2019春八年级物理全册第十章第三节做功了吗教案新版沪科版
沪科版物理八年级全册第十章10.3做功了吗教案
教案：沪科版物理八年级全册第十章 10.3 做功了吗一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理八年级全册第十章第三节“做功了吗”。
本节内容主要包括判断力是否对物体做功的方法和做功的计算。
具体内容包括：1. 力对物体做功的定义和条件；2. 判断力是否对物体做功的方法；3. 做功的计算公式及应用。
二、教学目标1. 让学生理解力对物体做功的定义和条件，能够判断力是否对物体做功；2. 让学生掌握做功的计算方法，能够运用做功公式计算物体所做的功；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：力对物体做功的定义和条件，判断力是否对物体做功的方法，做功的计算公式及应用。
难点：判断力是否对物体做功的方法，做功计算公式的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（小车、斜面、弹簧测力计、细绳、滑轮等）。
学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用实验器材进行一个简单的实验，让学生观察并描述实验现象。
例如，将一个小车放在斜面上，用弹簧测力计拉着小车沿斜面向下运动，观察并描述小车在运动过程中受到的力以及这些力是否对小车做了功。
2. 讲解力对物体做功的定义和条件：力对物体做功是指力作用在物体上，使物体在力的方向上移动了一定的距离。
力对物体做功的两个必要条件：一是有力作用在物体上；二是物体在力的方向上移动了一定的距离。
3. 判断力是否对物体做功的方法：（1）观察法：观察物体在力的作用下是否发生了位移，位移的方向是否与力的方向一致。
（2）实验法：利用实验器材进行实验，测量力的大小和物体位移的大小，根据做功的计算公式判断力是否对物体做了功。
4. 做功的计算公式及应用：做功的计算公式为：W = F × s × cosθ，其中W表示做功，F表示力的大小，s表示物体在力的方向上移动的距离，θ表示力与位移之间的夹角。
举例：一个力的大小为10N，物体在力的方向上移动了5m，力与位移之间的夹角为30°，计算这个力对物体所做的功。
沪科版八年级下册第十章第3节做功了吗教案1
教案1：沪科版八年级下册第十章第3节做功了吗一、教学内容1. 功的定义：介绍功的概念，让学生理解功的含义及其物理意义。
2. 功的计算：讲解功的计算公式，以及如何运用公式计算不同情况下的功。
3. 功率：介绍功率的概念，讲解功率的计算方法，以及如何运用功率的概念分析实际问题。
4. 功的单位：介绍功的单位，让学生熟悉国际单位制中功的单位——焦耳。
二、教学目标1. 让学生掌握功的概念、计算方法以及功率的计算方法，能够运用这些知识分析实际问题。
2. 培养学生运用物理学知识解决生活中的问题，提高学生的实践能力。
3. 通过对本节课的学习，使学生对物理学产生更大的兴趣，激发学生继续学习物理的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解功的概念，以及如何运用功的计算公式解决实际问题。
2. 教学重点：让学生掌握功率的计算方法，以及如何运用功率的概念分析实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、讲义。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的例子，如提着一桶水走上楼梯，让学生思考这个过程中是否做了功，以及如何计算做的功。
2. 讲解功的概念：解释功的定义，让学生理解功的物理意义，以及功的计算公式。
3. 例题讲解：运用PPT展示一些典型的例题，讲解如何运用功的计算公式解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生运用刚学的知识，解决一些实际问题，加深对功的理解。
5. 讲解功率的概念：解释功率的定义，讲解功率的计算方法，以及如何运用功率的概念分析实际问题。
6. 例题讲解：运用PPT展示一些典型的例题，讲解如何运用功率的计算方法解决实际问题。
7. 随堂练习：让学生运用刚学的知识，解决一些实际问题，加深对功率的理解。
8. 课堂小结：六、板书设计1. 功的概念及其计算公式。
2. 功率的概念及其计算方法。
七、作业设计1. 题目：计算下列情况下的功：a. 提着一桶水走上楼梯，已知水的质量为20kg，楼梯高度为6米，重力加速度为10N/kg。
2019春沪科版八年级全一册10.3做功了吗教案
教案：2019春沪科版八年级全一册 10.3 做功了吗一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级全一册的第十章第三节，主要讲述了力是否做功的判断方法。
具体内容包括：1. 力对物体做功的定义和条件；2. 判断力是否做功的方法；3. 功的计算公式及其应用。
二、教学目标1. 让学生理解力对物体做功的定义和条件，掌握判断力是否做功的方法；2. 使学生能够运用功的计算公式计算简单物理问题；3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：判断力是否做功的方法，功的计算公式的运用；2. 教学重点：力对物体做功的定义和条件，判断力是否做功的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备；2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些例子，如提水、推车等，引导他们思考力是否做功。
