,结合游戏〝给可爱的动物化妆〞,让孩子将好玩的线条画在鱼.蝴蝶.鸟的身上,练习不同线和点的装饰,幼儿感兴趣,且效果也较好.《指南》将艺术领域的目标定位于〝感受与欣赏〞〝表达与创造〞,强调艺术教育的核心价值在于〝充分创造条件和机会,在大自然和社会生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美〞.幼儿园美术类的教学随笔4美术,是幼儿十分喜欢的活动之一,美术教育是幼儿园素质教育的重要内容,也是人生启蒙教育的重要一环.孩子们不仅能够从美术活动中得到无穷无尽的乐趣,而且还可以发展动手动脑能力.创新能力.模仿力.观察力.想象力等,满足其好奇心与求知欲,使他们的创造思维.求异思维都得到良好的发展.什么是幼儿美术教育?其实,幼儿美术教育应与成人的专业美术教育相区别.具体来说,幼儿美术教育包括三层含义:一.幼儿美术教育是一种情感教育,是满足幼儿审美情感需要的教育.幼儿喜欢涂涂画画,他们对美术有一种天然的嗜好,他们对美术感性地把握世界,与他人进行情感交流.因此,幼儿美术教育应为幼儿提供情感沟通与满足的机会.二.幼儿美术教育是一种创造教育,是以培养幼儿创造能力为核心的教育.每个幼儿都有美术创作的潜能.在幼儿的美术作品中,我们经常可以看到一些在成人看到既可笑又可爱的形象,如不合逻辑的构思.不合比例的造型.随意安排的空间构图等.这些都是幼儿从自身经验出发,经过大胆想象而创造出来的.因此,幼儿美术教育应当鼓励和指导幼儿以自己的眼光观察周围世界,形成有个人特色的艺术表象,并通过大胆想象艺术地表现自己的体验.三.幼儿美术教育是一种操作教育,是培养幼儿手.眼.脑协调活动的操作教育,也是感受和创造没的过程,幼儿需要手.眼.脑的协调活动,他们需要用脑去想象.理解和加工审美意念,用语言表达感受,用手操作材料等.因此,幼儿美术教育应当为幼儿提供充分操作的机会.幼儿园美术教学是幼儿美术教育的一部分,并且是占据重要地位的一部分.〝学习和掌握简单的美术活动知识.技能,培养幼儿初步的表现力,使幼儿萌发审美情趣〞是幼儿园美术教育的基本目标.掌握一定的美术知识.技能是从事美术活动的必要前提.我们在开展美术教学时应当充分利用环境的有利条件,以积极运用感官为原则,为幼儿提供充分活动和操作的机会.幼儿园美术类的教学随笔5时光流逝,转眼又一个学期过去了.回首这半年的工作,有多多的喜悦与成功.也有点点的艰辛和失败.在这个学期的美术班活动中,每一个幼儿都很积极努力,在绘画水平和审美能力上都有很大的提高.同时,我从这几方面总结了这学期美术班的教学体会:一.切实的学习计划本学期带的是水粉画,而且是学前班有一定绘画能力的孩子,每周定时间.定地点的让他们从小接受绘画的系统训练;而大部分的幼儿则注重培养他们在绘画上的创造能力和想象能力,注意以兴趣引导他们渐渐对绘画有一定的认识和了解.在特长班的活动中,我特别注意保护孩子的个性发展,尊重他们的个人创意,发挥绘画特有的魅力,使孩子们在自己原有的基础上有了长足进步和发展.二.多样的教学方法在本学期的活动中,我引入了想象绘画和装饰图案设计这两个比较有针对性的内容:一方面,幼儿对美术书中有关这类的内容有了一个明确的认识;另一方面,让他们从中体验到绘画所带来的乐趣.同时,我在教学中采用欣赏.模仿.添加.想象.创造等教学方法来激发幼儿的参与热情,从而达到较好的教学效果.经过本学期的培养,我逐步开始感受到幼儿越来越喜欢绘画兴趣课了,见到我总问:〝今天要去画画吗?〞同时,让我也深深的体会到教育改革后,新的教学理念.方法给我们工作带来的好处.让我们明白了,不论在任何活动中,兴趣是最重要的,只有引起幼儿学习的兴趣,才能提高幼儿的各种能力.同时老师的职责是〝引导〞幼儿的身心健康得以成长.三.长足的奋斗目标有人说,美术活动就应该以绘画为主,培养幼儿绘画能力和技巧.我不这么认为.我觉得美术的活动应该在尊重孩子的个性发展基础上,经过教师的适当指导与培养,充分发挥每个孩子的优点,使其形成自身的特点.让他们觉得在每次活动中都很开心,都有收获.这才能让孩子乐于参与你特长班的活动,才能真正溶入绘画的兴趣中去,使之成为学习的主动者.在艺术这方热地上,能绽开更多小小的美术之花.总之,本学期工作已近尾声,展望未来的教学工作,更应该扬长避短,好好的利用教学环境,取得更大成绩.。

