护理学院系、所硕士的研究生课程简介
护理研究生课程
护理研究生课程
护理研究生课程主要包括如下几个方面的内容：
1. 基础理论课程：护理研究生课程的核心是相应的护理理论课程，包括生理学、病理学、药理学、护理学等基础学科的理论知识。
通过学习这些课程，可以为后续的专业课程打下坚实的基础。
2. 专业课程：研究生课程还包括涉及各个专业领域的课程，例如精神卫生护理、妇产科护理、儿科护理、老年护理等。
这些课程旨在培养学生对不同人群的护理需求的理解和应对能力。
3. 技能训练课程：护理研究生课程还包括一系列的技能训练课程，例如基础护理技能、急救技能、医疗器械操作技能等。
通过这些课程的学习和实践，学生可以全面提升自己的护理技能水平。
4. 临床实习课程：为了提高学生的临床实践能力，护理研究生课程还设置了相应的临床实习课程。
学生将有机会在医院、社区卫生服务中心等实际护理场所进行实习，全面了解并参与真实的护理工作。
5. 科研与论文写作课程：作为研究生课程的一部分，护理研究生还需要学习科研方法与论文写作等相关课程。
通过这些课程的学习，培养学生的科研能力和学术写作能力。
在护理研究生课程中，学生将全面学习护理学科相关的理论知
识，同时也会接受护理实践和临床实习训练，以提高自己的护理技能和实践能力。
此外，学习科研方法和论文写作也将培养学生对护理领域的学术研究能力。
通过这些课程的学习，护理研究生可以进一步提升自己的综合素质，为日后在护理领域的职业发展打下坚实的基础。
护理专硕专业课
护理专硕专业课护理专硕专业课是指在护理学专业领域中，为了培养高级护理专业人才而设立的专业课程。
护理专硕专业课程的设置旨在提高护理专业人员的综合素质和专业水平，培养具有创新精神和实践能力的高级护理专业人才。
一、课程设置护理专硕专业课程主要包括护理学理论课程、临床护理课程和科研方法与技能课程。
其中，护理学理论课程涵盖了护理学的基本理论、专业知识和研究方法，旨在培养学生的理论思维能力和科学研究能力；临床护理课程则重点培养学生的临床实践能力和护理技能，通过实际操作和临床实习，使学生能够熟练掌握各种护理技术和护理方法；科研方法与技能课程则是为了培养学生的科研能力和科学研究方法，包括文献检索、科研论文写作、数据统计与分析等。
二、课程特点1. 综合性：护理专硕专业课程注重培养学生的综合素质，既包括理论知识的学习，也包括实践操作和科研能力的培养。
通过丰富的课程设置和实践教学环节，使学生能够全面掌握护理学的理论与实践。
2. 实用性：护理专硕专业课程注重培养学生的实践能力。
通过实际操作和临床实习，使学生能够熟练掌握各种护理技术和护理方法，提高临床护理水平。
同时，课程还注重培养学生的科学研究能力，使学生能够开展科学研究，解决实际问题。
3. 创新性：护理专硕专业课程注重培养学生的创新能力。
通过开设科研方法与技能课程，培养学生的科研思维和科学研究能力，激发学生的创新精神。
此外，课程还鼓励学生参与学术交流和专业实践，积极探索护理学领域的新知识和新技术。
三、教学方法护理专硕专业课程采用多种教学方法，包括讲授、讨论、实验、案例分析、实习等。
通过灵活运用不同的教学方法，旨在提高教学效果，培养学生的学习兴趣和学习能力。
1. 讲授：通过教师的讲解，向学生传授护理学的基本理论和专业知识，帮助学生理解和掌握护理学的核心内容。
2. 讨论：通过小组讨论或班级讨论的形式，促进学生之间的交流和思维碰撞，激发学生的学习兴趣和创新思维。
3. 实验：通过实验操作，使学生能够亲自实践和掌握各种护理技术和护理方法，提高实践能力。
南华大学护理学专业攻读硕士学位研究生培养方案
南华大学护理学专业攻读硕士学位研究生培养方案一级学科名称：临床医学一级学科代码：1002二级学科专业名称：护理学二级学科专业代码： 100209学科、专业简介护理学是一门在自然科学和社会科学理论指导下，研究维护、促进及恢复人类健康的护理理论、知识、技能及发展规律的综合性学科。
我校自1985年起开设护理学专业，是湖南省最早开设护理学专业的学校之一。
2006年被国务院学术委员会正式批准具有硕士学位授予权。
