童心玩数学2
快乐数学小乐园培养幼儿数学思维和逻辑推理能力
快乐数学小乐园培养幼儿数学思维和逻辑推理能力快乐数学小乐园是一个专注于幼儿数学学习的教育机构。
我们致力于通过创意的教学方式和充满趣味的数学活动，培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
在我们的小乐园里，让幼儿们爱上数学，享受数学学习的乐趣。
一、创新的教学方式在快乐数学小乐园，我们采用创新的教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
我们注重培养幼儿的主动学习能力，倡导探究式学习。
通过丰富多样的数学教具和游戏，激发幼儿的学习兴趣，让他们在玩中学、在学中玩。
二、充满趣味的数学活动在快乐数学小乐园，我们设计了一系列充满趣味的数学活动，如数学游戏、数学竞赛等，旨在引导幼儿主动参与学习，并培养他们的思维能力和逻辑推理能力。
例如，我们组织数学拼图比赛，通过拼图游戏让幼儿培养形状和空间认知能力；我们还开设数学解谜班，通过解决各种数学谜题来培养幼儿的问题解决能力和逻辑思维。
三、循序渐进的课程设置为了有效地培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力，我们在课程设置上注重循序渐进。
我们的课程从简单到复杂，从具体到抽象，有针对性地帮助幼儿掌握数学的基础概念和技能。
通过分阶段的学习计划和多样化的教学资源，我们让幼儿在自主学习和合作学习中不断提高数学能力。
四、个性化的教学辅导快乐数学小乐园注重每个孩子的个体差异，充分发挥幼儿的潜能。
我们提供个性化的教学辅导，根据幼儿的学习进度和特点，量身定制学习计划和课程内容。
我们的教师团队经验丰富，富有耐心和爱心，能够有效引导幼儿克服困难，培养他们在数学学习中的自信心。
五、积极与家长合作我们强调家校合作，与家长保持密切的沟通和互动。
我们定期组织家长会，向家长介绍幼儿的学习情况和进展，与家长共同探讨幼儿数学学习的方法和策略。
我们还提供家庭作业和习题，鼓励家长与孩子一起参与数学学习，形成良好的学习氛围。
六、引导幼儿积极参与社交活动在快乐数学小乐园，我们重视幼儿的社交能力培养。
我们通过小组活动和团队合作，引导幼儿与其他孩子进行交流和合作。
童心玩数学小班《吃西瓜》教案
童心玩数学小班《吃西瓜》教案活动目标1、观察、认识西瓜的外形特征。
2、晓得西瓜就是夏季水果，并讨厌吃西瓜。
活动准备1、课件：图片-习惯2、课件：图片-西瓜切面3、西瓜（可供幼儿享用）活动过程1、谈话带出西瓜。
（1）教师：小朋友，在炎热的夏天，我们可以吃些什么来防暑降温呢？（使幼儿融合尚无生活经验大胆讲诉。
）（2）教师：西瓜就是一种很好的夏季水果，有哪些小朋友喜欢吃西瓜举起小手让老师看看。
2、观测、重新认识西瓜。
（1）西瓜是什么样的？出具图片：西瓜（2）请幼儿观察、讲述西瓜的外形。
小结：有的西瓜就是圆圆的，有的西瓜就是椭圆的，有的瓜皮就是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的。
西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的，敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。
（3）西瓜里面就是什么样子的？让幼儿猜测后，出示图片。
3、鼓励幼儿介绍无籽西瓜（1）出示图片：有籽西瓜，无籽西瓜的切面。
恳请幼儿观测后讲出，两个西瓜存有什么相同。
（有籽，无籽）（2）教师：无籽西瓜又沙又辣，喝的时候不须要吐籽，很便利。
4、品尝西瓜（1）你讨厌吃西瓜吗？为什么？小结：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴，祛暑，还能防止生痱子呢！（2）幼儿通过享用，体会西瓜的味道。
5、画西瓜（1）教师：小朋友，今天我们重新认识了西瓜，晓得西瓜存有存有籽西瓜，无籽西瓜，还品尝了甜甜的大西瓜，现在，我们来画一个大西瓜好不好？（2）幼儿涂色：西瓜要求：西瓜皮用深绿色或浅绿色，西瓜瓤用红色，瓜子用黑色或棕色。
活动自然完结。
小班常识活动：轻和响一. 活动目标1. 知道声音有轻有响，并能加以简单区分。
识字：“轻”、“响”。
2. 在看一看、倾听、玩玩的过程中，积极探索相同事物在易拉罐里摇晃的相同声音。
3. 乐意参加常识探索活动，并学会在生活中主动探索。