2. 讲解力对物体做功的定义和条件：力对物体做功是指力使物体发生位移时，力与位移方向的夹角小于90度，力对物体做正功；力与位移方向的夹角大于90度，力对物体做负功。
3. 讲解判断力是否做功的方法：根据力的方向和物体的位移方向判断力是否做功。
4. 讲解功的计算公式及其应用：功=力×位移×cosθ，其中θ为力与位移方向的夹角。
5. 例题讲解：出示一些有关力是否做功的例题，引导学生运用判断方法进行分析。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 力对物体做功的定义和条件；2. 判断力是否做功的方法；3. 功的计算公式及其应用。
七、作业设计1. 判断力是否做功的题目：如一人提着一桶水，水桶是否做功？2. 计算功的题目：如一个人用10N的力拉一辆车，车移动了5m，求人对车做的功。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学内容是否讲解清楚，学生是否掌握判断力是否做功的方法和功的计算公式；2. 拓展延伸：引导学生思考力是否做功在实际生活中的应用，如物理学中的能量守恒定律。
沪科版八年级物理第十章第三节10.3 《做功了吗》教学设计
沪科版八年级物理第十章第三节10.3 《做功了吗》教学设计教学目标•理解力和物体在作用力作用下的位移方向可以相同或相反。
•熟练掌握力所做的功的计算方法。
•能够应用学到的知识解决实际问题。
教学准备•教材：沪科版八年级物理教材第十章第三节《做功了吗》。
•教具：课件、黑板、粉笔、实验器材（弹簧测力计、木块、滑轮、绳子等）。
教学步骤步骤一：导入与引入1.导入：通过引入一个与生活中相关的例子，引起学生对本节课内容的兴趣，并激发学生思考问题的欲望。
2.引入：进行简要复习，回顾上节课学到的力的作用和变化，并与本节课的内容建立联系。
步骤二：知识点讲解1.通过教师的讲解，详细介绍力所做的功的概念和计算方法，包括力的作用方向与物体位移方向相同时的功和方向相反时的功。
2.利用课件和黑板进行示意图的绘制，并结合生活中的例子进行说明和讲解。
步骤三：案例分析1.提供几个实际生活中的案例，让学生运用所学知识计算力所做的功。
2.引导学生分析每个案例，确定作用力、物体的位移和力所做的功，然后进行计算，并将结果记录在黑板上。
步骤四：实验探究1.将实验器材分发给学生，组织学生进行小组实验。
2.实验内容：使用弹簧测力计、滑轮、绳子等器材，测量木块在不同斜面上运动时的力和位移，并计算力所做的功。
3.学生通过实际操作和观察，体验力所做的功的变化规律，并运用所学知识进行分析和解释。
步骤五：知识巩固1.针对学生容易出错或理解不深的知识点，进行针对性的巩固训练。
2.利用课堂问答、练习题等形式，进行知识点的巩固和强化。
步骤六：拓展延伸1.提供更多的实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题。
2.引导学生思考并讨论，使他们能够灵活应用所学知识，发展创造性思维。
步骤七：课堂总结1.对本节课学到的重点内容进行总结，强调重点和难点。
2.回顾教学过程中的亮点和收获，鼓励学生继续努力学习物理知识。
课后作业1.阅读教材相关章节，复习本节课的内容。
2.完成教材中相关的习题，加深对本节课知识的理解和掌握。
10.3做功了吗教案沪科版物理八年级全册
10.3 做功了吗教学目标1、记住功的概念；2、掌握做功的两个必要因素；核心素养1.通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
2.学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
教学重点掌握不做功的三种情况；教学难点能用功的公式进行简单计算。
教学过程一、导入生活中的功有“贡献”、“成效”、“功劳”等丰富的意思。
比如：功不可没，将功补过，戴罪立功两个人在分别推货物，有一个人没有推动。
如果你是老板，你选哪个人？为什么？物理学中的功主要是吸收了“成效”、“贡献”的意思。
如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，我们就说这个力对物体作了功。
二、新课讲解机械功：力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功，简称功。
思考：这个定义当中有几个关键词？实例分析小孩的拉力Ｆ使小狗在拉力的方向上移动了一段距离Ｓ，我们说小孩的拉力对小狗做了功，或简单的说小孩对小狗做了功。
叉车的举力Ｆ将货物在力的方向上移动了一段距离Ｓ，我们说叉车的举力对货物做了功，或简单的说叉车对货物做了功。
锤子对钉子的锤力F使钉子在力的方向上移动了一段距离Ｓ，我们说锤子的力对钉子做了功，或简单的说锤子对钉子做了功。
根据这几个实例请你们讨论：怎样才算一个物体对另一个物体做功（做功应该具备哪些必要条件）？小孩对小狗做了功叉车对货物做了功锤子对钉子做了功做功的两个必要因素(条件)：（1）作用在物体上的力．（2）物体在力的方向上通过一段距离．注意：两个条件缺一不可怎样计算功物理学规定：功等于力和物体在力的方向上移动距离的乘积。
公式：功＝力×距离 W = Fs功的单位和物理意义W = Fs单位：W焦耳（J） F牛（N） s米（m）1 J物理意义：1 N的力作用在物体上，使物体在力的方向上移动的距离为1 m，该力对物体做的功为1 J。