护理学为湖南省本科重点建设专业、湖南省本科特色专业。
该专业拥有一支思想素质好、学术水平较高、教学经验丰富、学历和职称结构合理的教师队伍。
目前主要开展了临床护理、护理管理、社区护理和护理教育等领域的研究，具备较好的研究生培养条件。
一、培养目标硕士研究生应掌握医学与人文社会科学等学科的理论知识，熟练掌握护理学理论、知识和技能；通过高级护理实践，具备从事护理教学、临床护理，护理管理及社区护理工作的能力。
掌握护理研究的基本知识与方法，能熟练地阅读和翻译外文专业文献。
通过科研实践，具备独立设计和进行科学研究工作及学术交流的能力，并完成具有创新见解的毕业论文。
毕业后能从事临床护理、社区护理、护理教育、护理管理和护理科研工作，并具有发展成为临床护理专家的潜能。
二、培养方式1.导师负责制：在以导师为主的同时，建立导师指导小组，由导师指导小组全面负责培养工作，条件成熟时可聘请校外知名教授担任指导小组成员。
2. 培养方式:入学后三个月内在导师的指导下制定出培养计划。
3. 课程学习:为了使研究生系统地掌握护理学基础理论知识与技能，必须修完所规定的必修课并取得学分。
在导师指导下结合自身和研究方向以及研究领域所需的知识结构，选修数门课程，鼓励学生跨学科选修课程。
比较熟练地掌握一门外语，能阅读本专业的外文资料，能熟练掌握计算机在本学科中的应用。
4. 学术和教学活动:研究生必须参加护理学学术活动。
为了培养研究生的教学能力，在第二学年组织研究生参加大学本科部分专业课程的教学工作。
护理硕士课程安排方案模板
一、课程目标1. 培养具备护理专业知识和技能的高层次、应用型、专科型护理专门人才；2. 提升护理实践水平，提高护理服务质量；3. 培养学生具备良好的职业道德、团队协作精神和创新意识；4. 培养学生具备较强的科研能力和学术水平。
二、课程设置1. 核心课程：（1）护理学基础理论；（2）临床护理实践；（3）护理管理；（4）护理教育；（5）护理伦理与法规；（6）护理科研方法；（7）护理心理学；（8）护理药理学；（9）护理营养学；（10）护理健康教育。
2. 专业课程：根据学生兴趣和职业发展方向，开设以下专业课程：（1）老年护理；（2）儿科护理；（3）妇产科护理；（4）重症护理；（5）精神科护理；（6）康复护理；（7）社区护理；（8）护理信息技术。
3. 实践课程：（1）临床实习：安排学生在各级医院、社区卫生服务中心等机构进行临床实习，提高临床实践能力；（2）护理技能培训：定期组织护理技能培训，如静脉输液、心肺复苏、护理文书书写等；（3）护理教学实践：安排学生进行护理教学实践，提高教学能力。
三、课程安排1. 学制：2年（全日制）2. 学分设置：总学分不少于40学分，其中核心课程不少于20学分，专业课程不少于10学分，实践课程不少于10学分。
3. 学期安排：第一学期：核心课程、专业课程、实践课程第二学期：核心课程、专业课程、实践课程第三学期：核心课程、专业课程、实践课程第四学期：毕业论文撰写、毕业答辩4. 课程时间安排：（1）周一至周五，上午8:00-12:00，下午2:00-6:00；（2）周六、周日休息。
四、教学方式1. 讲授：邀请国内外知名专家学者进行授课，提高课程质量；2. 案例分析：结合实际案例，培养学生的临床思维和解决问题的能力；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神；4. 临床实践：安排学生在临床实习基地进行实践，提高临床实践能力；5. 研究方法培训：开展护理科研方法培训，提高学生的科研能力。
【课程思政示范课】《护理研究》课程
一、课程简介《护理研究》是护理学学术学位研究生的核心课程之一。
护理学院是最早独立开设和建设这门课程的院校。
本课程36学时、2学分，由方法模块、实战模块、进展模块组成。
采用线上学习、翻转课堂、拓展学习等多元化教学活动，通过重难点讲解、案例分析、小组学习与讨论等方式，旨在引导学生进一步加深和拓宽对护理研究基本步骤及方法的掌握，并将其运用于护理领域的科研实践中；培养学生的诚信意识、科学思维、科学精神、创新能力、专业伦理、自主学习能力及跨学科合作意识，为完成学位论文以及今后独立开展护理研究打下基础。
