浅谈初中英语阅读理解教学方法

浅谈初中英语阅读理解教学方法

内容摘要：在英语教学和考试中，阅读都是重头戏，也是难以提高的内容。本文在新课标、新理念、新教法的教学教研改革方向指导下，围绕如何提高学生阅读能力的教学提出了一些方法和建议：首先培养兴趣，去除学生畏惧心理，其次循序渐近、坚持不断的训练，在训练中培养学生正确的阅读习惯，当然在教学过程中充分利用多媒体，进行优化教学。同时指出教学中在点点滴滴的方面在让学生了解英美文化，学会揣摩作者思想，使学生在英美文化的背景下进行阅读，不断提高英语能力。

关键词：英语阅读新课标能力培养

学习英语的目的，就是要掌握使用英语进行听、说、读、写等交际活动的能力，即“四会”。而读包含了所有语言的基础。阅读是吸收英语语言材料，增加语言知识，扩大词汇量的重要手段，同时也为英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的基础。可见阅读能力在英语教学中占据重要地位，阅读能力的培养成为英语教学的重中之重。纵观历年的中考题型，阅读理解都是重头戏，占中考英语总分的近三分之一。由此学生阅读能力的培养是极其重要的，很多教师都在探讨怎样才能更有效的进行阅读教学提高学生的阅读能力。

在这三年的英语教学过程中，我也在不停的探索反思。我认为“冰冻三尺，非一日之寒”，阅读能力的培养也并非一朝一夕之事，首先需要培养学生的兴趣，其次注重教学中循序渐近而长期的、坚持不断的训练，同时养成良好的阅读习惯，采用现代化教学手段直观教学也是必不可少。下面我来谈谈我所总结的几点有助于阅读能力培养的方法：

一、把培养学生的阅读兴趣置于重中之重。因为兴趣是最好的老师，著名教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”所以说，兴趣是学生进行英语阅读的原动力。如果学生自己在阅读中获取知识的同时又能感到无比的快乐与满足，那么他们自己也会不自觉的迷恋上阅读的。英语教师可以从现实生活中的事物让学生感受到英语阅读的好处，来激发学生的阅读热情。比如从学生初一开始，在课堂上每周两次在新课结束后，都给学生留一个简短的英文小笑话，让学生自己从中体会幽默感和英语文化的魅力。当遇到节日时，都给学生留一个针对当时节日的小阅读，让学生从英语阅读的角度了解中、外节日的风俗人情、文化背景等等。同时也可以精心设计一些阅读的问题，设置悬念，把学生引入“问题情境”，激发学生探索知识和阅读的欲望，引导他们积极思考，从而激发学生英语阅读的兴趣。

除了课堂教学外还可以让学生进行课外阅读，有趣的课外阅读材料不仅能让学生产生阅读的兴趣，而且能促使其有效地获得知识和提高阅读能力，激发并培养学生阅读热情。老师给学生推荐一些内容丰富、篇幅较短、难度适中、材料新颖有时效、针对性强等课外阅读给学生。比如有趣的床头灯、书虫类的英语刊物或一些他们最爱的影星，歌星，球星的简介。并鼓励小组成员之间或全班同学之间进行阅读资源共享。为了进一步提高他们课外阅读的热情，教师可以在每个月举办一次快速阅读并复述比赛，为表现优秀的同学设立奖品，多鼓励少纠正，增强学生学习的信心。让学生以一种极大的兴趣和饱满的精神状态投入阅读学习当中。

二、注意教学中对阅读要循序渐近长期的、坚持不断的训练。就目前的英语教学来说，阅读教学是一大难点。学生阅读能力的提高是一个长期的，循序渐进的过程，切忌操之过急。可从两个方面入手：

1、从短到长，从易到难。学生在小学都学过英语，因此进入初中阶段时都有一点基础。五十个单词以内的小短文还是能够看懂的，通过精心设计，从初一开始就慢慢带着他们读一些简短易懂的小短文，同时采取鼓励式、夸奖式教学。增强他们阅读的信心，排除他们惧怕的心理。随着他们词汇量的增加，英语水平的提高，再慢慢适度的加难加长，从而提高阅读能力。

2、专项训练。中考阅读理解的考查对象除了对词汇，语法等语言知识的考查，还要求学生具备一定的分析，推理能力和概括能力。所以老师在对学生进行阅读训练时要有很强的针对性。目前阅读理解主要考查的题型包括主旨题，细节题，词义题，是非判断题和推断题五类。那么针对这五种题型，老师可做侧重点进行专项训练，提高学生的阅读效率。比如，针对主旨题，也就是考查学生对文章中心思想，主旨大意的理解能力。那么教师要引导学生快速阅读，捕捉大意，找准主题句。一般来说主题句不在句首就在句末，当然有时也在句中。更深层次的需要对全文进行推理归纳。一开始可训练学生认真阅读文章的开头句、结尾句以及文章第一段的前几句，尽量抓住其中的主要情节和论点。然后根据学生水平的提高慢慢提升训练的难度。对于细节题，旨在考查学生识别材料中的具体事实和细节的能力。这时老师需要明确任务让学生带着问题去快速浏览文章查找答案，一般要对五个“W”进行考察即：who，when，where，what，why。词义题主要是要求学生根据上下文语境理解来猜测词意义，一般要让学生注意连词的用法，如：同意词、反义词、同位关系、因果关系或定语从句等上下、文暗示猜出词义。具体分析如果是and 连接的两个句子，那么就是考察一类事物和同意词，如果是but 或however ，意思就恰恰相反，如果是Luckily 开头，说明后面的形容词是褒义，相反就是贬义。所以带着这些小窍门经常训练，学生不断领悟技巧，自然细节题的准确度也会直线上升。是非判断题主要是训练学生的仔细度，首先，看题准确不能把“true”和not true”弄混淆。其次，注意细节，这就需要老师引导学生精读文章就行排查最终确定答案。最后，推断题需要启发学生深读全文，领悟内涵。在处理了语言点知识，对文章整体认识后，教师可精心设计一些深层理解的问题，如作者的写作意图、预测事件情节发展或后果等，进一步促使学生去了解作者观点、态度，提高捕捉加工整合材料信息的能力，这些问题可让学生相互讨论。引导他们深读文章，使其发挥潜能，锻炼发散性思维，提高对文章的全面理解和认识，从而进一步提高学生阅读分析、判断推理能力。

三、培养正确的阅读习惯。阅读习惯的好坏直接决定阅读的效率和解题正确率，在训练的过程中，应该对学生提出一些具体要求：

1、初中生活泼好动容易焦躁不安，并且有时有些自负情节，很难静下心来面对长篇的小蝌蚪般的字符。所以首要目标是对其毅力和耐心的培养，教师可以在其刚接触阅读