教书育人是高校教师的职责和使命.doc
从爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表六个方面进行简要
从爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表六个方面《高等学校教师职业道德规范》从爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表六个方面，对高校教师职业责任、道德原则及职业行为提出了要求。
以下将从这六个方面作简要梳理：一、爱国守法。
爱国守法是教师的基本道德要求。
（一）热爱祖国，热爱人民，拥护党的领导，拥护中国特色社会主义制度，坚持走中国特色社会主义道路；（二）树立科学的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观；（三）遵守国家法律及学校的规章制度，全面贯彻党和国家的教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐，不得出现违背党和国家大政方针、违背宪法法律的言行；（四）贯彻落实党和国家的民族政策，不得出现危害国家安全、破坏民族团结的言行；（五）坚持课堂讲授有纪律、公开言论守规矩的原则。
二、敬业爱生。
敬业爱生是高校教师的基本职责。
（一）忠诚人民教育事业，热爱教师职业。
增强职业责任感和使命感，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任，在工作岗位上做到教书育人、管理育人、服务育人；（二）恪尽职守，甘于奉献。
不断拓展知识视野，优化知识结构，努力提高理论素养和职业技能；增强事业心，做学生的良师益友，促进学生健康成长；（三）关爱学生，严慈相济。
建立民主平等、互尊互爱的和谐师生关系，做学生健康成长的指导者和引路人；（四）尊重学生人格，维护学生的正当权益。
三、教书育人。
教书育人是教师的根本职责。
（一）坚持育人为本，立德树人。
全面实施素质教育，把育人贯穿到人才培养的各环节、全过程，以正确的思想观点、严谨的教风师风影响学生，培养学生良好的思想品德、创新精神和实践能力，促进学生全面发展；（二）遵循教育教学规律，尊重学生主体地位，更新教育观念，丰富教学内容，改进教学方法，注重因材施教，实现教学相长；（三）不得从事影响教育教学工作的兼职工作。
四、严谨治学。
严谨治学是高校教师应有的职业操守。
高校教师个人师德总结(通用3篇)
高校教师个人师德总结(通用3篇)教师师德总结一作为一名高校教师，在过去的一年里，我深感责任重大，使命光荣。
作为学生的引路人和指导者，我的职责是培养学生的品德修养和专业素养，传承优秀文化，传播真知灼见。
通过自身的努力和教学实践，我渐渐形成了一套个人的教学理念和师德观念。
首先，作为一名高校教师，我深知自己的教学任务关系到学生的未来发展，因此我时刻保持敬畏之心。
我不仅扎实掌握教学内容，还经常充实自己的专业知识，以便能够为学生提供最新、最全面的教育资源。
同时，我也会积极参加各种教师培训和学术交流活动，提升自己的教学水平和教学方法。
我相信只有不断学习进步，才能够更好地为学生服务。
其次，作为一名高校教师，我注重与学生之间的良好互动。
我鼓励学生提问，并且尊重每一个学生的独特之处。
我会耐心倾听他们的困惑和想法，尽力帮助他们解决问题。
在教学过程中，我力求做到公正、公平，不偏袒任何一个学生，始终以公正的态度对待每一个学生。
我坚信只有与学生建立良好的关系，才能够更好地引导他们成长。
最后，作为一名高校教师，我始终将自己的职业道德放在第一位。
我时刻提醒自己要诚信守信，做一个诚实守信的教师。
我从不利用职权谋取不正当利益，从不将学生的个人信息泄露给他人。
我始终站在学生的角度思考问题，尽力为学生的利益着想。
同时，我也积极为学生树立正确的道德观念和价值观念，引导他们树立正确的人生目标和追求。
总之，作为一名高校教师，我将时刻谨记自己的职责和使命，始终坚持做到心中有学生、手中有教材、身边有师德。
我将一如既往地努力提升自己的教学能力和师德修养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教师师德总结二回顾过去的一年，我作为一名高校教师，深深感受到了师德的重要性和影响力。
作为一名教师，不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和人格，引导他们成为有道德情操的社会主义建设者和接班人。
在过去的一年里，我通过深入思考和实际行动，进一步提升了自己的师德修养和教学水平。
教师演讲稿：牢记育人使命涵养高尚师德
教师演讲稿：牢记育人使命涵养高尚师德尊敬的各位领导、各位评委：大家好！我是来自XX学校的XX,今天我演讲的题目是《牢记育人任务，修养高尚师德》。
有人说:选择了老师就选择了平凡，选择了老师就选择了清贫。
而我自从踏上那三尺讲台，就始终感到无比的荣耀和幸福。
