6.1信息集成
高一信息技术 6.1信息集成与信息交流教案-人教版高一全册信息技术教案
6.1 信息集成与信息交流一、教学目标：知识与技能：1、了解信息集成的一般过程2、理解信息集成的含义3、了解信息交流的多种类型，理解信息交流是人们学习、生活和工作中不可缺少的重要活动。
4、选择适当的信息工具与他人交流信息，注意保护好个人隐私过程与方法：通过老师的讲述与演示，让学生认识信息集成的一般过程和有效地利用网络进行信息交流。
情感与态度：培养学生的全局观，培养学生做个有自我保护意识的文明网民。
二、教学重点难点：素材的选择三、课时安排1课时四、教学方法：讲授法，演示法，实践法教学过程一、导入新课通过前面的学习，我们知道，文本，表格，还有做课件的演示文稿PPT，表达方式都比较简单，本章的学习就是对加工后的信息有效地集成在一起，集成的形式就是做一个网页。
二、新课讲述1、信息集成概念：信息集成的过程主要指将文本、图象、声音、动画、视频等媒体素材，有计划有目的的组织在一起，为表达某一主题服务。
信息集成的过程一般都要遵循以下四个阶段（每个阶段都举出一至两个实例来进行分析）：①选题立意价段这一阶段的中心任务是确定要表达的主题和设计的目标，并用一个贴切而有特色的名字来表达。
归纳主题:提问：平时上网西化浏览哪些网站？教师带领学生浏览网站http://web,(中国学生网)②设计规划阶段这一阶段的任务是根据第一阶段确定的主题设计作品的内容和结构，并收集、整理和选择作品中需要使用的素材。
1、设计作品的内容和结构总体设计从系统的角度出发，设计出作品的总体框架，把握所要表达的主体内容。
教师演示：打开“心系奥运”网站，展示五个模块主页，我和奥运，奥运动态，主题班会，奥运金牌详细设计从微观上勾画出每个页面的布局，需要展现的内容、各页面之间的超级链接方式。
超级链接：实现从一个网页到另一个目标的连接，另一个目标可以是一个网页，也可以是图象、动画、视频，甚至可以是一个程序。
2、素材的选择文字、图象、动画、视频和音频信息都是素材。
【教学设计】6.1 信息集成(1-4课时)
《6.1 信息集成（第一课时）》教学设计一、教学内容分析本课取自《信息技术基础》（教育科学出版社2004版）第六章“信息集成与信息交流”中第一节“信息集成”的内容。
本课是该单元的第一课时。
教材内容由信息集成、信息发布和信息交流三大部分组成，其中对信息集成的含义做了简单说明，分别对选题立意阶段、设计规划阶段、开发制作阶段和评估测试阶段做概要说明，通过本章节的教学要让学生掌握如何利用信息技术手段去对有需要的信息进行适当合理地整理，培养学生对信息集成、发布和交流的能力，从而使得集成后的信息更加好地表达所需要表达的内容。
因此笔者把本节的教学内容分为四个课时，第一、二课时是结合学生日常学习，在教师引导下，学生共同探讨，理解信息集成的一般过程，掌握一些更为具体和可操作的信息集成方法；第三、四课时是引导学生遵循一般信息集成的方法，以网站建设为例进行信息集成的操作实践。
本课时主要学习信息集成的含义和一般过程，并通过实践任务，开始进行自定主题的信息集成（主要利用PowerPoint进行选题立意和设计规划）。
二、教学对象分析高一学生通过初中以及本学期的前几章信息技术学习，已经初步具备了加工不同媒体信息的基本能力，而且具有一定的自主学习能力，而且绝大多数学生在平时的学习生活中已经接触了大量信息集成个案，如多媒体学习网站、教师课件等，他们应该对本课内容有一定感性认识。
再加上各种各样的作品制作活动，如作品比赛、研究性学习课件等，使得他们对信息集成的学习有一定兴趣，但是学生对信息集成的过程缺乏整体的认识，部分学生对“信息集成”的理解会有一定的偏差。
不过，在教师的说明后，学生应该比较容易接受“多种媒体信息集成”的观点。
学生容易忽略的是信息集成中的表现效果、目的性和恰当选择媒体信息的重要性，教师在本单元教学中要加以强调。
三、教学目标本课适用课标：“学生能够根据具体的任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图，选择恰当的多媒体工具软件处理多媒体信息、呈现主题。
信息技术基础的学案6.1.2
第六章信息集成与信息交流6.1 信息集成（上机实践）一、学习目标1.通过信息集成实践更好的理解信息集成的过程的含义，体验信息集成四个阶段2.了解常见的信息集成工具的分类及代表性的信息集成工具的工作环境3.掌握网站制作的过程，并能熟练使用FrontPage2000进行网页制作4.培养团队协作的能力，养成良好的思想、感情交流习惯二、知识要点FrontPage软件知识介绍：FrontPage是Microsoft公司制作的，很受欢迎的网页制作工具。
