pep四年级英语下册Unit 1 My school教案含作业题及答案教学内容
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s sing PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s sing PartB）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍了学校的基本设施和课程。
本节课主要学习词汇：library, playground, classroom, computer room, science lab, art room, music room, teacher’s office等，以及句型“What’s in the …? It’s a(n) …”和“Is there a(n) …? Yes, there is. No, there isn’t.”。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关学校设施的词汇和句型，并进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对学校生活充满好奇，希望通过本节课的学习，进一步了解学校的基本设施和课程。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校设施的词汇，如library,playground, classroom等，以及句型“What’s in the …? It’s a(n) …”和“Is there a(n) …? Yes, there is. No, there isn’t.”。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱学校，关心学校设施和课程的情感。
四. 教学重难点1.重点：词汇library, playground, classroom, computer room, sciencelab, art room, music room, teacher’s office；句型“What’s in the …? It’s a(n) …”和“Is there a(n) …? Yes, there is. No, there isn’t.”。
四年级下册 Unit 1 My school 教案人教PEP
四年级下册 Unit 1 My school 教案人教PEP四年级下册Unit1myschool教案人教PEP一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：Thisis……..Thatis……….Isthis…….?.Isthat…….?y es，itis./No,itisn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。
例如：playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washro om,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/thatthe…?yes，itis./No,itisn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
二、单元教学目标：认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe…Isthis/thatthe…?yes,itis.No,itisn’t.三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
最新人教pep版《英语四年级下册Unit 1 My school(全单元教学设计)》精品优秀完整打印版整单元每一课教案
通过和学生一起回顾四年级上册句型，自然过渡到学习学校各场所的名称。
二、Presentation & Practice
1.教师通过课件展示学校、教室、教师办公室、图书馆的图片，复习单词school，classroom和教授单词teachers’office，library。
2.着重讲解“Is this…？”句型。教师首先举例，指着班上几名学生说：This is Zhang Xue.This is Wang Hong.This is…Is this Wu Liwen?从而引出一般疑问Is this…?
3.让学生用“Is this…?”造句，如：Is this thelibrary?
3.让学生掌握字母组合er的发音规则。
教学难点
序数词和基数词的区别与正确运用。
教学准备
图片、单词卡片、PPT、录音机、磁带等。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.Let’slearn thesong“Ourschool”.
2.Let’sreview.
【情感目标】能以得体的方式向客人介绍自己的学校。培养学生对学校的热爱之情。
教学重点
1.能听懂、会说、认读Let's learn部分的词汇：teachers’office,library,first floor,second floor。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，根据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习。
S1:It’s on the second floor.
Unit 1 My school 教案-2021-2022学年人教PEP版英语四年级下册
Unit 1My school第1课时【教学目标】1.能够理解对话大意。
能够用正确的语音语调朗读对话。
2.能够模仿对话,并能根据自己的实际情况,在设定的情境中介绍自己的学校的信息。
3.会说词汇:teachers’ office,second floor,next to,library,homework。
听、说、认读句子:Where’s the teachers’ office?It’s on the second floor.Is this the teachers’office? No,it isn’t.The teachers’ office is next to the library.。
4.学会与人沟通,主动寻求帮助。
【教学重难点】1.掌握单词和短语teachers’ office,library,first,second,on the first/second floor,next to等。
2.掌握句型Where is/are…?,It’s/They’re in/on…。
3.掌握介词(短语)in,on,next to 的用法。
【教学方法】1.情境教学法教师拍摄自己学校的照片,并在图片上用英语标注对应的建筑物,和学生一起根据图片进行对话练习,创设情境,学习和巩固单词。