由于我情愿在平凡中追求我挚爱的教育事业，在清贫中享受我教书育人的欢乐。
作为一明星民老师，这些年来，我一直手捧一颗爱心，怀着自己的幻想，不断地探究和实践，为人师表、教书育人，以高尚的师德严格要求自己成为一名优秀的人民老师。
“德为师之本”，作为一明星民老师，自身的道德修养是最重要的素养。
在平常的工作中，我都一直坚持为人师表，用自己的人格魅力去打动人、感化人，把我对同学的爱、对事业的执着，转化为自觉的行动。
在工作中，我情愿把自己的爱洒向每一个孩子的心田。
我是这样想的，也是这样做的。
无论是在课堂上，还是在课余间，我都会主动关怀每个同学，关怀他们的学习、生活。
我深深地明白师生关系的重要性，所以坚持把师生的互动尽可能落足于共同感爱好的问题上，尽量使同学可以感受到来自我的激励和支持。
在和孩子相处的过程中，我会充足尊重孩子的个体差异，谆谆教导、因材施教，由于每个孩子都是独一无二的天使，在我眼中他们并没有优劣之分。
在这平凡的岗位上，我虽然没有做出震天动地的大事业，但是始终在默默履行着自己的职责和义务，正是这种坚持敬业的信念始终鞭策着我，把简洁的事情做好就不简洁，把平凡的事情做好就不平凡。
想必大家都看过许多有关于时期楷模和最美老师的报道，在他们的身上，都有一种精神，比方坚守、比方责任、比方幻想、比方奉献等等。
但是，无论多么华彩的故事，都是由一件件平凡的小事积淀而成，在平凡中铸就宏大。
也正是这一件件的平凡小事，一直引导、鼓励着我顺着正确的教育方向，执着前行。
让我记忆最为深入的就是曾经荣获“时期楷模”“全国优秀共产党员，，等荣誉称号的刘芳老师的先进事迹，她在20XX年进入贵阳市白云区第三中学，成为了一名语文老师。
新时代高校教师的角色转变和使命担当
新时代高校教师的角色转变和使命担当教育兴则国家兴，教育强则国家强。
新时代中国青年的培养主体在高校，在于高校教师。
所谓“学高为师，身正为范”，作为一名工作在教育一线的高校教师，我要按照总书记的要求，在“四史”学习中汲取力量，努力使自己成为“政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超”的人民教师，把教书育人和自我修养结合起来，成为真正意义上的社会良知的代言人、社会道义的承担者和社会思想的风向标，保持高尚道德人格，自觉担负起历史所赋予的责任和使命。
一、正确定位师者角色早在1000多年前，韩愈先生就已为“师”这一崇高职业作出了明确的定义，“传道、授业、解惑”正是为“师”的三重根本角色。
可以说，在传统的教育理念中，韩愈先生的定义无疑是对教师职责和角色的最佳概括。
但随着社会的发展，竞争激烈的新时代对高校教师的角色要求已不仅仅满足于传统意义上的传道、授业、解惑。
高校教师要顺利实现自身理应担当的职责与使命，就必须完成一系列的角色转变，努力使自己成为言传身教的育人者、授人以识的传导者、纳人以虚的亲和者、率人以先的创新者、终身学习的践行者、“文化自觉”的传播者，作社会良知的维护者，为“撬动整个社会向上向善”尽一份责任，出一份力量。
二、为青年学生成长点一盏明灯新时代高校教师担负着“育新人”的使命，即要坚持立德树人、以文化人，培养能够担当民族复兴大任的时代新人。
当代青年有朝气、有梦想，是可爱、可信、可为的一代，但往往因为缺乏在艰苦环境中的锻炼，容易沉湎于“小我”感受、满足于当下快乐，甚至向往“佛系”生活。
因此，更需要擦亮人才培养的政治底色，始终把马克思主义理想信念教育作为人才培养的“打底工程”。
作为一名高校教师，通过讲好中国故事，教育学生正确认识世界和中国发展大势，牢固树立至诚报国的理想目标，在他们成长的心灵中埋下一粒种子，为他们的成长之路点亮一盏明灯，引导他们脚踏实地、发愤图强，切实担负起对国家、对民族、对社会的责任。
高校专业教师教书育人的使命、权力与能力
（ 华南 农业大学 ， 广东时代赋 予高校 专业教师的历史使命 。高校专业教师不仅依靠正式权 力教 书， 更要依靠个人的专 家性权力、 参照性权力和魅力性权 力育人 。他们是培养合格社会主义接 班 人 的 主 力军 。 当前 ， 业教 师在 教 书育人 过 程 中还 存 在 程度 不 同 的 重教 轻 育 、 而 不 育 、 专 教 不教 不 育 等 问题 。尽 管引起 问题 的原 因 多种 多样 ， 高校 专 业教 师 能 力相 对 不足 是 关键 。 建议 采 但 取如 下措 施 ： 强化 高校 专业教 师教 书育人 的 意识 ， 强专 业教 师 的道 德 修 养 ， 升 专 业教 师 的 加 提 学识 水平 ， 改善 高校 教 书育人 的 环境 。
至不 教不 育 。 高 校 专 业 教 师 如 何 做 好 既 教 书 又 育 的人 才 ， … 而不 仅仅 是 高级 专 门人才 。 （ ） 于高 校 教 ２关
人 的工作 ， 已经 成 为全社 会关 注 的重 要 问题 。
一
师在 教 书育人 中的作 用 。《中华 人 民共 和 国教育 法 》 规 定 ：教 师 是 履 行 教 育 教 学 职 责 的 专 业 人 员 ， 担 “ 承
