《我们向往公平》教学设计
我们向往公平教案
我们向往公平教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第 1 周第 1 课时级工商行政管理部门反映情况后，才领到营业执照。
张三由于勤于工作、善于管理，一年下来有十万元的收入；李四由于缺乏经验，一年下来只有一万元的收入。
第二年，张三的收入又有提高，而李四由于生病，不但没有收入，而且还负了一大笔债，为了治病，李四申请了大病医疗保险。
提问：上述案例中哪些方面体现了公平的要求？请说说理由。
（设计意图：请同学根据剧情进行表演，意在让学生对公平有一个感性的认识；通过名言和案例，意在使学生深刻理解公平的含义。
）4、播放歌曲《三个和尚》探究：（1）和尚多了反而没水喝了，这是为什么？（2）后来三个和尚发生了怎样的转变？请你尝试续编故事。
（3）这个故事告诉我们什么道理？（设计意图：赏析并续编故事，意在引导学生认识到怎样才会有良好的合作）教师小结：良好合作需要建立在公平的基础上，只有每个人都积极承担责任，才能使合作进行下去，进而取得成功。
因此我们要树立公平意识，维护合作公平。
5、社会观察：（1）看一看：展示四个有关公平的画面：投票选举，公务员考试，表彰劳模，领取最低生活保障金。
提问：图中的现象实现公平了吗为什么（2）填一填：把我国社会公平的表现，填入表中。
生活领域社会表现在经济生活中在政治生活中在文化教育领域（3）国家采取一系列措施维护社会公平有何意义？维护社会公平，能促使社会合作取得成功，有利于社会合作的延续；能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少和避免社会冲突，有利于社会的长治久安。
（设计意图：“看一看”、“填一填”意在强化对我国社会公平现状的理解，使学生认识到我国已经基本实现了社会公平，以此对学生进行正确的价值引导，激发其热爱祖国、热爱社会主义制度、拥护党的领导、拥护改革开放政策的情感。
）教师小结：社会的发展需要公平，每一个人的生存和发展也需要公平。
我们向往公平(教案)
我们向往公平一、教学目标1. 让学生理解公平的概念，认识公平的重要性。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
3. 引导学生学会从不同角度思考问题，培养学生的同理心。
4. 培养学生敢于担当、勇于维护公平正义的意识。
二、教学内容1. 导入：讨论公平的定义和意义。
2. 学习公平的重要性：通过案例分析，让学生认识到公平对于个人和社会的重要性。
3. 培养同理心：学习站在他人的角度思考问题，理解他人的感受。
4. 尊重与关爱：学习尊重他人的权利和尊严，关爱他人，促进团结和谐。
5. 担当与维权：学习敢于担当，勇于维护公平正义，为他人争取权益。
三、教学方法1. 讨论法：组织学生围绕公平主题进行讨论，激发学生的思考。
2. 案例分析法：通过分析真实案例，引导学生认识公平的重要性。
3. 角色扮演法：让学生模拟不同角色，体验公平对待他人的重要性。
4. 小组合作法：鼓励学生合作完成任务，培养团队精神和社会责任感。
四、教学准备1. 准备相关案例材料，用于教学分析。
2. 准备角色扮演道具，便于学生参与。
3. 设计教学活动方案，确保教学目标达成。
五、教学评价1. 观察学生在课堂讨论中的表现，评价他们对公平的理解和认识。
2. 评估学生在角色扮演中的表现，检验他们对公平原则的实践。
3. 收集学生的小组合作成果，了解他们如何运用公平原则解决问题。
4. 综合评价学生在课堂中的表现，激发他们维护公平正义的意识。
六、教学步骤1. 导入新课：通过一个日常生活中的不公平现象，引发学生对公平的思考。
2. 讲解公平的概念：阐述公平的含义，让学生理解公平是一种正义和道德的要求。
3. 分析公平的重要性：通过案例分析，让学生认识到公平对于个人和社会的重要性。
4. 培养同理心：引导学生学会从他人的角度思考问题，理解他人的感受。
5. 尊重与关爱：教育学生尊重他人的权利和尊严，关爱他人，促进团结和谐。
七、课堂活动1. 小组讨论：让学生围绕公平主题进行讨论，分享彼此的看法和经验。
初中课本思想读本教案
初中课本思想读本教案课题名称：《我们向往公平》年级：初中一年级学科：思想品德课时：2课时编写日期：2021年10月二、教学目标知识与技能：1. 让学生理解公平的含义和重要性；2. 培养学生自觉维护公平的意识和社会责任感。
过程与方法：1. 通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生分析和解决问题的能力；2. 学会从多角度思考问题，培养学生的创新思维。
情感态度与价值观：1. 培养学生热爱社会、关心他人的情感；2. 增强学生对公平正义的向往和追求。
三、教学内容第一课时：公平的含义和重要性1. 导入：让学生谈谈对公平的理解和认识。
2. 讲解：介绍公平的含义、特点和作用。
3. 案例分析：分析现实生活中的一些不公平现象，引导学生认识到公平的重要性。
4. 小组讨论：讨论如何在生活中维护公平，培养学生的公平意识。
第二课时：维护公平，关爱他人1. 导入：让学生谈谈对维护公平的认识和体会。
2. 讲解：介绍维护公平的方法和途径。
3. 案例分析：分析一些维护公平的实例，引导学生学会关爱他人。
