蒲公英教案讲述
2023最新-《蒲公英》教案优秀9篇
《蒲公英》教案优秀9篇作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么应当如何写教案呢？下面是勤劳的编辑给大家分享的《蒲公英》教案优秀9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动准备：篇一选择蒲公英盛开的季节，寻找蒲公英较多的户外场地。
《蒲公英》教案设计篇二作者：沈高明发表时间：2004-4-28阅读次数：698（课堂高潮：揭示寓言蕴含的道理）师：同学们想一想，当落到沙漠里和湖泊里的种子在生命垂危的时候，会想些什么？生：它们会想，我们真不该不听太阳公公的话。
生：小种子会想，我以为那金光闪闪的沙漠和银花朵朵的湖泊里会有许多宝贝。
现在才知道，这里根本就没有财宝，我真不该只看漂亮的外表，现在后悔也来不及了。
生：是啊！在我们出发之前，太阳公公特地嘱咐过我们，我们还亲口答应过到泥土中去生长。
现在才知道那黑黝黝的泥土适合我们生长，是我们生根长叶的地方。
师：这两颗种子得到这样的结果，上了谁的当？生：他们是被金光闪闪和银花朵朵的表面迷惑了。
师：它们会对那些也想飞到金光闪闪的沙漠和波光粼粼的湖泊中去的小种子说些什么呢？生：你们要听太阳公公的嘱咐。
生：你们可不能像我们这样，你们应该到那黑黝黝的泥土中去，那里才是你们生根长叶的地方。
生：你们千万不要被漂亮的外表所迷惑，金光闪闪的沙漠会让你们干死，波光粼粼的湖泊会让你们淹死。
那黑黝黝的泥土里有丰富的营养，会让你们茁壮成长起来。
师：是啊，两颗种子为自己错误的选择付出了生命的代价，也得到了一个教训：看事物应当全面，不能被事物美丽的外表所迷惑。
有时，有必要听从长者的正确指导。
评析：这个片断的可贵之处在于：首先，教师紧扣两颗蒲公英种子因被沙漠、湖泊美丽的外表所迷惑，没有到泥土中去生长，最后导致干死、淹死这一事实，巧妙设计问题进行启发诱导，激发学生兴趣，引导学生各抒己见，把学生的思维引向深处，可谓生花之笔。
“蒲公英种子在生命垂危的时候会想些什么”、“它们会对那些也想去沙漠、湖泊的种子说些什么”这两个开放性的问题，逐层点拨，引导学生角色体验，既有助于学生对整篇文章的思想内容加以整合，水到渠成地揭示了文章的寓意，突出了教学重点，更有利于培养学生思维的深刻性、独立性和创新性。
小班语言课教案《蒲公英》
小班语言课教案《蒲公英》一、教学目标1.能听懂并识别故事中的关键词汇，如“蒲公英”、“风”、“种子”等。
2.能理解故事的基本情节，如蒲公英的传播和成长过程。
3.能较好地表达自己的情感体验，如对蒲公英的喜爱和赞美。
二、教学内容本课教学内容为一则儿童故事《蒲公英》。
三、教学流程1. 创设情境在上课前，可以教师还可以布置小朋友在家中收集到一些蒲公英，然后在课堂上展示。
让小朋友们能够观察和感受到蒲公英。
2. 导入活动先播放一段蒲公英繁衍生长的视频或展示蒲公英的图片，引起小朋友的好奇心，并让小朋友认识到蒲公英的重要性和美丽。
3. 教学过程1.朗读故事《蒲公英》教师首先根据自己的理解，精读故事，让小朋友们在观感的同时听懂内容。
2.教师讲解故事通过课堂理解，对故事的篇章结构进行演讲。
然后引领小朋友们根据故事完成问题讨论。
教师鼓励小朋友们静心倾听故事，认真思考问题，提高阅读理解能力。
3.实践部分小朋友们分别得到一把剪刀，前去外面，收集蒲公英，然后将蒲公英撕掉，想象当中的蒲公英传递给更多的人。
学习如何表达爱，珍惜勇敢的头脑，坚定信仰。
4. 情感体验让小朋友们回忆一下自己有关蒲公英的经历，教师可以指导他们运用各种艺术形式，如绘画、表演、诗歌等等，发挥自己的想象力和创造力，来抒发自己对蒲公英的情感体验。
四、教学重点本节课的教学重点在于帮助小朋友们理解故事的基本情节，然后引导他们思考如何通过自己的实践经验，使得“蒲公英”这个主题浓缩得更加深刻且有生命力。
五、教学方法教学方法主要采用启发式教学法、情感教育法以及多元智力教育法。
六、教学总结通过上述教学过程，我们可以让学生借助实践活动来深入地理解蒲公英的重要性和美丽，并且让他们更好地表达自己的情感体验。
然而，这只是我们为了使学生更加积极地学习而进行的尝试，因此我们需要持续改进、完善和发展我们的教学方法。
最后，希望我们的教学能够得到学生的积极响应，让他们在今后的成长过程中取得更多的成就。
蒲公英教案(优秀9篇)
蒲公英教案（优秀9篇）幼儿园小班科学教案《蒲公英》篇一一、活动目标（一）认知目标1、能仔细观察图片内容和排序图片，用完整的语句大胆地在同伴面前讲述图片内容。
学习词：着急。
2、发展幼儿思维的发散性和独创性。
（二）情感目标知道在自己或别人有危险时，要积极勇敢地自救或帮助他人。
二、活动准备（一）物质准备1、蜜蜂木偶，教师用大图片一套，字卡：着急、录音机、磁带。
2、幼儿每人一套小图片、排序板。
（二）知识经验准备了解蒲公英的特性与作用。
三、活动过程1、出示木偶，引出课题。
教师操作小蜜蜂木偶，放录音：小朋友，我是小蜜蜂。
昨天我去采花蜜时遇到了危险，你们想知道我是怎样脱离危险的吗？我的同伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看。
2、出示图1，发展幼儿思维的扩散性及独创性。
教师出示图1，引导幼儿仔细观察图片内容，理解图意：相片上是什么地方？有谁？它怎么了？你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了？（让幼儿从图片内容联想到图片外的内容）小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样？（学习词：着急）让幼儿进行讨论：如果你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里？如果你去救小蜜蜂会用什么方法？怎样救？启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。
