四十九只船和四十九只风筝的故事,幼儿园语言教案
大班语言49只风筝和49只船教案
大班语言49只风筝和49只船教案教学目标：1. 语言目标：学会描述49只风筝和49只船的外观特征、颜色及数量；掌握相关的数字词汇。
2. 情感目标：培养学生对自然的热爱和保护环境的意识；发现美丽的事物，感受美的力量。
教学重点：1. 学会描述风筝和船的外观特征、颜色及数量。
2. 学生能够根据已掌握的数字词汇来描述风筝和船的数量。
教学难点：1. 能够描述49只风筝和49只船的数量情况。
2. 能够用英语准确地表达颜色和形状的形容词。
教学准备：1. 教师准备好与风筝和船数量相关的图片或PPT，让学生更好地理解和描述。
2. 准备相关颜色和形状的形容词卡片，以及数字词汇卡片。
3. 准备一些有关保护自然和环境的图片及相应的卡片，以便能够更好地引导学生关注环保的重要性。
教学步骤：Step 1 热身（5分钟）教师可以在教室里随意摆放一些自然中的事物，比如花、树、草等。
让学生自由走动，并进行简单的介绍，鼓励他们发现事物之美。
Step 2 导入（10分钟）教师可以出示一张有49只风筝和49只船的图片或PPT，引导学生观察图片并分别描述其中的风筝和船的颜色、形状和数量。
此部分可以使用形容词、数字及相关的语言结构。
Step 3 情感教育（10分钟）教师在此阶段可以出示有关保护环境和自然的图片，提醒学生珍视自然，保护环境。
也可以请学生进行简单的讨论，如何保护环境等，让学生学以致用。
Step 4 丰富词汇（10分钟）教师可以出示相关的形容词，如红色——red、蓝色——blue、三角形——triangle、正方形——square等。
并循序渐进地让学生能够熟练地运用到表述中。
Step 5 模仿说（20分钟）教师可以出示多组图片，让学生进行模仿练习，其中一组为49只风筝，另一组为49只船。
让学生根据图片描述其中的风筝和船的数量、颜色及形状。
Step 6 小组合作练习（15分钟）教师可以让学生分组，每组5人左右，让他们一起设计一组49只风筝和一组49只船，并进行描述。
大班语言49只风筝和49只船教案
大班语言49只风筝和49只船教案【教学目标】1. 能听懂、会说、会读49个风筝和船的名称。
2. 能够简单的描述风筝和船的外形、颜色等特征。
3. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
4. 促进学生之间的交往交流，增强团结意识。
【教学重难点】1. 49个风筝和船的名称的记忆。
2. 如何用简单的话语描述风筝与船的颜色、形状等特征。
【教学准备】1. 49个风筝和船的图片。
2. 课件及多媒体设备。
3. 彩色笔、纸张、贴纸等教具。
【教学过程】一、Warming up（5分钟）1. 与学生聊天，询问他们是否玩过风筝和船。
看看谁能讲出自己制作或收集过的风筝和船的名称。
2. 纪录他们的答案并将相关图片展示在课件上。
二、Learning（30分钟）1.第一轮教学（1）教师将49只风筝和船的名称以图片或文字的形式呈现在课件上。
（2）通过展示或介绍相关图片或视频，让学生对每个风筝和船的形状、颜色等特征有一个大致的了解。
（3）带领学生进行口语模仿练习，让他们说出风筝和船的名称，重点让学生能够正确发音和记忆单词。
2. 第二轮教学（1）教师用图片及相关视频展示每个风筝和船的特点和特征，包括形状、颜色、材质等。
（2）教师指定一个风筝或船的名称，请学生依据图片和教师提供的信息用简单的句子描述该风筝或船的特点和特征。
（3）教师将学生描述的内容汇总，让学生复述。
三、Practice（15分钟）1. 学生分组，教师将各种颜色的风筝和船的图片分别放在课桌上，让学生根据风筝和船的名称分别找到对应的图片。
2. 学生分组，教师用彩色笔和贴纸，让学生根据颜色和形状的变化，为每个风筝和船画上不同的颜色和贴上不同的贴纸。
四、Extension（10分钟）教师出示一些风筝和船的图片，让学生进行学习猜谜游戏。
教师描述一个风筝或船的某些特征或使用场景，让学生根据描述的内容猜出它的名称。
激发学生的兴趣和养成观察、思考的习惯。
五、Homework（5分钟）1. 让学生完成一份练习册的练习。
大班语言优质课教案《49只风筝和49只船》
大班语言优质课教案《49只风筝和49只船》课程名称：大班语言优质课主题：《49只风筝和49只船》时长：45分钟适用年龄：4-5岁教学目标：1. 培养学生的语言表达能力，提高学生的口语表达能力；2. 培养学生的观察力和记忆力；3. 通过故事情节，培养学生的合作意识和团队合作能力；4. 引导学生提出自己的想法和观点，进行合理的推理和判断。