二、本次课程内容本次课程内容为“学位论文评审要点及问题剖析”，内容包括解析学位论文的结构及评审要点；通过小组案例学习，剖析学位论文中的常见问题；结合医学科研诚信相关文件，进行学位论文警示案例分享与反思。
在本次课程中，利用翻转课堂，在小组合作学习剖析学位论文时，融入责任意识、开放和协作精神等；案例展示与点评时，辨析选题是否聚焦国家战略及学科导向，融入家国情怀和全球视野；通过分析理论框架，立项依据、文献综述、讨论等部分的逻辑性及实证依据，融入逻辑性和评判性科学思维、实证精神、理性的怀疑精神等；通过剖析伦理问题，融入专业伦理和以人为本的职业素养；通过反思学位论文警示案例，融入诚信意识；聚焦国家战略和科技前沿，针对论文中尚存的瓶颈问题，提出拓展学习点，引导学生思考从该论文引发的研究问题，以及解决瓶颈问题可能涉及的跨学科技术手段，激发家国情怀、责任担当和自主探究意识。
三、课程思政设计理念围绕医学院的办学定位，以及“培养扎根中国大地、服务国家、面向世界、引领未来护理学专业发展的拔尖创新人才”的人才目标，本课程的思政建设重点如下：其一，培养学生的科学思维方法、创新精神、诚信及团队协作意识，使其具备独立实施高质量研究所需的素质与能力；其二，培养学生的全球视野和家国情怀、专业认同、责任与担当、职业拓展能力，使其担当起引领未来护理学专业发展的重任。
护理研究生课程
护理研究生课程
护理研究生课程是专为护理领域的专业人士设计的高级课程，旨在提升护理专业人士的专业知识和技能。
在护理研究生课程中，学生将学习到更深入和专业的护理知识，掌握先进的护理技术和实践经验，提高护理领域的研究能力和创新能力。
护理研究生课程通常包括以下几个方面的内容：
1. 护理理论与实践：学生将学习护理理论的基础知识，包括护理伦理、护理学理论、护理实践等内容。
通过理论学习和实践操作，学生将掌握各种护理技能和操作方法，提高临床护理水平。
2. 护理研究方法：学生将学习护理研究的基本方法和技巧，包括研究设计、数据收集、数据分析等内容。
通过研究方法的学习，学生将能够进行护理研究并撰写相关的学术论文。
3. 护理管理与领导：学生将学习护理管理的理论和实践，包括护理组织管理、人力资源管理、质量管理等内容。
通过学习管理与领导技能，学生将能够在护理领域中扮演领导者的角色。
4. 护理教育与培训：学生将学习护理教育的理论和实践，包括护理教学方法、课程设计、教学评价等内容。
通过学习教育与培训技能，学生将能够担任护理教育者的职责。
5. 护理专业发展：学生将学习护理专业的发展趋势和前沿领域，包括护理技术的创新、护理政策的变革等内容。
通过学习专业发展知识，学生将能够跟上护理领域的最新发展并提升自己的职业竞争力。
总的来说，护理研究生课程将为护理专业人士提供一个系统的学习平台，帮助他们深入理解护理理论和实践，提高专业技能和学术能力，为未来的护理事业发展
打下坚实的基础。
希望通过学习护理研究生课程，学生能够在护理领域中取得更大的成就，为患者的健康和福祉贡献自己的力量。
基于职业发展的护理硕士专业学位课程设置
基于职业发展的护理硕士专业学位课程设置
1 护理硕士专业学位
护士硕士专业学位（Master of Nursing，简称MN）是一个职业发展的学位证书，以深入掌握护理理论和实践为目标，以担当护理领域的专业人士，建构一个更深的护理职业的发展道路。
2 课程设置
通常，一门护士硕士专业课程包括学位需求课程、选修课程、实习和实现研究项目。
基本要求课程通常包括各种可选课程、心理健康课程、护理职业道德课程、进一步的护理理论和研究方法课程等，用以帮助学生成为高水平，社会可接受和专业护理人员。
该课程还会涉及护理结构和机构，以及护理实践专业能力的发展。
3 职业发展
护士硕士专业学位的职业发展可以包括管理者、临床专家、领导者、护理研究者、教育者等。
它拥有自己特定的职业角色，可以实现护理职业可持续发展，创造有效护理工作环境，鼓励参与护理战略发展，以及与其他卫生保健者合作，实现共同的护理改善目标。
4 结论