对于幼儿的独创性想像给予肯定。
出示木偶小蜜蜂：谢谢小朋友们给我想出这么多的方法。
3、出示图2、图3，理解图意，进行排图讲述。
教师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危险的吗？你们看了这两张相片就知道了。
出示图2及图3，请幼儿分别讲一讲图中的内容：这两张相片中又有谁呢？它们在干什么？教师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小朋友帮助小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果。
幼儿操作图片及排序进行排图讲述。
教师巡回指导，让幼儿能遵循事情发展的规律进行排图讲述。
最后请有代表性的幼儿进行讲述，要求幼儿讲述时语言完整、连贯。
中班语言教案《蒲公英》
中班语言教案《蒲公英》教案：《蒲公英》一、教学内容本课选自小学语文教材，课文《蒲公英》讲述了蒲公英妈妈为了孩子的成长，让他们随风飘散，各自寻找适合自己生长的地方。
课文通过蒲公英的故事，教育学生要独立自主，勇敢面对未来。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《蒲公英》。
2. 学生能够理解课文大意，体会蒲公英妈妈的爱心和教育意义。
3. 学生能够学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字词卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示蒲公英的场景，引导学生关注自然环境，激发学习兴趣。
2. 课文朗读（10分钟）引导学生跟读课文《蒲公英》，注意纠正发音，让学生熟悉课文内容。
3. 内容理解（10分钟）通过提问方式，引导学生回答课文讲述的故事，帮助学生理解蒲公英妈妈的教育意义。
4. 生字词学习（10分钟）利用生字词卡片，让学生认读、拼写课文中的生字词，巩固学习成果。
5. 实践练习（10分钟）设计练习题，让学生运用所学生字词编小故事，培养学生的语言表达能力。
六、板书设计板书课题：蒲公英板书内容：蒲公英妈妈爱心教育独立自主七、作业设计1. 请用所学生字词编写一个关于蒲公英的小故事。
答案：在一个阳光明媚的春天，一颗颗可爱的蒲公英种子长大了。
妈妈对它们说：“孩子们，你们要学会独立自主，勇敢地飞向远方，寻找适合自己生长的地方。
”蒲公英们听了妈妈的话，带着爱和希望，飘向了四面八方。
2. 请用课文《蒲公英》中的一句话，描述一下你对蒲公英妈妈的感受。
答案：我觉得蒲公英妈妈非常伟大，她用自己的爱心教育孩子们独立自主，勇敢面对未来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习课文《蒲公英》，让学生明白了独立自主的重要性。
在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。
大班教案蒲公英
大班教案蒲公英一、教学内容本节课的教学内容选自小学四年级语文教材第三单元第六课《蒲公英》。
本课主要讲述了蒲公英的种子随风飘散，生根发芽，生长成新的蒲公英的过程。
通过学习课文，使学生了解蒲公英的生长特点，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解蒲公英的生长过程，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：掌握蒲公英的生长过程，能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、教科书。
学具：文具盒、铅笔、练习本、教科书。
五、教学过程1. 情景引入：教师播放PPT，展示蒲公英的图片，引导学生观察蒲公英的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：教师引导学生朗读课文，注意停顿、重音和语气。
学生跟读，体会课文的意境。
3. 生字词学习：教师讲解生字词，学生跟读，学会运用生字词。
4. 课文解析：教师引导学生分析课文的结构，讲解蒲公英的生长过程，帮助学生理解课文内容。
5. 实践环节：教师组织学生进行小组讨论，探讨如何保护生态环境，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
6. 随堂练习：教师布置随堂练习，学生独立完成，巩固所学知识。
7. 课堂小结：六、板书设计板书蒲公英的生长过程，包括种子的飘散、生根发芽、生长成新的蒲公英等环节。
七、作业设计1. 请用所学生字词写一段话，描述蒲公英的生长过程。
答案：蒲公英的种子随风飘散，落在土壤里，生根发芽，逐渐生长成新的蒲公英。
2. 讨论如何保护生态环境，写一篇短文。
答案：我们要保护生态环境，要做到不乱扔垃圾，保持环境卫生。
要节约用水、用电，减少对自然资源的浪费。
还要爱护花草树木，保护动植物，让大自然更加美好。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师要反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
大班语言教案：蒲公英
大班语言教案：蒲公英一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解蒲公英的外形特征、生长过程以及传播方式。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达和想象的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然和生命的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解蒲公英的外形特征、生长过程以及传播方式。
难点：培养幼儿观察、表达和想象的能力。
三、教学准备：1. 物质准备：蒲公英图片、视频、蒲公英生长过程图、绘画材料等。
