我们向往公平

《我们向往公平》教学设计课题：《我们向往公平》教学目标：情感态度价值观方面：树立维护社会公平的责任意识，培养良好的社会公平感，正确对待社会生活中的不公平现象；能力方面：提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力；知识方面：懂得公平的含义，知道公平与社会稳定的关系，理解维护社会公平对于社会稳定的重要性。

教学重点难点重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性；难点：公平的含义。

教学过程及设计意图课堂序曲时政播报1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。

2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。

3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。

（一）导入新课，明确目标故事导入。

（故事见第一课导言）思考回答：你在生活中遇到过自己认为不公平的事吗？（设计意图：通过故事和亲身经历，激发学生探究的兴趣和愿望，调动学习的积极性。

）（二）整体感知，搜集信息1、基本要求：快速阅读教材正文部分，归纳本节课主要讲了什么内容；（1）什么是公平？（2）社会公平的主要表现是什么？（3）维护社会公平有什么意义？（4）怎样维护社会公平？2、请根据教材，完成《综训》“网络填空”部分。

（三）自主探究，交流共享学习任务一：1、情景表演：请同学根据剧情进行表演，注意通过语言动作刻画人物心理。

剧情：李伟是班上的宣传委员，一次学校进行板报比赛，班主任让李伟负责此事，他当即表示一定完成任务。

放学后，他却说自己有事，把工作推给其他同学一走了之。

其他同学很好地完成了任务，板报评比获得一等奖，李伟因此获得优秀宣传委员称号，受到表扬。

提问：你觉得李伟受到表扬公平吗？为什么？师引导：公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得的利益。

换句话说，公平要求实现权利和义务的对等和统一。

2、名言赏析：柏拉图：公平是每个人必须在国家里面执行一种最适合于他的天性的职务。

每个人在社会中各司其职、各守其序、各得其所。

亚里士多德：公平就是一种行为的中庸。

伊壁鸠鲁：公平是人们为把社会生活过得更好，彼此快乐、和谐而共同遵守的社会契约。

提问：你对公平是如何理解的？请用一句话说出来。

3、案例解读：张三和李四，同去申请领取营业执照，张三由于和工商行政管理部门的人认识，很快领到了营业执照，而李四的申请如泥牛入海，过了好几个月都不见工商行政管理部门的答复。

李四向上级工商行政管理部门反映情况后，才领到营业执照。

张三由于勤于工作、善于管理，一年下来有十万元的收入；李四由于缺乏经验，一年下来只有一万元的收入。

第二年，张三的收入又有提高，而李四由于生病，不但没有收入，而且还负了一大笔债，为了治病，李四申请了大病医疗保险。

提问：上述案例中哪些方面体现了公平的要求？请说说理由。

（设计意图：请同学根据剧情进行表演，意在让学生对公平有一个感性的认识；通过名言和案例，意在使学生深刻理解公平的含义。

）4、播放歌曲《三个和尚》探究：（1）和尚多了反而没水喝了，这是为什么？（2）后来三个和尚发生了怎样的转变？请你尝试续编故事。

（3）这个故事告诉我们什么道理？（设计意图：赏析并续编故事，意在引导学生认识到怎样才会有良好的合作）教师小结：良好合作需要建立在公平的基础上，只有每个人都积极承担责任，才能使合作进行下去，进而取得成功。

因此我们要树立公平意识，维护合作公平。

5、社会观察：（1）看一看：展示四个有关公平的画面：投票选举，公务员考试，表彰劳模，领取最低生活保障金。

提问：图中的现象实现公平了吗？为什么？生活领域社会表现在经济生活中在政治生活中在文化教育领域（3）国家采取一系列措施维护社会公平有何意义？维护社会公平，能促使社会合作取得成功，有利于社会合作的延续；能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少和避免社会冲突，有利于社会的长治久安。

（设计意图：“看一看”、“填一填”意在强化对我国社会公平现状的理解，使学生认识到我国已经基本实现了社会公平，以此对学生进行正确的价值引导，激发其热爱祖国、热爱社会主义制度、拥护党的领导、拥护改革开放政策的情感。

）教师小结：社会的发展需要公平，每一个人的生存和发展也需要公平。

在社会主义制度下，社会公平得到了基本实现，但还存在一些不公平现象。

对此，我国采取了许多重大措施，以努力实现社会公平。

6、从我做起。

下列情况下，应该怎样做？请填写下表，并在课堂上交流。

情景做法情景做法①当班级同学交不起学费时⑤当有人弄虚作假骗取荣誉时②当同学遭遇不公平对待时⑥当老师处事不公时③当社区存在不公平现象时⑦当处于困境，孤立无援时④当有人恃强凌弱时⑧当买到假冒伪劣商品时（设计意图：通过创设的小小情景，让学生表明态度，从而提升境界，自觉地指导自己今后的行为，真正成为一个有社会公平感的人。