4. 小组讨论：讨论如何在学校和社区中维护公平，培养学生的社会责任感。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动思考、提问，培养学生的创新思维；2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解和掌握知识；3. 小组讨论法：培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度；2. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等；3. 课后作业：检查学生的课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《思想品德》课本；2. 案例材料；3. 多媒体教学设备。
七、教学步骤第一课时：步骤一：导入新课让学生谈谈对公平的理解和认识，引出本课课题。
步骤二：讲解公平的含义和重要性介绍公平的含义、特点和作用，让学生认识到公平的重要性。
步骤三：案例分析分析现实生活中的一些不公平现象，引导学生认识到公平的重要性。
我们向往公平教案
我们向往公平教案一、教学目标1. 让学生理解公平的含义，认识到公平对于社会和个人的重要性。
2. 培养学生尊重、理解、包容他人的态度，提高与人合作的能力。
3. 引导学生从生活中发现不公平现象，学会用合理合法的方式维护自己的权益。
4. 增强学生的法律意识，提高遵守法律的自觉性。
二、教学内容1. 公平的含义与表现2. 公平的重要性3. 生活中的不公平现象4. 维护公平的方法与途径5. 法律与公平的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：公平的含义、表现及其重要性；维护公平的方法与途径；法律与公平的关系。
2. 教学难点：如何引导学生从生活中发现不公平现象，并用合理合法的方式维护自己的权益。
四、教学方法1. 情景模拟：通过模拟生活中的不公平现象，让学生身临其境，增强认识。
2. 小组讨论：分组讨论公平的含义、表现及重要性，培养学生的合作与交流能力。
3. 案例分析：分析典型案件，引导学生了解维护公平的方法与途径。
4. 讲座辅导：邀请专业人士进行法律知识讲座，提高学生的法律意识。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考公平的含义，引发学生对公平话题的兴趣。
2. 讲解与讨论：讲解公平的含义、表现及重要性，组织学生进行小组讨论，分享各自的观点。
3. 情景模拟：设置不公平情境，让学生参与其中，感受不公平带来的影响。
4. 案例分析：分析典型案件，引导学生了解维护公平的方法与途径。
5. 讲座辅导：邀请专业人士进行法律知识讲座，提高学生的法律意识。
6. 总结与反思：让学生谈谈对本节课内容的理解，引导他们从生活中发现不公平现象，并用合理合法的方式维护自己的权益。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价1. 学生对公平含义的理解程度。
2. 学生对公平重要性的认识。
3. 学生参与小组讨论的积极性和合作能力。
4. 学生对生活中不公平现象的识别能力。
5. 学生对维护公平方法的掌握程度。
6. 学生对法律与公平关系的理解。
(九年级政治教案)我们向往公平的教案
我们向往公平的教案九年级政治教案●一、教学目标1、情感、态度、价值观:树立公平意识,理智地对待社会不公平现象,努力维护社会公平,积极参与良好的合作。
2、能力:增强在社会生活中辨别是非的能力,能与人进行良好的合作,提高自己与别人公平合作的能力。
3、知识:懂得公平的含义,知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
●二、教学重点、难点重点:维护社会公平对于社会稳定的重要性难点:公平的含义●三、教法、学法教法:以案例教学法为主,结合社会热点设置问题进行探究。
学法:合作学习法、自主探究法●四、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)●一导入新课正像人们所向往的那样,我们每一个人都希望生活在一个公平平等的环境中,这节课我们就来学习与公平有关的知识,通过学习希望大家知道什么是公平?合作公平和社会公平的意义,以及怎样维护社会公平几个问题二讲授新课(一) 公平的含义1 自学探究,结合课本李明的例子思考:你认为的公平或不公平的感觉是怎样产生的?你认为怎样才是公平的?2 体验互动:学生自由讨论、各抒己见、感悟公平的含义。
3 教师归纳:人们把自己的付出和所得与他人比较就产生了公平或不公平的感觉,公平意味着参与合作的人既承担责任,又得到相应的利益,实现权利和义务的统一。
4 感悟反思:举例说明生活中公平或不公平的例子(考试作弊,小组之间合作学习)(二)合作公平1 教师展示“三个和尚没水吃”的故事,引出合作公平这个话题,并就此引导学生讨论:为什么人多了却没有水喝?然后让学生想出解决问题的办法。
2 自主探究:教师导入:生活中我们经常与别人合作,人越多我们越应该树立公平的意识,才能使合作成功,下面我们看这样一个例子:教师展示两个人合作开服装店的事。
王某和刘某合作开服装店,两人协议按投资比例分成。
开业后生意很红火。
后来,王某让妻子在附近开了一家相同的店,王某把好卖的服装放到该店销售,而合作开的店生意冷清了。