感受做功的大小①将两个鸡蛋举高一米所做的功？W= Fs =Gh=1N×1m=1J②体重为600N的学生从1楼上到2楼所做功？W= Fs =Gh=600N×3m=1800J三、课后小结1、功定义：力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功，简称功2、做功的两个必要因素：A、有力作用在物体上B、在力的方向上通过一段距离3、不做功的三种情况(1)有力无距离( S=0 ，劳而无功 )(2)有距离无力( F=0，不劳无功 )(3)力和通过的距离方向相垂直(F⊥S，垂直无功)4、功的计算：公式：W=F•S单位：焦耳J 1J=1N•m。
沪科版全一册八年级物理10.3《做功了吗》教学设计
一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版全一册八年级物理第10.3节《做功了吗》。
本节课的主要内容是让学生掌握判断力是否做功的方法，理解功的概念，以及能够运用功的公式进行简单的计算。
具体内容包括：1. 力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态。
2. 功的定义：力对物体做功是指力使物体在力的方向上移动了一定的距离。
3. 功的计算公式：W = F × S，其中W表示功，F表示力，S表示移动的距离。
4. 判断力是否做功的方法：一看是否有力，二看是否有距离，三看力和距离是否在同一方向上。
二、教学目标1. 让学生掌握判断力是否做功的方法，理解功的概念。
2. 能够运用功的公式进行简单的计算。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：判断力是否做功的方法，功的计算公式。
难点：理解功的概念，运用功的公式进行计算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如弹簧测力计、绳子、小车等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个日常生活中的实例，如提水、推车等，让学生观察并思考：在这个过程中，人是否做了功？如果做了，如何计算？2. 知识讲解：教师讲解力的作用效果、功的定义和计算公式，以及判断力是否做功的方法。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示典型例题，如提水、推车等问题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：教师给出一些实际问题，让学生独立解决，检验学生对知识的理解和运用程度。
5. 实验演示：教师进行实验演示，如弹簧测力计提物体、绳子拉动物体等，让学生直观地理解力和功的关系。
6. 课堂讨论：教师引导学生展开讨论，分享彼此的想法和解决问题的方法。
六、板书设计板书内容主要包括：力的作用效果、功的定义、功的计算公式、判断力是否做功的方法。
七、作业设计1. 判断力是否做功的题目：（1）一个人提着一桶水走了一段距离，人对水桶做了功吗？为什么？（2）一个学生推着自行车上坡，学生对自行车做了功吗？为什么？答案：（1）做了功，因为人对水桶施加了力，并且水桶在力的方向上移动了一定的距离。
2019春沪科版八年级全一册 10.3 做功了吗 教案
第三节做功了吗◇教学目标◇【知识与技能】1.知道机械功的概念。
2.掌握做功的两个必要因素。
3.理解功的计算公式,并能利用公式进行简单计算。
【过程与方法】1.结合生活、生产中的实例去理解机械功的概念。
2.通过物理现象,归纳简单的规律,认识做功的两个必要因素。
【情感·态度·价值观】通过提问、讨论等方式,培养学生主动思考的学习意识;通过列举实例,培养学生对周围事物的观察能力。
◇教学重难点◇【教学重点】做功的两个必要因素、功的计算。
【教学难点】功的计算。
◇教学过程◇一、新课导入搬运工扛着货物,将货物从操场的南边运到操场的北边,累得满头大汗。
学生们都在感叹他工作很卖力,可物理老师却说他“劳而无功”,这是为什么呢?二、教学步骤探究点1机械功[阅读课本]P195“机械功”[思考]生活中的三类杠杆在使用时,力和距离之间存在什么关系?[提示]省力杠杆可以省力,但费距离;费力杠杆虽然费力,但可以省距离;等臂杠杆既不省力也不费力,既不省距离也不费距离。
[思考]使用一个动滑轮提升重物时,拉力F和物重G的关系、绳端移动的距离s和物体上升的高度h的关系是怎样的?[提示]F=G;s=2h。
[思考]使用滑轮组提升重物时,拉力F与物重G的关系、绳端移动的距离s与物体上升的高度h的关系是怎样的?[提示]假设拉住动滑轮的绳子股数为n,则F=G;s=nh。
[思考]把拉力F与绳端移动的距离s相乘,你发现了什么?[提示]Fs=G×nh=Gh,说明力和物体在力的方向上移动距离的乘积有一定的物理意义。
[思考]物理学中用哪个物理量来表示这一乘积及其物理意义的呢?[小结]物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功,简称功。
探究点2怎样才算做功[思考]人用力推车,车未被推动,人是否做了功?[提示]车未被推动,说明车在推力的方向上移动的距离为零,所以人没有做功。
[思考]人用力推车,车在推力的方向上移动了一段距离,重力是否做了功?[提示]重力的方向竖直向下,车水平运动,在竖直方向上车移动的距离为零,所以重力没有做功。
沪科版八年级物理全册10.3做功了吗教学设计
沪科版八年级物理全册 10.3 做功了吗教课方案沪科版八年级物理全册10.3 做功了吗教课方案课题第三节做功了吗课型规律看法课教课目标 1 、知识与技术目标 :经过本节知识的学习让学生知道机械功的看法，能从生活、生产中的实例解说机械功的含义；学习从物理现象中概括简单的规律，能认识做功的两个必需要素。