护理硕士专业学位的职业发展是一个复杂的过程，以职业发展应用为核心，需要护理专业人士不断加强他们的知识实力，来发挥他们的职业发展潜力。
护理专业学位硕士研究生培养方案
护理专业学位硕士研究生培养方案一、培养目标：护理专业学位硕士研究生培养旨在培养具备扎实护理理论和丰富临床实践经验的高级护理人才，具备突出的专业能力和创新精神的护理管理和领导人才。
毕业生在科学护理理论和临床实践能力方面达到国家一流护理研究生培养要求。
二、培养内容：1.护理学理论：系统学习护理学理论，包括基础护理学、临床护理学、护理管理学、护理心理学等方面的知识。
2.临床实践：开展护理的临床实践实习，提升实践能力和应对复杂病例的能力。
3.护理管理与领导学：学习护理管理与领导学的相关知识，培养跨学科、跨专业的护理管理和领导能力。
4.学术研究：学习科学的研究方法和论文写作，开展科研项目，培养科学研究和学术创新能力。
5.社会服务：开展护理公益活动，提高社会服务能力和护理职业素养。
三、培养模式：1.学分课程培养模式：全日制学习，授课为主要学习方式，通过合理设置课程和考核方式，培养学生的专业知识和能力。
2.专业实践培养模式：开展临床实践和实验，提高学生的实践能力和应用水平，注重理论与实践相结合。
3.导师指导培养模式：每位学生分配一位导师，负责指导学生的学习、科研和论文写作，提供个性化的培养指导。
四、培养要求：1.学分要求：完成培养计划中的所有课程，获得规定的学分。
2.学术论文要求：在导师指导下，完成一篇学术论文，并通过答辩，取得毕业证书。
3.实践能力要求：完成规定的临床实践和实验，具备扎实的实践能力。
4.科研能力要求：参与科研项目，并取得一定的研究成果。
五、培养环境：1.师资力量：拥有一支高水平的教师队伍，包括博士生导师和丰富的临床经验的教师，能够提供学生良好的学术指导和实践培养。
2.实验设施：配备齐全的实验器材和实践场地，满足学生实践培养的需要。
3.研究条件：提供良好的科研条件和平台，包括图书馆、实验室等，为学生开展科研项目和论文写作提供支持。
六、培养评价：1.学分评价：按照学分要求，完成学分的积累和考核。
护理学院(系、所)硕士研究生课程简介
制定护理规章制度的一般要求
护理规章制度贯彻实施的原则
第七章护理人员管理
护理人员管理的概念和基本要求
护理人员的素质要求和不同角色职责
护理人员的编设
护理人员的选聘、分工
护理人员的教育、训练与考核
第八章护理业务技术管理
护理业务技术管理的概念和意义
护理业务技术管理的特点
护理业务技术管理的范围
计划职能的概般步骤
解决问题及其基本程序
决策
第四章目标管理
目标管理的概念与特点
目标管理的基本过程
目标管理的必要性与局限性
目标管理在护理管理中的应用
第五章时间管理
时间管理的概念
时间管理的目的与基本步骤
时间管理的策略和方法
第六章护理规章制度管理
护理规章制度的重要性、特点和功能
制定护理业务技术常规和规程的原则
护理差错事故的原因和预防措施
教材：护理管理学
主要参考书：
管理学等
课程名称：护理管理
英文名称：NursingManagement
课程类型：√□讲授课程□实践（实验、实习）课程□研讨课程□专题讲座□其它
考核方式：笔试
教学方式：讲授
适用专业：护理学
适用层次：硕士□√博士□
开课学期：2
总学时/讲授学时：18/18
学分：1
先修课程要求：
课程组教师姓名
职称
专业
年龄
学术专长
冯占春
1．陈述管理与管理学的概念；
2．解释管理的基本特征与基本职能；
3．阐述管理思想的形成和发展过程；
4．了解管理发展各阶段中主要代表人物、学说、主要贡献；
5．阐述现代管理的基本原则与原理；
护理学硕士研究生培养方案
护理学硕士研究生培养方案一、培养目标1.具备系统的护理学理论知识和研究方法，能够深入分析和解决护理学领域的问题。
2.具备扎实的临床实践能力和护理技能，在护理实践中能够独立完成常见病、多发病和疑难病症的护理工作。
3.具备较强的创新意识和科研能力，在护理学领域能够开展独立的科研项目，参与学科发展。
4.具备良好的职业素养和团队合作精神，能够适应护理学领域的综合性、国际化的需求。
