教科版小学三年级上册科学《冰融化了》教学课件
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教科版三年级上册科学《冰融化了》教学课件
第十二页，共12页。
第一页，共12页。
第二页，共12页。
你能利用这些材料(cáiliào)让试管中的冰温度越 来越高吗？
结冰的试管
装有热水(rè shuǐ) 的烧杯
第三页，共12页。
1.冰融化(rónghuà)过程中，会有哪 些变化？ 我的观点(guāndiǎn)是_______，我应该观察_______，观察到_______能支持我的猜想。 2.我们可以怎么做实验？
内容(nèiróng)总结
冰。我的观点是_______，我应该观察_______，观察到_______能支持我的猜想。2.热水温度较高，不要触摸，注意安全。冰是固态的水，有一定(yīdìng)的形状和体积。冬季下的 雪也是固态的水。水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。在相同条件下，冰和冰激凌哪个融化得更快
第四页，共12页。
①
②
③
浸入热水(rè shuǐ)前， 冰面做标记
一直浸入，
持续
(chíxù)观
察
第五页，共12页。
完全融化后， 水面做标记
1.将结冰的试管一直浸入热水(rè shuǐ)中，持续观察。 2.热水(rè shuǐ)温度较高，不要 触摸，注意安全。
第六页，共12页。
温度上升，热量(rèliàng)增 加。
固态的冰
第七页，共12页。
液态的水
冰是固态的水，有一定的形状和体积。冬季下 的雪也是固态的水。
水是液态，没有固定的形状，但有一定的体积。 水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积， 存在(cúnzài)于空气中。
第八页，共12页。
水
水蒸气
受热 遇冷
第九页，共12页。
冰第十页，共12页。第十一页，共12页。
第一页，共12页。
第二页，共12页。
你能利用这些材料(cáiliào)让试管中的冰温度越 来越高吗？
结冰的试管
装有热水(rè shuǐ) 的烧杯
第三页，共12页。
1.冰融化(rónghuà)过程中，会有哪 些变化？ 我的观点(guāndiǎn)是_______，我应该观察_______，观察到_______能支持我的猜想。 2.我们可以怎么做实验？
内容(nèiróng)总结
冰。我的观点是_______，我应该观察_______，观察到_______能支持我的猜想。2.热水温度较高，不要触摸，注意安全。冰是固态的水，有一定(yīdìng)的形状和体积。冬季下的 雪也是固态的水。水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。在相同条件下，冰和冰激凌哪个融化得更快
第四页，共12页。
①
②
③
浸入热水(rè shuǐ)前， 冰面做标记
一直浸入，
持续
(chíxù)观
察
第五页，共12页。
完全融化后， 水面做标记
1.将结冰的试管一直浸入热水(rè shuǐ)中，持续观察。 2.热水(rè shuǐ)温度较高，不要 触摸，注意安全。
第六页，共12页。
温度上升，热量(rèliàng)增 加。
固态的冰
第七页，共12页。
液态的水
冰是固态的水，有一定的形状和体积。冬季下 的雪也是固态的水。
水是液态，没有固定的形状，但有一定的体积。 水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积， 存在(cúnzài)于空气中。
第八页，共12页。
水
水蒸气
受热 遇冷
第九页，共12页。
冰第十页，共12页。第十一页，共12页。
教科版科学三年级上册 4《冰融化了》课件 (共17张PPT)
思考：为什么被吹部分的冰融化 得快呢？
探究·活动二
1.讨论：你知道冰融化成水的过程中体积和形态有哪些变化？ 2.用上以下实验材料，我们可以怎么做这个实验？ 实验材料：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔
结冰的试管
装有热水的烧杯
探究·活动二
a.用记号笔在冰面位置做好记号,再把试管放入有热水的烧杯里。 b.冰在融化过程中用眼睛观察,不能动手触摸移动试管和烧杯。 c.冰完全融化后再在水面做好记号,对比两次位置的变化。 d.讨论补充及时完成活动手册。
引导学生进行冰和冰激淋融化结果差异的实验探究，对新 问题进行理解
评价：在课堂最后，通过提问的方式，解释回答生活中的 问题，评估教学过程和效果。
探究·活动二
浸入热水前， 冰面做标记
一直浸入，
持续观察
完全融化后， 水面做标记
冰融化前
探究·活动二
冰融化过程观察记录表
冰融化一半 冰完全融化
解释·交流汇报
1.冰融化成水的原因是什么? 吸收热量 2.冰完全融化成水体积有什么变化吗？ 体积变大
3.冰在融化过程中形态发生了什么变化?