1.“FrontPage2000”界面主要有“标题栏”、“菜单栏”、“常用工具栏”、“格式工具栏”、“视图工具栏”、“编辑区”、“状态栏”等组成。
2. FrontPage2000 中的“编辑区”是我们制作网页的舞台。
在这里，网页以三种状态显示：（1）普通视图——显示网页的编辑状态，可以设置文本、插入表格和图像、插入各种网页元素。
（2）HTML视图——显示自动生成的HTML语句，此时可以用HTML语言来编辑和修改网页（3）预览视图——模拟显示编辑完的网页，供编写者查看。
3.“菜单栏”——“查看”命令——“视图栏”视图栏提供了浏览、组织或编辑网页的几种方式：（1）“网页”视图提供编辑网页的方式（2）“文件夹”视图提供显示和组织站点中文件和文件夹的功能（3）“报表”视图提供了统计和分析站点中文件和超链接的功能（4）“导航”视图显示站点中的导航结构，即网页间的链接情况（5）“超链接”视图显示了各个网页的超链接情况（6）“任务”视图列出站点中要完成的任务三、网站制作知识介绍1.网站也叫做站点，是网页等一组网络资源的集合，我们把制作的所有素材和网页集合成一个网站，便于维护和管理。
新建站点：文件——新建一个站点——只有一个网页的站点2.利用表格布局网页：表格在网页中有定位和设置网页布局的作用，利用表格可将各块内容分类列出，使网页清晰美观、富有条理。
用表格布局时，表格边框粗细应设置为0。
高中信息技术_信息集成(第一节)教学设计学情分析教材分析课后反思
6.1 信息集成（第一课时）【教学目标分析】一、知识与技能1、理解信息集成的一般过程。
2、设计网站的内容和结构。
二、过程与方法1、小组讨论确定制作网站的主题。
2、小组分工完成网站的整体设计和详细设计。
3、确定并收集网站所需的素材（需要课下完成）。
三、情感态度与价值观1、选择网站的主题应健康、富有朝气，对学生和生活有促进作用。
2、收集、加工网站素材时要注意知识产权问题。
3、提高学生的团队意识和协作精神。
定制作网站的主题。
给要制作的网站起个贴切有特色的名字。
【教师活动】提供“主题评价表”提供可选主题作为参考对各小组所选主题进行评价指导，使主题更适合于表达。
学习任务二【教师活动】设计规划阶段的任务是设计作品的内容和结构，收集、整理和选择作品中需要使用的素材。
作品的设计包括总体设计和详细设计。
总体设计指从整体出发，设计作品的总体框架，从而把握住所要表达的主体内容。
如“古玩今玩”网站的总体结构图如下：【学生活动】小组讨论绘制网站的总体框架。
【教师活动】对各小组设计的框架进行分析，指出其出彩之处和不足之处设计规划是制作好网站的基础，因此在动手制作网站之前，先让学生做好网站的整体设计和详细设计，为下节课制作网站做好准备。
网站的设计图可以在电脑上完成，也可以在纸上绘制完成。
为了方便操作，建议在纸上完成。
先做总体设计，小组讨论后确定网站的整体框架，从而为下面的顺利学习做好准备。
学习任务三【教师活动】详细设计是在微观上勾画出每个页面的布局、需要展示的内容，各页面之间的超链接方式等。
每个网站的页面都需要做详细设计，因此这部分内容在课上完成有难度，可以让学生课下继续完如“古玩今玩”网站的首页结构图如下：【学生活动】小组成员分工，完成网站首页及相关模块的详细结构图设计。
【教师活动】根据网站需求选择合适的素材，素材获取有多种途径，可以通过网络、图书馆、光盘等获取，也可以自己拍摄、制作。
收集素材时要注意版权问题。
【学生活动】完善网站结构图，在结构图下方列出每个网页所需的素材。
6.1信息集成
集成的目的和使用场合； 集成的内容和素材的情况； 现有的水平和精力；
6.1.5 评估测试阶段
作品的设计和制作往往不能一步到们，在制作和运行过程中要不断地 收集反馈意见以便修正。对于网站的调试和测评来说，一般包括以下几方 面的内容：看网站是否达到你预计的效果；检查内容是否有错误；检查各
6.1.2 选题立意阶段
中心任务是确定你想要表达的主题和设计的目标，并
用一个贴切而有特色的名字来表达。
常见主题举例
6.1.3 设计规划阶段
1、作品设计包括总体设计和详细设计
总体设计指从系统的角度出发，设计出作品的总体框 架，把握住所要表达的主体内容。如书中奥运网站：
详细设计是在微观上勾画出每个页面的布局、需要展现 的内容、各页面之间超级链接的方式等。如：心系奥运 的首页详细构造图
信息的集成
教学目标
（1）什么是信息集成？ （2）信息集成的一般过程是什么？
(3)能掌握信息集成工具，以表达 一定的主题；能完成简单网站的 制作。
信息集成的概念