学 学生 人数 增加 了 ５倍 多 ， 高 校教 师 只增加 了 １倍 而 多， 导致 生师 比不断 扩大 ， 少数 院校甚 至达 到 ５ ： ０ １以
高校教师的职责发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨高校教师的职责。
作为一名高校教师，我们肩负着培养国家未来人才的重任，肩负着传承文化、传播知识、引领学术的使命。
在此，我谨代表全体高校教师，就我们的职责发表以下几点看法。
一、教书育人，传道授业解惑高校教师的根本任务是教书育人。
我们要以学生为本，关注学生的成长，关爱学生的身心健康。
在传授专业知识的同时，我们要注重培养学生的综合素质，引导他们树立正确的人生观、价值观。
具体来说，我们要做到以下几点：1. 认真备课，精心设计教学方案。
确保教学内容科学、严谨、生动，激发学生的学习兴趣。
2. 注重教学方法，提高教学质量。
采用多种教学手段，如课堂讨论、案例分析、实践教学等，培养学生的创新能力和实际操作能力。
3. 关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的特点，给予个性化的指导，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。
4. 培养学生的自主学习能力。
引导学生掌握学习方法和技巧，培养他们终身学习的意识。
二、严谨治学，追求学术卓越高校教师是学术研究的主体。
我们要以严谨的学术态度，追求学术卓越，为国家培养高素质的学术人才。
具体来说，我们要做到以下几点：1. 积极开展学术研究，提高自身学术水平。
关注国内外学术动态，努力在研究领域取得突破。
2. 加强学术交流，促进学术繁荣。
积极参与学术会议、研讨会等活动，与同行分享研究成果。
3. 指导学生开展学术研究，培养他们的学术素养。
鼓励学生参加科研项目，提高他们的科研能力。
4. 严谨治学，杜绝学术不端行为。
以身作则，树立良好的学术道德，为学术事业树立榜样。
三、关爱学生，促进学生全面发展高校教师不仅要关注学生的学业，还要关心他们的生活，帮助他们解决实际困难。
具体来说，我们要做到以下几点：1. 关注学生的心理健康，及时发现和解决心理问题。
为学生提供心理咨询和辅导，帮助他们健康成长。
2. 关心学生的生活，了解他们的需求。
为学生提供生活指导，帮助他们适应大学生活。
浅谈高校教师的职责——教书育人
浅谈高校教师的职责——教书育人教育，即教书育人。
作为一名高校教师，怎样才能做到既教书又育人呢?教书育人是一个整体,不能简单地把两者分开。
法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
"“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳.作为教师队伍中的一名新成员，我感到非常的自豪和骄傲!下面,我将围绕“教书育人”这个主题,从教书育人的意义、内容、方法和要求这四个方面与大家共同研讨这个十分重要也是十分根本的问题。
明确教书育人的意义，也就是要明确,作为一名教师,我们为什么要教书育人？首先,教师教书育人是学校基本职能的需要.高等学校承担的是高等教育的任务，其根本任务在《中华人民共和国高等教育法》中有明确的规定,“高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合,使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义的建设者和接班人.”我们国家高等学校的开端,一般认为是春秋战国时期。
当时的学校是不固定的，但教育的宗旨已经是培育德智体全面发展的人才。
汉朝有了固定的高等学校，叫“国学”，唐朝时发展成为国子监，国学和国子监一般开设五门课：诗、书、礼、义、春秋。
宋、元、明、清时有书院，如长沙的岳麓书院、庐山的白鹿洞书院等等.到了近代，教育有了大的发展，中央电视台之前播放的《恰同学少年》讲的就是毛泽东在湖南公立第一师范学习的那段经历。
其中讲到，毛泽东的老师杨昌济曾问学生：在校五年将如何度过？他给出的答案是要“修身储能”，即不仅要学好德智体等各门功课,而且要为将来报效国家储备各种能力.由此可见，古今中外的学校，包括已有数百年历史的西方名校,如牛津大学、剑桥大学等，其职能都是以育人为本。
其次，教师教书育人是教师神圣职责的需要。
教师是非常神圣的一项职业,美国教育家夸美纽斯在其《大教学论》中提出,“太阳底下再也没有比教师这个职业更高尚的了"。
最新-教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业 精品
做一名勇于履行职责和使命的青年教师上海水产大学教务处闫大伟一年一度的FD培训从8月25日开班到现在已经接近尾声了，我想每一位新教师都会和我有一样的感觉，这样的培训是非常有必要的，而且是有重要意义的。
经过这次培训，我们对水大的历史以及大学教师这个职业有了更进一步的认识，同时在各位教学名师的指引下，我们也对如何做一名优秀的教师有了自己的认识和看法。
