最新江苏省中小学智慧校园建设指南培训讲学
智慧中小学培训计划
智慧中小学培训计划一、背景介绍随着社会的发展和进步，教育已经成为国家发展的重要支柱。
中小学教育是素质教育的基石，也是学生综合素质发展的重要时期。
然而，由于社会竞争的激烈和教育需求的多样性，中小学生在学习和发展方面面临着诸多问题。
为了促进学生更好地实现综合素质教育目标，培养学生更加全面的人才，智慧中小学培训计划应运而生。
二、培训目标1.提升学生学习能力。
通过培训，帮助学生掌握良好的学习方法和技巧，提高学习效率和学习成绩。
2.促进学生综合素质发展。
通过培训，培养学生的创新能力、交际能力、团队合作能力、领导能力等综合素质。
3.培养学生的职业素养。
通过培训，引导学生对自己的未来有清晰的规划和目标，提高职业发展准备，培养学生的职业素养。
4.促进学生的身心健康。
通过培训，引导学生树立正确的人生观、价值观，帮助学生树立健康的生活方式，保持身心健康。
三、培训内容1.学习方法和技巧的培训。
包括时间管理、学习计划、复习方法、记忆方法等。
2.综合素质培养。
包括团队合作、领导力、创新能力、人际交往能力等。
3.职业规划与发展。
包括职业生涯规划、职业素养、职业技能培训等内容。
4.身心健康教育。
包括心理健康教育、体育锻炼、健康饮食等。
四、培训方式1.课堂培训。
培训课程通过课堂教学的方式进行，包括讲座、讨论、案例分析等。
2.实践教学。
通过社会实践、团队活动、实验演练等方式让学生实际操作和体验。
3.辅导指导。
为学生提供个性化的辅导服务，帮助学生解决学习和生活中的问题。
4.综合评价。
通过考试、项目评估、综合测评等方式对学生进行综合评价。
五、培训师资1.具有丰富的教学经验和专业知识，熟悉中小学生的心理特点和教育需求。
2.具有较高的敬业精神和专业素养，能够为学生提供高质量的教学和服务。
3.具有较强的沟通能力和组织能力，能够有效地组织和指导学生学习和成长。
4.具有良好的师德和职业操守，能够以身作则，为学生树立良好的榜样。
六、培训评估1.教学评估。
智慧课堂学生培训方案ppt
线下实践
实地考察
组织学生实地考察企业和机构， 了解实际工作流程和实践经验。
实践操作
提供实践操作平台和工具，让学 生亲自动手操作和实践，提高实
际操作能力。
案例分析
针对实际案例进行分析和讨论， 培养学生分析和解决问题的能力
。
小组讨论
分组讨论
将学生分成小组进行讨论，促进彼此之间的交流 和合作。
主题探讨
提升学生协作能力
01
小组合作学习
组织小组合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力。
02
任务分工与协作
在任务完成过程中，引导学生进行合理分工和协作，共同完成任务。
பைடு நூலகம்03
跨学科合作项目
开展跨学科合作项目，让学生了解不同学科之间的联系，提高协作能力
。
促进学生全面发展
综合素质培养
注重学生的综合素质培养，包括知识、能力、素质等多个方面。
04
培训评估
学习成果评估
知识掌握程度
通过考试、作业、课堂表现等评估学生对课程知识的掌握程度。
学习进度与反馈
定期检查学生的学习进度，及时给予反馈和指导，确保学生跟上教 学计划。
学习动力与兴趣
观察学生的学习态度和兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动， 提高学习动力。
应用能力评估
实际操作能力
通过实验、项目等方式评估学生的实际操作能力和技能水平。
领导能力
观察学生在团队中是否 能发挥领导作用，有效 地组织和协调团队的工 作。
05
培训效果
提高学生学习效率
1 2
制定个性化学习计划
根据学生的学习特点和需求，制定个性化的学习 计划，提高学习效率。
智能推荐学习资源
江苏省中小学智慧校园建设指南
附件江苏省中小学智慧校园建设指南（征求意见稿）为深入推进我省中小学智慧校园示范校建设，提升教育信息化水平，根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、《江苏省“十三五”教育信息化发展专项规划》、《省政府办公厅关于推进智慧教育的实施意见》等精神，特制定《江苏省中小学智慧校园建设评价指标体系》。
一、建设目标智慧校园是对数字校园的进一步扩展与提升，是在教育科学、学习科学和管理科学等理论指导下，综合运用信息技术全面感知校园物理环境，智能识别师生群体的学习、工作情景和个体的特征，将学校物理空间和数字空间有机衔接起来，为师生建立智能开放的教育教学环境，改变师生与学校资源、环境的交互方式，开展以人为本的个性化创新服务，通过信息技术与教育教学实践的深度融合，优化、重构教学、教研、管理和服务等过程，提高教育教学质量和管理水平，促进师生全面发展。
智慧校园建设要以促进学习方式和教育模式创新为核心，建设目标如下：提升校园环境智能化水平。