）教师小结：维护社会公平，不仅要靠政府和各种社会组织的力量，而且要靠每一个上成员的努力。

学习任务二：知识梳理与观点排查1、公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。

2、公平是合作不可缺少的重要条件。

3、维护社会公平，不仅要靠政府和社会组织的力量，而且要靠每一个社会成员的努力。

（四）走进生活，学以致用虽然公平是人们孜孜以求的目标，但是现实生活中存在许多不公平的现象，不可能达到绝对的公平。

如图：（1）自己在生活中遇到不公平的情形有哪些？说一说自己的感受。

（2）当遇到不公平的待遇时，我们应该怎么做？（3）我们崇尚公平，积极消除不公平现象，自觉维护社会公平。

你认为我们中学生应该怎么做？（五）达标训练，巩固双基完成能力训练的相关问题。

（六）总结升华，指导践行结束语：公平是我们在社会生活中追求的一个重要主题，公平合作意识是现代公民所应该具备的基本素质。

没有公平，人际关系不会和谐，社会也将失去文明发展的动力，追求公平是时代对我们的期望和要求！教学反思b、公平。

理由:李明只参加了前期的准备工作。

后来因故退出。

制作过程中小组成员所承担的责任没有承担,所以没有受到表彰也合情合理。

c、说不清。

〖探究展示，感悟升华〗1.自主探究，独立思考学生自主阅读教材，探究教材材料问题，自主感悟哪些道理并自主构建知识体系。

2.小组互助，合作释疑同学之间相互交流，探究不能解决的问题和新出现的问题。

教师要参与指导、收集信息。

3.交流展示，分享成果在以上环节的基础上，由小组代表上黑板向全体同学展示合作探究成果，教师给以鼓励。

4.提炼巩固，情感升华师生提炼观点，明确结论，并采取多种方式加深理解，强化记忆。

板书设计：******⒈对公平的理解。

（P4）⒉为什么维护社会公平？（P8第一段）①②③⒊如何维护社会公平？（P8第二段）〖走进生活、学以致用〗1．教师选择教材典型材料，设计基础性的问题，让学生在运用中加深理解，巩固知识。

2．教师引导学生运用所学知识综合分析社会现实问题，在合作交流和思维碰撞中，实现三位教学目标，提高学生分析和解决实际问题的能力。

⒈分析“王某和刘某的合作”：⑴不公平⑵结果：使合作失去基础，从而合作难以维持下去，就更不可能获得成功。

⒉公平问题：填一填⒊联系P6-7问题分析：（1）表明了国家努力实现社会公平（2）经济生活中：生产资料属于全民所有政治生活中：法律面前人人平等文化生活中：实行九年义务教育⒋材料一：八年级学生小红的父亲早逝，母亲因操劳过度，家庭生活非常困难。

为了养家煳口和供弟弟读书，小红15岁时放弃了升入九年级学习的机会，到一家个体餐馆当了服务员。

材料二：某选区举行了人民代表的选举，投票结果是一位年轻的李女士当选。

主持选举的人很不高兴，宣布这次选举不算，要求选民必须选出一名男性公民为人民代表。

材料三：大学生小刘听说某银行招收职工，便高兴地前来应聘，但因达不到用人单位身高的规定而落聘。

⑴你觉得这样对他（她）们是否公平？为什么？⑵他（她）们可以通过哪些途径和方式，使自己的问题得到公平合理的解决？〖巩固训练，能力提升〗1．教师有针对性地选择相关教辅资料习题进行训练，选题要紧扣教材内容，突出考查的针对性和目的性。

2．严格控制选题数量以及训练题的难度，选题要符合学生实际，坚持以中档题为主。

第一框我们向往公平教师寄语：公平合作，维护和谐。

学习目标：情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，积极参与良好合作，自觉追求和维护社会公平。

能力目标：增强在社会生活中判断是非的能力，理智地对待生活中的不公平现象，能与人进行公平地合作。

知识目标：理解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。

学习重难点：重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性难点：理解公平的含义学习过程：自主学习：1.阅读教材案例，思考每个案例后面的问题。

2.根据教材内容，回答下面的问题：（1）社会公平的主要表现是什么？（2）维护社会公平对于社会稳定有什么作用？合作探究：认真阅读教材，小组内合作讨论，探究下面的问题：（1）什么是公平？如何理解公平的含义？（2）公平对于合作有什么作用？拓展延伸：有人认为，维护社会公平是国家政府和各种社会组织的事，与我们是无关的。

这种观点对不对，为什么？课堂达标训练：一、知识网络填空1.良好的合作需要公平（1）公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的------，又能得到应得到的------。

（2）公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现-----和-----的对等与统一。

（3）社会需要合作，更需要良好的合作，而-----是不可缺少的条件。

2.公平有利于社会稳定（1）社会公平主要表现在，社会为每个人的全面发展提供平等的-----和-----，并使每个人都能够按照自己的------和-----得到应得到的利益。

（2）维护社会公平，能促使社会合作取得成功，有利于----------的不断延续；能促进良好--------的形成，有利于社会和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理--------，减少或避免社会冲突，有利于社会的------。

（3）维护社会公平，不仅要靠------和---------的力量，而且靠--------的努力。

二、单项选择1.“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的故事告诉我们（）①社会生活中不想获得也就不必付出②社会生活需要合作，更需要良好的合作③公平是良好合作不可缺少的条件④良好的合作离不开团结协作和奉献精神A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④2．公平是相对的，不是绝对的。

当今时代，公平问题成为人们普遍关注的热点问题。

下列事例能体现社会生活公平的是（）①建立城镇居民基本医疗保险制度②建立健全廉租房制度③调节个人所得税起征点，自2008年3月1日起，由1600元提高到2000元④全部免除义务教育阶段的学杂费A．①②③④B．①②④C．①②D．①③④３．国务院宣布，自2008年9月起，全部免除城乡义务教育阶段学生学杂费，对农村学生免费提供教科书并补助贫困家庭寄宿生生活费，这一政策的实施（）①有利于提高农村人口素质②有利于培养新型农民③有利于建设社会主义新农村④说明国家追求社会公平，努力为每个人的全面发展提供平等的权利和机会A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④４．下列关于公平的说法，正确的是（）A．公平就是一个人承担着少于应承担的责任B．公平是得到自己该得的，分担自己该做的C．公平就是一个人取得了多于应得的利益D．公平是自然而然地产生的5.学校给了八年级一个市级“三好学生”名额。