能判断在什么状况下做功，在什么状况下不做功；理解功的计算公式 W＝FS中各符号代表的物理意义、单位，并能用来进行简单计算；知道使用任何机械都不省功。
2、过程与方法目标：经过学习，培育学生从物理现象和实验中概括简单的科学规律的能力，能试试应用已知的科学规律去解说某些详尽问题。
拥有有初步的分析概括能力。
3、感情、态度和价值观目标：培育学生乐于研究自然现象和平常生活中的物理学道理，勇于研究平常用品或新器件中的物理学原理的兴趣；建立学生将科学技术应用于平常生活、社会实践的意识；联合教材和联系生活实质，培育学生的学习兴趣和热爱生活的感情。
教课要点经过详尽实例帮助学生建立功的看法是本堂教课的要点。
教课难点经过详尽实例帮助学生建立功的看法是本堂教课的难点。
课时1课时教课假想依据本节课特色，尽量使用身旁常有的物件进行研究活动和和实例分析，拉近教课内容与生活的距离，让学生深切地感觉到科学的真切性，感觉到科学和社会、科学和平常生活的关系。
所以这节课可综合应用学生体验、讲解和分组谈论并辅以电教多媒体实例演示等多种形式的教课方法，提高课堂效率，培育学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲念，充分表现以教师为主导，以学生为主体的原则。
教课过程教师活动学生活动一、新课导入：（3min）在我们进入新课以前请同学们思虑以下两个问题：1 、费力杠杆有长处吗？若有是什么长处？2、使用动滑轮的优点和弊端？二、学习目标：（2min）1 、联合实例知道机械功的看法。
2、知道功包括两个必需要素。
3、能用生活、生产中的实例解说机械功的含义。
会用功的公式进行计算。
2019年(春)八年级物理全册 10.3 做功了吗同步教案 (新版)沪科版.doc
2019年(春)八年级物理全册 10.3 做功了吗同步教案（新版）沪科版【教学目标】知识与技能：1、理解做功的两个必要因素，能判断在什么情况下做功，在什么情况下不做功。
2、理解功的计算公式W=Fs并能用来计算，知道功的单位。
过程与方法：1、通过学习，培养学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律的能力，能尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。
2、培养学生初步的分析概括能力。
情感态度与价值观：1、培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理的兴趣；2、树立学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识；3、结合教材和联系生活实际，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。
【教学重点】理解做功的两个必要因素并能运用公式进行计算。
【教学难点】理解做功的两个必要因素，能判断在什么情况下做功，不做功。
【教学准备】木块、光滑的木板、细绳、钢珠。
【教学方法】实验法、讨论法、比较法、讲授法。
【学法指导】观察法、讨论法、阅读法、练习法。
【板书设计】§10.3做功了吗一、机械功：物理学中把力和物体在力的方向移动距离的乘积叫做机械功。
二、怎样才算做功1、做功的两个必要因素：A、作用在物体上的力B、物体在力的方向上通过一段距离2、不做功的情况：1、S=0 （劳而无功）2、F=0 （不劳无功）3、F⊥S（劳而无功）三、怎样计算功：1、公式：功=力×在力的方向上通过的距离W=F•S2、单位：焦耳—J 1J=1 N• m【课时安排】1课时。
【教学过程】〔新课引入〕我们平时常说到“做工”，日常“做工”是指“读书”、“工作”、“劳动”，认为花费了力气一定能做功，不会徒劳无功。
物理学中也有“做功”，可是物理学中的“做功”与日常生活中所说的“做工”有着不同的含义。
我们前面学过用动滑轮提升重物，不计滑轮重力以及滑轮与绳子之间的摩擦的情况下，发现动滑轮由2段绳承担时，拉力F就是物重的1/2，拉力上升的距离s是重物上升高度h 的2倍。
2019年春沪科版八年级下学期物理教案：10.3做功了吗
2019年春沪科版八年级下学期物理教案：10.3 做功了吗一、设计意图本节课的设计方式采用了实践教学，让孩子们在动手操作中感受物理现象。
课程的思路是通过让孩子们观察和操作物体，引导他们发现物体的运动和力的关系，从而理解做功的概念。
活动的目的是让孩子们能够在日常生活中运用物理知识，提高他们的观察力和动手能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解做功的概念和条件。
2. 让孩子们能够通过观察和操作物体，判断是否做功。
3. 培养孩子们的观察力、动手能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：做功的概念和条件的理解和应用。
难点：如何让孩子们通过观察和操作物体，判断是否做功。
四、教具与学具准备教具：小车、斜面、滑轮、的重物、计时器等。
学具：每个孩子准备一个小车，斜面，滑轮，的重物，计时器等。
五、活动过程1. 引入：通过让孩子们观察小车在斜面上下滑的情况，引导他们发现物体的运动和力的关系。
2. 讲解：讲解做功的概念和条件，让孩子们理解做功的意义。
3. 实践操作：让孩子们自己动手操作，通过改变斜面的倾斜程度、使用滑轮等，观察和记录物体的运动情况，判断是否做功。
5. 巩固练习：通过让孩子们完成一些练习题，巩固他们对做功概念的理解。
六、活动重难点重点：让孩子们通过观察和操作物体，判断是否做功。