推进云计算、大数据、物联网、移动互联网、社交网络等新一代信息技术在智慧校园中的创新应用，建设覆盖学校日常运行各个环节的高速有线、无线网络及各种智能信息终端，实现从基础设施、教育资源到教育活动的智能化。
拓展现实校园的时空维度，实现各种应用系统互联互通，着力打造网络学习空间，改变师生交流方式，构建课堂教学、教师教研、学生学习、管理评价、家校沟通、学校安全管理等一体化、智能化的校园环境。
创新教学方式和管理模式。
充分利用智能化教育环境，突出培养教师的教育技术能力、信息环境下教学创新的能力，学生的自主学习能力、协作学习能力、探究学习能力和信息技术素养，促进信息技术与教育教学核心业务的深度融合，实现教与学方式和教育模式的变革与创新。
优化学生管理、教师管理、资产及办学条件管理、教研与培训等业务管理类信息系统，实施学校教育教学、科研、管理、评价和服务流程优化与再造，实现标准化、精细化、智能化的教育管理和科学决策，提升管理效率与决策水平。
智慧校园建设技术指南最新版
智慧校园建设技术指南最新版
一、概述
1.1 智慧校园的定义和目标
1.2 智慧校园建设的重要性和意义
二、智慧校园建设技术框架
2.1 基础设施建设
2.1.1 校园网络基础设施
2.1.2 数据中心建设
2.1.3 安全防护体系
2.2 信息化应用系统
2.2.1 教务管理系统
2.2.2 科研管理系统
2.2.3 资产管理系统
2.2.4 数字化校园系统
2.2.5 移动校园系统
2.3 智能化管理
2.3.1 智能教学管理
2.3.2 智能校园管理
2.3.3 智能安防管理
2.4 大数据分析与决策支持
2.4.1 数据采集与整合
2.4.2 数据分析与可视化
2.4.3 智能决策支持系统
三、智慧校园建设实施方案
3.1 总体规划与设计
3.2 分阶段实施策略
3.3 组织保障与制度建设
四、智慧校园建设案例分析
4.1 国内外智慧校园建设典型案例4.2 经验借鉴与启示
五、智慧校园建设趋势与展望
5.1 新兴技术在智慧校园中的应用5.2 智慧校园建设的未来发展方向。
中小学智慧校园PPT课件
英福金银花智慧校园云
多元化平台 三网通讯 智能化
智能手机 IPAD 网络平台
移动 电信 联通
掌上家校 掌上教务 掌上办公
现在是这样的…
布衣公子店铺：
现在是这样的…
我的课表
教师日志 成绩管理
学期开始了，王 老师通过教师APP查看学校 最新的校园通知，得知开学
布衣公子店铺：
现在是这样的…
学校新闻
图片新闻 学校公告
掌 上 移 动 办 公 平 台
会议通知 校历查询 请假申请 请假审核 网上报修 行事历 工作协同 消息群发 ……
上完课，回到
家后，王老师感觉有点
不舒服，想请个病假， 通过教师APP的请假申请， 直接进行提交，没想到 领导马上回复同意，没 有以前的繁琐。
•校园硬件设备与软环境不相匹配 •校园无法进行大数据运用
布衣公子店铺：
学校信息化基本需求
•提供品质更高的教学服务内容 •协助学校完成校园安全服务 •协助学校进行校务管理 •提供APP信息发送平台 •提供无纸化办公平台
布衣公子店铺：
布衣公子店铺：
老师的心愿，一直是这样的…
1、安装简便，服 务到位 2、考勤时符合孩 子的行为 3、设备形式多样化， 让不同家长可以按 需选择
4、考勤与请假自 动联接，让校管工 作更轻松
老师的心愿
5、在孩子发生特 殊情况的时候，老 师也能收到预警信 息。
布衣公子店铺：
没有实用性 一切皆枉然
你有多么博学并不重要，重要的是学生能学多少；
你教多少并不重要，重要的是学生能对所教东西运用多少； 你多么被崇拜并不重要，重要的是你能让学生改变多少。
布衣公子店铺：
学校信息化现状
•现有短信服务价值感不高
2024年教育规划发展路线图：建设智慧校园培训课件
未来发展趋势预测
01
人工智能与教育深度 融合
随着人工智能技术的不断发展和应用 ，未来教育将更加智能化、个性化， 实现真正意义上的因材施教。
02
5G/6G等新技术推动 智慧校园升级
5G/6G等新技术的应用将进一步提升 智慧校园的建设水平和服务能力，如 超高清视频传输、虚拟现实/增强现实 应用等。
03
协作式学习环境
通过线上协作工具，促进学生之间的合作与交流，培养团队协作 精神。
人工智能辅助教育创新
智能教学系统
利用人工智能技术，开发智能教学系统，根据学生的学习情况自动 调整教学策略和资源。
智能评估与反馈
通过人工智能对学生的作业、考试等学习成果进行自动评估，提供 及时反馈和指导。
个性化学习资源推荐
07
望
项目成果总结回顾
智慧校园建设
通过物联网、大数据、人工智能 等技术的运用，实现了校园信息 化、智能化管理和服务，提升了 教育教学的效率和质量。
教育资源均衡配置
通过在线教育、远程教育等方式 ，打破了地域限制，实现了优质 教育资源的共享和均衡配置。
教育教学模式创新
借助现代化的教育技术和手段， 推动了教育教学模式的创新和变 革，如个性化教学、协作式学习 等。
