《综合性学习：难忘小学生活》PPT完美版2
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《作文上的红双圈》 【矜持】拘谨；拘束。 【迫不及待】急迫得不能再等待。 【偶尔】偶然发生的。 【周转】指个人或团体的经济开支调度或物品轮流 使用。 【折腾】反复做(某事)。
材料探究
老师领进门
1.文章可以分为几个层次？分别讲了什么？ 可以分为两个层次。 第一层（1~13）：写田老师用编故事的方式教每 一课，让孩子们听得入迷。田老师的这些故事，在作 者的心中播下了文学的种子。 第二层（14）：说明教育对人的巨大影响，作者 感谢老师对自己的启蒙教育。
2.你对文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩， 终身难忘”。这句话怎样理解？
作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影 响，感谢老师对自己的启蒙教育。
3.文章是怎样体现了老师对作者成长的影响？ 本文回忆了作者童年时代在启蒙老师的启发、 引导下，受到文学的感染，在心田里播下了文学的 种子的故事，表达了作者对老师的尊敬、热爱和感 激之情。
2.归纳纪念册的内容、形式、设计版式、主题等 方面的特点，加强对制作“成长纪念册”意义的认识。
3.导语：“岁月悠悠，友情难忘。”看到这么 多珍贵的记录着同学们成长故事的“成长纪念册”， 谁的心中又能平静呢？今天，在我们即将离开母校 的时刻，让我们也来精心地制作一本“成长纪念 册”，把母校的点点滴滴，把恩师的谆谆教诲，把 同学的浓浓深情永远地保存下来。
过程与方法 1.参考活动建议和阅读材料，有计划地开展活动。 2.在回忆的基础上，采用各种形式，把师生情、 同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永久 珍藏。 3.通过阅读、交流、活动等方法回忆小学生活的 美好时光，再说一说，写一写。
情感、态度与价值观 回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己
的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学 的帮助。
（二）收集、筛选成长资料
1.选出最能反映出你小学生活的、有代表性的资 料。如：
①有纪念意义的照片。 ②与成长相关的习作、书法、美术作品等。 ③各种获奖证书、奖牌（复印件及照片）。 ④老师和同学的寄语、祝福。 …… ……
2.快速浏览收集到的资料，筛选出可以用来制 作“成长纪念册”的内容。
（三）根据需要给收集的资料分类
4.讨论“成长纪念册”的内容和形式，开展搜集 和整理工作。
5.根据已经确定的“成长纪念册”的内容和形 式，合理运用搜集和积累到的素材，与同学们一起 动手用心制作一本具有特殊意义的“成长纪念册”， 珍藏这段难忘的成长记忆。
活动示例
制作“班级纪念册” （一）明确意义
1.展示观赏：展示几本搜集的大学、中学、小学 等不同类型的毕业生的“成长纪念册”，观赏后说一 说自己对制作“成长纪念册”的想法。
1～2周
1、准备几张最有特色 的个人生活照片。2、 个人简历、爱好、特 约半周
长、家庭住址、电话、 信箱等信息。
（四）编排成长纪念册
1.“成长纪念册”分为封面、扉页、正文几个部 分：
①给“成长纪念册”取一个贴切的名字，设计个 性化的封面。
②扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己 写，也可以请老师或家长写。
材料解读
会认的字
《老师领进门》
后殿(diàn) 描红摹纸(mó) 娓娓动听(wěi)
衣襟(jīn) 戛然而止(jiá)
捅(tǒng)
河畔(pàn)
堤坡(dī)
《作文上的红双圈》
矜持(jīn)
赫然(hè)
刊物(kān) 鼓励(lì) 折腾(zhē)
词语理解
《老师领进门》 【桃李】比喻所教的学生。 【娓娓动听】形容谈论不倦或说话动听。 【身临其境】亲自面临那个境地。 【戛然而止】形容声音突然中止。 【引人入胜】引人进入佳境(指风景或作品等)。 【无心插柳柳成阴】不经意插的柳枝，竟长成了参 天大树。
③正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种 多样，如，每张照片配以简短、有趣的文字介绍，每 个部分加一个合适的小标题。
2.有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修 改。如，有的文章太长，可以从中节选一段最有价 值的。
