小学音乐《土耳其进行曲》教案说课讲解
《土耳其进行曲》(教案)人教版音乐三年级上册
1.理耳其进行曲》是一种具有特定节奏和旋律的音乐形式。它是军队行进时演奏的乐曲，具有强烈的节奏感和动感。
2.案例分析：接下来，我们来看《土耳其进行曲》的具体案例。这首乐曲展示了进行曲在实际中的应用，以及它如何让人感受到音乐的力量。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对于如何在实际生活中应用所学的音乐知识有很多自己的想法。他们提出的观点和想法让我感到很欣慰，也说明他们对音乐的理解已经不仅仅局限于课堂。这也促使我在今后的教学中，要更多地引导学生将所学知识运用到实际生活中。
然而，我也意识到这节课在教学过程中存在一些不足之处。比如，在讲解土耳其音乐文化背景时，可能过于简单，导致学生们对其理解不够深入。在今后的教学中，我会尽量拓展这方面的内容，让学生更加全面地了解世界各地的音乐文化。
-比较不同风格的进行曲，让学生感受并区分其特点。
-情感表达的技巧：如何通过演唱传达歌曲的情感是学生需要克服的难点。
-通过示范和指导，教授学生如何通过声音的强弱、速度变化来表达情感。
-创设情景，让学生在模拟的表演环境中练习情感表达。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，运用多种教学策略和方法，确保学生能够理解和掌握关键知识点，同时关注学生的个体差异，给予每个学生适当的指导和支持。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对八分音符和切分音的掌握程度不尽如人意。这说明这一部分内容是教学难点，需要在今后的课堂中加强练习和讲解。针对这一问题，我计划在下一节课中增加一些趣味性的练习，如节奏游戏，帮助学生更好地理解和掌握这些节奏。
此外，实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现出很高的热情。他们通过合作交流，共同解决问题，不仅加深了对《土耳其进行曲》旋律和节奏的理解，还培养了团队协作能力。在这个过程中，我也注意到一些学生在表达音乐情感方面存在困难，这将是我在以后教学中需要重点关注和指导的地方。
《土耳其进行曲》优秀教案（精选8篇）
《土耳其进行曲》优秀教案《土耳其进行曲》优秀教案（精选8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《土耳其进行曲》优秀教案，希望能够帮助到大家。
《土耳其进行曲》优秀教案篇1活动目标1、引导幼儿在看、听、说上与节奏建立一种感官的联系，能将动作、图形、语音三种总谱熟悉的结合。
2、幼儿学看指挥，能跟着老师的指令和音乐分声部表演及演奏乐器，理解节奏。
3、鼓励幼儿大胆积极地参与到活动中，体验其中的乐趣。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点、难点活动重点：引导幼儿在看、听、说上建立一种感官上的联系，能将三种总谱。
熟悉的结合活动难点：理解节奏、能跟着节奏与看教师的指挥，分声部表演及演奏乐器。
活动准备1、图形总谱，准备好的音乐《土耳其进行曲》2、易拉罐、快板，石头等乐器活动过程一、开始部分情境导入，引起幼儿兴趣。
小朋友们，再过几天，森林里面就要举行音乐会大赛了，动物们都准备好了自己的参赛作品去参加比赛，我们也去参加吧！可是我们都没有准备，怎么办呢？别急，请看，老师今天为小朋友们准备了一首好听的乐曲，我把它画成了图谱，我们一起来把它用乐器演奏出来最后去参加音乐会大赛吧！二、基本部分二、教师引导幼儿用语言，动作来练习节奏1、引导幼儿熟悉图谱（师：看，老师请来了小鱼来跳舞加入我们的队伍，和我们一起演奏，我们来看看它是怎样跳舞的？———小鱼们排成了一排，游游游游，围成圆圈转转转，小鱼，小鱼，游游游游，转圈圈，一直这样在水里跳舞。
啊，原来他们是这样跳舞的，我们一起来给小鱼配配音。
）（1）教师富有节奏的念语音总谱（2）教师再一次富有节奏的念图形总谱（3）教师与幼儿一起有节奏的看着图谱念语音总谱（节奏练习）（4）教师与幼儿再一次用语音总谱进行节奏练习三、教师与幼儿用语言、身体动作来表现节奏，对乐曲进行再次欣赏（1）教师引导幼儿用身体表现节奏（2）教师与幼儿再一次用身体表现节奏，巩固练习（3）教师引导幼儿将语言动作结合起来表现节奏（4）教师再一次引导幼儿用语言、动作表现节奏（5）教师第三次引导幼儿用语言、动作表现节奏，使幼儿熟练得掌握（6）教师与幼儿一起伴随着音乐，将语言、动作合起来练习节奏（7）教师与幼儿再一次合着音乐练习节奏四、组织幼儿进行乐器演奏，正确使用乐器，引导幼儿用多种方法进行乐器演奏（1）教师介绍乐器，并引导幼儿正确使用乐器（2）教师和幼儿讨论配齐，幼儿能大胆地尝试各种乐器进行节奏练习并尝试（3）幼儿看老师的指挥，徒手假设演奏乐器（不合音乐）（4）幼儿看老师的指挥，用乐器跟着指挥演奏（不合音乐）（5）幼儿用乐器，并看着老师的指挥合着音乐演奏（6）幼儿再一次用乐器，合着音乐与看教师的指挥来演奏，巩固练习五、结束部分教师小结，自然而然的结束本次活动。
湘艺版音乐六年级上册第5课《土耳其进行曲(莫扎特)》说课稿
湘艺版音乐六年级上册第5课《土耳其进行曲（莫扎特）》说课稿一. 教材分析《土耳其进行曲（莫扎特）》是湘艺版音乐六年级上册第5课的一首曲目。
这首曲目以独特的旋律和节奏吸引了广大学生和听众。
在本节课中，学生将通过学习这首曲目，了解莫扎特的音乐风格，感受进行曲的特点，提高自己的音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