2.游戏教学法教师利用图片把各个建筑物展示给学生,学生根据教师所指位置关系把对应的图片放在正确的位置,这样,学生在做游戏的同时也掌握了介词的用法。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.师生问候,用英语打招呼:Welcome back to school!。
2.播放歌曲Our school,通过一起唱歌调动学生学习英语的积极性。
3.Main Scene(1)学生看学生用书第2、3 页,根据图片猜一猜下列单词和短语的意思:playground,library,next to,art room,teachers’ office,computer room,onthe second floor。
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(let’sdoPartA)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s do PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍学校的基本设施和课程。
本节课的主要内容是让学生能够听、说、读、写关于学校设施和课程的单词和句型。
Let’s do部分A主要让学生通过指令完成一些学校里的活动，如“Go tothe library.”，“Go to the art room.”等。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。
他们对学校的生活已经有了基本的了解，因此在学习本节课时，他们能够通过已有的知识经验来理解和掌握新的内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于学校设施和课程的单词和句型。
2.能力目标：学生能够通过指令完成一些学校里的活动。
3.情感目标：学生能够增强对学校的热爱和归属感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于学校设施和课程的单词和句型。
2.难点：学生能够通过指令完成一些学校里的活动。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置学校的情景，让学生在真实的语境中学习和使用英语。
2.任务型教学法：通过完成一些实际的任务，让学生在实践中学习和使用英语。
3.游戏教学法：通过设计一些有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和使用英语。
六. 教学准备1.教具准备：学校设施和课程的图片、卡片、教学课件等。
2.教学场地准备：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们所熟悉的学校，如“What’s your school like?”，“Do you like your school?”等。
然后引入本节课的主题——介绍学校。
2.呈现（10分钟）教师通过展示学校设施和课程的图片、卡片等教具，让学生猜测并说出这些设施和课程的英文名称，如“library”，“art room”等。
Unit1Myschool(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit1 My school（教案）人教PEP版英语四年级下册教学内容教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 学生能够运用本单元的词汇和句型介绍自己的学校。
3. 学生能够表达自己对学校场所的喜好。
4. 培养学生对学校的热爱和自豪感。
教学难点1. 学校场所词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和口语表达。
教具学具准备1. PPT课件2. 学校场所的图片3. 录音机4. 学生手册教学过程1. 导入利用PPT展示不同学校的图片，引导学生谈论各自学校的特色。
2. 新授通过PPT展示本课的生词和句型，教师领读并解释。
学生跟读并模仿。
3. 练习学生两人一组，运用本课的句型介绍自己的学校。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固学生分成小组，每组选择一个学校场所，制作一个简短的介绍。
各小组展示介绍，全班同学进行评价。
板书设计1.Unit1 My school2. 生词3. 句型"I like the library."作业设计1. 听读作业听录音，跟读本课的生词和句型。
2. 口语作业家长协助，学生用英语介绍自己的学校。
3. 写作作业写一篇关于自己学校的短文。
课后反思1. 教师应关注学生对学校场所词汇的掌握情况，及时进行复习和巩固。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的口语表达能力，鼓励学生大胆开口说英语。
3. 教师应引导学生发现和感受学校的美丽和魅力，培养学生的校园文化认同感。
学校场所词汇的发音和记忆直观教学：使用图片和实物来展示词汇，让学生在视觉上与单词联系起来，增强记忆。
模仿跟读：教师发音时口型要夸张，让学生清楚地看到发音的口型变化，并鼓励学生多次模仿跟读。
语音规律：讲解单词中的语音规律，如字母" y "在不同单词中的发音规则，帮助学生建立发音的规律性认识。
分组练习：将学生分成小组，进行发音练习，小组间互相监督和纠正，提高发音的准确性。
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s talk PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartB）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要让学生掌握关于学校日常活动和场所的词汇，如library, playground, classroom等，以及表达自己喜欢的活动和场所的句子结构“I like…”。
Let’s talk部分通过对话形式呈现，让学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，部分学生对新的语音现象和词汇可能会感到困难，需要教师的耐心引导和辅导。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.能用英语简单介绍自己的学校和喜欢的活动。
3.培养学生的团队合作意识和语言表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语进行简单交流。
2.难点：正确发音和运用新的词汇和句子结构。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、歌曲、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、音频等教学资源。