二. 活动准备工作1. 易拉罐若干(多于班级人数)，半数装有钉子或者豆类，半数装有纸或者小木棍。
2. “响”“重”立式字卡各两份。
童心玩数学
童心玩数学2(共14页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--活动名称：小熊搬家（数学）玩具总动员活动目标：1、在讨论和操作的过程中，体会物体空间、体积大小的关系。
2、结合生活经验，运用不同方法整理物品，培养幼儿良好的收纳习惯。
活动准备：自制PPT，各种报纸、罐子等生活材料。
活动过程：一、听故事（目的：了解物品的整理方法）1、故事引入，讨论小熊如何将许多玩具一起搬走。
（1）小熊家要搬到新房子里去啦，爸爸要搬大柜子，妈妈要搬大箱子，小熊要搬自己的玩具。
（2）小熊有些什么玩具数一数一共有几件（3）瞧，小熊的玩具可真多：木珠呀，皮球呀，彩色积木呀，小木枪呀，还有小布熊和三轮车，这么哦玩具怎么拿？小熊叫妈妈来帮他，妈妈笑着说：“动动脑筋，一次就可以把玩具搬走。
”（4）妈妈的话是真的吗要怎么做才能一次把玩具都搬走小结：除了手，身上的其他地方也可以帮忙运东西，比如：头可以顶、脚可以踢。
2、继续听故事，感知空间与物品间的关系。
（1）小熊到底是怎么做的，成功了没有？让我们先来看张图片。
（2）小熊成功了吗他是怎么做的（3）让我们继续听故事。
小熊听了妈妈的话，开动脑筋。
奥，有办法了。
（4）哪些方法和我们想的一样，哪些不一样小熊多拿了哪两样东西它们有什么用小结：大的东西里可以装许多小东西；零碎的珠子用细绳穿在一起也能节省空间。
二、一起来整理（目的：感受和体验空间的使用）1、这里有许多东西：有大有小，有长有短，有方有圆，有硬有软，你们能像小熊一样开动脑筋，在篮子里装尽量多的东西吗？让我们来试一试吧。
2、数一数，你装了多少件东西。
谁装的数量最多看能再装进其他物品吗如果。
童心玩数学——发展大班幼儿数学核心经验
2020年第12期学前教育研究一、游戏前向大班幼儿融入数学核心经验首先，融入计数数学核心经验。
幼儿数学教育中关于计数的经验在于，幼儿可利用计数，确定一个“集合”中含有多少数量的物质，此核心经验往往是在游戏活动开始前，进行的融入。
例如将班级中的6名幼儿组成一组，而小组的划分就要幼儿自己计数规划。
教师在此为幼儿做游戏计划的时候，就要分析要使用哪几种游戏材料，以此创造追问机会与充分时间计数的机会，因此都可作为游戏活动开展前融入数学核心经验的契机。
其次，融入数字的意义数学核心经验。
教师在规划游戏的时候，会让幼儿自己决定去哪一小组，并在实际活动中知道自己在哪一小组，如“我在第三小组，我的小组中有5名小朋友；彤彤在第四小组，她的小组中有6名小朋友。
”然后在游戏活动中让小组轮流阐述，通过此类的论述让幼儿感受数字的不同意义。
再次，融入数运算核心经验。
教师可以设计关于加几个或者减几个、让幼儿使用游戏材料完成自己作品的游戏，借此在其内心中增加多一个、多几个、少一个、少几个的经验，以此为幼儿融入数运算核心经验。
还可创建分组结合后比较多少的活动，如哪一小组人数更多，那组人数更少，或者多多少、少多少。
最后，融入图形或者空间方位的核心经验，以绘画能让幼儿尝试用自己的形式感受空间方位与图形，即在大班幼儿认知水平之上，对于构图以平面构图为主，并且不同幼儿画画能力有所差异，因此在绘画的形式，需要幼儿以自己的方法创作，通过“画出来”展示，尝试使用三角形、圆形与正方形表示内容。
如飞机的翅膀、城堡的屋顶与美味的食物。
再如对于方向位置的探究，可从“上面”、“左面”等进行描述，让幼儿在绘画后可以用语言、动作等描述，以此提升幼儿数学核心经验水平。
二、游戏中为大班幼儿融入数学核心经验（一）选取材料组建数学游戏的时候，需要幼儿借助有关材料，因此就要让其对材料种类有所掌握，积木类、塑料类等，根据活动选择适合的材料。
还可让幼儿根据自己内心想法选择材料，在合作中起搬运与为同伴提供材料的作用，以此快速完成数学知识点的学习。
童心玩数学2复习过程
活动名称：小熊搬家（数学）玩具总动员活动目标：1、在讨论和操作的过程中，体会物体空间、体积大小的关系。
2、结合生活经验，运用不同方法整理物品，培养幼儿良好的收纳习惯。
活动准备：自制PPT，各种报纸、罐子等生活材料。
活动过程：一、听故事（目的：了解物品的整理方法）1、故事引入，讨论小熊如何将许多玩具一起搬走。
（1）小熊家要搬到新房子里去啦，爸爸要搬大柜子，妈妈要搬大箱子，小熊要搬自己的玩具。
