三年级语文下册第5课(翠鸟)资料-完整版
人教版小学三年级下册语文：《《翠鸟》》微课课件
人教版小学语文三年级下册第二单元第5课
翠鸟
《翠鸟》
人教版小学语文三年级下册第二单元第5课
学习《翠鸟》这篇课文的第一自然段，并 仿照这一自然的写法，描写一种小动物。
《翠鸟》
人教版小学语文三年级下册第二单元第5课
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红的 小爪紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。 头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色 的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部 的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双 透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的 嘴。
仿照第一自然段的写法，仔细观察一个你喜 欢的小动物，抓住它的特点，有顺序的写一段话。
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像浅绿色的外衣
像赤褐色的衬衫
《翠鸟》
人教版小学语文三年级下册第二单元第5课
头上的羽毛
橄榄色的头巾
背上的羽毛 像 浅绿色的外衣
腹部的羽毛
赤褐色的衬衫
《翠鸟》
人教版小学语文三年级下册第二单元第5课
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红的小爪紧紧地抓
住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，
绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部
的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑 ，一双透亮灵活的眼
睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
像橄榄色的头巾绣
透亮灵活的眼睛
满了翠绿色的花纹
又尖又长的嘴
像浅绿色的外衣
像赤褐色的衬衫
红色的小爪子
《翠鸟》
按顺序
爪子 羽毛 眼睛、嘴
人教版小学语文三年级下册第二单元第5课
颜色鲜艳 小巧玲珑 眼睛灵活、嘴巴尖长
2018人教版语文三年级下册第5课《翠鸟》
获奖课件 如果参赛请稍作改动！
九年义务教育六年制小学语文三年级第六册
自由读第一自然段，思考
1、翠鸟是什么样子的？ 2、你认为第一自然段中哪句话写 的好？为什么？
外形
句子
段落
练习
捉鱼
欣赏
拓展
请同学们认真观察，说说这只鸟的外形。
它 的 颜 头上：橄榄色 色 翠绿色 非 常 背上：浅绿色 鲜 腹部：赤褐色 艳 透亮灵活 它。
返回
读一读下面两个句子，说说那个句子
写得好，为什么。 1、翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。 2、翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
“叫声”和“鸣声”都可以指鸟叫， 但是“鸣声”更准确，同时还含有感 情色彩。 “爱贴着水面疾飞”比“爱在 水面上飞”更能准确生动的体 现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特 点。
返回
1、翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 2、翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
“蹬开”比“离开”更 具体，将翠鸟离开苇秆 时的动作、神态、速度 生动地描绘了出来。 “像箭一样飞出去” 是一种比喻的说法， 他将翠鸟飞走的速 度和神态进行了形 象的表述。
返回
白 胸 翡 翠
返回
三 趾 翡 翠
蓝 翡 翠
斑 头 大 翠 鸟
返回
以“我喜欢的鸟”为主题，向大 家介绍自己所了解的鸟的外形、活动 特点、生活习性，以及怎样保护鸟类 的常识。
头巾 外衣
衬衫
眼睛、嘴
抓住事物的特点按顺序进行观察的方法。
ห้องสมุดไป่ตู้
翠鸟爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻 地落在苇秆上了。它一动不动，注视着泛 着微波的水面，等待着小鱼游到水面上来。 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡 泡。尽管机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的 眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞了过去， 叼起小鱼，贴着水面一下子飞远了。只有 苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
三年级语文下册第二组5翠鸟说课稿新人教版