虽然只有短短的四天时间，但是我相信我们会从这四天里学到很多东西，可以为即将开始的新生活打下一定的基础。
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
高等学校的教师，不仅承担培养人才的任务，而且还对国家科学技术水平和社会主义物质文明、精神文明建设产生重要影响。
因此，建设一支数量适当、结构合理、品德高尚、业务精良的教师队伍，是办好高等学校的关键。
教书育人、科学研究和为社会服务是高校教师的三项主要任务。
那么，面对以上三项主要任务，我们作为一名水大的青年教师，怎样切实履行我们的职责和使命呢？师者，所以传道、授业、解惑也。
教师是知识的源泉，是活的教科书。
教师的主要任务也就是对人类千百年来积累下来的知识财富加以选择和概括，然后毫不保留得传授给求学者。
教书育人是高校教师也是我们水大教师的基本任务。
教书，是指向学生传授知识和技能。
关于如何教书，于漪老师，食品学院陈有容教授，生命学院的王武教授都作了专题报告，在此，我不再详述。
育人，是相对学生进行思想品格的教育。
把课堂教学作为思想政治教育主渠道作用之一，强化所有教师的育人功能，无论是担任政治理论课，形势政策教育课，哲学社会科学课，还是其他专业课的老师，都有责任和义务投身到水大一万多名学生的思想政治教育工作中。
在这项工作中，我校的专职辅导员和兼职辅导员（班主任），尤其是专职辅导员发挥了非常重要的作用。
那么，究竟怎样能够做好育人工作呢？第一，应加强师德建设，为人师表。
教育部部长周济说：“师德建设决定着我国教育事业改革发展的成败。
《新时代高校教师职业行为十项准则》心得体会(一)
新时代高校教师职业行为十项准则心得体会在当今社会，高校教师作为知识传承者和引领者，承担着重要的使命。
为了更好地履行自己的职责，我对《新时代高校教师职业行为十项准则》进行了思考和体会。
准则一：爱岗敬业作为一名高校教师，首先要有热爱教育事业的情怀，对教学充满激情。
唯有爱岗敬业，才能在教学中付出更多的心血，持之以恒地不断追求教学质量的提升。
准则二：教书育人教师不仅要传授知识，更要育人。
在传授专业知识的同时，培养学生的创新意识、实践能力和批判思维，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
准则三：严谨治学高校教师要具备严谨的治学态度，深入研究专业知识，不断提升自己的学术水平。
只有严谨治学，才能在教学中做到言之有据，以身作则。
准则四：团结协作团结协作是高校教师的基本素质。
在教学科研中，要积极与同事合作，互相支持，共同进步。
只有团结协作，才能凝聚力量，更好地完成教学任务。
准则五：创新发展创新是高校教师不可或缺的素养。
要不断探索教学方法、教学内容的创新，引入前沿理念和技术，提高教学质量，推动学科发展。
准则六：严于律己高校教师要严格要求自己，做到言行一致，恪守道德底线。
只有严于律己，才能赢得学生和社会的尊重，树立良好的师范形象。
准则七：敬业慎言在教学中，高校教师要始终保持敬业精神，慎言慎行。
言行举止要符合教师的身份，注意言辞和表达方式，以示尊重和礼貌。
准则八：勤勉尽责勤勉尽责是高校教师的基本要求。
要常怀教书育人之心，尽职尽责地完成教学任务，尽最大努力帮助学生掌握知识，成才成人。
准则九：公正廉洁高校教师要做到公正廉洁，维护教育公平和正义。
在评价学生和同事时要客观公正，严守学术道德，坚决抵制各种形式的不端行为。
准则十：积极进取高校教师要保持积极进取的心态，不断学习和提升自我。
要积极参加学术研讨、教学培训等活动，不断拓展自己的学术视野，与时俱进。
总的来说，新时代高校教师职业行为十项准则是高校教师的行为准则和职业规范，是我们在日常工作中应当遵守的基本原则。
不忘初心——高校教师的新时代使命
高校教师如何在教育教学实践中提升教师职业道德修养准考证号：1701010330作者：***工作单位：河北工程技术学院不忘初心——高校教师的新时代使命高校教师应具备以下素质：有渊博的知识、掌握教育科学、懂得教育规律、有高尚的道德品质和崇高的精神境界、具有相应的专业素质和人文素质。
另外，还应具备高校教师的职业道德，否则就很难完成教书育人的使命。
大学生是十分宝贵的人才资源,是祖国的未来,民族的希望。
而高等学府是培养高层次人才的重要基地,因此,高校的核心宗旨是培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
而高校教师作为人类科学技术文化的继承和传播者，作为新知识新文化的创造者，作为中国特设社会主义教育事业的实施者，更作为现代化建设的骨干中坚力量，肩负党和任命的嘱托和信任，担负着培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人的职责，也担负着发展中国特色社会主义事业科技文化和社会服务的职责。
高校教师要自觉践行社会主义核心价值体系和荣辱观，加强自身修养，弘扬高尚师德，提高高等教育质量。