二、课程设置1.护理学理论课程：系统介绍护理学的概念、理论和方法，包括护理伦理学、护理心理学、护理社会学等。
2.临床护理实践：学生需要进行一定时间的临床护理实践，包括医院、社区、家庭等护理场所，通过实践提高护理技能和临床实践能力。
3.护理研究方法：介绍护理学领域的研究方法和技巧，培养学生进行科学研究的能力。
4.护理学领域选修课：学生可根据自己的兴趣和研究方向选择相关的选修课，如老年护理学、儿童护理学等。
5.科研项目：学生需要参与一定的科研项目，包括参与教师的科研项目或自主开展课题研究。
三、论文要求1.选题：学生可以选择相关的护理学领域的研究方向，根据自身的专业背景和兴趣确定选题。
2.论文撰写：学生需要进行文献综述、设计研究方案、收集数据、分析数据等步骤，最后撰写学术论文。
3.论文答辩：学生需要组织论文答辩，向专家委员会展示研究成果并回答问题。
四、实践教学1.护理实践：学生需要在临床实践中独立完成一定的护理工作，提高护理技能和临床实践能力。
2.社区实践：学生需要参与社区护理活动，了解社区健康需求，提供相应的护理服务。
3.科研实践：学生需要参与教师的科研项目或自主开展科研项目，亲身参与科研工作，提高科研能力。
五、课程质量评估为了评估护理学硕士研究生的课程质量，可以进行学生考试、论文评审、课程问卷调查等评估方式。
评估结果可以反馈给教师和学生，用于改进培养方案和课程内容。
综上所述，护理学硕士研究生培养方案包括培养目标、课程设置、论文要求、实践教学和课程质量评估等内容。
护理学硕士 专业学位研究生培养方案
护理学硕士专业学位研究生培养方案代码: 105400一、学科概况与研究方向（一）学科概况护理学是一门以自然科学和社会科学为理论基础，研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用学科。
2011年3月，护理学从临床医学的二级学科升级为一级学科。
本学科注重理论基础与临床实践相结合，学科发展与社会需求相结合。
因此，对有丰富临床经验的从业人员在接受正规专业教育后进行继续教育，以期能运用自己的专业知识、能力及经验、独立解决复杂的临床护理问题。
（二）研究方向1. 急危重症护理2. 静脉输液治疗护理3. 造口伤口护理4. 心血管疾病护理二、培养目标为社会主义建设事业培养思想品德高尚、基础理论扎实、专业技能熟练、热爱护理专业并愿为之奉献、能直接参与临床护理实践的高层次、应用型、专科型护理人才。
护理学硕士专业学位研究生要求达到如下目标：（一）掌握本学科的基础理论和系统的护理学专业知识。
（二）具备较强的临床分析思维和能力，能独立解决本专科领域内的常见护理问题。
（三）具备查阅本专业文献的能力，能结合临床护理实际，学习并掌握从事临床科学研究的基本方法，在统计源期刊上至少发表一篇文章（如研究报告、个案研究或文献综述等），完成一篇结合临床实际的学位论文，并通过答辩。
（四）掌握一门外语，具备较熟练阅读本专业外文资料的能力。
三、学习年限与培养方式（一）学习年限护理学硕士专业学位研究生学制为3年（不得提前毕业），在规定时间内未达到培养要求者可以延长学习年限。
课程学习总学分应不少于22学分，其中学位课程至少18学分，临床实践实际时间不少于24个月。
其它要求详见《江苏大学硕士研究生培养方案（总则）》及学校相关规定。
（二）培养方式1. 双向选择，确定主导师实行导师负责制下学校、实践基地双轨管理，导师组成员由学校与实践基地相关学科的护理专家组成，指导小组成员由具有临床能力、主管护师职称以上的教师5人组成，协助导师完成培养计划中规定的各项任务。
护理学专业硕士学位研究生课程的设置和实施效果
１ 对 象 与 方 法
化 进程 中 的生力 军 ， 将 是 临 床 高 级 护理 实 践 活 动 的
主要 承担者 ， 其 培养 质 量 直 接 影 响 着 临床 护 理 学 科 的发展 。由于护理 专业 硕士 学位研 究 生 培养 在我 国