固态的冰
液态的 水
4.冰融化了
参与·思考
如果给冰加热，会看到什么现象？ 结合生活实际谈一谈。
探究·活动一
我们可以怎样加快冰块的融化？ 如果给你一台吹风机，你可以怎么做？ 如果给你一根吸管，可以怎么做？
你观察到什么现象？这些现象说明了什么？
探究·活动一
取一小块冰，用吸管不断地向冰 块的某一部分吹热气。注意观察 冰块的变化。
冰融化过程观察记录表
冰融化前
冰融化一半 冰完全融化
全是冰 （固态）
一半水 一半冰
全是水 （液态）
《冰融化了》PPT课件
4.小组实验。 （1）组长领取实验器材，小组动手试验，教师巡视指导。 （2）各小组整理实验数据，分析数据，得出结论。 （3）小组汇报。
5.教师小结。 教师可以利用各小组的实验数据和问题引导学生说。 如：冰是在多少度开始融化的？
开始融化后温度有变化吗？ 什么时候开始烧杯内的温度又开始变化了？ 烧杯周围的温度有什么变化？ 说明了什么？
本课教学过程中，教师应在实验前明确操作要求，小组成员明确分工， 在学生实验时密切注意，随时加以引导；有耐心地引导学生观察和记录 冰融化的各种变化，规范实验操作。
六、说教学过程
【教学准备】 参与组/份： 烧杯一只(内盛小半杯冰块)，温度计4支，冰融化时温度记录表、冰融 化时周围空气温度记录表各1份，封口小塑料袋1只、冰块1块
板块一、情境导入 多媒体课件播放一段小河边冰雪消融，春暖花开的视频。 提出问题：厚厚的冰雪在什么条件下就融化成冰了呢？ 这是一块冰，如果我们给冰加热，会看到什么现象呢？
板块二、观察冰的融化 1.感知冰的融化。 学生每人手里放一块碎冰，观察并感受冰在手心里的变化过程。同学间 交流一下感受。
提问： 当冰在你的手心里一点点的融化时，你感受到温度有什么变化？ 你的手有什么感觉？
3.设计实验方案。 （1）师：冰究竟在什么样的温度下会融化成水呢？
它周围的温度会有什么变化呢？ 我们不能光靠感官感受和猜想，要有客观的数据才行。 今天我们就来设计一个小实验来观察冰融化时的变化。
（2）引导学生设计实验方案问题： ①我们要观察冰融化时的哪些变化？ （预设：冰状态的变化、温度的变化）
《冰融化了》
教科版小学科学三年级上册
-.