（2）小熊有些什么玩具？数一数一共有几件？（3）瞧，小熊的玩具可真多：木珠呀，皮球呀，彩色积木呀，小木枪呀，还有小布熊和三轮车，这么哦玩具怎么拿？小熊叫妈妈来帮他，妈妈笑着说：“动动脑筋，一次就可以把玩具搬走。
”（4）妈妈的话是真的吗？要怎么做才能一次把玩具都搬走？小结：除了手，身上的其他地方也可以帮忙运东西，比如：头可以顶、脚可以踢。
2、继续听故事，感知空间与物品间的关系。
（1）小熊到底是怎么做的，成功了没有？让我们先来看张图片。
（2）小熊成功了吗？他是怎么做的？（3）让我们继续听故事。
小熊听了妈妈的话，开动脑筋。
奥，有办法了。
（4）哪些方法和我们想的一样，哪些不一样？小熊多拿了哪两样东西？它们有什么用？小结：大的东西里可以装许多小东西；零碎的珠子用细绳穿在一起也能节省空间。
二、一起来整理（目的：感受和体验空间的使用）1、这里有许多东西：有大有小，有长有短，有方有圆，有硬有软，你们能像小熊一样开动脑筋，在篮子里装尽量多的东西吗？让我们来试一试吧。
2、数一数，你装了多少件东西。
谁装的数量最多？看能再装进其他物品吗？。
二年级上册数学教案-3.2 儿童乐园(2)-北师大版
二年级上册数学教案-3.2 儿童乐园（2）-北师大版教学目标1.能够通过过路口，从起点走到终点，并在对应颜色的底板上停下。
2.能够将指定的图形拼成一个完整的图案。
3.能够发现物体在水平方向和垂直方向的运动。
教学重点1.学生通过指令走过小城镇，掌握左右转向的技巧。
2.学生能够将图形拼成一个完整的图案，并理解几何图形的基本特征。
教学难点1.学生通过指令走过小城镇，需要掌握左右转向的技巧。
2.学生需要理解几何图形的基本特征，并且能够将它们合理地排列组合。
教学方法1.讲解-练习相结合的教学方法。
2.以小组合作形式开展教学活动，鼓励学生之间相互合作，共同完成任务。
教学准备1.课件、互动课堂软件。
2.棋盘、棋子。
3.几何图形拼成图案的练习册子。
教学过程1.导入新知识引入课堂主题，介绍本课的学习目标和难点，同时策划启发性问题，激发学生学习兴趣。
问题：昨天我们学习了扮马路，今天我们要学习什么呢？2.学生自主探究引入数字颜色表格，提供自由探究的机会，让学生了解颜色、数字、表格之间的联系。
问题：请问绿色数字 3 和白色数字 5 有什么不同？3.教师示范操作教师通过互动课件，展示指导学生正确掌握走迷宫的技巧，展示几何图形拼成图案的方法。
4.小组合作小组内，学生们互相合作，通过转弯、划线的方式，探寻走迷宫的技巧。
同时，他们还需要在棋盘上，构建一个完整的图案。
5.交流反馈学生针对走迷宫、拼图的过程，分享自己的思考和感悟。
教师引导学生总结和思考今天的课程，提出下一节的前瞻性问题。
教学后记通过本节课的教学，学生通过小组的形式相互协作，积极探究新知识，同时锻炼了自我管理和合作能力。
教师在教学过程中充分发挥课件等工具的作用，有效提高了课堂教学效果。
数学游戏,让数学学习更有趣——二年级上册数学教案
二年级上册数学教案：让数学学习更有趣数学一直是小学生比较头疼的科目之一，但是，如果能够将数学融入到游戏中，这份头疼就会变得有趣起来。
本文将为您介绍几个适合二年级学生的数学游戏，让数学学习更有趣。
数学游戏一：数学宝石这款数学游戏非常适合二年级学生玩，它可以帮助学生更好地理解加减法。
游戏中有一个宝石地图，每个宝石都有一个数字，而且每个宝石都需要计算才能得到答案。
玩家需要在有限的时间内完成所有地图上的计算，并在规定时间内达到设定目标。
这个游戏的难度可以从简单到困难，让学生逐渐了解每个数字的意义。
数学游戏二：两个数字这个游戏非常适合学生理解简单的加法和减法，并且可以帮助他们更好地掌握数字的意义。
游戏的规则非常简单，只需要在规定时间内计算出两个数字之间的正确答案。
每次都需要完成一个难度等级，并逐渐增加难度，以挑战学习者。
通过这种方式，学生可以更好地理解数字之间的关系，并且更有信心地应对数学问题。
数学游戏三：数学抛球这个游戏非常适合二年级的学习者，因为它可以帮助学生更好地理解加减法的概念，并且锻炼他们的反应速度。
在这个游戏中，学生需要做的是在有限的时间内选择正确的答案，计算所需的数字，将答案与目标数字匹配，将答案投入正确的篮筐中。
这个游戏的难度伴随着时间的推移而逐渐增加，逐渐增加多样化的数目和难度等级，让学生逐渐进一步掌握数学知识。
数学游戏四：数学飞行员数学飞行员是一个非常有趣的游戏，它帮助学生加深对数学的理解。
在游戏中，学生将是一个飞行员，并需要通过飞机收集数字并将它们放入正确的数字序列中。