《翠鸟》一、说教材：《翠鸟》是人教版九年义务教育六年制小学语文第六册第二单元的一篇精读课文。
作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。
在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。
抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。
作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。
根据大纲要求，三年级阶段着重进行段的训练，本单元的训练重点是使学生从课文中学习作者观察的方法，提高观察力，学习作者抓住事物特点，按一定顺序写具体的写作方法，培养学生的热爱大自然的情感。
根据大纲要求，结合教材特点和学生特点，确定本课时的教学目标为：1、学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。
2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
其中课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段是本课的重点；翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系是教学的难点。
二、说学生三年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引，思维以直观、形象为主，教学时要注意充分利用多媒体等教学手段，调动学生多种器官参与教学实践活动，提高教学效益。
三、说教法语文教学要遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则。
针对本课的学习目的和学生实际，我采取了以下几种教法：1、直观教学法：运用多媒体创设情境，调动学生积极性，提高学习兴趣，进一步加深对课文的理解，教师寓教于乐，学生乐学乐用。
2、朗读体会法：教学时根据本课的特点，指导学生在默读中学会思考，在朗读中想象、体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
3、对比理解重点词语：教学时通过读句子，分析两个对比句的异同，并说说哪个用得好，好在哪里，加深对重点词语的理解，突破难点。
小学语文三年级下册人教版第二单元第五课《翠鸟》课件
翠鸟蹬பைடு நூலகம்苇秆，像箭一样飞过 去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞 走了。只有苇秆还在摇晃，水波还 在荡漾。
小鱼 把头露出水面，吹了 个 。尽管它这样 ，还是难以 逃脱翠鸟 眼睛。翠鸟 苇秆，像 飞过去， 起小鱼， 着水面往远处 飞走了。只有苇秆还在 ，水波还 在 。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁 看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟 的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的 石壁上。它从那么远的地方飞到这里来， 是要和你们做朋友的呀！”
想一想
• 作者是按照怎样的顺序来写翠鸟的外形的？
想一想，画一画
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上， 一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。 它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像 橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花 纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。 腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小 巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面， 长着一双又尖又长的嘴。
读一读，想一想
头上的羽毛橄榄色。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛浅绿色。 背上的羽毛像浅绿色的外衣。 腹部的羽毛赤褐色。 腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
翠鸟喜欢停在 上， 一双红色的小爪子 抓住苇秆。 它的颜色 。头上的羽毛 像 ，绣满了 。背 上的羽毛像 。腹部的羽 毛像 。它 ，一 双 的眼睛下面，长着一张 的嘴。
比一比
• 苇秆——旗杆 • 饲养——词语 • 锐利——锋利 • 石壁——碧玉 • 翠鸟——清脆 褐色——喝茶 疾飞——急忙 陡峭——口哨 蹬开——瞪眼
