科学区域活动案例分析

科学区域活动案例分析（一）

怎样设置活动区里的几何图形材料

在中班数学区域活动中，教师提供各种操作材料，让幼儿在玩中学数学，积累相关的数学经验。作为教师，我们该如何提供区域活动材料，帮助幼儿积累数经验呢？又怎样根据幼儿的操作情况调整活动材料，不断丰富幼儿的数经验呢？

（）第一次投放“搭城堡”、“拼图形”材料，观察幼儿操作。

“搭城堡”

提供圆形、梯形、三角形、还有不规则的图形，让幼儿根据教师提供的模板，一对一地找出颜色、形状相同的图形，搭成与模块相同的城堡。

“拼图形”

中班幼儿对几何图形已有初步认知，为此引导幼儿用各种图形拼成某一设定的图案。由于同一年龄阶段的幼儿其发展水平有差异，所以“拼图形”设计了两个层次，第一层次在同一平面上拼出与图案相同的图形，第二层次是在同一平面上进行图形的叠加。

（）分析与思考

适宜的操作材料应从幼儿的学习特点和需要出发。

教师不能仅凭自己的意愿制作材料，过多关注教育目标，忽视了教具本身的好玩、可创造的特点，这从根本上说是忽视了孩子的需要和兴趣。

材料需考虑层次性。

材料的投放要有一个由易到难的过程。第一次投放的材料使用一段时间后，可在投放第二次的材料时及时撤出。过多的材料会干扰幼儿的操作活动。

（）如何调整材料

明确幼儿几何图形概念学习的规律：

、感知、认识几何图形的典型特征，并借助图形的各种变式获得几何图形概念。

、具体操作方法是由图形辨认、认识图形之间的关系、图形守恒三个途径来实施。

（）调整之后的材料及操作情况

图形辨认——小猪做贺卡

在一个大盒子中设计由正方形、长方形、圆形、三角形、梯形组合的五个几何图形的卡盒，让幼儿把不同材料、不同变式的几何图形分别放入对应的图形小盒子中。

图形辨认——火车运货忙

一列有五个车厢的火车，五节车厢分别标有红正方形、黄长方形、蓝圆形、绿三角形、黑梯形的标志，让幼儿把相同颜色、相同图形的卡片放进相对应的车厢。

图形守恒——火车运货忙

在前一层次的基础上，五节车厢分别标上同样颜色的几何图形，让幼儿不受图形颜色、变式的干扰，把各色各样的图形卡片放进相对应的车厢里。

通过观察，发现个别幼儿容易将高高的梯形与三角形混淆，在操作第一层次的火车时，该幼儿将这个梯形按相同的颜色归类在梯形车厢，第二层次存在有颜色的干扰，幼儿就不知所措了。图形关系的认识——图形娃娃穿花衣

、设计由正方形、长方形、圆形、三角形、梯形组成的五个小娃娃，提供这五种图形的两块、三块、四块组合卡片，让幼儿为娃娃拼合上漂亮的衣服。

、逐层投放图形娃娃和拼合材料。

先投放幼儿熟悉的正方形、长方形和圆形娃娃，进行分割图片组合，再投入三角形和梯形娃娃，此时出现了对于三份和四份图形的拼搭调整只局限在上下调整，他们缺乏对图形心理旋转的知识与经验，没有意识去尝试着正面反面的翻转会怎么样，这时需要教师的启发引导来完成。

但是他们在有过这次图形心理旋转经验后，就学会了举一反三，运用在其它图形的操作上了。几何图形的学习是一个系统又漫长的过程，下一步我们准备在此基础上，让幼儿自由拼搭各种图形的组合，鼓励他们用各种图形来组合成复杂的图案，完成对圆形、正方形、长方形、三角形和梯形的守恒。

二、数学棋类材料案例分析

初次投放材料情况（玩法单一、缺乏趣味）

调整后增加运气因素，给孩子们带来新的挑战和乐趣。

观察幼儿操作更改标志，增添问题内容，提升幼儿数学经验。

三、小班娃娃家游戏的创设

、从创设单一的娃娃家情境到拓展娃娃家场景。

在此次教研之前，我们每个小班只设置一个娃娃家，场景很典型，投放的材料也是以成品为主，幼儿多是以“烧锅做饭”、“哄娃娃”的形式扮演角色。通过教研，老师们打开思路，拓展了娃娃家场景，如厨房、卧室、客厅、浴室、我家小院等，游戏形式也随之丰富起来。

、从关注娃娃家氛围到丰富娃娃家游戏内涵。

我们一直非常重视为娃娃家营造温馨、舒适、轻松、安全的游戏氛围，在此基础上，借助本次教研，老师们集思广益，为娃娃家增添了多种多样的半成品操作材料，以推进娃娃家游戏内容的深入。

、小班“娃娃家”半成品材料投放案例分析

可操作性强的材料更富于变化，幼儿可以用更多的动作类型和方式来操作这些材料，故而摆弄的时间更持久。

适时、适度、适量地投放半成品材料

科学区域活动案例分析（二）

“变废为宝”让活动区里的材料更加丰富起来十二月里，为了丰富我们的活动区域，我们在区域里新开辟了“变废为宝”活动区，我们发动孩子和家长收集各种可以利用的废旧物品，如漂亮酒盒、包装袋、挂历、台历等等，我们利用这些材料制作一份特别的新年礼物，孩子们可高兴了，都非常愿意来自己制作一份特别的做各种各样的新年礼物送给爸爸妈妈。

小杰、子甜、翔宇三位小朋友来到了这里，纷纷拿出了爱心卡片，打扮了起来。只见小杰选了一支大红的水彩笔画起了大大小小的长方形，嘴里一直念叨着：“这是饼干，我和好朋友一起吃饼干。”翔宇不仅用笔宝宝打扮，还贴上了卡通图案的印章。子甜更是了不得，不仅能和小杰、翔宇一样打扮，还用卡纸把爱心卡片围了一圈，金光闪闪，分外抢眼。三位好朋友陆陆续续把爱心卡片打扮好了，琦琦说：“那我们快把爱心卡片挂到新年树上去吧。”“可是，怎么挂呢？”三位好朋友商量起来。虽然想了好多办法，但是，都无法使卡片挂上去。这时，子甜发现了百宝箱里的扭扭棒，小杰大声说：“扭扭棒本领很大的，可以扭来扭去。”边说，边把一头穿进了卡片上的小洞洞里，另一头紧紧地和这头抱在一起，变成了一个空心的大圆。小杰说：“这样，不就好挂了嘛！”说完，她毫不费力地就把爱心卡片挂到了新年树上，把爱心卡片挂好后，子甜玩起了另一根扭扭棒，左扭扭，右扭扭，忽然变出了什么？小杰高兴地说：“我把扭扭棒变成了糖果。挂在新年树上。”慢慢地，新年树上的礼物琳琅满目起来。

分析与思考：

以上是我在今天的幼儿区域游戏中观察到的一个片段，给我感触很深。我觉得今天游戏中的