2.学生活动材料：如单词卡片、任务单等。
3.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首关于学校的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，同时让学生在轻松愉快的氛围中复习有关学校的词汇。
2.呈现（10分钟）教师展示学校场景的图片，引导学生用英语描述图片中的内容。
然后呈现本课的生词和句子，让学生听懂并模仿发音。
3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演，模拟学校场景，运用所学词汇和句子进行交流。
教师巡回指导，纠正发音错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）学生完成任务单，用英语写出自己喜欢的活动和场所。
教师收集并给予评价，同时让学生在课堂上展示自己的作品。
Unit1MyschoolPartA(教案)-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册
（9）邀请英语老师或其他专业人士进行讲座或教学，为学生提供更多的学习机会和资源；
（10）鼓励学生参加英语竞赛或活动，如英语演讲比赛、英语写作比赛等，提高他们的综合素质和能力。
七、板书设计
① 重点知识点：学校设施和课程的相关词汇和表达方式，如library（图书馆）、playground（操场）、classroom（教室）、math（数学）、English（英语）、science（科学）等；
3. 情景模拟法：教师创设真实的情境，让学生模拟在学校生活中的各种场景，如上学、上课、使用图书馆等。通过情景模拟，学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高他们的语言运用能力。
四、教学方法与手段
1. 多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示学校设施、课程和学习生活的图片和视频。通过直观的视觉材料，帮助学生更好地理解和记忆词汇和表达方式。
（4）有关学校生活的文章和故事，如My school life, A day at school等；
（5）有关学校设施和课程的练习和游戏，如词汇填空、句子翻译、角色扮演等。
2. 拓展建议：
（1）利用词汇卡片，让学生自主学习学校设施和课程的相关词汇，并尝试用英语进行描述；
（2）组织学生进行角色扮演，模拟在学校生活中的各种场景，如上学、上课、使用图书馆等；
1.理论介绍：首先，我们要了解学校设施和课程的基本概念。学校设施包括图书馆、操场、教室等，而课程则包括数学、英语、体育等。这些概念是学习英语的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述学校设施和课程。通过这个案例，我们可以看到英语在实际生活中的应用。
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pep四年级英语下册Unit 1 My school教案含作业题及答案Ul一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是l.本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。
共三个版块:A 部分， B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A,B部分的Lets learn 主要学习学校功能教室的名称。
Lets talk. 以对话的方式引出重点句型。
read and write 部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。
Lets spell 部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合er的正确发音。
此外Look，ask and answer， Lets do， Lets play，Lets sing，Lets check和 C部分的则是通过多种多样的活动，与School 串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容、教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题l展开教学设计。
本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。
鼓励学生自编歌谣巩固所学知识。
本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型Wheres the ? It.在前面的教材中没有集中涉及，但是对于疑问代词Where同学们并不陌生。
询问某人来自哪里的句型Where are you from?在三年级下册教材中已经学过。
这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。
二、单元教学目标知识目标（1）能听、说、读三会单词 teachersoffice；library；playground；compu；art room；mu；first floor； second floor。
能掌握四会单词water；tiger；sister；computer；dinner。
及四会句型This is a library. Thalayground.。
（2）能听懂、会说Part A、B 中Lets talk与Lets learn中的对话，并能在实际生活中得以运用。
（3）能够理解字母组合er在末尾时的发音规则。
（4）能够理解Look，ask and answer， Lets do，Lets play 部分的内容，会唱歌曲Our school。
（5）了解的故事内容。
2. 能力目标（1）能够运用本单元的词汇描述教室里的物品、设施。
（2）能利用本单元的一些方位单词及词组描述学校教室、场馆及其大致位置。
（3）能够掌握字母组合er的发音规则，即在单词中发短音/?/，并能根据发音拼写出符合er发音规则的单词。
（4）会唱歌曲B.lets sing 中的歌曲our school。
情感目标（1）能养成热情、文明待客的好习惯，并能向客人以得体的方式介绍自己的学校。
（2）通过本单元学习培养学生热爱学校，热爱学习的好品质。
（3）培养学生在不同的场合应该遵守的公共道德。
（4）注重合作学习，鼓励学生大胆构思未来学校的大展宏图。
（5）通过唱歌，提高学生的审美情趣。
三、教学重难点1.教学重点（1）询问功能室在哪里的句型及一些功能室的名称： Whereachersoffice/library/playground/compu/art room/mu?Itloor /second fl（2）让学生熟练掌握This is./ That is .的用法。