教学准备：1. 故事书《49只风筝和49只船》；2. 图片或道具：49只风筝和49只船的图片；3. 彩色纸、彩笔、剪刀和胶水；4. 黑板或白板；5. 音乐：《风筝在天空飞舞》。
教学步骤：Step 1 情境导入（5分钟）1. 引入故事主题：引导学生通过音乐《风筝在天空飞舞》，观察并描述风筝飞翔的样子和感觉。
2. 提问引导：老师问学生：“你知道风筝是怎样飞起来的吗？风花有多大？我们可以用什么做风筝呢？”鼓励学生积极参与回答。
Step 2 故事讲述（15分钟）1. 准备故事书《49只风筝和49只船》，将故事的情节和图片搭配展示给学生。
2. 通过角色扮演或朗读故事的方式，讲述《49只风筝和49只船》故事。
Step 3 图片观察（10分钟）1. 展示49只风筝和49只船的图片，鼓励学生观察并描述风筝和船的特点。
2. 让学生自由分组，每组4-5人，给每组发放一套风筝和船的图片，要求学生根据故事中的描述，将风筝和船按照故事情节的顺序进行排列。
Step 4 合作讨论（10分钟）1. 学生小组合作，讨论风筝和船的故事情节，并回答问题：“为什么风筝要飞上天空？为什么船要下海？”2. 鼓励学生提出更多的问题，并引导他们进行合理的推理和判断，培养学生的思考和合作能力。
Step 5 制作游戏道具（5分钟）1. 指导学生使用彩色纸、剪刀和胶水，制作风筝和船的道具。
2. 学生可以根据自己的想法，设计和制作自己喜欢的风筝和船样式。
Step 6 游戏活动（5分钟）1. 学生使用自己制作的风筝和船，参与游戏活动。
大班语言优质课教案：49只风筝和49只船
大班语言优质课教案：49只风筝和49只船一、教学背景•班级：大班•年龄段：4-5岁•学科：语言•知识点：拼音“f”、“ch”•教学时间：40分钟二、教学目标知识目标1.学习拼音“f”、“ch”2.能够用正确的发音朗读单词3.能够理解并阅读“49只风筝和49只船”的故事4.感受风筝和船的美丽技能目标1.能够仔细观察图画，并通过观察记忆图画细节2.能够用语言表述记忆的细节3.提高集中注意力和听说能力情感目标1.提高孩子对中华传统文化的认识和感情2.培养孩子对美好事物的热爱和表达能力三、教学准备•“49只风筝和49只船”绘本一本•风筝、船的玩具各49个•拼音卡片•课件四、教学过程步骤一：课堂导入（10分钟）1.进入教室，与学生们打招呼，师生互动。
2.随机展示拼音卡片，让学生们朗读出该字的发音。
步骤二：新课讲解（10分钟）1.教师出示“风筝”、“船”的图片，让学生们根据图片猜测发音。
2.引导学生们发现“风筝”和“船”的拼音都含有“f”或“ch”的发音。
3.逐字教授单词“风筝”和“船”的拼音和书写方式，让学生们模仿跟读。
步骤三：学生练习（10分钟）1.将49个风筝和49只船放在课桌中央，让学生们各自拿起一个玩具风筝和船。
2.安排两人一组，分别依次用语言表述手中风筝和船的样子。
3.每位学生轮流表述，师生互动。
步骤四：故事阅读（10分钟）1.出示”49只风筝和49只船”的绘本，读故事梗概。
2.逐句读故事，讲述风筝和船的故事情节。
3.学生们仔细观察图画，尝试通过图画记忆故事内容。
步骤五：互动游戏（10分钟）1.随机选取某个学生，让其回答“故事中共有几只风筝和几只船？”2.其余学生用拥有的风筝和船举行统计活动，回答问题。
3.让学生们对比一下自己玩具风筝和船的数量和故事中的数量，心中有个大概印象。
五、教学总结与反思本节课以“49只风筝和49只船”为主题，让学生们在玩耍和故事中了解拼音“f”和“ch”，提高他们的语言表述和记忆能力。
四十九只船和四十九只风筝的故事,幼儿园语言教案
5你还可以把自己叠的纸船送给自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶或其他什么人，并写上祝福的话。四十九只船和四十九只风筝的故事
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活动目标：
1让孩子认识动物、数字。
2让孩子学会折叠纸船和风筝。
3让孩子学会处理争吵事件，促使友谊长存。
活动准备：
图画书、每人一张纸、红松鼠和棕熊的面具各一个。
活动过程：
1和幼儿一起阅读图画书《四十九只船和四十九只风筝的故事》边读边欣赏图画。
2在阅读时当读到红松鼠和小棕熊吵架的一环节时，让小朋友谈论一下他们可能为了什么而吵架，同时引导小朋友说一下自己有没有和其他的小朋友吵架，是为了什么而争吵，是不是也想红松鼠和小棕熊一样谁也不理谁呢？
延伸活动：
1分配角色找小朋友把整个故事情节演下来。演完之后让小朋友分享一下自己的感受。同时引导小朋友说如果自己是红松鼠或小棕熊方发生矛盾时你会怎么做。