课 程 目的是 增 进 专 业 学 位 研 究 生 对 临 床 护 理 新 理 论、 新 技术 的 了解 ， 提 升专业 学位 研究 生 的 临床 思维 能力 、 临床 实践 水 平 。授 课 教 员 为 在 临床 护理 方 面 具 有丰 富经验 的 导师 ， 以专题 讲 座形 式 ， 内容 要 求 为
容， 体 现临床 护理 学科 的发展 前沿 ， 主要 包括 创 伤护
理新进 展 、 疼痛 护 理新 进 展 、 围术 期 护 理 新 进 展 、 介
入治疗 护理新 进展 、 肝胆 疾病 护理 新 进展 、 糖 尿 病护 理 新进 展等 。考 核方式 采 用文献综 述撰 写 的形 式 。 １ ． ２ ． ２ 调 查 方 法 采 用 问卷 调 查 的 方 法 ， 分 为 两 部分， 一 是 从 教 学 内容 、 教学 设计 、 教 学 水 平 三 个
解放军护理杂志
２ ０ １ ３年 ８月 ， ３ ０ （ １ ６ ）
护 理 学 专 业 硕 士 学 位 研 究 生 课 程 的 设 置 和 实 施 效 果
周玲君 ， 李梦诗 ， 顾申 （ 第 二 军 医大 学 护 理 学 院 ， 上海 ２ ０ ０ ４ ３ ３ ）
护理专业学位硕士
2023-11-05
目录
• 护理专业学位硕士概述 • 护理专业学位硕士的核心课程 • 护理专业学位硕士的实践与实习 • 护理专业学位硕士的就业前景 • 护理专业学位硕士的入学要求与申请流程 • 相关资源与参考信息
01
护理专业学位硕士概述
定义与目标
定义
护理专业学位硕士是指为那些已经获得护理学学士学位的毕 业生设计的硕士学位课程，旨在提供更高级别的护理教育和 培训，培养具有批判性思维、研究能力和领导才能的护士。
相关学术期刊与论文
《中华护理杂志》 《护理研究》
《中国护理管理》 《中国实用护理杂志》
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THANKS
网上申请
申请者需要在规定的时间内，登录学校官方网站 进行网上报名。
材料准备
申请者需要准备以下材料：身份证、学历证书、 英语水平证明、工作经历证明等。
缴纳费用
申请者需要按照学校要求缴纳相应的报名费和材 料审核费。
面试与录取通知
面试安排
经过材料审核后，学校会通知符合条件的申请者进行面试。面试内容一般包括个人介绍、专业知识测 试、英语口语测试等。
就业前景
随着人口老龄化和医疗技术的不断发展，医疗保健行业对高技能护士的需求也在不断增加。因此，护理专业学位硕士的毕 业生的就业前景非常乐观。
02
护理专业学位硕士的核心 课程
护理学基础
总结词
核心理论、基础知识
详细描述
护理学基础是护理专业学位硕士的核心课程之一，主要涵盖护理学的基本理论、 基础知识、基本技能等内容。该课程注重学生对护理学基础知识的掌握，为后续 的高级护理技能、护理科研方法等课程打下坚实的基础。
申请流程
学生需提交申请材料，包括个人简历、推荐 信、成绩单等，并参加面试。医院根据学生
护理学院(系、所)硕士研究生课程简介
（二）课程结构与课程类型
（三）课程编制的理论基础
（四）护理课程编制的原则与程序
（五）护理课程改革
第六章护理教学原则与过程
通过本章学习了解护理教学原则的概念、特征及作用、护理教学原则的体系
及应用要求；了解护理教学过程的基本阶段；熟悉护理教学过程概述以及特点。
（一）护理教学原则
（二）护理教学过程
护理
课程名称：护理教育
英文名称：Nursing Education
课程类型：√□讲授课程□实践（实验、实习）课程□研讨课程□专题讲座□其它
考核方式：笔试
教学方式：讲授
适用专业：护理学
适用层次：硕士□√博士□
开课学期：2
总学时/讲授学时：18/18
学分：1
先修课程要求：
课程组教师姓名
职称
专业
年龄
学术专长
第七悉小组教学法，教学媒体；掌握课堂讲授法。
（一）护理教学方法
（二）教学媒体
教材：李小妹主编，《护理教育学》，人民卫生出版社，2002年。
主要参考书：
（一）护理教育培养目标
（二）护理教学目标
（三）教学目标的分类
（四）护理教学目标的编制与实施
第五章护理课程及课程设置