学生需要充分利用自己的数学技能，以便正确完成每个等级中的挑战，从而跟上难度的逐渐增加。
这个游戏可以帮助学生更好地理解数学中的排列组合、加减等概念。
总结以上列出的数学游戏，不仅可以让小学生更好地理解数学的基础概念，还可以让学生在一个轻松有趣的氛围中进行学习。
这些游戏既适合课堂教学中的引入，也适合在课余时间中进行学习和探索。
最新部编人教版二年级数学上册《数学乐园二》教案设计
最新部编人教版二年级数学上册《数学乐
园二》教案设计
教学目标
- 了解数学乐园的基本概念和游戏规则
- 学会使用乐园中的数学工具进行数学运算
- 提高解决问题的数学思维能力和团队合作意识
教学准备
- 《数学乐园二》教材及相关教具
- 白板、彩色粉笔、橡皮擦等教学用品
- 学生的乐园通行证
教学过程
第一课：探索数学乐园
1. 引入：与学生一起观看数学乐园的介绍视频，激发学生的兴趣。
2. 讨论：与学生讨论并总结数学乐园的基本概念和游戏规则。
第二课：认识数学乐园工具
1. 引导学生认识数学乐园中的数学工具，如计算器、尺子、扑
克牌等。
2. 演示：通过示例演示如何使用不同的数学工具进行数学运算。
第三课：合作解决问题
1. 分组活动：将学生分成小组，在数学乐园中完成指定的数学
问题。
2. 回顾讨论：小组分享自己的解题思路和答案，并进行讨论。
第四课：巩固与拓展
1. 练：发放练题，让学生巩固主题内容，并拓展思维。
2. 挑战：引入一些更具挑战性的问题，激发学生的思考和求解
能力。
教学评价
学生表现评价
- 观察学生在课堂上的积极参与程度和合作能力。
- 检查学生完成的练题和问题解决过程。
教学效果评价
- 综合评估学生对数学乐园概念和工具的掌握程度。
- 分析学生解题思路和策略，评估数学思维能力的提升情况。
参考资料
- 《数学乐园二》教材
- 《数学乐园二》教师手册。
游戏求知!中班数学教案二字乐学
关于游戏求知！中班数学教案二字乐学随着社会科技的飞速发展，人类的生活方式在不断发生着变化，尤其是在教育领域，有很多创新的教学方式出现。
游戏化学习正成为越来越受欢迎的教育方式之一。
游戏是一种有趣且令人愉悦的体验，而创新教育就是将其中的因素转化为教育环境中的有益资源。
在这个问题上，我们介绍一种基于游戏的学习方式，名为“游戏求知！中班数学教案二字乐学”。
游戏求知！中班数学教案二字乐学是一种基于游戏化学习的方式，可以让学生逐步通过有趣的游戏对数学知识进行探究和学习。
该教案集数学与游戏于一体，旨在通过有趣的游戏体验，使小学生更好地理解学习的数学知识。
游戏求知！中班数学教案二字乐学以游戏“成语接龙”为基础，将学习任务组织为由简单到复杂的小游戏，每个小游戏都提供相应的数学知识拓展。
通过这种方式，游戏求知！能够激励学生主动地进行数学知识的探究和学习，增强他们的学习意愿和动力。
游戏内还设置了竞争和比赛的元素，让学生在学习过程中能够享受到玩游戏的快乐，更好地掌握数学知识，提升数学的学习效果。
游戏求知！中班数学教案二字乐学中的游戏场景也将游戏主题融入到数学知识的探究过程中。
通过游戏，让学生在欢声笑语中，感受数学知识的美妙，并在游戏环境中进行艰苦卓绝的探究，学会借助数学思路和方法解决具体问题。
比如，游戏中出现的“三角形探险”任务要求学生通过运用初中数学中三角形的相关知识及判定方法，在游戏中解决一系列带“三角形探险”的数学问题，掌握三角形的重心、垂心、外心和内心的基本概念与性质。
而“计算三角形面积”游戏则需要运用面积公式和算术知识，进行角度、边长等参数的运算，计算出三角形的面积。
一个游戏一个数学知识点，通过游戏化学习，一步步提升学生的数学基础。
游戏求知！中班数学教案二字乐学的小游戏不过是入门级别，在学生练习掌握数学知识点后，还有着额外的数学挑战关卡，这些挑战关卡选择了更难、更复杂的数学知识，让学生在游戏中不断深入探究数学的知识体系。
童心作文的事实论据
童心作文的事实论据1. 科学家的童心许多伟大的科学家都保持着一颗童心。
例如，爱因斯坦在晚年时仍然对科学充满热情，喜欢玩魔方和解数学谜题。
他的童心使他能够保持对世界的好奇心，不断探索新的领域。
2. 艺术家的童心艺术家们也常常展现出童心。
毕加索在晚年时仍然坚持用鲜艳的色彩和夸张的形式创作，他的作品充满了童趣和想象力。
同样，迪士尼的创始人华特·迪士尼也一直保持着对童话世界的热爱，他的作品影响了几代人。
3. 儿童的创造力儿童具有惊人的创造力和想象力。
他们能够用简单的材料创造出丰富多彩的世界，用独特的方式表达自己的情感和想法。