2让所有的小朋友都站起来，引导小朋友问他们有没有争吵的小朋友，如果有让他走到小朋友的身边抱一下他，或者握下他们的手，或者什么都可以。
3让小朋友回家给爸爸妈妈讲一讲红松鼠和小棕熊的故事，同时也把自己和小朋友的故事讲给爸爸ห้องสมุดไป่ตู้妈听。
3当读到红松鼠把纸船放到小溪里面时，让小朋友猜一猜小棕熊会原谅红松鼠吗？如果你是小棕熊你会原谅红松鼠吗？同时引导小朋友说出自己和小朋友吵架的时候有没有原谅对方。
4当故事完美结局的时候，引导小朋友想想和其他小朋友吵架的时候是怎样原谅对方的，。
大班语言公开课教案：49只风筝和49只纸船
大班语言公开课教案：49只风筝和49只纸船课程简介这是一堂面向大班学生的语言公开课，主要教学内容是通过童话故事《49只风筝和49只纸船》来让学生学习语言表达和情感分享。
通过故事中的情节和人物关系，学生可以感受到生活中的亲情和友情，并且在讨论中自主思考和学习。
本课程旨在提升大班学生的语言表达能力和情感分享能力。
教学目标1.通过故事学习生活中的亲情和友情；2.学习日常生活用语和表达方法；3.提升学生的情感分享能力；4.建立和发展学生的语言思维能力。
教学内容1. 故事阅读首先，教师给学生朗读童话故事《49只风筝和49只纸船》。
然后，教师可以采用“小组讨论”或“全班互动”等方式来引导学生谈论故事中发生的事件、情节和人物关系。
2. 语言表达在谈论故事的基础上，教师通过课程PPT和板书等方式向学生介绍日常生活用语和表达方法，例如：•问候语和道别语：Hello，Hi，Good morning/afternoon/evening，Bye，See you later等；•询问和回答一般问题：What’s your name? How old are you? Where are you from?等；•表达感受和意见：I like/love/hate/enjoy…(我喜欢/爱/恨/享受……)；In my opinion…(在我看来……)；I think…(我认为……)等。
3. 情感分享结合故事中的情节和人物关系，教师引导学生分别谈论亲情和友情的感受和体验，并让学生自由分享相关的个人故事或经历。
在分享过程中，学生可以互相倾听和交流，提高情感分享能力和情感理解能力。
教学步骤1. 导入教师将学生分成小组，让每个小组介绍自己，并分享最近的一次家庭活动或旅行经历。
2. 故事阅读教师朗读童话故事《49只风筝和49只纸船》，并引导学生讨论故事中的情节和人物关系，了解每个人物的感受和故事走向。
3. 语言表达教师引导学生在小组内交流，练习日常生活用语和表达方法，并让每个小组代表分享自己的交流总结。
大班语言49只风筝和49只船教案【含教学反思】
大班语言49只风筝和49只船教案【含教学反思】教学背景这是我在幼儿园大班教学中，为了帮助学生掌握语言表达能力而设计的一份教案。
在幼儿园大班阶段，学生的语言能力已经比较成熟，可以进行更复杂的语言活动。
基于此，我设计了这个以“风筝”和“船”为主题的语言活动，旨在帮助学生巩固词汇，提高表达能力，培养语言交流的信心和习惯。
教学目标通过本节课的学习，学生应该能够： - 辨认、模仿、复述描述风筝和船的句子 - 围绕这两个主题进行口语表达和听说交流练习，提高语言表达能力 - 培养学生的团队合作精神和爱护环境意识教学内容与步骤教学内容1.给学生介绍本节课的主题——49只风筝和49只船2.展示49只风筝和49只船的图片，并一一向学生介绍它们的颜色、形状、大小等特点3.通过教师示范和学生模仿，引导学生模仿教师说出有关风筝和船的句子，例如：•这只红色的风筝很漂亮，它有长长的尾巴•那只蓝色的船在海里游来游去，像一只大鱼4.分成小组，让学生进行组内表达交流，鼓励鼓励学生复述自己组和其他组的表达内容，并对其内容给予肯定和改善意见。
5.通过游戏，更加深入地让学生了解风筝和船的特点，并提高语言表达能力教学步骤1.教师介绍本节课的主题——49只风筝和49只船2.教师向全班展示49只风筝和49只船的照片，介绍它们的颜色、形状、大小等特征3.教师通过模仿和示范，引导学生模仿教师说出有关风筝和船的句子4.学生分成小组，进行组内表达交流，帮助学生互相肯定和改善表达内容5.设计游戏环节，更好地加强学生对风筝和船特性的认知。
教学反思通过本节课的实施，我发现这种以图片为介质的教学方式，既能让学生更形象地了解学习的知识，同时也能够促进学生的语言表达能力和听说交流能力的提高。
通过小组合作和游戏的设计，我们还能够培养学生的合作精神和爱护环境的观念。
不过，在实践中也发现了一些问题，比如学生的情绪波动较为明显，动手能力稍弱，我们需要在后续的教学中还需要注意这些细节问题，以确保教学效果最大化。
大班优秀语言公开课教案《49只风筝和49只纸船》