但是，对于莫扎特的音乐风格和进行曲的特点，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐渐理解和掌握这些知识点。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《土耳其进行曲（莫扎特）》，使学生了解莫扎特的音乐风格，理解进行曲的特点。
2.技能目标：培养学生能够用正确的姿势和手法演奏《土耳其进行曲（莫扎特）》，提高学生的演奏技巧。
3.情感目标：培养学生对莫扎特音乐的热爱，增强学生对音乐的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生理解和掌握莫扎特的音乐风格，进行曲的特点。
2.教学难点：培养学生能够用正确的姿势和手法演奏《土耳其进行曲（莫扎特）》。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲授法、示范法、练习法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生了解莫扎特的音乐风格，进行曲的特点，以及正确的演奏姿势和手法。
六. 说教学过程1.导入：通过播放莫扎特的简介和作品，引导学生了解莫扎特的音乐风格，为学习《土耳其进行曲（莫扎特）》做好铺垫。
2.讲解：讲解《土耳其进行曲（莫扎特）》的背景、结构、旋律特点等，使学生对这首曲目有深入的了解。
3.示范：教师用钢琴演奏《土耳其进行曲（莫扎特）》，让学生直观地感受莫扎特的音乐风格和进行曲的特点。
4.练习：学生跟随教师的示范，进行集体练习和个别辅导，纠正演奏姿势和手法中的错误。
5.展示：学生分组进行演奏，展示自己学习的成果。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调莫扎特的音乐风格和进行曲的特点。
七. 说板书设计板书设计主要包括莫扎特的音乐风格、进行曲的特点、正确的演奏姿势和手法等关键知识点。
二年级下册音乐教案：土耳其进行曲
二年级下册音乐教案：土耳其进行曲教学目标：1. 让学生通过学习土耳其进行曲，感受音乐的韵律和节奏。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
3. 引导学生通过音乐表达自己的情感，培养学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 学会土耳其进行曲的旋律和节奏。
2. 能够用正确的姿势和手法演奏乐器。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 土耳其进行曲乐谱。
3. 乐器（如钢琴、电子琴、小提琴等）。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生唱一首简单的歌曲，让学生感受音乐的韵律和节奏。
2. 向学生介绍土耳其进行曲的背景和作者。
二、学习旋律（10分钟）1. 教师播放土耳其进行曲，让学生仔细聆听旋律。
2. 教师引导学生跟唱旋律，注意音准和节奏。
3. 教师分析旋律的构成，让学生了解旋律的基本元素。
三、学习节奏（10分钟）1. 教师出示土耳其进行曲的节奏，让学生读一读，拍一拍。
2. 教师引导学生用手指或拍手的方式练习节奏。
3. 教师播放音乐，学生按照节奏拍手。
四、学习歌词（10分钟）1. 教师出示土耳其进行曲的歌词，让学生读一读，理解歌词的意思。
2. 教师引导学生跟唱旋律，注意歌词的准确发音。
3. 教师带领学生进行歌词接龙游戏，巩固歌词记忆。
2. 教师鼓励学生发挥想象，创作自己的音乐作品。
3. 教师推荐学生欣赏其他著名的进行曲，拓展学生的音乐视野。
教学反思：本节课通过学习土耳其进行曲，让学生感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐素养。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
要注重学生的实践操作，让学生通过演奏乐器，加深对音乐的理解和记忆。
六、乐器演奏（10分钟）教学内容：1. 教师示范演奏土耳其进行曲，让学生了解不同乐器的音色。
2. 学生选择自己喜欢的乐器，跟随教师演奏土耳其进行曲。
3. 教师引导学生互相交流，分享演奏心得。
教学准备：各种乐器（如钢琴、电子琴、小提琴、长笛等）。
七、音乐游戏（10分钟）教学内容：1. 教师设计一个与土耳其进行曲相关的音乐游戏，如音乐抢答、音乐接龙等。
湘艺版音乐六年级上册第5课《土耳其进行曲(贝多芬曲)》说课稿
湘艺版音乐六年级上册第5课《土耳其进行曲（贝多芬曲）》说课稿一. 教材分析《土耳其进行曲》是贝多芬的作品，选自湘艺版音乐六年级上册第五课。
这首曲子旋律优美，节奏鲜明，具有很强的行进感，是我国小学音乐教材中常见的一首古典音乐作品。
通过学习这首曲子，学生可以了解贝多芬的音乐风格，感受古典音乐的韵味，同时培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对古典音乐有一定的了解。
但他们在音乐欣赏方面仍需进一步引导，以培养他们的音乐素养。
在学习《土耳其进行曲》这首曲子时，学生可能会对曲调的复杂性、节奏的多样性感到困难，因此，在教学过程中需要针对这些难点进行重点讲解和练习。
三. 说教学目标1.让学生了解贝多芬及其作品《土耳其进行曲》的音乐风格。
2.培养学生对古典音乐的欣赏能力和审美情趣。
3.提高学生的音乐素养，培养他们热爱音乐、热爱生活的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《土耳其进行曲》的旋律、节奏和音乐风格。