这种创造力在成人身上往往会随着年龄的增长而逐渐消逝。
4. 乐观积极的心态拥有童心的人通常具有乐观积极的心态。
他们看待问题的方式更加简单和直接，能够从生活中的小事中找到快乐和满足。
这种心态有助于他们应对生活中的挑战，保持身心健康。
5. 对世界的热爱童心使人们对世界充满热爱。
孩子们对周围的事物充满好奇，他们愿意去探索和发现新的东西。
这种对世界的热爱是人类不断进步和发展的动力。
6. 保持童真的成年人一些成年人能够在生活中保持童真。
他们不被成人的规则和束缚所限制，能够以自由的心态去追求自己的梦想和兴趣。
这些人往往能够创造出独特的作品和生活方式。
7. 童心的重要性研究表明，保持童心对成年人的身心健康和幸福感有积极的影响。
它可以帮助人们减轻压力，提高创造力和解决问题的能力。
8. 教育的启示从教育的角度来看，培养儿童的童心是非常重要的。
教育者应该鼓励孩子们保持好奇心，培养他们的想象力和创造力，让他们在快乐中学习和成长。
童心是一种宝贵的品质，它使人们能够保持对世界的热爱和好奇，拥有乐观积极的心态，以及展现出非凡的创造力。
无论是科学家、艺术家还是普通人，都可以从童心中学到很多东西。
让我们珍惜并保持自己的童心，让生活更加丰富多彩。
二年级上册数学教案-4.2玩一玩,做一做 北师大版
二年级上册数学教案-4.2 玩一玩，做一做北师大版教学目标1.能够使用题目中提供的数字和符号，自己拼出有意义的数学计算式，并求出答案。
2.能够通过阅读题目中的文字和图片，理解问题和条件，根据需要选择或绘制一些简单的图形。
3.能够结合实际情境，理解和运用加、减法的运算规则，并将其应用在实际生活中。
教学重点1.鼓励学生自主思考，培养他们发现问题和解决问题的能力。
2.能够合理运用数字和符号，拼出有意义的数学计算式，并求出答案。
3.能够通过观察图片和阅读文字，理解生活中的实际问题，并加以解决。
教学步骤步骤一：导入新知识1.让学生集体观察有关的图片和文字，并帮助他们理解问题和条件，引导他们发现问题。
2.提供一些数字和符号，让学生自己拼出有意义的算式，并求出答案。
这有助于提高学生对数字和符号的整体理解，同时也提高了他们的实际操作能力。
步骤二：讲解相关知识1.帮助学生理解加、减法的运算规则。
通过图示或口授的方式，展示生活中运用加、减法的实例，让学生理解运算的本质和规则。
2.引导学生合理运用数字和符号，拼出有意义的算式，并求出答案。
步骤三：训练实践1.提供一些题目，让学生自己解决问题。
题目应该包含简单的计算和实际生活中的情境，让学生在实际操作中发现问题并解决问题。
2.帮助学生归纳总结，将实际的操作过程和提高数字和符号整体理解能力的方法总结出来。
教学效果检查1.让学生使用教学知识完成作业，检查其对知识点的掌握情况。
2.鼓励学生自己想出一些例子，展示自己对加减法和复杂计算的理解。
3.引导学生思考，将数学知识运用到生活中，解决生活中的实际问题。
教学体会这节课着重培养了学生自主思考和解决问题的能力，同时能够将数学知识应用于生活中，提高学生的实际操作能力和数字符号整体理解能力。
在教学过程中，应该注重和学生互动，引导学生自己发现问题和解决问题，激发学生的数学兴趣，提高课堂教学的效果。
小学趣味数学课：用扑克牌玩24点算术游戏
小学趣味数学课：用扑克牌玩24点算术游戏小学趣味数学课：用扑克牌玩24点算术游戏昨日上午9时，北部新区童心小学四年级1班教室里，一堂数学课正在进行。
不过，孩子们没有端正坐好听老师讲课，却三三两两玩起了扑克牌，你一张我一张出得很欢快，不时还传来“我的牌最多，我赢了”的欢呼声。
小学生在课堂上玩扑克牌？其实，他们是在用扑克牌玩24点算术游戏，这也是数学老师张先彬教学方法里重要的一部分。
“比练习综合算术好玩多了”上课前，张先彬先把3副扑克牌分发到了班上的12位同学手中，然后问了一个与课堂似乎不太相干的问题：“扑克牌，大家都听说过哪些玩法？”问题一出，课堂上突然活跃了起来，“我知道干瞪眼！”“我知道斗地主！”“我知道升级！”张先彬将班上12位同学分成3组，每4个人拿一副扑克牌。
一副牌去掉大小王之后，还剩52张，除了数字牌外，J、Q、K都代表数字10，A代表数字1，每人手上13张牌。
每一局游戏中，每位同学出一张牌，同一组的4位同学用这4张牌分别代表的数字思考算法，谁最先想出结果是24的算法，谁就获得这4张牌，最后谁手中牌最多谁就赢。
童心小学是所新学校，本学期刚开课，四年级1班的同学都是从其它学校转学来的，所以只有12个人。
张先彬说：“24点其实人多更好玩，会有更多的题目和解法。