2. 经验准备：幼儿观察过蒲公英，对蒲公英有一定的了解。
四、教学过程：1. 导入：教师展示蒲公英图片，引导幼儿观察并说出蒲公英的外形特征。
2. 讲解：教师播放蒲公英生长过程的视频，讲解蒲公英的生长过程和传播方式。
3. 讨论：教师引导幼儿谈谈自己对蒲公英的观察和了解，鼓励幼儿表达自己的观点。
4. 创作：教师带领幼儿进行蒲公英绘画活动，培养幼儿的观察力和想象力。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的蒲公英，并记录下来。
2. 延伸：教师组织幼儿进行户外活动，寻找蒲公英，观察其生长环境和传播方式。
引导幼儿进行诗歌创作或故事编写，表达对蒲公英的喜爱之情。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对蒲公英的了解和兴趣。
2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，观察他们的观察力和想象力的发展。
3. 收集幼儿的作业作品，评估他们对蒲公英生长过程和传播方式的掌握程度。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，根据幼儿的反馈和表现调整教学方法，以提高教学效果。
教师还应关注幼儿在课堂上的情感体验，确保他们对大自然和生命的热爱得到培养。
八、教学拓展：1. 邀请植物学家或环保专家来园进行专题讲座，让幼儿更深入地了解蒲公英及其环境保护意义。
2. 组织幼儿进行蒲公英种植活动，让他们亲身体验蒲公英的生长过程。
3. 开展蒲公英手工艺品制作活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
九、家庭作业：1. 家长协助幼儿收集蒲公英的资料，如图片、书籍等。
幼儿园小班《蒲公英》教案
通过图片、视频等多媒体 资源，向幼儿展示更多植 物的生长过程，拓展他们 的视野。
引导幼儿思考不同植物生 长环境的差异，以及这些 差异对植物生长的影响。
探索自然，培养环保意识
组织幼儿进行户外观察活动，寻 找并观察蒲公英等野生植物，了
解它们的生长环境和特点。
引导幼儿关注自然环境，培养他 们热爱大自然、保护环境的意识
幼儿园小班《蒲公英》教案
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学实践与活动 • 教学评价与反馈 • 教学延伸与拓展 • 教学资源与工具
01
课程介绍与目标
蒲公英的特点及生长环境
蒲公英是一种常见的野生植物，具有独特 的外观和生长习性。
它的花朵呈黄色，中心有黑色花籽，成熟 后会随风飘散。
教学方法与手段
实物展示
带领幼儿到户外寻找蒲公英，观察实物， 让幼儿直观感受蒲公英的形态特征。
图片展示
展示蒲公英各个生长阶段的图片，帮助幼 儿了解蒲公英的生长过程。
视频播放
播放有关蒲公英的科普视频，增强幼儿对 蒲公英的认识和兴趣。
手工制作
提供材料，指导幼儿制作蒲公英手工，加 深幼儿对蒲公英的印象和理解。
谢谢您的聆听
THANKS
通过课堂活动观察，评估 幼儿是否理解《蒲公英》 故事的主题和情节，能否 表达自己的想法和感受。
幼儿参与度
观察幼儿在课堂上的表现 ，包括听讲、发言、互动 等环节，评估他们的参与
程度和兴趣。
创意与表达能力
通过绘画、手工等作品展 示，评价幼儿在创意和表
达方面的能力发展。
家长反馈与意见
家长满意度调查
向家长发放问卷，了解他们对本次教学活 动的满意度和意见。
幼儿园大班教案《蒲公英》含反思
幼儿园大班教案《蒲公英》含反思教案：《蒲公英》一、教学内容1. 教材章节：幼儿园大班语言领域教材《蒲公英》；2. 详细内容：通过讲述蒲公英的故事，引导幼儿认识蒲公英的特点，了解蒲公英传播种子的方式，培养幼儿对自然界的观察和探索兴趣。
二、教学目标1. 引导幼儿认识蒲公英的特点，了解蒲公英传播种子的方式；2. 培养幼儿对自然界的观察和探索兴趣；3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蒲公英的特点及其传播种子的方式；2. 教学重点：培养幼儿对自然界的观察和探索兴趣，提高语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、PPT等；2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿观察蒲公英，引导幼儿注意蒲公英的特点；2. 讲述蒲公英的故事，引导幼儿了解蒲公英传播种子的方式；3. 分组讨论：邀请幼儿谈谈对蒲公英的观察和了解；4. 绘画活动：引导幼儿画出蒲公英，并贴上相应的贴纸；5. 语言表达练习：引导幼儿用语言描述蒲公英的特点和传播种子的方式；六、板书设计1. 蒲公英的特点；2. 蒲公英传播种子的方式。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察周围的植物，了解它们的传播方式，并和家长分享；2. 答案：幼儿可以通过观察和了解，发现不同植物的传播方式，如风传播、动物传播等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述蒲公英的故事，引导幼儿认识蒲公英的特点，了解蒲公英传播种子的方式，培养幼儿对自然界的观察和探索兴趣。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣和热情。
但在绘画活动中，部分幼儿对蒲公英的描绘较为简单，需要在今后的教学中加强绘画技巧的培养。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，带领幼儿一起观察周围的植物，了解它们的传播方式，培养幼儿对自然环境的保护意识。