利润分配时,王某仍按协议分成。
九年级政治第一课项目一我们向往公平
第一课第一项目《我们向往公平》教学案设计【内容标准】三1.5理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。
一、教与学目标1．树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。
2. 增强在社会生活中判断是非的能力，能与人进行公平的合作。
3．懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
二、教与学重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性三、教与学难点：公平的含义四、教法与学法设计：教法：情景教学法、小组讨论法、案例分析法。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
五、教与学过程：（一）观看视频导入新课（设计意图：观看刚刚结束的奥运会上有争议的比赛视频，让学生谈看法，引出学生对公平的初步认识，导入新课）北京时间8月6日，2012年伦敦奥运会体操男子吊环项目的冠军在北格林威治竞技场决出，卫冕冠军、中国选手陈一冰尽管完美地完成了整套动作，但是最终仍以0.100分的劣势不敌下法站立不稳的巴西选手纳巴拉特-扎内蒂，无缘该项目的冠军，最终获得一枚银牌。
观看视频《吊环动作对比陈一冰下环更稳却遗憾失金》说一说：你对这件事怎么看？教师总结：对这件事同学们都有自己的看法，刚才大家都提到了公平、正义，可以看出同学们都具有强烈的正义感，内心向往公平，今天我们就来学习《我们向往公平》。
（二）整体感知信息搜索速读课文正文部分，完成以下问题：（用铅笔做简单的标画）1、什么是公平？2、公平与合作的关系是怎样的？3、社会公平主要表现在哪些方面？4、维护社会公平有什么重要意义？5、怎样维护社会公平？（三）自主探究交流共享任务一：良好的合作需要公平，理解公平的含义以及公平与合作的关系活动一：名言赏析（设计意图：结合名言让学生谈对公平的理解，初步形成对公平的认识。
）公平是每个人必须在国家里面执行一种最适合于他的天性的职务。
每个人在社会中各司其职、各守其序、各得其所。
鲁教版我们向往公平教案
鲁教版我们向往公平教案Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】《我们向往公平》执笔：审核：班级姓名学号【情感态度价值观】：树立公平意识，积极参与良好的合作。
【学习目标】：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性【能力要求】：在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。
【课文精要透析】：见练习册【课前自主学习】：1、找找发生在你身边的公平或不公平的事。
你为什么这样认为2、发生在你身边不公平的事和对不公平的情感体验会产生什么影响3、认真看书，预习课文，完成预习题A、我们所学的公平是指合作中的公平。
（）B、公平是指自己获得与别人相同的利益。
（）C、你能理解教材“名人名言”栏目中摘录了科学家爱因斯坦的一段话吗D、良好的合作需要公平，没有公平合作就不能成功。
（）E、社会公平主要表现为 P6插图分别体现下列哪种公平（权利公平、机会公平和结果公平）F、现阶段我国已经实现社会公平。
（）H、简述公平为什么有利于社会稳定【课堂助学】：（一）预习交流（二）导入：让学生说说身边的公平或不公平的事我认为是公平的事我认为是不公平的事思考：你是通过什么得出公平还是不公平的学生小组讨论：对教材李明案例，这样对李明公平吗为什么得出结论：公平是指（过渡设问：公平是合作中的公平，合作是否一定要公平）学生小组讨论：教材P4-5王某和李某的案例得出结论：公平和合作的关系是学生探究：三个和尚没水吃大家都知道，让学生对三个和尚在什么样的情况下才会有水吃进行设计方案。
方案1：方案2：让学生明白：合作双方只有积极承担责任，不取不应得的利益，相互平等、相互尊重、相互理解，双方互惠互利，才能“双赢”。
即（过渡：善于合作是时代的要求。
在科技迅速发展的今天，整个社会都处于合作之中，这样社会就需要公平来支撑，我们身边的社会公平不公平呢）学生自主阅读教材P6-7课文，回答问题：国家采取上述措施表明了什么列举我国社会公平的表现（可从教材和自己所熟悉的环境中去找）。
九年级政治全册(我们向往公平)教案 新人教版 教案
第一课第一项目《我们向往公平》教学案设计【内容标准】三1.5理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。
三、教与学难点：公平的含义四、教法与学法设计：教法：情景教学法、小组讨论法、案例分析法。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
五、教与学过程：（一）观看视频导入新课（设计意图：观看刚刚结束的奥运会上有争议的比赛视频，让学生谈看法，引出学生对公平的初步认识，导入新课）北京时间8月6日，2012年伦敦奥运会体操男子吊环项目的冠军在北格林威治竞技场决出，卫冕冠军、中国选手陈一冰尽管完美地完成了整套动作，但是最终仍以0.100分的劣势不敌下法站立不稳的3．懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