”同学向星樾告诉重庆晚报记者，以前她不是特别喜欢做计算题，但是却很喜欢张老师的24点算术游戏，“比练习综合算术好玩多了，一点都感觉不到算术的烦心。
”星樾妈妈认为，这样的数学课增加了趣味性，让孩子在快乐中学习，对成长非常有帮助。
24点算术游戏有17份教案数学课结束后，张先彬告诉重庆晚报记者，看似简单的24点算术游戏，他一共就准备了17份教案，这些教案从简单到复杂，蕴含着小学数学加减乘除四则运算的学习过程。
张先彬介绍说，17份教案就是17个课时，二年级开始学第1课时，随着运算学习的递进，到四年级时就可以学到后面的课时。
也就是说，24点算术游戏课将穿插到二年级至四年级加减乘除运算学习的整个过程中，适时提高孩子的运算兴趣。
童心巧设百数图,数学规律玩中转
童心巧设百数图，数学规律玩中转作者：周燕梦来源：《新教育时代·教师版》2018年第15期《神奇的百数图》节选自人教版一年级下册第四单元的第四课时，是在学生初步认识了100以内的数以及数的组成之后进行的教学。
本节课的教学重难点主要是让学生去发现100以内数的排列顺利地一般规律。
但是如何让学生能够更好地掌握百数图的规律，以及如何让学生感受到百数图的神奇也成了笔者的思考点。
一、巧设百数图，初步感知规律为了更好地体现一年级玩转数学的理念，同时也更好地体现百数图的神奇。
为了，课前请学生对1-100这100个数进行了一定规律的设计，学生设计出了很多令人耳目一新的百数图。
在教学的引入环节，请学生观察自己在课前设计的百数图的规律，进而再引导学生去观察书本中的百数图的规律，这样的引入学生非常感兴趣，并且有了各种规律的寻找，对于后面的百数图的思考有了一个思维的引导。
二、框涂百数图，探究找寻规律寻找规律是本节课的重难点，在第一次试教过程中对于找规律的环节我进行了以下设计，将百数图打印在了A4练习纸上，通过引导学生找一找规律、涂一涂规律和说一说规律的形式展开教学。
学生在课前设计的百数图的基础上，已经能够从不同方向——横向、纵向和斜向来观察百数图中的规律。
第一次试教“反馈规律”片段师：周老师搜集几个能代表全班小朋友想法的作品，我们一起来看一看。
这些作品你都能看懂吗？生：横排：31、32、33、34、35、36，37、38、39、40这一排的数一个一个逐次加1。
（生逐一找寻其中的规律）……评析：但是在试教过程中，出现了几个问题：①对于学生涂色的规律在投影中看得不是很清楚。
②在反馈过程中没有抓住百数图规律的本质原因，只停留在数字个位和十位上的变化，没有能够结合百数图中表格的规律来进行探究。
在特级教师及组内其他老师的建议下，将百数图放大，给每位学生都提供了一张和课桌差不多大小的百数图，请学生在百数图中用红色记号笔框一框，并直接黑板展示，对于作品的呈现方式更加清晰了。
童心玩数学——发展大班幼儿数学核心经验
童心玩数学——发展大班幼儿数学核心经验数学是一门智力训练的学科，对于幼儿的学习和发展具有重要的意义。
在大班幼儿园中，通过寓教于乐的方式，培养幼儿对数学的兴趣和学习能力是十分必要的。
本文将介绍一些发展大班幼儿数学核心经验的方法和策略。
一、游戏与数学的结合幼儿对于游戏具有天生的兴趣，通过将数学元素融入游戏中，可以激发幼儿学习数学的积极性。
例如，在数学角落设置各种数学游戏玩具，如拼图、排序游戏、计数玩具等，引导幼儿主动参与游戏并随之学习相关概念和技能。
同时，教师可以设计一些有趣的数学游戏，如数学趣味竞赛、找数字游戏等，让幼儿在游戏中体验到数学的乐趣。
二、实际操作与抽象思维的结合幼儿的思维方式主要是通过实物和感官经验来认识世界，因此，实际操作是发展他们数学能力的重要途径。
在幼儿园教学中，可以通过实际操作，培养幼儿对数学概念的理解和运用能力。
例如，在数学角落中设置小商店，让幼儿扮演顾客与卖家的角色，通过模拟购物过程，让幼儿学会货币概念和简单的计算。
此外，教师还可以组织幼儿进行一些实地观察活动，如数学花园游览、购物清单编写等，让幼儿将抽象的数学概念与实际生活相联系。
三、问题探究与思维拓展问题探究是培养幼儿数学思维和解决问题能力的有效方法。
教师可以提出一些富有启发性的问题，引导幼儿思考和讨论，并鼓励他们找出解决问题的方法。
例如，引导幼儿探索数学的规律和奇妙之处，如数字的递增和递减规律、几何图形的变化规律等。
通过问题探究和思维拓展，幼儿不仅能够学习数学知识，还能培养他们的逻辑思维和创造力。
四、班级活动与团队合作在大班幼儿园中，班级活动和团队合作是培养幼儿数学能力的重要环节。