同时，可以组织户外实践活动，让幼儿亲身参与植物传播的观察和探索。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：蒲公英的故事和特点二、教学目标重点和难点解析：认识蒲公英的特点，了解蒲公英传播种子的方式，培养幼儿对自然界的观察和探索兴趣。
《蒲公英》教案优秀7篇
《蒲公英》教案优秀7篇《蒲公英》教案篇一一、教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
2、学会本课的生字。
理解由生字组成的词语，会用可爱亲切造句。
3、朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。
二、教学时间：二课时第一课时一、看图揭示课题1、出示蒲公英图片。
图上画的是什么植物？谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。
2、教学生字：蒲绒降伞3、板书课题：二、初读课文。
出示自读要求。
1、出示自读要求。
（1）自由轻读练读课文两至三遍。
（2）画出生字词，练读生字字音。
（3）标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。
2、检查自学情况。
（1）读出下面生字词。
（2）指导朗读长句子。
（3）师生共同纠正读错的地方。
3、范读课文。
三、细读第1自然段。
1、指名读课文。
2、讨论：小降落伞指什么？它们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么？3、指导朗读。
指图1，小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。
他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，多么愉快。
我们读第一自然段时，要用什么语气？四、作业。
1、描红。
2、练读课文。
第二课时一、复习检查1、抽读词语卡片。
2、按要求填空。
二、细读课文。
1、学习第二自然段。
（1）自由轻声读课文，思考：这一段主要写什么？（2）读后指名回答。
（3）理解词语。
金光闪闪，银花朵朵，黑黝黝（4）指导朗读。
要求用亲切的语气读。
2、细读第3自然段。
（1）自由读课文。
思考：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法？（2）读后讨论上述思考题。
（3）理解重点句。
①出示投影片。
这黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。
到那儿去，我在就会变成百万富翁。
这颗种子说了几句话？这黑黑的泥巴有什么意思！这句话还可以怎么说？后面是什么标点符号？表达了什么样的感情？指导用蔑视的语气读这句话。
这颗种子认为哪儿有意思？它为什么认为那儿有意思？理解百万富翁指导用肯定的语气、兴奋的感情来读2、3两句话。
蒲公英教案(8篇)
《蒲公英教案》蒲公英教案（一）：一、教材分析：《蒲公英》（苏教版第五册）是一篇寓言故事，透过蒲公英种子所作的不同选取的不同结果，告诫人们，在选取人选生道路的时候，不要被表面现象所迷惑，而就应听从前辈的指导，脚踏实地地做人，这样才不至于浪费自己的一生。
全文共四个自然段，第一自然段写小降落伞们随风飘荡；第二自然段写太阳公公对他们的亲切嘱咐，第三自然段写种子们的不同选取，第四自然段写种子们的不同结局。
二、教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用可爱亲切造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、读懂课文资料，懂得做任何事情都务必实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
三、教学过程第一课时一、动画导入，揭示课题1、播放蒲公英传播种子的动画，画面音：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要微风轻轻一吹，孩子们就乘着风儿纷纷出发。
2、揭示课题：师：同学们，蒲公英的孩子们纷纷出发，你们明白它们去干什么吗？生：传播种子师：对，在它们播种的过程中发生了许多搞笑的故事，你们想听吗？师：这天这节课，我们就来学习其中的一个故事，题目就是：蒲公英板书课题:蒲公英点评：以动画这种学生喜欢的形式及从旧知识来设置悬念，揭示课题，能很好地激发学生的学习用心性。
二、自读课文，初步感知。
自读要求：读准生字字音，读不通的句子要多读几遍，不能随意放过。
三、检查自读状况。
1、出示二类词语，抽读，再齐读。
2、出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位最佳小老师，得到一颗红五星。
3、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。
教师范写，学生练写描红。
4、选取自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点。
点评：本教学片断打破了以往只是由老师单方面提出易错字词并进行强调的教学常规，让学生自己来观察比较，并及时练写，注意了学生识字写字潜力的培养。
四、细读第一自然段。
蒲公英教案（8篇）完美版
蒲公英教案（8篇）完美版《蒲公英教案》蒲公英教案（⼀）：⼀、教材分析：《蒲公英》（苏教版第五册）是⼀篇寓⾔故事，透过蒲公英种⼦所作的不同选取的不同结果，告诫⼈们，在选取⼈选⽣道路的时候，不要被表⾯现象所迷惑，⽽就应听从前辈的指导，脚踏实地地做⼈，这样才不⾄于浪费⾃⼰的⼀⽣。
全⽂共四个⾃然段，第⼀⾃然段写⼩降落伞们随风飘荡；第⼆⾃然段写太阳公公对他们的亲切嘱咐，第三⾃然段写种⼦们的不同选取，第四⾃然段写种⼦们的不同结局。
⼆、教学⽬标：1、学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。