1.编年体 一年级——我上学了 二年级——我进步了 三年级——我长大了 四年级——我学会了 五年级——我做到了 六年级——我毕业了
2.栏目式：
发展足迹 多彩生活 才艺集萃 班级之最 毕业赠言
3.或是按照自己的想法从其他角度进行分类。
活动（学习）内容 人员分工
组织影像、纪念品等 资料的搜集活动
第一小组
作文上的红双圈
1.作者为何说“人生有无数条轨道可走，之所以 选择了其中的一条，是偶然，更是必然”？
因为在人生道路上，有时看似偶然的一件小事却 能改变一个人的命运，偶然的事会产生必然的影响， 所以作者这样说。
2.作者是怎样表现老师对自己人生的影响？ 本文回忆了作者的首篇作品《补考》得到老师 的九十八个红双圈，并在刊物上发表的故事。在这 次成功的激励下，作者后来发表了很多小说，成了 作家。文章以小见大，赞颂了老师对自己人生的引 领作用。
活动指导
1.认真读一读 “阅读材料”中的文章，看看别 人对小学生活有着怎样特殊的感情，感受他们对小 学生活的怀念，激起自己内心的情感。
2.借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得 我们细细回味的点点滴滴。可以把印象最深的人或事 填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
3.选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如 令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物 品，或者一两个关于成长的关键词……
组织优秀作品等的搜 集活动
第二小组
开展征集活动
第三小组
个人成长 历程资料 搜集整理
全体同学
任务目标
完成时间
1、集体活动的照片 （班级毕业照）。
2、集体获得的奖状、 纪念品等。
1～2周
1、同学们的优秀习作。 2、绘画、书法作品及 1～2周 手工制品等。
1、征集班级纪念册的 名字。2、征集班级纪
念册的封面设计、前 言、后记等。
难忘小学生活
——回忆往事
活动目标
知识与能力
1.认真阅读“阅读材料”中的文章，感受作者 对小学生活的留恋、不舍，对母校、对老师、对同 学的真挚感情。
2.回忆美好的小学生活，用多种形式(如和同学 分享难忘回忆等)表达出自己对母校、对老师、对同 学们依依不舍的感情，并相互激励，不断进步。
3.能在老师的指导下，在同学们的帮助下，一 起制作班级纪念册。
《作文上的红双圈》 【矜持】拘谨；拘束。 【迫不及待】急迫得不能再等待。 【偶尔】偶然发生的。 【周转】指个人或团体的经济开支调度或物品轮流 使用。 【折腾】反复做(某事)。
材料探究
老师领进门
1.文章可以分为几个层次？分别讲了什么？ 可以分为两个层次。 第一层（1~13）：写田老师用编故事的方式教每 一课，让孩子们听得入迷。田老师的这些故事，在作 者的心中播下了文学的种子。 第二层（14）：说明教育对人的巨大影响，作者 感谢老师对自己的启蒙教育。
2.你对文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩， 终身难忘”。这句话怎样理解？
作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影 响，感谢老师对自己的启蒙教育。
3.文章是怎样体现了老师对作者成长的影响？ 本文回忆了作者童年时代在启蒙老师的启发、 引导下，受到文学的感染，在心田里播下了文学的 种子的故事，表达了作者对老师的尊敬、热爱和感 激之情。
2.归纳纪念册的内容、形式、设计版式、主题等 方面的特点，加强对制作“成长纪念册”意义的认识。
3.导语：“岁月悠悠，友情难忘。”看到这么 多珍贵的记录着同学们成长故事的“成长纪念册”， 谁的心中又能平静呢？今天，在我们即将离开母校 的时刻，让我们也来精心地制作一本“成长纪念 册”，把母校的点点滴滴，把恩师的谆谆教诲，把 同学的浓浓深情永远地保存下来。
过程与方法 1.参考活动建议和阅读材料，有计划地开展活动。 2.在回忆的基础上，采用各种形式，把师生情、 同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永久 珍藏。 3.通过阅读、交流、活动等方法回忆小学生活的 美好时光，再说一说，写一写。
情感、态度与价值观 回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己
的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学 的帮助。
（二）收集、筛选成长资料
1.选出最能反映出你小学生活的、有代表性的资 料。如：