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学三年 级上册第一单元《水》的第4课《冰融化了》。下面我 将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
2024年教科版三年级上册科学《冰融化了》课件
2024年教科版三年级上册科学《冰融化了》课件一、教学内容本节课选自2024年教科版三年级上册科学教材第六章《状态变化》的第一节《冰融化了》。
详细内容包括：理解冰的融化过程，探究冰融化成水的原因，了解熔化现象，以及熔化过程中温度的变化。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握冰融化成水的过程，理解熔化现象及其特点。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱科学、探索未知的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：熔化过程中温度的变化。
教学重点：冰融化成水的过程及其原因。
四、教具与学具准备教具：冰块、热水、温度计、实验器材、课件、黑板。
学具：实验记录本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示冰块，让学生观察冰的外观，提问：“冰是什么状态的？冰在什么条件下会发生变化？”2. 例题讲解：通过课件展示冰融化成水的过程，讲解熔化现象，引导学生思考熔化过程中温度的变化。
3. 实验探究：（1）将冰块放入热水中，观察冰融化成水的过程。
（2）用温度计测量冰块、热水和周围环境的温度，记录数据。
4. 随堂练习：让学生根据实验结果，绘制冰融化过程的温度变化图。
5. 知识巩固：讲解熔化现象在生活中的应用，如雪融化、冰川融化等。
六、板书设计1. 《冰融化了》2. 内容：（1）冰融化过程（2）熔化现象（3）熔化过程中温度的变化七、作业设计1. 作业题目：请结合实验过程，描述冰融化成水的过程及温度变化。
2. 答案：冰融化成水的过程：冰块放入热水中，冰块吸收热量，温度逐渐升高，达到熔点时开始融化，冰块逐渐变小，直至全部融化成水。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，使学生掌握了冰融化成水的过程及其原因，培养了学生的实验能力和科学思维。
但在实验过程中，部分学生对温度变化的理解仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的熔化现象，如冰雪融化、蜡烛燃烧等，并思考这些现象背后的原理。
教科版三年级上册科学《冰融化了》课件
第二十四页，共25页。
内容(nèiróng)总结
冰融化了。实验器材：温度计、冰块、烧杯。①把冰块放入烧杯内，用温度计测量并记录冰块的温度。吸热，温度升高，热量增加。热量是 使冰的形态(xíngtài)发生改变的重要因素。②在冰完全融化后，在水面处做上标记，比较冰和水的体积。比较水、水蒸气和冰的相同和不同。霜是 水蒸气在0℃以下在植物上或地面上形成的小冰晶。温度升高，霜会融化蒸发，产生水蒸气。夏天取出一瓶冰镇啤酒，倒入茶杯，过一会儿你会发 现什么。在不同的条件下，冰融化的快慢不同。试一试吧
雪是水蒸气在0℃以下形成的小冰晶。温度 升高，雪会融化蒸发，产生水蒸气。
第十六页，共25页。
新知(xīn zhī)讲解
霜是水蒸气在0℃以下在植物上或地面上形成的小
冰晶。温度(wēndù)升高，霜会融化蒸发，产生水
蒸气。第十七页，共25页。新知(xīn zhī)讲解
小 牛 试 刀
夏天取出一瓶冰镇啤酒 (píjiǔ)，倒入茶杯，过一 会儿你会发现什么？为什 么？
第二十五页，共25页。
6、冰块放在实验(shíyàn)桌上会融化的原因可A 能是（ ） A.室内的温度高 B.冰块比较小 C.桌子产生了热
第二十页，共25页。
拓展(tuò zhǎn)提熔高化、凝固、汽化(蒸发(zhēngfā)和沸腾）、液化 （凝结）、升华、凝华六种物态变化的区别
升华（吸热）
熔化（吸热）
汽化（吸热）
固态
冰为什么会融化？
冰融化过程中，从周围(zhōuwéi)吸热，温度升高，热量增加
（融化）
冰（固体）
吸热，温度升 高，热量增加
水（液体）
热量是使冰的形态发生改变的重要因素
第十一页，共25页。
内容(nèiróng)总结
冰融化了。实验器材：温度计、冰块、烧杯。①把冰块放入烧杯内，用温度计测量并记录冰块的温度。吸热，温度升高，热量增加。热量是 使冰的形态(xíngtài)发生改变的重要因素。②在冰完全融化后，在水面处做上标记，比较冰和水的体积。比较水、水蒸气和冰的相同和不同。霜是 水蒸气在0℃以下在植物上或地面上形成的小冰晶。温度升高，霜会融化蒸发，产生水蒸气。夏天取出一瓶冰镇啤酒，倒入茶杯，过一会儿你会发 现什么。在不同的条件下，冰融化的快慢不同。试一试吧
雪是水蒸气在0℃以下形成的小冰晶。温度 升高，雪会融化蒸发，产生水蒸气。
第十六页，共25页。
新知(xīn zhī)讲解
霜是水蒸气在0℃以下在植物上或地面上形成的小
冰晶。温度(wēndù)升高，霜会融化蒸发，产生水
蒸气。第十七页，共25页。新知(xīn zhī)讲解
小 牛 试 刀
夏天取出一瓶冰镇啤酒 (píjiǔ)，倒入茶杯，过一 会儿你会发现什么？为什 么？
第二十五页，共25页。
6、冰块放在实验(shíyàn)桌上会融化的原因可A 能是（ ） A.室内的温度高 B.冰块比较小 C.桌子产生了热
第二十页，共25页。
拓展(tuò zhǎn)提熔高化、凝固、汽化(蒸发(zhēngfā)和沸腾）、液化 （凝结）、升华、凝华六种物态变化的区别