会⽤可爱亲切造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，复述课⽂。
3、读懂课⽂资料，懂得做任何事情都务必实事求是、脚踏实地，不要被表⾯现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
三、教学过程第⼀课时⼀、动画导⼊，揭⽰课题1、播放蒲公英传播种⼦的动画，画⾯⾳：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给⾃⼰的娃娃。
只要微风轻轻⼀吹，孩⼦们就乘着风⼉纷纷出发。
2、揭⽰课题：师：同学们，蒲公英的孩⼦们纷纷出发，你们明⽩它们去⼲什么吗？⽣：传播种⼦师：对，在它们播种的过程中发⽣了许多搞笑的故事，你们想听吗？师：这天这节课，我们就来学习其中的⼀个故事，题⽬就是：蒲公英板书课题:蒲公英点评：以动画这种学⽣喜欢的形式及从旧知识来设置悬念，揭⽰课题，能很好地激发学⽣的学习⽤⼼性。
⼆、⾃读课⽂，初步感知。
⾃读要求：读准⽣字字⾳，读不通的句⼦要多读⼏遍，不能随意放过。
三、检查⾃读状况。
1、出⽰⼆类词语，抽读，再齐读。
2、出⽰要求掌握的词语，争做⼩⽼师领读，从⼏位同学中选出⼀位最佳⼩⽼师，得到⼀颗红五星。
3、请同学进⾏新旧⽣字的⽐较，说说哪些词容易写错，应注意什么。
教师范写，学⽣练写描红。
4、选取⾃⼰喜欢的课⽂段落来读，其余同学认真听，指出优缺点。
点评：本教学⽚断打破了以往只是由⽼师单⽅⾯提出易错字词并进⾏强调的教学常规，让学⽣⾃⼰来观察⽐较，并及时练写，注意了学⽣识字写字潜⼒的培养。
《蒲公英》教学教案优秀7篇
《蒲公英》教学教案优秀7篇篇一：蒲公英教案篇一活动目标1、用绘画来表现蒲公英种子飞翔的样子，体验绘画的乐趣。
2、能保持画面的整洁，并养成耐心细致的操作习惯。
活动准备1、课件：图片-蒲公英2、范画：蒲公英3、幼儿用画纸，画笔。
活动过程一、出示蒲公英，引导幼儿观察。
教师：小朋友，你们认识它吗？蒲公英是什么样子的？（幼儿观察图片进行讲述）二、引导幼儿想象讲述。
1、教师：蒲公英的种子是什么样的呢？被风一吹会怎么样呢？2、蒲公英非常喜欢旅行，蒲公英的种子跟着风儿去旅行，它们在空中飞呀飞，会看到哪些美丽的景色呢？（幼儿自由想象讲述）3、小朋友想不想把蒲公英的种子在旅行的时候看到的景色画下来呢？三、示范画蒲公英种子教师：画的时候，蒲公英飞翔的种子画在纸的什么地方？看到的景色又要画在什么地方呢？四、幼儿作画，教师指导。
指导幼儿先画朝各个方向飞的种子，再画地面上的景色，注意画面的整洁。
合理安排画面。
五、展示幼儿作品。
1、鼓励幼儿与同伴讲一讲自己画的蒲公英种子旅行的故事。
2、请个别幼儿在集体面前讲述自己画的故事。
附蒲公英图片：篇二：《蒲公英》中班教案篇二活动目标：1、认识蒲公英的外形和生长过程，并能用身体动作来表现蒲公英。
2、在游戏中能有技能和大胆创编动作。
活动准备：1、录音磁带，录音机，课件，场地，字卡（沙、石头、水、树叶、高、矮）2、四色绒球，让幼儿戴在手腕上。
活动过程：一、放音乐进场。
二、导入1、春天到了，春姑娘给我们送来了礼物（拿出盒子），小朋友们想不想知道盒子里面是什么啊？"出自:屈；老、师"请一名幼儿将盒子打开，拿出蒲公英。
三、指导1、教师请幼儿说出他们看到了什么？是什么样子的？2、教师请幼儿上来吹一吹，看看有什么变化？3、教师引导幼儿看课件（草地上蒲公英在风中摇摆，风吹过来，蒲公英种子飘走```````）看完后请幼儿说一说用动作怎样去表现。
4、放音乐让幼儿自己听音乐用动作表现。
5、教师将有特点的动作提取出来，并带领全体幼儿练习。
2024年《蒲公英》教案通用
2024年《蒲公英》教案通用一、教学内容本节课选自2024年《蒲公英》教材第三章“自然界的奥秘”第二节“植物的传播方式”。
详细内容主要包括蒲公英的生长环境、繁殖特点、种子传播方式以及蒲公英在自然界中的作用。
二、教学目标1. 让学生了解蒲公英的生长环境、繁殖特点及其在自然界中的作用。
2.使学生掌握蒲公英种子的传播方式，提高学生的观察和动手能力。
3.培养学生关爱大自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：蒲公英种子传播方式的理解。
教学重点：蒲公英的生长环境、繁殖特点及其在自然界中的作用。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示（蒲公英）、种子传播实验器材。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示蒲公英实物，引导学生思考：“你们知道这是什么植物吗？它有什么特别之处？”2. 新课内容：（1）介绍蒲公英的生长环境、繁殖特点。
（2）讲解蒲公英在自然界中的作用。
（3）通过实验和PPT展示，让学生深入了解蒲公英种子的传播方式。
3. 例题讲解：（1）展示蒲公英种子传播的图片，让学生分析传播过程中涉及到的物理原理。
（2）讲解蒲公英种子传播的生物学意义。
4. 随堂练习：（1）让学生绘制蒲公英生长周期图。
（2）分组讨论：如何保护自然环境中的蒲公英？六、板书设计1. 板书《蒲公英——自然界的奥秘》2. 主要内容：（1）蒲公英的生长环境、繁殖特点（2）蒲公英在自然界中的作用（3）蒲公英种子的传播方式七、作业设计1. 作业题目：（1）简述蒲公英的生长环境和繁殖特点。
（2）分析蒲公英种子传播的生物学意义。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物展示、实验、PPT等多种教学手段，让学生对蒲公英有了更深入的了解。
课后可以组织学生进行户外观察，了解其他植物的传播方式，提高学生的观察力和动手能力。
同时，鼓励学生关注生态环境保护，为保护自然环境贡献自己的力量。
重点和难点解析1. 蒲公英种子传播方式的理解。
语文《蒲公英》教案大全