通过本章学习，掌握课程设置的概念，熟悉课程的组成部分，了解课程的功能。掌握课程的类型、常见的护理课程结构类型，熟悉课程结构的分类。掌握课程设置的有关概念，熟悉学校课程编制的基本依据，课程编制的指导模式，了解传统课程观，当代主要的课程理论流派。掌握课程编制的程序，熟悉课程编制的原则。掌握课程改革的趋势，熟悉课程改革的意义，影响课程改革的因素，了解课程改革的策略。
（一）教育心理学概述
（二）行为主义心理学的学习理论
近5年我国护理学硕士研究生课程设置现况进展
人才培养 目 标是课程设置 的根本依据。 课程设置是培养 目
标的具体化 ， 要体现护理学硕士研究生毕业后应 当具备 的能力
及特点。
我 国护理学硕士研究 生分为科学学位和专业学 位两大类 。 早期只有科学学位护理学研究生 ， 各 院校人才培养 目标依 据国 家硕士研究生培养 总 目标结合护 理专业要 求而制订 ， 如复旦大 学护理学 硕士研究生培养 目标要求学 生经过 ３年理论 知识 学
一
５ 一
３ 护理学硕士研究生课程设置中存在 的问题 ３ ． １ 课程设置 不能体统培养 目 标
但是专业课 和选修课侧重点不同 ， 科学学位课程 内容侧 重理论
研究生培养提供一定的改革参考依据 ， 现介绍 如下 。
１ 课 程 设 置 的 依据
研究 ， 注重理论知识学 习 ； 专业学 位课 程设置侧重 临床实践 知 识的学习和临床技能的培养 ， 尤其注重临床专科知识 和技 能的
培养。
内容 ， 其 内容 、 比例分配等指标直接影 响着人才培养质量。 我国
自１ ９ ９ ２年北京 医科 大学获 准正 式招 收护理 学硕 士研 究生 以 来， 招生院校逐年增加 。 伴 随着招生规模 的扩大 ， 护理学硕士研 究生的教 育质量也 日益受到关注 。笔者对近 ５ 年 国内护理学硕
士研究生课程设置状况进行 了总结 ， 以期为今后 的护理 学硕士
２ ０ １ ０年 １ 月， 国务院学位办批准设置 护理学硕 士研究生专
业学位 ， 并提 出其培养 目标是培养具有本学科较强 的临床分析
和思维能力 ， 能独立解决 本学科领 域 内的常见护理 问题 ， 并 具 有较强的研究和教学能力 的高层次 、 应用型、 专科型护理专 门人
护理硕士研究生
护理硕士研究生护理硕士研究生是一种专业学位，旨在培养具备高级护理理论和实践知识的专业人才。
以下是关于护理硕士研究生的简介，字数为700字。
护理硕士研究生项目是针对有志于从事护理相关工作的优秀大学毕业生开设的研究生的培养项目。
该项目旨在培养具备丰富护理理论与实践经验的全科护理专业人才，能够胜任不同领域和层次的护理工作，同时能够在护理管理、护理教育、护理研究等方面担任领导、管理和创新角色。
该项目既注重学术研究与实践的结合，又强调培养学生的实践能力和团队合作精神。
护理硕士研究生的课程设置包括护理理论、护理实践、护理研究、护理伦理等方面的课程。
学生需要修习一定的学术研究课程，并进行一定的实践训练，以培养其科学研究和实际护理的能力。
同时，学生还需要参与临床实习，亲自进行各种护理操作和护理技术操作，并通过实习考核，检验其实际操作能力。
护理硕士研究生的培养目标主要包括以下几个方面：一是培养学生具备高级临床护理能力，能够进行复杂护理操作和技术操作，提供高质量的护理服务。
二是培养学生具备护理管理和领导能力，能够担任护理管理和领导岗位，参与和管理护理组织的运营和管理工作。
三是培养学生具备教学能力，能够在护理教育领域从事教学工作，培养护理专业人才。
四是培养学生具备科学研究能力，能够进行护理实证研究，推动护理理论和实践的创新和发展。
护理硕士研究生的就业前景广阔。
毕业生可以选择在医疗机构、护理学院、科研机构等领域工作。
在医疗机构中，毕业生可以担任临床护理岗位，提供高水平的护理服务。
在护理学院中，毕业生可以从事护理教学工作，培养护理专业人才。
在科研机构中，毕业生可以从事护理研究工作，推动护理理论和实践的创新和发展。
总之，护理硕士研究生项目旨在培养具备高级护理理论和实践知识的专业人才，并为其提供广阔的就业前景。
通过该项目的学习和培养，学生将能够在临床护理、护理管理、护理教育和护理研究等领域中发挥重要作用，为提高护理水平和服务质量做出贡献。