升华（吸热）
熔化（吸热）
汽化（吸热）
固态
冰为什么会融化？
冰融化过程中，从周围(zhōuwéi)吸热，温度升高，热量增加
（融化）
冰（固体）
吸热，温度升 高，热量增加
水（液体）
热量是使冰的形态发生改变的重要因素
第十一页，共25页。
三年级上册科学课件-1.4《冰融化了》教科版 (共8张PPT)
教科版 如果给你一根吸管，可以怎么做？
◆它们是同一种物质吗？ ◆冰在融化过程中形态发生了什么变化？ 我们可以怎样加快冰块的融化？ 取一个结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸入在热水里，观察冰的融化过程。 我们可以怎样加快冰块的融化？ ◆水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？ 如果给你一根吸管，可以怎么做？ 在记录单上记录下我们的实验做法和看到的现象，并说明我们对这些现象的看法。 在冰完全融化后，在水面处做上标记，比较冰和水的体积。 取一个结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸入在热水里，观察冰的融化过程。 ◆冰在融化过程中形态发生了什么变化？ ◆冰融化成水的原因是什么？ 如果给你一根吸管，可以怎么做？ 取一个结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸入在热水里，观察冰的融化过程。 我们可以怎样加快冰块的融化？ 取一个结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸入在热水里，观察冰的融化过程。 活动二：冰融化成水的变化
上空帝想助 会自想助出者很。多绝妙的主意，◆但却水办不、成任水何事蒸情。气、冰有哪些相同和不同？
希望是厄运的忠实的姐妹。普希金
◆它们是同一种物质吗？ 世界会向那些有目标和远见的人让路
在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 任何业绩的质变都来自于量变的积累。 成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。
三年级上 比较水、 水蒸气和冰的相同和不同，并用箭头表示它们的转化关系。
在记录单上记录下我们的实验做法和看到的现象，并说明我们对这些现象的看法。 ◆冰在融化过程中形态发生了什么变化？ ◆冰融化成水的原因是什么？ 冰融化成水的过程中有哪些变化呢？ 活动二：冰融化成水的变化
◆它们是同一种物质吗？ ◆冰在融化过程中形态发生了什么变化？ 我们可以怎样加快冰块的融化？ 取一个结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸入在热水里，观察冰的融化过程。 我们可以怎样加快冰块的融化？ ◆水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？ 如果给你一根吸管，可以怎么做？ 在记录单上记录下我们的实验做法和看到的现象，并说明我们对这些现象的看法。 在冰完全融化后，在水面处做上标记，比较冰和水的体积。 取一个结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸入在热水里，观察冰的融化过程。 ◆冰在融化过程中形态发生了什么变化？ ◆冰融化成水的原因是什么？ 如果给你一根吸管，可以怎么做？ 取一个结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸入在热水里，观察冰的融化过程。 我们可以怎样加快冰块的融化？ 取一个结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸入在热水里，观察冰的融化过程。 活动二：冰融化成水的变化
上空帝想助 会自想助出者很。多绝妙的主意，◆但却水办不、成任水何事蒸情。气、冰有哪些相同和不同？
希望是厄运的忠实的姐妹。普希金
◆它们是同一种物质吗？ 世界会向那些有目标和远见的人让路
在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 任何业绩的质变都来自于量变的积累。 成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。
三年级上 比较水、 水蒸气和冰的相同和不同，并用箭头表示它们的转化关系。
在记录单上记录下我们的实验做法和看到的现象，并说明我们对这些现象的看法。 ◆冰在融化过程中形态发生了什么变化？ ◆冰融化成水的原因是什么？ 冰融化成水的过程中有哪些变化呢？ 活动二：冰融化成水的变化
教科版小学科学三年级上册1.4 冰融化了 (课件)
冰融化了
三年级 科学
回顾
水 （液体状态）
1.温度的变化
冰 （固体状态）
2.结冰位置的变化
3.体积的变化
聚焦：冰是怎样变成水的？
冰 （固体状态）
1.温度的变化
水 （液体状态）
2.冰融化位置的变化
3.体积的变化
探索1：温度的变化
太阳晒放热水里放房间里探索：冰融化成水的过程
1.温度的变化
温度高于0℃
体积变小
冰 （固体状态）
水 （液体状态）
水 （液体状态）
水 （液体状态）
冰 （固体状态）
冰 （固体状态）
用箭头标出水、水蒸气和冰的转化关系。
水 （液体状态）
冰 （固体状态）
水蒸气 （气体状态）
水、水蒸气和冰三种状态之间可以转化。
水 （液体状态）
冰 （固体状态）
水蒸气 （气体状态）
水 （液体状态）
2.冰融化位置的变化 3.体积的变化
探索2：观察冰融化的位置 哪里的冰先融化?哪里的冰后融化?