难点：如何引导孩子们发现物体的运动和力的关系，理解做功的概念。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本次活动，我发现孩子们对做功的概念有了基本的理解，但在操作过程中，有些孩子对于如何判断物体是否做功还有一定的困难。
在今后的教学中，我将继续通过实例引导孩子们发现物体的运动和力的关系，帮助他们更好地理解做功的概念。
拓展延伸：让孩子们在日常生活中观察和思考哪些现象涉及到做功，引导他们运用物理知识解决实际问题。
重点和难点解析1. 观察小车在斜面上下滑的情况：我让孩子们仔细观察小车在斜面上下滑的过程，引导他们发现物体的运动和力的关系。
这个环节的目的是让孩子们通过直观的观察，理解做功的概念。
2019春沪科版八年级物理下册教案：10.3做功了吗
2019春沪科版八年级物理下册教案：10.3做功了吗教案：10.3 做功了吗？我作为一名资深的幼儿园教师，为了让孩子们更好地理解“做功”的概念，设计了这一节课。
设计意图是通过简单的实践活动，让孩子们能够感知到力的作用，并理解力对物体做功的过程。
一、教学目标：1. 让孩子们能够感知到力的作用。
2. 让孩子们理解力对物体做功的概念。
3. 培养孩子们的观察能力和动手能力。
二、教学难点与重点：重点：让孩子们能够感知到力的作用。
难点：让孩子们理解力对物体做功的概念。
三、教具与学具准备：1. 教具：气球、木板、小车、绳子。
2. 学具：每个孩子准备一个小车和气球。
四、活动过程：2. 讲解：接着，我向孩子们解释了力的作用，并举例说明了力可以使物体移动、变形等。
3. 实践：然后，我让孩子们分成小组，每组用气球推动小车，观察小车的运动情况。
4. 讨论：在实践过程中，我引导孩子们讨论力对小车的影响，让他们感受到力可以使小车运动。
五、活动重难点：重点：让孩子们能够感知到力的作用。
难点：让孩子们理解力对物体做功的概念。
六、课后反思及拓展延伸：课后，我反思了这节课的实施情况，发现孩子们在实践中能够感知到力的作用，但对于力对物体做功的概念理解仍有一定的困难。
因此，在今后的教学中，我将继续通过实践活动，让孩子们更直观地理解力对物体做功的过程。
同时，我还可以拓展延伸，让孩子们探索不同力的作用效果，如摩擦力、重力等，以加深他们对力的理解。
总的来说，这节课孩子们在实践中感知到了力的作用，对于力对物体做功的概念有了初步的理解。
在今后的教学中，我将继续通过实践活动，让孩子们更深入地理解力的作用和力对物体做功的过程。
重点和难点解析：1. 实践活动的设计：我选择了气球推动小车的活动，这个活动既能够让孩子们直观地感受到力的作用，又能够通过小车的运动来观察力对物体做功的效果。
在活动中，我让孩子们亲手操作，观察气球推动小车的情况，让他们感受到力可以使物体运动。
八年级物理全册第十章第三节做功了吗教案新沪科
利 为用的多媒体节“功 码、进计分 析
分析“功为的满小与考虑。要意关 ？ ①力 F ②距离 s ③向节 在的方
在演示多媒体时 ， 先启。学生提出猜 想，并回答 ，再节 学 生的回答进计验 证
-3 -
。课、内满较 满 ，
在一里只粘一一 个
力的单位位 N,距离的单位位 称焦 ：国际单 位
版面 功的计算公。 ： W=Fs m,功的单位位 N? m， 节意一个用用名称叫用焦焦
情感态识与学值观
1. 培养学生乐于探索自然现象和生活生活的的 物理学道理
， 兴勇 趣于探究生活用品的的物理学原理的
树意学识学生将学学技乐象用于生活生活、的意实;结践 的教教现和生活生活实际 ，培养学生的学兴兴趣 和 生爱 生
活的情感。 2. 通过反思索自我我学 。
， 增索自信 ， 树学自、、自学、自索的意识和我身 学兴的学值 观 ， 追求和谐。
小 结
布 置用 业
P198 T1 ? 5
【教学板产 标
第三节节功了吗
一、 机械 功 物 用理机学械的功把。力和物体在力的方向距、距离的乘位叫
二、 怎样技算节功
1?节功的两个必要。 要：
A. 用用在物体上 的力 B. 物体在力的方向上通过一 距距离
2. 不节功的情况 ：
⑴s=0 （而而功功 ）（ 2） F=0 （ 不而功功 ）（ 3）F 丄 s（ 而而功功 ）
三、 怎样计算功 ：
1. 公。 ：功=力乂在力的方向上通
s
过的距离
W= 区
2. 单位 ： 焦焦一 J 1 J=1 N ? m 【 标教学反思
的节的知识较 抽 象 ， 象用的知识较多 ， 位前面所学的力、力的用用效果与。单机械， 学的又延 伸位后面
沪科版八年级10.3做功了吗教案
沪科版八年级10.3做功了吗教案一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理教材第十章第三节，主要讲述了功的概念、计算方法以及做功的条件。
具体内容包括：1. 功的定义：功是力对物体作用的效果，表示为W，单位是焦耳（J）。
2. 功的计算公式：W = F × s × cosθ，其中F是力，s是力的作用点的位移，θ是力和位移之间的夹角。
3. 做功的条件：当力作用于物体时，若物体在力的方向上发生位移，则力对物体做功。
二、教学目标1. 理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 能够判断力是否对物体做功，并能运用功的概念解决实际问题。
3. 培养学生的动手实验能力和观察能力，提高学生对物理现象的探究能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功的计算公式的理解和应用，特别是θ的取值对功的影响。
2. 教学重点：功的概念的理解，做功的条件的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如弹簧测力计、细绳、木块等）。