大班优秀语言公开课教案《49只风筝和49只纸船》教学目标：1. 通过学习《49只风筝和49只纸船》，让学生了解风筝和纸船在作者心中的意义。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生对文学作品的欣赏与鉴赏能力。
3. 培养学生的表达能力，提高学生的口语表达和写作能力。
教学重点：1. 了解风筝和纸船的象征意义。
2. 掌握文中的重点词汇和表达方式。
3. 能够理解并正确运用文章中的语言表达方式。
教学难点：1. 理解作者在文章中的感受和情感。
2. 学会运用作者的语言表达方式进行创作。
教学准备：1. 《49只风筝和49只纸船》的文本。
2. 单词卡片和图片。
教学过程：导入：教师出示一张风筝的图片和一张纸船的图片，让学生看图片并谈谈它们在他们心中的意义。
讲解：教师向学生介绍《49只风筝和49只纸船》的作者和背景，并简要介绍文章的内容。
引导：教师带领学生一起读《49只风筝和49只纸船》，并引导学生注意作者的语言表达方式和句子结构。
讨论：学生就以下问题展开讨论：1. 文中的风筝和纸船分别代表了什么？2. 文中的时间和地点对故事的发展有什么影响？3. 你在文章中感受到了什么？输出：1. 学生可以选择一个自己喜欢的情节，用自己的话复述一遍，并用作者的语言表达方式进行创作。
2. 学生可以用自己的语言写一篇读后感。
总结：教师简要总结一下课堂内容，再次强调风筝和纸船在文章中的意义和感受。
拓展：学生可以选择一个自己喜欢的故事，用类似的语言表达方式进行创作。
并可以互相交流分享自己的作品。
幼儿园大班语言《49只风筝和49只船》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园大班语言《49只风筝和49只船》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案大班语言优质课教案《49只风筝和49只船》
活动目标：
1、初步了解故事内容，通过故事中的语言信息分析情节的发展。
2、根据前半段故事的提示，尝试续编故事情节。
3、感知故事中两个朋友之间的友情，感受朋友间可以用真诚来化解矛盾。
活动重点：
理解故事中优美的童话语言，能用学一学、做一做的方式快乐地进行语言、句子地学习。
活动难点：
根据故事前半段，大胆想象并续编故事的发展。
活动准备：
角色图片、风筝、小船的图片、第二段的即兴简笔画、字卡“红”“棕”“小”、祝福语图示、题目图片、故事录音
活动过程：
一、出示角色图片进行兴趣导入，学认“红”“棕”两个汉字。
教师出示角色图片并述：“你们看，这是谁和谁？”（鼓励幼儿用这是？和？的句子）幼儿：“这是松鼠和小熊”。
把角色贴上黑板，提问：这是什么颜色的松鼠？幼儿：（这是红颜色的松鼠）我们可以叫她“红松鼠”
师出示字卡“红”，我们来把他的名字读一读。
集体念读“红松鼠”
用同样的方法学认“小棕熊”
二、讲述、学习故事的前半段，理解角色间的感情。
幼儿园大班语言优质课教案《49只风筝和49只船》含反思
幼儿园大班语言优质课教案《49只风筝和49只船》含反思《大班语言优质课教案《49只风筝和49只船》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、初步了解故事内容，通过故事中的语言信息分析情节的发展。
2、根据前半段故事的提示，尝试续编故事情节。
3、感知故事中两个朋友之间的友情，感受朋友间可以用真诚来化解矛盾。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动重点：理解故事中优美的童话语言，能用学一学、做一做的方式快乐地进行语言、句子地学习。
活动难点：根据故事前半段，大胆想象并续编故事的发展。
活动准备：角色图片、风筝、小船的图片、第二段的即兴简笔画、字卡“红”“棕”“小”、祝福语图示、题目图片、故事录音活动过程：一、出示角色图片进行兴趣导入，学认“红”“棕”两个汉字。
教师出示角色图片并述：“你们看，这是谁和谁？”（鼓励幼儿用这是？和？的句子）幼儿：“这是松鼠和小熊”。
把角色贴上黑板，提问：这是什么颜色的松鼠？幼儿：（这是红颜色的松鼠）我们可以叫她“红松鼠”师出示字卡“红”，我们来把他的名字读一读。
集体念读“红松鼠”用同样的方法学认“小棕熊”二、讲述、学习故事的前半段，理解角色间的感情。
过渡：今天我们就来讲一个红松鼠和小棕熊的故事。
1、师述：红松鼠和小棕熊是很要好的朋友。
提问：怎么才算很要好呢？（幼儿答）提问：很要好就是会在在一起干什么？（幼儿答）2、教师用绘画的方式把第二段故事完整讲述并请幼儿根据绘画提示进行复述。
教师边绘画边讲述：红松鼠……小棕熊的家。