可以说，没有高等学校教师、没有高等教育，就不可能有社会主义现代化。
高校教师的职业道德是高校教师教学、科研、服务社会的的道德规范要求，有其特殊性：首先是教学科研相结合的职业责任；其次是权利义务统一的学术自由；第三是独立的学术学者人格；最后是引领正确路线的社会责任。
但是随着我国整个社会发展的变迁，部分高校教师在职业道德方面也出现了奉献精神衰退、注重物质追求等现象。
教师的职业道德滑坡会导致影响高校教育教学质量的提高。
因此，必须切实加强教师队伍建设，真正提高教师队伍的整体素质因此，必须切实加强教师队伍建设，真正提高教师队伍的整体素质。
要加强教师职业理想和职业道德建设，增强广大教师教书育人的责任感和使命感, 加强高校教师自身修养，弘扬高尚师德，从而达到提高高等教育质量，培养四有新人的目标，就必须要制定出一套完整科学的高等学校教师职业道德规范，从而实现全面加强学校德育体系建设，提高全民族文明素质的重要目标。
岗位职责之当代高校教师如何实现自身职责与使命
当代高校教师如何实现自身职责与使命摘要：教师是人类灵魂的工程师，高校教师对自己的职责的认识，对自己的职业使命的把握，直接关系到教育的成败和育人的效果。
本文就如何落实教书育人进行了多方面阐述，详细剖析了教育的各方面要素。
关键词：高校教师；教书育人；师德；职责；使命中图分类号：g45文献标识码：a文章编号：1671-864x（2016）10-0 166 -01教师是人类灵魂的工程师，而当代高校教师在当代大学生的成长及未来的发展中正起着不可或缺的作用。
高校教师对自己的职责的认识，对自己的职业使命的把握，直接关系到教育的成败和育人的效果。
教师的职责说来简单，四个字概括就是：“教书育人。
”但真正能把这个“教”和“育”落实到位，就没那幺容易了。
这需要充分的技巧和足够的用心才能完成。
首先，如何把握好“教与学”的关系成为了当代高校教师工作中的重点。
在教学的过程中要注意一些细节，在传授学生的过程中要让他们学会如何去学习，并且协助他们去找好自己的目标，给他们提供更好的更适时的建议。
其次，高校教师的职业道德的提高也是教学过程顺利进行的一个保障。
古人云：“善之本在教，教之本在师。
而言传重于身教。
”所以技巧归于根本则还在我们自身的言行能否给学生们树立一个榜样。
对于一个教师自身而言，真正要在教育事业上有所作为，真正当好一名合格乃至出色的教师，一个基本要求就是要热爱教师职业，热爱自己的工作，在工作实践中培养起对本职工作的深厚感情，树立高尚的师德。
再次，对教学事业和自己的本职工作的用心，是高校教师实现自身职责与使命的关键。
对教学事业和自己的本职工作的用心，就是指对待工作上心要细，对待学生时要将心比心。
教育学生的前提是了解学生，只有了解教育教学规律、了解教育教学对象的身心发展特点才能实现因材施教。
反之，我们的教学就会变得无的放矢，从而影响教育教学质量。
了解学生包括熟识学生的个人基本情况和家庭基本情况，并且善于观察他们的日常班级表现，和同学们的相处关系等等。
教师的职责是教书育人
教师的职责是教书育人教师是社会中一份不可或缺的职业，他们肩负着教育培养下一代的重任。
教师的职责不仅仅是传授知识，更是育人的引路人。
本文将探讨教师在教书育人中的职责和作用。
一、传授知识教师的第一职责就是传授知识。
教师通过课堂教学、讲解、示范等方式，向学生传授各学科的知识和理论。
他们通过培养学生的学科知识储备，帮助学生了解世界、认识社会。
同时，教师还应该鼓励学生积极思考、独立学习，培养他们的学习能力和学习方法。
二、引导学生发展教师不仅仅传授知识，更应引导学生全面发展。
教师要关注学生的兴趣和特长，并帮助学生发现和培养自己的潜力。
教师可以通过开展丰富多样的活动，如课外辅导、社团组织等，培养学生的艺术、体育、实践等方面的综合素养。
他们还要培养学生的人文关怀、社会责任等价值观，使得学生不仅在学术上有所成就，同时也能在德行方面得到提升。
三、培养学生的思维能力教师的职责还包括培养学生的思维能力。
教师需要教导学生如何思考问题、解决问题，并培养他们的创新思维和批判性思维。
通过引导学生进行讨论、辩论、研究等活动，教师能够激发学生的思考潜能，提高他们的逻辑思维和分析能力。
同时，教师还应该注重培养学生的沟通能力和团队合作能力，使得学生能够在未来的工作和生活中更好地适应环境。
四、塑造学生成长环境教师不仅仅是知识的传递者，更是学生成长的引导者。
为了有效地担当育人责任，教师应该创造良好的成长环境。
教师应该关注学生的个体差异，尊重学生的个性和兴趣，树立积极的教育观念，并为学生提供适宜的学习资源和条件。
教师还应该与学生建立良好的师生关系，倾听学生的心声，解决他们的问题和困惑，激励他们持续成长。
五、激发学生的学习动力教师的另一个重要职责是激发学生的学习动力。
教师可以通过激发学生的兴趣、设置适当的学习目标和提供及时的反馈来鼓励学生。
教师应该鼓励学生树立学习目标，克服困难，发挥潜力。
他们还应该鼓励学生积极参与课堂活动，提供适当的奖励和赞扬，激发学生的学习热情和自信心。