幼儿美术课堂教学随笔5篇

幼儿美术课堂教学随笔5篇幼儿美术课堂教学随笔1一.教学总结我们对美术都有很大的兴趣,并乐意对美术特色教学进行新的尝试,探索新方法,能接受新信息.新方法.在平时的工作中,不断汲取别的老师的经验,不断取经,充实自己美术功底.我们也注意自身的素质提高,通过学习理论和进行实践的操作以及相互学习交流中,对美术教学积累了一定的经验.本学期,我们将结合二期课改的精神,以主题活动为主线去选取题材,组织活动.开展各种丰富的活动.并把陶艺教学纳入工作的重点.在活动中将更多关注孩子们参与的过程,并及时地把学得的经验和获得的信息与各位教师交流,共同探讨并努力研究出适合本班幼儿发展的教学内容,体现自己班级教师的个性和特色.同时努力做到二期课改提出的整合性.创造性等特点.二.学期目标1.在了解本班幼儿发展情况下,注重幼儿的经验积累,开展多种活动方式.方法,加强幼儿与老师.幼儿与幼儿之间的互动学习.2.在幼儿的生活中寻找孩子关注的主题内容,开创幼儿的思维,使之成为新的主题内容.3.在美工活动中,培养孩子的创造能力.动手能力.和对色彩的辨别能力.4.注意提醒幼儿养成良好的绘画习惯,加强幼儿对油画棒.记号笔.毛笔.颜料等绘画用具的使用,培养孩子参与各种形式美术活动及用多种材料表现美容的积极性和探索的欲望.5.由课本学习变为人本学习,加强幼儿的自主性学习,多让幼儿观察.讨论,发挥他们的创造性和想象力,对进步幼儿要以鼓励的正面态度对待,发现幼儿的长处,增强他们的自信心和表现欲.6.在日常生活中,鼓励孩子有意识的去收集各种优秀作品,引导他们去观察.探索美术作品中的绘画技巧,鼓励他们去模仿,同时培养孩子欣赏美的能力.三.具体措施1.重视美术活动内容的整合性,探究性,选择性,开展一系列以主题活动为主的美术活动.2.从本班幼儿实际情况出发设计活动,并及时调整计划.3.设计好每周的美术活动内容,并提前做好相应的教具.4.认真参与每次的美术特色教研组活动,学习新信息及教育的好方法,加强自身的素质.5.利用空余时间互相观摩美术活动,认真记录和做好评析,努力吸取她人的长处,弥补自身的不足.幼儿美术课堂教学随笔2本次小组教学美术组的每一位老师都能够在重视双基的基础上,认真贯彻新课标的新理念.即,在培养学生扎实绘画基本功的同时,还能够充分引导学生进行自主学习,使学生在教师的引导下掌握对象的画法和表现方法.为了满足学生的学习需要,蔡琳华老师在讲《向日葵》一课时,并不是把向日葵的颜色生硬地告诉给学生,而是启发和引导学生通过自己的回忆展开联想,说一说向日葵的主要颜色特点,从而使学生对其颜色有了一个较为感性的认识.为了使学生能够更好地学习类似色和同类色,在教学中,蔡老师引导同学们认真观察色块的颜色,并引导同学们进行归类和对比,从而使学生很容易地认识到同类色是指同一色系种颜色的不同变化,类似色是指色相环中相近的所有颜色.为了增强教学的时效性,蔡老师还在课堂上为学生进行了精彩的演示,使同学们直观感受到作画的方法步骤以及调色.用笔等.王颖老师作为一名刚刚走上美术教育岗位的老师,她的谦虚与好学精神,时刻感染着美术组的每一位成员.在本次小组教学中王老师讲课的内容是《我的梦》,在讲课中,为了培养学生的想象力和创造力,王老师首先请同学们欣赏了俄国著名画家夏加尔的作品《我和我的村庄》,在欣赏过程中,王老师不仅请同学们观察和分析作品夸张和离奇的表现方法,而且还引导学生用心理解画家的创作意图,了解画家要表达的情感,以此激发学生的创作欲望与激情.为了使学生了解更多的表现形式,王老师还请同学们欣赏了凡高和米罗的作品,从而充分拓宽了学生的思路,使学生在表现我的梦时,能够充分利用回忆,并展开联想与创新的羽翼,尽情地进行表现,达到了较好的教学效果.本次小组教学我讲课的内容是《动态之美》,本课书是一节技法课,主要是通过表现人物的运动,使学生掌握人物的基本画法,并在这个过程中进一步体验人物动态的美感,虽说这是一节技法课,我也并没有使用以往灌输式来教给学生画人的方法,而是在课堂上先请同学欣赏了许多人物的动态图片请大家进行分析.说一说每种人物动作的美感体现在何处,然后再请他们亲自动手给活动小人摆各种不同的动作,从而使学生在了解人物关节运动特点的情况下,观看教师的演示,最终掌握人物的画法.总之,通过本次小组教学使大家进一步认识到,只有充分利用新课程的先进理念,才会使学生更加生动和主动的学习,也才会避免走回头路.幼儿美术课堂教学随笔3经过这几年的美术教学实践,我认为幼儿园美术教育的目的在于培养锻炼孩子的观察.记忆.想象.表现和创造能力.教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法,而应充分调动幼儿的积极性,让他们展开想象的翅膀.在教学上,我尝试了以下几种方法:一.为幼儿的创作提供丰富的感性经验大自然是一个天然的大课堂,蕴藏着无穷的奥秘和想象的空间.教师根据时令和季节的变化,因地制宜,因时制宜,让幼儿运用自己的感官去看一看.摸一摸.