实际上每个作品中包含了大量 的信息，这些信息包括文本、声音、 图像、视频、动画等，制作作品的 过程就是把这些信息集成在一个作 品中。所以制作作品的过程就是信 息集成的过程。比如我们制作“我 的校园”这幅作品就要把有关学校 的信息集成在作品中。
插入表格
网页中的表格除了可以用来定位和布局外，还 可以当作普通表格来使用，但注意此时的表格边框 粗细不能高置为0
在网页中插入中国在历届奥运会上获得金牌的 情况。首先新建一个名称为ayjp.htm的网页，按照 下图所示步骤完成对此网页的布局；再按下图插入 一个表格，然后将相关信息输入到表格中，保存网 页。
插入动画
6.1信息集成6.1信息集成
网页制作简介——新建网页
选择文件/新建，在窗口右边任务窗格中选择 空白网页，或者根据现有网页选项以原有的网 页为模版建立新网页
网页制作简介——建立网页链接
在网页中可以为文本、图片等设置超链 接，设置时先选中文本或图片，单击鼠 标右键，在快捷菜单中选择超链接
可以设置超链接到本机上的 网页
输入网页地 陈淑香
信息集成： 信息集成： 将文本、图像、声音、动画及视频等媒体素材， 有计划有目的地组织在一起，表达某一 主题。
小组合作 制做作品
开发工具简介
基于页面的工具： Word、PowerPoint、FrontPage、Dreamweaver 基于图标的工具： Authorware、方正奥斯 基于时间的工具： Flash、Director
双击打开
在窗口左下角，选择” 设计“视图
网页制作简介——设置页面布局
利用表格的布局功能可以对页面元素进行定位，使页 面清晰美观、富有条理。表格中可以包含图像、文本、 多媒体文件等，甚至可以在表格中再建立一个表格，在 用表格进行定位时，将表格的边框设置为0可以隐藏表 格的边框，是页面更美观。
设置表格的行列数 设置表格在网页中 的位置 设置表格宽度占网 页总宽度的比例或 者绝对像素
设置表格的边框
设置表格的背景
将多个单元格合为一个 单元格，合成后的单元 格横跨4列
网页制作简介——设置页面效果
在网页编辑窗口空白处单 击右键，在快捷菜单中选 择”网页属性“
设置网页的背景 音乐
设置网页的背景颜色
网页制作简介——添加网页内容
在单元格中单击 鼠标左键选中单 元格，选择插入 菜单/图片可以插 入图片，艺术字， flash等，也可以 直接输入文本。 插入图片或flash 后可双击打开属 性对话框进行设 置。
6.1.1信息集成的一般过程教学设计2023—2024学年教科版高中信息技术必修
教学方法：
1. 讲授法：通过讲解信息集成的基本概念和过程，为学生提供清晰的理论框架。
2. 讨论法：组织学生就实际案例进行分析讨论，促进学生对需求分析和方案设计的深入理解。
3. 实验法：指导学生使用教学软件进行信息集成模拟实验，加强理论与实践的结合。
教学手段：
1. 多媒体设备：利用PPT、视频等展示信息集成的流程和案例，增强视觉效果，提高学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解信息集成的一般过程，强调需求分析和信息处理等难点。
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中的信息集成步骤。
- 解答疑问：针对学生疑问，进行解答和引导。
学生活动：
- 听讲并思考：积极参与课堂，对讲解内容进行消化吸收。
- 参与课堂活ห้องสมุดไป่ตู้：在小组讨论中，共同分析案例，实践信息集成过程。
例题5：请分析信息集成面临的挑战和未来发展。
解答：信息集成面临的挑战包括技术挑战和管理挑战。技术挑战是如何处理海量、复杂、异构的信息资源。管理挑战是如何确保信息集成项目的成功实施和持续优化。信息集成的未来发展将受到云计算、大数据、物联网等新兴技术的影响。
例题3：请阐述信息集成与信息素养的关系。
解答：信息集成与信息素养密切相关。信息集成能力的提升有助于提高个体的信息素养。信息集成能力的提升可以帮助个体更好地获取、理解、评估和使用信息，从而提高他们的信息素养。
例题4：请描述信息集成与创新能力的关系。
解答：信息集成与创新能力密切相关。信息集成为创新提供了丰富的信息资源，有助于激发创新思维。通过信息集成，个体可以获取更多的信息，从而有助于他们产生新颖、有价值的创新成果。
- 设计预习问题：围绕信息集成的概念和过程，设计启发性和探究性问题，引导学生思考信息集成的实际应用。
《6.1信息集成》教学设计
《6.1信息集成》教学设计一、教材分析1．教材地位和作用本课题《信息集成》是教育科学出版社《信息技术基础》第六章第一节的内容，是高中生高中阶段制作电子作品的综合应用。
通过本节课的学习，学习掌握信息集成的一般过程，并学会如何设计作品的内容和结构。