提高学习效率。
学习进度跟踪
03
实时跟踪学生的学习进度，及时调整学习计划和资源，确保学
生按照个性化路径顺利学习。
混合式教学法在智慧校园中应用
线上线下融合
结合线上资源和线下教学活动，为学生提供丰富的学习体验。
翻转课堂实践
学生在课前通过线上资源自主学习，课堂时间用于讨论、答疑和 实践活动，提高课堂互动性和学生参与度。
制定运营策略和推广计划，提高在线学习平台的 知名度和影响力，吸引更多的用户和学习者。
智慧中小学平台培训计划
智慧中小学平台培训计划一、培训目标：1. 理解智慧中小学平台的功能和特点；2. 掌握智慧中小学平台的操作方法；3. 能够在教学中灵活运用智慧中小学平台提升教学效果。
二、培训内容：1. 智慧中小学平台的功能和特点介绍1.1 智慧中小学平台的定位和意义1.2 智慧中小学平台的主要功能介绍1.3 智慧中小学平台在教学中的应用案例分享2. 智慧中小学平台的操作方法2.1 教师端操作方法2.1.1 如何创建课程2.1.2 如何发布教学资源2.1.3 如何制定在线作业2.1.4 如何在线批改作业2.2 学生端操作方法2.2.1 如何注册账号2.2.2 如何加入课程2.2.3 如何查看教学资源2.2.4 如何提交作业3. 智慧中小学平台在教学中的应用3.1 利用智慧中小学平台进行在线互动3.2 利用智慧中小学平台进行课堂评价3.3 利用智慧中小学平台进行教学辅助三、培训方式：1. 线上培训1.1 利用视频会议工具进行培训课程1.2 提供录播课程便于学员自主学习2. 线下培训2.1 针对某些特定地区或学校，可以进行线下培训2.2 现场操作演示，帮助学员更好地掌握操作方法四、培训流程：1. 培训准备1.1 确定培训内容和形式1.2 确定培训时间和地点2. 培训开展2.1 进行智慧中小学平台功能和特点介绍2.2 进行智慧中小学平台操作方法讲解2.3 进行智慧中小学平台在教学中的应用讲解3. 培训总结3.1 对学员进行操作演示和实践3.2 对学员进行相关问题解答3.3 对学员进行培训效果评估五、培训评估：1. 学员满意度调查1.1 对学员进行满意度调查，了解培训效果和改进空间2. 培训效果评估2.1 观察学员的操作情况，了解学员的掌握程度2.2 根据学员的学习情况，进行培训效果评估六、培训后续支持：1. 提供持续跟进和支持1.1 提供在线学习资源和操作指南1.2 提供在线答疑服务2. 及时反馈和改进2.1 根据学员反馈进行改进和优化2.2 不断更新培训内容和形式，保持培训的有效性和时效性七、培训效果：1. 学员掌握智慧中小学平台的功能和操作方法；2. 学员能够灵活运用智慧中小学平台提升教学效果；3. 学员对智慧中小学平台的使用满意度较高，能够在教学实践中得到较好的应用体验。
江苏省中小学智慧校园建设指导意见
江苏省中小学智慧校园建设指导意见(征求意见稿)为大力推进教育信息化建设，充分发挥教育信息化对教育现代化建设的支撑和引领作用，全面提升智慧教育建设水平，根据教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、《教育信息化“十三五”规划》和《省政府办公厅关于推进智慧教育的实施意见》、《江苏省“十三五”教育发展规划》等文件精神，结合我省中小学教育信息化建设发展实际，决定在全省中小学推进智慧校园建设。
为指导各地智慧校园建设工作，特制定《江苏省中小学智慧校园建设指导意见》。
一、建设目标利用云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能等信息技术，不断改善中小学信息技术基础设施，营造网络化、数字化、个性化、终身化的智慧教育环境，扩大优质资源覆盖面，推进信息技术与教育教学、管理的深度融合，提高教育教学质量，提升教育治理水平，促进教育公平和优质均衡发展，培养具有较高思维品质和较强实践能力的创新型人才。
到2020年，全省60%的中小学建成智慧校园。
二、建设原则坚持以人为本。
智慧校园建设要以服务为导向，要为教师、学生、家长和社会公众提供优质的信息化环境和资源服务，提高学生信息素养、创新思维和实践创造能力，促进教师专业发展、提高教学水平，提升育人质量。
坚持应用驱动。
智慧校园建设要坚持以问题为导向、以应用为核心，从学校发展、师生发展、教育改革发展的实际需求出发，统筹规划、分步实施、有序推进。
要通过深化应用释放信息技术对教育教学改革的促进作用，以应用带动环境营造、支撑核心业务，构建以学习者为中心的教育教学和管理方式。
坚持融合创新。
智慧校园建设要进一步深化信息技术与教育教学和管理的融合创新，不断提升教育信息化的效能。
要强化教育信息技术对教育教学改革的服务与支撑，聚焦教育改革发展过程中困扰教学、管理的核心问题和难点问题，以创新促发展，推动教育服务供给方式、教育理念、教育教学模式和学习方式的变革。
坚持示范引领。
智慧校园建设要坚持统筹规划、以点带面、示范引领、分步实施。
