【PPT】“希腊罗马古典文化的成就及特征”关键点分析

教学设计流程、教师点拨、启发
苏格拉底的学生是柏拉图，柏拉图出身贵族，认为世界分为感觉中的 自然世界和理念中的超自然世界两部分，他的思想成为西方唯心主义的思 想来源。亚里士多德是柏拉图的学生，但是，他的理论是从批判他老师的 观点开始的。他是古希腊文化集大成者，哲学是他最擅长的领域。
他提出“吾爱吾师，吾更爱真理”，反映了他的真理高于一切的信念， 他的哲学认识论是从批判柏拉图的理念论开始的，他认为自然界是客观真 实的存在。他把逻辑学看做哲学的一部分，提出归纳和演绎两种方法。前 者是个别到一般，后者由一般到个别，他的研究便是先从收集大量材料开 始，通过严密分析、归纳、概括、推理而得出结论。
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教学设计流程、教师 点拨、启发
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关于这个关键点的教学，前面我们几个关键点多是采用学生分组探 究学习的形式。而这一关键点既可以采用小组探究和合作学习的方式， 也可以是教师启发讨论式教学。教师在课前肯定要进行精心准备，选取 古希腊和罗马文化成就的大量图片、视频资料，在课上进行展示。教师 可以把这一关键点分为两部分：
因此，古希腊和古罗马建筑和雕塑风格的不同体现的是两种政治，前 者是奴隶制民主政治，相对宽松。后者是罗马帝国对外扩张的体现。两者 也有相同之处。古罗马对古希腊有所继承。但可以看出，古希腊建筑和雕 塑中体现的人文主义情怀，与其文学神话的内涵是相同的。
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4. 从唯物到唯心——探寻“人”的学问
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3. 同时，教师可以引用古罗马法律中的条文，进行评价 并总结。罗马法是罗马奴隶主统治的有力支柱；罗马法保护 私有财产，提倡法律面前人人平等，成为近代西方资产阶级 革命的思想武器；同时，罗马法是欧洲历史上第一部比较系 统完备的法律体系，对近代欧美国家的历法和司法产生了重 要影响。（拿破仑的《民法典》、英国的《权利法案》、美 国1787年宪法、法国的《人权宣言》）
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教师可以在课前请学生搜集有关苏格拉底和亚里士多德的小故事，然后 这个时候在课堂上介绍。教师总结：雅典在苏格拉底生活的时期正是民主制 繁荣时期，但是雅典民主制的弊端暴露出来。雅典民主重视集体主义，但是 忽视个体。同时，雅典过于民主的氛围导致了道德沦丧，缺乏道德的统一尺 度。苏格拉底的观点正是从解决弊端入手。他研究的哲学问题从自然（希腊 的哲学家有很多，认为世界是由水、火、数、原子构成）发展到研究人类社 会和人本身。他提出的命题围绕人的精神修养，比如“什么是幸福、美德、 真理、正义” 等，体现着追求真理和智慧，成为道德完善、真正的人的理想。 虽然是唯心的，但是包含着很多合理的内涵。
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2. 具有典雅和谐之美的古希腊建筑和雕塑部分：教师在这一部分用视 频资源或是图片资源展示古希腊的建筑，比如奥林匹亚神庙、雅典帕特农神 庙；展示菲迪亚斯的雕塑——雅典娜像和宙斯像；展示米隆的《掷铁饼 者》。
3. 再展示古罗马的凯旋门、万神庙、竞技场等。教师可以启发学生： 宙斯像和《掷铁饼者》中的运动员体现了不同的美？你怎样形容他们的美？ 对比古希腊和古罗马的建筑，你发现它们的风格有哪些不同？为什么会有这 样的不同?