2.教学难点：引导学生理解并感受曲子的行进感，以及贝多芬音乐中的创新之处。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解贝多芬及其作品《土耳其进行曲》的背景、特点和音乐风格。
2.采用示范法，演奏《土耳其进行曲》，让学生直观地感受音乐的美妙。
3.采用分析法，对曲子的旋律、节奏进行详细解析，帮助学生更好地理解曲子。
4.采用练习法，让学生分组练习，加强他们对曲子的记忆和理解。
5.采用提问法，引导学生思考和探讨，激发他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍贝多芬及其作品《土耳其进行曲》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解《土耳其进行曲》的旋律、节奏和音乐风格，引导学生感受曲子的行进感。
3.示范：演奏《土耳其进行曲》，让学生直观地感受音乐的美妙。
4.分析：对曲子的旋律、节奏进行详细解析，帮助学生更好地理解曲子。
5.练习：让学生分组练习，加强他们对曲子的记忆和理解。
三年级上册音乐说课稿-第三单元土耳其进行曲∣人教新课标(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与土耳其进行曲相关的实际问题，如旋律的特点、节奏的感知等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏敲击活动。这个活动将演示土耳其进行曲的基本节奏原理。
5.创意活动：引导学生运用所学知识，创作一首属于自己的进行曲，激发学生的创造力和团队协作能力。
二、核心素养目标
《三年级上册音乐说课稿-第三单元土耳其进行曲》的核心素养目标如下：培养学生音乐感知与欣赏能力，提高音乐表现与创作技巧，加强音乐审美与评价水平，促进文化理解与传承意识。具体体现在：
1.感知与欣赏：通过聆听、分析土耳其进行曲，使学生能够辨别其音乐特色，提高音乐鉴赏能力。
-突破方法：通过分句教唱，逐步组合，以及使用乐器辅助，帮助学生准确掌握旋律。
（2）节奏的准确把握：土耳其进行曲的节奏具有一定特色，学生可能难以迅速适应。
-突破方法：通过身体动作，如拍手、跺脚等方式，让学生身体感受节奏，加强练习。
（3）音乐符号的读写：音乐符号对于初学者来说较为抽象，学生可能在读写上遇到困难。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解土耳其进行曲的基本概念。土耳其进行曲是一种具有强烈节奏感和鲜明民族特色的音乐形式。它是音乐宝库中的重要组成部分，广泛应用于各种庆典和仪式中。
2.案例分析：接下来，我们来看《土耳其进行曲》这个具体的案例。这个案例展示了土耳其进行曲在实际中的应用，以及它如何表达激动人心的氛围。
1.土耳其进行曲的介绍与欣赏：《土耳其进行曲》的背景知识，引导学生感受其独特的音乐风格。
音乐欣赏——《土耳其进行曲》教案（共5篇）
音乐欣赏——《土耳其进行曲》教案（共5篇）第一篇：音乐欣赏——《土耳其进行曲》教案音乐欣赏——《土耳其进行曲》教案教学目标：1、使学生感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格。
2、使学生通过反复欣赏，达到能够独立模唱主旋律；了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平以及其生前的几个小故事。
3、引导学生参与一起介绍莫扎特和他创作的曲目，及涉及乐曲的拓展、延伸内容，培养学生主动参与意识，扩大学生的知识面和视野，从而调动学生学习音乐的积极性。
教学重点：感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格，了解奥地利作曲家莫扎特的生平。
教学难点：记忆乐曲主旋律，并能独立模唱。
教学准备：电子琴，多媒体，伴奏“乐器”。
教学过程：一、创设情景，导入新课：师：同学们，大家好。
今天我们来上一堂欣赏课。
（教师播放《运动员进行曲》）。
师：听过吗？一般在什么时候听过？师：知道为什么叫进行曲吗？师：一二一0，一二一0，一二三四师：今天我们要来学习、欣赏的是一首响誉世界的进行曲——《土耳其进行曲》，它是由世界音乐大师莫扎特作曲。
二、介绍“乐神之子”莫扎特：1．莫扎特故事：关于他神童的往事，有两件：第一件是他爸教他姐姐玛丽安娜弹练习曲时，他在旁边玩。
他姐姐怎么也弹不好，所以只能不停地挨打，不断地挨打，手都打肿了，3岁的莫扎特看不过去了，就爬上去替姐姐弹，结果顺利地弹了出来，他爸惊呆了。
由于莫扎特无师自通自学成材的天分，成功导致他姐姐从此对钢琴彻底散失信心，改为往家庭主妇的方向努力。
并且他弹另一首曲子时，那曲子音阶比较长，莫扎特太小，手不够长，总来不及收回来，于是他聪明地用双手分别控制了高音部分和低音部分，中间的那个音节用他的鼻子来完成。
2.简介乐曲背景：师：《土耳其进行曲》是莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章。
据说在二百年前，土耳其国王访问欧洲时常带乐队随行，使别具风格的土耳其音乐传入欧洲。
当时欧洲的一些作曲家喜欢将异国情调的音乐吸收到自己的作品中去，出现了“土耳其热”。
土耳其进行曲 音乐教案
土耳其进行曲音乐教案教案标题：土耳其进行曲音乐教案教案目标：1. 了解土耳其进行曲的音乐特点和文化背景。
2. 学习演奏土耳其进行曲的基本节奏和旋律。
3. 培养学生的合作能力和音乐表达能力。