计划2课时。
二、教学目标1.知识与技能：理解信息集成的概念；了解信息集成过程的四个阶段；掌握如何进行选题立意；学会设计集成作品的内容和结构，会根据内容选择相应的素材。
2.过程与方法：通过欣赏分析课件，理解信息集成的概念；通过类比电子作品的制作过程，掌握信息集成的一般过程的四个阶段；学生通过自定主题，归纳如何进行选题立意。
通过亲自策划内容，掌握策划内容。
通过完善详细设计，掌握如何进行详细设计。
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，学会通过信息集成表达内心思想，深刻体验母爱的教育意义、净化心灵、陶冶情操等意义。
三、教学重难点教学重点：理解信息集成的概念、了解信息集成的四个阶段、掌握如何进行选题立意、掌握作品的内容设计和详细设计。
教学难点：掌握信息集成的概念、掌握如何对作品进行详细设计。
四、教学资源：课件、电子作品、半成品文件。
五、教学方法演示法、任务驱动法、分层教学法、问题式教学。
六、学情分析1．学生特征分析：高一年级的学生思维活跃，有一定的动手实践能力，因此采取任务驱动法进行授课，这样有利于培养学生的创新思维与创新能力。
2．学习方法：自主探究法、协作学习。
七、教学程序（一）导入：比较单一媒体和多媒体作品，引入信息集成的学习。
教师：（展示）文本、图片、音频和鸿门宴多媒体课件，让学生体会信息集成的作用。
学生：体会信息集成的作用。
[设计意图：通过引用具体例子，学生理解信息集成的作用，激发学生学习本课的兴趣和动力。
]（二）通过分析多媒体作品的特点，掌握信息集成的概念。
教师：针对多媒体课件设计三个问题：1.鸿门宴课件有哪些素材组成？2.鸿门宴课件有什么作用？3鸿门宴课件从哪些方面来辅助教学？学生：在思考以上三个问题中掌握信息集成的概念。
6.1 认识集成电路测试平台
测试平台要求有较高的测量精度, 为使系统有较稳定的测试效果, 建议在电源接通约30min后开始正常测试和校验。用户必须制订计 划, 对设备进行定期校验和维护保养。为确保设备的测试精度和稳定 性, 建议用户每月自检一次 (用自检盒, 不用万用表), 每 3个月校准、 校验一次 (用自检盒, 用万用表、频率计)。自检和校验的数据可以保 存, 便于设备的跟踪管理。如果设备更换或新增电源模块, 建议重新 进行校准和校验。
图 6-3 LK230T 集成电路应用开发资源系统的外形
图 6-4 LK230T 集成电路应用开发资源系统内部实物
6. 1. 3 Luntek 集成电路测试软件
Luntek 集成电路测试软件是和 LK8820 集成电路测试平台配套的专用测试软件, 其快捷方式如图 6-5 所示。通 过该软件, 用户可有效地组织系统构架, 方便地进行多种芯片的参数测试。
图 6-1 LK8820 集成电路测试平台实物
6.1.1 LK8820 集成电路测试平台
该平台的主要特点如下。 ① 测试主机通过通用串行总线 (USB) 接口与工控机进行数据交换。 ② 采用双层机架, 最多可以配 12 块测试模块。 ③ 测试总线一体化设计, 挂载测试模块更方便。 ④ 高精度电源由软件控制, 测试主机具有自我保护功能。 ⑤ 最多可扩展到 64 个功能测试引脚、8 个电压/ 电流源通道。 ⑥ 最多可扩展到 256 个光继电器矩阵开关、32 个用户继电器。 ⑦ 配备晶体管--晶体管逻辑 ( TTL) 接口, 可连接智能芯片分选机进行芯片测试。 ⑧ 能测量数字芯片上升沿、下降沿、建立时间等参数。 ⑨ 提供高精度的交流信号源, 支持正弦波、三角波、锯齿波输出。 ⑩ 提供低速/高速、高精度交流信号测量功能。
6.1信息集成(第1课时).ppt
信息集成的四个过程:
开发制作阶 段的依据
决定信息集 成的效果
完善作品质量
大家先看下面的5个问题，然后带着问题去 看老师的一个作品
1、这个作品的主题是什么？ 2、规划了哪些内容结构？ 3、收集了哪些素材？ 4、选择了什么工具制作？ 5、对这个作品进行评价和修改 。
大家看完老师的作品后，回答刚才提的几个问 题: 1、这个作品的主题是什么？ 2、规划了哪些内容结构？ 3、收集了哪些素材？ 4、选择了什么工具制作？ 5、对这个作品进行评价和修改 。
第六章 信息集成与信息交流
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6.1信息集成(第1课时)
6.1.1 信息集成的一般过程
什么是信息集成的过程?谁来说一说?
信息集成的过程主要指将文本、图像、声音、 动画、视频等媒体素材，有计划有目的地组织 在一起，为表达某一个主题服务。
在我们学习和生活中哪些属于信息集成例 子?