2. 学具：学生实验报告册、物理课本、作业本、文具。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的例子，如提着物体上楼，让学生思考力是否对物体做功。
2. 讲解：讲解功的定义、计算公式和做功的条件。
3. 实验：让学生分组进行实验，使用弹簧测力计、细绳和木块，测量不同力作用下木块的位移，并计算功。
4. 讨论：让学生分组讨论实验结果，分析力和位移的方向对功的影响。
5. 练习：给出几个实际问题，让学生运用功的概念和计算公式解决问题。
六、板书设计1. 板书做功了吗？2. 板书内容：功的定义：力对物体作用的效果功的计算公式：W = F × s × cosθ做功的条件：力的方向上有位移七、作业设计1. 题目一：判断力是否对物体做功，并解释原因。
答案：力对物体做功，因为物体在力的方向上发生了位移。
答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入实际例子，让学生思考力是否对物体做功，激发了学生的兴趣。
八年级物理全册 10.3 做功了吗教案 (新版)沪科版
《做功了吗》【教学目标】1、知识与技能(1) 知识与技能:知道机械功的概念;认识做功的两个必要因素;理解(2) 功的计算公式2、过程与方法通过列举、解释生活、生产中的实例去知道机械功的概念;通过物理现象，归纳简单的规律，认识做功的两个必要因素。
3、情感态度和价值观情感态度与价值观:通过讨论等，培养学生的合作精神，通过列举实例，培养学生注意平常的观察能力。
【教学重点】怎样才算做功;功的计算【教学难点】怎样才算做功【教学方法】讨论法、启发诱导【课前准备】动滑轮、物块、刻度尺、细绳【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课人们在使用简单机械时发现，省力的机械不省距离，省距离的机械不省力.在利用机械为人们工作时，力和距离之间到底存在着什么样的关系呢？这就是我们今天所要研究的问题。
二、讲授新课（一）、机械功如图使用动滑轮提升重物，你知道拉力F与上升的距离s和物重G与物体上升高度h之间的关系吗？从图中我们发现：Fs≈Gh。
后来又发现使用其他机械也是如此。
可见力和物体在力的方向上移动距离的乘积，是一个有意义的物理量。
物理学中规定：力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功简称功.（二）、怎样才算做功1、观察以下三幅图思考：做功的必备条件（1）人用力推车，车未动人对车做功了吗？没做功；因为在推力方向上车没有移动距离，故推力没有做功。
（2）、汽车向前移动一段距离牵引力对汽车做功了吗？做功了；因为在牵引力的方向上汽车移动了一段距离，所以牵引力对汽车做了功。
（3）、吊车提升货物吊车钢索的拉力对货物做功了吗？做功了；因为在吊车钢索的拉力作用下，在拉力方向上使货物上升一段距离，所以吊车对货物做了功。
2、思考：通过上面的实例分析，你能说出一个物体对另一个物体做功的必备条件吗？做功的两个必备条件:(1)．有力的作用(2)．在力的方向上有移动距离注意：做功两个条件缺一不可3、不做功有几种类型（1）F=0，不劳无功运动员踢足球,球离开脚后飞出10米远的过程,运动员是否对球做功？物体没有受到受力的作用，由于惯性而通过一段距离所以不做功。
沪科版八年级全一册物理第十章第三节做功了吗教案
教案：沪科版八年级全一册物理第十章第三节《做功了吗》一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级全一册物理第十章第三节《做功了吗》。
本节课主要讲解力对物体做功的概念，通过实例让学生理解做功的定义，掌握做功的计算方法。
具体内容包括：1. 力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态。
2. 做功的定义：力对物体做功是指力使物体在力的方向上通过一定的距离。
3. 做功的计算公式：W = F × s × cosθ，其中W表示做功，F表示力，s表示物体在力的方向上移动的距离，θ表示力和物体移动方向的夹角。
4. 实例分析：通过具体的例子，让学生理解力对物体做功的概念，并运用做功的计算公式进行计算。
二、教学目标1. 了解力的作用效果，理解做功的定义和计算方法。
2. 能够运用做功的概念和计算公式分析实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
三、教学难点与重点重点：力的作用效果，做功的定义和计算方法。
难点：做功公式的运用和实例分析。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、投影片、实例道具。
2. 学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过一个实例，让学生观察和思考力对物体的作用效果，引出本节课的主题。
2. 讲解力的作用效果：讲解力对物体的形状和运动状态的影响，为后续理解做功的概念打下基础。
3. 讲解做功的定义：通过讲解和举例，让学生理解力对物体做功的概念。
4. 讲解做功的计算方法：介绍做功的计算公式，并进行解释和示例。
5. 实例分析：给出具体的实例，让学生运用做功的概念和计算公式进行分析。
6. 随堂练习：给出一些练习题，让学生运用做功的知识进行计算和分析。
六、板书设计力的作用效果：改变物体的形状，改变物体的运动状态。
做功的定义：力对物体做功是指力使物体在力的方向上通过一定的距离。
做功的计算公式：W = F × s × cosθ七、作业设计1. 请用一句话描述力的作用效果。
沪科版八年级物理第十章第三节《做功了吗》教学设计