尝一尝.玩一玩,从而积累丰富具体的.直接的知识经验.如在画《秋游》时,通过游览活动,每个幼儿从不同角度来创作,因此画出来的作品,内容和风格则完全不同.有的表现秋天的景色,有的表现秋游时大家愉快的心情,还有的用连环画的形式表现秋游的整个过程.总之,在教学过程中,教师要善于引导孩子们去观察.认识.体会生活中各种美好的东西,开阔他们的视野,以提高他们对绘画的兴趣以及认识美和表现美的能力.教师还要善于发现幼儿感兴趣的事物,引导幼儿多看,养成善于观察的习惯,不仅能观察单一的物体,还要引导其观察物体的各个部分及其相互关系.如在画《活动中的小朋友》时,幼儿以某一处小朋友玩的情况为主要创作对象,但在丰富画面时还要再画一些其他小朋友的活动,使布局得以更加合理有序,内容更加丰富.二.营造宽松.安全的心理环境没有自由就没有创造,〝什么是对的〞.〝什么是错的〞,这些想法在幼儿头脑中原本就没有,如果成人不横加干涉,他们会自己创作,自动调节自己的行为,从而得到最大限度的发展.因此,教师要正确面对儿童画中的〝出格〞〝错位〞的现象.在儿童画中,经常会出现一些有趣的现象:老鼠画得比猫大;鸭子长成尖嘴巴;兔子尾巴细又长;雨天开出红太阳……成人往往无法理解,有人甚至急于纠正.那么,为什么幼儿会出现这种现象呢?幼儿把画画的过程当作是一种游戏,边画边投入角色,仿佛自己就身在画中.我们班上有位小朋友受到动画片《猫和老鼠》的影响,认为老鼠聪明可爱,而猫却特别愚蠢,总是被老鼠玩得团团转,因而它就把〝猫捉老鼠〞画成了〝老鼠追猫〞,此时的幼儿想到什么就画出什么,想象与现实融合,思维不受任何局限.这些被成人看来有些〝出格〞〝错位〞的画面往往表现了幼儿自身情感的好恶.在绘画活动中,如果幼儿真的出现了不正确的认知,成人不必大惊小怪,打断幼儿的绘画活动,急于纠正其绘画内容.而因在事后引导他去观察.了解相关事物的特征,让他们在生活中通过观察.学习积累起丰富的科学知识.所以,面对儿童画中的〝出格〞,老师应多加鼓励.甚至可以帮助所有欣赏者包括家长了解孩子的想法和创意,并用文字记录下来,为他留下一生中最珍贵的纪念.试想,当这个孩子长大以后读到自己儿时这闪亮的一幕时,该是何等的惬意!三.恰当地指导能激发幼儿的创作热情1.别忽视幼儿绘画活动中的说在幼儿园阶段,年龄越小的幼儿绘画水平越低,不能自如的用绘画来表达自己的感受,但可以请他们来说,让幼儿说是让成人了解幼儿绘画意图及其内心世界的直接途径.而且,幼儿绘画的特点之一是边说边画,年龄越小特点就表现得越明显.因此,在美术活动中,把握好幼儿的〝说〞,对培养幼儿的绘画兴趣,提高幼儿的绘画水平,发展幼儿的口语表达能力,促进幼儿思维的发展,有着不可低估的作用.2.以开放的形式提问能激发幼儿的学习兴趣在教学中,教师应设计一些丰富多彩的开放性问题,激发幼儿联想.创造,从不同角度.不同途径探索问题的不同答案.如在画《手指造型想象画》时,教师用手摆出几种造型,然后让幼儿发挥想象力,想想象什么,幼儿则可以根据自己生活经验的积累,得出不同的答案.新颖有趣的提问,可使幼儿感到新鲜,促使他有兴趣去探究,极大的调动他们投入教学活动的积极性.3.意愿画是一个非常好的绘画形式意愿画最能发挥幼儿的想象力,启迪他们的形象思维,还能调动幼儿的积极性,培养他们自由想象和创新的能力.教师适当的指导可以提高创作兴趣,激发创作灵感.比如,在讲过《龟兔赛跑》的故事以后,有一个小朋友问我:〝老师,小兔子真有这么笨吗?他不会到终点站睡觉么?〞当时,我就被他问住了.后来我根据幼儿的这个提问,设计了一个意愿画题目《龟兔的第二次赛跑》,让幼儿展开想象,把龟兔第二次赛跑的过程和结果用绘画的形式表现出来.结果,在这次的绘画活动中,幼儿充分想象,打开思路,不仅画了出来,同时还编成故事讲了出来,收到了意想不到的效果.此时,我深深体会到,教师应把握好每一个教育的契机,从幼儿感兴趣的事物入手,达到培养幼儿创新能力的目的.四.恰当地评价孩子的画评价是一个欣赏的过程.教师应用欣赏的眼光来看待孩子的每一幅作品,为他们提供积极有效的反馈.即使发现幼儿表现中的错误,成人也不必大惊小怪.立马否定幼儿的作品,而应该在充分观察和欣赏画面后仔细询问幼儿的画法并作出具体的评价.事后,我们可以引导他去观察.认知相关事物的特征.要知道,许多科学知识的掌握,都是在生活中逐渐通过观察.学习积累起来的,就好比小时候我们也许有过画绿太阳.红小草的类似经历,但如今还有谁不知道小草长在地上是绿颜色的呢?成人过多的关心与干涉只能使幼儿失去创作的源动力,扼杀了幼儿的艺术创作潜能.在这几年的美术教学中,我深深体会到幼儿园美术教育并不是教幼儿什么惊人之作,而是使他们能发现自己的潜能,建立大胆创造的信心,养成坚忍不拔的毅力,为将来无限的发展创造可能.幼儿美术课堂教学随笔4在幼儿园,美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动,是幼儿认识世界.探索世界的重要手段.幼儿园美术教育的目的在于培养锻炼孩子的观察.