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上， 一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。 它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像 橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花 纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。 腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小 巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面， 长着一双又尖又长的嘴。
5课《翠鸟》人教版小学语文三年级下(最新 条理清晰 画面漂亮)
腹部 衬衫 透亮 一眨眼 泡泡 渔翁 石壁 打消 赤褐色 小巧玲珑
看拼音写词语
• cuì niǎo wéi gǎn fù bù • ( 翠 鸟 ) ( 苇 秆 ) ( 腹 部) • chèn shān qīng cuì jí fēi • ( 衬 衫 ) ( 清 脆 ) ( 疾 飞) • Sì yǎng shí bì • ( 饲 养 ) (石 壁 )
• • • •
翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 第二句更好。 “翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去”与 “翠鸟离开苇秆，很快地飞过去”相比， “蹬开”比“离开”更具体，将翠鸟离开 苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了 出来； • “像箭一样飞过去”是一种比喻的说法， 它将翠鸟飞走的速度和神态进行了形象的 表达。
近义词： 鲜艳—艳丽 注视—凝视 逃脱—逃离 荡漾—飘荡 等待—等候 锐利—锋利 饲养—喂养 灵活—敏捷 反义词： 希望—失望 机灵—呆板 陡峭—平坦 锐利—迟钝 摇晃—平稳
听课文：
边听边想，概括每段主要写了 什么？
合作交流
思考：课文每个自然段各写了什么内容？ 第1自然段: 第2自然段: 翠鸟的颜色鲜艳、小巧玲珑。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 翠鸟捕鱼时动作迅速、敏捷。 翠鸟的家在陡峭的石壁上。 “我们”把翠鸟当成朋友。
捕鱼后
“苇秆摇晃” “水波荡漾”
更衬托出翠鸟捕鱼的迅速敏捷
像箭一样
蹬开
疾飞
叼起
翠鸟的样子和翠鸟抓住小鱼有什么关系？
因为翠鸟有一双能（ 紧紧地抓住苇秆 ）的小爪， 所以它能停在苇秆上（ 一动不动 ）注视着水面。 因为翠鸟有一双（ 透亮灵活 ）的眼睛， 所以它眼睛（ 锐利 ）。 因为翠鸟有一张（ 又尖又长 ） 的嘴， 所以它在疾飞中能（ 叼起小鱼 ）。
三年级语文《翠鸟》说课稿(精选5篇)
三年级语文《翠鸟》说课稿（精选5篇）三班级语文《翠鸟》说课稿（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，时常要开展说课稿预备工作，说课稿是进行说课预备的文稿，有着至关重要的作用。
说课稿应当怎么写呢？以下是我帮大家整理的三班级语文《翠鸟》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。
三班级语文《翠鸟》说课稿篇1一、教材分析《翠鸟》全文共5个自然段，在认真观看的基础上，用生动形象的语言，细致入微地描写了翠鸟的形状特点、活动特点和它的生活习性，表达了宠爱翠鸟的情感，并呼吁人类要与动物和谐相处。
在描写翠鸟形状时，抓住颜色特别艳丽的特点，先总写后分述，精确地运用描写颜色的词语和拟人、比方的手法，突出了翠鸟之“翠”的静态美。
在描写翠鸟的活动时，抓住“疾飞”、“叼鱼”的动作，精确地选用恰当的动词，生动地描绘了翠鸟动作机智的特点，突出了翠鸟的动态美。
从形状到活动，从静态到动态，条理清晰，用词精确。
文本文采飞扬，写法特点鲜亮，是一篇从进展语言入手的好课例，也是培育同学语感、指导同学写作的好范文。
二、设计理念新课标指出:阅读是同学的共性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践，应让同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和感悟。
因此，在课堂上，应当摒弃琐碎的分析讲解，把更多的时间留给同学，让同学自己去读、去思、去悟、去说，敬重同学的独特体验，让同学在语文实践中培育语文情趣，不断提高自身的语文力量。
三、教学目标在第一课时教学字词和整体感知课文的基础上，结合中班级同学的学问水平和年龄特点，依照新课标对学校语文教学三个维度目标的要求，我确定了以下几个教学目标:1、学问目标:正确、流利、有感情地朗读课文。
2、技能目标:读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的形状特点写详细的，理解课文根据肯定挨次描写翠鸟形状特点的写法，并能背诵相关的段落。
3、情感目标:通过了解翠鸟的形状和活动特点以及生活习性，培育同学观看爱好及方法，激发同学爱惜小动物的情感。
三年级下册第5课
三年级下册第5课