4. 增强学生对不同音乐文化的理解和欣赏能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍土耳其进行曲的背景和音乐特点，如土耳其音乐的节奏感强烈、旋律优美、以及使用的传统乐器等。
2. 播放一段土耳其进行曲的音乐，让学生感受其独特的音乐风格。
主体活动：3. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一种传统乐器（如鼓、小提琴、尺八等）进行演奏。
4. 学习基本节奏：向学生展示土耳其进行曲的基本节奏，并让他们跟随节奏拍打乐器，感受土耳其音乐的韵律。
5. 学习基本旋律：向学生展示土耳其进行曲的基本旋律片段，并让他们模仿演奏，逐渐掌握曲目的旋律。
6. 合奏练习：每个小组根据自己选择的乐器，按照学习的节奏和旋律进行合奏练习，培养学生的合作能力和音乐表达能力。
总结活动：7. 小组表演：每个小组进行短暂的表演，展示他们学习的成果。
8. 学生分享：让学生分享他们对土耳其进行曲的感受和体会，鼓励他们对不同音乐文化的理解和欣赏。
教案评估：1. 观察学生在小组合作中的表现，评估他们的合作能力和音乐表达能力。
2. 评估学生对土耳其进行曲的理解和欣赏能力，可以通过学生的分享和表演来进行评估。
教案扩展：1. 学习更多土耳其音乐作品，拓宽学生对土耳其音乐的了解。
2. 学习土耳其传统舞蹈，结合音乐进行舞蹈表演。
3. 组织学生参观音乐会或文化活动，亲身体验土耳其音乐和文化。
教案资源：1. 土耳其进行曲的音乐录音。
2. 土耳其传统乐器的图片或实物。
3. 视频资源，展示土耳其音乐和舞蹈。
以上是一份关于土耳其进行曲音乐教案的建议和指导，希望能对您有所帮助。
请根据实际情况进行适当调整和改进。
《土耳其进行曲》大班音乐活动教案
《土耳其进行曲》大班音乐活动教案一、活动目标1. 感受并体验莫扎特《土耳其进行曲》的音乐风格和节奏特点。
2. 能够用动作表现音乐，培养幼儿的音乐表现力。
3. 培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
4. 激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的音乐欣赏能力。
二、活动准备1. 教学材料：钢琴曲《土耳其进行曲》音频文件、乐器（如打击乐器）、音乐乐谱。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
3. 教学辅助工具：图片、卡片等。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入主题（5分钟）教师向幼儿介绍莫扎特和他的《土耳其进行曲》，播放音频文件，让幼儿初步感受音乐风格和节奏特点。
3. 学习歌曲（10分钟）教师带领幼儿学习《土耳其进行曲》的歌词，教唱歌曲。
幼儿可以跟随音乐用动作表现歌曲，如拍手、跺脚等。
4. 实践活动（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组分配一种乐器，如打击乐器。
幼儿在教师的指导下，为《土耳其进行曲》伴奏。
5. 展示环节（5分钟）每个小组轮流表演，展示自己对《土耳其进行曲》的理解和表现。
其他小组和教师给予鼓励和掌声。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中为孩子提供音乐欣赏的机会，如播放《土耳其进行曲》等。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置音乐角，放置各种乐器，鼓励幼儿在课余时间自由探索和演奏。
五、活动反思教师在活动结束后进行自我反思，分析活动的优点和不足，针对幼儿的表现和参与度，调整教学策略，为下次音乐活动做好准备。
六、教学内容1. 音乐知识：介绍莫扎特的生平和作品，《土耳其进行曲》的背景及音乐特点。
2. 音乐技能：学习简单的乐理知识，如音符、节拍等；培养幼儿的音乐节奏感和音准。
3. 音乐欣赏：通过聆听、分析和演唱《土耳其进行曲》，提高幼儿的音乐欣赏能力。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解莫扎特的生平和作品，《土耳其进行曲》的背景及音乐特点。
二年级下册音乐教案：土耳其进行曲
二年级下册音乐教案：土耳其进行曲一、教学目标1. 让学生了解并欣赏莫扎特的《土耳其进行曲》，感受其音乐风格和特点。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和音乐素养。
3. 通过学习《土耳其进行曲》，提高学生的音乐表现力和合作能力。
二、教学重点1. 感受并分析《土耳其进行曲》的音乐特点。
2. 学会演唱《土耳其进行曲》的部分旋律。
三、教学难点1. 理解并掌握《土耳其进行曲》的节奏和旋律。
2. 培养学生对音乐的欣赏和表现能力。
四、教学准备1. 教学课件或视频：《土耳其进行曲》的演奏或演唱片段。
2. 乐谱：《土耳其进行曲》的简谱或五线谱。
3. 乐器：钢琴或其他键盘乐器。
五、教学过程1. 导入：播放《土耳其进行曲》的演奏或演唱片段，引导学生关注音乐的特点和风格。
2. 介绍：《土耳其进行曲》是莫扎特的作品，具有土耳其风格，节奏明快，旋律富有特色。
3. 学唱：引导学生学习《土耳其进行曲》的部分旋律，注意节奏和音准。
4. 分析：讲解《土耳其进行曲》的节奏和旋律特点，引导学生进行音乐分析。
5. 练习：分组或集体练习演唱《土耳其进行曲》，加强音乐表现力。
6. 展示：学生分组或集体演唱《土耳其进行曲》，展示学习成果。
7. 总结：回顾本节课的学习内容，强调音乐欣赏和表现能力的重要性。