例如:老师上课的课件 请大家再举些信息集成的例子
例如：
信息集成的过程不仅仅是技术的应 用，还涉及到语言、艺术、心理等方面 知识的运用，同时也需要人际交往，团 队协作等方面能力的参与。信息集成要 树立系统的观点，要站在全局的高度把 握信息集成的一般过程。
谁来说一说制作黑板报的一般过程
信息集成的一般过程分哪几个阶段？具体 内容是什么？(请大家说一说)
小结：
本节课学习了哪些主要内容？ 1、信息集成的含义； 2、信息集成的一般过程； 3、为本班设计有特色的班级网站主题
课后作业：
为自己的班级网站进行总体设计
( ①选择工具，实际制作; ②规划内容结构，收集加工素材; ③确定主题，设计目标; ④收集反馈，评价修正。 信息集成过程的正确顺序是： A、②③④① B、③①④② C、③②①④ D、①②③④
6.1(1)信息集成教案
6.1信息集成（1）所属学科或领域：信息技术适于的学段/年级：海南琼山侨中高一年级设计者：姓名：林鸿富教学实施者：同上一、简介本课是《信息技术基础》第六章的第一节《信息集成》第1课时，共分为2课时。
二、学习者分析本课针对的是高一年级的学生进行教学的，由于高一年级的学生有其特有的心理特点和教学中必然会由此引起的问题，教师应作细致分析——高一学生的心理特点及其对策：自我意识：客体与主体——高中生逐步适应了中学疏导型教育方式，自我意识加强，作为受教育者，容易进入客体意识，但是在许多活动中也能独立发挥主体作用，变得成熟老练。
教师应该设置情景、提供条件，使其学会反“客”为“主”，发挥双重的身份，以提高学生的参与兴趣，激发学习自觉。
认识水平：感性与理性——能运用头脑，对感性材料加以整理和改造，上升到理性认识，比较贴近客观事物的本质和规律。
当然，再上升到系统理论，还有待更进一步的提高。
作为教师，应该遵循“循序渐进”的原则，不能急于求成，应该随着学生的年龄特点采用不同对策，作出不同要求，循循善诱，使之完成从感性认识到理性认识的飞跃。
思维方式：形象与抽象——高中生随着知识面的拓展，思维活动增多，思维方式向抽象、发散的方面进展。
在高中阶段，则要采用“启发性原则”，引导学生质疑问难，探索思考，举一反三。
作为指导者必须循序渐进，做出适合实际的估价和不同要求，因势利导。
同时多创设一些实践机会，使学生在实践中摸索规律，发挥聪明才智。
心理定势：求同与求异——高中学生随着知识、信息的增多，思维方式的变化，渐渐显露出求异心理。
他们不再人云亦云，鹦鹉学舌，而是有自己独到的见解。
如果引导得当，学生将会走向一条创新之路。
要求教师不仅有渊博的知识，还要有适应教学需要的各种教法，传授学生，尊重学生，了解学生，建立平等、民主的新型的师生关系，运用多种调适手段，搞活教学气氛，促进教学过程的良性循环。
行为习惯：自发与自觉——我们经常说：“要养成学生良好的行为习惯。
6.1 信息集成
(3)开发制作阶段
２．信息集成工具的选择
选择信息集成工具应考虑以下几个方面：集成的目的和使用场 合；集成的内容和素材的情况；现有的水平和精力等。
由于，制作网页 的工具中的 Dreamweaver专 业性较强，没有 使用经验，为节 约时间和精力， 下面主要以 Frontpage作为 集成工具展开介 绍。
（2） 设计规划阶段 ①设计作品的内容和结构
总体设计：从系统的角度出发，设计作品 的总体框架，把握住所要表达的主体内容。
详细设计：就是在微观上勾画出每个页面
的布局、需要展示的内容、各页面之间超级 链接的方式，等等。
②素材的选择
总体设计:
设计出作品的总体框架，把握所要表达的主体内容。 演示：打开“古玩今玩”网站，展示五个模块
1、 信息集成的含义
信息集成的过程主要指将文本、图像、 声音、动画、视频等媒体素材，有计划、 有目的地组织在一起，为表达某一主题 服务。
2、信息集成的一般过程
选题立意阶段 确定主题 设计目标 设计规划阶段 规划内容结构 收集加工素材 开发制作阶段 选择工具 实际制作 评估测试阶段 收集反馈 评价修正
（３） 基于时间的工具
基于 时间的 工具 Director
Flash
是动态的、可互动的动画创作软件和各种素材集成工具。 可生成动画、创建互动性网页，且文件体积较小
具有强大的二维动画制作功能，提供直观易用的用户界面 非常适合制作交互式多媒体演示产品和娱乐光盘。
特点：依据时间顺序来集成各种文本、图像、动画等素材。操作较为 复杂，在素材呈现时间上进行精确的安排，需要有一定的编程基础。
6.1.4 开发制作阶段
2.信息集成工具的选择
集成的目的和使用场合
6.1信息集成
《信息集成》教学设计一、教材分析1.教材分析：本教材是按人类信息活动过程来组织的，学生在获取信息后，已能对信息进行简单的加工和提炼。
特别是在学习完文本、表格、多媒体信息加工后，初步掌握了对这些素材进行加工的基本方法和能力。
2.本模块内容分析：本模块内容紧密结合学生日常生活和学习实际，以建立“古玩今玩”的专题网站为例，通过一系列的实践活动培养学生对信息的集成、发布和交流的能力，并为后续章节信息资源管理提供素材。
二、学情分析通过前面的学习，我们已经初步掌握了对各种多媒体素材（比如文本、图形图像、声音、动画）进行加工的基本方法和能力，但是，前面学习的基本是对单一的素材进行加工，而现实中我们常常需要将几种素材结合起来表达，比如我们经常看到的网站。
从今天开始我们就来学习对加工后的信息进一步进行结合，既有效地把各种加工后的信息有效集成在一起，简单的来说就是做一个网站，同时作为我们的期末作品。
三、教学目标知识与技能：1、了解信息集成的一般过程及含义2、利用适当的工具集成信息以表达一定的主题；3、能与同伴合作完成简单网站的制作，在相互评价中提高信息集成能力。