记忆.想象.表现和创造能力,幼儿把自己关注的热点.感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实.因此,活动中教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法,而要通过各种途径,运用灵活多样的教学方法,让美术教育发挥更大的作用.1.兴趣激发法是激发幼儿的学习兴趣是幼儿创造性的基础,俗话说,兴趣是最好的老师.那么,怎样激发幼儿的兴趣呢?教师要注重丰富孩子的生活经验,调动幼儿绘画的积极性.并通过游戏活动,培养幼儿的绘画兴趣.在幼儿绘画活动中,教师运用游戏的方式进行活动,也可以使幼儿毫无思想负担,在自然.轻松.愉快的游戏中获取知识和技能.在选择活动内容时候要大胆创新,选择一些贴近幼儿生活.幼儿喜欢的美术活动,激发幼儿的兴趣.绘画是幼儿的游戏,但也有的孩子对画画没有兴趣,其原因是多方面的.材料是否吸引幼儿.选材合不合适?是否是幼儿能够独立操作的?那怕是同伴一句不经意的评价也会影响幼儿的绘画兴趣.在教学活动中,教师首先要考虑选材是否合适.2.观察与认知脱离〝示范—模仿〞的传统绘画教学方式,要求幼儿要通过自己的眼睛看.脑子想.用手画来完成创作.但也有的孩子画不出形来,这往往是因为他没有很好的观察事物.如,幼儿画树时常常把树干画成一个长方形,老师可以带幼儿观察一颗真的大树,摸一摸树干.看一看树枝的样子.3.构思.绘画法鼓励幼儿先想后画来学习构思,使绘画活动不仅是幼儿动手操作的活动,更是动脑思考的活动.通过老师的引导,幼儿学会了在生活中学习构思,在游戏中学习构思,在想象中学习构思,在观察中学构思,幼儿美术活动的全过程都强调以游戏引发孩子的兴趣和表达表现的欲望,探讨怎样把自己一系列想法中的重点内容表现在画面上,培养幼儿的想象力和审美能力,美术课最重要的任务就是激发引导幼儿的想象力.4.在评价中让幼儿充分体验到成功的快乐对于自己的作品,幼儿很在意老师与同伴的评价.鼓励性的评价可以保护孩子的创作热情,期待下一个活动的到来.评价的目的就在于激发幼儿绘画的兴趣和积极性,使幼儿感受到自己的进步,发现自己的能力和才干,让幼儿体验到成功的快乐,从而促进幼儿的发展.幼儿美术课堂教学随笔5转眼间,一学期的美术教研工作又拉下了帷幕.本学期,我们将结合各年龄段及各班幼儿的年龄特点.个性及兴趣等特征,在《纲要》.《指南》等指导书籍的贯彻下,主要针对美术活动中手工活动如何培养幼儿的创造力这个问题来开展教研工作,现总结如下:本学期我担任小一班的美术老师,上学期小班的美术是以培养幼儿对美术的兴趣为主.主要方式是涂色.添画.整个学期下来,孩子们的绘画水平都有了一定的进步.本学期我是在培养幼儿对美术的兴趣的基础上,注重对幼儿知识经验的积累,及培养幼儿的创新能力.我以指导为主,强调创造的过程,注意幼儿的情感体验,并与其他教师在交流中要多了解孩子,主动观察.分析孩子的各种情况准确把握,在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧,让孩子画出心中的画,促进幼儿个性的发展.绘画活动是发展孩子想象力.创造力的有效手段,也是孩子们较喜欢的活动,而兴趣就成了他们最好的老师.学习兴趣为动力,有了兴趣,幼儿才会主动思考.教师要做的是尊重幼儿的兴趣,并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容,使幼儿获得有关经验,体验成功,树立自信心.在教学的过程中,我多了给孩子们观察.欣赏的时间,让他们在观察,欣赏的同时,去获得很丰富的直接经验.另外,这学期我在教学方法上也有了些改变.因为有时候幼儿对教师安排的内容不感兴趣,或者他有更想画的东西,所以我多给了他们一些自由作画的时间,如果有不会画的可以问老师,我再教他们.我发现在这样的课上,能满足幼儿的兴趣和需要,幼儿是在没有心理压力的情况下作画,许多幼儿常常会在各场合自发地,旁若无人地画,并会长时间陶醉于这种充满乐趣的想象中,画完一张还想画.而且,对于自己想画的东西学起来也快.除了兴趣和直接经验以外,幼儿绘画离不开教师的指导.教师必须以幼儿为本,决不能把自己的意志强加于孩子,要充分理解孩子.信任孩子.欣赏孩子,挖掘他们的闪光点,呵护他们的创造潜能.因此,在绘画活动中,我不太涂色,如果要教孩子画一个新的事物,一般都是找实物给他们观察,或是让他们自己描述,我再把他们描述的东西画出来.给他们的尽可能是他们想要的东西,而不是我要给他们的东西.这样一来幼儿的作品色彩都特别丰富.而且幼儿充分自由的创作画,独创性就很大,不再是一眼望去,都是一样的东西.另外,本学期我给孩子们尝试了其他不同的画法,如滚画,吹画,染纸画.刮画等,大大激发了幼儿的兴趣和创造力.今后我会更加努力的使画画成为幼儿喜欢和感兴趣的活动,并让幼儿在活动中充分表达自己的感受和体验,表现自己的个性特点及丰富的想象力和创造力.。