中小学智慧平台培训计划
中小学智慧平台培训计划一、培训目标本次培训的目标是帮助中小学教师了解并掌握智慧平台的基本使用方法，提高他们在教学过程中利用智慧平台进行教学、管理和交流的能力，提高教学质量和效率，实现信息化教学管理。
二、培训对象本次培训的对象为中小学教师、教育管理者和相关工作人员。
三、培训内容1. 智慧平台的基本介绍- 了解智慧平台的定义和作用- 掌握智慧平台的基本功能和特点- 了解智慧平台在教学管理中的应用2. 智慧平台的基本操作- 学习如何登录和退出智慧平台- 掌握智慧平台的主要功能菜单和操作方法- 学习如何创建和修改班级、课程、考试等教学资源3. 教学管理系统的使用- 学习如何创建和编辑教学计划- 掌握如何上传学生信息、成绩等教学管理数据- 学习如何进行教学过程中的信息化管理和监控4. 教学资源系统的使用- 学习如何上传和管理教学资源- 掌握如何制作课件、试卷、习题等教学资源- 学习如何应用教学资源进行在线教学和作业布置5. 教学交流系统的使用- 了解如何进行在线互动和交流- 学习如何进行群组和讨论- 掌握如何进行在线作业批改和评价6. 安全管理和个人隐私保护- 学习如何保护个人账号和密码安全- 了解如何保护个人隐私信息和学生信息安全- 掌握如何正确处理和报告网络安全问题和突发事件四、培训方式本次培训将采取线上和线下相结合的方式进行。
线上培训以视频教学、文档资料和在线答疑等形式进行，线下培训将安排专业的教师进行现场辅导和交流。
同时，还将建立智慧平台培训微信群，方便教师们之间的交流和学习。
五、培训时间和具体安排1. 培训时间：预计为一个月的时间，具体安排根据实际情况确定。
2. 具体安排：- 周一至周五，每天安排1-2小时的在线视频培训，包括教学资源制作、教学管理、教学交流等内容。
- 每周安排一次线下集中培训，进行智慧平台使用技能实操和经验交流。
六、培训考核与评价1. 培训期间将进行学习成绩考核，包括理论知识考核和实际操作考核。
智慧学校培训计划
智慧学校培训计划一、培训目标本次培训旨在为教师和管理人员提供智慧学校相关知识和技能，帮助他们更好地应对现代教育的挑战，提高学校信息化建设水平，提升教学质量和管理效率。
二、培训内容1. 智慧学校概念与发展通过介绍智慧学校的概念、特点和发展趋势，使培训对象更好地理解智慧学校的内涵和意义。
2. 教育信息化发展了解教育信息化的发展历程，梳理中国教育信息化的现状和发展趋势，分析教育信息化对学校管理和教育教学的影响。
3. 智慧学校建设与管理介绍智慧学校的建设和管理模式，包括基础设施建设、信息系统运维、安全管理等内容，培训对象将通过学习学校智慧化管理的流程，了解学校智慧化管理的具体操作和方法。
4. 教育教学应用针对教育教学领域，介绍智慧学校相关教育教学应用的最新发展，包括在线教育、教学资源共享、虚拟实验室等内容，帮助培训对象全面了解智慧学校在教学过程中的应用。
5. 教师培训与发展针对教师培训与发展，培训对象将学习如何利用智慧学校平台提供的资源和工具，提高教师的教学水平和创新能力，促进教师专业发展。
6. 学生发展与服务介绍智慧学校建设对学生的培养和服务的影响，包括学生信息管理、学习评估与辅导服务等内容，培训对象将学习如何充分利用智慧学校平台为学生提供更加个性化、精准化的服务。
7. 家校互动与合作介绍智慧学校平台对家校互动与合作的支持，包括家长学校互动平台的建设、学校家庭教育资源共享等内容，培训对象将了解如何利用智慧学校平台促进家校合作，共同推动教育事业发展。
三、培训方法1. 理论讲授采用专家讲授、学员讨论的方式，介绍智慧学校的相关理论知识和实践经验。
2. 案例分析通过案例分析，让培训对象了解智慧学校建设和管理的具体操作方法，并培养他们分析和解决问题的能力。
3. 实操演练组织实操演练，让培训对象亲自动手操作智慧学校平台，熟悉相关操作流程和技术工具。
4. 视频教学利用多媒体技术，展示智慧学校在教育教学、管理服务等方面的应用实例，帮助培训对象更直观地理解智慧学校的实际运作。
全国中小学智慧教育培训课程六
全国中小学智慧教育培训课程六
全国中小学智慧教育培训课程六
（一）主题教育：x史的学习、爱国主义、宪法法治、品德教育、劳动教育、优秀传统文化、生命与安全、心理健康、生态文明（二）课程教学：小学、初中、高中课程
（三）课后服务：科普教育、体育锻炼、文化艺术、经典阅读、研学实践、影视教育
（四）教师研修：思政师德、通识研修、学科研修、作业命题、幼教研修、特教研修
（五）家庭教育：家庭教育观念、家庭教育方法、家庭教育指导（六）教改实践经验：x建教育、学前教育、义务教育、普通高中、特殊教育、教学成果、教育信息化、综合改革等
课程教学资源在原有的国家统编教材和人教版教材教学资源基础上，新增加了北京版、苏教版、北师大版、教科版、外研版等7个版本116册教材的课程教学资源，同时上线了66家出版单位的1834册电子版教材。