过程与方法：通过老师的讲述与演示，让学生认识信息集成的一般过程。
?情感、态度与价值观：1、培养学生抽象的思维能力和空间想象能力，提高利用网络资源收集、整理、运用信息的能力；学会根据需求集成信息，体验信息集成的一般过程，熟练掌握信息集成工具FrontPage2000的使用方法；2、培养学生自我探索，高效获取信息、分析评价信息、处理运用信息表达呈现信息的能力，提高其信息素养；3、培养学生实际操作能力和动手能力，并通过要求他们自学并总结提高他们自学的能力和思维培养其创新能力；4、在教学过程中，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，并能充分发挥学生的想象力和创造力，培养学生学习的兴趣。
四、教学重点与难点重点：1、信息集成的一般过程2、求学生建立起系统分析问题的概念，能站在全局角度规划信息集成作品；难点：1、网站制作2、网站评估五、教法与学法教学方法：类比法、探究法、活动驱动法学习方法：自主探究，交流合作六、课时：2七、设计思想本节主要介绍了信息集成的一般过程，使学生学会将素材有效地组织在一起，以表达综合信息。
金蝶协同6.1与金蝶档案系统集成配置指南
希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！金蝶协同办公系统 集成档案管理系统配置指南1 / 91 / 9希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！目录一、集成描述...................................................................................................................................3 1、集成实现功能 ..................................................................................................................... 3 2、运行环境 ............................................................................................................................. 3二、数据集成...................................................................................................................................3 1、配置管理控制台 ................................................................................................................. 3 2、配置数据源 ......................................................................................................................... 3 3、修改 OA 配置文件.............................................................................................................5三、流程归档案...............................................................................................................................7 1、OA 流程归档案的配置方法 ..............................................................................................7四、单点登录...................................................................................................................................8 1、单点登录实现原理 ............................................................................................................. 8 2、单点登录配置说明 ............................................................................................................. 8 3、注意事项 ............................................................................................................................. 8希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！一、集成描述1、集成实现功能 实现数据同步，从 OA 系统中将部门、用户、职位等信息同步到档案管理系统； 实现 OA 流程归档到档案管理系统； 实现单点登录，从 OA 登录到档案管理系统；2、运行环境 档案管理系统版本（V6.0） OA 系统版本（V6.1） 数据库（sql server 2000 或 sql server2005，oracle）二、数据集成1、配置管理控制台进入 OA 管理控制台：http://localhost:7890/oa/admin，登录后依次点击：环境设置 —集成管理—档案集成设置，如下图：2、配置数据源因需要将 OA 中的组织架构和用户、职位等信息同步到档案系统中，需要配置数据源， 通过数据源取到 OA 中的相关信息。