幼儿美术教学随笔5篇

幼儿美术教学随笔5篇1、创造新型的师生双边活动作为一个小学美术教师，我在课堂上，实施了愉快教育这一教学方法，针对低段学生见异思迁、喜新厌旧、缺少韧性心理特征，并根据儿童心理特点和教材的不同内容，采取了适合儿童特点的一些教学方法。

所以在上小学美术课时，我千方百计的为学生创造产生兴趣的条件。

上课时，利用导入语(常用编故事、编儿歌、猜谜语，做游戏、竞赛性活动)直观教具和直观演示等形式，吸引学生的注意力，激起学生高涨的情绪和作画的强烈欲望，从中受到美的熏陶。

2、丰富学生的创造想象力如何让学生插上想象的翅膀，创造更新、更奇的绘画作品?作为美术教师我尽可能地给他们提供丰富的形象资源。

在教学中鼓励和引导学生想象，运用形象化的声情画意，设置情境等手段，激发学生打开广阔的想象思维空间。

在创作课上强调每个学生都要表现自己对生活的独特感受，在构思过程中，最为忌讳就是雷同。

所以我在课堂教学上大胆放手，让学生敢于超越自我;让学生根据自己对事物的观察、图画资料等进行组合画面或添画环境、情节的再造现象。

这些就是我的教学心得，在以后的教学中我会使它们更加完善。

小学美术教学的手段多种多样，这需要根据学生实际和教材内容去选择和指导，小学生的美术教育是一个长期的任务，要求我们教师在教学中要认真研究教材，找出切实可行的方法，以便学生在愉快中学习，全面提高学生的素质。

我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。

在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。

美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。

一、美术课前的准备美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。

比如在《节日的装饰》这一课里，教具是制作好的各种各样的手工装饰品，为了让课堂更有氛围，我试着准备了一些《快乐的节日》等一些有节日氛围的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。

2023年幼儿园中班美术教案随笔5篇

2023年幼儿园中班美术教案随笔5篇为了能让幼儿在美术嬉戏中欢乐自主地学习驾驭数概念、提高实力，所以我制作了形象生动、便于操作的小鸭钓鱼。

接下来我在这里给大家带来中班美术教案随笔，希望对你有所帮助!中班美术教案随笔1设计意图：在这个活动中，我们尝试将生活中常见的饭勺变成幼儿创作的材料，让幼儿运用羽毛、纽扣、豆子、发夹等常见材料装饰勺子，表现自己想象中的好玩的人物形象，目的是让幼儿创建性地运用各种工具、材料或不同的表现手法表达自己的想法，提高幼儿的艺术表现和创建实力。