上面的冰先融化，下面的冰后融化。 下面的冰先融化，上面的冰后融化。 外面的冰先融化，中间的冰后融化。 温度高的先融化，温度低的后融化。
探索2：观察冰融化的位置
用吸管吹
探索2：观察冰融化的位置
放热水里
实验步骤1
水、水蒸气和冰三种状态之间可以转化。
水 （液体状态）
水蒸气 （气体状态）
冰 （固体状态）
水、水蒸气和冰三种状态之间可以转化。
水 （液体状态）
水蒸气 （气体状态）
冰 （固体状态）
总结
水在自然界有气态、液态、固态三种存在状 态，水的状态变化与热量有关，水的三种状态之 间是可以互相转化的。
三年级 科学
回顾
水 （液体状态）
1.温度的变化
冰 （固体状态）
2.结冰位置的变化
3.体积的变化
聚焦：冰是怎样变成水的？
冰 （固体状态）
1.温度的变化
水 （液体状态）
2.冰融化位置的变化
3.体积的变化
探索1：温度的变化
太阳晒放热水里放房间里探索：冰融化成水的过程
1.温度的变化
温度高于0℃
体积变小
冰 （固体状态）
水 （液体状态）
水 （液体状态）
水 （液体状态）
冰 （固体状态）
冰 （固体状态）
用箭头标出水、水蒸气和冰的转化关系。
水 （液体状态）
冰 （固体状态）
水蒸气 （气体状态）
水、水蒸气和冰三种状态之间可以转化。
水 （液体状态）
冰 （固体状态）
水蒸气 （气体状态）
水 （液体状态）
2.冰融化位置的变化 3.体积的变化
探索2：观察冰融化的位置 哪里的冰先融化?哪里的冰后融化?
上面的冰先融化，下面的冰后融化。 下面的冰先融化，上面的冰后融化。 外面的冰先融化，中间的冰后融化。 温度高的先融化，温度低的后融化。
探索2：观察冰融化的位置
用吸管吹
探索2：观察冰融化的位置
放热水里
实验步骤1
水、水蒸气和冰三种状态之间可以转化。
水 （液体状态）
水蒸气 （气体状态）
冰 （固体状态）
水、水蒸气和冰三种状态之间可以转化。
水 （液体状态）
水蒸气 （气体状态）
冰 （固体状态）
总结
水在自然界有气态、液态、固态三种存在状 态，水的状态变化与热量有关，水的三种状态之 间是可以互相转化的。
(精优课件)三年级上册科学-1.4《冰融化了》教科版(共23张PPT)
小学科学精品课件 教科版（2017） 三年级上册
—精品资源—
1
—精品资源—
2
情境导入
小天：因为大 气温度升高， 所以导致冰川
融化加快。
—精品资源—
小华：因为海 水温度太高， 冰川泡在海水 里，所以融化
加快。
3
提出问题：如果一直给冰加热会发生什么现象？
—精品资源—
融化
4
提出问题：你见过冰融化的现象或景观吗？
受热
水蒸气
冰
遇冷
（0℃以下）
16
—精品资源—
表达交流：冰融化成水的原因是什么？冰在融化的过程中有什 么变化？ 水、水蒸气和冰是同一种物质吗？它们有哪些相同点 和不同点？
形态
由固体变成液体
体积
水的体积比冰小
快慢
温度高的地方先融化
固体冰变成液体水这一过程叫融化。
17
—精品资源—
详述运用：寻找生活中气态的水，液态的水，固态的水。
—精品资源—
8
实验探究1
吹热气 现象解释
观察、记录 冰
—精品资源—
冰逐渐融化 冰的温度不断升高
9
实验探究2
准备一杯热水，取出 冷冻好的试管和冰， 用橡皮筋标记冰的 位置。
—精品资源—
10
实验探究2
利用多向夹子把试管 固定在杯壁上，使试 管尽可能多地浸入 水里。
—精品资源—
11
实验探究2
用搅拌棒轻轻搅拌 热水，以加快冰的 融化。
18
—精品资源—
详述运用：寻找生活中气态的品资源—
在自然环境中，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之 间可以相互转化。本节课，我们通过给冰块加热，观察并记 录冰融化成水的变化过程，初步感受、体验了物质形态变化 的可逆性。我们知道了当环境温度高于 0℃时，冰开始融化 ；冰在融化过程中要从周围吸收热量，所以说热量的改变是 使水的状态发生变化的重要条件之一。我们在实验观察活动 中应保持认真、细致的态度，自觉意识到科学、细致的观察 才能使我们获得更多的发现。