通过学生的回答，教师总结：古希腊的神与人不仅同形，而且同性， 神与人的差别仅在于神的不朽和某些超人的能力。但是性格和为神处事 却完全和俗人一般无二，神也有七情六欲，有人所具有的各种恶习和美 德。在希腊人眼里，神的世界只是人的世界的再现。因此，希腊神话具 有浓厚的人文主义色彩。而究其原因，是古希腊雅典充分的民主造就的 宽松的环境所致。
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结语
总之，我觉得初中课本虽然不要求难度，但是很 多问题不能仅停留在表面，形成一盘散沙，这样学生 什么也不理解。有些问题要结合其时代背景阐释透彻 才可行，这样有助于培养学生的历史思维能力，给学 生思考的方法。
谢谢
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从古希腊的思想家，我们看到了苏格拉底把哲学真正变 成了研究“人”的学问。所以说，古希腊哲学、文学和建筑 雕塑一样都有着浓厚的人文主义色彩，反映了古希腊雅典民 主制氛围中的个性与人文主义。
教学设计流程、教师点拨、启发 第二部分是“法治精神”的彰显——古罗马的法律
1. 平民与贵族斗争的产物——《十二铜表法》 由于这部分相对比较难懂，教师讲解的部分应该比较多。课前，教师
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通过同学们的发言，教师可以总结：宙斯像的艺术特点是 秀雅自然，高贵完美。运动员的美是一种运动的美，刚健有力， 表现了运动员准备发力投掷前一瞬间的姿势，力度和动感极为 自然准确。古希腊建筑的风格是典雅和谐。
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古罗马的凯旋门、纪功柱、宏大的会场、浴池、剧场、竞技场气势恢 宏，它的建筑艺术带有露骨的宣传目的和鲜明的政治内涵。很多建筑是为 了夸耀对外战争的胜利，要么是为了抬高政治领袖的地位，宏伟建筑上的 浮雕展现了很高的艺术水准，栩栩如生，实际是在吹嘘罗马皇帝军事功业 的意图昭然若揭。
可以让学生搜集古罗马关于法律方面的成就。学生可能会说出《十二銅表 法》和万民法的制定。教师做最终总结：公元前509年，罗马共和国建立， 罗马共和国早期，罗马只有习惯法，法律与习惯之间没有明显界限，贵族 担任的法官常常随心所欲地解释法律，保护自己，损害平民利益。因此， 公元前5世纪中期，在平民反对贵族的斗争中，罗马制定了《十二铜表法》， 这是一部罗马成文法，内容广泛，条文明晰。审判和量刑有法可依，平民 的利益得到保护，一定程度上遏制了贵族的利益。《十二铜表法》是罗马 法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法. 儒略历 对于这个问题，请学生将课前准备的资料简要介绍即可。教师只需
说明：古罗马的历法来源于古埃及人的太阳历，说明古代东西方文明之 间的交流。儒略历对太阳历有所纠正，被罗马皇帝作为基督教历法，并 且成为今天人们使用的公历的基础。
在此基础上，教师启发学生：古希腊罗马文化成就有哪些主要特征？ 在学生发言的基础上进行总结：科学和理性；人文主义精神；民主与法 治精神等等。
教师可以先启发学生：我们生活的世界是由什么构成的呢？学生肯定会 回答——世界是由物质构成的。教师就可以说明，马克思主义坚持物质是第 一性的，因此马克思主义是唯物主义。教师进一步启发：古希腊的德谟克利 特提出世界是由什么构成的呢？通过学生回答原子论，教师提示学生这是唯 物主义的思想，虽然有偏颇，但相对客观。
第一部分是“人文主义精神”的启迪——古希腊文化成就； 第二部分是“法治精神”的彰显——古罗马的法律。
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第一部分：“人文主义精神”的启迪——古希腊文化成就
1. 教师首先用多媒体展示古希腊的《荷马史诗》，然后请同学们分 别介绍他们所知道的奥林匹斯众神，进而启发同学们：古希腊的神与东 方神话中的神有什么不同？为什么会出现这样的不同呢？
希腊罗马古典文化的 成就及特征
目录
一、选择的意义 二、教学设计流程、教师启发、点拨 三、结语
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选择的意义
古希腊罗马文化的成就不仅在当时光彩夺目， 对后世影响也是非常显著，西方近代的文艺复兴 运动虽然是资产阶级思想解放运动，但利用了古 代希腊罗马文化也是事实。因此，古代希腊罗马 文化成就是近现代西方思想文化的基础。所以我 们选取这一关键点。
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2. 罗马对外不断扩张、征服，罗马法是用来调整罗马公民 间的关系，所以被称为公民法。但是，罗马帝国的建立和罗马的 不断扩张导致疆域广阔，不同民族之间的矛盾显现出来，如何统 治这么广阔的疆域，罗马对帝国内的自由民，也就是行省上层阶 级大量授予公民权，对无公民权的外邦人给以司法保障。3世纪， 帝国境内自由民内部公民与非公民的区别不复存在，万民法成为 适用于罗马统治范围内一切自由民的法律。