活动中，我们针对目标设计了以下教学策略：(1)直观的图片观赏，激发幼儿对饭勺创意作品的爱好。

(2)层层推动的问题引导，帮助幼儿了解材料的特点(点状、线状、面状)，在已有阅历的基础上探究新阅历，在材料、工具和创作之间建立必要的联系。

(3)同伴的操作演示，既为幼儿供应了肯定的思路，又激励幼儿根据自己的想法进行表现。

(4)开放式的探讨沟通，促进幼儿关注同伴作品和进行自我反思。

目标：1.观赏饭勺创意作品，萌生对艺术表现的爱好。

2.尝试在饭勺上组合黏贴各种材料，表现娃娃的五官、发型、服饰等。

3.进一步学习正确运用乳胶、胶带等。

打算：1.收集饭勺创意作品和各种材料图片制作PPT(演示文稿)。

2.师幼一起收集的材料：木质饭勺人手1把，羽毛、绉纸、夹子、纽扣、豆子、回形针、吸管、棉花、毛根每组若干。

3.工具：乳胶、棉签、胶带、剪刀、抹布。

过程：一、视察饭勺及观赏饭勺创意作品，明确创意制作的内容1.说说木质饭勺的样子及其用途。

2.观赏饭勺创意作品PPT(演示文稿)。

师：这些是什么?用什么做的?做出了哪些部分?师：原来饭勺还可以做好玩好玩的东西。

你们想不想做?(析：老师不供应自己的范例，而供应各种饭勺创意作品，是为了避开幼儿单一地仿照，限制幼儿的思维。

观赏多样的创意作品，不仅给了幼儿感受美的机会，而且激发了他们表达、表现的愿望。

)二、视察了解材料的特点，依据娃娃的特点选取合适的材料1.视察材料图片PPT(演示文稿)。

小精灵美术教案

小精灵美术教案教案标题：小精灵美术教案教案目标：1. 帮助学生了解小精灵的概念和特点。

2. 发展学生的绘画技巧和创造力。

3. 提高学生的观察力和表达能力。

教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍小精灵的概念，并展示一些小精灵的图片。

让学生观察并描述小精灵的特点和外貌。

主体活动：2. 提供一些简单的线条练习，帮助学生熟悉基本的绘画技巧。

例如，直线、曲线、波浪线等。

3. 引导学生根据自己的想象，画出一个小精灵的轮廓。

鼓励他们使用各种形状和线条来表达小精灵的特点。

4. 提供一些颜料和画笔，让学生根据自己的设计，给小精灵上色。

鼓励他们使用丰富的颜色，并注意细节的表达。

5. 鼓励学生在绘画过程中展示创造力，并尝试添加一些背景或其他元素来丰富他们的作品。

总结活动：6. 让学生展示他们的小精灵作品，并互相欣赏。

鼓励他们分享自己的创作过程和想法。

7. 引导学生讨论小精灵作品中的共同特点和个人差异，以及他们在绘画过程中遇到的挑战和解决方法。

教案评估：8. 观察学生在绘画过程中的参与度和创造力表现。

9. 对学生的作品进行评价，关注他们是否能够准确表达小精灵的特点和使用适当的绘画技巧。

教案扩展：10. 鼓励学生在家中继续绘画小精灵，并邀请他们在下一堂课上分享自己的作品和经验。

教案注意事项：1. 确保提供足够的绘画材料和工具，以满足学生的需要。

2. 鼓励学生相互合作和交流，分享他们的想法和技巧。

3. 尽量提供多样化的小精灵图片，以激发学生的创造力和想象力。

4. 在评估过程中，注重学生的参与和努力，而不仅仅关注作品的成果。

中班老师教育随笔《舞蹈小精灵》

中班老师教育随笔《舞蹈小精灵》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班美术教育随笔

幼儿园中班美术教育随笔在现代社会中，艺术教育在幼儿园、小学至高中等学科中均占据了重要地位。

美术教育在幼儿园中同样十分关键，尤其是中班阶段的幼儿，他们正处在感知和认知的较高阶段，学习美术能够对其全面发展产生深远影响。

在此，我结合自己的教学实践，谈一谈中班美术教育的一些见闻和体验。

第一，创造性、游戏性和互动性是中班美术教育的特点。

在中班美术教育中，我们注重培养幼儿的绘画技能，同时也鼓励他们发挥想象力和创造性。

在绘画活动中，我们常常通过创设游戏情境来促进幼儿创作，比如请学生发挥自己的想象，想象自己在一片海洋上，要绘制自己的海洋，如何丰富绘画内容，增加绘画趣味性。

通过游戏活动，幼儿可以放松身心，愉悦地在绘画的实践中学习。

第二，中班美术教育注重师生互动，不断激发幼儿的学习兴趣。

在教学实践中，我们在教学内容的选择、方式上注重师生互动，以激发幼儿学习美术的动力。

首先，我们会挑选有趣的主题，如绘制糖果屋、小车、花草等，让学生产生兴趣。

在教学过程中，我们会不断与幼儿互动，激发他们的学习兴趣和创造力，为幼儿提供丰富的学习经验和发展机会。

例如，当幼儿绘画时，我们会注意观察和倾听幼儿的表现，帮助其解决问题和提供建议，这样的互动可以让幼儿感到被尊重和鼓励。