—精品资源—
1
—精品资源—
2
情境导入
小天：因为大 气温度升高， 所以导致冰川
融化加快。
—精品资源—
小华：因为海 水温度太高， 冰川泡在海水 里，所以融化
加快。
3
提出问题：如果一直给冰加热会发生什么现象？
—精品资源—
融化
4
提出问题：你见过冰融化的现象或景观吗？
受热
水蒸气
冰
遇冷
（0℃以下）
16
—精品资源—
表达交流：冰融化成水的原因是什么？冰在融化的过程中有什 么变化？ 水、水蒸气和冰是同一种物质吗？它们有哪些相同点 和不同点？
形态
由固体变成液体
体积
水的体积比冰小
快慢
温度高的地方先融化
固体冰变成液体水这一过程叫融化。
17
—精品资源—
详述运用：寻找生活中气态的水，液态的水，固态的水。
—精品资源—
8
实验探究1
吹热气 现象解释
观察、记录 冰
—精品资源—
冰逐渐融化 冰的温度不断升高
9
实验探究2
准备一杯热水，取出 冷冻好的试管和冰， 用橡皮筋标记冰的 位置。
—精品资源—
10
实验探究2
利用多向夹子把试管 固定在杯壁上，使试 管尽可能多地浸入 水里。
—精品资源—
11
实验探究2
用搅拌棒轻轻搅拌 热水，以加快冰的 融化。
18
—精品资源—
详述运用：寻找生活中气态的品资源—
在自然环境中，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之 间可以相互转化。本节课，我们通过给冰块加热，观察并记 录冰融化成水的变化过程，初步感受、体验了物质形态变化 的可逆性。我们知道了当环境温度高于 0℃时，冰开始融化 ；冰在融化过程中要从周围吸收热量，所以说热量的改变是 使水的状态发生变化的重要条件之一。我们在实验观察活动 中应保持认真、细致的态度，自觉意识到科学、细致的观察 才能使我们获得更多的发现。
2024年教科版《冰融化了》》课件
2024年教科版《冰融化了》》课件一、教学内容本节课选自2024年教科版《冰融化了》教材，具体内容为第二章“气候变化”的第一节“冰融化了”。
详细内容包括：冰融化现象的观察，冰融化过程的描述，冰融化对环境的影响，以及人类活动对冰融化过程的影响。
二、教学目标1. 让学生掌握冰融化现象的基本原理，了解冰融化对环境的影响。
2. 培养学生观察、描述、分析问题的能力，提高科学思维。
3. 增强学生的环保意识，让他们认识到人类活动对气候变化的影响。
三、教学难点与重点教学难点：冰融化过程的影响因素，人类活动对冰融化的影响。
教学重点：冰融化现象的观察与分析，冰融化对环境的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、冰块、热水、温度计、计时器等。
2. 学具：观察记录表、笔、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 导入：展示北极熊在融化的冰面上挣扎的图片，引发学生对冰融化现象的关注。
2. 新课导入：讲解冰融化现象的基本原理，引导学生学习本节课内容。
3. 实践观察：a. 分组进行冰融化实验，让学生观察冰融化过程。
b. 学生记录冰融化过程中的温度变化、时间等数据。
4. 例题讲解：分析冰融化对环境的影响，讲解相关例题。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析冰融化对周围环境的影响，并进行随堂练习。
六、板书设计1. 《冰融化了》2. 内容：a. 冰融化现象及原理b. 冰融化对环境的影响c. 人类活动对冰融化的影响七、作业设计1. 作业题目：a. 描述冰融化过程中，温度、时间等数据的变化。
b. 分析冰融化对周围环境的影响。
c. 讨论人类活动对冰融化的影响。
2. 答案：a. 温度逐渐上升，冰块逐渐融化。
b. 冰融化可能导致海平面上升、生态系统破坏等。
c. 人类活动如排放温室气体，加剧了冰融化过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践观察和例题讲解，使学生了解冰融化现象及其对环境的影响，提高学生的环保意识。