（3）掌握四会单词：water；tiger；sister；computer；dinner 。
以及句子This is a library. Thalayground.的正确书写。
（4）掌握句型Is this ? /Is that ?的不同用法，并能在语言环境中灵活运用。
2.教学难点（1）掌握单词library中辅音连缀的发音。
（2）能够区分this 和that 的发音，理解楼层用序数词first，second表达。
（3）能够掌握四会单词及两个句型Is this ? 和 Is that ，并能正确区分和运用。
（4）掌握字母组合er在末尾时的发音规则。
（5）理解的故事内容。
四、教学方法任务型教学法、合作探究法、情景教学法、全身反应法、游戏教学法和动作教学法。
五、教学时间本单元共分六个课时来教学。
第一课时 A. Lets learn A. lets do第二课时 A.Lets talk A. Look, ask and answer第三课时 A.Lets spell B.Lets sing第四课时 B.Lets learn B.Look , ask and answer 第五课时 B.Lets talk B.Lets play第六课时 B.Read and write B.Let六、知识视窗英美国家对于楼层的不同表达方式floor一词除了译为地板，还可以解释为楼层。
但是英式英语和美式英语存在差异。
英式英语用the ground floor，ld floor 表示第一、二、三层楼；而美式英语中则用ld floor，d floor表示第一、二、三层楼。
依次类推，美国人说高于二层以上的建筑时要比英国人多一层。
各功能室英语名称多功能室：Multi-functionalHall档案室：FilesR阅文室：File-readingRoom会议室：R总务处:GeneralMaintena校长室：Principal副校长室：Vice-principal校史展览室：SchoolHistoryExhibitionR教工阅览室：TeachersReadingR体育组：P生物组：BiologyOffice化学组：数学组：Mathema各功能室英语名称：英语组：Engl语文组：音美组：MusicA微机组：Compu复印室：CopyR心理咨询室：PsychologicalConsulting心理活动室：PsychologicalActivityR广播室：BroadcastingR团委学生会：YouthLeaguStudentsU教务处：Acad教务主任室：DeanofAcademicAffairsDiv科研室：TeachingResea(男厕：MensRoom)(女厕：LadiesRoom) 一般疑问句一般疑问句是疑问句的一种。
它是指用yes或no来回答的句子。
其结构是：系动词be/助动词/情态动词＋主语＋其他成分?如: Are youglish﹖你来自英国吗？Yes I am．／ No Im not．是的。
/ 不，我不是。
Idoingwork now﹖你的妹妹现在正在做作业吗？．／ Nt．是的，她在。
/ 不她没有。
Does he work in a bank﹖他在银行里工作吗？Yes he does．／ No he doesnt．是的。
/ 不，他不是。
Do you live near your school﹖你住的离学校近吗？Yes I do．／ No I dont．是的，近。
/ 不，不近。
Can you spea﹖你能讲汉语吗？I can．／ No I cant．是的，我能。
/ 不，我不能。
注意：一般疑问句一般读升调(↗)第一课时一、课时内容A. Lets learn A. lets do二、课时分析本课时是本册书中第一单元的第一课时，它主要通过对话形式向大家展示了一些功能教室，及场馆名称。
通过Lets do 的学习让学生明白各个功能室的作用。
为下面的学习做了很好的铺垫。
本课时的A Lets learn.部分通过Amy 和陈杰的对话向大家展示了一些功能教室的名称，引出了本课时的重点词汇及句型，从中引导学生正确的使用序数词，突破本课时的难点。
A Lets do 部分是通过活动来操练A Lets learn. 中的词汇及词组。
本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生热爱学校，热爱学习的好品质。
培养学生在不同的场合应该遵守的公共道德。
三、课时目标能够听、说、认、读A Lets learn.部分关于功能室名称的单词及楼层表示的词组。
2. 能够熟练运用句型Wheres the ? Its the .询问、描述学校教室及场馆的位置。
能够听懂A Lets do 部分的指令并根据指令做出正确的动作反应。
4.引导学生关注自己学校，培养学生学习英语的热情。
四、课时重难点时重点掌握关于功能室名称的单词：teachersoffice，library；楼层的表达的词组loor，d floor以及询问功能室位置的句型：Wheres the ? Its the .。
2. 课时难点（1）正确使用序数词（2）单词library中辅音连缀的发音。
五、教学准备1.本课时的五张单词卡片2.关于校园分布的教学挂图3.录音机及配套磁带4.用作评价奖励的小礼物六、教学过程Warm up老师播放歌曲our school，边与同学们听音乐边利用自己手里的粉笔在黑板上画一张二层楼式的学校简笔画。
2 Lead音乐停止T:（老师指着简笔画介绍让学生们跟着读） Tl. S: Tl.T: TlaItd floor. 这是我们的教室，它在二楼。
S: TlaItd floor. 这是我们的教室，它在二楼。
T: TachersItd fl这是老师办公室，它在二楼。
S:TachersItd fl这是老师办公室，它在二楼。
T：This is library. Itloor. 这是图书馆，它在二楼。
S: This is library. Itloor. 这是图书馆，它在二楼。
设计意图：通过画画，预习将要学习的关于功能室名称的单词及楼层表示的词组。
为本课学习做了很好的铺垫作用。
Presenta教学新词：library，teachersoffice，first floor，second floor。
⑴教学library教师接上面话题，指向图书馆重复说：Tlibrary.并板书：library。
随后展示单词卡说：This is library. T: ( 老师然后指着图片里的书问)What are they? S: Theyre bT:(自言自语）Wheres the books? The books alibrary. （让学生从中明白其意思）然后分音节带读单词：lib-ra-⑵ 教学词组teachersT：（教室出示办公室的图片）边展示边说：le wThis is a板书office 带读office。
T：Im a teacher .I wWe call it teachersoffice，展示单词卡片，并指向简笔画说：Tachers并板书：teachersoffice。