第三，探究性学习是中班美术教育的要素。

在中班美术教育中，探究性学习是重要的教学方式。

教学内容除了在贴近生活、自然、文化等元素中，还应重视幼儿的探究学习，让他们在探索、发现和解决问题的过程中掌握知识，发展创造力。

例如，在学习色彩知识时，我们会采用实验的方式，让幼儿自己探究颜料与颜色的关系，探究色调的变化，并进行组合创新。

第四，幼儿应当在美术活动中建立对自己的认识。

在中班美术教育中，幼儿不仅仅是学习画画，还应该建立对自己的认识。

美术活动通过呈现幼儿的作品，让幼儿了解自己的特长和兴趣，从而建立起对自己的自我认识。

例如，在活动中，有的幼儿可能会表现出画画方面的天赋和兴趣，而有些幼儿则会表现出对玩具建构的兴趣，这些都应作为幼儿发展的方向去发掘和引导。

中班美术优质课教案：童话世界里的小精灵

中班美术优质课教案：童话世界里的小精灵。

一、教学目的1.让孩子们认识童话世界中的小精灵，了解小精灵的特点和传说。

2.让孩子们发挥自己的想象力，创作出自己独特的小精灵形象。

3.让孩子们体验手工制作的乐趣，提高他们的手工制作技能。

二、教学内容1.导入环节：引导孩子们了解小精灵我会给孩子们播放小精灵的动画片，并向他们介绍小精灵的传说和特点。

同时，我也会展示小精灵的图片，让孩子们更直观地了解小精灵的外貌和形态。

2.创作环节：让孩子们创作自己的小精灵形象在此环节中，我会让孩子们自由发挥，设计自己独特的小精灵形象。

我会引导孩子们思考小精灵的特点和属性，例如：小精灵是什么样的生物？它们有哪些特殊的能力？它们住在哪里？等等。

我会给孩子们分发各种颜色的纸和彩笔，让他们根据自己的想象力进行手工制作。

3.呈现环节：让孩子们展示自己的手工作品在这个环节中，我会让孩子们互相展示自己的手工作品，并介绍己创作的小精灵形象。

通过互相展示和分享，孩子们能够学习到如何表达和分享自己的想法和创意。

三、教学方法1.游戏化教学：将童话世界中的小精灵作为课程主题，让孩子们在游戏中了解和创作小精灵，提高他们的兴趣和参与度。

2.启发式教学：在设计创作小精灵形象的过程中，我会通过提问和引导的方式，激发孩子们的想象力和创意，让他们自由表达自己的想法和创意。

3.互动式教学：通过互相展示和分享作品的方式，学生之间的交流和互动，增强了他们的社会交往能力和合作精神。

四、教学评价1.针对孩子们的作品进行评价，包括创意和表现技巧等方面。

2.针对课程设计进行反思，包括课堂流程，教学方法，教学效果等方面，不断优化和改进课程设计。

五、教学反思通过这样的一堂美术课程设计，我希望能够激发孩子们的创意和想象力，让他们在游戏和娱乐中学习到更多的美术知识和技能。

同时，我也希望能够通过这样的课程设计，不断优化和改进自己的教学方法和教学效果，让更多的孩子们能够受益于我的教学。

美术教师教育教学随笔(7篇)

美术教师教育教学随笔（7篇）美术教师教育教学随笔（精选篇1）本学期由于学校实际工作需要，我承当了五年级六个班兼两班一年级的美术教育教学工作。

回顾这个学期所从事的美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。

作为一名教师，我在工作中享受到了收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。

现对一学期的工作总结如下，以便择优汰劣，取长补短，以待下学期教学水平能更上一层楼。

1.学期初认真学习学校工作计划和教导处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，按照二期课改美术教学的要求和精神，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。

教学中认真遵照教学大纲要求，大力推广素质教育，按时按质地完成了本学期的教育教学工作。

2.认真备好课，努力上好每一节课本学期在承担美术教学任务时，美术课时并不太多，仅有10节课，但如何保证课的质量，让五年级的学生喜欢上美术课，除了备好课，我平时还查阅各种资料，上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

五年级学生学习任务是相当繁重的，各门功课都要兼顾，所以在平时优化课堂教学，提高课堂效率，是十分必要的。

教师要善于灵活地运用教材，创造性地使用教材，对教材中一些剩余的或深浅度不适合学生的资料进行缩减，也能够根据自我的经验适当地增加一些学生感兴趣的资料。

如在课中增加了手工课，根据学生的兴趣在临摹的基础上，增加学生感兴趣的资料，让学生自我创作有个性的手工作品，并教学生进行简单的作品装裱，这种在原由基础上的拓展大大提高了学生的动手本事，也提高了学生的兴趣。