2. 拓展延伸：a. 研究其他气候变化现象，如全球变暖、极端气候等。
三年级上册科学-冰融化了-教科版(共11张)-PPT课堂课件
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固态的冰能重新变成液态 的水吗?
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冰在什么条件下能变成水呢?
探究活动二：加快冰的融化
哪些方法可能能让冰融化？
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思考：
环境温度？ 冰融化时的温度？
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任务安排：
S3：主持人 S4：记录员兼小组发言人 S5—S2：实验员
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温馨提示
（1）测量冰块融化温度时，要让温
度计的玻璃泡充分与冰块接触。
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冰融化了
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冰融化了
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谈一谈：
• 我会这样说：
我们组在让冰融化时采用了（ ）方 法，原理就是让冰块在（ ）吸收了热 量，（ ）的温度不断升高，（ ）的 温度降低了，加快了冰的融化。
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1、测量冰块融化温度时，要让温度计的玻璃 泡充分与冰块接触。
2、测量杯内空气和紧靠杯外壁处空气温度时， 温度计一定不要接触到冰块和杯外壁， 在后续 的测量活动中， 测量的位置不要移动， 不然测 得的数据就不准确了。
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冰块完全融化成水后，温度又会慢慢上 升，直至与周围环境温度相同。
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融冰比赛：
老师给每个小组准备了一块同样大小的冰 块，放在同一种透明的塑料袋中，并保持袋 口密封。
只能改变一个变量，看看哪个小组 的冰融化的最快。
冰融化了
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谈一谈：
• 我会这样说：
我们组在让冰融化时采用了（ ）方 法，原理就是让冰块在（ ）吸收了热 量，（ ）的温度不断升高，（ ）的 温度降低了，加快了冰的融化。
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1、测量冰块融化温度时，要让温度计的玻璃 泡充分与冰块接触。
2、测量杯内空气和紧靠杯外壁处空气温度时， 温度计一定不要接触到冰块和杯外壁， 在后续 的测量活动中， 测量的位置不要移动， 不然测 得的数据就不准确了。
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冰块完全融化成水后，温度又会慢慢上 升，直至与周围环境温度相同。
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融冰比赛：
老师给每个小组准备了一块同样大小的冰 块，放在同一种透明的塑料袋中，并保持袋 口密封。
只能改变一个变量，看看哪个小组 的冰融化的最快。
教科版三年级科学上册 (冰融化了)教育教学课件
情感 目标
• 初塑科学意识 • 端正学习态度
3 教学重点、难点和教学准备