巴西选手纳巴拉特-扎内蒂，无缘该项目的冠军，最终获得一枚银牌。
观看视频《吊环动作对比陈一冰下环更稳却遗憾失金》说一说：你对这件事怎么看？（二）整体感知信息搜索速读课文正文部分，完成以下问题：（用铅笔做简单的标画）1、什么是公平？2、公平与合作的关系是怎样的？3、社会公平主要表现在哪些方面？4、维护社会公平有什么重要意义？5、怎样维护社会公平？（三）自主探究交流共享任务一：良好的合作需要公平，理解公平的含义以及公平与合作的关系活动一：名言赏析（设计意图：结合名言让学生谈对公平的理解，初步形成对公平的认识。
）公平是每个人必须在国家里面执行一种最适合于他的天性的职务。
每个人在社会中各司其职、各守其序、各得其所。
——柏拉图公平就是一种行为的中庸。
——亚里士多德公平是人们为把社会生活过得更好，彼此快乐、教师总结：对这件事同学们都有自己的看法，刚才大家都提到了公平、正义，可以看出同学们都具有强烈的正义感，内心向往公平，今天我们就来学习《我们向往公平》。
和谐而共同遵守的社会契约。
——伊壁鸠鲁结合以上名言，说一说：你对公平是如何理解的？请用一句话说出来。
我们向往公平
《我们向往公平》教学设计【课标要求】使学生懂得公平的含义，树立公平合作意识，积极参与良好的合作。
知道维护社会公平对于社会稳定的重要性，努力维护社会公平。
【教学目标】1、情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。
2、能力：增强在社会生活中辨别是非的能力，能与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。
3、知识：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
【重点、难点分析】教学重点：让学生懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
教学难点：让学生懂得良好的合作需要公平，树立公平意识，积极参与良好的合作是本课时的。
【课时安排】1课时【教法与学法】教学方法有：情景教学法、集体讨论法、小组合作法、活动探究法等。
学法：合作学习法、自主探究法、总结反思法等。
【教学过程】环节一：谈话导入，引出公平师生聊天交流上学的交通工具，教师肯定学生的交通方式，将学生的生活环境给予高度评价。
通过同龄人刘明的微博引出一种特殊的交通方式。
通过视频观看，给学生一种心灵的震撼，我国有些地方有的孩子与我们相比连条上学的路都没有，是冒着生命危险去上学，引出公平的话题。
（设计意图：通过师生谈话，拉近师生之间的距离，课堂在轻松愉悦的谈话中开始。
通过交流交通方式，教师对学生的交通工具及时的给予如：以这种方式低碳环保、安全、健康、你真幸福的肯定。
对学生的现有生活环境给予高度评价，然后教师话锋一转，引出同龄人刘明微博中震撼人心的交通方式。
这样设计的目的是通过对比引出公平的含义，另外也由此希望同学们能像同龄人刘明一样关注社会生活，同情身边弱势群体。
）环节二：认识公平继续以同龄人刘明的微博为载体，走进刘明的生活，认识公平。
下面请同学们认真看课本。
为自己观点找出理由吧。
看完课本后先请认为公平的同学说出自己的理由，然后再请认为不公平的同学说明理由。
正反双方相互辩论。
教师对正反双方都给予肯定，引导学生认识世界上没有绝对的公平，公平都是相对的。
初中政治上册教案_人教版
人教版初中政治上册教案——《我们向往公平》课程目标：知识目标：1. 理解公平的涵义和意义。
2. 知道公平对于个人和社会的重要性。
3. 理解公平总是相对的，不存在绝对的公平。
能力目标：1. 培养学生的分析问题和解决问题的能力。
2. 培养学生的合作能力和探究能力。
情感目标：1. 激发学生对公平的热爱和追求。
2. 培养学生的正义感。
教学重点：1. 公平的涵义和意义。
2. 公平总是相对的，不存在绝对的公平。
教学难点：1. 公平总是相对的，不存在绝对的公平。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过展示一些图片，如运动员在比赛中公平竞争，教师在课堂上平等对待学生等，引导学生思考公平的概念。
2. 学生分享对公平的理解和感受。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，理解公平的涵义和意义。
2. 教师提问，检查学生的理解情况。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考公平对于个人和社会的重要性。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
3. 各组汇报讨论结果，教师点评并总结。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示一些案例，如考试作弊、分配不公等，引导学生分析这些案例中的不公平现象。
2. 学生讨论如何解决这些不公平问题，并提出建议。
五、小组活动（10分钟）1. 学生分组，讨论公平总是相对的，不存在绝对的公平的原因。