六、教学延伸1. 让学生欣赏其他具有土耳其风格的乐曲，如《土耳其舞曲》等。
2. 引导学生了解莫扎特的其他作品，进行比较和分析。
七、作业布置1. 回家后练习演唱《土耳其进行曲》，加强音乐记忆。
2. 家长协助孩子了解莫扎特的背景和作品，提高音乐素养。
八、教学反思1. 回顾本节课的教学效果，总结成功和不足之处。
2. 根据学生的学习情况，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
九、评价方式1. 课堂表现：学生上课的参与程度、演唱表现等。
2. 作业完成情况：回家练习的质量，家长反馈等。
十、教学进度1. 本节课的教学内容已完成，学生掌握了《土耳其进行曲》的部分旋律。
土耳其进行曲说课稿
《土耳其进行曲》说课讲稿执教者：葛艳红各位领导、老师们：大家好！我叫葛艳红，来自黄土小学。
音乐作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造是人在基本素质和能力的一种反映。
今天我一堂音乐欣赏课《土耳其进行曲》和大家共同探讨现代教学思想及教学策略。
一、说教材、说学生教材分析：《土耳其进行曲》是莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章。
这首奏鸣曲作于1778年。
据说在二百年前，土耳其国王访问欧洲时常带乐队随行，使别具风格的土耳其音乐传入欧洲。
当时欧洲的一些作曲家喜欢将异国情调的音乐吸收到自己的作品中去，出现了“土耳其热”。
贝多芬也曾写过一首《土耳其进行曲》。
莫扎特在这首奏鸣曲的第三乐章曲首标上“土耳其风”一语，故而得名为《土耳其进行曲》，常被单独演奏，并改编成各种演奏形式的器乐曲。
由于旋律流畅，风格清新，此曲深受人们的喜爱，流传甚广，经久不衰。
学情分析：五年级学生开始进入少年期，是由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。
对社会现象开始关注，开始有独立见解，求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴趣更为广泛。
我校虽地处农村，有特长的学生寥寥无几，但通过几年音乐课的学习，学生也具有一定的音乐素养，五年级的学生体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力较强，喜欢律动及各类音乐活动，具有一定的识谱及拍击节奏乐句的能力。
教学目标：《课标》中提出音乐课程的定位是“以审美为核心的基础课程”。
音乐教育的审美，往往表现为人们在音乐学习过程中所产生的一种愉悦感。
我们在音乐教育中应尽可能采用多种方法创设艺术环境、渲染情感氛围，在审美体验中培养和提高学生的艺术审美能力。
音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验当中。
因此本课的教学目标我是这样设定的：知识与技能目标1、了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平以及其生前的几个小故事。
2、能正确听辨、拍击，知道进行曲的特点，重在节奏，如：╳ 0| ╳ 0|╳╳|╳ 0|。
湘艺版音乐五年级下册《土耳其进行曲》说课稿1
湘艺版音乐五年级下册《土耳其进行曲》说课稿1一. 教材分析《土耳其进行曲》是湘艺版音乐五年级下册中的一首经典曲目。
这首曲目由我国著名作曲家李焕之创作，具有明显的进行曲风格，旋律优美，节奏明快，富有儿童特色。
通过学习这首曲目，学生们可以了解并进行曲的特点，培养音乐审美能力，同时提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
但他们在音乐表现力和鉴赏能力方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生了解并进行曲的特点，理解《土耳其进行曲》的背景及音乐风格。
2.培养学生们的音乐审美能力，提高音乐素养。
3.通过学习《土耳其进行曲》，培养学生的集体合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.进行曲的特点及表现手法。
2.音乐主题的解析和表现。
3.节奏、音准、音色的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究并进行曲的特点。
2.运用示范法，为学生提供直观的学习榜样。
3.采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
4.利用多媒体手段，为学生提供丰富的视听资源，提高学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍进行曲的特点，引导学生了解《土耳其进行曲》的背景。
2.新课教学：分析《土耳其进行曲》的节奏、旋律，讲解并进行曲的特点。
3.实践环节：分组进行练习，让学生运用所学知识进行音乐创作。
4.课堂展示：各组展示自己的创作成果，进行互评和教师点评。
5.总结提升：总结本节课的学习内容，强调进行曲的特点及在音乐创作中的运用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出进行曲的特点和《土耳其进行曲》的音乐风格。
可以采用流程图、图标等形式，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.学生对进行曲特点的掌握程度。
2.学生在创作过程中的表现，如节奏、音准、音色等方面。
3.学生在团队协作中的积极参与程度及合作意识。
大班音乐教案：土耳其进行曲