课后服务资源包括科普教育、体育锻炼、文化艺术、经典阅读、研学实践、影视教育等6类资源。
教师培训资源包括思想政治道德、通识研究、学科研究、作业命题、学前教育研究、特殊教育研究等6类资源。
家庭教育资源包括三类资源：家庭教育理念、家庭教育方法和家庭教育指导。
教育改革实践经验包括中小学x建德育、实施双减、学前教育、义务教育、普通高中、特殊教育、教学成果、教育信息化、综合改革等9种典型经验。
教育部将指导地方学校充分利用国家中小学智慧教育平台资源，作为深化教育教学改革、提高教育教学质量的重要途径和有力起点。
加强培训指导的使用，将全国中小学智能教育平台资源的有效利用纳入各级教师培训，作为全国中小学教师信息技术应用能力提升项目2.0的重要组成部分，依托平台资源加强应用培训。
《智慧校园建设培训课件》
资源整合与共享
4
法的提升。
整合学校内外的优质教育资源，实现资 源共享。
教育信息化平台的设计和构建
教育信息化平台是智慧校园的核心，它包括教务管理系统、学习管理系统、 资源共享平台等，致力于提供一体化的教育服务。
游戏化教育在智慧校园建设中的应用
通过将游戏元素融入教育教学过程，促进学生的参与度和学习动力，在智慧校园建设中发挥积极作用。
3 反馈评估
利用教育数据分析和人工智能技术，提供实时的学习反馈和个性化评估。
4 拓展资源
整合数字化教育资源，丰富课堂内容，拓宽学生视野。
智慧教育的实现路径和建设方案
1
规划设计
制定智慧教育的发展规划，并确定关键
硬件设施建设
2
技术与应用场景。
建设智能化教室、数字化图书馆等基础
设施。
3
教师培训
为教师提供相关技术培训和教育教学方
智慧校园的评估与效果分析
通过评估和效果分析，及时发现问题和不足，优化智慧校园建设的管理和应 用。
智慧校园建设中的优秀案例分析
通过分析一些成功的智慧校园建设案例，总结经验和教训，为其他学校的建设提供参考。
应用与服务
开发各类教学应用软件和服务，包括在 线课程、教育资源共享平台等。
校园信息化建设的关键技术和实现方法
云计算
利用云计算技术，提供灵活、高效的资源共享和 数据存储服务。
大数据
利用大数据分析技术，挖掘教育数据中的价值， 辅助决策和优化教学。
物联网
通过物联网技术，实现设备与设备之间的连接和 信息交互。
智慧校园建设的目的是提高教育教学质量，优化学校管理效率，提升学生学习体验。它将推动教育的现代化转 型，助力学校的可持续发展。
智慧校园建设PPT幻灯片课件
渲染 调动
10
智慧环境@软硬件
改进无线环境
自带设备（BYOD）
11
智慧环境@软硬件
改进公共空间
时时处处学习
12
智慧环境@应用氛围
多维度交流支撑智慧校园建设
罗胖子跨年演讲 潘东标副局长的高端引领
教研组长分享学科APP应用
13
智慧环境@应用氛围
多维度交流支撑智慧校园建设
吕璐老师
孟杰老师
小班化育人理念下电子班牌在班级管理中的应用初探 电子班牌在班级管理中的应用分享
整体架构软件硬件智慧校园智慧课堂智慧管理智慧课程智慧环境整体设想智慧校园智慧课程智慧管理智慧课堂智慧环境智慧环境软硬件环境按需文化环境软件硬件信息化应用氛围渲染智能感知10智慧环境软硬件改进无线环境自带设备byod11智慧环境软硬件改进公共空间时时处处学习12多维度交流支撑智慧校园建设智慧环境应用氛围教研组长分享学科app应用罗胖子跨年演讲潘东标副局长的高端引领13智慧环境应用氛围吕璐老师小班化育人理念下电子班牌在班级管理中的应用初探孟杰老师电子班牌在班级管理中的应用分享多维度交流支撑智慧校园建设14多维度交流支撑智慧校园建设智慧环境应用氛围业务学习时间全体教师观摩学习智慧课堂应用15以活劢推进智慧校园建设骨干教师展示课青年教师汇报课教学开放周公开课市区公开课智慧环境应用氛围162017年江苏省教育信息化会议分会场2017年南京市信息化领导力高级研修班以活劢推进智慧校园建设智慧环境应用氛围172017年南京市智慧校园顶层设计与创新应用研讨会以活劢推进智慧校园建设智慧环境应用氛围182017年建邺区教育信息化工作推进大会以活劢推进智慧校园建设智慧环境应用氛围19整体设想智慧校园智慧课程智慧管理智慧课堂智慧环境20智慧管理资源平台21班级各项打分在线评比全校和年级排名线上和线下展示收集过程评价最终统计汇数字德育pc手机在线发布校园和班级最新劢态教师学生风采以及师生文化作品展示等打造多姿多彩的校园文化展示和信息化平台
江苏省智慧校园(2023最新改进版)创建佐证材料
江苏省智慧校园(2023最新改进版)创建佐证材料本文档为江苏省智慧校园项目2023年最新改进版的创建佐证材料。
以下是项目的主要内容和相关信息：1. 项目背景随着科技的不断发展和教育改革的推进，智慧校园已成为提升教育质量和推动教育现代化的重要手段。
江苏省智慧校园项目旨在利用先进的信息技术手段，构建智能化、数字化、网络化的教育环境，提升学校管理和教学水平，促进学生全面发展。