高校教师立德树人的使命与责任定位-最新教育文档
高校教师立德树人的使命与责任定位“培养什么人、为谁培养人，怎样培养人”，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。
习近平总书记在十八大报告提出要“立德树人”，不仅反映了教育的本质、教育规律和人才培养规律的要求，而且进一步丰富了人才培养的深刻内涵，明确了教育的根本使命，具有里程碑意义。
为此，高校教师必须从教师自身素质建设、课程教学和管理等多个视角重新审视在立德树人工作的使命和责任，以新理念、新姿态和新办法打开立德树人工作的新局面。
1 立德树人在高校教育的中心地位立德树人作为高校教育全部工作的中心环节，是提高国民素质、促进人的健康和全面发展的根本途径。
高校教育包括两层内涵：一是知识、技能的传授，重在“生智”，侧重大学生的成才；二是品行、人格的生成，重在“培德”，侧重学生的成人。
教育的根本问题是人的问题，人是高校教育全部工作的对象、目的和归宿。
高校教育既要坚持以人为本的理念，关注学生的成长成才，更要有立德树人的时代使命和社会担当。
高等院校具有人才培养、科学研究、社会服务、文化传承的多重职能，但最核心、最首要的职能莫过于人才培养，而人才培养中最核心、最首要的工作又莫过于立德。
新近出台的《国家人才规划纲要》和《国家教育规划纲要》中都提出要把立德树人教育贯穿于人才培养和国民教育全过程，不断提高各类人才的思想道德水平，突出强调了树人、树德对国家发展的重要性。
中华民族伟大复兴的“中国梦”的实现，依靠的是德才兼备的高素质专门人才和拔尖创新人才，依靠的是千百万社会主义现代化建设的合格建设者和可靠接班人。
因此，把立德树人作为高校教育的中心，也是实施科教兴国战略和人才强国战略、实现中华民族伟大复兴的目标要求和重要保障。
2 高校教师立德树人工作的内涵习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话中提出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”，这就从客观上规定了高校教师的职业使命，需要从理论和实践两个方面认真领悟。
新时代高校师德师风十项准则内容包括
新时代高校师德师风十项准则在新时代，高校教师的师德师风建设具有重要意义，不仅是推动教育事业发展的内在要求，也是培养学生成才的基础。
为了提高高校师德师风建设水平，我们需要制定并遵守以下十项准则：1.恪尽职守，教书育人：高校教师要牢记自己的职责使命，把教书育人作为首要任务，努力培养学生的综合素质和创新能力。
2.严守纪律，廉洁从教：高校教师应当严格遵守教育规章制度，做到廉洁自律，杜绝各种形式的贪污腐败行为。
3.亲师爱生，关心学生成长：教师要尊重学生的个性差异，关爱每一个学生，引导他们健康成长。
4.以身作则，言传身教：高校教师要以身作则，做学生的榜样，用自己的言行引导学生树立正确的人生观、价值观。
5.尊重学术，严谨治学：教师要尊重学术规范，严守学术道德，做到严谨治学，不造假、不抄袭。
6.虚心学习，不断进取：高校教师要保持谦虚的学习态度，不断提升自己的教育教学水平，不停滞不倦怠。
7.热爱教育，精益求精：教师要热爱教育事业，积极投入工作，努力提高自己的教学水平，精益求精。
8.平等待人，公正评判：教师要平等对待学生，公正评判每一个学生，不偏袒、不歧视。
9.团结协作，携手共进：高校教师应当团结互助，携手共进，共同促进学校的师德师风建设。
10.勤勉敬业，永不懈怠：教师要保持勤勉敬业的工作态度，不懈怠、不灰心，不断完善自我，提升教学质量。
总的来说，高校教师的师德师风十项准则是对教师职责的具体要求，只有教师们不断加强师德师风建设，才能更好地培养出德才兼备的优秀人才，促进教育事业的繁荣发展。
愿每一位教师都能以这十项准则为指导，做到师德师风的典范。
教书育人演讲稿
教书育人演讲稿
女士们，先生们，亲爱的同学们：
大家好！今天我很荣幸能站在这里，和大家分享我对教书育人
的一些想法。
教书育人，是教师的神圣使命，也是我们每个人的责任。
作为教师，我们不仅要传授知识，更要培养学生的品德和能力，让他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和
接班人。
首先，教书育人是一项重要的使命。
教师不仅仅是知识的传递者，更是学生的引路人。
我们要引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的创新精神和实践能力，让他们有能力面对未来的挑战。
其次，教书育人是一项细致的工作。
教育是一个长期的过程，
需要耐心和细心。
我们要了解每个学生的个性和需求，因材施教，
让每个学生都能得到充分的关注和帮助。
只有这样，才能让每个学
生都有所收获，都能茁壮成长。
最后，教书育人是一项全面的工作。
教育不仅仅发生在课堂上，
更发生在生活和实践中。
我们要引导学生积极参与社会实践和公益活动，培养他们的社会责任感和团队精神，让他们在实践中得到锻炼和成长。