大班音乐教案：土耳其进行曲我的大班音乐教案：土耳其进行曲一、设计意图本节课的设计方式采用了生动有趣的活动，让孩子们在游戏中感受音乐的节奏和旋律。
活动的目的是培养孩子们的音乐兴趣，提高他们的音乐素养，同时锻炼他们的协调性和合作精神。
二、教学目标1. 让孩子们能够听懂并演唱《土耳其进行曲》。
2. 培养孩子们的音乐节奏感和协调性。
3. 让孩子们在学习过程中感受到音乐的乐趣，提高他们的音乐兴趣。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够熟练地演唱《土耳其进行曲》。
难点：培养孩子们的音乐节奏感和协调性。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、音乐乐谱、土耳其进行曲的相关图片。
学具：孩子们的音乐本、铅笔、橡皮。
五、活动过程1. 引入：我会在钢琴上弹奏《土耳其进行曲》，让孩子们听并提出问题：“这首曲子有什么特点？”（节奏、旋律等）2. 学习：我会给孩子们发放音乐乐谱，并教他们如何演唱《土耳其进行曲》。
在教学过程中，我会重点讲解音乐节奏和协调性。
3. 实践：孩子们分组进行练习，我会巡回指导并纠正他们的错误。
4. 展示：每组选出一名代表进行演唱，其他孩子进行评价。
六、活动重难点重点：让孩子们能够熟练地演唱《土耳其进行曲》。
难点：培养孩子们的音乐节奏感和协调性。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会对本次活动的效果进行反思，看看是否达到了预期的教学目标。
如果孩子们在音乐节奏感和协调性方面还存在问题，我会在下一次活动中进行针对性的指导。
拓展延伸：为了让孩子们更好地掌握音乐节奏感和协调性，我会在课后给他们发放一些相关的练习题，让他们回家后进行练习。
同时，我还会建议家长在日常生活中多给孩子听一些音乐，培养他们的音乐兴趣。
重点和难点解析一、音乐节奏感和协调性的培养在音乐教学中，节奏感和协调性是孩子们掌握音乐的基础，也是教学的重点和难点。
《土耳其进行曲》的节奏复杂，变化丰富，对于大班的孩子们来说，要在短时间内掌握并不容易。
因此，我在教学过程中特别注重了这一点。
土耳其进行曲教案
土耳其进行曲教案《土耳其进行曲》教案一. 导入师:今天老师带来了一首进行曲，用你喜欢的方式来聆听音乐，并且来想想听完这首乐曲让你想到了怎样的画面,他们在做什么, 生感受音乐。
师:你们想到了什么样的画面,生:师:同学们说得都很好，请你们跟着老师用动作再来感受一次音乐，再来想象他们在干什么,师生随音乐做动作。
师:他们在做什么,生:师:你们就像是一名真正的小士兵，那么乐曲的一开始就像士兵从远处向我们走来，到了音乐变强的地方就像是四面八方的士兵走到了一起，那结尾处的音乐越来越弱，又像是什么, 生:士兵们走远了。
二. 欣赏乐曲《土耳其进行曲》1.师:你们表现得真棒，个个都倍儿有精神，看看老师要把动作变成什么,师随音乐画节奏谱。
2.学生单独画节奏谱。
3.师:同学们画得很好，连节奏谱中都透着士兵的威武，那么我们的节奏谱又要发生变化了，看看这次节奏谱变成了什么, 师把节奏谱中的线条变成声音:踏踏，得儿……，咚咚咚。
学生跟音乐用声音伴奏。
4.师:老师把节奏谱变成了奇妙的声音，你们还能变成怎样奇妙的声音,学生创编。
5.师:看来真是难不倒你们，接下来你们还能把线条变成什么,生:动作。
师:好，听你们的，能变成什么动作呢,生:师:非常好，我们现在就来试试,生:好。
学生分成三组，用动作为乐曲伴奏。
6.师:同学们表现真好，为了奖励大家，老师还为你们带来了小礼物，看看你们的桌壳里有什么,生:打击乐器师:让我们用你们手中的乐曲来为乐曲伴奏，好吗,生:好。
师:怎么选择乐器呢,学生根据乐曲的节奏谱选择乐器，并进行分组伴奏。
7.师:这首乐曲的名字叫《土耳其进行曲》(出示完整课题)师:它是由世界著名的音乐家贝多芬创作的，有一首同名的乐曲也叫《土耳其进行曲》，它们的作曲家不一样，但它也是由一位著名的音乐家莫扎特创作的。
三.教学拓展1.师:让我们一起来听听莫扎特的《土耳其进行曲》，又带给你怎样的感受,请同学们和老师一起用动作来感受。
师生用动作感受。
小学音乐 欣赏《土耳其进行曲》【教学设计】说课、试讲稿 教案
课型：欣赏课教学内容：欣赏管弦乐曲《土耳其进行曲》教学目标：1、知识与技能目标：对土耳其音乐文化，特别是军乐队有初步了解，知道《土耳其进行曲》作者是音乐家贝多芬。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、律动、声势、哼唱、画图形谱、打ft乐等多种方式进行合作探究学习，充分感知《土耳其进行曲》三部曲式的结构，表现其热情奔放、活泼欢快的风格特点。
3、情感态度与价值观：让学生集体参与乐曲的表演，感受进行曲的风格，感受《土耳其进行曲》的风格。
了解进行曲的一般特征，对今后的学习充满兴趣与期待。
教材分析:《土耳其进行曲》这是贝多芬为德国剧作家科策布的剧本《雅典的废墟》所作配乐的片断，后被改编成钢琴曲，成为家喻户晓和学琴者必弹的世界名曲（与此齐名的还有莫扎特的《土耳其进行曲》），全曲结构为A+B+A+B+A+尾声。
A 段主题朴实明朗，表现了士兵们生气勃勃的形象，B 段主题轻快灵巧，具有诙谐的气氛。
两个主题交替出现，音量由弱到强再到弱，表现了土耳其军队从远方渐渐走来，又渐渐远去的形象。
教学重点：1、要引导学生注意和理解进行曲的特点。
2、熟悉土耳其进行曲第一主题。
教学难点：1、两个主题的区分2、按节奏要求为乐曲伴奏教学准备：录音机及《土耳其进行曲》等音像资料、钢琴、儿童打ft乐、课件、小木偶教学过程：一、组织教学1、在《运动员进行曲》中展开教学。