2. 项目目标江苏省智慧校园项目的目标如下：- 智慧化管理：建立全面覆盖的校园信息管理系统，实现校园各项管理工作的数字化、网络化和智能化。
- 智慧化教学：利用信息技术手段改进教学模式和教学方法，提升教学效果和学生研究兴趣。
- 智慧化服务：优化学生管理和服务体系，提供个性化、精准化的教育服务，满足学生和家长的多样化需求。
3. 主要改进措施为实现以上目标，江苏省智慧校园项目将采取以下主要改进措施：- 建设全省统一的校园信息管理平台，包括学校资源管理、学生信息管理、教学管理等模块，以实现信息共享和一体化管理。
- 推广应用先进的教学技术和工具，如智能教室、虚拟实验室等，提升教学效果和教师教学能力。
- 构建校园网络环境，覆盖全校各个教学区域和宿舍楼，保障师生上网和信息交流的便捷性。
- 引入人工智能和大数据分析技术，对学生研究情况和行为进行精准分析，为教师提供个性化教学指导。
4. 项目成果和效益江苏省智慧校园项目的实施将带来以下成果和效益：- 提升学校管理效率和服务质量，减轻教师的工作负担，优化学校资源配置。
- 提高学生研究积极性和主动性，培养学生的创新能力和合作精神。
- 增强学生的信息素养和科技技能，提高其适应社会发展和就业需求的能力。
- 推动教育现代化和教育公平，促进学校间的资源共享和教育均衡发展。
随着江苏省智慧校园项目的不断完善和推进，相信将为江苏省的教育事业带来更加翻天覆地的改变和发展。
以上内容为江苏省智慧校园项目2023年最新改进版的创建佐证材料，供参考。
江苏省教育信息化指南
附件1江苏省教育信息化建设指南〔试行〕江苏省教育厅目录前言 (3)一、建设目标 (4)二、建设原那么 (5)三、建设内容 (5)四、师生开展 (7)〔一〕学生开展 (7)〔二〕教师开展 (8)五、应用效劳 (10)〔一〕统一认证与门户效劳 (10)〔二〕教学应用效劳 (11)〔三〕办理应用效劳 (11)〔四〕研训应用效劳 (12)〔五〕生活应用效劳 (13)六、数字资源 (13)〔一〕建设趋势 (13)〔二〕资源类别 (14)〔三〕资源来源 (15)〔四〕建设要求 (15)七、根底设施 (16)〔一〕校园网 (16)〔二〕数据中心 (17)〔三〕终端 (18)〔四〕多媒体教室 (19)〔五〕计算机教室 (19)〔六〕教师研训室 (20)〔七〕录播教室 (21)〔八〕其他数字化环境 (21)八、保障机制 (22)〔一〕组织架构 (22)〔二〕信息化带领力建设 (22)〔三〕资金投入 (23)〔四〕人员培训 (23)〔五〕制度建设 (24)前言教育信息化是教育现代化的重要组成局部，是全面实施本质教育、提高教学质量的重要手段，是缩小教育差距、促进教育程度均衡开展的重大举措，对深化教育教学模式鼎新、创新人才培养模式具有重要作用。
国家中持久教育鼎新和开展规划纲要〔2024-2024年〕明确提出要加快教育信息根底设施建设，强调“加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网〞。
教育信息化十年开展规划〔2024-2024年〕把数字化校园建设列为重要工作，在学校信息化能力提升步履中，明确提出制订中小学校、幼儿园和中等职业学校数字化校园建设底子尺度，鞭策数字化校园达标建设。
中小学数字化校园建设顺应信息时代的开展要求，能鞭策教育教学模式的变化，提高教学的质量和办理的效率，为教师和学生的全面开展创设良好的信息化支撑环境，已成为学校教育信息化开展的阶段性标记。
数字化校园建设是区域教育信息化建设的根底，也是衡量区域教育信息化建设程度的重要依据。
数字智慧校园培训制度
数字智慧校园培训制度引言概述：随着科技的不断进步，数字智慧校园已经成为现代教育的重要组成部份。
为了有效地推进数字化教育，学校制定了数字智慧校园培训制度。
本文将从五个方面详细阐述数字智慧校园培训制度的内容。
一、培训需求1.1 教师培训需求：教师需要了解数字智慧校园的基本概念和原理，学习如何使用数字工具和平台进行教学活动，提高教学效果。
1.2 学生培训需求：学生需要学习如何使用数字工具和平台进行学习，培养信息素质和创新能力，提高学习效果。
1.3 管理人员培训需求：管理人员需要了解数字智慧校园的管理模式和流程，学习如何使用数字工具和平台进行学校管理，提高管理效率。
二、培训内容2.1 数字智慧校园基础知识：培训内容包括数字智慧校园的概念、发展历程和相关政策法规等基础知识。
2.2 数字工具和平台应用：培训内容包括数字工具和平台的功能和使用方法，如在线教学平台、学习管理系统等。
2.3 教学设计与评估：培训内容包括如何设计数字化教学活动和评估学生学习效果的方法和技巧。
三、培训方式3.1 线下培训：通过组织专题讲座、研讨会等形式，邀请专家学者进行培训，提供实际操作演示和案例分析。
3.2 在线培训：通过网络平台提供培训课程，包括视频教学、在线答疑和实践操作等，方便教师和学生自主学习。