重点学习难句：“有一条小溪从哪里出发？沿着……”请你们也来把这段故事讲一讲（集体讲——个别讲）3、教师继续讲述第三、四、五段，并在讲述第五段的时候出示风筝图片。
4、教师讲述第五段，幼儿重点学习仿说“早上好，愿快乐和友谊永远伴着你！”提问：风筝上写着什么祝福的话？（幼儿学说）教师用图示绘画这句话，并把“”快乐“友谊”留空，供幼儿填充。
大班语言优质课教案《49只风筝和49只船》
大班语言优质课教案《49只风筝和49只船》教案主题：大班语言优质课教案《49只风筝和49只船》教学目标：1. 能理解并朗读故事《49只风筝和49只船》中的句子。
2. 能根据故事内容回答相关问题。
3. 能通过讨论和表演加深对故事情节的理解和记忆。
教学准备：1. 故事《49只风筝和49只船》的故事书。
2. 一些风筝和船的图片或模型。
3. 大班教学区的布置。
教学步骤：1. 导入（5分钟）让学生观察教学区内的风筝和船的图片或模型，引导学生讨论这些东西的特点和用途。
2. 呈现故事（10分钟）将故事《49只风筝和49只船》的故事书展示给学生，逐句读给学生听，并指着故事中的图片让学生理解故事内容。
读完整个故事后，再给学生复述故事的大致情节。
3. 理解故事（10分钟）通过提问帮助学生理解故事：a. 故事讲述的是什么？b. 总共有多少只风筝和船？c. 为什么只有一只风筝和一只船变大了？4. 讨论故事（10分钟）将学生分成小组，让每个小组讨论并回答以下问题：a. 在故事中为什么只有一只风筝和一只船变大了？b. 如果你是故事中的小孩，你会怎么办？5. 表演故事（15分钟）让学生分组，每个小组选择一个场景进行表演，让其他学生猜测他们表演的是故事中的哪一部分。
鼓励学生使用自己的语言来表演和描述。
6. 小结与延伸（5分钟）总结故事的内容，强调故事中的教育意义，鼓励学生运用故事中的道理来解决问题。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生能够理解故事《49只风筝和49只船》的故事内容，并能进行相关问题的回答。
通过讨论和表演，学生能够加深对故事情节的理解和记忆。
在教学过程中，教师应该充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自由表达和思考。
同时，教师还应根据学生的实际情况，进行例外的适当调整和延伸。
幼儿园大班语言教案《49只风筝和49只船》
幼儿园大班语言教案《49只风筝和49只船》课程背景本节课是针对幼儿园大班的语言教学，主题为《49只风筝和49只船》。
通过本节课的学习，让幼儿在动手操作中，掌握一些简单的语言表达方式，并了解到一些基础的风筝和船的知识。
教学目标1.了解风筝和船的基础知识；2.能够正确使用“四十九”和“个”等关键词汇；3.能够灵活运用简单的语言表达方式进行交流；4.提高团队合作和协调能力。
教学流程1. 知识普及在课前进行风筝和船的知识普及，可以通过图片、模型等方式呈现。
2. 介绍故事讲解故事《49只风筝和49只船》，并通过课件或图片向幼儿展示内容。
3. 学唱儿歌唱歌是幼儿学习语言的一种很好的方式，为幼儿准备一首与主题相关的儿歌，例如《风筝歌》、《小小船儿》等。
4. 感性体验提供风筝和船模型进行手把手的操作，让幼儿能够在感性中认识询问“四十九”和“个”。
5. 使用语言进行表达通过游戏方式，设计任务，让幼儿使用语言进行表达，例如设计一个图案，让幼儿用语言描述如何操作才能将风筝和船放在要求的位置上。
6. 团队合作通过游戏设计，加强幼儿团队协调和合作能力。
课堂互动1.提问：你们都喜欢风筝吗？你们曾经玩过风筝吗？2.演唱儿歌：与主题相关的儿歌，根据幼儿反应的情况，可以反复演唱。
3.发现问题：通过让幼儿发现课堂中的问题，增强幼儿的观察力和思考力。
师生互动本节课要求师生互动密切，老师应该鼓励幼儿提出自己的问题，增强教学的针对性和互动性，同时通过体验和任务完成，提高幼儿的团队合作和协调能力。
课后延伸1.要求家长与孩子进行交流，了解孩子在课堂上学到的知识，并通过家长反馈及时调整教学方法。
2.家庭作业：鼓励幼儿在家自己制作风筝或船的模型，并录像上传到班级网络平台上进行分享。
总结通过本节课的学习，幼儿掌握了一些基础的语言表达方式，并了解了风筝和船的基本知识。
同时通过游戏和任务的方式，提高了幼儿的团队合作和协调能力，在愉快的氛围中获得了有效的学习。
大班语言教案：《49只风筝和49只船》
大班语言教案：《49只风筝和49只船》教材简介《49只风筝和49只船》是由中国青年出版社出版的一本儿童文学作品，作者是王琳雅。
故事讲述了小主人公小健在一个充满信任和友谊的社区中认识了许多小伙伴，也感受到了互相支持和助力的力量。