教师可以组织一些班级集体活动，如数学晚会、数学展览等，让幼儿积极参与并展示自己的数学成果。
同时，鼓励幼儿相互合作，通过小组活动和合作游戏，培养他们的团队合作精神和社交能力。
总之，童心玩数学是发展大班幼儿数学核心经验的重要途径。
通过游戏与数学的结合、实际操作与抽象思维的结合、问题探究与思维拓展以及班级活动与团队合作，可以激发幼儿对数学的兴趣，提高他们的数学能力，让数学学习变得有趣且富有意义。
用心做数学,才能“童心玩数学”
用心做数学，才能“童心玩数学”——赴上海参加“数学专题研讨会”后感太仓实验幼教中心娄东幼儿园周燕伴着冬日里的阵阵寒意，我和几位老师前不久参加了由上海星辰教育主办的数学专题研讨会。
记得12月9日那天，天还没有亮，我们就早早的坐在了去上海的地铁上，抱着学习的心态，我们来到上海普陀区青少年活动中心，先后观摩了四节数活动，分别是：中班数活动《跳房子》《和小动物做游戏》、大班数活动《种花生》、小班数活动《1是蜗牛10是螃蟹》；参观了数学特色幼儿园——上海安庆幼儿园；聆听了《数学领域教学知识PCK与教师专业成长》、《安庆幼儿园数学特色介绍》两个讲座。
在这一天半的感官风暴中，我收获了很多，一起来分享吧！※打破传统的模式——让数学动起来纲要中提出：“让幼儿在生活和游戏中感受到数学的重要和有趣”，观摩了这几节集体教学活动后，感受到了教育理念与实践的完美结合，特别是两位同名同姓的上海特级教师陈青执教的中班《跳房子》和大班《种花生》，首先课题的选择都来自于孩子的生活和游戏，材料准备很非常简单，就拿中班数活动《跳房子》来说，打破了传统数学教学的模式，在活动中准备了一些简单的体育器材：垫子、圈，目标是在跳房子的情景中感知各种模式规律，并尝试用各种不同的方式进行复制，孩子在用圈圈、垫子来设计规律的房子以及有规律的做动作的情景中感知和运用了各种规律模式，同时也把体育方面的内容整合到了数学的活动中。
整个教学活动氛围宽松，没有教育的痕迹，粗看上去是老师和孩子在玩跳房子的游戏，但细细看，每个环节都蕴含着教育的机智。
、扩展。
※运用数学语言——让数学活起来在数学活动中，还要关注数学语言，关注好了数学语言，也就解决了师幼互动的问题，这是在讲座中老师反复强调的话，那什么是数学语言？一开始我不太理解，因为，我们平时感觉数学课，教师的语言不要太多，把话说清楚就行了，但通过两位老师的讲座，使我思索起了数学的语言，不仅老师在数学活动中要运用数学语言，还要有意识的发展孩子的数学语言，提高孩子的表达能力，进一步提升孩子的思辨能力。
二年级数学上教案(8篇)
二年级数学上教案(8篇)二年级数学上教案（精选篇1）教学三维目标：1.探索并理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题的数量关系，并能正确计算验算。
2.在探索计算方法的过程中，感受计算与现实生活的.密切联系。
3.激发学生学习数学兴趣和欲望，体验成功的乐趣，培养自信心。
教学重点：理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题。
教学难点：领悟比一个数多或少几的数的简单实际问题的方法教学过程：一、复习旧知出示8个圆和5个三角形，提问：你能提出一个用减法计算的数学问题吗？独立列式解答二、探究新知3. 出示例题4提问：你能知道什么数学信息?学生交流根据这些条件，可以求出哪些问题？4. 指导学生解答：小华做了多少朵？用圆片摆出来，第一排摆多少个圆片？5. 启发：对照刚才摆的过程，想一想，可以怎样列式计算小华摆多少朵？11+4=14（朵）列式后解答后追问：算出的得数与摆出的结果一样吗？6. 尝试解答：小平做了多少朵？先用圆片摆一摆，小组合作，再计算讨论：第一排摆了多少？第二排怎么摆？5.明确：对应摆，最后空3个位置不摆。
三、练习巩固6. 想想做做第1题：学生动手画一画，再填空。
组织交流时着重说自己的思考过程。
7. 想想做做第2题：学生说一说图的意思，学生独立解答。
8. 想想做做第3题看清条件，问题，有困难的用学具摆摆。
强调：上下要对齐。
思考：算出的数会不会比32个少？为什么？4.想想做做第4题：出示图后指名说这道题目是什么意思？求小灰兔拔了多少个，怎么求？独立完成。
汇报：你是怎么做的。
25+7=32（个）5.想想做做第5题：学生独立做，集体讲评。
四、总结提升：今天你学到了什么知识？最大的收获是什么？还有什么问题吗？二年级数学上教案（精选篇2）教学内容：教科书43-44页教学目标：运用除法的含义，解决一些简单的实际生活问题，并能比较熟练地运用2～6的乘法口诀，口算有关的除法。