2. 各组汇报讨论结果，教师点评并总结。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。
2. 学生分享自己对公平的理解和追求公平的决心。
教学评价：本节课通过图片、讨论、案例分析、小组活动等多种教学手段，引导学生理解公平的涵义和意义，认识到公平总是相对的，不存在绝对的公平。
同时，通过课堂讨论和案例分析，培养学生的分析问题和解决问题的能力，激发学生对公平的热爱和追求。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作能力和探究能力。
初中政治式教案
教案题目：初中政治课程《我们向往公平》教学设计一、教学目标：1. 让学生理解公平的含义和重要性，能从多角度分析和理解公平。
2. 培养学生积极维护公平的心态和行为，提高学生的社会责任感。
3. 引导学生学会用公平的眼光看待社会现象，培养学生的公平正义感。
二、教学内容：1. 公平的含义：公平意味着处理事情合情合理，不偏袒某一方或某一个人，让每个人都能得到应得的利益。
2. 公平的重要性：公平是社会稳定和发展的基础，是维护社会正义的关键。
3. 维护公平：每个人都要积极参与维护公平，对不公平现象说“不”，并采取实际行动维护公平。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的情境中感受公平的重要性，提高学生的公平意识。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解公平的含义和维护公平的方法。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享对公平的理解和看法，培养学生的团队协作能力。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一幅公平的图片或讲述一个公平的故事，引导学生思考公平的含义和重要性。
2. 新课导入：介绍公平的含义和重要性，让学生理解公平是社会稳定和发展的基础。
3. 案例分析：展示一些不公平的现象，让学生分析这些现象的原因和后果，并提出解决办法。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享对公平的理解和看法，讨论如何在生活中维护公平。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调维护公平的重要性，鼓励学生积极参与维护公平。
6. 课后作业：布置一道关于公平的实践作业，让学生在课后思考和践行公平。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点的阐述和交流能力。
3. 课后作业：评价学生课后作业的完成情况，检验学生对公平的理解和践行程度。
通过本节课的教学，希望学生能理解公平的含义和重要性，积极参与维护公平，培养公平正义感，为构建和谐社会贡献力量。
第一课第1课时《我们向往公平》教案(鲁教版初三)
第一课第1课时《我们向往公平》教案（鲁教版初三）教学重点、难点：良好的合作需要公平。
公平有利于社会稳固。
[课前预习]什么是公平？社会公平的要紧表现是什么？3. 爱护社会公平关于社会稳固有什么重要意义？[知识点讲述]1. 什么是公平？答：公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。
公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权益和义务的对等和统一。
2. 社会公平的要紧表现是什么？答：社会公平要紧表现为社会为每个人的全面进展提供平等的权益和机会，并使每个人都能够按自己的劳动和奉献得到应得到的利益。
3. 爱护社会公平关于社会稳固有什么重要意义？答：①爱护社会公平，能促进社会合作取得成功，有利于社会合作的不断连续；②能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐进展；能和谐社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或幸免社会冲突，有利于社会的长治久安。
[突出重难点练习]李伟是班上的宣传委员，一次学习举行板报竞赛，李伟主动要求负责出板报。
但放学后，他把出板报的工作推给了同学，一走了之。
其他同学专门好地完成任务，板报获得一等奖，李伟也因此获得〝优秀宣传委员〞称号，受到表彰。
请回答：〔1〕李伟受表彰公平吗？〔2〕你是如何样明白得公平的？爱护社会公平有什么意义？参考答案：〔1〕李伟受表彰不公平。
〔2〕第一，公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。
公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权益和义务的对等和统一。
第二，爱护社会公平，能促进社会合作取得成功，有利于社会合作的不断连续；能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐进展；能和谐社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或幸免社会冲突，有利于社会的长治久安。
初中道德与法治《我们向往公平》优质教学设计、教案