2、师生问好。
二、导入新课，进一步认识进行曲1、运动会上，土耳其士兵要参加阅兵表演，可是没有适合齐步走的伴奏音乐，大家帮忙选一个吧。
2、老师这里正好有两首音乐片段，大家听听，那个适合？为什么？3、放音乐片段——a《天鹅》b《土耳其进行曲》学生聆听，合适的就拍拍手，不合适就摇摇手。
4、分组讨论选哪个音乐？为什么？5、学生回答，教师总结出进行曲的特点（出示课件）板书：欢快活泼速度适合齐步走中速6、刚才大家听到的进行曲就是《土耳其进行曲》三、欣赏《土耳其进行曲》1、（课件出示课题）简要说明土耳其地理位置及音乐作者（师）在亚洲的最西边，与欧洲相连的地方，有一个风景优美、气候宜人的国家就是土耳其。
《土耳其进行曲》(教案)人教版音乐三年级上册
1.理论介绍：首先，我们要了解进行曲的基本概念。进行曲是一种节奏明显、强弱规律的音乐形式，常用于军队行进、庆典等场合。它是音乐中表达力量和庄严的重要体裁。
2.案例分析：接下来，我们以《土耳其进行曲》为例，分析进行曲在实际中的应用，以及它如何通过音乐节奏激发人 Nhomakorabea的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旋律辨识和节奏掌握这两个重点。对于难点部分，如三连音的节奏，我会通过拍手、踏步等实际操作来帮助大家理解。
首先，对于进行曲的基本概念和节奏特点的讲解，我尽量用简洁明了的语言进行描述，但仍有部分学生表现出困惑。在今后的教学中，我需要更加注意用生动的例子和形象的语言来帮助学生理解抽象的音乐概念。
其次，在分组讨论环节，我注意到有些小组在讨论进行曲应用时，思路不够开阔。为了提高学生的讨论效果，我计划在下一节课增加一些与进行曲相关的实际情境，激发他们的想象力和创造力。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“进行曲在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作的节奏。
-节奏掌握：进行曲的节奏特点，如稳定的强弱规律、明显的行进步伐，让学生通过拍手、踏步等方式体验和掌握。
-结构理解：乐曲的结构（如ABAB形式），帮助学生了解乐曲的组织方式，培养他们对音乐形式的感知。
-情感表达：通过学唱和动作，表达音乐的活力和进行曲的庄严感，提高学生的音乐表现力。
2.教学难点
小学音乐《土耳其进行曲》教案说课讲解
学习资料《土耳其进行曲》四年级第二学期【教学目标】1、欣赏钢琴独奏曲《土耳其进行曲》，体验乐曲热情奔放的旋律和轻快活泼的情绪，感受乐曲行进的脉搏和军乐的风格。
2、能用明亮的歌声、整齐有力的动作与步伐表现乐曲行进的节奏与风格。
3、感受乐曲情绪、通过用身体动作和军乐器合作等音乐表演的形式，把握乐曲的节奏和韵律，理解音乐形象。
【教学重点】感知《土耳其进行曲》的基本音乐节奏型，体验“进行曲”不同的情绪特点。
【教学难点】能够流畅地哼唱乐曲第二主题音乐，并用多种形式表现。
【教学过程】一、组织教学听进行曲音乐，学生律动进教室二、演唱歌词版《威风凛凛进行曲》三、导入课题，听赏《土耳其进行曲》（一）语言过渡，导入课题听一听演奏乐器是什么？在音乐中你联想到了怎样的画面？（二）介绍作者，讲小故事说明：在介绍莫扎特生平的基础上讲述有趣的小故事，激发学生的好奇心与求知欲，在喜欢作曲家的同时进一步拉近了与乐曲的距离。
（三八听赏第二主题，把握行进的节奏1、初听音乐，感知形象学习资料音乐带给你怎样的情绪？是几拍子的？2、模仿指挥棒打节拍3、视谱和唱谱①默唱简谱②加音乐唱谱4、表现行进主题节奏型24 X—| X—| X X | X 0 | X—| X— | X X | X 0 |5、加入大鼓军乐器介绍大军鼓，请学生上台伴奏，师指导6、加入脚步动作师带领学生跺脚，加上手部动作，起立表演7、铃杖、大军鼓和小指挥合作听音乐，大军鼓、铃杖与全体学生合作表现（四八对比聆听第一主题，比较情绪的不同师：刚才我们一起表现了第二主题，现在回过来听第一主题，盛老师用钢琴为大家弹奏，你们来做乐队小指挥，同时选一组最能代表主题情绪的形容词。
（五）、听赏、表现第三主题1、听音乐，主要比较与第二主题的节奏异同2、分析特点，跟音乐画旋律线条学习资料（六八回顾三个主题特点，完整听赏并表演第二主题在全曲中总共出现了几次？②结尾部分的力度有什么变化？（七）拓展部分欣赏由台湾歌星周杰伦和青年钢琴家李云迪合奏的改编版《土耳其进行曲》，领略别样的风米。
土耳其进行曲说课稿
土耳其进行曲
一、教材分析 二、学情分析 三、教学核心 四、教学重难点 五、教法 六、学法 七、教学过程
1、课前准备 2、导入 3、探求新知 4、创编环节 5、拓展欣赏 6、课堂小结
作品分析
《土耳其进行曲》选自人教版小学音乐三年级上册第三单元歌曲。《土耳 其进行曲》（贝多芬曲）创作于1811年，是为德国剧作家科策布的剧本 《雅典的废墟》所作配乐的片断。全部配乐由序曲和八段乐曲组成，《土 耳其进行曲》为其中的第四段，后被改编为钢琴曲等多种形式。 乐曲第一主题引自贝多芬1809年创作的钢琴变奏曲。这一主题开始时音量 较弱，仿佛一支土耳其军队在明快的军乐声中从远处走来。短促跳跃的旋 律轻巧诙谐，生动地刻画了士兵生气勃勃的形象。在鼓和钹等打击乐器的 伴奏下，乐曲力度渐渐增强，情绪也更加活跃，仿佛精神抖擞的军队已经 走近。 不久，乐曲奏出中间部的主题。 乐曲更为轻快精巧，诙谐的气氛也更为浓 厚。 全曲的结构简单明了，为A+B+A+B+A+尾声，两个主题交替出现。随后乐曲 又一次再现第一主题，力度逐渐减弱，仿佛土耳其军队渐渐走远，在一个 短小的尾声后结束全曲。
学法