教书育人，是一项光荣而伟大的事业。
让我们携起手来，共同努力，为教育事业贡献自己的力量。
让我们共同努力，让每一个学生都能茁壮成长，为祖国的繁荣和进步贡献自己的力量！
谢谢大家！。
教师教书育人心得体会
教师教书育人心得体会作为一名教师，教书育人是我工作的核心任务。
多年来，我积累了一些心得体会，下面将分享给大家。
首先，教师要具备教书育人的责任心和使命感。
教书育人是一项光荣而伟大的事业，它关乎着社会进步和民族复兴。
作为教育者，我们肩负着培养学生的知识、能力和品德的任务。
教师要时刻将教育事业放在心头，把学生成长成为优秀的人才作为自己的使命和追求。
其次，教师要注重培养学生的学习兴趣。
学习兴趣是学生学习的源泉，是推动学生自主学习的动力。
教师应通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养他们喜欢上课、热爱学习的意愿。
我经常运用故事、实例等生动形象的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而激发他们的学习兴趣。
再次，教师要注重培养学生的学习方法。
学习方法直接影响学生学习效果的好坏。
教师应引导学生形成科学的学习方法，让他们学会合理规划学习时间，掌握有效的学习技巧，培养良好的学习习惯。
我常常告诉学生要多做笔记、多做思维导图、多做习题，这些方法能够帮助他们提高学习效率，掌握知识要点。
同时，教师要注重培养学生的创新能力。
创新能力是现代社会对人才的基本要求之一，也是培养学生的核心任务之一。
教师应引导学生发散思维，鼓励他们勇于尝试、积极实践，培养他们的创新意识和创新能力。
我常鼓励学生在课堂上提出自己的想法和见解，允许他们犯错误，从错误中汲取经验教训，不断修正和改进。
另外，教师要注重培养学生的社会责任感。
社会责任感是一个人成长为社会主义新人的重要素质之一。
教师应引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的爱国情怀和社会责任感。
我常在课堂上向学生介绍先进事迹，让他们感受到社会上许多人为了国家和社会的进步而奋斗的精神，引导学生爱国爱社会，努力为社会做贡献。
最后，教师要注重培养学生的品德素养。
品德素养是人格的核心，是一个人综合素质的重要体现。
教师应通过言传身教，引导学生培养诚实守信、友善互助、勤奋进取等良好品德。
我常常以身作则，以诚待人，关心学生的日常生活和成长，不仅是他们的老师，更是他们的朋友和家长。
高校教师职业道德基本原则
高校教师职业道德基本原则
一、爱国守法
作为高校教师，我们要热爱祖国，遵守国家的法律法规，始终维护国家的利益和尊严。
在教育教学中，要引导学生树立正确的国家观念和法律意识，帮助他们成为遵纪守法的好公民。
二、敬业爱生
高校教师应当具备高度的敬业精神，对教育事业充满热情和责任感。
我们要关爱每一位学生，关注他们的成长和发展，尽力为他们提供优质的教育服务。
同时，要尊重学生的个性差异，平等对待每一位学生，不歧视、不偏袒。
三、教书育人
教书育人是高校教师的核心职责。
我们要注重培养学生的综合素质，不仅传授知识，更要注重品德教育。
在教育教学过程中，要关注学生的思想动态和心理健康，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
四、严谨治学
严谨治学是高校教师必备的学术品质。
我们要秉持科学精神，遵守学术道德规范，实事求是地进行学术研究。
同时，要不断更新知识体系，提高自身的学术水平和教学能力，为培养优秀人才贡献力量。
五、服务社会
高校教师要积极履行服务社会的职责，发挥自身专业优势，为社会
提供智力支持和咨询服务。
同时，要关注社会热点问题，积极参与公益事业和社会实践活动，推动社会进步和发展。
六、为人师表
作为高校教师，我们要以身作则，成为学生的楷模。
在言行举止上要符合师德规范，保持良好的仪态和风度。
同时，要注重自身的品德修养和学术道德建设，为学生树立正面的榜样。
只有这样，才能真正做到为人师表，培养出德才兼备的优秀人才。
论高等学校教师的责任和使命
对于所有的高等学校来说 ， 教学都是中心的神圣天职。 高校教 但它不是 目的而是手段 ， 学校的根本任务是育人。 具
师肩负着为社会主义现代化建设培养合格专 门人才 体落实在教师行为上就是通过教育活动培养人 ， 塑 的重要使命。 高校教师应当既是学术方面的专家 ， 又 造人 ， 改造人 ， 促进人的全面发展。教 书是育人的手 是培养造就人才的行家。 段， 而育人是教书的目的。 教书育人既概括 了教师劳
影响到教师的职业道德 。
实完善 自己 ， 能够走在科学 的前沿 。 现在世界各国都
职业道德作为一种特殊 的社会意识形态 ，要求 在倡导终生教育 ， 要求“ 活到老， 学到老” 。作为传播
的 高校 教 师 ， 如何 做 到教 书育人 ， 该是新 一代 高校 教 师深 刻思 索 的问题 。 文从 高校教 师应 当具 应 本 备 正确 的教 育思 想 、 尚的道德 品 质 、 高 渊博 的 专业 知 识 和科 学 的教 育 方 法等 四个 方 面论 述 了教 书