3.3 辅导指导：为了满足个性化需求，提供一对一或者小组辅导指导，匡助教师和学生解决实际问题。
四、培训评估4.1 培训效果评估：通过问卷调查、学习成绩和教学反馈等方式，评估培训对教师和学生的影响和效果。
4.2 培训反馈与改进：根据评估结果，及时调整培训内容和方式，不断改进培训质量，提高培训效果。
4.3 培训成果展示：通过教师和学生的实际教学和学习成果，展示数字智慧校园培训的成果和价值。
五、培训支持与维护5.1 技术支持：提供技术人员进行培训先后的技术支持，解决教师和学生在使用数字工具和平台过程中的技术问题。
5.2 培训资源维护：建立培训资源库，定期更新和维护培训课件、教学案例和实践操作指南等培训资源。
国家中小学智慧教育平台培训专题讲座精选全文
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资源功能
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备授课工具——互动课件
互动课件小工具 通过“新建互动课件”， 教师可以运用“文本框、多媒体、PPT动画、 讲稿”等常规功能在线 制作课件\电子讲稿。
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备授课工具
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备授课工具——随堂练习
支持4种类型题型编辑。 支持从手动和自动题库出题。
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教学工具——作业活动
教学工具在班级群组中应用。群内支 持批量导入学生名单、分配学习小组。 通过群组可使用：作业活动、成绩管 理、打卡、学生评价、课后服务等 功 能。
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交流功能
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协同管理
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协同管理
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读书平台
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活动专区
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备授课工具——公式库
数学、物理、化学、生物4 个学科
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备授课工具——思维导图
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备授课工具——学科工具
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备授课工具主要用于三个应用场景
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教学工具
教学工具在班级群组中应用。主要有视频直播、通知、作业 活动、成绩管理、打卡、学生评价、分享等功能。
资源服务体系
以基础教育、职业教育、高等教育为三横，体现全面覆盖；以德育、智育、体美劳教育为三纵，体现"五育并 举
资源服务体系
国家中小学智慧教育平台
平台共设置11个版块、 53个栏目 资源总 量超8万条 • 覆盖德智体美劳 • 确保精品化、体系化 • 支撑“停课不停学”（突发公共事件处置） • 服务“双减”
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附件
江苏省中小学智慧校园建设指南
（征求意见稿）
为深入推进我省中小学智慧校园示范校建设，提升教育信息化水平，根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、《江苏省“十三五”教育信息化发展专项规划》、《省政府办公厅关于推进智慧教育的实施意见》等精神，特制定《江苏省中小学智慧校园建设评价指标体系》。
一、建设目标
智慧校园是对数字校园的进一步扩展与提升，是在教育科学、学习科学和管理科学等理论指导下，综合运用信息技术全面感知校园物理环境，智能识别师生群体的学习、工作情景和个体的特征，将学校物理空间和数字空间有机衔接起来，为师生建立智能开放的教育教学环境，改变师生与学校资源、环境的交互方式，开展以人为本的个性化创新服务，通过信息技术与教育教学实践的深度融合，优化、重构教学、教研、管理和服务等过程，提高教育教学质量和管理水平，促进师生全面发展。