《我们向往公平》教学设计教学依据：三2.1 理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作的意识。
教学目标：情感态度价值观目标：树立维护社会公平的责任意识，培养良好的社会公平感，正确对待社会生活中的不公平现象。
能力目标：能独立判断生活中的公平与不公平现象，与别人能公平的合作。
知识目标：懂得公平的含义，理解维护社会公平对于社会稳定的重要性。
教学重点难点：重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性。
难点：公平的含义。
教学方法与策略：自主分析法、合作探究法、情感体验法教学准备：1、教师准备：（1）反复研读教材；（2）提炼教学的主要问题；（3）搜集、整理针对性的教学案例；（4）设计学生活动；（5）准备同步练习；2、学生准备：（1）预习这一项目的课本内容，初步找出相关知识点。
（2）以小组为单位搜集关于公平的时事、案例、漫画或图片。
教学过程：（壱）导入新课，明确任务师：提问学生8 个较为简单的问题，只提问女生，让男生有不公平的感觉，引出课题。
生：回答问题，感受公平。
师：出示学习目标生：生读学习目标，明确任务。
（二）合作中的公平活动一：你来评评理刘明特别喜爱制作航模。
最近，泰安市航模比赛又要开始了。
他满怀期望地将独自制作的航模上交参选。
可是，由于他的作品不如其他团队选手的作品科学完善，而名落孙山。
虽然很失落，但他输得心服口服。
看来单枪匹马作战就是不行，他决定与人合作明年再战！说到做到，他与王立等同学组成兴趣小组，参加竞赛。
在图纸设计完毕、材料准备齐全，制作开始不久，他却因母亲住院没有参加后面的制作活动。
后来，作品在市里获奖，但表彰名单上却没有他的名字… …师：你认为这样的结果对刘明来说公平吗？为什么？生回答：师生共同得出公平的含义活动二：我来当律师刘明的爸爸和王立的爸爸合作做服装生意，王立的爸爸在合作中，逐渐地对自己应承担的责任承担得越来越少，而在合作中的获利并没有减少。
师：1、作为刘明爸爸的律师，你怎么看？王某的做法会导致什么结果？2、你打算怎么帮他爸爸？生回答：师生交流得出：公平是合作成功的重要条件，每个人都要树立公平意识，努力维护合作公平。
我们向往公平教学设计
《我们向往公平》教学设计【教材分析】课文从公平的含义入手，引导学生认识到“良好的合作离不开公平”，进而引入宏观上的社会公平，并引导学生理解公平对于社会稳定的重要意义，最后回归于如何维护社会公平。
其中，在讲述“维护社会公平有利于社会稳定”问题时，再次提到了公平对于合作的重要性，因此在设计中我对这两部分内容进行了合并处理。
对于社会不公平，因为不是教育的主题，只在“相关链接”中简单提及，并未展开，意在强调“我国已基本实现社会公平”，以激发学生的爱国情感。
教材的设计意图是通过对公平知识的学习，培养学生的公平意识，使之走向社会后能与人公平的合作，为社会的公平与稳定，为建设公平正义的社会主义和谐社会做出自己的贡献。
【学情分析】随着年龄的增长，接触社会生活层面的扩大，八年级的学生已经积累了有关公平现象的零散经验，形成了对于公平的模糊认识，对社会公平也有着相当的渴求，这些都是学生学习本课内容的良好资源。
但学生对于公平的认识与教材中关于公平的含义却是有差别的，加之学生所掌握的政治、经济理论知识相对不足，会对学生的学习构成一定障碍。
另外，学生对于不公平的情感体验会更深刻，因此，不能回避社会不公平，而应因势利导，合理利用这一情感体验服务于教学。
八年级的学生具有一定独立思考、概括归纳的能力，也有很强的合作意识，所以本课的设计中，突出了学生分析、归纳、思辨、感悟等过程，使学生真正成为学习的主人。
【课标建议】《初中思想品德新课程标准》给出了如下教学建议：（一）坚持正确的思想导向；(二)强调联系生活实际；（三）引导学生自主学习；（四）注重学生的情感体验和道德实践。
教学设计内容依据以上内容，做如下教学设计：【教学目标】（1）树立公平意识，积极参与良好的合作，理智地对待社会不公平现象；（2）提高自己与别人公平合作的能力；（3）了解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
【教学重难点】公平的含义是教学难点；维护社会公平对于社会稳定的重要性是教学重点。
我们向往公平教案
达标检测：A组：一、单项选择题：1、公平是人们不懈追求的目标，下面对“公平”的理解，不正确的是 ( )A、追求公平是一种美德，它能促使人们处理事情时采取恰当的行动B、公平意味着参与社会合作的每个人既要承担相应的责任，又能得到应得利益C、有了公平，社会才能为人们的发展提供平等的权利和机会D、世界上没有绝对的公平，追求公平是徒劳的2、一个瞎子与一个跛子，被大火围困于楼内，眼看要坐而待毙。
但四肢健全的瞎子和眼睛完好的跛子，却巧妙地组合成了一个完整的“身体”：瞎子背起跛子，跛子指路，终于从大火中死里逃生。
这个故事告诉我们（）①合作可以解决所有的矛盾冲突②公平有利于社会的稳定③公平要求参与合作的人既要承担责任，又能得到应得利益④应树立公平意识，努力维护合作公平,才能实现双赢A. ①②B. ③④C. ①③D. ②④3、下列体现“合作公平”的成语有（）A.拈轻怕重B.互惠双赢C.自私自利D.以大欺小4、 2005年9月5日，中国与欧盟的纺织品谈判达成协议，为7500万件滞留在欧洲港口的中国服装消除了进入欧洲市场的障碍。