育人 的含 义 。 关键词 ： 书育人 ； 育思 想 ； 育方 法 教 教 教
我国《 教师法》 规定 ： “ 教师是履行教育教学职责 动的教育理念 ， 也是教育实践活动的宗 旨。 第４ ４页
维普资讯
中国冶金教育
２０ 年第 ５ ０６ 期
热爱学生是教师所 特有 的一种特殊 职业情感 ， 质。 一个优秀的教师， 必既重 言教， 又重身教 ， 以高尚 是 良好的师生关系得以存在和发展 的基础 ，是搞好 的思想 、 道德 、 品格和人格给大学生以潜移默化的影
使学生乐意接近 ， 并视为楷模 ， 而形成强大的“ 从 向
师性 ” 。
三 、 备 渊博 的 专业 知识 具
新时期教师的责任与使命
新时期教师的责任与使命学校是传知育人的沃土，是文化散播的阵地，是思想再造的渊薮。
一、社会良知的代言人教师按照定义，就是指受过专门训练，掌握专门知识，以教书育人和知识创造为职业，具有强烈地社会责任感的群体。
真正有社会责任感的教师，必然能够反映公众心声，代表社会良知，引领社会风尚，维护社会秩序，滋润社会关系，推动社会进步。
正因为如此，大学才能培养出真正意义上的“大写的人”。
对社会责任的担当，是教师的生存之道，也是教师长远发展之道。
所谓社会良知，即是指人类精神的基本价值，如理性、自由、公平、正义等等。
高校教师应该是这些基本价值的维护者，他们一方面根据这些基本价值来批判社会上一切不合理的现象，另一方面则努力推动这些价值的充分实现。
教师除了献身于教书育人地工作之外，同时还必须深切地关怀着国家、社会以至世界上一切有关公共利害之事，而且这种关怀又必须是超越于个人，包括个人所属的小团体的私利之上的。
教师是知识的传授者，是灵魂的工程师，在公众的眼里，具有崇高的社会地位。
社会风气的好坏，知识创造的良否，人才培养的臧否，追根溯源，都会以高校教师为最终滥觞。
一个教师，就是一颗正义的火种，人们正是从教师身上，看出人才培养的性质，看出未来社会的走向。
教师应该是社会良知的守护者。
作为一个人民教师，他是社会良知的载体，他的言行影响所及，绝非限于自己，而是扩展到社会和国家。
因此，不管高校教师发展到哪个层次，都应是社会良心所在，它应该向社会传递民主、公平、理性、正义的基本价值理念。
二、社会道义的承担者不论我们生存于怎样的时代，总要和社会思潮发生林林总总的交集，一个普通人的思想态度、政治选择往往难以引人注目，但高校教师则大不一样，他们一旦表达出某种思想倾向，就可能产生巨大社会效应，相应的，也必须承担相应的社会后果。
因此，教师除了具备知识渊博之外，更应该道德高尚，应该自觉守住底线，承担道义，用自己的人格支撑起一片理想的天空。
对于社会的不公平和阴暗面，应该坚定地予以抵制，并用自己的精神良知，传递正能量，来引导更多的人迈向光明之途。
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支农
58.94
34.40
93.34
合格
9
沙州镇人民政府
支农
59.19
34.08
93.27
合格
10
青溪镇中心卫生院
支医
54.60
33.94
88.54
合格
11
茅坝乡卫生院
支医
58.20
34.28
92.48
合格
12
房石镇人民政府
支农
57.78
放弃测评
——
合格Biblioteka 13板桥乡人民政府支农
58.84
放弃测评
优秀
3
乐安寺乡卫生院
支医
58.85
35.68
94.53
优秀
4
蒿溪回族乡人民政府
支农
58.93
34.80
93.73
合格
5
白家乡人民政府
支农
59.72
33.83
93.55
合格
6
房石镇中心卫生院
支医
58.80
34.74
93.54
合格
7
竹园镇人力资源和社会保障服务中心
支农
58.93
34.48
93.41
合格
8
支医
合格
6
红光乡人民政府
支农
合格
7
茶坝乡人力资源和社会保障服务中心
支农
合格
8
前进乡卫生院
支医
合格
9
房石镇人民政府
扶贫
合格
10
房石镇中心卫生院
支医
合格
11
木鱼镇中心卫生院
支医
合格
12
营盘乡卫生院
支医
合格
一、服务期满“三支一扶”大学生考核测评结果（共15人）
序号
姓 名
服务单位
服务类别
实地测评得分（实地考核量化成绩+个人奖励加分）×60%
集中测评折合得分（40%）
考核 总分
考核等次
1
凉水镇人力资源和社会保障服务中心
支农
60.71
34.91
95.62
优秀
2
红光乡人民政府
支农
59.03
35.60
94.63
——
合格
14
孔溪乡人民政府
支农
59.63
放弃测评
——
合格
15
石坝乡人民政府
支农
58.44
放弃测评
——
合格
二、 服务期内“三支一扶”大学生考核测评结果(共12人)
序号
姓 名
服务单位
服务类别
考核等次
备注
1
红光乡卫生院
支医
优秀
2
茶坝乡人民政府
支农
优秀
3
板桥乡人民政府
扶贫
合格
4
沙州镇人民政府
支农
合格
5
黄坪乡卫生院