①有纪念意义的照片。 ②与成长相关的习作、书法、美术作品等。 ③各种获奖证书、奖牌（复印件及照片）。 ④老师和同学的寄语、祝福。 …… ……
2.快速浏览收集到的资料，筛选出可以用来制 作“成长纪念册”的内容。
（三）根据需要给收集的资料分类
4.讨论“成长纪念册”的内容和形式，开展搜集 和整理工作。
5.根据已经确定的“成长纪念册”的内容和形 式，合理运用搜集和积累到的素材，与同学们一起 动手用心制作一本具有特殊意义的“成长纪念册”， 珍藏这段难忘的成长记忆。
活动示例
制作“班级纪念册” （一）明确意义
1.展示观赏：展示几本搜集的大学、中学、小学 等不同类型的毕业生的“成长纪念册”，观赏后说一 说自己对制作“成长纪念册”的想法。
1～2周
1、准备几张最有特色 的个人生活照片。2、 个人简历、爱好、特 约半周
长、家庭住址、电话、 信箱等信息。
（四）编排成长纪念册
1.“成长纪念册”分为封面、扉页、正文几个部 分：
①给“成长纪念册”取一个贴切的名字，设计个 性化的封面。
②扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己 写，也可以请老师或家长写。
材料解读
会认的字
《老师领进门》
后殿(diàn) 描红摹纸(mó) 娓娓动听(wěi)
衣襟(jīn) 戛然而止(jiá)
捅(tǒng)
河畔(pàn)
堤坡(dī)
《作文上的红双圈》
矜持(jīn)
赫然(hè)
刊物(kān) 鼓励(lì) 折腾(zhē)
词语理解
《老师领进门》 【桃李】比喻所教的学生。 【娓娓动听】形容谈论不倦或说话动听。 【身临其境】亲自面临那个境地。 【戛然而止】形容声音突然中止。 【引人入胜】引人进入佳境(指风景或作品等)。 【无心插柳柳成阴】不经意插的柳枝，竟长成了参 天大树。
③正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种 多样，如，每张照片配以简短、有趣的文字介绍，每 个部分加一个合适的小标题。
2.有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修 改。如，有的文章太长，可以从中节选一段最有价 值的。
1.编年体 一年级——我上学了 二年级——我进步了 三年级——我长大了 四年级——我学会了 五年级——我做到了 六年级——我毕业了
2.栏目式：
发展足迹 多彩生活 才艺集萃 班级之最 毕业赠言
3.或是按照自己的想法从其他角度进行分类。
活动（学习）内容 人员分工
组织影像、纪念品等 资料的搜集活动
第一小组
作文上的红双圈
1.作者为何说“人生有无数条轨道可走，之所以 选择了其中的一条，是偶然，更是必然”？
因为在人生道路上，有时看似偶然的一件小事却 能改变一个人的命运，偶然的事会产生必然的影响， 所以作者这样说。
2.作者是怎样表现老师对自己人生的影响？ 本文回忆了作者的首篇作品《补考》得到老师 的九十八个红双圈，并在刊物上发表的故事。在这 次成功的激励下，作者后来发表了很多小说，成了 作家。文章以小见大，赞颂了老师对自己人生的引 领作用。
活动指导
1.认真读一读 “阅读材料”中的文章，看看别 人对小学生活有着怎样特殊的感情，感受他们对小 学生活的怀念，激起自己内心的情感。
2.借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得 我们细细回味的点点滴滴。可以把印象最深的人或事 填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
3.选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如 令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物 品，或者一两个关于成长的关键词……
组织优秀作品等的搜 集活动
第二小组
开展征集活动
第三小组
个人成长 历程资料 搜集整理
全体同学
任务目标
完成时间
1、集体活动的照片 （班级毕业照）。
2、集体获得的奖状、 纪念品等。
1～2周
1、同学们的优秀习作。 2、绘画、书法作品及 1～2周 手工制品等。
1、征集班级纪念册的 名字。2、征集班级纪
念册的封面设计、前 言、后记等。
难忘小学生活
——回忆往事
活动目标
知识与能力
1.认真阅读“阅读材料”中的文章，感受作者 对小学生活的留恋、不舍，对母校、对老师、对同 学的真挚感情。
2.回忆美好的小学生活，用多种形式(如和同学 分享难忘回忆等)表达出自己对母校、对老师、对同 学们依依不舍的感情，并相互激励，不断进步。
3.能在老师的指导下，在同学们的帮助下，一 起制作班级纪念册。