经过长时间但具有建设性的磋商之后，欧中双方已经成功地为解决纺织品问题达成一项协议。
这则材料说明（）A.良好的合作需要公平B.维护公平有利于社会的和谐发展C.维护社会公平单靠政府的力量即可D.公平意识是现代公民应具备的基本素质5、下面的情况符合公平原则的是( )。
A．初二(2)班选一名“三好学生”，经班委会讨论确定候选人，然后由全班同学无记名投票决定，结果刘小小当选。
B．期终语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。
C．班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙以优势当选。
D．一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三(1)班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬，结果，初三(1)班篮球比赛输了。
6、大家听说过一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃的故事吧,那么对形成这个故事的结局分析有误的选项是( )A. 一个和尚则不存在公平问题B. 两个和尚抬水时他们会认为彼此的权利义务是相当的，因此也不会过于计较公平与否C. 三个和尚时，他们会认为自己的付出会得不到相应的补偿觉得这样不公平D.他们均认为没有实现权利与义务的对等与统一7、以下反映出公平观念的观点有 ( )①讲究效率，追求公平②人生而平等③均贫富，等富贵④不患寡而患不均A．①②④ B．①②③④ C．①③④ D．②③④8、爱因斯坦说：“我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿的我所领受了的和至今还在领受的东西。
九年级思想品德上册我们向往公平学案
适用精选文件资料分享九年级思想道德上册《我们向往公正》教课方案九年级思想道德上册《我们向往公正》教课方案学习目标：建立公正意识，踊跃参加优异的合作。
懂得公正的含义，知道保护社会公正对于社会坚固的重要性在社会生活中，与人进行优异的合作，提升自己与他人公正合作的能力。
学习要点：保护社会公正的意义学习难点：公正的定义【合作交流】任务一：优异的合作需要公正课本 P4 组织学生议论并整理出学生看法：这样对李明公正吗？为何？ a 、不公正。
原由：（李明参加了图纸的设计和资料的准备。
能够说为小组的科技制作并最后获取成功作出了贡献。
）答案可让学生想 b 、公正。
原由：（李明只参加了先期的准备工作。
今后因故退出。
制作过程中小构成员所肩负的责任没有肩负，所以没有遇到表彰也知书达礼。
）答案可让学生想。
应如何理解生活中的公平？在课本上标划出答案，并把问题写在课本对应处让学生谈谈身旁的公正或不公正的事我以为是公正的事：我以为是不公正的事：思虑：你是经过什么得出公正还是不公正的？学生研究：三个和尚没水吃大家都知道，让学生对三个和尚在什么样的状况下才会有水吃。
（公正和合作的关系） 2 、为何说优异的合作需要公正？⑴在课本上标划出答案并把问题写在对应处。
⑵完成 P5“填一填”任务二：公正有益于社会坚固 1 、社会公正的主要表现是什么？⑴在课本上标划出答案并把问题写在对应处。
⑵学生自主阅读教材 P6-7 课文，回答以下问题：国家采纳上述措施表示了什么？列举我国社会公正的表现（可从教材和自己所熟习的环境中去找）。
2 、保护社会公正有什么重要性？（或为何要保护社会公正？）⑴在课本上标划出答案并把问题写在对应处。
⑵完成P8“填一填，说一说”一、单项选择题：1、公正是人们不懈追求的目标，下边对“公正”的理解，不正确的是 ( ) A、追求公正是一种美德，它能促使人们办理事情时采纳合适的行动 B 、公正意味着参加社会合作的每个人既要肩负相应的责任，又能获取应得利益 C、有了公正，社会才能为人们的发展供给相同的权益和时机 D、世界上没有绝对的公正，追求公正是空费的 2 、一个瞎子与一个跛子，被大火围困于楼内，眼看要坐而待毙。
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《我们向往公平》教学设计
课题：《我们向往公平》
教学目标：
情感态度价值观方面：树立维护社会公平的责任意识，培养良好的社会公平感，正确对待社会生活中的不公平现象；
能力方面：提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力；知识方面：懂得公平的含义，知道公平与社会稳定的关系，理解维护社会公平对于社会稳定的重要性。
教学重点难点
重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性；
难点：公平的含义。
教学过程及设计意图
课堂序曲时政播报
1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。
2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。
3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。
（一）导入新课，明确目标
故事导入。