3.教师点评：对各小组的表现进行点评，强调重点知识，纠正错误观念，巩固学生对做功的理解。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下题目：
1.基础题目：针对做功的概念和计算方法，设计一些基础题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
-设计互动环节，让学生通过实际操作，体验做功的过程，加深对概念的理解。
-通过举例和反例，引导学生明确做功的判断标准，提高学生的辨识能力。
2.针对功的计算方法的教学设想：
-采用循序渐进的教学策略，先引导学生从简单情况入手，逐步掌握计算方法。
-结合实际例题，让学生通过计算练习，熟悉公式的运用和单位换算。
2.提高题目：设计一些难度较大的题目，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
3.小组讨论题目：设计一些需要小组合作完成的题目，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
1.学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结做功的概念、计算方法和判断方法。
沪科版八年级物理第十章第三节《做功了吗》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解并掌握做功的概念，能准确判断物体是否在做功以及做功的大小。
2.使学生掌握功的计算方法，能运用功的计算公式进行相关计算。
3.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，能够分析生活中涉及做功的现象。
（二）过程与方法
1.引导学生通过观察、实验、分析等途径，探究做功的概念和计算方法。
3.教师布置拓展任务，引导学生深入探究物理知识。
六、课后作业
1.完成课本相关习题，巩固所学知识。
【最新】沪科版八年级物理全册10-3 《做功了吗》教案
年级
学科
备课时间
课题
第三节做功了吗
课时安排
主备教师
参与教师
教学目标
知识与技能
目标
1．知道做功的两个必要因素。
2．理解功的定义、计算公式和单 位，并会用功的公式进行简单计算。
3．知道功的原理。
过程与方法
目标
1．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什 么情况下没有做功？
引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功？
通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情况下不做功，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？指导学生带着问题去阅读教材。
二、功的计算
力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。
板书：功的计算公式：功=力×距离W=Fs单位：焦耳，简称焦符号J
2 ．学会从物理现象中归纳简单的物理规律
情感、态度与价值观 目标
1．乐于探索自然现象 和物理规律，乐于参与观察、实验、探 索活动。
2．有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点
理解功的概念
教学难点
判断力 对物体是否做功，以及做功的计算。
资 源准备
木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺（两个）。
接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？（1）举重运动员在 把杠铃举高过程中是否对杠铃功。举在高处停留5秒过程中是否做功？
（2）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？
（3）起 重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗？
2019春沪科版八年级物理下册教案：10.3做功了吗
2019 春沪科版八年级物理下册教学设计： 10.3 做功了吗第三节 做功了吗1．经过本节知识的学习让学生知道机械功的观点，能从生活、生产中的实例解说机械功的含义。
2．学习从物理现象中概括简单的规律，能认识做功的两个必需因素，能判断在什么状况下做，在什么状况下不做功。
3．理解功的计算公式 W ＝ Fs 中各符号代表的物理意义、 单位，并能用来进行简单计算。
4．知道使用任何机械都不省功。
功的观点的成立；如何才当作功。
多媒体 (课件 )，弹簧测力计、长木板、木块、小车、细绳。
一、创建情境，导入新知 复习导入：1．三种杠杆及优弊端；2．定滑轮、动滑轮的实质与特色。
发现：省力的机械费距离，费劲的机械省距离。
二、自主合作，感觉新知回首从前学的知识，阅读课文并联合生活实质，达成《 ·高效讲堂》“预习导学”部分。
三、师生互动，理解新知 (一 )机械功a ．用手提一个重力为 G 的物体上涨 h 高度；b ．使用定滑轮拉重力为 G 的物体上涨 h 高度；c ．使用动滑轮拉重力为 G 的物体上涨 h 高度。
表格 1：拉力 F 挪动距离 s拉力与距离的乘积 FsG h Gh G hGh12h Gh2G从这个表格中我们发现了不论用定滑轮仍是动滑轮，这个拉力与距离的乘积都是相 等的，使用机械的成效跟用手提起一个物体的成效都是同样的， 科学家发现拉力与距离的乘积是一个很存心义的量， 于是为了更好研究这个现象我们提出一个新的观点——功。
