部编版八年级上册第十一课 1、答谢中书书

2. 写山水相映之美的语句是：__高__峰__入__云____， __清__流__见__底____
。
两岸石壁 五色交辉
3.青写林景翠物竹色彩配合四之时美俱的备语句是：__________， ___________
。 ____________， ____________。 晓雾将歇
猿鸟乱鸣
4.夕写日晨欲昏颓景物变化之美沉的鳞语竞句跃是：___________， __________
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2. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ D ） A. 五色交辉/言和而色夷 B. 山川之美/已而之细柳军 C. 夕日欲颓/颓然乎其间者 D. 高峰入云/草色入帘青 2. 【解析】A. 颜色/脸色；B. 的/到；C. 坠落/形容喝醉酒 的样子；D进入。
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句子翻译 1. 两岸石壁，五色交辉。 _两__岸__的__石__壁__色__彩__斑__斓__，__交__相__辉__映__。_________________________ 2. 青林翠竹，四时俱备。（2019玉林） _青__葱__的__林__木__，__翠__绿__的__竹__丛__，__四__季__都__有__。_____________________ 3. 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 _清__晨__的__薄__雾__将__要__消__散__的__时__候__，__传__来__猿__、__鸟__此__起__彼__伏__的__鸣__叫__声__。_
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3. 说说短文在句式、节奏、用词带给你什么样的美感。（写 作特点） _陶__弘__景__是__南__北__朝__时__期__人__，__作__品__带__有__骈__文__的__特__点__，__多__用__四__字__句__构_ _成__对__偶__，__句__式__整__齐__，__节__奏__感__较__强__；__间__用__散__句__，__参__差__错__落__，__于__整_ _齐__中__有__变__化__。__多__用__寻__常__词__汇__，__浅__显__易__懂__，__但__为__了__形__式__的__整__齐__，_ _选__词__用__字__颇__多__斟__酌__。_____________________________________
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内容理解
（一）内容理解简答题。 1. 短文所写的景物有什么特征？结尾“自康乐以来，未复有 能与其奇者。”其中有什么言外之意？（内容理解） 《__答__谢__中__书__书__》__中__描__写__的__景__物__非__常__秀__美__，___山__高__水__净__，__绚__烂__多__彩_， 充__满__无__穷__生__机__。__结__尾__一__句__，__含__有__三__层__言__外___之__意__：__其__一__，__康__乐__是_ “__能__与__其__奇__者__”__，__表__现__出__作__者__对__谢__灵__运__的___钦__慕__；__其__二__，__自__谢__灵_ 运__之__后__，__不__再__有__人__能__“__与__其__奇__”__，__惋__惜__于___世__人__对__秀__美__山__水__的__无_ 动__于__衷__；__其__三__，__“__我__”__是__继__谢__灵__运__之__后__又___一__“__与__其__奇__者__”__，__为_ 自__己__的__审__美__情__趣__而__自__许__，__期__与__谢__公__比__肩__之___意__溢__于__言__表__。_______
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2. 这篇短文表达了作者怎样的思想感情？请结合具体内容简 要分析。（内容理解） _这__篇__短__文__表__达__了__作__者__沉__醉__山__水__的__愉__悦__之__情__和__与__古__今__知__音__共__赏__美_ _景__的__闲__适__自__得__之__情__。__文__章__开__头__写__道__“__山__川__之__美__，__古__来__共__谈__”__，_ _这__个__“__美__”__字__，__是__山__川__美__景__的__客__观__形__态__，__也__是__作__者__对__山__川__美__景_ _的__审__美__感__受__—__—__愉__悦__；__“__实__是__欲__界__之__仙__都__”__，__则__将__在__山__水__之__中_ _飘__飘__欲__仙__的__自__得__之__态__表__露__无__遗__。__“__自__康__乐__以__来__，__未__复__有__能__与__其_ _奇__者__”__，__而__作__者__却__能__够__从__中__发__现__无__尽__的__乐__趣__，__带__有__自__豪__之__感__。_
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续表
（2）语言凝练。这篇短文语言极富特色，言简意赅，先言 “高峰”给人一个“高”的总体印象，再以“入云”给人以具体 的印象。“五色交辉”“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”， 写作特色 “交”“乱”“竞”三个词的运用，使颜色、声音、动作的状态 表露无遗。本文以四言句为主，非常整饬，最后以长句收束，犹 如滔滔急流泻入大海。
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自康乐以来， 自从南朝的谢灵运以来，
未 复 有能与⑫ 其 奇 者。 就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