（故事见第一课导言）
思考回答：你在生活中遇到过自己认为不公平的事吗？
（设计意图：通过故事和亲身经历，激发学生探究的兴趣和愿望，调动学习的积极性。
）（二）整体感知，搜集信息
1、基本要求：快速阅读教材正文部分，归纳本节课主要讲了什么内容；
（1）什么是公平？
（2）社会公平的主要表现是什么？
（3）维护社会公平有什么意义？
（4）怎样维护社会公平？
2、请根据教材，完成《综训》“网络填空”部分。
（三）自主探究，交流共享
学习任务一：
1、情景表演：请同学根据剧情进行表演，注意通过语言动作刻画人物心理。
剧情：李伟是班上的宣传委员，一次学校进行板报比赛，班主任让李伟负责此事，他当即表示一定完成任务。
放学后，他却说自己有事，把工作推给其他同学一走了之。
其他同学很好地完成了任务，板报评比获得一等奖，李伟因此获得优秀宣传委员称号，受到表扬。
提问：你觉得李伟受到表扬公平吗？为什么？
师引导：公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得的利益。
换句话说，公平要求实现权利和义务的对等和统一。
2、名言赏析：
柏拉图：公平是每个人必须在国家里面执行一种最适合于他的天性的职务。
每个人在社会中各司其职、各守其序、各得其所。
亚里士多德：公平就是一种行为的中庸。
伊壁鸠鲁：公平是人们为把社会生活过得更好，彼此快乐、和谐而共同遵守的社会契约。
提问：你对公平是如何理解的？请用一句话说出来。
3、案例解读：
张三和李四，同去申请领取营业执照，张三由于和工商行政管理部门的人认识，很快领到了营业执照，而李四的申请如泥牛入海，过了好几个月都不见工商行政管理部门的答复。
李四向上级工商行政管理部门反映情况后，才领到营业执照。
张三由于勤于工作、善于管理，一年下来有十万元的收入；李四由于缺乏经验，一年下来只有一万元的收入。
第二年，张三的收入又有提高，而李四由于生病，不但没有收入，而且还负了一大笔债，为了治病，李四申请了大病医疗保险。
提问：上述案例中哪些方面体现了公平的要求？请说说理由。
（设计意图：请同学根据剧情进行表演，意在让学生对公平有一个感性的认识；通过名言和案例，意在使学生深刻理解公平的含义。
）4、播放歌曲《三个和尚》
探究：（1）和尚多了反而没水喝了，这是为什么？
（2）后来三个和尚发生了怎样的转变？请你尝试续编故事。
（3）这个故事告诉我们什么道理？
（设计意图：赏析并续编故事，意在引导学生认识到怎样才会有良好的合作）
教师小结：良好合作需要建立在公平的基础上，只有每个人都积极承担责任，才能使合作进行下去，进而取得成功。
因此我们要树立公平意识，维护合作公平。
5、社会观察：
教案">教案">教案">教案">
（1）看一看：展示四个有关公平的画面：投票选举，公务员考试，表彰劳模，领取最低生活保障金。
提问：图中的现象实现公平了吗？为什么？
（2）填一填：把我国社会公平的表现，填入表中。
生活领域社会表现
在经济生活中
在政治生活中
在文化教育领域
（3）国家采取一系列措施维护社会公平有何意义？
维护社会公平，能促使社会合作取得成功，有利于社会合作的延续；能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少和避免社会冲突，有利于社会的长治久安。
（设计意图：“看一看”、“填一填”意在强化对我国社会公平现状的理解，使学生认识到我国已经基本实现了社会公平，以此对学生进行正确的价值引导，激发其热爱祖国、热爱社会主义制度、拥护党的领导、拥护改革开放政策的情感。
）
教师小结：社会的发展需要公平，每一个人的生存和发展也需要公平。
在社会主义制度下，社会公平得到了基本实现，但还存在一些不公平现象。
对此，我国采取了许多重大措施，以努力实现社会公平。
6、从我做起。
下列情况下，应该怎样做？请填写下表，并在课堂上交流。
情景做法情景做法
①当班级同学交不起学费时⑤当有人弄虚作假骗取荣誉时
②当同学遭遇不公平对待时⑥当老师处事不公时
③当社区存在不公平现象时⑦当处于困境，孤立无援时
④当有人恃强凌弱时⑧当买到假冒伪劣商品时
（设计意图：通过创设的小小情景，让学生表明态度，从而提升境界，自觉地指导自己今后的行为，真正成为一个有社会公平感的人。
）教师小结：维护社会公平，不仅要靠政府和各种社会组织的力量，而且要靠每一个上成员的努力。
学习任务二：
知识梳理与观点排查
1、公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。
2、公平是合作不可缺少的重要条件。
3、维护社会公平，不仅要靠政府和社会组织的力量，而且要靠每一个社会成员的努力。
（四）走进生活，学以致用
虽然公平是人们孜孜以求的目标，但是现实生活中存在许多不公平的现象，不可能达到绝对
的公平。
如图：
（1）自己在生活中遇到不公平的情形有哪些？说一说自己的感受。
（2）当遇到不公平的待遇时，我们应该怎么做？
（3）崇尚公平，积极消除不公平现象，自觉维护社会公平。
你认为我们中学生应该怎么做？
（五）达标训练，巩固双基
完成能力训练的相关问题。
（六）总结升华，指导践行
结束语：公平是我们在社会生活中追求的一个重要主题，公平合作意识是现代公民所应该具备的基本素质。
没有公平，人际关系不会和谐，社会也将失去文明发展的动力，追求公平是时代对我们的期望和要求！
教学反思：本节课使用了辩论赛的方法效果较好。