语文《蒲公英》精选教案大全第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文《蒲公英》的基本内容，了解作者和作品背景，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方法，培养学生的语文素养和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会作品中对自然、生命、人性的思考，培养热爱生活、珍惜生命的价值观。
二、教学内容1. 课文《蒲公英》的阅读与理解。
2. 分析作品的主题思想和艺术特色。
3. 探讨作品中的自然、生命、人性等元素。
第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 课文《蒲公英》的阅读与理解。
2. 作品主题思想和艺术特色的分析。
3. 培养学生的语文素养和批判性思维。
二、教学难点1. 作品中的象征手法和深层含义的解读。
2. 引导学生从多角度思考和分析作品。
第三章：教学方法与手段1. 朗读法：通过朗读，让学生感受课文的语言美和情感。
2. 讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养批判性思维。
3. 小组合作法：鼓励学生合作探究，共同完成任务。
二、教学手段1. 课件：运用多媒体课件，展示作品背景和相关信息。
2. 图片：展示蒲公英的图片，帮助学生形象理解课文。
第四章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入：介绍课文《蒲公英》的背景，激发学生兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，回答相关问题。
3. 分析讨论：引导学生从不同角度分析作品的主题思想和艺术特色。
4. 小组合作：分组讨论，完成任务。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置作业。
二、时间安排1. 第一课时：导入、阅读理解、分析讨论。
2. 第二课时：小组合作、总结、布置作业。
第五章：教学评价一、评价目标1. 学生对课文《蒲公英》的理解和分析能力。
2. 学生在讨论和小组合作中的表现。
3. 学生对作品主题思想和艺术特色的把握。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和思考深度。
中班语言教案蒲公英
中班语言教案《蒲公英》一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力。
2. 引导幼儿学会观察，培养幼儿的观察能力。
3. 通过故事，培养幼儿对大自然的热爱。
二、教学重点与难点：重点：帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿学会观察。
难点：培养幼儿对大自然的热爱。
三、教学准备：1. 教具准备：蒲公英图片、故事课件。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师向幼儿展示蒲公英图片，引导幼儿观察蒲公英的外形特点。
（2）教师引导幼儿思考：你们知道蒲公英是什么吗？它有什么特点？2. 故事讲解：（1）教师讲述故事《蒲公英》，引导幼儿了解蒲公英的成长过程。
（2）教师通过提问，帮助幼儿理解故事情节，引导幼儿想象蒲公英飞舞的场景。
3. 活动拓展：（1）教师带领幼儿进行观察活动，寻找身边的蒲公英。
（2）教师引导幼儿讲述自己观察到的蒲公英的特点。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事内容，培养幼儿的总结能力。
引导幼儿谈谈对大自然的认识，培养幼儿对大自然的热爱。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿在家中寻找蒲公英，观察蒲公英的特点，并与家长分享观察心得。
2. 家长引导幼儿讲述故事《蒲公英》，培养幼儿的语言表达能力。
3. 家长与幼儿一起进行亲子阅读，选择与大自然相关的绘本，培养幼儿对大自然的热爱。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在观察活动中的表现，观察他们的观察能力和想象力的发展。
3. 家长反馈和作业完成情况，了解幼儿在家庭中对故事和观察活动的兴趣和参与度。
七、教学内容：1. 故事《蒲公英》的详细内容，包括蒲公英的生长过程、飞舞的场景等。
2. 蒲公英的特点和生长环境的相关知识。
3. 观察活动的指导方法和幼儿的参与要求。
八、教学方法：1. 讲授法：教师讲述故事，讲解蒲公英的特点和生长过程。
2. 提问法：教师通过提问引导幼儿思考和表达。
3. 观察活动：教师带领幼儿进行观察，培养幼儿的观察能力。
《蒲公英》主题阅读教案
《蒲公英》主题阅读教案《蒲公英》是一篇非常经典的文章，它讲述了一个普通的小女孩在漫长的人生旅途中不断前进、不断拼搏、不断追求梦想的故事。
这个故事给我们带来了许多宝贵的启示和深刻的感悟，我们可以从中学到很多东西，比如：勇敢、坚持、相信自己、不屈服等等。
基础知识我们需要理解《蒲公英》这个词的含义。
蒲公英是一种常见的草，又叫作飞絮草。
这种草有着很特殊的生长规律，可以从最不可思议的角度，显现出一种不屈不挠的精神特质。
而《蒲公英》这篇故事，则像是一束束成熟的蒲公英，散播开来，代表着一些意义深远的事物。
它可以启发人们在成长道路上的勇气、信念与感悟，也可以帮助我们理解人生的真谛和人类的无穷可能。
开篇导引刚开始阅读“蒲公英”这篇文章，我们就可以看到一个普通女孩的故事正在徐徐展开。
这个小女孩叫做珍妮，她从小生活在一个温馨的家庭中，与母亲、父亲、姐姐和弟弟一起生活。
然而，在珍妮还是个孩子的时候，她的母亲因意外去世了。
这给珍妮带来了沉重的打击，但她还是努力地坚持生活，尽可能地去做那些她喜欢的事情，譬如唱歌、跳舞等等。
这个故事所属的主题，也就在这个时候已经出现。
珍妮是一个勇敢、不屈不挠的女孩，尽管生活曲折多变，她依旧可以用着自己的力量渡过最困难的时期。