三年级下册第5课是《翠鸟》一文，主要是描绘了翠鸟的外形和生活习性，内容如下：
翠鸟头大，橄榄色，上嘴大而有钩，下嘴橙黄，腰和尾蓝绿相映，尾短且上下嘴都有钩。
翠鸟飞的时候，翅膀拍得很快，发出“啪啪”的声音。
此外，第5课还提到了翠鸟的巢穴。
它们的巢穴大多建在水边的树洞中，利用树叶和羽毛铺垫而成。
尽管它们的巢穴简陋，但非常坚固，不易被风吹落或水淹。
最后，第5课还讲述了翠鸟的捕食习性。
它们通常在水面上低飞，一旦发现水面有动静，就会迅速扎入水中捕食小鱼。
以上内容仅供参考，具体请以教材为准。
三年级下册语文 - 翠鸟
-10-
夸一夸：
（ 敏捷 ） （ 美丽 ） 这真是一只（漂亮 ）的翠鸟！ （可爱 ） （活泼 ）
• 小练笔：
观察一种你最喜欢的小 动物,抓住特点，按顺序 写一段话。
翠鸟
翠鸟资料
翠鸟又叫大翠鸟、鱼狗、钓鱼郎。分布在世界各 地，但主要在热带地区，属常见留鸟。
翠鸟的体形大多数矮小短胖，同麻雀大小差不多， 体长大约１５厘米。它的体形有点像啄木鸟，嘴特长， 而尾则短小，典型的长嘴短胖鸟。但它的羽毛色彩却 十分美丽，可称为举世无双的最美丽的鸟类。
该鸟全身以翠绿色为主，所以叫翠鸟。翠鸟的尾 部虽很短，但飞起来很灵活。常常静栖于水中蓬叶上， 水边岩石或树技上。眼睛死盯着水面，一旦发现有食 物，则以闪电式的速度直飞捕捉，而后再回到栖息地 等待，有时像火箭一样在水面飞行，十分好看。
作者 是怎样 来描述 的？
读读第一段 作者描写了翠鸟的哪些方面？
爪子：红 ：色 羽毛：鲜 艳 眼睛：透亮灵活 嘴巴：又尖又长
•画出翠鸟的羽毛都是 有哪些颜色？
橄榄色 翠绿色 浅绿色 赤褐色
你从文中发现了什么修辞手法？
头上的羽毛 橄榄色的头巾
从
比喻 背上的羽毛 浅绿色的外衣 上 到 下 腹部的羽毛 赤褐色的衬衫
该鸟嗜食鱼类，所以人们又称它为“鱼虎”“水 狗”和“鱼狗”。
读书要求：
• 1、读准字音。
• 2、读通句子，把难读 的句子多读两遍。
认读我最棒
翠鸟 苇秆 腹部 透亮 又尖又长 清脆 一眨眼 泡泡 饲养 渔翁 石壁 赤褐色
念头衬衫
逃脱 打消
想想：
课文向我们绍了翠鸟哪 些方面的特点？
外形
动作
用自 己的话描 述这只鸟
三年级语文下册第5课 翠鸟 课件
感悟课文
翠鸟结果怎样了？
朗读课文：
老渔翁的话应该怎么读？
稍慢：
读一读，找难写：
饲养 渔翁 石壁 打消 念 头 壁=辟+土 念=今+心
消：除掉、消除
练一练，要分清：
翠（翠鸟、翠绿、翡翠） 翁（ ） 渔翁、老翁、白头翁
gan
秆( 麦秆、苇秆
)
gan
杆( 树杆、电杆
)
初步感知
课文主要写了翠鸟的哪些特点？ 外形（第1自然段） 动作（第2-3自然段）
4、5自然段写什么呢？
品读课文
读第1自然段。思考： 描写翠鸟时写了身体哪些部分，按什么 顺序？
写了翠鸟的哪些外形特点？
翠鸟
÷
读一读，认识新朋友：
weng deng si gan
翁蹬饲 秆
想一想，记得牢：
笔画：翠—翁 秆—透
字形：秆、腹、衬、衫、泛、 泡、饲、陡 （左右结构）
cui
gan fu
chi
翠鸟 苇秆 腹部 赤褐色
Chen shan tou
fan
pao
衬衫 透亮 泛着 泡泡
si
weng dou
bi
饲养 渔翁 陡峭 石壁
鲜艳
品读课文
读第2—3自然段，思考： 为什么翠鸟会这么快？
朗读课文：
注意—— 怎样读出作者对翠鸟的喜爱之情？
重读： 颜色 外形
读一读，找难写：
翠鸟 苇杆 腹部 衬衫 透亮 又尖又长 清脆 疾飞 一眨眼 泡泡 逃脱
练一练，，快速
感悟课文
读第4-5自然段，出现了谁？
新人教版三年级语文下册课件：5.翠鸟【第1课时】ppt
(1)父母( 希望 )我长大成为一个有用的人，我一定不 让他们( 失望 )。
(2)捕捉翠鸟很不容易，我们的( 愿望 )无法实现，只
好在翠鸟飞来的时候，( 希望 )它在苇秆上多停一 会儿。
4．句子大观园。 (1) 翠鸟很快地飞过去。(改成比喻句) 翠鸟像箭一样飞过去。 _____________________________________________
(2)翠鸟的动作迅速。(改成感叹句)
翠鸟的动作真是迅速啊！ _____________________________________________ (3)小鱼这样机灵。它难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。(用关 联词连成一个句子)
尽管小鱼这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。 _____________________________________________
fàn
泛
组词：泛红
音序：F 部首： 氵 结构:左右
泛舟 书写指导：左窄右宽。“乏” 撇平点正，捺平而有力。
造句：夏天，在湖面上泛 舟也很惬意。
pào
泡
组词：气泡
音序：P 部首：氵 结构:左右
水泡 书写指导：左部呈弧形分布， “包”竖弯钩伸展。
造句：泉水泛着气泡，一 个劲儿地往上冒。
sì
饲
组词：饲料
翠
组词：翠鸟
音序：C 部首：羽 结构:上下
翠绿 书写指导：上部“羽”没有 钩，取左斜势。
造句：我们在树林里发现 了一只翠鸟。
gǎn
秆
音序：G 部首：禾 结构:左右
组词：麦秆儿
麻秆 书写指导：横笔均略向上倾斜， 左部“禾”捺变点。
造句：农民用麦秆儿做手 工艺品。
fù
腹