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4、江明性主编，《药理学》（第四版），人民卫生出版社，2001年
5、张镜如主编，《生理学》（第四版），人民卫生出版社，2002年
6、尤黎明主编，《内科护理学》（第三版），人民卫生出版社，2004年
7、吴光煜主编，《传染病护理学》（第一版），人民卫生出版社，2000年
一、目的和要求
1、了解应激性障碍病因
2、熟悉应激障碍的临床特点与分型；应激性障碍的治疗原则
3、掌握护理措施
4、熟悉神经症的共同特点。
5、掌握焦虑症概念、主要特征、临床表现
6、掌握强迫症的概念、主要特征、临床表现
7、掌握恐惧症的概念、主要特征、临床表现
二、讲授内容和要点
1、应激相关障碍的临床表现：临床分型、治疗与预后、护理
2、神经症的临床特点焦虑症、强迫症、恐怖症和神经衰弱的临床特点和护理措施。
教材：
李凌江主编，《精神科护理学》(第二版)，人民卫生出版社,，2006年
主要参考书：
1、杨德森主编，《中国精神疾病案例集》，湖南科学技术出版社，1999年
2、李乐之主编，《精神科护理学》（第一版），人民卫生出版社，2003年
第二章精神疾病的基本知识
一、目的和要求
1、了解精神疾病的病因学，精神疾病的诊断分类学
2、熟悉精神症状的特点及诊断疾病原则。
3、掌握知觉、错觉的概念
4、掌握幻觉的Biblioteka 义、分类及表现、5、熟悉幻觉的临床意义
6、熟悉思维联想障碍的表现
7、熟悉思维逻辑障碍的表现
8、熟悉思维内容障碍
9、熟悉情感障碍的临床表现
10、熟悉智能和智能障碍的概念
课程组教师姓名
职称
专业
年龄
学术专长
王铭
主任医师
精神卫生
55
精神卫生
赵纯红
讲师
精神护理
42
护理
教学大纲（章节目录）：
第一章绪论
一、目的和要求
1、了解精神医学发展简史，精神科护理发展史。
2、熟悉精神科护理工作的内容和要求
二、讲授内容和要点
1、精神医学发展简史。
2、精神科护理发展简史
3、现代精神科护理工作的内容与要求。
一、目的和要求
1、了解接触患者与建立护患者关系的要求和技巧；影响护理患交流的因素。
2、熟悉精神疾病观察的方法。
3、掌握精神科基础护理：安全、日常生活、饮食睡眠的护理。
4、熟悉精神疾病患者的组织与管理。
二、讲授内容和要点
1、与精神疾病患者接触和建立护患关系：要求、技巧、影响交流因素。
2、精神疾病的观察与记录。
3、精神科基础护理：安全、日常生活、饮食、睡眠的护理。
4、精神疾病患者的组织与管理：组织、管理、分级管理。
第四章精神分裂症患者的护理
一、目的和要求
1、熟悉精神分裂症的精神症状和分型、防治原则及预后。
2、掌握精神分裂症患者的护理措施。
二、讲授内容和要点
1、精神分裂症的临床特点：精神症状、临床分型、治疗原则和预后。
8、周秀华主编，《急救护理学》（第一版），人民卫生出版社，2004年
12、熟悉智能障碍的临床表现
13、熟悉精神发育迟滞的临床特征
14、掌握自知力的定义及临床意义
二、讲授内容和要点
1、精神疾病的病因学：生物、社会心理因素。
2、精神疾病的诊断分类学。
3、精神疾病症状学：感知觉障碍、思维障碍、情绪障碍、记忆障碍、意志与行为障碍、智能障碍、意识障碍。
第三章精神科护理基本技能
2、精神分裂症患者的护理程序。
第五章情感性精神障碍患者的护理
一、目的和要求
1、熟悉躁狂发作和抑郁发作的临床表现、治疗原则及预后。
2、掌握躁狂发作和抑郁发作患者的护理措施。
二、讲授内容和要点
1、情感性精神障碍的临床特点：临床症状、治疗原则和预后。
2、情感性精神障碍患者的护理程序。
第六章应激相关障碍、神经症患者的护理
护理
课程名称：精神科护理
英文名称：Psychiatric Nursing
课程类型：√□讲授课程□实践（实验、实习）课程□研讨课程□专题讲座□其它
考核方式：笔试
教学方式：讲授
适用专业：护理学
适用层次：硕士□√博士□
开课学期：2
总学时/讲授学时：18/18
学分：1
先修课程要求：内科护理学、心理学、药理学等医学基础课程