教学重点、难点
教学重点： 观察冰融化成水的
过程。
教学难点： 探究促进 冰融化的因素
教学准备
▪烧杯一只 ▪温度计2只
▪碎冰大半烧杯 ▪计时器一个 ▪可封口的小塑料袋 ▪体积形状大小相同的 冰块
实验小组
玻璃
表格
其它
器皿
器材
▪每组四人 ▪三人操作 ▪一人记录
一、小组讨论
我知道
讨论：如何喝到可乐？ 1.敲碎冰块 2.放在冷水（温水里） 3.用吹风机吹 4.放在太阳下晒 。。。
思考
冰如何融化？ 冰为什么会融化？ 让冰融化的根本原理？
冰为什么会融化融化
因为温度升高了 温度要多高？？？
当外界温度高于0℃时，冰 开始融化
①
②
③
浸入热水前， 冰面做标记
一直浸入， 持续观察
03 养
操作 交流
表达
5 教学过程和板书设计
教学过程
第1部分 第2部分 第3部分 第4部分 第5部分 第6部分
复习检测 导入新课 自主学习 思考步骤 操作实验 合作探究 展示交流 理论应用 预设
复习检测 引入新课 气态的水蒸气
液态的水
固态的冰
自主学习 思考步骤
评价小组成员的合作 评价实验操作准确性 评价学生的学习态度
理论应用
注意要求
不可把冰 取出封袋
比赛融冰
先融完的 小组为胜
一人融1分钟
实验小组 轮流融化
提示
怎样才 能让冰 获得更 多热量？
预设
烧杯外壁和密 封袋外的水珠 是怎么来的？
板书设计
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加热 水蒸气（气态）
水、水蒸气、冰三种状态之间可以互相转化吗？
水
水蒸气
冰
水的形态——露
露是由什么变化而来？什么情况下形成的？
水的形态——霜
霜是在什么情况下形成的？
水的形态——雪
雪是由什么变化而来的？雪在什么情况下形成的？
水的形态——冰
冰是由什么变化而来？什么情况下形成的？
水的形态——云
云是由什么变化而来的？在什么情况下形成的？
水的形态——雾
雾是由什么变化而来？什么情况下形成的？
水
水蒸气
冰
遇冷
水在自然界有气态、液态、固态三种存在状态，水的状态 变化与热量有关，水的三种状态之间是可以互相转化的。
研讨
1.冰融化成水的原 因是什么？
2.冰在融化过程中形态发生了什么变化？
杯子外壁怎么会有水珠？
3.水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？它们是同一种 物质吗？
结束
冰在什么情况下会融化成水？
冰在融化过程中，要从周 围吸收热量。
热量是使水的状态发生变 化的重要因素。
4.比较水、水蒸气和冰的相同和不同，并用箭头表示它们的 转化关系。
物质有三种常见的状态：固态、液态和气态。在一定条件下物 质的状态是可以改变的，如冰、水和水蒸气三种状态之间的变化。
冰（固态）
加热 水（液态）
4.冰融化了
如果给冰加热， 会看到什么现 象？
液态的水降到0℃时就开始凝固成冰，固态的冰能重 新变成液态的水吗？在什么条件下能变成水呢？
探索
说一说你对冰融化这一问题的看法？
2.取一小块冰，用吸管不断地向冰块的某一个部分 吹热气，观察冰块的变化，说一说冰块融化的原因。
也可以用吹风 机的热风代替 吸管吹气
冰是固态的水，有一定的形状和体积。冬季下的雪也 是固态的水。 水是液态，没有固定的形状，但有一定的体积。 水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于 空气中。
在不同的条件下，冰融化的快慢不同。在相同的条件下， 冰和冰激凌哪个融化得更快一些呢？需要怎么做？需要准 备哪些物品？
请同学们回家后认真准备，并完成实验。
观察记录冰融化过程中的各种变化
3.观察记录冰融化成水的过程中有哪些变化。
取一个结冰的试管，在冰面处做上 标记，把试管浸在热水里，观察冰 的融化过程。
在冰完全融化后，在水面处做 上标记，比较冰和水的体积。
冰块融化时变化 时间 冰融化前 冰融化一半 冰完全融化
变化
交流我们观察到的现象。 冰块融化过程中，会发生哪些变化？ 你能看到有什么现象发生？