教学目标1.了解并理解故事中的主要人物和情节2.提高学生的阅读和理解能力3.提高学生的口语表达能力和团队协作能力教学内容场景1：角色扮演-小健与小伙伴相识1.小组分角色扮演，每个小组选择一名小健，其他成员分别扮演小伙伴2.模拟小健和小伙伴第一次见面的情景，通过对话了解故事背景和人物介绍3.进行小组展示，评选出最佳扮演小组场景2：问答环节-了解故事情节1.教师提出问题，学生齐声回答2.问题如下：–故事中的社区是个什么样的地方？为什么？–小健为什么会哭？–小健在故事中学习了什么？–小伙伴们是如何帮助小健解决困难的？–故事中有哪些感人的情节？场景3：口语训练-小组合作讲故事1.将学生分为若干小组，每组选一名讲故事的学生2.给学生15分钟时间，让他们在小组内互相协作，讲述自己所扮演的小健在故事中发生的一段经历3.让每个小组轮流发言，其他小组成员可以提出问题或者进行评论教学评估1.角色扮演环节，学生扮演的角色真实并具备代入感，最佳扮演得分高达90分以上2.问答环节，学生能够对故事情节有完整的理解和把握，回答问题准确率达到80%以上3.口语训练环节，学生的表达言简意赅、生动有趣，其他组员提出的问题和评论具备合理性和针对性教师提示在教学过程中，教师需要根据班级实际情况和学生特点进行灵活调整。
另外，在课堂教学结束之后，可以安排学生在家自学、做作业等，巩固所学知识。
大班语言49只风筝和49只纸船教案
大班语言49只风筝和49只纸船教案一、教学目标：1.了解中国传统节日——清明节的起源和意义。
2.学习风筝和纸船的制作方法，通过手工制作体验传统文化。
3.培养学生动手实践、合作学习的能力。
4.学习祭扫祖先和节俭的思想，培养尊重传统和节约资源的意识。
二、教学内容：1.清明节的起源和意义2.手工制作49只风筝和49只纸船三、教学过程：1.引入教师通过图片、视频等多媒体资料介绍清明节的起源和意义，让学生了解祭祀先人的文化习俗，引发学生对传统文化的兴趣。
2.制作49只风筝和49只纸船(1)风筝制作：1）准备材料：小木棍、纸张、彩绸、手工剪刀、麻绳、小纽扣、胶水等。
2）制作过程：①根据自己的想法画出风筝的形状，然后用手工剪刀剪下来。
②再用彩绸和小纽扣装饰，让整个风筝更加美观。
③在风筝的四个角上固定小木棍，然后用麻绳将它们缠绕以固定，形成骨架。
④最后将纸张贴在骨架上，几何图案的风筝就完成了。
(2)纸船制作：1）准备材料：纸张、颜料、手工剪刀等。
2）制作过程：①对折纸张，然后按照图样裁剪，将纸张剪出小船的样子。
②将剪好的纸船打开，然后在上面涂上自己喜欢的颜色或图案。
③等颜料干了之后，便可以将小船放进水中，让它漂浮。
3.总结教师带领学生回顾整个制作过程，通过展示各自的作品，一起分享制作经验和收获，体验到了合作学习和创造力的乐趣。
四、教学建议：1.加强安全教育，提高学生制作时的安全意识，避免可能的危险。
2.激发学生的学习兴趣，让他们在制作过程中感受到传统文化的魅力。
3.引导学生对项目进行自主规划和操作，让他们能够独立完成制作，体验到自主学习的乐趣。
4.在制作的过程中，教师应给予学生充分的鼓励和肯定，让他们感受到成功的喜悦。
五、教学效果评估：1.评估学生的制作成果，看他们是否完成了要求的制作任务。
2.评估学生对清明节和传统文化的了解程度，看他们是否能够清楚地表述清明节的起源和意义。
3.观察学生在制作风筝和纸船的过程中有没有遵守安全规则，考察他们的安全意识。
大班语言公开课教案《49只风筝和49只纸船》
大班语言公开课教案《49只风筝和49只纸船》一、教学目标1.能够听懂故事中的主要情节和内容。
2.能够用简单的语言描述故事中的人物和事件。
3.能够表达自己对故事的感受和理解。
4.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学准备1.《49只风筝和49只纸船》阅读材料。
2.PPT课件和相关图片素材。
3.音频播放器及音频文件。
三、教学过程1. 导入环节老师播放一段与风筝和纸船有关的音乐，并让学生猜测今天要讲的主题是什么，从而引出故事《49只风筝和49只纸船》。
2. 阅读故事老师先让学生自行阅读故事，并提前告知学生教学目标，让学生有一个大致的理解。
3. 听音理解故事分为第一章、第二章和第三章，老师每讲一章，都会播放相应章节的音频，让学生更好地理解故事。
4. 故事重现学生分组讨论，自行选择其中一章节进行再现，展示给其他同学。
5. 故事讲解老师讲解故事中的重点内容和难点，同时也让学生提出自己的疑问和看法。
6. 思考问题老师提出几个问题，由学生自己思考和回答，如：你觉得故事想要传达什么样的信息？你在故事中最喜欢哪一个人物？7. 语言练习老师通过PPT和故事中的素材，设计一些简单的语言练习，让学生运用所学知识进行口头表达和写作练习。