教学重点：如何解决生活问题。
让数学“动起来”——小学低年级数学课堂小游戏的实践与研究
（二）施谋设计，加强游戏的参与性
1.简明设计规则，小游戏要玩得明白。学生只有清楚游戏规则，才能玩起来得心应手。教师在游戏之前，可以应用课件演示讲解，同时通过示范让学生清楚游戏的过程和规则，并向学生提出有关游戏过程中的要求。然后，通过让学生自己进行描述，来检验学生是否已经清楚游戏规则。
4.把握游戏时机，不适时宜。小游戏的开展要适时、适当、适度，并不是每节课都适合开展游戏，也并不是整节课必须排满了游戏。教师可以根据教学需求开展小游戏。在上课伊始，可以设计一些例如“击鼓传花”，“我说你拍”的小游戏用于激发学生学习兴趣。在课中，可以设计一些例如“剪剪小纸人”，“大家排排坐”等小游戏用于理解课堂知识。在课后，可以设计一些例如“设计雪花”等小游戏用于巩固所学知识。
事实上，低年级儿童就是在“动”和“玩”中成长起来的，这就要求我们的教学内容要关注和尊重这样的“儿童文化”，要有“童心”、“童趣”。可见单纯的传统课程教学已然无法满足教师和学生的要求。
数学课堂需要学生动起来，需要学生的积极参与，需要教师的全情的投入，而小游戏的开展是实现这样“美丽课堂”的很好的途径，它的实践与研究是非常具有现实的意义，刻不容缓。
3.把握游戏评价，不拘一格。首先，在游戏进行中，或者游戏结束后，对于阶段性的结果评价不能一概而论，要能分层评价。对一般的学生而言，达到一定的标准就要给予及时表扬和肯定，但对于基础相对较好的学生，则应该对他们有更高的要求，让不同的学生都有收获。其次，评价要多样。教师可以口头进行评价，也可以以加分、发小红卡、得表扬信等形式进行评价。还有，评价要及时。教师可以在游戏进行中、或者游戏结束后马上对学生的行为进行评价，使评价效益最大化。
幼儿数学教育心得体会5篇
幼儿数学教育心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、演讲致辞、条据文书、合同协议、心得体会、自我鉴定、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, speeches, written documents, contract agreements, insights, self-evaluation, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿数学教育心得体会5篇通过心得体会我们可以将内心的情感情感以文字的形式展现出来，让它们得以传达，写好心得体会可以抒发我们内心的真实情感，本店铺今天就为您带来了幼儿数学教育心得体会5篇，相信一定会对你有所帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
活动名称：小熊搬家（数学）玩具总动员
活动目标：
1、在讨论和操作的过程中，体会物体空间、体积大小的关系。
2、结合生活经验，运用不同方法整理物品，培养幼儿良好的收纳习惯。
活动准备：自制PPT，各种报纸、罐子等生活材料。
活动过程：
一、听故事（目的：了解物品的整理方法）
1、故事引入，讨论小熊如何将许多玩具一起搬走。
（1）小熊家要搬到新房子里去啦，爸爸要搬大柜子，妈妈要搬大箱子，小熊要搬自己的玩具。
（2）小熊有些什么玩具？数一数一共有几件？
（3）瞧，小熊的玩具可真多：木珠呀，皮球呀，彩色积木呀，小木枪呀，还有小布熊和三轮车，这么哦玩具怎么拿？小熊叫妈妈来帮他，妈妈笑着说：“动动脑筋，一次就可以把玩具搬走。
”
（4）妈妈的话是真的吗？要怎么做才能一次把玩具都搬走？
小结：除了手，身上的其他地方也可以帮忙运东西，比如：头可以顶、脚可以踢。
2、继续听故事，感知空间与物品间的关系。
（1）小熊到底是怎么做的，成功了没有？让我们先来看张图片。
（2）小熊成功了吗？他是怎么做的？
（3）让我们继续听故事。
小熊听了妈妈的话，开动脑筋。
奥，有办法了。
（4）哪些方法和我们想的一样，哪些不一样？小熊多拿了哪两样东西？它们有什么用？
小结：大的东西里可以装许多小东西；零碎的珠子用细绳穿在一起也能节省空间。
二、一起来整理（目的：感受和体验空间的使用）
1、这里有许多东西：有大有小，有长有短，有方有圆，有硬有软，你们能像小熊一样开动脑筋，在篮子里装尽量多的东西吗？让我们来试一试吧。
2、数一数，你装了多少件东西。
谁装的数量最多？看能再装进其他物品吗？。