【字词解释】 ⑫与(yù):参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。
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基础知识
未复有能与其奇者（参与。这里有“欣
(1)与 赏”“领悟”的意思）
一词多义
念无与为乐者（和）
(2)书
答谢中书书（与“中”合用为官职名） 答谢中书书（书信）
字词积累
(1)四时俱备（古义：季节。今义：时间）
(2)晓雾将歇（古义：消散。今义：休息） 古今异义
(3)夕日欲颓（古义：坠落。今义：消沉，萎靡）
(4)古来共谈（古义：称赞。今义：谈论）
词类活用 五色交辉：名词作动词，辉映。
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； _____________， ________________。
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字词解释
（一）解释下列句子中加点词语的意思。 1. 四时俱备__四__季___；__全__，__都___________________________ 2. 晓雾将歇____消__散___________________________________ 3. 夕日欲颓____坠__落________________________________ 4. 沉鳞竞跃____争__相_______________________________ 5. 实是欲界之仙都____实__在__；__人__间______________________ 6. 未复有能与其奇者_参__与__，__这__里__有__“__欣__赏__”__“__领__悟__”__的__意__思_
本文写景，没有仅仅停留在景物本身，而是抓住景物的灵魂， 即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听 觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者 酷爱自然、长伴林泉的志趣。
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续表
（1）结构缜密。本文虽是短文，可是作者构思精巧。将全文 分为三个部分。以“山川之美，古来共谈”总领全文，从古至今， 以“共谈”概说人人皆爱，以“美”点明全文中心。中间部分则 具体叙写山川之美。最后点出“实是欲界之仙都。自康乐以来， 写作特色 未复有能与其奇者”。先以感叹总括前文，复以名人证实此说。 这样，首尾呼应，叙议结合，使文章主体部分更加鲜明突出。文 中的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，复 平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分晓与夕两层来写，一 句一景，一景一意，次第井然，结构分明，脉络贯通，十分难得。
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（二）综合分析选择题。 1. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ C ） A．“山川之美，古来共谈”以感慨起笔，囊括山水，纵览古今。 可以看出作者与友人品赏山水之乐，也期望与古今的林泉高士 比肩。 B．“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”是远眺所见， 描绘出众彩纷呈，绚丽动人的景象，显示出万物勃发的生命力。
综合分析
陶弘景（456—536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵 （今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家。有《陶隐居集》。 书， 文学常识 即书信，古人的书信又叫“尺牍”“信札”，是一种应用性文体， 多用于记事陈情或写景。
(1)“高峰入云，清流见底”描写了高山、白云、流水三种景 物，突出了山之高，水之净；分别从仰视、俯瞰两种视角来写。 重点精析 (2)“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”是静景描 写，作者从高处极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈 现出一片绚烂辉煌的景象。
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（二）文言词汇选择题。 1. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ A ） A. 沉鳞竞跃/负势竞上 B. 晓雾将歇/其将固可袭而虏也 C. 夕日欲颓/欲有求于我也 D. 四时俱备/时时而间进 1. 【解析】A. 争相，争着；B. 将要/将军；C. 将要/想要； D. 季节/时常，常常。
八年级上册古文精析精练
11 1、答谢中书书
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全文精析
14 答谢中书书
陶弘景
山 川之美，
古 来 共 谈①。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。
【字词解释】 ①共谈:共同谈论、赞叹。
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高 峰 入云， 清 流 见底。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 两岸石壁，五色交辉②。 两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
【字词解释】 ⑥晓雾:清晨的薄雾。 ⑦歇:消散。 ⑧乱:此起彼伏。
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夕日欲颓⑨，沉 鳞⑩ 竞 跃。 夕阳快要落山的时候，水中潜游的鱼争相跳出水面。