那什么是功呢？功的定义是什么？物理学中把力和物体在力的方向上经过的距离的乘积叫做机械功，简称功。
(1)第一功是两个物理量的乘积。
发问：哪两个物理量？(学生会很快回答是力和距离)那是什么样的距离呢？重申在力的方向上经过的距离(2)功的两因素。
物体做功就要必备两个因素：a．作用在物体上的力；b．在力的方向上经过的距离。
(二 )怎么样才当作功为了更好地理解功的观点我们来看一些实例。
(有做功 )例子：吊车提货物、汽车在牵引力的作用下行驶、神舟火箭发射上天。
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第三节做功了吗
知识目标
1．知道什么是机械功并认识做功的两个必要因素。
2．理解功的计算公式及功的单位并初步学会应用功的公式进行计算。
教学重、难点
教学重点：理解做功的两个必要因素，能利用功的公式进行简单的计算。
教学难点：怎样才算做功。
教具准备
多媒体课件。
新课引入
大家对功这个词并不陌生，如功课、功劳、立功、大功告成、事半功倍、用功学习等这些词中“功”有的具有“成效”的意思，力学中所说的“功”就吸收了“成效”的意思。
在物理学上“做功”的含义是什么？怎样计算做功的多少？这节课我们就一起来探讨这些问题。
请同学们翻开教材P195，第三节“做功了吗”。
新课教学
探究点一什么是机械功
1．问题：我们所学的简单机械有哪些？请说说它们的优点和缺点。
学生回答：省力的费距离，费力的省距离。
那么力和距离之间到底存在着什么样的关系呢？为了评价机械的功效，机械师们提出了“功”的概念，后来这一概念被引入到物理学中。
2．出示动滑轮提升重物的图片，探究机械功。
问题：图中拉力F等于多少？拉力F上升的距离是多少？
如果把拉力F与上升距离s相乘，得到的乘积正好等于物重G与物体上升高度h的乘积，即Fs＝Gh。
后来又发现使用其他机械也是如此。
于是人们开始认识到，力和物体在力的方向上移动距离的乘积是一个有意义的物理量。
物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫作机械功，简称功。
探究点二怎样才算做功
1．出示课件：某工人起吊重物，起重机起吊重物对重物有向上的拉力，重物在拉力F 的作用下升高一段距离s。
2．出示图片：分析推力对小车做功，推力对小车向右的推力，小车在推力F的作用向右移动一段距离s。
3．提问：请同学们归纳一下，前面两个实例有什么共同点？(引导启发)
共同点——有作用力，在力的方向上通过一定距离。
归纳：通过以上总结，我们应建立这样一个认识：物体在力的作用下，在力的方向上通过一段距离s，那么力对物体就做了功，不管是在水平方向，还是在竖直方向上，不管施加力的物体是人还是机械。
4．出示图片：起重机和直升机吊起重物都是做功的实例，让学生分析判断起重机和直升机是否对重物做功？
5．提问：做功到底由什么因素决定？请同学们归纳一下。
总结：由以上分析可知，不管是在水平方向，还是在竖直方向，功都是由作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离这两个必要因素决定的。
做功的两个必要因素：(1)作用在物体上的力；(2)物体在力的方向上通过的距离。
出示课件：关于不做功的三种情况，让学生根据做功的两个必要因素判断，并分析归纳结论。
出示课件：出示不做功的三种情况，下面的同学判断。
多媒体展示：(1)物体虽然受力，但没有在力的方向上移动距离(F≠0，s＝0)——劳而无功。
(2)物体虽然移动了距离，但在运动方向上没有受到力(F＝0，s≠0)——不劳无功。
(3)物体受力方向与物体移动距离的方向垂直(F≠0，s≠0，F⊥s)——垂直无功。
总结：所以物理学中的“做功”与日常生活中的“工作”不完全一样，平常我们所说的“工作”是对一切消耗体力和脑力劳动的总称。
“做功”比“工作”的含义要狭窄且严格得多。
譬如一个人在水平地面担了一天水，他当然是工作了，但从物理学角度来说，他基本上没有对水做功。
探究点三怎样计算功
1．功的大小：功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。
2．计算公式：功＝力×距离，即W＝Fs(功的定义式)
3．单位：焦耳(1焦＝1牛·米)。
多媒体展示：例：一台拖拉机耕地时，牵引力是28500牛，前进了1000分米，此拖拉机牵引力做了多少功？
解：根据W＝F×s＝28500N×100m＝2.85×106J。
答：此拖拉机牵引力做了2.85×106J功。
第三节做功了吗
一、机械功：物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫作机械功，简称功。
二、怎样才算做功
1．做功的两个必要因素：
(1)作用在物体上的力；
(2)物体在力的方向上通过的距离。
2．不做功的三种情况：
(1)F ≠0，s ＝0——劳而无功；
(2)F ＝0，s ≠0——不劳无功；
(3)F ≠0，s ≠0且F ⊥s ——垂直无功。
三、怎样计算功
1．物理学中规定：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。
2．公式：W ＝Fs (F ＝W s ，s ＝W F
)。
3．单位：焦耳，简称：焦，符号：J 。
1焦耳＝1牛顿·米。
这节课我们学习功的概念。
物理学中的功是由力和物体在力的方向上通过的距离两个因素决定的，缺一不可。
尤其要注意这里的距离必须是在力的方向上，移动的距离跟力的方向垂直时是不做功的。
W ＝Fs 是必须要掌握的计算公式，只有掌握得好，记得牢，应用才能得心应手。
欢迎您的下载，资料仅供参考！。