6.1信息集成说课稿
6.1信息集成说课稿尊敬的评委，各位老师：大家好！我是来自的教师，说课的题目是《信息集成说课稿》。
我准备从以下五个方面对本课的设计进行说明。
一说教材：教材的地位:本节内容是总结性内容，是前几章中的媒体素材经过加工后，为表达一个主题，将其有计划有目的地组织起来。
教材作用：是前几章内容的延续、提高和加深，也是后面章节学习信息发布与交流的前提和依据。
通过对本节的学习后，学生将亲历一个完整的信息集成的一般过程，是提高学生信息素养的环节之一。
二说学情：知识能力水平：通过初中信息技术与高中信息技术前几章的学习，学生已经初步具备了使用网络搜集相关信息的能力，并能利用相关工具软件对文字、图片等信息进行加工。
心理特点：但部分学生在信息处理能力上存在差异，在教学中会采用合作学习和个别指导来帮助学生顺利完成任务。
三说教学目标：知识与技能目标：了解信息集成的定义；掌握信息集成的一般过程；知道信息集成的各种工具，并能初步学会制作主题鲜明的作品。
过程与方法目标：根据主题作品的信息集成思路，经历作品的选题、规划、制作和测评的全过程，明确信息集成的一般步骤。
情感态度与价值观：培养学生正确的全局观和良好的审美观。
教学重点：理解信息集成的一般过程；制作主题鲜明的作品。
教学难点：选择合适的信息集成软件，对主题素材进行集成，鲜明地表达主题。
四说教学方法与手段：教学方法：①讲授法；②演示法；③任务驱动法学法：①自主学习;②合作学习法教学手段：通过师生问答，学生参与讨论活动，彼此交流和分享各自的想法，培养学生的自主探究学习的能力。
通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。
通过实践题巩固这节课所学过的知识点。
五教学内容及过程：1、创设情境，引出主题本环节从学生日常生活入手，结合他们平常登录的QQ空间以及最近观看的高三毕业纪念视频，引入新课。
由于这些他们平常都在接触，能够很容易激发学生的学习兴趣。
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《信息集成》教学设计
一、教材分析
1.教材分析：本教材是按人类信息活动过程来组织的，学生在获取信息后，已能对信息进行简单的加工和提炼。
特别是在学习完文本、表格、多媒体信息加工后，初步掌握了对这些素材进行加工的基本方法和能力。
2.本模块内容分析：本模块内容紧密结合学生日常生活和学习实际，以建立“古玩今玩”的专题网站为例，通过一系列的实践活动培养学生对信息的集成、发布和交流的能力，并为后续章节信息资源管理提供素材。
二、学情分析
通过前面的学习，我们已经初步掌握了对各种多媒体素材（比如文本、图形图像、声音、动画）进行加工的基本方法和能力，但是，前面学习的基本是对单一的素材进行加工，而现实中我们常常需要将几种素材结合起来表达，比如我们经常看到的网站。
从今天开始我们就来学习对加工后的信息进一步进行结合，既有效地把各种加工后的信息有效集成在一起，简单的来说就是做一个网站，同时作为我们的期末作品。
三、教学目标
知识与技能：
1、了解信息集成的一般过程及含义
2、利用适当的工具集成信息以表达一定的主题；
3、能与同伴合作完成简单网站的制作，在相互评价中提高信息集成能力。
过程与方法：
通过老师的讲述与演示，让学生认识信息集成的一般过程。
情感、态度与价值观：
1、培养学生抽象的思维能力和空间想象能力，提高利用网络资源收集、整理、运用信息的能力；学会根据需求集成信息，体验信息集成的一般过程，熟练掌握信息集成工具FrontPage2000的使用方法；
2、培养学生自我探索，高效获取信息、分析评价信息、处理运用信息表达呈现信息的能力，提高其信息素养；
3、培养学生实际操作能力和动手能力，并通过要求他们自学并总结提高他们自学的能力和思维培养其创新能力；
4、在教学过程中，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，并能充分发挥学生的想象力和创造力，培养学生学习的兴趣。
四、教学重点与难点
重点：1、信息集成的一般过程
2、求学生建立起系统分析问题的概念，能站在全局角度规划信息集成作品；
难点：1、网站制作2、网站评估
五、教法与学法
教学方法：类比法、探究法、活动驱动法
学习方法：自主探究，交流合作
六、课时：2
七、设计思想
本节主要介绍了信息集成的一般过程，使学生学会将素材有效地组织在一起，以表达综合信息。
对于如何科学有效地将这些素材进行组合这一部分
内容，首先要树立系统的观点，要站在全局的高度把握信息集成的一般过程，这是对学生处理问题方法和过程的引导；其次要认识到信息集成的过程涉及语言、艺术、心理等方面知识的运用，同时也需要人际交往、团队协作等方面的能力。
以“七巧板”为例引出信息集成的一般过程，以建立“古玩今玩”网站为实践，介绍了信息集成各阶段的任务，最后要求学生完成网站的建设和评价。