基于本课的特点，我主要采取以下教学方法： 我们常说现代的文盲不是不懂字的人，而是没有 掌握学习方法的人。因此我在教学过程当中特别 重视学法的指导，让学生从机械的学答向学问转 变，从学会向会学转变，成为学习真正的主人。 这节课在指导学生的学习方法，培养学生的学习 能力方面，主要采取了以下方法，思考评价法、 分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
教学过程
（1）第一遍。 师：如果刚才的音乐我们用A段代表，现在我们来欣赏B段。请你仔细聆听，它与A段有哪些不同的地 方？（贝多芬《土耳其进行曲》B段主题音频） （2）第二遍。 师：请同学们边听音乐边用手拍击节奏。 教师出示节奏: X - |X - | X - | X X | X X | X X （3）第三遍。 请一名学生演奏大鼓，按节奏为音乐伴奏，其他学生按节奏模仿演奏大鼓的动作。 （四）感知音乐形象 1. 完整欣赏。学生在A段主题时原地踏步，B段停止踏步，用手拍击大鼓的节奏。 2. 《土耳其进行曲》创编表演。全班学生分A、B两组，在A段音乐进行时，A组按节拍行进走步，B 组原地按节拍拍手；在B段音乐进行时，A组原地按B段音乐大鼓节奏拍手，B组按节拍行进走步。 （五）补充欣赏 1. 介绍曲名。 师：我们刚才欣赏的进行曲，它的全名叫《土耳其进行曲》，是德国作曲家贝多芬于1811年创作的， 是为德国剧作家科策布的剧本《雅典的废墟》所作配乐的片断。全部配乐由序曲和八段乐曲组成， 《土耳其进行曲》为其中的第四段。这首乐曲原本是一首管弦乐曲，后被改编为钢琴曲。
土耳其进行曲大班教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
土耳其进行曲大班教案引言土耳其进行曲是一首著名的土耳其民间乐曲，以其活泼欢快的节奏和独特的乐器演奏方式而闻名。
在音乐教育中，土耳其进行曲常被用于引导学生理解乐曲构成和表达情感的能力。
本教案将以大班教学为背景，介绍如何设计一堂有趣而富有挑战性的土耳其进行曲教学活动，以促进学生对音乐的理解和表达能力的提升。
教学目标本教案的教学目标如下：1. 学生能够理解土耳其进行曲的基本节奏和曲调；2. 学生能够模仿土耳其进行曲的演奏方式，使用乐器进行表演；3. 学生能够通过自由创作的方式表达对土耳其进行曲的理解和感受。
教学准备为了有效地进行土耳其进行曲的大班教学活动，教师需要准备以下材料和设备：1. 音乐播放设备；2. 土耳其进行曲的原始录音；3. 一组乐器，如鼓、锣等；4. 白板或黑板；5. 音乐笔记。
教学活动1. 引入土耳其进行曲通过播放土耳其进行曲的原始录音，引入这首乐曲。
教师可以和学生一起聆听这首音乐，鼓励他们仔细倾听并体验其中的节奏和曲调。
2. 复习基本节奏在黑板上写下土耳其进行曲的节奏，让学生一起复习和模仿。
教师可以敲击桌子或手拍的方式表演节奏，并鼓励学生跟随模仿。
在学生熟悉基本节奏之后，教师可以组织学生分组进行节奏表演，以增加活动的趣味性。
3. 探索乐器演奏方式将乐器分发给学生，并给予他们一些时间去探索如何用乐器演奏土耳其进行曲。
教师可以提供一些基本的指导，例如如何使用鼓棒敲击鼓、如何用手掌敲击锣等。
同时，鼓励学生发挥创造力，尝试不同的演奏方式和节奏效果。
4. 整合乐器表演在学生熟悉乐器的演奏方式后，教师可以组织学生进行整合乐器表演。
学生可以根据自己的乐器选择，在教师指导下，按照节奏和指导进行演奏。
教师可以带领学生合奏土耳其进行曲，让学生体验合作的乐趣。
5. 自由创作活动为了深入学生对土耳其进行曲的理解和感受，教师可以组织学生进行自由创作活动。
学生可以根据自己的理解，使用乐器进行即兴演奏，或者用声音和身体节奏表达自己对土耳其进行曲的理解和感受。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《土耳其进行曲》
四年级第二学期
【教学目标】
1、欣赏钢琴独奏曲《土耳其进行曲》，体验乐曲热情奔放的旋律和轻快活泼的
情绪，感受乐曲行进的脉搏和军乐的风格。
2、能用明亮的歌声、整齐有力的动作与步伐表现乐曲行进的节奏与风格。
3、感受乐曲情绪、通过用身体动作和军乐器合作等音乐表演的形式，把握乐曲
的节奏和韵律，理解音乐形象。
【教学重点】
感知《土耳其进行曲》的基本音乐节奏型，体验“进行曲”不同的情绪特点。
【教学难点】
能够流畅地哼唱乐曲第二主题音乐，并用多种形式表现。
【教学过程】
一、组织教学
听进行曲音乐，学生律动进教室
二、演唱歌词版《威风凛凛进行曲》
三、导入课题，听赏《土耳其进行曲》
（一）语言过渡，导入课题
听一听演奏乐器是什么？
在音乐中你联想到了怎样的画面？
（二）介绍作者，讲小故事
（三）、听赏第二主题，把握行进的节奏
1、初听音乐，感知形象
音乐带给你怎样的情绪？是几拍子的？
2、模仿指挥棒打节拍
3、视谱和唱谱
①默唱简谱
②加音乐唱谱
4、表现行进主题节奏型
2/4 X—│X─│X X│X 0│X─│X─│X X │X 0│
5、加入大鼓军乐器
介绍大军鼓，请学生上台伴奏，师指导
6、加入脚步动作
师带领学生跺脚，加上手部动作，起立表演
7、铃杖、大军鼓和小指挥合作
听音乐，大军鼓、铃杖与全体学生合作表现
（四）、对比聆听第一主题，比较情绪的不同
师：刚才我们一起表现了第二主题，现在回过来听第一主题，盛老师用钢琴为大家弹奏，你们来做乐队小指挥，同时选一组最能代表主题情绪的形容词。
（五）、听赏、表现第三主题
1、听音乐，主要比较与第二主题的节奏异同
2、分析特点，跟音乐画旋律线条
（六）、回顾三个主题特点，完整听赏并表演
第二主题在全曲中总共出现了几次？
②结尾部分的力度有什么变化？
（七）拓展部分
欣赏由台湾歌星周杰伦和青年钢琴家李云迪合奏的改编版《土耳其进行曲》，领略别样的风采。
四、总结。