公平是维护社会稳定的天平课改教学案

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课题:公平是社会稳定的“天平”教学案
课型:预习+展示
学习目标:
1、知识与技能:掌握公平的含义;理解公平与社会稳定的关系。

2、过程与方法:通过实例分析、自主探究、主动参与等方法,使学生理解公平对
社会、个人发展的重要性。

3、情感、态度与价值观培养学生良好的公平感,理智地对待社会生活中的不公平
现象。

学习重点:社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。

学习难点:如何看待种种不公平现象,公平的相对性和社会性。

教学方法:读、议、展、点、练相结合的方法。

学习过程:
一、导入新课:
教师:期中考试刚刚结束,试卷一发下来,你就发现这样一种现象:你和同桌的某一道题的答案和过程一模一样,他没扣分,而你却被扣了五分,你是什么感受?
①为什么一个和尚不愁水吃?
②为什么两个和尚还能合作?
③为什么有了三个和尚反而没水吃了呢?
公平是人类永恒追求的话题,是社会的稳定器,那么,如何理解公平?怎样维护社会公平?就让我们一起走进第九课《我们崇尚公平》的第一框<<公平是社会稳定的天平>>
二、自主探究新课:(放声大胆把书读,我的课堂我做主)把知识点在课本上标注(10分钟)
A.众说纷纭话公平
1、读第100页彩图,思考:你认为怎样做才公平呢?为什么会有不同的看法?
2、你认为公平是什么?
3、读多媒体故事,讨论
①公平感是怎样产生的?
②你是如何看待公平与权利义务之间的关系?
4、你心目中最公平的老师是谁?他是怎样处理事情的?(要说具体的事例)
B.社会的稳定和发展需要公平
1.失去公平的严重后果什么?
2.公平对社会及个人的重要性是什么?
3、为什么说公平总是相对的?
4、读第101下和102页的故事,讨论里面的问题。

三、展示交流(在自主学习探究的基础上,各学习小组推选代表展示学习成果,教师适
时点拨、点评)
四、反馈练习:
1.下列说法正确的有()
A.公平就是一个人承担着少于应承担的责任
B.公平就是一个人取得了多于应得的利益
C.公平是得到自己该得的,分担自己该做的
2.下列关于公平的重要性,说法不正确的是()
A.有了公平,每个社会成员就能获得事业成功
B.有了公平,社会才能为人的发展提供平等的权利和机会
C.有了公平,人人才能各司其职,各得其所,推动社会持续发展
3.在奴隶社会,已无偿占有奴隶为公平;在封建社会,已无偿占有农民粮食为公平;
在资本主义社会,以按资分配为公平;在社会主义社会,以按劳分配为公平。

这表明()
A.不同的社会中历来都是公平的
B.不同的人对公平有不同的理解
C.不同时代对公平有不同的理解
小结
一、众说纷纭话公平(是什么?)
1、不同的时代,不同的个体,面对不同的问题,对公平有着不同的理解。

2、公平是在比较中产生的。

3、人们心目中的公平。

4、公平是相对的,没有绝对的公平。

二、社会稳定和发展需要公平(为什么?)
1、社会稳定需要公平。

2、社会发展需要公平。

五、教(学)后反思:
1、学生自我评价
你完成本节学习任务的情况为()A.很好 B.较好 C.一般 D.较差
2、教师自我反思:。

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