从而培养学生自主学习、自主探讨的能力。
本章提供了大量的实践，力图使学生在实践的过程中学会集成信息，发布信息和交流信息。
可将4—5人组成一个小组，以制作一个完整的作品“古玩今玩”网站为例体验信息集成的过程。
八、教学过程
1、信息集成的一般过程
师：请同学们欣赏几幅海报、电子报刊、几个著名的门户网站和一段视频广告。
【思考】：这些作品给你带来什么样的视觉效果？他们有什么共同点？
生：小组间讨论后给出自己的看法
【教师小结】：由此可以看出，多种信息元素的有机结合可以增强作品的表现力，这就是信息集成。
【概念】：信息集成的过程主要指将文本、图象、声音、动画、视频等媒体素材，有计划有目的的组织在一起，为表达某一主题服务。
师：我们如何进行信息的集成呢？学生欣赏七巧板拼接的寓言故事
教师引导学生归纳信息集成的一般过程:
2、信息集成的四个阶段
（1）选题立意阶段
这一阶段的中心任务是确定要表达的主题和设计的目标，并用一个贴切而有特色的名字来表达。
用PPT列举信息集成常见主题举例
师：看了这些主题，小组间交流自己心中的主题，填写表6-2。
（2）设计规划阶段
师：这一阶段的任务是根据第一阶段确定的主题设计作品的内容和结构，并收集、整理和选择作品中需要使用的素材。
1）设计作品的内容和结构
总体设计从系统的角度出发，设计出作品的总体框架，把握所要表达的主体内容。
师：教师演示打开“古玩今玩”网站，展示五个模块
生：学生归纳有哪六个模板，分别是：主页，解环规律，解环方法，数学内涵，作品展示，给我留言
PPT展示“古玩今玩”的结构图以及网站首页的结构图
详细设计就是在微观上勾画出每个页面的布局、需要展现的内容、各页面之间超链接的方式等
师：“古玩今玩”网站观赏
【超级链接】：实现从一个网页到另一个目标的连接，另一个目标可以是一个网页，也可以是图象、动画、视频，甚至可以是一个程序。
生：浏览“中国国家博物馆”网站和“美国国家历史博物馆”网站。
【思考】两个网站在首页设计、网站结构、整体风格上有何异同。
2）、素材的选择
文字、图象、动画、视频和音频信息都是素材。
很多情况下，我们收集的素材和我们的主题并不是很符合，所以我们要运用前面学习到的多媒体信息加工方法对这些素材进行加工，使之符合主题。
另外，需要提醒大家注意的是，素材是要选择的！不是说堆积的素材越多就越好，而是要适当！好钢还要用到刀刃上。
师：PPT展示“古玩今玩”网站素材列表
师：给同学们提供两个素材网址
/
/index.asp
生：小组讨论并分工搜集“古玩今玩”网站各个模块所需要的素材。
师：在收集素材的过程中如何避免别人的知识产权等问题？
生：交流并发言
（3）开发制作阶段
常见的信息集成工具
1基于页面的工具
Word,WPS,PowerPoint,FrontPage,Dreamweaver
2、基于图标的工具
Authorware,方正奥思
3、基于时间的工具
Flash,Director
网页三剑客
Dreamweaver Firework Flash
信息集成工具的选择
信息集成工具的选择应考虑以下几个方面：
1、集成的目的和使用场合；
2、集成的内容和素材的情况；
3、现有的水平和精力等。
网站制作简介（以FrontPage 2000为例）
1、新建站点：文件→新建→站点，选择只有一个网页的站点，指定站点的
位置，例如:d:\myweb，将首页保存到指定的网站文件夹，并进行命名为index.htm。
2、添加新网页。
3、利用表格布局网页，表格是网页的一个非常重要元素，Frontpage中的
表格不仅可以用来陈列数据，还可以实现网页的精美排版。
步骤：表格→插入表格
a、在表格中添加文本
b 、在表格中添加图像：插入→图片→剪贴画或来自文件
4、插入字幕
步骤：插入→组件→字幕
5、插入动画：插入→高级→插件
6、设置背景：格式→背景
7、插入背景音乐：格式→背景，在“网页属性”中选择“常规”标签，点击“浏览”选择背景音乐。
8、设置超链接：插入→超级链接
链接的对象除了可以是某个网站，还可以是某个网页，甚至是一个文件。
9、添加互动交流
通过使用表单来实现
（4）评估测试阶段
作品的设计和制作往往不能一步到位，在制作和运行过程中要不断地收集反馈意见以便修正。
对于网站的调试和测评来说，一般包括以下几方面的内容：看网站是否达到你预计的效果；
检查内容是否有错误；
检查各处链接是否正确等。
3、[学习任务]：
1. 进一步完善作品，整理作品，发布与交流
2. 通过作业提交系统提交作品，思考作品制作心得
[教师活动]：教师巡视指导，提出希望：同学们可以循序渐进,多多思考范例中所使用到的FrontPage元素，结合本节课所学到的知识，充分发挥想像力和创造力,制作更多更漂亮的网站、网页等。
九、实践
请同学们自愿组成一个小组（2-3人），各组确定一个组长，分工收集相关资料，对所收集的资料进行筛选、分类、整理、然后制作网站。
十、归纳总结
在本节课开头，明确提出了本节课的目标要求，就是要让学生完成一个网站，学生的注意力就被吸引住。
学生在平时上网只是浏览别人的网站，现在有机会自己尝试，还是很感兴趣的；在接下来的学习中，理论的东西比较多，内容相对比较枯燥，学生的反映开始有点冷淡，但是在学习过程中，通过图形、范例网站、小组讨论、亲身体验等方式调动了学生的学习热情，有效地掌握了本节课的基本知识点。
不仅如此，在教学中设计的学生实践活动包含了丰富的德育元素，讨论在收集素材的过程中如何避免别人的知识产权等问题，让学生明白知识产权受法律保护。
总体上来说，本节课既培养了学生的知识技能，又很好的渗透了人文精神方面的教育。