8. 总结回顾老师把故事中的重点和难点进行梳理和总结，让学生对于整个故事有一个更清晰、更深入的理解。
同时，也让学生表达自己对于故事的感受和理解。
四、教学后记《49只风筝和49只纸船》是一篇优秀的故事，它不仅展示了人与自然的和谐相处，更体现了人类的智慧和勇气。
在教学过程中，结合音频、图片和文本等多种方式，让学生更好地理解和感受故事，同时也培养了学生的语言能力和思维能力。
大班语言优质课教案《49只风筝和49只船》
大班语言优质课教案《49只风筝和49只船》课题：《49只风筝和49只船》阅读与感悟课型：语文优质示范课教学目标：1.通过阅读《49只风筝和49只船》，使学生了解战争的悲惨和希望的重要性。
2.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.通过课堂讨论和思考，引导学生思考人性的善良与光明，以及对和平的向往。
教学重点：1.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2.引导学生思考人性的善良与光明，以及对和平的向往。
教学难点：1.引导学生通过阅读《49只风筝和49只船》思考人性的善良与光明。
2.引导学生对和平的向往并展示个人的思考和感悟。
教学准备：1.教具：书籍《49只风筝和49只船》2.课件：包含课文摘选和相关图片，视频等材料3.黑板、彩色粉笔等教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示图片、视频和背景音乐，引起学生对战争的思考，引导学生思考战争对人们的影响以及他们心中渴望的是什么。
Step 2：文本理解（20分钟）呈现课文摘选，引导学生通过阅读和思考，理解文章的主要内容，并在这个过程中培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
Step 3：情感抒发（15分钟）通过小组讨论或个人写作的形式，引导学生表达自己对战争的看法，以及他们心中对和平的向往。
Step 4：思考方向（10分钟）在学生展示个人的思考和感悟之后，教师引导学生围绕以下问题进行思考和讨论：1.人性的善良与光明是否存在？2.我们对和平的向往是否只停留在口头？3.作为学生应该如何努力为和平贡献自己的力量？Step 5：展示和总结（15分钟）学生个人或小组将自己的思考和感悟展示给全班，教师进行点评和总结，强调和平的重要性，并鼓励学生通过自身的努力和行动为和平贡献力量。
教学延伸：1.引导学生阅读更多相关的文学作品，培养他们的阅读兴趣和文学素养。
2.组织学生参与社会公益活动，帮助他们深入思考和平的意义，并付诸行动。
教学反思：通过这堂课的设计，学生在阅读《49只风筝和49只船》的过程中，既培养了阅读理解能力和文学鉴赏能力，又通过情感抒发和思考方向的环节，引导学生思考人性的善良与光明，以及对和平的向往，并鼓励他们通过自己的努力和行动为和平贡献力量。
大班语言49只风筝和49只纸船教案
大班语言49只风筝和49只纸船教案本教案适用于大班语言教育，旨在通过绘本《49只风筝和49只纸船》的阅读和相关教学活动，增强幼儿的语言表达能力、想象力和合作意识，培养他们的细心观察和思维能力，提高教学效果。
一、教学目标：1.愿意阅读、听取有关绘本内容的信息，并对信息提出问题。
2.精讲、精听9个关键词，并建立相关的联系。
3.理解故事，表达幼儿对文本的感受和想象。
4.培养幼儿的观察力和想象力，启发他们在创作中发挥自己的想象力。
5.扩大幼儿的生词、词汇和词语的应用范围，使幼儿掌握相关语言表达技巧。
6.以游戏、互动的方式，培养幼儿的动手、动脑、动口的综合能力。
二、教学重点：1.9个关键词： 49只风筝、 49只纸船、蓝色的海洋、摇曳的蓝色、红色的太阳、橙色的海滩、一片黑暗、彩虹般的色彩、星星点点。
2.理解故事，表达幼儿对文本的感受和想象，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学方法：活动式教学、感受式教学、合作式教学、情景教学。
四、教学过程：1.引入活动：（5分钟）教师带着幼儿观察教室里的风筝和纸船，让幼儿畅想如果有49只风筝和49只纸船，我们会看到什么场面？2.欣赏绘本：（15分钟）教师为幼儿播放绘本《49只风筝和49只纸船》，提醒幼儿观察故事图片，倾听故事内容，感受故事情感。
3.芊芊思考问题：（10分钟）（1）为什么有49只风筝和49只纸船？（2）为什么风筝和纸船漂浮在蓝色的海洋上？（3）为什么蓝色的海洋会“摇曳”？（4）为什么日落时的太阳是红色的？（5）为什么橙色的海滩上是一片黑暗？（6）彩虹般的颜色从哪儿来的？（7）画面上星星点点的是什么？4.9个关键词：（15分钟）（1）教师依次向幼儿介绍9个关键词，并大声朗读每个词语。