这种勇气，以及坚强的生命力，恰恰就是“蒲公英”所代表的幸福生活的重要特征。
细节阐释在文章的细节中，我们可以看到珍妮不断地努力学习、追求自己的梦想。
她相信困难并不可怕，相信自己的能力，而且她还努力让自己成为一个更好的人。
这些细节描写，增强了我们对珍妮的认同感，同时也让我们更加明白了“蒲公英”这个主题的内涵与丰富性。
这个故事的另一个亮点，则在于珍妮从小就有着一颗满怀希望的心。
她相信自己可以通过自己的努力，完成自己的梦想并实现自己的价值。
这种认识，也正是我们从中所呈现出的最重要精神内涵：对未来充满信心，勇敢向前。
结尾启示文章到了结尾，我们可以看到珍妮已经长大了，而且已经取得了自己想要的成就。
幼儿园中班教案《蒲公英》
幼儿园中班教案《蒲公英》一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《大自然的故事》第四章《奇妙的植物》，详细内容为第3节《蒲公英》。
二、教学目标1. 让幼儿了解蒲公英的生长过程、特征及其传播方式，培养幼儿对自然界的兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，提高幼儿的审美观念。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握蒲公英的生长过程、特征及传播方式。
难点：培养幼儿观察、表达及合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：蒲公英实物、图片、PPT、视频、故事书。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿去户外寻找蒲公英，让幼儿观察、触摸蒲公英。
（2）邀请幼儿分享观察到的蒲公英的特点。
2. 新课导入（10分钟）（1）通过PPT展示蒲公英的图片，讲解蒲公英的生长过程、特征及其传播方式。
（2）播放蒲公英传播种子的视频，让幼儿了解大自然的神奇。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲述《蒲公英和小蚂蚁》的故事，引导幼儿思考蒲公英帮助小蚂蚁的原因。
（2）通过故事让幼儿理解合作、分享的重要性。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用彩泥制作蒲公英，锻炼幼儿的动手能力。
（2）组织幼儿进行“蒲公英种子传播”的游戏，增强幼儿的团队协作能力。
（1）让幼儿分享今天学到的关于蒲公英的知识。
（2）引导幼儿思考如何保护大自然，培养环保意识。
六、板书设计1. 板书蒲公英2. 板书内容：（1）蒲公英的生长过程（2）蒲公英的特征（3）蒲公英的传播方式七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的蒲公英。
2. 答案：无固定答案，要求画面清晰，表现出蒲公英的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动、故事、游戏等多种形式，让幼儿了解了蒲公英的生长过程、特征及其传播方式，培养了幼儿的观察、表达、合作能力。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿去户外观察其他植物，了解它们的生长特点。
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《蒲公英》第二课时教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读感悟，读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学重点
通过朗读感悟来理解课文，读好课文。
教学难点
理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学突破
多读，让学生读中理解，读出感受。
教具准备：课件
教学过程：
一、温故互查：
可爱嘱咐降落伞生根长叶
亲切泥巴金灿灿竞相开放
二、创设情境导入
师：“亲爱的小蒲公英你们好？”准备好了吗？（生扮演）咱们该去旅行了。
到哪儿去安家呢？咱们还是一边旅行一边决定吧！小蒲公英们，你们听，风伯伯来送我们了。
（课件出示）来，动起来！
（学生模仿蒲公英自由地在位置上随风舞动）（自动出示：湖泊图、森林图、小河图、屋顶图、田野图、沙漠图）
师：孩子们，在快乐的旅行中，你见到了什么？你想住在哪儿？请你们边旅行边相互说说自己看到的和自己的决定。
决定好了就住下来吧！
（生在座位旁自由活动，看课件自由说话，决定好了就坐好）
老师：啊，都定居了，那祝各位生活愉快！我过一年再来看大家。
三、指导品读理解
（一）老师：时光过得真快！一年过去了，你们定居在哪儿？现在什么样子了？哪个蒲公英来说说？
1、指学生说。
2、师总结你们都是定居在泥土里的蒲公英，看来你们生活的都很美满幸福。
这是课文哪个小节写的？谁愿意来读读这个小节？是怎么写的？
板书：泥土
开放
你们看（出示图），他们开的那么鲜艳，那么灿烂，生活的真幸福，他们心情多高兴呀！那就请用快乐的语气一齐来读读。
出示：“只有落在泥土里的种子茁壮成长起来,他们在金光灿灿的阳光下竞相开放,把大地装点得更加美丽。
”
3、指读、再齐读。
（二）师：那还有住在别的地方的蒲公英吗？你们也来说说自己的生活怎样，现在是什么样子。
1、指学生说
2、教师板书：湖泊
淹死
师：你们为什么要选择住在哪儿呢？指说。
还有没有选择生活在水里的蒲公英呢？请你们也说说为什么要住那儿？
师：你们的想法非常美好（出示图），请看这波光粼粼的湖面多么美，多么
诱人，多么令人神往呀！那就把你们当时美好的想法读出来吧。
3、出示“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐。
”开火车比赛读
（三）师：还有去别的地方的蒲公英了？你们看，这儿有几位去了沙漠。
生活的怎样?