3.在美术教学中我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美本事，为促进学生健全人格的构成，促进他们全面发展奠定良好的基础。

所以，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本资料。

同时，根据课程资料的层次性，适应不一样素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，构成基本的美术素养和学习本事，在教学中，依据教学资料，运用故事、游戏、图片等艺术质料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。

中班幼儿教师美术随笔

中班幼儿教师美术随笔作为一名中班幼儿教师，我深知美术在幼儿教育中的重要性。

美术活动不仅可以培养幼儿的创造力和想象力，还能提高他们的观察力和动手能力。

在日常的教学实践中，我积极探索适合中班幼儿的美术教育方法，用心感受孩子们的艺术世界。

首先，我注重提供一个丰富多样的艺术环境给幼儿。

在教室里，我会设置一个专门的艺术角落，摆放各类画笔、彩笔、颜料、纸张等艺术用品，鼓励孩子们自主选择和使用。

同时，我也会通过幼儿园的展览活动和家长会等机会，展示孩子们的艺术作品，让孩子们感受到自己的努力和创作的价值。

其次，我注重培养幼儿的观察力和表达能力。

在教学过程中，我会引导幼儿观察周围的事物，并鼓励他们用绘画、手工等方式表达自己所看到的。

例如，我们经常进行一些自然景色的观察和绘画活动，让孩子们去感受大自然的美，并通过画画的方式表达出来。

同时，我也鼓励幼儿用自己的语言去描述他们的绘画作品，培养他们的表达能力和语言交流能力。

另外，我注重发展幼儿的创造力和想象力。

在美术活动中，我尽量不给予孩子们太多的指导和限制，而是给他们提供一个自由发挥的空间。

比如，我们常常进行拼贴画活动，让孩子们自由选择素材和构思，并将他们的想象力融入到作品中。

通过这样的活动，孩子们能够培养出独立思考和创新意识。

此外，我还注重与其他学科的融合。

在美术活动中，我会结合幼儿感兴趣的主题，与语言、数学、科学等学科进行有机结合。

比如，我们可以通过绘画和手工制作来认识不同的颜色和形状，通过素材的选择和组合来培养学生的逻辑思维能力。

这样的融合能够激发幼儿对学习的兴趣，提高他们的学习效果。

总之，美术教育对中班幼儿的发展起到了重要的促进作用。

作为一名幼儿教师，我将继续努力创造良好的美术教育环境，培养孩子们的观察力、表达能力和创造力。

通过美术活动，我相信每个孩子都能发现自己的艺术天赋，展现自己独特的魅力。

让我们一起走进幼儿的美术世界，为他们的成长加上一抹绚丽的色彩。

中班美术随笔

中班美术随笔美术是一门让孩子们充分展示创造力和想象力的课程，对于中班的孩子们来说，美术课更是他们最期待的时刻之一。

通过美术课，孩子们可以用自己的双手创造出独一无二的作品，表达自己的内心世界。

在中班的美术课上，老师会引导孩子们用不同的工具和材料进行创作。

孩子们可以使用彩笔、水彩笔、蜡笔等各种工具，还可以用纸张、画板、布料等不同的材料。

这些工具和材料给孩子们提供了丰富的选择和发挥空间，让他们能够尽情地展现自己的创造力。

在美术课上，孩子们可以画画、剪纸、折纸等等。

他们可以根据自己的喜好选择自己感兴趣的主题进行创作。

有的孩子喜欢画动物，他们可以画自己喜欢的小猫、小狗、小兔子等等。

有的孩子喜欢画风景，他们可以画美丽的花园、蓝天白云等等。

还有的孩子喜欢剪纸，他们可以根据老师的示范，剪出各种各样的形状和图案。

在美术课上，孩子们不仅可以发挥自己的创造力，还可以培养自己的观察力和想象力。

例如，当孩子们画动物时，他们需要仔细观察动物的特征和形态，然后再将其表现在纸上。

这样的过程不仅可以提高孩子们的观察力，还可以让他们对动物有更深入的了解。

而在剪纸的过程中，孩子们需要想象出各种各样的形状和图案，然后再将其剪出来。

这样的过程可以培养孩子们的想象力和创造力。

美术课不仅能够培养孩子们的艺术才能，还可以提升他们的审美能力。

通过欣赏各种各样的美术作品，孩子们可以学习到不同的艺术风格和表现手法。

他们可以欣赏到印象派的明亮色彩、立体主义的几何形状等等。

这样的经历可以让孩子们对艺术有更深入的了解，提高他们的审美水平。

美术课还可以培养孩子们的耐心和专注力。

在创作的过程中，孩子们需要耐心地完成每一步，不能急躁和马虎。

例如，在画画的过程中，孩子们需要先勾勒轮廓，再上色，最后加上细节。

这样的过程需要孩子们一步步地完成，不能马虎。

通过这样的训练，孩子们可以培养出耐心和专注力，提高他们在其他学科上的学习效果。

在中班的美术课上，孩子们可以尽情地展现自己的创造力和想象力。