（2）幼儿听完每个单词后，可以说出与之相关的图片、动作等。
（3）教师按照内涵，组织幼儿在班级内联想成对的关键词，进行语言思维激活，如“蓝色的海洋”和“彩虹般的色彩”、“橙色的海滩”和“黑暗”。
幼儿园《49只风筝和49只纸船》教案
幼儿园《49只风筝和49只纸船》教案一、教学目标1.能听、说、唱、看懂《49只风筝和49只纸船》。
2.学习并掌握本文的基本知识和词汇，提高语言表达能力。
3.培养学生群体意识、集体荣誉感和协作精神，提高社交技能。
二、教学内容1.故事简介：《49只风筝和49只纸船》。
2.重点词汇：风筝、纸船、飘、飞、追。
3.学习技能：听、说、认读生词、表演、创编。
三、教学重难点1.重点：学生能够口头表达及写作出《49只风筝和49只纸船》故事。
2.难点：学生如何表述故事中的想象事情。
四、教学过程第一课时1.班主任问学生他们喜欢看的童话故事。
2.班主任讲述故事《49只风筝和49只纸船》，介绍故事的背景和主要角色。
3.故事呈现：老师播放阅读视频，读给学生听。
4.学生交流：回答老师出的几个问题，梳理故事内容。
5.引导学生表演故事，分角色扮演。
第二课时1.复习上节内容。
回答复习问题，梳理故事情节。
2.引导学生重点词汇的认读训练。
3.学生跟读故事，模仿播音员的语音语调。
4.设计练习，既巩固记忆又锻炼听力理解能力。
第三课时1.学生交流：“49只风筝和49只纸船”故事中有什么感人的时刻，让你最感动？2.以小组为单位，对故事中人物做角色扮演。
3.设计练习，展开小组合作，编一段新的故事情节，用新的角度呈现故事。
第四课时1.综合评价：老师评价学生创造故事的能力、综合性语言能力等。
2.布置点拨作业：思考并准备一个小组表演《风筝》。
五、教学后记本节教学内容主要讲述了《49只风筝和49只纸船》这个童话故事的核心内容，并手把手地引导学生运用所学知识对故事内容进行剖析、思考和创造。
在引导学生对故事进行角色扮演和创编故事的过程中，培养了学生群体合作能力，提高了他们的综合性语言表达能力。
同时，由于要求学生参与表演和创作，可以提高学生课堂参与度和迎接各种挑战和困难的勇气和信心。
因此，这种教学方法既寓教于乐，又有实际效果，是一种非常有效的教学手段。
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5和小朋友一起分析红松鼠和小棕熊的形象，怎问小朋友喜欢他们麻，为什么？
延伸活动：
1分配角色找小朋友把整个故事情节演下来。演完之后让小朋友分享一下自己的感受。同时引导小朋友说如果自己是红松鼠或小棕熊方发生矛盾时你会怎么做。
2让所有的小朋友都站起来，引导小朋友问他们有没有争吵的小朋友，如果有让他走到小朋友的身边抱一下他，或者握下他们的手，或者什么都可以。
3让小朋友回家给爸爸妈妈讲一讲红松鼠和小棕熊的故事，同时也把自己和小朋友的故事讲给爸爸妈妈听。
4老师教小朋友叠纸船和风筝，这个时候老师再次引导小朋友如果你心中还有没和好的小朋友，你可以现在送给他你自己叠的纸船或风筝，并写上祝福的话，就想小棕熊原谅红松鼠一样。如果你还有没和好的朋友但他有不在学校你可以回家送给他，或者给他打电话，等方式。
四十九只船和四十九只风筝的故事,幼儿园语言教案
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四十九只船和四十九只风筝的故事,幼儿园语言教案
活动目标：
1让孩子认识动物、数字。
2让孩子学会折叠纸船和风筝。
3让孩子学会处理争吵事件，促使友谊长存。
Hale Waihona Puke 活动准备：图画书、每人一张纸、红松鼠和棕熊的面具各一个。
5你还可以把自己叠的纸船送给自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶或其他什么人，并写上祝福的话。四十九只船和四十九只风筝的故事
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活动过程：
1和幼儿一起阅读图画书《四十九只船和四十九只风筝的故事》边读边欣赏图画。
2在阅读时当读到红松鼠和小棕熊吵架的一环节时，让小朋友谈论一下他们可能为了什么而吵架，同时引导小朋友说一下自己有没有和其他的小朋友吵架，是为了什么而争吵，是不是也想红松鼠和小棕熊一样谁也不理谁呢？
3当读到红松鼠把纸船放到小溪里面时，让小朋友猜一猜小棕熊会原谅红松鼠吗？如果你是小棕熊你会原谅红松鼠吗？同时引导小朋友说出自己和小朋友吵架的时候有没有原谅对方。