智慧校园建设要以促进学习方式和教育模式创新为核心，建设目标如下：
提升校园环境智能化水平。
推进云计算、大数据、物联网、移动互联网、社交网络等新一代信息技术在智慧校园中
的创新应用，建设覆盖学校日常运行各个环节的高速有线、无线网络及各种智能信息终端，实现从基础设施、教育资源到教育活动的智能化。
拓展现实校园的时空维度，实现各种应用系统互联互通，着力打造网络学习空间，改变师生交流方式，构建课堂教学、教师教研、学生学习、管理评价、家校沟通、学校安全管理等一体化、智能化的校园环境。
创新教学方式和管理模式。
充分利用智能化教育环境，突出培养教师的教育技术能力、信息环境下教学创新的能力，学生的自主学习能力、协作学习能力、探究学习能力和信息技术素养，促进信息技术与教育教学核心业务的深度融合，实现教与学方式和教育模式的变革与创新。
优化学生管理、教师管理、资产及办学条件管理、教研与培训等业务管理类信息系统，实施学校教育教学、科研、管理、评价和服务流程优化与再造，实现标准化、精细化、智能化的教育管理和科学决策，提升管理效率与决策水平。
打造典型示范意义的特色。
结合各地实际条件和发展目标，在智慧教育环境提升、教育资源共享、应用融合及人才培养等方面形成创新性、研究性、示范性应用，建设具有江苏特色的智慧校园，引领我省中小学智慧校园建设和发展。
二、建设原则
坚持开放多元。
智慧校园是智慧教育的基本单元，是智慧城市建设的重要内容，智慧校园建设要坚持因地制宜，多样化发展。
不同区域不同学校要广泛学习吸收信息技术发展的最新成果，通过教育应用创新，形成新方法、新流程、新
结构，支持教育改革与发展。
智慧校园建设要遵循教育规律，坚持政府主导，鼓励企业和社会力量多渠道多途径参与智慧校园的建设与服务，形成可持续发展的工作机制。
坚持融合创新。
要充分发挥智慧校园对高素质人才培养和教育领域综合改革的支撑和引领作用。
智慧校园建设关键在于推动信息技术与教育教学核心业务的深度融合，实现教育服务供给方式、教学和管理模式的变革。
智慧校园建设要坚持应用驱动的基本原则，学校应根据自身的条件和发展目标，从信息化应用需求出发，整体规划、有序实施，通过应用服务的智能化以及人才培养模式的创新，打造特色鲜明的智慧校园。
坚持区域推进。
智慧校园建设要与当地智慧城市和社会整体信息化建设协调发展，避免出现“信息孤岛”。
要坚持共性与个性相结合，总体规划设计智慧校园基本要求，通过研究、试点和示范引领，促进区域内学校的合作，具有通用流程、高度共享需求的应用系统，采用教育云公共服务模式，具有校本特色的平台系统，采用自建模式，从而实现优势互补，资源共享，协调发展。
江苏省中小学智慧校园建设评价指标
分值分配表
江苏省义务教育智慧校园建设
评价指标体系
江苏省普通高中教育智慧校园建设
评价指标体系
低段绘本阅读教学计划
一、学生学情分析
本学期我开展拓展课：小学低段绘本阅读教学。
一二年级一共四个班级。
这个年龄阶段的孩子运用线条、图形、色块来表达事物、心情、感受的能力却极富创造的潜力。
能有效地激发低年级学生的表达热情，使他们可以运用已经拥有的能力去表达。
二、教材分析
绘本有时也叫“图画书”，但它与小人书不同。
一般认为小人书是带插图的
文字书，图画是文字的补充；绘本的图则不是文字的附庸，绘本以图为主，它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，每张图都有丰富的内涵，图与图之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，蕴涵着丰富的知识、情感、人生哲理。
好的绘本不仅仅在讲述一个故事，并能帮助提升学生的观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。
（一）、绘本的优点
1、鲜艳的色彩，鲜明的主题
低年级学生识字量少，面对长篇的文字，容易产生恐惧及排斥的心理，他们更喜欢色彩鲜艳的图画，通过欣赏一幅幅精美的图画去读懂故事内容。
因此当各种各样的小动物、花草树木被色彩鲜艳、活灵活现地展现出来，演绎着一个个生动的故事时，他们更是爱不释手。
他们阅读色彩鲜艳、情节生动的图画书，好像将自己置身于书中的情境，与主人公共同演绎着一个个有趣的故事。
这样，学生的阅读兴趣增强了，能比较积极主动地、轻轻松松地完成阅读，快快乐乐地走进文本。
2、简单的情节，想象的空间
绘本以图画为主，故事情节非常简单。
学生喜爱故事的天性是不会变的，他们可以借助图画的表现力，尽情地在简单的文字中展开自己无穷的想象。
例如《猜猜我有多爱你》，这本图画书讲了一只小兔子和一只大兔子。
小兔子像所有的孩子一样爱比较。
它们俩在比赛谁的爱更多一些。
从表面上看来，大兔子用智慧赢得了比赛，可小兔子用它的天真和想象赢得了比大兔子多出一倍的爱。
对此，学生们兴致盎然，读了以后，仍然意犹未尽，有的学生忍不住站起来说：“。