师板书：沙漠
干死
师：你们知道他们为什么会去吗？读读课文第三自然段。
1、生自由读。
指说
2、我们一起来把他们当时的美好想法读读。
出示“瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。
到那儿去，我准会变成百万富翁。
”小组比赛读
（四）师：如今带着美好想法去沙漠的蒲公英干死了，带着美好想法去湖泊的蒲公英淹死了，就你们实实在在生长在泥土里的却长得很健康。
去不同的地方有不同的结果，
板书：不同地方
不同结果
这是为什么呢？
1、生自由发言。
2、现有看来，太阳公公的话多有道理呀！让我们再一起读读第二小节吧。
出示“太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们：“孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。
也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。
只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。
”学生齐读
（五）师：太阳公公这样千叮咛万嘱咐
可是就有两颗小种子不听劝告
.出示“假如你是太阳公公，会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子？”
（六）师出示：由蒲公英种子的不同结果，你想到了什么？生自由说，师板书：做事要实事求是不要被表面现象迷惑
（七）师：
其实在日常生活中我们有好多事都是被表面现象所迷惑的：如别人给你作业抄或帮你做作业，你做了错事对你不管不问等。
希望同学们要用智慧的大脑去看清事物本质，实事求是做事。
四、我会说：
把这个小故事说给家人听。
板书设计：
泥土沙漠湖泊不同地方
做事要实事求是，
要被表面现象迷惑
开放干死淹死不同结果
《西湖》教学设计第二课时
一、过渡导入
天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖（板书：西湖）而闻名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。
西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，而且表现在环抱她的群山，不论从哪个角度来远眺、近详，西湖总是那样的秀丽，令人流连忘返。
现在让我们一起去领略一下西湖风光吧。
看，远处就是西湖！
1、出示“西湖”的图片。
（1）眼前的西湖给你留下了什么样的印象？(柳丝轻拂的图片）（学生自由说）
二、学习第二自然段
1、电脑出示西湖青山绿水的画面（自由读第二段）
思考：你站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，看到了什么？自由读书
A：你觉得这山怎样？（板书：山峦）从哪里体现出来的？（引导理解：层层叠叠，读一读、连绵起伏、）这连绵起伏的山颜色也很有层次，（看图引说，这山绿，--有浓--有淡：让我们看了感觉就像一幅优美-----）
（那你能把这优美的景色读出来吗？自己读，指名，齐读。
）通过你的朗读，真的使我看见了一幅优美的山水画。
B：你还看到了什么？（板书：湖水）读读描写西湖水美的句子。
你觉得水怎样？美在哪里？
“犹如”可以换成“好像，仿佛”，"硕大"是什么意思？为什么把湖面看作“银镜”？
静静的湖面有了这白鸥，显得更有生趣了。
你能把这两句读好吗？自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。
指名读，齐读。
2、站在湖边眺望，真是远山近水皆有情。
真像一幅优美的山水画。
让我们一起把这画面展现出来吧！（让我们有感情地背诵第2自然段。
）（你的朗读让我感受到了这美丽的山水景色）
3、过渡：是呀，正因为如此，西湖又有了一个比作美女西施的名字－－西子湖。
西湖之美，使人赏心悦目。
三、学习第三自然段
（电脑出示画面）
1、课文中写了哪些景点呢？自己读一读第三自然段，把你喜欢的景点多读几遍，想一想为什么喜欢它呢？
2、文中写了哪些景点呢？所有这些景点都在这绿色的镶边之中。
（看，出示图片，绿色镶边）
你喜欢西湖中的什么景点呢？
A：十里名湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。
（孤山颜色很美，看多么秀丽雅致的孤山啊！）小结：西湖周围全都是葱葱郁郁的树木。
孤山在碧水之间，显得格外秀美，它并不险峻，十分典雅。
能通过朗读表现出来它的美吗？（指名读）
B：孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上。
这里的白堤和苏堤就是为了纪念白居易和苏轼两位诗人。
（板书：湖堤）似青绸绿带的长堤在漂浮波动的水面上，有着一种动态的美（朗读体会）C；湖心——仙境一般。
（朗读体会）小岛在树木的遮掩下，若隐若现，十分迷人。
（板书：小岛）
D：这连绵起伏的群山，水平如镜的湖面，秀美典雅的孤山，似青绸绿带的湖堤，树木掩映下的小岛，仿佛仙境一般。
看了后我们感到十分舒畅，真是——“心旷神怡”啊！
你能把“心旷神怡”的舒畅心情读出来吗？读最后一句。
小结：你还知道哪些景点吗？下面就请同学们自己来介绍一下搜集到的西湖景点。
（曲苑风荷柳浪闻莺）
3、说话练习：看到了这样的美景，我（）
4、我们一起把第三段有感情地朗读好吗？
西湖的美景使中外宾客目不暇接。
每当秋高气爽，湖面平静如镜，明月当空，月光与湖水交相辉映，别有一番景象。
现在，请随我一起去游赏月下的西湖吧！（板书：夜游）
四、学习第四自然段
1、配乐范读第四自然段。
（1）游客们，月下的西湖美吗？你们看到了什么？
华灯倒映在湖中比作什么？朗读这个比喻句。
（板书：华灯）
（2）明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬的琴声（板书：琴声）泛舟湖上，会有什么样的感觉？指导朗读最后一句
2、指名读（电脑出示画面）
3、看着这样一个画面，听着优雅的声音，你是否也想来做一次配音演员呢？
4、学生自由朗读。
齐读
同学们，置身西湖，眼里的一切，有山，有水，有景。
都如诗、如画，如梦。
真像到了人间天堂。
所以作者在第一段中就写到：
齐读第一段。
五、总结：
西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。
让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。